部编版初三九年级语文文言文之内容理解 课件
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第三单元文言文综合复习(共96张PPT)语文九年级上册
4．填空。 (1)《醉翁亭记》的作者__欧__阳__修_，字永___叔____，号醉___翁____，晚年又号 __六__一__居__士__，__宋__代______(朝代)文学家，和_苏__轼_______、苏洵、苏辙、韩愈、 ____柳__宗__元__、__王__安__石____、曾巩并称为“唐_宋___八__大__家__”。 (2)欧阳修在《醉翁亭记》中以神来之笔捕捉到了四时之景的诗情画意， 其中描写春夏之景的句子是：____野__芳__发__而___幽__香__，__佳_，木__秀__而__繁__阴____。作 者用“____________日__出__而___林__霏__开_，，__云__归__而___岩__穴__暝_______”两句描绘出山 间朝暮的变化，语言精练，对比鲜明。
③若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山 岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也， 则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦 鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃 金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡， 宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
(4)“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐”这句话表达了作者内心怎 样的思想感情？
示例：表达了作者虽仕途失意，但能寄情山水，有政绩，能与民同乐。
《醉翁亭记》
1．下列句子中加下划线词意思相同的一项是( D )
A．太守自谓也
太守谓谁
命名 / 为，是
B．望之蔚然而深秀者
佳木秀而繁阴
秀丽地 / 茂盛的
C．野芳发而幽香
7．根据课文内容填空。 （1）文中表现作者旷达胸襟的句子是：不__以__物___喜__，_，不_以__己___悲____。表现 作者远大政治抱负的句子是：先__天__下__之__忧___而__忧，，__后__天___下__之__乐__而。乐 （2）“进亦忧，退亦忧”中的“进”指的是__居___庙__堂__之__高__，“退”指 的是__处__江__湖___之__远____。 （3）某市新市长上任两年，全市面貌大变，官民同心，社会安定，各 项建设事业蓬勃发展，真是“___政__通__人___和__，__百__废___具__兴____”。（用《岳阳 楼记》中两个相连的四字短语填写） （4）课文中出现的成语有：_气__象__万___千__、__心__旷___神__怡____。（列举两个即可）
第9课《鱼我所欲也》课件(共20张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
• 4.作者是如何提出“舍生取义”这个观点的？这样提出观点有 什么好处？
• 由鱼和熊掌不能兼得这一生活中的选择，对生和义的选择问题 进行类比推理，从而提出本文的中心论点——在生和义不能兼顾 的两难处境中，可“舍生而取义”。
• 好处：这样写由具体到抽象，易于理解，且比较缜密。
• 5.本文注重推理，逻辑严密。根据课文内容理解作者的论证思 路，把下面的图表补充完整。
三、再读译解
• 1．自读自译，归类理解重要词语、句子。 • （1）重要实词 • 得兼：同时得到。 • 有甚于：比……更重要。 • 如使：假如，假使。 • 由是：按照这种方法。 • 是故：因此，由此可见。 • 非独：不仅仅。 • 蹴尔：踩踏食物的样子。 • 何加：有什么益处。
• （2）一词多义 • 为：为宫室之美(为了，介词)；由是则可以辟患而有不为也(做， 动词) • 得：故不为苟得也(得到)；所识穷乏者得我与(感激) • 是：非独贤者有是心也(此、这)；是天时不如地利也(这是) • 与：所识穷乏者得我与(通“欤”)；呼尔而与之(给予) • 于：所欲有甚于生者（介词，比）；万钟于我何加焉（介词， 对）
• 所识穷乏者得（dé）我与（yú）（“得”同“德”，恩惠，这 里是感激的意思；“与”同“欤”，语气助词。）
• 乡（xiàng）为（wèi）身死而不受，今为（wèi）官室之美为 （wéi）之（“乡”同“向”，从前。故读此音。“为”做介词 “为了”读二声，做动词读四声）
• 2.注意节奏： • 鱼，/我/所欲也，熊掌，/亦我/所欲也。二者/不可/得兼，舍/ 鱼/而取熊掌者也。
• 如使/人之所欲/莫甚于生 • 使/人之所恶/莫甚于死者 • 乡/为身死而不受，今/为宫室之美/为之 • 是/亦不可以已乎
• 3．读出感情。 • 4.整理通假字。 • (1)“辟”通“避”，躲避。例：故患有所不辟也。 • (2)“辩”通“辨”，辨别。例：万钟则不辩礼义而受之。 • (3)“得”通“德”，感激。例：所识穷乏者得我与。 • (4)“与”通“欤”，语气词。例：所识穷乏者得我与。 • (5)“乡”通“向”，从前。例：乡为身死而不受。
部编版九年级上册教材知识梳理第二讲 文言文PPT语文课件
2.中心思想 文章以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达 胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负｡
课堂变式练
1.下列语句中加点词的解释有误的一项是 ( C )
A.连月不开
开:指天气放晴
B.至若春和景明
景:日光
C.沙鸥翔集
集:集会
D.迁客骚人
迁:贬谪､降职
2.下列加点词的意义和用法相同的一项是 ( D )
二、重点句子翻译 1.越明年，政通人和，百废具兴。 到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业全兴办起来了。 2.此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 这就是岳阳楼的壮丽景象啊，前人的记述很详尽了。 3.迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 被降职到外地的官员和南来北往的文人，大多在这里会聚，（他们） 看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
(15)郁郁青青:形容草木茂盛 (16)而或长烟一空:全 (17)静影沉璧:圆形的玉 (18)此乐何极:哪有尽头 (19)把酒临风:持､执 (20)予尝求古仁人之心:探求 (21)居庙堂之高则忧其民:指朝廷
2.通假字 （1）百废具兴：“具”同“俱”，全、皆 （2）属予作文以记之：“属”同“嘱”，嘱托
