梅兰芳学艺教案
《梅兰芳学艺》教案之三
《梅兰芳学艺》教案之三一、教学目标1.知识与技能：理解课文《梅兰芳学艺》的主题思想，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
提高阅读理解能力，分析课文的结构和表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析课文内容。
采用表演、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，尊重艺术家的精神风貌。
激发学生勤奋学习，追求卓越的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受梅兰芳的艺术追求和精神风貌。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：课文中的艺术表现手法和深层含义。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍梅兰芳，引导学生了解梅兰芳的艺术成就。
学生分享对梅兰芳的了解和认识。
2.自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生标注生字词，并查找字典、词典，了解字词含义。
学生思考课文主题，分析梅兰芳的艺术追求和精神风貌。
3.合作探讨学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
各组代表汇报讨论成果，其他同学补充发言。
4.深入分析教师引导学生分析课文结构，了解表达技巧。
学生选取课文中的精彩段落，进行朗读、表演，感受梅兰芳的艺术魅力。
教师点评，引导学生进一步理解课文。
5.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
6.作业布置学生自主选择课文中的生字词，进行造句练习。
四、教学反思1.教学效果：学生对梅兰芳的了解和认识有所提高，对课文内容有了深入理解。
学生学会了生字词，并能运用到实际情景中。
学生的阅读理解能力得到提高，对艺术家的尊重和敬仰之情得到升华。
2.教学改进：在课堂上，加强学生的互动交流，提高学生的参与度。
在分析课文时，注重培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度审视问题。
在作业布置上，注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励学生结合生活实际进行创作。
3.教学拓展：结合课文内容，引导学生了解我国其他艺术家的事迹，拓宽学生的知识视野。
组织学生参观艺术家纪念馆、剧院等，让学生亲身体验艺术氛围，培养艺术素养。
梅兰芳学艺教案教学设计
梅兰芳学艺教案教学设计一、教学目标1.让学生了解梅兰芳的艺术成就和学艺经历，感受其勤奋刻苦的学习精神。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，提高审美素养。
3.通过学习梅兰芳的学艺故事，激发学生克服困难、追求卓越的品质。
二、教学重点1.梅兰芳的学艺经历及艺术成就。
2.梅兰芳勤奋刻苦的学习精神。
3.学生对中国传统文化的认识和理解。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解梅兰芳的艺术成就和学艺经历。
2.如何让学生在课堂上充分参与，提高学习兴趣。
四、教学过程第一课时1.导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳，引发学生兴趣。
（2）学生分享对梅兰芳的了解。
2.梅兰芳学艺经历（1）教师讲述梅兰芳的学艺经历，让学生了解其成长过程。
（2）学生讨论梅兰芳在学艺过程中遇到的困难和挑战。
3.梅兰芳的艺术成就（1）教师介绍梅兰芳的艺术成就，包括京剧表演、绘画、书法等方面。
（2）学生观看梅兰芳的表演视频，感受其艺术魅力。
4.小组讨论第二课时1.深入探讨梅兰芳的艺术成就（1）教师引导学生从不同角度分析梅兰芳的艺术成就。
（2）学生分享自己对梅兰芳艺术成就的认识。
2.梅兰芳的勤奋刻苦精神（1）教师讲述梅兰芳勤奋刻苦的学习故事，让学生感受其精神品质。
（2）学生分享自己克服困难、勤奋刻苦的经历。
3.课堂小结（2）学生发表自己对梅兰芳学艺故事的理解和感悟。
第三课时1.课后作业分享（1）学生分享课后作业，展示自己的学习成果。
（2）教师点评作业，给予鼓励和指导。
2.课堂实践活动（1）学生分组进行京剧表演，体验梅兰芳的艺术魅力。
3.课堂小结（2）学生发表自己对梅兰芳学艺故事的理解和感悟。
五、教学反思1.本节课通过讲述梅兰芳的学艺故事，让学生了解了中国传统文化，提高了审美素养。
2.学生在课堂上积极参与，对中国传统文化产生了浓厚兴趣。
3.教师在教学中注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
4.课堂实践活动让学生亲身体验京剧艺术，提高了学习兴趣。
5.课后作业分享和课堂小结环节，让学生对自己的学习进行了反思，达到了巩固知识的目的。
《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）
《梅兰芳学艺》说课稿（精选4篇）《梅兰芳学艺》篇1一、说教材《梅兰芳学艺》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六单元中的一篇课文。
这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
二、说教学目标课文的重点在于第二自然段的学习，让学生知道梅兰芳能成为京剧大师是经过他的勤学苦练的；关于“终于”这个词语的说话练习。
难点就是文中的一些词语“唱戏的料子”、“眼睛会说话了”的理解。
从这些出发，我设计了这些教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，认识2个新偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3、能结合课文，理解文中词语“紧盯”、“注视”、“料子”、“会说话”的意思。
