对比和拟人修辞手法

小学语文修辞：比喻、拟人、排比和夸张详解和示例

2、表达效果
赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
拟人手法又可分为三种情况。
【第一种】生物拟人化。
例如：
①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》）
3、排比
1、定义
排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
2、排比的作用
用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……（这也是排比）
③录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。（王蒙《春之声》）
上面这些例句中，把“波浪”、“岭”、“录音机”非生物当作人来描写，赋予它们一些人的动作和思想感情。
【第二种】有生物拟人化。
例如：
①单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》） “一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。” （谚语）
恰当地运用排比才能表达强效果。运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。
排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

游子回家乡,用比喻拟人排比对比的修辞手法写

游子回家乡,用比喻拟人排比对比的修辞手法写
1.外出的孩子回到了家乡，看着那熟悉的老屋，他就像春归的燕子，义无反顾地扑了进去。

2.思乡的他，在走进家乡的瞬间，好似鸟儿飞翔在天空，找到了自己应该属于的地方。

3.面容改变的他，看着家乡的红砖绿瓦，父老乡亲，如同鱼儿回到大海一样，连呼吸都顺畅了许多。

4.在外漂泊多年的游子回到阔别以久的家乡，他的心中有无数头小鹿在乱撞，又像鱼儿回到大海一般。

又找到了那种久违的归属感，心里无比的幸福，而又自在无比的欢畅。

5.如果说游子是帆船，那么故乡就是那暖暖的港湾。

无论帆船漂得多远多远它的心都与港湾紧紧相连。

如果说游子是树叶，那么故乡就是那肥沃宽广的大地，当黄叶凋落后最终还是回到大地的怀抱。

6.在外漂泊多年的游子回到了家乡就像离群的大雁回归了雁群，兴奋无比。

学会运用对比与拟人

学会运用对比与拟人在表达中，运用对比与拟人可以使文章更生动、更有说服力。

对比是指将两个事物进行对照比较，从而突出它们之间的差异和相似之处。

拟人则是给非生命的事物赋予人的特点和能力，使其具备人类的思维和行为。

对比可以用于表达观点的强调和对立，从而使文章更具说服力。

例如，在论述环境保护时，可以对比自然环境受到破坏前和破坏后的景象，突出环境问题的紧迫性和严重性。

又如，在论述科技发展的利与弊时，可以对比人们在科技发展之前和之后的生活方式和便利程度，以及可能带来的问题和挑战。

拟人可以给抽象概念或无生命的事物赋予形象和特点，使其更具感染力。

例如，可以将热情、希望、坚持等抽象的情感拟人化，描述其眼神、声音、动作等，使读者更容易理解和共情。

又如，可以将太阳拟人化为大自然的明灯，形容其光芒照耀大地，为万物生长提供能量和动力。

通过对比与拟人的运用，可以使文章更具生动性和感染力，吸引读者的注意力并引发共鸣。

在写作中，可以运用以下几点技巧来有效运用对比与拟人：1. 明确对比的对象和目的。

对比的对象可以是两个相似的事物，也可以是两个相反的事物。

在明确对比的目的后，可以通过列举事实、比较特征等方式来表达对比。

2.注意语言的运用。

在运用对比时，可以使用形容词、副词、比喻等修辞手法，使对比更加鲜明。

在拟人时，可以使用拟声词、拟物词等语言表达，突出拟人对象的形象。

3.避免过分夸张。

虽然对比和拟人可以增强语言的表现力，但过分夸张的用词会让文章显得不真实和夸张。

因此，在运用时要注意把握适度，保持语言的真实性和可信度。

综上所述，运用对比与拟人可以使文章更生动、更有说服力。

在写作时，我们可以根据具体的主题和内容来选择恰当的对比与拟人手法，从而提升文章的艺术性和感染力。

希望以上观点能对你有所帮助。

十大修辞手法及作用答题模式

十大修辞手法及作用答题模式
以下是修辞手法及作用的答题模式：
1. 比喻：通过比喻的修辞手法，可以将抽象的概念具体化、形象化，使深奥的道理变得浅显易懂，增强语言的表现力和感染力。