4.日星隐曜，山岳潜形。 太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中。 5.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥。 （这时）登上这座楼啊，就有离开国都，怀念家乡，担心被说坏话， 惧怕被批评指责的感觉。 6.至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。 至于春风和煦、日光明媚时，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接， 一片青绿，广阔无际。
3.下列对文章理解和分析有误的一项是 ( A
)
A.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲”｡
人教部编版九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读《丑奴儿·书博山道中壁》课件(共16张PPT)优质课件
课堂练习：如何理解 “却道天凉好个秋”？
“天凉好个秋”是句闲淡的 话，意思是言不由衷地顾左右 而言他。即故意说得轻松洒脱， 实际上也是难以摆脱心头的沉 重压抑。这句结尾表面形似轻 脱，实则十分含蓄，体现了辛 词“变温婉，成悲凉”的特点， 生动表现了遍尝辛酸之后“愁” 之深沉博大，耐人寻味。
课堂小结
这首词通过“少年”“而 今”、“不识愁滋味”“识尽愁 滋味”的对比，突出渲染一个 “愁”字，以此作为贯穿全词的 线索，浓愁淡写，重语轻说。寓 激情于婉约之中，高度概括了词 人大半生的经历感受，表现了词 人遭受排挤、报国无门的痛苦以 及对南宋统治集团的讽刺和不满。
感谢聆听
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人 自我调节系统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥 着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外 界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊： “我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果， 并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人 做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现， 他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因 此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间 让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是 盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通 过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。 因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们 感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自 己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中 枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作， 一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮 你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有 点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急 迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙 的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴 时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己 还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度， 你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面 再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，
部编版中考语文 文言文阅读课件 曹刿论战
(节选自《曹刿论战》)
【乙】鲁恭为中牟①令，重德化②，不任刑罚。袁安③闻之，疑其不实，阴④使人往视 之。随恭行阡．陌．，俱坐桑下。有雉过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？” 儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不 犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将 速反，以状白安。”
【答案】 (1)(这)是尽了职分之类的事情，可以凭借(这个条件)打一仗，(如果)作战， 就请允许(我)跟随着去。
(2)袁安听说以后，怀疑这不是真的，暗地里派人前往观察。
3．甲乙两文各有一句话体现了执政者以德治民的思想。请找出来，写在下面。(2 分)
【答案】 小大之狱，虽不能察，必以情；(鲁恭为中牟令)重德化，不任刑罚。
○21 忠之属也：(这)是尽职分之类的事情。忠，尽力做好分内的事。属，类。
○22 可以一战：可凭借(这个条件)打一仗。
○23 从：跟随。 ○24 公与之乘：鲁庄公和他共乘一辆战车。之，指曹刿。 ○25 鼓之：击鼓进军。古代作战，击鼓命令进军。下文的“三鼓”就是三次击鼓命令
军队出击。之，起补足音节作用。
⑨衣食所安，弗敢专也：衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受。安，指安身。 专，独自享有。
⑩必以分人：一定把它分给别人。 ⑪对：回答。一般用于下对上的回答。 ⑫遍：遍及、普遍。 ⑬牺牲玉帛(bó)：古代祭祀用的祭品。牺牲，指祭祀用的纯色全体牲畜。玉帛，祭 祀用的玉和丝织品。 ⑭加：虚夸，夸大。
⑮信：实情。 ⑯小信未孚(fú)：(这只是)小信用，未能让神灵信服。孚，使信服。 ⑰福：赐福，保佑。 ⑱狱：指诉讼事件。 ⑲察：明察。 ⑳情：诚，诚实。这里指诚心。
【语段(乙)参考译文】 鲁恭担任中牟县令，注重用道德来教化人民，不采用刑罚 的方式。袁安听说以后，怀疑这不是真的，暗地里派人前往观察。那个人跟随鲁恭行走 在田间小路，一起坐在桑树下，有野鸡跑过，停在他们身旁，旁边有个小孩。那个人问： “你为什么不抓他？”小孩说野鸡刚生下小鸡，不可以捕捉。那个人感到惊讶并起身，和 鲁恭告别说：“我之所以来，是想观察一下您的政绩。现在蝗虫不侵犯中牟县境，这是 第一个让人惊异的地方；您连鸟兽都能感化，这是第二个让人感到惊异的地方；小孩子 都有仁慈的心，这是第三个让人惊异的地方。我在这里住得久了，只会打扰贤明的人。 我将赶紧回去，把这些情况报告给袁安。”
