[精]泰戈尔在诗中写道：花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我
为了心中那份爱演讲稿
为了心中那份爱演讲稿为了心中那份爱演讲稿演讲稿是一种好用性比较强的文稿，是为演讲打算的书面材料。
现如今，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，演讲稿的留意事项有很多，你确定会写吗？下面是我细心整理的为了心中那份爱演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
为了心中那份爱演讲稿1泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对绿叶精神的追求，带着对老师的崇拜，带着对教化事业的向往与酷爱，十二年前，我义无反顾地选择了老师这一职业。
从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教化事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。
“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。
因为我选择了老师这一职业。
我从不因个人私事和家庭困难而耽搁学生的学习。
我清楚地记得：前年夏天，我到三峡学院参与小学英语老师培训学习，一个噩耗传来，父亲溺水身亡，如同晴天霹雳，因为家中还有两个急需他照料的亲人——瘫痪在床的祖母和患精神病的母亲。
但我从没因家中困难向组织要求什么，也从没因此而耽搁学生一节课。
只有空闲之余，我才回去看看，直到祖母去世。
屋漏偏逢夜雨。
我两岁多的儿子又被开水烫伤。
为了不耽搁学生的学习，我把药带回家自己料理，每天奔跑于教室、寝室、医院之间。
我曾苦恼，也曾彷徨，但我的学生给了我无穷的力气。
他们说：“老师，你去给孩子看病吧!我们自己学习，能行!”我是华蜜的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱。
就是这份爱，让我在最困难的时期坚毅地挺过来了。
如今，在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为老师的我们，往往是两袖清风，囊中羞怯。
虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个漂亮的微笑，一个激励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个奇妙的心弦，就能带给他们无限快乐!我是老师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。
《金色花》阅读理解练习及答案
《金色花》阅读理解练习及答案《金色花》阅读理解练习及答案金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
下面是小编整理的《金色花》阅读理解练习及答案，参考一下。
金色花①偶尔看到人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致，我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。
我这才意识到，养花并非申什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。
②只有仙人掌活下来了。
③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是毅然挺拔，每一个毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。
它既不美，也不雅。
我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。
对于它的存在，我却不再关心。
⑤许久以后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
⑥不是么，且不说他的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟周皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。
我越看越觉得丑……⑦我真不知道，它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。
谁想夏天一到，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我感到那盆仙人掌上有一团很耀眼的东西，是霞光吗？是雨水折射的阳光吗？我定睛一看，什么，是花？⑩是的，是一朵花，并且是一朵漂亮的花。
金黄色，十二片花瓣绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……这是我看过的最美的花！此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。
仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。
是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。
要开出这样震撼人心的金色花，他不能不倾注全部的心血。
做叶的事业,享花的幸福
做叶的事业，享花的幸福作者：罗心馨来源：《卷宗》2019年第34期泰戈尔说：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
五年前，我选择成为一名教师，在平凡的工作岗位上做平凡事，把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”当作从教的最高准则，无怨无悔做着叶的事业，谦逊而执着。
教书生涯的前两年，作为一名新班主任，我常把自己扮成“庙堂之上的”的“严师”，发怒成了我生活中的常态。
课堂上有人不专心，没完成作业或者午饭吃太慢都会引起我的发怒。