2. 拟人：通过拟人的修辞手法，可以使无生命的物具有人的情感和行为，使语言生动形象，增强文章的趣味性。

3. 夸张：通过夸张的修辞手法，可以强调事物的特征，突出事物的本质，引起读者的共鸣和思考。

4. 排比：通过排比的修辞手法，可以增强语言的气势和节奏感，使语言更加流畅有力，表达出强烈的感情和思想。

5. 对偶：通过对比的方式，将两个相反的概念进行比较，突出它们之间的差异和特点，使语言更加鲜明有力。

6. 反复：通过反复的修辞手法，可以强调某个词语或句子的意义，突出某个重点或细节，使语言更加流畅自然。

7. 设问：通过设问的修辞手法，可以引起读者的思考和注意，激发读者的好奇心和求知欲，使文章更加有趣味性。

8. 反问：通过反问的修辞手法，可以强调某个观点或事实，表达出强烈的思想和情感，使语言更加有力。

9. 借代：通过借代的修辞手法，可以用一个事物代替另一个事物，使语言更加简洁明了，突出某个重点或细节。

10. 双关：通过双关的修辞手法，可以在语言中表达出双重意义或幽默感，增强语言的趣味性和幽默感。

以上是常见的修辞手法及作用的答题模式。

在实际答题时，需要根据具体的语境和要求进行分析和应用。

修辞手法和描写手法

修辞手法和描写手法
修辞手法：
1.修辞排比：利用一连串以相似方式结构的句子，把语气加强，表达出一定的情思、强调某些观点或感情。

2.拟人手法：把上帝、物体或其它事物比作一个人来描述，使文章生动而有趣。

3.比喻：把一种事物或状况描述为另一种概念、动物或其他形象，使文章形象生动。

4.讽刺：通过反语来表达现实中某种失望或不满。

描写手法：
1.直接描写：把一个物体的实质内容形态直接呈现出来，使文章简明朴素，表达灵活自然。

2.间接描写：以物揭人、以人揭物的形式，穿插一定的抒情之言，使文章富有感情色彩。

3.对比描写：以一种物品的特征以配他另一物品的特征，使文章情节变化，烘托出不同empasi 的效果。

4.过渡描写：运用油然而生的语言，把矛盾或不同事物联系在一起，使文章看似紧扣，实质上有一定的跨越性。

小学语文知识：13种常用的修辞手法

小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学需掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等修辞手法，下面进行逐一介绍：
1.比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2.拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3.夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4.排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5.反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。

说白了就是有问答在句中。

6.设问：可以直白的说就是自问自答。

7.双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

8.引用：引用别人的话或成语、典故等。

9.反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

10.对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

11.对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。

12.反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

13.借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

小学语文中的修辞手法

小学语文中的修辞手法修辞手法小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。

5、反问：(用问的预期表达确定的意思或加重语气)有问答在句中。

设问，自问自答。

6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。

10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：今天陈老师就讲一讲其中四种最常用的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张1 、比喻1、定义比喻就是“打比方”。

是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。

2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体(被拿来用作比喻的事物或情景)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

3、构成条件——注意事项构成比喻的关键：①甲(本体)和乙(喻体)必须是本质不同的事物;②甲乙之间必须有相似之处。

①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。

注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。

——同类事物做比较②这天黑沉沉的好像要下雨。

——表示猜测③不要带着思想包袱去工作。

——词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。

即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。

作比较的修辞手法

作比较的修辞手法
比较修辞手法是指用来表现事物之间相互对比，以突出主题的修辞方法。

常见的比较修辞手法有比喻、对比、拟人、反衬、夸张等。

1、比喻：把不同的事物比作同一类的事物，以此来强调事物之间的相似之处。

例如：“我的心如此沉重，就像一块石头拖着走路。

”
2、对比：把不同的事物彼此放在一起，以此来强调它们之间的不同之处。

例如：“青春是一朵花，而沧桑是一枚硬币。

”
3、拟人：把事物比作人，以此来强调事物的特性。

例如：“这片大地就像一个慈祥的母亲，抚摸着我们的心灵。

”
4、反衬：把不同的事物彼此放在一起，以此来强调它们之间的相反之处。

例如：“死亡就像一个温柔的母亲，永远安抚着我们的心灵。

”
5、夸张：把事物的特性放大，以此来强调事物的重要性。

例如：“他的脸上洋溢着无穷的爱心，就像太阳一样灿烂。

”。

八大修辞手法

八大修辞手法1.比喻：生动、形象。

2.拟人：人格化、生动化、形象化。

3.排比：加强语言气势。

4.反问：加强语气。

5.反复：强调。

6.对比：突出其中一个。

7.对偶：句式整齐，结构统一。

8.夸张：极力的表现。

1．比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

作用：即打比方，帮助人容易深入理解。

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；用在议论中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。