【乙】鲁恭为中牟①令，重德化②，不任刑罚。袁安③闻之，疑其不实，阴④使人往视 之。随恭行阡．陌．，俱坐桑下。有雉过，止其旁，旁有儿童。其人曰：“儿何不捕之？” 儿言雉方雏，不得捕。其人讶而起，与恭决曰：“所以来者，欲察君之政绩也。今蝗不 犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也。久留徒扰贤者耳，吾将 速反，以状白安。”
【答案】 (1)(这)是尽了职分之类的事情，可以凭借(这个条件)打一仗，(如果)作战， 就请允许(我)跟随着去。
(2)袁安听说以后，怀疑这不是真的，暗地里派人前往观察。
3．甲乙两文各有一句话体现了执政者以德治民的思想。请找出来，写在下面。(2 分)
【答案】 小大之狱，虽不能察，必以情；(鲁恭为中牟令)重德化，不任刑罚。
○21 忠之属也：(这)是尽职分之类的事情。忠，尽力做好分内的事。属，类。
○22 可以一战：可凭借(这个条件)打一仗。
○23 从：跟随。 ○24 公与之乘：鲁庄公和他共乘一辆战车。之，指曹刿。 ○25 鼓之：击鼓进军。古代作战，击鼓命令进军。下文的“三鼓”就是三次击鼓命令
军队出击。之，起补足音节作用。
⑨衣食所安，弗敢专也：衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受。安，指安身。 专，独自享有。
⑩必以分人：一定把它分给别人。 ⑪对：回答。一般用于下对上的回答。 ⑫遍：遍及、普遍。 ⑬牺牲玉帛(bó)：古代祭祀用的祭品。牺牲，指祭祀用的纯色全体牲畜。玉帛，祭 祀用的玉和丝织品。 ⑭加：虚夸，夸大。
⑮信：实情。 ⑯小信未孚(fú)：(这只是)小信用，未能让神灵信服。孚，使信服。 ⑰福：赐福，保佑。 ⑱狱：指诉讼事件。 ⑲察：明察。 ⑳情：诚，诚实。这里指诚心。
【语段(乙)参考译文】 鲁恭担任中牟县令，注重用道德来教化人民，不采用刑罚 的方式。袁安听说以后，怀疑这不是真的，暗地里派人前往观察。那个人跟随鲁恭行走 在田间小路，一起坐在桑树下，有野鸡跑过，停在他们身旁，旁边有个小孩。那个人问： “你为什么不抓他？”小孩说野鸡刚生下小鸡，不可以捕捉。那个人感到惊讶并起身，和 鲁恭告别说：“我之所以来，是想观察一下您的政绩。现在蝗虫不侵犯中牟县境，这是 第一个让人惊异的地方；您连鸟兽都能感化，这是第二个让人感到惊异的地方；小孩子 都有仁慈的心，这是第三个让人惊异的地方。我在这里住得久了，只会打扰贤明的人。 我将赶紧回去，把这些情况报告给袁安。”
群文阅读专题—部编版九年级语文上册阅读专题课件
C．常指男性美好的姿态。这里指作者梦见自己和王谢诸贤一 样，风姿俊逸。
D．地名，在今青海省。这里借远地边声，表达诗人欲收失地 而难成的惆怅。
2．小明读古文时画出了不理解的句子，你将它翻译成现代
汉语。
用眼睛 用口
用 古今游宦几何，人目以玩赏，口以吟赏，而真
赏以心者几希。
示例：古往今来外出游历的人很多，人们用眼睛 欣赏，用口吟诵，而真正用心欣赏的很少。
4．有同学认为，吴均《与朱元思书》中有“鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一语，本文中又有 “忧人处之，百虑冰息”之句，此亭可叫“息心亭”。请 你比较“息心”“洗心”的内涵，说说刘禹锡为何将此亭 命名为“洗心亭”。 本题考查对文本内容的归纳和概括。
示例：“忧人”“鸢飞戾天者”“经纶世务者”指耽于尘世俗务、 患得患失之人，或极力追求名利、处心积虑之人。“息心” 指平息他们的世俗名利之心。“始适乎目而方寸为清”，四 周之景令人心思变得恬淡、纯净。“洗心”指人们都可以在 此洗去心灵上的尘埃，重获心灵的自由和活力。相比较而 言，“洗心”更契合刘禹锡积极向上、乐观开朗的精神气质。
3．研读“赏”字，小明提了两个问题，你一一回答了他。 小明：读《赏心亭记》，我明白了，观看风景，只是普通 的欣赏；登高怀古，感物伤怀，是“骚人赏”。 “赏”还有其他类型吗？ 你：还有像王谢两公那样“(1)_______用__实__心__办__实__功________” 的“大赏”。(摘录原文句子填空)
群文阅读专题
—部编版九年级语文
一、[2019•怀化]文言文阅读。 请同学们看《点拨训练》第46页第1-5题。
1．请用“/”为下面句子断句。(标两处) 夫 宣 上 恩 德 以 与 民 共 乐 刺 史 之 事 也。
D．地名，在今青海省。这里借远地边声，表达诗人欲收失地 而难成的惆怅。
2．小明读古文时画出了不理解的句子，你将它翻译成现代
汉语。
用眼睛 用口
用 古今游宦几何，人目以玩赏，口以吟赏，而真
赏以心者几希。
示例：古往今来外出游历的人很多，人们用眼睛 欣赏，用口吟诵，而真正用心欣赏的很少。
4．有同学认为，吴均《与朱元思书》中有“鸢飞戾天者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一语，本文中又有 “忧人处之，百虑冰息”之句，此亭可叫“息心亭”。请 你比较“息心”“洗心”的内涵，说说刘禹锡为何将此亭 命名为“洗心亭”。 本题考查对文本内容的归纳和概括。
示例：“忧人”“鸢飞戾天者”“经纶世务者”指耽于尘世俗务、 患得患失之人，或极力追求名利、处心积虑之人。“息心” 指平息他们的世俗名利之心。“始适乎目而方寸为清”，四 周之景令人心思变得恬淡、纯净。“洗心”指人们都可以在 此洗去心灵上的尘埃，重获心灵的自由和活力。相比较而 言，“洗心”更契合刘禹锡积极向上、乐观开朗的精神气质。
3．研读“赏”字，小明提了两个问题，你一一回答了他。 小明：读《赏心亭记》，我明白了，观看风景，只是普通 的欣赏；登高怀古，感物伤怀，是“骚人赏”。 “赏”还有其他类型吗？ 你：还有像王谢两公那样“(1)_______用__实__心__办__实__功________” 的“大赏”。(摘录原文句子填空)
群文阅读专题
—部编版九年级语文
一、[2019•怀化]文言文阅读。 请同学们看《点拨训练》第46页第1-5题。
1．请用“/”为下面句子断句。(标两处) 夫 宣 上 恩 德 以 与 民 共 乐 刺 史 之 事 也。
期末文言文阅读复习(课件)—初中语文部编版九年级上册
【注释】①先是：指范仲淹到延州之前。②钤辖：武官
名。③诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。④
城：修筑城墙。
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ D ） A.将不择/人以官为先后/取败之道也 B.将不择/人以官为先/后取败之道也 C.将不择人/以官为先/后取败之道也 D.将不择人/以官为先后/取败之道也
4.【链接教材】选文中太守的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的 “乐”有哪些共同之处？ ①他们都心系人民，把百姓的快乐当作自己的快乐；②他们都 寄情山水，并在山水间寄托自己与民同乐的情怀。
第3篇 湖心亭看雪（类文练习） 西湖七月半① 张岱