我会在教室里、课堂上、操场上大声呵斥犯错的学生，只因觉得这样会起到震慑作用，让他们不敢再犯，以此养成好习惯。
还记得我们班的小龙同学，是当之无愧的调皮榜第一名，上课喜欢玩东西、不爱交作业、爱玩弄同学、轮到他做扫除就看不见人影……最开始，我一次次的给他讲道理，可他一点也听不进去。
一到下课，关于他的告状就满天飞。
“小龙今天又没完成作业”、“小龙今天上课又没带画笔”……每天听到这些，我的怒火就一点点往上冒，我总会扯着嗓子大声呵斥他，希望用大嗓门镇压住他。
一开始还有一点效果，可隔了两三天立马就打回了原形。
那时，我常常会因为他没有达到我的要求而伤心，觉得自己为他付出了这么多，却收效甚微。
在我心目中，他越来越令人失望;在他心目中，我也越来越严厉。
我和小龙心灵的距离越来越远……直到2017年新年前夕，我突然想了个法子，我向小龙提出我俩互相给对方写一封信作为新年礼物，他也欣然同意了。
第二天我收到他的来信，上面只有简单的两句话：“老师，您可以不要总是对我这么凶吗？您可以不要总是骂我吗？”那一瞬间，我感到震惊与羞愧：原来，我从来都没有站在孩子的角度思考问题，他们都是有人格尊严、有思维、有情感的人啊。
我一味的批评、呵斥，这样不仅伤了他们的自尊心，也让我和孩子们的距离越来越远，我自以为是的全身心付出只是一个人的独角戏！从那以后，我开始想着先改变自己，而不是小龙。
诗人泰戈尔说“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,那 …
因为有爱长清一中韩冬雨果曾经说过“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，那么就让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对绿叶精神的追求，对教师的崇拜，对教育事业的憧憬与热爱，我义无反顾地选择了教师这一职业。
不敢说我有多么热爱这份工作，更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，依然坚守着自己教书育人的承诺。
因为我的心中有爱,有责任，我们已经习惯了这种日复一日忙碌而充实的生活，这样的生活已经成了我们快乐与幸福的源泉。
在教师的职业生涯中,付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路却是艰辛的。
在上学期的专业考前训练中，自己曾经被学生误解，也曾因为学生的不理解而犹豫，因为自己的付出没有得到承认而想要放弃。
那时的我情绪异常的低落，又正好赶上身体不适，这时是学生一个个焦急的电话，一次次期待的短信，一声声的问候，一句句的“老师，对不起”让我认识到原来作为教师，我身上已经承担了太多太多，有爱，有付出，更重要的是责任。
我永远都忘不了当我重返校园时，学生一窝蜂的涌到办公室，脸上所流露出的欣喜笑容，还有那一句句亲切的话语。
这一幕幕,至今在我脑海里起伏跌宕。
他们已经深深的烙印在我心中，成为我孜孜不倦，奋斗不息的动力。
从此，我对学生多了一份爱，和学生之间多了一些沟通，少了一些偏激，我们相互支持，互相鼓励，坚持着走完了专业考试之前最为艰辛，最为枯燥乏味的两个月。
终于，功夫不负有心人，我们120名美术生在2011年的美术专业测试中以96﹪的过关率成功地向所有的人证明了自己。
看着学生激动的笑容，听着学生对老师感谢之词，我终于明白，当你用心去爱你的学生时，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，耳旁那一声声清脆的“老师，您好······”更多的，是一种为人师的幸福，自豪。
我想,虽然我的工作做的并不优秀；虽然我的事业永远也不能够轰轰烈烈、惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘直到终生。
[精]泰戈尔在诗中写道：花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我
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泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，四年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我终于实现儿时梦想了，可是我能胜任吗,在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗,为何我现在要背道而驰,作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
泰戈尔在诗中写道
《教育从呵护心灵开始》泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，四年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我终于实现儿时梦想了，可是我能胜任吗？新学期的第一节课，我在课堂上向孩子们提问：“孩子们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”孩子们几乎异口同声地回答：“像——小——船——儿”我听了孩子们的回答后，高兴的说：“好，孩子们的回答很正确。
”这时，坐在前排的梦轩举起了手，可是我并没有发现，梦轩就扔举着手，还喊了一句：“老师！”我听见后，说：“梦轩同学，有什么问题请讲。
”梦轩站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。
”听完梦轩的话，一脸的不高兴，就对梦轩说：“你的回答是错误的。
全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，梦轩的眼窝里满是泪水。
这件事情以后，梦轩开始变得少言寡语，甚至在课堂上再也不敢向我提出“特别”的问题。
这时，我才意识到那天我那句“不正确”早已刺痛的孩子的内心，也在无形地扼杀着孩子的智慧和创造力。
孩子，天真、可爱、异想天开，他们是一切美好的代名词；在他们清澈的眼睛里绽放着奇异的光芒，在他们的心理藏着一个充满奇光异彩的童话王国。
而我却在抹杀着这些美好的东西。
我开始反思：孩子的想象力是无穷的。