明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。

明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。

借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。

如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。

它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

此外有：“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋?本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。

2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

18种常用修辞手法及其作用

18种常用修辞手法及其作用18种常用修辞手法有比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、设问、反问、引用、双关、对比、衬托（正衬和反衬）、用典、呼告、通感、反语、互文、寄寓。

具体作用如下：1、比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。

2、夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

3、拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

4、对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。

5、排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。

6、反复：突出内容，强化感情，增强感染力。

7、借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

8、设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

9、反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。

10、引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。

11、双关：表达含蓄，语意丰富。

12、对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。

13、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。

作用是丰富而含蓄地表达内容和思想。

答题方法：言简意丰，以简洁的文字营造了+意境，表达了+思想感情。

14、呼告：写文章时，对著不在面前的人或直接呼唤，并且和他说起话来的修饰手法。

作用:能增加抒情效果，加强感染力。

15、通感：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的，它能化抽象为形象，让读者更好地理解。

16、反语：即通常所说的说反话，实际要表达的意思和字面意思是相反的。

17、互文：互文，也叫互辞，由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

18、寄寓：把感情、主题放在一种事物上集中表现。

有托物（事/人）言志、借物喻人、借物（事/人）抒情等多种方式。

25种修辞手法大全

25种修辞手法大全一、比喻：比喻是一种把抽象的事物形象地描述出来的修辞手法，它把不易理解的内容或概念通过与另一个可以很容易理解的对象相比较，来表达出来的。

如：“生活就像一把沉重的军队，每个人都要勇敢地上前去参加战斗".二、对比：对比是把一件事物与另外一件事物相比较而提出的修辞手法，它通过把不同的事物和思想互相比较，使其两者的特点更加清楚表现出来。

如：“安静是比喧嚣更可贵的精神财富，有时候闭上眼睛，能够摆脱世俗的纠缠，也能看到我们褪去了喧嚣后正在凝思的自己。

”三、设问：这是一种把一个疑问放在句首，然后再进行解释说明，来引发读者兴趣的修辞手法，如：“你知道怎样才能让自己变得更加优秀吗？学会不断提升自己，不断克服困难，这是实现优秀的第一步。

”四、夸张：夸张是在表达过程中，用超越常理的概念来艺术性地表达出来的一种修辞手法，主要是为了引起读者的兴趣，让读者有强烈的感受。

如：“像是一股凌厉的风，它一头扎进了我的心，有如青年时代的激情薰衣草般地弥漫了整个空气。

”五、排比：排比是在一句话中把相同的结构重复几次，但是每次表达的意思都不同，来加强对某一话题的表达的一种修辞手法，如：“自由使我们的思想拥抱挑战，自由使我们的斗志永恒，自由使我们的心灵思索，自由使我们的作品有情怀。

”六、拟人：这是把处于抽象状态的事物、道理和情感，用具体的事物、人物或动物去比拟，再以人的形象来表示的一种修辞方式，如：“失去希望的人，就像被囚禁了心灵的囚徒，他天真无邪的双眼憔悴地望着前方，心底充满着无限的迷茫和惆怅。

”七、反问：反问就是在句子中以反问的口气把问题提出来，以此来表达自己的思想的一种修辞手法，如：“人生何处不相逢？看到你的时候，我的心便抑制不住怦然跳动。

”八、排拟：排拟是在一条句子中，依次列出几个概念，以此来增强说话者说话的力度和引起读者的注意力的一种修辞方式，如：“追求真理，发现美好，发现生活的乐趣，竭力改变命运，共同分享大自然的宝藏，这是要去做的事情。

如何正确运用修辞揭示和对比等修辞手法

如何正确运用修辞揭示和对比等修辞手法一、修辞手法的定义和作用1.修辞手法是指在文学创作中，为了增强语言的表现力和感染力，运用各种艺术手段对语言进行修饰和加工的方法。