4、懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
三、说教学方法教法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。
让学生通过动手划一划、动眼看一看、动情演一演，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。
学法：游戏法——学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。
在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。
体验法——让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。
小学二年级语文梅兰芳学艺教案
小学二年级语文梅兰芳学艺教案一、教学目标1.了解梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，激发学生对传统文化的兴趣。
2.学习课文《梅兰芳学艺》，理解课文内容，体会梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神。
三、教学难点1.体会梅兰芳在学习过程中遇到的困难及克服困难的过程。
2.理解课文中所表达的情感。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道梅兰芳吗？谁知道他是什么艺术家？二、朗读课文1.学生自读课文，注意字音、停顿和语速。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确、流利地朗读课文。
三、讲解课文1.教师带领学生逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.学生边听边思考，回答教师提出的问题。
四、讨论交流1.学生分组讨论：梅兰芳在学习过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了梅兰芳学艺的故事，谁能给大家讲一讲？二、深入学习课文1.学生再次朗读课文，感受梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神。
2.教师引导学生深入理解课文中所表达的情感。
三、拓展活动1.学生分组表演课文故事，体验梅兰芳学艺的过程。
2.各组展示表演，全班同学一起评价。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.课下作业：观察周围的人，了解他们是如何勤奋刻苦地学习的，写成一篇小作文。
六、课后反思2.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
通过本节课的学习，学生了解了梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神，激发了学生对传统文化的兴趣。
同时，学生在朗读、讨论、表演等活动中，提高了阅读理解能力和表达能力。
重难点补充：教学重点补充：教师：“请大家注意，梅兰芳在学艺过程中，遇到了哪些特别的挑战？”学生回答后，教师继续引导：“那么，他是如何面对这些挑战的呢？”教师：“同学们，你们认为梅兰芳repeated地练习有什么意义？”教学难点补充：教师：“请大家想象一下，如果我们在学习时遇到困难，我们会怎么做？”学生分享自己的方法后，教师引导：“梅兰芳也是这样，他不仅没有放弃，还更加努力。
《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计(集合15篇)作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是店铺整理的《梅兰芳学艺》教学设计，欢迎大家分享。
《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1、联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想象。
2、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，立志从小练好基本功。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。
2、第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。
教学难点：使学生明白勤学苦练可以弥补先天不足的道理。
课前准备：生字卡片、课件教学过程：一、复习导入1、今天这节课，我们继续来学习梅兰芳学艺的故事。
齐读课题。
2、学习课文之前，我们先来复习一下词语指名读齐读3、谁能用上这里的几个词语和老师提供的句式来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（出示：梅兰芳小时侯，师傅说他，后来经过，他终于成为。
）过渡：小朋友，你知道吗，要成为一名世界闻名的京剧大师，那可不是一件容易的事。
我们一起来看一下梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？二、精读领悟：（一）精读第一节1、请小朋友把书打开，轻轻读一读第一小节，边读边想：他遇到了什么困难？（交流出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）2、什么叫“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活、没有精神、没有神采）3、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，（出示图）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不大灵活，有时还会迎风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读：他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺教案及反思