作为教师，一定要精心呵护这颗幼小而富有创造力的心灵。
于是，我打算把这节再重新上一遍来弥补我的过错。
第二天，一走上讲台我就问孩子：“雪融化了是什么？”静默一会儿后，孩子们几乎还是异口同声地回答“是——水”这次，我并没有说孩子们的回答是正确的，而是把目光指向梦轩，接着问：“孩子们，有没有和这个答案不一样的？”梦轩这次并没有举手，我有点着急，直接说：“梦轩，你说说吧？”她怯生生的站起来，小声地说：“我觉得是——春——天——到——了。
我的师德故事
我的师德故事---叶的事业泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，八年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，除了激动和兴奋外，还有些许的担心和忐忑，我终于实现我的梦想了，可是我能胜任吗？事实上我的顾虑很快就消除了，孩子对我的课充满了兴趣，哪怕课间都愿意和我在一起，大家海阔天空的聊着，不仅缩短了我与孩子们的距离，还能让我了解孩子的内心深处。
当时我带的是六年级的学生，，这个阶段的孩子正处于青春期萌芽时期，都会有自己的小秘密。
我们班上有一个小男孩长的十分的清秀，他悄悄的告诉我他喜欢上他们班的一个小女孩，还把他写给女孩的情书拿给我看，当时既高兴又不安，高兴地是他真的拿我当他的知心朋友，不安得是我该怎么正确地去引导他看待这个问题，看着他真诚的眼神，我觉得应该以一个朋友的身份去和他交流，我问他：“你喜欢她什么？”他回答：“她长的好看，而且成绩好。
”“她喜欢你吗？”回答：“不知道。
”“你觉得你有哪方面会吸引她？”回答：“因该没有吧，我觉得我成绩不太好。
”我说：“那也不一定啊，你的字写的很漂亮，可是如果你真正想要让她注意你，你还需要努力学习，提高你的成绩才行啊。
”小伙子拍拍自己的头说：“我明白了。
”我将他给我的情书小心地折好递给他；“这个你好好地保留，等到你觉得你做的很好，有足够自信的时候再给她，好吗？男孩高兴地说好。
从此以后这个孩子学习更加的自觉了，成绩也有很大的提高，看到这些我有些欣慰，如果我当时处理不当，这个孩子还会象现在这样阳光自信吗？我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。
“捧着一颗心来，不带半棵草去。
花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶
我很喜欢雨果先生曾经说过的一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”在2012年12月我参加了北海市中小学班主任远程专题培训，更觉得这句话有道理，而且收获颇丰。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。
心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。
”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。
要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。
”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
甘做绿叶衬红花
甘做绿叶衬红花杨观全泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
”在我看来，任何一个单位或者一个岗位，这句话是对事业发展的最佳注释。
“果实的事业”是“一把手”的工作，因为统领全局，运筹帷幄，把握方向，所以伟大；“花的事业”是全体工作人员的业绩，因为通过每个人的参与和创造工作，树立了形象，展现出风采，所以甜蜜；而“叶的事业”则体现出单位“副职”的工作本质，勤勤恳恳，默默无闻。
只有绿叶衬托红花，杰出果实，甘当助手，才能成就事业。
如何做绿叶衬红花呢？做一个明智人：当好参谋，共谋发展单位的正职是决策者，统领者。
维护正职的权威不应是对个人的认识，而是对行政机关所承担的政府责任的意识与行为的表现。
一把手的正确决策、科学行政，除了依赖自己已有的认识、实践和正确的工作方法外，还应广泛听取意见。
因而，在这广泛听取意见的过程中，副职就应审时度势，把握好“上情准确传达，摸清下情迅速反应”的分寸，成为一把手决策的参谋者。
作为行政副职参谋角色应要体现对一把手正确决策的积极支持，从大局出发、审慎思考，在一定会议或合适的场所，直言不讳，完善工作方法措施。
要充分考虑行政决策的法律法规、政策依据及本单位实际作出决策。
在最终重大决策时，副职应多建议、少定音。
一旦经集体决策，就要积极传达并坚决执行，保证按集体决策、分工合作、相互配合，把事情办好。
在作参谋的过程中，副职力求把问题看得更深远些，要立足谋事而不是谋人，立足“参”，其核心是“谋”，要充分掌握情况，力求在维护正职权威中自觉摆正位置，认清方向，讲究团结，坚持把高度的原则性和灵活的策略性结合起来。
做一个明白人：精通管理，独挡一面正职总揽全局，但不可能事无巨细，什么都抓。
因而，副职是执行力的最佳表现。
具体说来是种好自己的“责任田”，一把手制定了工作目标，犹如“种子”，副职就应该满怀赤诚，用科学发展观作指导，做到尽力而为，量力而行，“精耕深作”使自己这片“责任田”充满希望，获得丰硕的收成。
用“绿叶之心”执着“花的事业”
用“绿叶之心”执着“花的事业”印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”选择了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是儿童增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着儿童的成长。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，渴望得到老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的点点烛光。
著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。