杭人游湖，巳出酉归，避月如仇，是夕好名，逐队争出，多 犒门军酒钱，轿夫擎燎②，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断 桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如 呓，如聋如哑，大船小船，一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙， 舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶③喝 道去，轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而 去。岸上人亦逐队赶门渐稀渐薄顷刻散尽矣。
文言文阅读 九年级上册期末复习
第1篇 岳阳楼记（类文练习） 康定元年，元昊反，延州诸寨多失守，仲淹自请行。 先是①，诏分边兵：总管领万人，钤辖②领五千人，都监领
三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人以官为 先后取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将 三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。
（1）碧瓦参．差． 参差： 长短、高低不齐的样子 （2）松床坐弈． 弈： 下棋 （3）乐．民之乐 乐： 以……为乐
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）四时之景无穷，而亭之可乐，亦与为无穷也。 四季的景色无穷无尽，半山亭内让人快乐的事物也 是无穷无尽的。
部编版语文九年级文言文《湖心亭看雪》(知识图谱+真题训练)
《湖心亭看雪》知识梳理思维导图：重点字词：张岱(1597—1689)：字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人，明末清初文学家。
更(gēng)定：晚上八时左右。
拏(ná)：撑(船)。
拥毳(cuì)衣炉火：裹着裘皮衣服，围着火炉。
拥，裹、围。
毳，鸟兽的细毛。
雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng)：冰花周围弥漫着白汽。
雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。
沆砀，白汽弥漫的样子。
长堤一痕：指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。
焉得更有此人：哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。
焉得，哪能。
更，还。
三大白：三大杯酒。
白，古人罚酒时用的酒杯。
客此：客居此地。
重点句子：1．惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
译文：只有(淡淡的)一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
2．湖中焉得更有此人！译文：在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢！3．余强饮三大白而别。
译文：我尽力饮了三大杯，然后(和他们)道别。
4．莫说相公痴，更有痴似相公者。
译文：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。
课内阅读1．阅读下面的文段，完成问题。
湖心亭看雪（张岱）崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”(1)下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）A．是．日更定矣不知木兰是．女郎B．余强饮三大白．而别苍颜白．发C．湖中焉．得更有此人是焉．得为大丈夫乎D．是金陵人，客．此客．问元方(2)把“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”翻译成现代汉语。
最新人教部编版中学九年级语文上册《专题八：文言文阅读》优质课件
1．给下列加点词注音并解释。 (1)拥毳．衣．炉火( 毳(cuì)衣：细毛皮衣 ) (2)与余舟一芥．( 芥(jiè)：小草，比喻轻微纤细的事物 ) (3)雾凇沆．砀．( 沆砀(hàng dàng)：白气弥漫的样子 ) (4)余强．饮三大白( 强(qiǎng)：尽力，勉力，竭力。 )
2．解释下列加点的词。 (1)是日更定．( 开始 ) (2)舟中人两三粒而．已．( 罢了 ) (3)及．下船( 等到 ) (4)上下一．白( 全或都 )
4．用原文语句回答。 (1)叙述“醉翁”雅号由的句子是： __太__守__与__客__来__饮__于__此__，__饮__少__辄__醉__，__而__年__又__最__高____。
(2)描写春夏之景的句子是：__野__芳__发__而__幽__香__，__佳__木__秀__而__繁__阴_____。
(节选自《宋史》)
【注】①吴玠：南宋抗金名将。②飞：南宋抗金名将岳飞。③交欢；结为好 友。交，结交。欢，友好关系。④姝：美女。⑤主上宵旰：皇上勤于政事。 主上，皇帝。宵旰，“宵衣旰食”的略语。⑥却：推辞。⑦初：当初。⑧第： 府第，住宅。⑨何以家为：为什么要安家呢？⑩或：有人。
1．解释下列句中加点字词的意思。 (1)或异二者之为．( 两种心情 ) (2)吴玠素．服飞( 一向 ) (3)饰名姝遗．之( 赠送 ) (4)玠益．敬服( 更加 )
【乙】汤敦甫在京师，乘车过宣武门大街，有卖菜翁弛担坐，御者误触之， 菜倾于地。翁捽①其御者，詈②且殴，索偿菜值。公启帘问曰：“值几何？我 偿汝。”翁言钱一贯，公揣囊中已空，命同来家中取钱。翁不肯曰：“偿则 此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至，起居③已，曰：“此小人， 由某携回重惩可也。”翁始惶恐，叩首乞哀。公谓指挥曰：“无庸，假贯钱 足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔，与指挥言良久，意翁行已远， 乃别指挥，叱驭去。
新人教部编版语文九年级上册课外文言文阅读课件：范仲淹共6篇
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）遂至承天寺 （2）幸甚至哉 （3）率妻子邑人来此绝境 （4）七十而从心所欲，不逾矩 （5）皆生寒树 （6）出则无敌国外患者
（到） （达到极点） （妻子儿女）
（越过） （树木） （祸患）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）性至孝 （2）妻子衣食仅能自充 （3）乃谋治第树园圃 （4）不患退而无居也 （5）既葬 （6）仲淹为政主忠厚
坚持
仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出
恰逢，正
任命
赶上
进犯
行边。命为陕西宣抚使，未行，复除参知政事。会王伦寇淮