梅兰芳学艺教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就，感受他对中国戏曲文化的贡献。
2. 通过学习梅兰芳的艺术精神，培养学生热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的意识。
3. 提高学生对京剧艺术的鉴赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 梅兰芳的生平介绍2. 梅兰芳的艺术成就3. 梅兰芳的艺术精神4. 京剧艺术的基本知识5. 欣赏梅兰芳的代表作三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹，掌握他的艺术成就和艺术精神。
2. 教学难点：鉴赏京剧艺术，理解梅兰芳在京剧领域的贡献。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平、艺术成就和艺术精神。
2. 欣赏法：观看梅兰芳的代表作，提高学生的审美能力。
3. 讨论法：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍梅兰芳的生平，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解梅兰芳的艺术成就，引导学生了解他在京剧领域的地位。
3. 欣赏：播放梅兰芳的代表作，让学生感受京剧的魅力。
4. 讨论：引导学生讨论梅兰芳的艺术精神对当代的启示，培养学生的民族精神。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调梅兰芳的艺术成就和艺术精神。
6. 布置作业：让学生课后了解京剧艺术的基本知识，加深对梅兰芳的理解。
反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让他们参与到课堂讨论中来。
要注重培养学生的审美能力，让他们真正感受到京剧艺术的魅力。
在讲解梅兰芳的生平事迹时，要注重情感教育，让学生从中体会到梅兰芳的艺术精神，并激发他们对祖国传统文化的热爱。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：梅兰芳相关书籍、视频资料等。
2. 教学设施：投影仪、音响设备、白板等。
3. 辅助工具：PPT、图片、图表等。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示梅兰芳的肖像或经典剧照，引发学生对梅兰芳的好奇心，激发学习兴趣。
2. 回顾前课：简要复习上节课的内容，确保学生对梅兰芳的生平有所了解。
梅兰芳学艺详细教案
梅兰芳学艺详细教案第一章：梅兰芳的生平介绍1.1 梅兰芳的家族背景1.2 梅兰芳的出生和童年1.3 梅兰芳的艺术启蒙和爱好1.4 梅兰芳的舞台生涯的开始第二章：梅兰芳的艺术成就2.1 梅兰芳的京剧表演艺术2.2 梅兰芳的旦角形象塑造2.3 梅兰芳的舞台风格和表演技巧2.4 梅兰芳的代表作品和演出经历第三章：梅兰芳的艺术探索与创新3.1 梅兰芳对传统京剧的改革3.2 梅兰芳与京剧现代化的发展3.3 梅兰芳对京剧艺术的传承与教育3.4 梅兰芳与其他艺术家的合作与交流第四章：梅兰芳在国际舞台上的影响4.1 梅兰芳访问海外演出和交流的经历4.2 梅兰芳在国际上的声誉和评价4.3 梅兰芳对推广中华文化的贡献4.4 梅兰芳与外国艺术家的交流与合作第五章：梅兰芳的艺术精神与价值观5.1 梅兰芳对艺术的执着和追求5.2 梅兰芳的艺术道德和职业精神5.3 梅兰芳对后辈艺术家的影响和启发5.4 梅兰芳的艺术价值观和人生哲学第六章：梅兰芳的艺术理念与表演理论6.1 梅兰芳的表演艺术理念6.2 梅兰芳对角色塑造的独特见解6.3 梅兰芳的舞台表演技巧与训练方法6.4 梅兰芳对京剧艺术的思考与展望第七章：梅兰芳的教学与传承7.1 梅兰芳在京剧教育方面的贡献7.2 梅兰芳创办的学校和培训班7.3 梅兰芳传授技艺给后辈艺术家的经历7.4 梅兰芳对京剧传承的思考与实践第八章：梅兰芳与新中国京剧的发展8.1 梅兰芳在新中国成立后的活动8.2 梅兰芳对新时期京剧艺术的推动8.3 梅兰芳与新编历史剧的创作与演出8.4 梅兰芳对新时期京剧表演人才的培养第九章：梅兰芳的艺术遗产与影响9.1 梅兰芳艺术遗产的价值与意义9.2 梅兰芳对后世艺术家的影响与启示9.3 梅兰芳艺术研究的现状与展望9.4 梅兰芳艺术遗产的保护与传承第十章：总结与反思10.1 梅兰芳艺术生涯的回顾与总结10.2 梅兰芳艺术精神的传承与发扬10.3 对梅兰芳艺术教育理念的探讨与反思10.4 面向未来的梅兰芳艺术研究与发展方向重点解析本文详细介绍了梅兰芳的生平、艺术成就、探索与创新、国际影响、艺术精神与价值观、艺术理念与表演理论、教学与传承、与新中国京剧的发展、艺术遗产与影响以及总结与反思。
小学二年级语文教案 梅兰芳学艺9篇
小学二年级语文教案梅兰芳学艺9篇梅兰芳学艺 1一、教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10个生字，其中7个字只识不写，认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
二、教学重、难点：重点:识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点:抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
三、教学准备：梅兰芳京戏磁带、投影片、小黑板。
四、教学时间：三课时课时目标：1. 认识本课生字，会写“兰、芳、艺”，理解部分词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，了解京剧及梅兰芳学艺的勤奋。
教学过程：一、激趣导入：今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。