”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。
作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心。
只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次导学案，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。
其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用。
其次，建立起平等和谐的师生关系。
热爱学生，要经常主动与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。
同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。
花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶
我很喜欢雨果先生曾经说过的一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”在2012年12月我参加了北海市中小学班主任远程专题培训，更觉得这句话有道理，而且收获颇丰。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。
心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。
”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。
要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。
”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
小学教育叙事(精选20篇)(优秀版)
《小学教育叙事》小学教育叙事（一）：泰戈尔在诗中写道：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
小学教育叙事(精选20篇)
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带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
泰戈尔关于果实事业名人名言
[标签:标题]篇一：泰戈尔名句·当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。
——泰戈尔名句·如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。
·爱是理解的别名。
·眼睛不能看到你，因为你是眼睛中的瞳仁；心灵不能了解你，因为你是内心深处的秘密。
·世界上最遥远的距离不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道——我爱你。
·生当如夏花之绚丽，死当如秋叶之静美。
——泰戈尔语录·你微微地笑着，不同我说什么话。
而我觉得，为了这个，我已等待得久了。
·使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
·让死者有那不朽的名，但让生者有那不朽的爱。
·我们把世界看错了，反说世界欺骗我们。
·你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子——泰戈尔语录·生当如夏花之绚烂，死当如秋叶之静美.·闪射理想之光吧／心灵之星！把光流注入／未来的暮霭之中。
·我们只有献出生命，才能得到生命。
·爱情是理解和体贴的别名。
·相信爱情，即使它给你带来悲哀也要相信爱情。
——泰戈尔名言·女人，罪恶把你剥得赤裸，诅咒把你洗净，你升华成完善的生命。
·在消除贫困的时候，我们会拥有自己的财富，而拥有这笔财富，我们却会失去多少善心，多少美和多少力量啊！·静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。
·老是考虑怎样去做好事的人，就没有时间去做好事。
·那些缠扭着家庭的人，命定要永远闭卧在无灵魂世界的僵硬的生活中。
——泰戈尔名言·我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途·真理之川从他的错误的沟渠中流过。
·在光明中高举，在死的阴影里把它收起。
和你的星星一同放进夜的宝盒，早晨，让它在礼拜声中开放的鲜花丛里找到它自己。
·如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了·真理之川从他的错误之沟渠中通过——泰戈尔名句·生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。
爱在心中
爱在心中作者：李小红来源：《速读·上旬》2018年第02期泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我终于实现儿时梦想了，可是我能胜任吗？在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是70后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生，因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗？为何我现在要背道而驰？作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
雨果曾说过花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们-教育
雨果曾说过花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们-教育雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