2.修辞手法的作用是使文章更加生动形象，富有感染力，提高读者的阅读兴趣和理解程度。

二、揭示修辞手法的类型和运用1.比喻：通过将两个不同的事物进行类比，以突出其中一个事物的特点。

2.拟人：赋予非人类事物以人的特征和行为，使其更具生动性和形象性。

3.象征：用具体的事物代表抽象的概念，以增强表达的深度和内涵。

4.反问：用疑问的方式表达确定的意思，以引起读者的思考和共鸣。

5.设问：用问答的方式引出话题或结论，以增加文章的逻辑性和说服力。

三、对比修辞手法的类型和运用1.对立对比：通过对两个相反或相对立的事物进行对比，以突出它们的特点和差异。

2.类比对比：通过对两个相似但不完全相同的事物进行对比，以突出它们的共性和差异。

3.对照对比：通过对两个相关但不完全相同的事物进行对比，以突出它们的关系和变化。

4.对比强调：通过对两个事物进行对比，以强调其中一个事物的特点或重要性。

四、正确运用修辞手法的原则1.符合文章主题：选择和运用修辞手法时，要紧密围绕文章的主题和意图，使其与文章内容相符合。

2.适度运用：修辞手法应适度使用，过多或过少都会影响文章的效果。

要根据文章的需要和读者的接受程度来掌握使用的程度。

3.自然贴切：运用修辞手法时，要使其与文章的语言风格和表达方式相自然贴切，不要生硬牵强。

4.创新独特：尽量运用新颖独特的修辞手法，以增加文章的艺术性和吸引力。

五、修辞手法的练习和提高1.学习经典例句：通过学习和分析经典文学作品中的修辞手法，掌握各种修辞手法的运用技巧。

2.创作练习：通过自己进行创作练习，尝试运用不同的修辞手法，并不断修改和完善。

3.阅读和分析：多阅读优秀的文学作品，分析其中的修辞手法，并思考如何运用到自己的写作中。

4.交流和反馈：与其他同学或老师进行交流，获取对自己作品的反馈意见，以便改进和提高。

排比、拟人、夸张、比喻、对比、对偶讲解及例句

一、小学生排比句：（排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子）用排比来说理，可收到条理分明的效果;用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

1、下课了，同学们到操场运动，有的跳高，有的跳远，有的跑步。

2、我们要思想好、学习好、劳动好、身体好。

3、为了不让森林变成沙漠，为了让洪灾不再发生，为了人们不再失去家园，大家行动起来，保护环境，共建美好家园。

4、到处都有您的光辉，到处都有您的声音，到处都有您的足迹，到处都有您的关心。

5、你是风儿我是沙，你是蔓儿我是瓜，你是月儿我是星，你是太阳我是花。

6、愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

7、他的脸比天还大。

他的脸皮比地还厚。

他在城里跺跺脚，整个北京城都要颤三颤。

8、冬天的雪花飘过，留下了纯洁的宁静；春天的暖风吹过，留下了花开的甜蜜；夏天的细雨润过，留下了绿叶的清凉；秋天的红枫飘过，留下了丰硕的成果。

9、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博；鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。

10、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

11、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

12童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，浪漫潇洒，热情开朗。

13、我在这个家感到非常幸福；非常温馨；非常快乐。

14、下课了，同学们有的聊天，有的散步，有的做作业，有的打扫教师。

15、友谊是焦渴时的甘泉，友谊是黑暗中的明灯，友谊是快乐时的分享，友谊是忧伤时的抚慰。

修辞方法简介——比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问引用对比借代反语顶针

修辞方法简介常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针修辞修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

一、【比喻】根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

比喻能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。

比喻：整个的是块空灵的蓝水晶明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画．借喻甲代乙本体和喻词都不出现如：地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布．二、【拟人】把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。

拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化，语言生动形象.如:桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

拟人：如：—－-桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿．三、【拟物】:在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

四、【夸张】对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

夸张可提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力，引起联想效果。

夸张类别有：扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大如：-——--—---柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小如:--－—-————只能看到巴掌大的一块天地。