（播放梅兰芳京剧《生死恨》的几句唱词）师：听了以后，你有什么问题想问？[生可能问：1.这是什么？2.这是谁唱的？]师答1这是京剧，是我国的国粹。
师答2这出京剧是梅兰芳唱的。
（打出梅兰芳的大幅照片）师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。
这幅照片就是他正在唱戏时的情景。
现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？[学生有的问：他是男的还是女的？有的问：他为什么打扮成这样呢？他到底是怎样学唱戏的？]这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。
二、初读课文。
1.自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。
2.自主识字。
出示生字词语：bài fù xiáng gē dĭ qín jù拜师师傅飞翔鸽子水底勤学句子jĭn huò zhĕ zhù shì líng huó紧盯或者注视灵活（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。
一年级语文下册《梅兰芳学艺》教案设计
《梅兰芳学艺》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.3学习梅兰芳勤学苦练的精神，培养学生的艺术素养。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等辅段，帮助学生理解课文内容。
2.2运用讨论、分享等方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国文化艺术的情感。
3.2激发学生勇于追求、勤学苦练的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，认识生字词。
1.2学习梅兰芳学艺的过程，体会其精神。
2.教学难点：2.1课文中的生字词理解与运用。
2.2深刻理解梅兰芳学艺的精神内涵。
三、教学过程1.导入1.1利用图片、视频等手段，展示梅兰芳的艺术形象，引导学生关注课文。
1.2提问：“你们知道梅兰芳是谁吗？他有什么成就？”2.课文学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2教师指导学生逐段朗读，理解课文内容。
2.3学生分享对课文的理解，讨论梅兰芳学艺的过程。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生认读。
3.2学生组内交流，分享生字词的识记方法。
3.3教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
4.情感体验4.1学生分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
4.2教师引导学生分享自己学习课文后的感受，讨论梅兰芳学艺的精神。
5.小组活动a.梅兰芳学艺过程中遇到了哪些困难？b.梅兰芳是如何克服困难的？c.你从梅兰芳学艺的故事中学到了什么？5.2各小组汇报讨论成果，全班交流。
6.2学生分享自己的学习体会，表达对梅兰芳的敬意。
6.3教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，巩固记忆。
1.2结合课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的感悟。
2.课堂作业：2.1组内交流，分享生字词的识记方法。
2.2分角色朗读课文，体会梅兰芳学艺的情感。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，理解课文内容。
小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是无忧考网整理的小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文梅兰芳学艺课文原文，苏教版二上语文课文，阅读中如发现错漏敬请在本页底部”发表评论”中指出，我们将即时更正。
梅兰芳是的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
但梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
【篇二】小学二年级语文《梅兰芳学艺》教案教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
《梅兰芳学艺》教学设计方案
《梅兰芳学艺》教学设计方案教学目标：1. 通过学习《梅兰芳学艺》一书，了解梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献。
2. 培养学生对京剧和中国传统艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的艺术创造力和表演能力。
教学内容：1. 文学艺术：介绍梅兰芳的生平事迹和艺术成就。
让学生了解京剧的起源、发展和表演特点。
2. 语言艺术：分析《梅兰芳学艺》一书中的经典语段和表演技巧，让学生掌握京剧表演的基本技巧和语言表达能力。
3. 视觉艺术：观看梅兰芳的经典表演视频，学习他的表演风格和动作技巧。
4. 表演艺术：组织学生进行课堂表演，模仿梅兰芳的经典表演，展示学生的表演能力和艺术创造力。
教学过程：1. 导入：播放梅兰芳经典表演视频，激发学生对京剧的兴趣和欣赏能力。
2. 学习梅兰芳的生平事迹和艺术成就，让学生了解他对京剧的贡献和影响。
3. 阅读《梅兰芳学艺》一书，分析其中的经典语段和表演技巧。
让学生理解京剧表演的基本要素和表达方式。
4. 分组进行课堂表演，让学生模仿梅兰芳的经典表演。
老师进行点评和指导，引导学生发挥个人风格和创造力。
5. 观看学生表演视频，进行欣赏和讨论。
学生互相评价，分享自己的表演感悟和体会。
6. 结束：总结课程内容，强调学习京剧的重要性和意义。
鼓励学生继续培养自己的艺术爱好和表演能力。
教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极程度、参与讨论和表演的主动性。