依法
南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。
不提养兵蓄
锐的事。
到来
责罚
仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”
全，都
守令皆得不诛。
（选自《宋史·范仲淹传》
）
【注释】①诸羌来者：西部游牧民族各部有来归降的。②枢密副使：主要 负责军事国防。③王举正：时任参知政事（相当于宰相）。④懦默不任事： 懦弱而不能成事。⑤除：任命。⑥寇：进犯。⑦按：依法。⑧讳言武备： 不提养兵蓄锐的事。⑨责：责罚。
4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）执政可由谏官而得乎？
已经
及 卒，谥文正。既葬，帝亲书其碑曰“褒贤之碑”。仲淹
主张
为政主忠厚，所至有恩。其卒也，羌酋数百人哭之如父，斋
三日而去。
（选自《续资治通鉴》
）
【注释】①矫厉：振奋。②重（ｃｈóｎɡ）肉：两种以上的肉。③义庄： 一种慈善机构，由范仲淹开创。④治第：建府宅。⑤逸老：安享晚年。⑥ 形骸：形体、身体。
妻子和儿
由范仲淹开创。
女
期末专题复习10文言文阅读讲练课件——湖北省黄石市九年级语文下册部编版
从此以后陆九龄更加努力地学习，翻阅百家书籍，日夜不知疲倦，对阴阳、星历、五行、卜筮这些学说都很精通。 C．郡从众/请以九龄主之门人/多不悦
(1)曹沫者，鲁【人也解，以析勇力】事过鲁庄：公。经过。
未上，会湖南茶寇剽④庐陵，声摇旁郡，人心震慑。 D．《史记》是我国第一部编年体史书，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D．既已言曹沫/投其匕首/下坛/北面就群臣之位 C．有以纸/馈之者不问/多寡入手即书 友正回答说：“我想要借白色的绢学习书法罢了。
C．窃伤计之不详也 伤：担忧
(节选自《B后．汉书郡·寇从恂列众传》/请) 以九龄/主之门人多不悦
旧有义社以备寇，郡从众请以九龄主之门人多不悦。
”⑥于和是 而回不C家同，：．跟和郡从睦父地从亲相兄处众长，/更但请加不以努随力便九地附讲和龄学。主。 之门人/多不悦
今天下初定，国信未宣，使君建节②衔命，以临四方，郡国莫不延颈倾耳，望风归命。
11．下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是( B )(2分) A．张友正从小学习书法，并专心练习。为了购买纸张，他卖掉了价值三百万 钱的别馆。 B．张友正搬离旧居，与染工为邻，是因为染坊里有染过的绢，可以用来练习 书法。 C．苏子瞻应邀到友正家吃饭，看到长案上放置着笔墨纸等，而饭菜放在旁边， 大笑起来。 D．友正、子瞻二人每饮一巡酒，就展开纸张，进行书法创作，酒喝完了，纸 也用完了。 【解析】结合“吾欲假其素绢学书耳”“凡有欲染皂者，先假之”可知，友正 要的绢是白色的绢，他是在染工打算染成黑色的白绢上练习书法，故B项错误。
过的了陆很长九一段龄时主间，持听说防新御来的盗博士寇学的习黄义老学社说，，不这遵循个礼明法，智他感的慨安叹息排说：当“即这不得是我到乐陆意学九的啊龄。所有门人弟子的
C．窃伤计之不详也 伤：担忧
(1)曹沫者，鲁【人也解，以析勇力】事过鲁庄：公。经过。
未上，会湖南茶寇剽④庐陵，声摇旁郡，人心震慑。 D．《史记》是我国第一部编年体史书，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D．既已言曹沫/投其匕首/下坛/北面就群臣之位 C．有以纸/馈之者不问/多寡入手即书 友正回答说：“我想要借白色的绢学习书法罢了。
C．窃伤计之不详也 伤：担忧
(节选自《B后．汉书郡·寇从恂列众传》/请) 以九龄/主之门人多不悦
旧有义社以备寇，郡从众请以九龄主之门人多不悦。
”⑥于和是 而回不C家同，：．跟和郡从睦父地从亲相兄处众长，/更但请加不以努随力便九地附讲和龄学。主。 之门人/多不悦
今天下初定，国信未宣，使君建节②衔命，以临四方，郡国莫不延颈倾耳，望风归命。
11．下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是( B )(2分) A．张友正从小学习书法，并专心练习。为了购买纸张，他卖掉了价值三百万 钱的别馆。 B．张友正搬离旧居，与染工为邻，是因为染坊里有染过的绢，可以用来练习 书法。 C．苏子瞻应邀到友正家吃饭，看到长案上放置着笔墨纸等，而饭菜放在旁边， 大笑起来。 D．友正、子瞻二人每饮一巡酒，就展开纸张，进行书法创作，酒喝完了，纸 也用完了。 【解析】结合“吾欲假其素绢学书耳”“凡有欲染皂者，先假之”可知，友正 要的绢是白色的绢，他是在染工打算染成黑色的白绢上练习书法，故B项错误。
过的了陆很长九一段龄时主间，持听说防新御来的盗博士寇学的习黄义老学社说，，不这遵循个礼明法，智他感的慨安叹息排说：当“即这不得是我到乐陆意学九的啊龄。所有门人弟子的
C．窃伤计之不详也 伤：担忧
部编版中考语文 文言文阅读课件 《论语》十二章
8.第七章中，孔子认为学习的最高境界是什么？
【答案】 “乐之”。“知之”只是一般了解，“好之”则会有更大的热情投入，“乐之” 才能全身心的置身其中，才能有真知灼见，才能有所成就。
12．谈谈你对“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这句话的理解。 【答案】 即使是一个普通人，也要有坚定的志向。一个人的志向能否被改变，取 决于他自己。所以越是危急的时候，越要捍卫自己的人格，坚守气节。
5．译文：一国军队，可以改变其主帅；一个人的志向却是不能改变的。 理解：即使是一个普通人，也要有坚定的志向。一个人的志向能否被改变，取决于 他自己。所以越是危急的时候，越要捍卫自己的人格，坚守气节。
二、孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？选择其中一点谈谈你的体 会。
【答案】 注意不要把学习的态度和方法割裂开来理解，言之成理即可。
⑨为人谋：替人谋划事情。 ⑩忠：竭尽自己的心力。 ⑪信：诚信。 ⑫传(chuán)：传授，这里指老师传授的知识。 ⑬十有五：十五岁。有，同“又”，用于整数和零数之间。 ⑭立：立身，指能有所成就。 ⑮惑：迷惑，疑惑。
⑯天命：上天的意旨。古人认为天是世间万物的主宰。命，命令。 ⑰耳顺：对此有多种解释，通常认为是能听得进不同的意见。 ⑱从心所欲：顺从意愿。 ⑲逾矩：越过法度。逾，越过。矩，法度。 ⑳温故而知新：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。
【语段(二)参考译文】 孔子说：我曾经整天不吃，整晚不睡，去想，没有益处， 不如去学习。
孔子说：“我不是生来就有知识的人，我是爱好古代文化，勤奋敏捷去求得来的人。”
二、阅读下面两个语段，完成 1～4 题。(共 11 分) (一)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方．来，不亦乐乎？人不知而不愠， 不亦君子乎？”(《学而》) 子曰：“温故．而知新，可以为师．矣。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐．之者。”(《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮
部编版九年级语文下册文言文复习课件(三)
4．说说短文所蕴含的道理。 ①重视民生，以天下为重。②力戒奢侈，节俭为本。③克己律己，以身 垂范。④正家风，严家教。
二、阅读下面的文言文，完成问题。 赵轨，河南洛阳人也。父肃，魏廷尉卿。轨少好学，有行检①。周蔡
王引为记室，以清苦闻。迁卫州治中。高祖受禅②，转齐州别驾，有能名。 其东邻有桑，葚落其家，轨遣人悉拾还其主，诫其诸子曰：“吾非以此 求名，不愿侵人。汝等宜以为诫。”在州四年，考绩连最。持节使者郃阳 公梁子恭状上，高祖嘉之，赐物三百段，米三百石，征轨入朝。父老相 送者各挥涕曰：“别驾在官，水火不与百姓交，是以不敢以壶酒相送。公 清若水，请酌一杯水奉饯。”轨受而饮之。既至京师，授原州总管司马。
(2)原州人吏闻之，莫不改操。 原州的百姓和官吏听说这件事后，没有人不改变(原来的)操守。
4．请简要概括赵轨“有行检”的两个具体事例，每个事例不超过 10 个 字。 ①将桑葚送还主人。②赔偿百姓的禾苗。
三、阅读下面文言文选段，完成问题。 秦攻赵，赵使平原君赵胜求救于楚。得十九人偕从，无以满二十。
1．解释下列句子中加点的词语。
(1)燕地．方．二千余里
( 土地方圆 )
(2)足．食于民矣
( 足够 )
(3)秦再．胜而赵三胜
( 两次 )
2．下列句子中加点词的意义或用法不相同的一项是
(A )
A．大王知其所．以．然乎 所．以．动心忍性(《生于忧患，死于安乐》)
B．以．赵之为蔽于南也 以．中有足乐者(《送东阳马生序》)
1．用斜线“/”给下面句子断句。 (限两处) 夫 贤 士 之 处 世 也/譬 若 锥 之 处 囊 中/其 末 立 见。
2．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是
(C )
A．得．十九人偕从
期末复习之文言文系列《岳阳楼记》ppt—-学年九年级上册语文部编版(共136张PPT)
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为， 何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦 忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁 与归？时六年九月十五日。
【作家作品】 范仲淹(989－1052)，字希文，苏州(今属江苏) 人，北宋著名的政治家、军事家和文学家。他 为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革， 屡遭奸佞诬谤，数度被贬。1052 年(皇佐四年) 五月二十日病逝于徐州，终年64岁，是年十二 月葬于河南洛阳东南万安山，谥号“文正”， 世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。 岳阳楼与武汉的黄鹤楼、南昌的滕王阁并称为 “江南三大名楼”。
7.特殊句式
(3)省略句 ①属予作文以记之 省略主语“滕子京”，应为“<滕子京>属予作文 以记之”。 ②衔远山，吞长江。 省略主语“其”，指洞庭湖，应为“<其>衔远山， 吞长江”。 ③或异二者之为。 省略介词“于”，应为“或异<于>二者之为”。
8.成语积累 政通人和：政事顺利，百姓和乐。形容国家稳定，
虎啸猿啼( xiào )
忧谗畏讥( chán )
一碧万顷( qǐnɡ )
岸芷汀兰( zhǐ tīnɡ ) 皓月千里( hào )
心旷神怡( yí ) 宠辱偕忘( xié )
嗟夫( jiē fú )
噫( yī )
2.通假字
(1)百废具兴 “__具__”通“__俱__”，__全__、__皆_________ (2)属予作文以记之 “__属__”通“_嘱___”，_嘱__托____________
【结构图解】
先忧பைடு நூலகம்乐 岳阳楼记
作记缘由 ——谪守政绩 (叙事)
【作家作品】 范仲淹(989－1052)，字希文，苏州(今属江苏) 人，北宋著名的政治家、军事家和文学家。他 为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革， 屡遭奸佞诬谤，数度被贬。1052 年(皇佐四年) 五月二十日病逝于徐州，终年64岁，是年十二 月葬于河南洛阳东南万安山，谥号“文正”， 世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。 岳阳楼与武汉的黄鹤楼、南昌的滕王阁并称为 “江南三大名楼”。
7.特殊句式
(3)省略句 ①属予作文以记之 省略主语“滕子京”，应为“<滕子京>属予作文 以记之”。 ②衔远山，吞长江。 省略主语“其”，指洞庭湖，应为“<其>衔远山， 吞长江”。 ③或异二者之为。 省略介词“于”，应为“或异<于>二者之为”。
8.成语积累 政通人和：政事顺利，百姓和乐。形容国家稳定，
虎啸猿啼( xiào )
忧谗畏讥( chán )
一碧万顷( qǐnɡ )
岸芷汀兰( zhǐ tīnɡ ) 皓月千里( hào )
心旷神怡( yí ) 宠辱偕忘( xié )
嗟夫( jiē fú )
噫( yī )
2.通假字
(1)百废具兴 “__具__”通“__俱__”，__全__、__皆_________ (2)属予作文以记之 “__属__”通“_嘱___”，_嘱__托____________
【结构图解】
先忧பைடு நூலகம்乐 岳阳楼记
作记缘由 ——谪守政绩 (叙事)
古诗文专题系列《送东阳马生序》PPT课件_九年级下册语文部编版
【作家作品】
宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今 属浙江)人，谥文宪，元末明初文学家，曾被明 太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称其为 “太史公”。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、 高启并称为“明初诗文三家”，刘基赞许他“当 今文章第一”。著有《宋学士文集》等。
【背景信息】
本文写于洪武十一年(1378)，告老还乡的宋濂 应诏从家乡浦江到应天去朝见朱元璋时，他的 同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂写了这篇序， 介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励马君 则勤奋学习，成为德兼备的人。
【整体感知】
本文是宋濂写给后辈太学生马君则的赠序。作者现身 说法，先叙述自己幼时得书之难的经历，用学习勤奋 好学的态度和严寒恶劣的学习条件对比，进一步突出 学习的刻苦精神。接着写成年求师叩问艰难，将老师 的严厉与作者诚恳、虔诚、恭敬、谦和的态度进行对 比，进一步突出谦虚好学的态度。继而写求学艰苦： 旅途之艰，生活之苦。作者自己的贫寒和富家子弟的 豪华对比。写作者心中有读书的快乐，有对精神境界 的追求。再写如今太学生优越的学习环境。最后点明 这篇赠序的写作背景和意图。勉励后学者不畏艰苦， 勤奋好学。本文运用的表达方式有记叙、描写、议论， 写作手法是对比。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