我家门前只有巴掌大的地方。

超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现如：——－—-—－——她还没有端酒怀,就醉了。

五、【排比】把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

排比可增强语言气氛，加强表达效果。

要三个以上!排比：如:－——————他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

16种常见的修辞手法

16种常见的修辞手法中国文学有许多不同的修辞手法，以下是其中的16种：比喻：用一个事物来形容另一个事物，以便更好地理解。

拟人：将非人事物描绘成有人的特点和行为，以增强意境。

借代：用一个词汇代替另一个相关的词汇，使语言更加简练。

夸张：夸大事物的特点或情感，以引起读者的共鸣或注意。

对仗：将句子或词语分成两个部分，使它们相互对应，创造出韵律和美感。

排比：用一系列相似的句子或短语来表达同一个意思，以便强调这个意思。

比拟：把两个不同的事物做比较，以便更好地理解它们之间的相似和差异。

借物抒情：用某个具体的物品或景象来表达自己的情感，以产生共鸣。

省略：在句子中省略一些不必要的词汇或句子，以便表达更简练的意思。

联想：通过联想来表达一个事物或概念的意义和特点。

借景抒情：利用自然景观或场景来表达自己的情感，以产生共鸣。

比照：用一个事物来比照另一个事物，以便更好地理解它们之间的相似和差异。

表里：通过对比表面和深层含义来增强作品的意境和含义。

反复：多次重复同一个词汇或短语，以便强调它的重要性。

抒情：通过抒发自己的情感来增强作品的感染力。

措辞：通过精确的用词来表达作者的意图和情感，以便增强作品的含义和效果。

这16种修辞详细讲解比喻：比喻是一种修辞手法，用一个事物来形容另一个事物，以便更好地理解。

例如，“他的心像一片平静的湖面”这个比喻，用“心”比喻成“湖面”，以形象地表达出他的心境。

拟人：拟人是一种修辞手法，将非人事物描绘成有人的特点和行为，以增强意境。

例如，“花儿向阳微笑”这个拟人，将“花儿”描绘成有“微笑”的动作，使读者感受到花的生命力和活力。

借代：借代是一种修辞手法，用一个词汇代替另一个相关的词汇，使语言更加简练。

例如，“祖国万岁”中，“祖国”代替了“我们的祖国”，使句子更加简洁明了。

夸张：夸张是一种修辞手法，夸大事物的特点或情感，以引起读者的共鸣或注意。

例如，“我饿得要死”这个夸张的表达，强调了作者的饥饿感，使读者更能感同身受。

用比喻拟人对比的修辞手法描写小猫80字左右

用比喻拟人对比的修辞手法描写小猫80字左右
1、我家的小猫，它全身颜色为咖啡色和黑色，咪咪的性格实在有些古怪，有时会成天睡大觉，无忧无虑﹑自由自在，没有人能打扰她，可是它决定和我玩游戏时，就是玩一天都不放过我。

2、我捡起根竹竿，挂上一棵小草，小猫就抓、咬，它那样子只能用这个词：张牙舞爪。

因此，我给它这招取名为：起级连续猫击爪，咪咪屏息凝视，一连就是好几个钟头，非把老鼠等出来不可不。

3、小猫还有一双炯炯有神的大眼睛，瞳孔也能随着环境而忽大忽小。

三角形的鼻子两侧长着许多胡子，在晚上的时候特别像一只幼狮，闲着的时候它常在阳光下捋捋自己的胡子。

4、小猫的鼻子是十分灵敏的。

每当妈妈买回鱼的时候，第一个发现的肯定是它，发现之后会对你撒娇，好像在说：“我也要，我也要。

”它还喜欢在阳光下晒日光浴，晒着晒着就进入了梦乡。

5、只见小猫闭紧双眼，咬紧牙关，攥紧自己的小爪子，身子微微弯曲，前爪伏地，后腿使劲往前一蹬，在空中，小猫像小鸟一样使劲地摇着自己的小腿，可是，小猫却怎么也飞不起来。

6、这回，小猫好像生气了，生怕我把鱼吃光，便一下子跳到我的腿上，抓住我手中的鱼，我不给，把鱼举老高。

只见小猫灵机一动，两只后腿站在我腿上，用爪子直扑我手中的鱼，爸爸笑得前俯后仰。

16种修辞手法

16种修辞手法
1、拟人法：使用抽象概念和实物来比拟人的行为。

2、排比法：用相同或相似句式多次重复一个意思来强调。

3、比喻法：把不可能或不易直接比较的事物进行比较。

4、夸张法：对客观事实进行夸大或超越常理的表述。

5、对比法：把一个修辞话语与另一个或几个相对的话语形成
对比。

6、假设法：借助虚构或夸张的故事来引出重要信息。

7、借代法：在一个句子中用代替的成分代替另一成分来表达
某个意思。

8、修饰法：通过加入修饰性的成分使文章印象更加浓厚。

9、设问法：以问题的形式突出重点，引起读者的关注。

10、引用法：引用名人名言、格言、古语或宗教传统的知识点，使作品更加丰富。

11、排列法：顺排、逆排、悬排、叠排或依字音等等，使文章印象更加深刻。

12、反问法：用讽刺或反问形式表达自己的意见。

13、并列法：把不同的主题简洁有力地连接起来。

14、直陈法：直接把事实说明出来，实实在在地陈述某事。

15、设定法：让读者去想象发生的一系列事件，而不是直接告诉他们它们是什么。

16、暗示法：用含蓄的语言和暗示来表达自己的思想。