2. 学生表演能力：评价学生的表演技巧、语言表达和动作协调程度。
3. 学生理解能力：通过课堂讨论和作业检查，评估学生对梅兰芳和京剧的理解程度。
4. 学生创造能力：观察学生在表演中的个性表达和创新思维。
5. 学生群体合作能力：评估学生在分组表演中的合作能力和团队精神。
教学资源：1. 梅兰芳经典表演视频2. 《梅兰芳学艺》一书3. 京剧表演录音和视频4. 学生表演录像设备教学时长：根据具体情况安排，建议2-3节课进行教学和表演活动。
小学二年级语文教案 于永正梅兰芳学艺9篇
小学二年级语文教案于永正梅兰芳学艺9篇于永正梅兰芳学艺 1教学过程：一、复习巩固，由词入文。
1、今天我们来继续学习《梅兰芳学艺》，请小朋友们和老师一起写课题。
边板书边强调生字：“兰、芳”的写法。
2、出示词语：梅兰芳学艺紧盯或者注视灵活勤学苦练世界闻名指名读，评价。
3、师：这些词语是不是已经钻进了你的小脑袋？学生听写词语，师生点评，提出写字要求。
4、选择其中的词语说一句与课文内容有关的话。
【设计意图：小学低年级阶段，写字是学习任务的重中之重。
在教学过程中应该立足于提高学生的写字兴趣，并指导互相评价，在评价的过程中习得写字的方法，弥补不足，不断提高写字水平。
“这些词语是不是已经钻进了你的小脑袋？”活泼生动的教学语言更有利于提高孩子们写字的兴趣。
根据出示的词语说一句和课文内容有关的话，既训练了学生的语言表达能力，又回顾了课文的主要内容，可谓一举两得。
】二、引导对比，走近文本。
1、通过上节课的学习我们知道了：（出示）梅兰芳成为世界闻名的京剧大师。
讨论：什么叫“世界闻名”？指导朗读：把他的名气读得大大的。
2、出示：梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
引导学生对比这两个句子，你发现了什么？你从这个词语中读出了什么？【设计意图：对比这两个句子，学生在朗读中领悟到了“终于”的意思。
这一去一加的过程就是品味词语的过程，既培养了学生的语感，又使学生对梅兰芳成功的艰难有了初步的感受，为下面的学习奠定了情感基础。
】三、辨析词语，走进文本。
师：梅兰芳学艺并不是一帆风顺的，他遇到了很大的困难。
读读第一节，想想他都遇到了什么困难。
如果你是师傅，你会怎么说梅兰芳？引导学生表演，体会师傅说话的语气。
想象梅兰芳此时的心情？2、过渡：梅兰芳有没有因为师傅这样说就放弃学艺了？引读：梅兰芳学艺的决心没有动摇。
指导读出梅兰芳的决心很大。
【设计意图：通过体验角色，引导学生透过语言文字去揣摩人物的内心，感受梅兰芳面对困境绝不放弃的坚定决心。
】3、指导看图：梅兰芳在干什么？书上是怎么写的？出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）《梅兰芳学艺》详细教案篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：127《梅兰芳学艺》详细教案教学目标：1.理解课题，初读课文，了解课文大意。
2.精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦。
3.指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：重点理解两个词语：“紧盯”和“注视”。
懂得“没有神儿”、“不是唱戏的料子”与“会说话了”的关系。
体会“勤学苦练”和“世界闻名”的联系。
：一、复习导入。
1.板书课题：梅兰芳学艺。
2.通过上节课的学习，你了解了哪些内容呢？3.齐读课题。
二、自学课文。
1.梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难？他是怎么学的？结果怎么样呢？这些问题都藏在课文中，请大家带着思考，自由朗读课文，看自己能不能解决这几个问题？2.学生自学。
三、互相学习。
（一）学习第一自然段。
1.梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2.指导朗读“神儿”。
3.这句话中，你有不理解的词语吗？（板书：“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”）4.遇到不理解的词语或句子时，我们有时候可以通过换一个语词或者换一种说法来理解。
同学们，自己读一读这句话，再试着换一种说法。
5.指导理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。
齐读。
6.现在谁能不看书说说梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了什么困难？（二）学习第二自然段。
1.梅兰芳听了会怎么想呢？金老师想请一位同学读了课文第2自然段，后再猜猜梅兰芳是怎么想的。
2.我为什么要请他读了课文再说呢？指导朗读第1句话。
小结：说得真好，梅兰芳学艺的决心没有动摇。
当我们遇到困难时，也要像梅兰芳一样，坚信：办法总比困难多，不能放弃。
3.那么梅兰芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
再读一读这句句子，你认为他学得怎样？从哪些词语可以看出来？指导理解“常常”“紧盯”“注视”。
你能用你的眼睛来告诉我吗？既然是练眼神，老师还有个要求，眼睛要睁得大大的，一眨也不能眨，不能把鸽子跟丢了。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够了解梅兰芳的艺术生涯，掌握一些基本的京剧知识。
2. 过程与方法：通过观看视频、小组讨论等方式，培养学生的艺术鉴赏能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习梅兰芳的艺术精神，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 梅兰芳的生平介绍：介绍梅兰芳的家庭背景、艺术生涯和成就。
2. 京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