蒹葭
处处志之（助词，不译）
①每假借于藏书之家( 书籍 第一句：①“折戟”点出此地曾有过历史风云，借“折戟"感叹当年的赤壁之战；
6.《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子：听妇前致词，三男邺城戍。
)
5.本文说明部分不是按照从头到尾的顺序，而是按照船的中间、船头、船尾、船背的顺序描述核舟的。作者从船的中部写起，有什么
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录， 计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢 稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又 患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或 遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余 虽愚，卒获有所闻。
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文言文阅读之 内容理解与概括
内容理解与概括
• “内容理解与概括”，是指对文中信息进行提炼，对所 述事件或所说道理进行综合判断与推理。要求在理解分 析的基础上，对文言文中重要的信息进行归纳和概括。 要求能够把握关键词语、句子和段落，注意文章体裁， 利用材料中的相关信息作出综合分析和准确判断。
题目类型
• B.借赞美莲来歌颂君子的坚贞气节，表现了作者的安贫乐道、孤高自许的 生活态度。
• C.“中通外直，不蔓不枝”象征君子特立独行，正直不苟，豁达大度； “香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿质。
• D.说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作 者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般 不长，跟现代杂文颇为相似。
下面对文章内容分析错误的一项（ D ）。
• A. 甲文中“闲人”两字为作者自宽自慰之语，把自己从官场上的失意变 为大自然的欣赏者，虽有自豪和自慰的意味，但同时暗含着作者郁郁不得 志的悲凉心境。
• B.甲文苏轼至承天寺寻张怀民共赏美景，张怀民带给苏轼的是一种安慰， 以及赏月的喜悦之情；乙文张岱在湖心亭偶遇静夜赏雪之人，静夜赏雪之 人带给张岱的是遇到知音的惊喜之情。
• C. 乙文中“独”字充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生 活方式，表现他孤高自赏、自命清高、洁身自好，不与俗人为伍的孤独。
• D. 甲乙两文在写景时语言都高度简练，甲文运用比喻手法写月色之美， 点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界；乙文用浓墨重彩 的笔调写西湖雪景之美，人与自然在精神世界达到了高度的统一和谐。
• 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（节选自苏轼《记承天寺夜游》）
• 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更 定矣，余拏一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三 粒而已。
4.掌握筛选信息基本方法
(1)总揽文意，整体把握。要从宏观的角度把握材料，紧扣主线，给人物、 事件定位，对选文有个总的印象。
(2)抓住要点，分析人物言行。要通过作者对人物的描写、人物的主次关系、 事件的叙述、详略的安排来看作者的思想感情倾向，要能够把作者的观点 态度与文章中人物的言论区分开来。
(3)借助注释提示，找到解题突破口。文后的注释绝不是可有可无，它往往 是为我们理解文意提供帮助的。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖 中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（选自张岱《陶庵梦忆》）
•注 释 ： ① 拏 ： 通 “ 挠 ” ， 撑 、 划 。 ② 毳 衣 ： 细 毛 皮 衣 ③ 雾 凇 沆 砀 ： 寒 气 弥 漫
(4)综合概括，提炼观点。作者的观点态度有的特别含蓄曲折，这就要注意 发掘相关语句的隐含信息。有时作者的观点散布在各处，应进行适当的综 合概括，以便全面准确地对作者观点作出评价。要点。 • 2.概括作者情感和观点。 • 3分析人物形象。 • 4.表达本人感悟。 • 5.文本内容延伸。
件中去。
• (3)方法错位:将人物刻画或内容表现的方法描述错误。 • (4)夸大品质:评价人物时脱离事实，拔高人物品质。 • (5)望文生义:脱离语境解释词句。
• 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 焉。
备 考 方 略
1.转变阅读观念
•
转变阅读观念，把文言文当作文章来阅读，因为
古文也是“文”，而不是一堆古汉语的材料。突出考查
同学们在语境中理解词语的能力，强化对文章内容的分
析和概括。
2.由课内而课外，做好能力迁移
•
文言文命题以取材于课外的材料为主，很
少直接取材于课内，但其解题的依据、方法，乃
至于技巧都存在于课内。课本文言文的复习很重
• 1.内容归纳题。这种题型主 • 2.理解感悟题。这种题型 要是以选择题的形式出现。解 主要是以问答题的形式出
答这种题的关键是寻找中心主
现。解答这种题的关键是
旨句以及重点分析议论的语句，
注意人物的事迹是否张冠李戴， 正确理解文章的内容领会 事件的时间是否准确，人物性 文章的主题。
格陈述是否恰当等。
要，一定要认真复习，做到消化吸收，惟有“得
法于课内”，才能“得益于课外”。
3.明了设题特点
对于常以选择题类型出现的内容归纳题，其设题特点通常有以下 几点，我们需要格外注意，进行细节对比。
• (1)张冠李戴:把甲人物所做之事“嫁接”到乙人物身上。 • (2)关系错位:把“前一阶段”的事件混杂到“后一阶段”的事
答案要求
• 一、要求答案用文中的话表述。 • 二、答案用自己的话表述。
技巧攻略
1、归纳内容要点 提取信息法
一、从文中主要事件入手。 ニ、从文首引语入手。
三、从文中重要语句入手。 四、从文末议论入手。
• 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者 谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加 也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗补也。”公曰：“小 大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。 战则请从。”