在这次新教师远程培训下，我观看学习了《师德启示录》的全部内容，让我受益匪浅。
也对师德有了比较深刻的认识。
教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。
徐特立有句名言:“做教育工作的人，一般总是先进分子。
”教师被人们称为人类灵魂的工程师。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操，同时教师还必须具有良好的职业道德。
而高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提升素质的关键所在。
教育信念的集中表现是教师对教育工作的高度责任感和强烈的事业心，它具有专一性、稳定性、执着性等特点。
教育信念一经确定就难以改变，从而造就教师特有的道德人格。
一个教师只有当他认识到自己从事的事业对祖国和人民是一种不可推卸的责任时，他才会不遗余力地去干好它师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高，开展自我批评，严于解剖自己。
首先要学会认识自己。
作为教师不能认识自己，又谈何了解、教育学生。
俗话说:知人者智，自知者明。
人贵有自知之明。
聪明的人不仅能够正确认识别人，还能够正确地认识自己;认识别人不容易，认识自己则更难。
从师德修养上看，如果一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行以自我教育为特征的修养。
演讲之叶对花的情意
叶对花的情意印度大诗人泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧!”今天再次把这句诗作为我演讲的序言，是因为我觉得我们可爱的教师就像那默默奉献的叶子，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
各位领导，各位老师，大家好！我演讲的题目是《叶对花的情意》。
记得读大一时，殷雪梅这个名字就深深地刻在我的心中，不知在座的您是否还能想起她？2005年3月31日，殷老师为了拯救她身后孩子稚嫩的生命，毅然地张开双臂，用她那柔弱的身躯阻挡疾驰而来的小轿车。
25米，整整25米，殷老师被撞出去25米。
为教育事业奉献了30余年的殷老师就这样结束了她52年的的生命历程，而被她挡在身后的孩子们却安然无恙。
在殷老师的追悼会上，近十万名各界人士挥泪送别，被她救下的七名孩子跪在地上，泪流满面，他们在深深地呼唤：“殷老师，您快回来啊！”“殷老师，我们想您。
”“殷老师，您永远活在我们的心中。
”殷老师唯一的爱好就是养花，但她实在是太忙了，即使是养花，也只是养一些容易伺候的花。
慈祥的她最喜欢听的一首歌是我们大家耳熟能详的《丁香花》，当写这个演讲稿时，我反反复复地听了这首让人潸然泪下的歌曲，在歌声中，我仿佛看见一片花丛中笑容依旧那么灿烂的殷老师：就这样匆匆你走了，留给我一生牵挂，那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊！你看啊！满山遍野你还觉得孤单吗？你听啊！有人在唱那首你最爱的歌谣啊！尘世间多少繁芜从此不必再牵挂……孩子们得救了，可殷老师却永远地离开了！这是怎样的一份爱，让她生死相许。
这又是怎样的一副身躯，给人以生机。
殷老师离开了，不，她并没有离开，因为她永远活在孩子们的心中。
殷老师用她的生命铸就了一座不朽的丰碑，更用她的生命向我们诠释了什么是师德，什么是师爱！殷老师的爱就如一片枯黄的叶子，静静地飘落！说到舍己救生的殷老师，这不禁让我想起我们学校平凡的冷方明老师。
疾病缠身的冷老师虽然没有殷老师那样轰轰烈烈的事迹，但他却在平凡的岗位上做着看似平凡但又处处显伟大的的事。
演讲稿张荣
为了心中那份爱青铜峡市第四小学张荣泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十七年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。
从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。
“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。
因为我选择了教师这一职业。
我从不因个人私事和家庭困难而耽误学生的学习。
我曾苦恼，也曾彷徨，但我的学生给了我无穷的力量。
他们说：“老师，你去给孩子看病吧！我们自己学习，能行！”我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱。
就是这份爱，让我在最困难的时期坚强地挺过来了。
如今，在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。
虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐！我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。
“捧着一颗心来，不带半棵草去。
”为了学生能全面发展，培优辅困；为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。
因为我从事着“天底下最光辉的事业。
”我爱学生，学生也爱我。
因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。
而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！弹指一挥间，我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。
我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。
我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。
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泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，四年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我终于实现儿时梦想了，可是我能胜任吗,
在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗,为何我现在要背道而驰,
作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
如何激活我的课堂，让学生们能在愉悦的气氛中学习呢,我陷入了沉思。
美国教育心理学家曾总结:“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。
如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。
如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。
如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。
如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。
如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。
如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。
”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我总是精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。
同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。
每个人都希望自己能得到别人的肯定。
得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。
大人如此，小孩亦如此。
来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。
就像魏书生所说的:我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。
我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。
一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。
教育的根本就是要呵护孩子们的梦想，给他们希望。
刚接手三年级时，就听其他老师说了张宇的情况。
她，一个不注重外形，学习一塌糊涂的孩子。
当大家说她没救了，放弃吧的时候，我却暗下决心，用我的爱去拯救她。
知道这些情况后，我就利用课间经常与她谈心、交流，使得她慢慢地能够接受我，愿意与我交流一些事情。
在每节的语文课上，我总是抽她回答一些简单的问题，每当她回答正确时，我总是对她竖起大拇指表扬她，不断地给她信心。
课后我抽空辅导她，鼓
励她背课文哪怕是一段一段给我背。
久而久之，她开始喜欢上语文课，而且每节语文课上总能看到她积极举手发言，每次的课堂作业她总是很及时地给我批改，每篇课文她总是很认真积极地背给我听。
渐渐地，她的脸上现出了孩子应有的笑意。
她看见我不再游移躲闪，而是大方又快乐。
之后，她的学习进步很快，从以前的不及格到期中考试的及格，老师表扬她，同学们对她刮目相看，课间同学们都在议论说她进步真的很快。
从那以后，她对学习语文的积极性更强了，这对于她来说是多么地不容易呀，虽然在对她的辅导过程中我也出现了不少烦恼，但当我每次看到她进步时，都感到无比欣慰。
有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。
对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。
班上有个女生叫张雨欣，是班干。
一次，她的作业马虎不堪。
我将她的作业拿给她看，责问:“你这样写作业，我难以相信，你一向是优秀的，今日为何这么潦草,”这位女生无言以对，后悔却已悄悄爬上脸颊。
我不忍再责问，也未作任何补充或是暗示让她重写，只是提醒她下次注意就行。
第二日下午，我来到教室，刚坐下，一个崭新的练习本赫然出现在我的面前。
翻开一看，竟是张雨欣重新补写的作业，字字端正，笔笔认真，字的大小相等，像刀刻一般，清秀隽永，和先前的作业相比，简直判若两人。
我的内心突然涌动着感动和欣悦:这个张雨欣，真让我刮目相看。
随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语:“我不仅欣赏你的作业，我更欣赏你改过的作风，你能这样要求自己，真是慧心难得。
期中考试时，学校对三年级学生进行语文调研测试，张雨欣考了97分的好成绩，得了第一名。
这位小女生又一次让我刮目相看。
我在全班同学面前对她大加赞赏，班上前三名同学的名字被我
搬上光荣榜，我在第一名张雨欣的名字周围特地画了几个五角星，好似给她戴了一顶充满光环的帽子。
我发现，张雨欣那张小脸兴奋得通红通红，眼睛里盛满了浓浓的笑意、幸福和陶醉。
及时批评适时鼓励是一服良药，它能造就一个好孩子，只要教育者把握好尺度。
有人说:“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。
”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子呢,虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。
我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。
“捧着一颗心来，不带半棵草去。
”已作为我的座右铭。
为了我所热爱的教育事业，也为了我心中的那份爱，不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。
有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有希望～让爱永驻我们心中，呵护孩子们的梦想吧～。