• 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君 子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡 丹之爱，宜乎众矣。
• （选自周敦颐《爱莲说》）
1、下面对《爱莲说》原文理解不正确的一项是（ B ）
• A.陶渊明“独爱菊”周敦颐“独爱莲”表现了他们处世态度有相同之处， 也有不同之处。
内容理解与概括
• “内容理解与概括”，是指对文中信息进行提炼，对所 述事件或所说道理进行综合判断与推理。要求在理解分 析的基础上，对文言文中重要的信息进行归纳和概括。 要求能够把握关键词语、句子和段落，注意文章体裁， 利用材料中的相关信息作出综合分析和准确判断。
题目类型
• B.借赞美莲来歌颂君子的坚贞气节，表现了作者的安贫乐道、孤高自许的 生活态度。
• C.“中通外直，不蔓不枝”象征君子特立独行，正直不苟，豁达大度； “香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿质。
• D.说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作 者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般 不长，跟现代杂文颇为相似。
下面对文章内容分析错误的一项（ D ）。
• A. 甲文中“闲人”两字为作者自宽自慰之语，把自己从官场上的失意变 为大自然的欣赏者，虽有自豪和自慰的意味，但同时暗含着作者郁郁不得 志的悲凉心境。
• B.甲文苏轼至承天寺寻张怀民共赏美景，张怀民带给苏轼的是一种安慰， 以及赏月的喜悦之情；乙文张岱在湖心亭偶遇静夜赏雪之人，静夜赏雪之 人带给张岱的是遇到知音的惊喜之情。
• C. 乙文中“独”字充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生 活方式，表现他孤高自赏、自命清高、洁身自好，不与俗人为伍的孤独。
• D. 甲乙两文在写景时语言都高度简练，甲文运用比喻手法写月色之美， 点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界；乙文用浓墨重彩 的笔调写西湖雪景之美，人与自然在精神世界达到了高度的统一和谐。
• 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与 为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（节选自苏轼《记承天寺夜游》）
• 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更 定矣，余拏一小舟拥毳衣炉火独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水， 上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三 粒而已。
4.掌握筛选信息基本方法
(1)总揽文意，整体把握。要从宏观的角度把握材料，紧扣主线，给人物、 事件定位，对选文有个总的印象。
(2)抓住要点，分析人物言行。要通过作者对人物的描写、人物的主次关系、 事件的叙述、详略的安排来看作者的思想感情倾向，要能够把作者的观点 态度与文章中人物的言论区分开来。
(3)借助注释提示，找到解题突破口。文后的注释绝不是可有可无，它往往 是为我们理解文意提供帮助的。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖 中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（选自张岱《陶庵梦忆》）
•注 释 ： ① 拏 ： 通 “ 挠 ” ， 撑 、 划 。 ② 毳 衣 ： 细 毛 皮 衣 ③ 雾 凇 沆 砀 ： 寒 气 弥 漫
(4)综合概括，提炼观点。作者的观点态度有的特别含蓄曲折，这就要注意 发掘相关语句的隐含信息。有时作者的观点散布在各处，应进行适当的综 合概括，以便全面准确地对作者观点作出评价。要点。 • 2.概括作者情感和观点。 • 3分析人物形象。 • 4.表达本人感悟。 • 5.文本内容延伸。
件中去。
• (3)方法错位:将人物刻画或内容表现的方法描述错误。 • (4)夸大品质:评价人物时脱离事实，拔高人物品质。 • (5)望文生义:脱离语境解释词句。
• 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来， 世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩 焉。
备 考 方 略
1.转变阅读观念
•
转变阅读观念，把文言文当作文章来阅读，因为
古文也是“文”，而不是一堆古汉语的材料。突出考查
同学们在语境中理解词语的能力，强化对文章内容的分
析和概括。
2.由课内而课外，做好能力迁移
•
文言文命题以取材于课外的材料为主，很
少直接取材于课内，但其解题的依据、方法，乃
至于技巧都存在于课内。课本文言文的复习很重
• 1.内容归纳题。这种题型主 • 2.理解感悟题。这种题型 要是以选择题的形式出现。解 主要是以问答题的形式出
答这种题的关键是寻找中心主
现。解答这种题的关键是
旨句以及重点分析议论的语句，
注意人物的事迹是否张冠李戴， 正确理解文章的内容领会 事件的时间是否准确，人物性 文章的主题。
格陈述是否恰当等。
要，一定要认真复习，做到消化吸收，惟有“得
法于课内”，才能“得益于课外”。
3.明了设题特点
对于常以选择题类型出现的内容归纳题，其设题特点通常有以下 几点，我们需要格外注意，进行细节对比。
• (1)张冠李戴:把甲人物所做之事“嫁接”到乙人物身上。 • (2)关系错位:把“前一阶段”的事件混杂到“后一阶段”的事
答案要求
• 一、要求答案用文中的话表述。 • 二、答案用自己的话表述。
技巧攻略
1、归纳内容要点 提取信息法
一、从文中主要事件入手。 ニ、从文首引语入手。
三、从文中重要语句入手。 四、从文末议论入手。
• 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者 谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加 也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗补也。”公曰：“小 大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。 战则请从。”
• 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君 子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡 丹之爱，宜乎众矣。
• （选自周敦颐《爱莲说》）
1、下面对《爱莲说》原文理解不正确的一项是（ B ）
• A.陶渊明“独爱菊”周敦颐“独爱莲”表现了他们处世态度有相同之处， 也有不同之处。