3. 梅兰芳的代表作品：介绍梅兰芳的代表作品，如《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等，并分析其艺术特色。
4. 梅兰芳的艺术精神：讨论梅兰芳的艺术精神，如敬业精神、艺术创新等。
5. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解梅兰芳的生平事迹和艺术成就，掌握京剧的基本知识。
2. 教学难点：理解梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解梅兰芳的生平介绍和京剧的基本知识。
2. 观看视频法：观看梅兰芳的代表作品，感受其艺术魅力。
3. 小组讨论法：分组讨论梅兰芳的艺术精神，进行京剧表演实践。
五、教学准备1. 教材：《梅兰芳学艺》教材或相关资料。
2. 视频设备：播放梅兰芳代表作品的视频。
3. 道具：准备一些简单的京剧道具，如扇子、水袖等。
教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论和京剧表演，评价学生对梅兰芳艺术的理解和掌握程度。
六、教学过程1. 导入：以一个简短的视频或图片，引出梅兰芳的艺术形象，激发学生的兴趣。
2. 介绍梅兰芳的生平：详细讲述梅兰芳的家庭背景、成长经历和艺术生涯。
3. 讲解京剧的基本知识：介绍京剧的历史、行当、唱念做打等基本概念。
4. 分析梅兰芳的代表作品：通过观看梅兰芳的代表作品，分析其艺术特色和表演技巧。
5. 讨论梅兰芳的艺术精神：分组讨论梅兰芳的敬业精神、艺术创新等品质。
6. 实践环节：学生分组进行京剧表演，体验京剧的艺术魅力。
《梅兰芳学艺》教学设计6篇
《梅兰芳学艺》教学设计6篇《梅兰芳学艺》教学设计1教材分析：课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的.变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
学情分析：课文篇幅比较短，但句句是精华，其中蕴涵了勤学能补拙，苦练可通神的道理。
教学时可以引导学生围绕课题质疑梅兰芳是谁？他学什么本领？怎样学艺的？。
然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。
有条件可以组织学生欣赏一些梅兰芳的京剧表演片段，让学生初步感知京剧艺术的魅力。
教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
教学时间：2课时第一课时教学目的：初读课文，了解大意。
自主识字，指导书写生字。
一、揭示课题１、京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师板书课题：梅兰芳。
２、出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。
他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派梅派）二、初读课文。
１、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上记号。
２、检查读书情况。
（１）出示小黑板，检查词语朗读情况。
拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子勤学苦练世界闻名游动的鱼儿紧盯注视（2）检查课文朗读情况A 指名分节朗读，评议，正音。
B 男女生分节朗读。
C 齐读课文。
３、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案1 课时目的1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写兰、芳、艺、灵。
教学重、难点1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
课前准备课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！〔老师放录像《贵妃醉酒》〕2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？〔板书：京剧〕师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚刚欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚刚我们看到的是我国著名的京剧大师梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
〔板书：梅兰芳生字注音〕知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网阅读。
〔出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片〕左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
〔板书：学艺〕A指名读课题，注意兰是边音。
B齐读课题，解题：学艺本文指的是什么？〔学唱京戏〕4．引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？二、初读课文1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？①出示自学要求：1、标出自然段。
2、借助书后拼音读准字音。
3、难读的句子反复读。
4、不懂的地方用？标出。
②学生自由朗读。
2、检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音〔前鼻音、翘舌音、轻声、边音〕读得很准，领大家读一读。
〔做小老师〕；谁能读一行？谁能读两行？〔你读得真好，能向大家介绍一下经历吗？〕④想读的一起读。
⑤去掉拼音还会读吗？开火车读。
⑥读句子。
师：字词读准了，课文一定也能读通，捧起书再读一读课文！难读的句子多读几遍。
苏教国标版二年级语文上册教案梅兰芳学艺
苏教国标版二年级语文上册教案：梅兰芳学艺一、教学目标1.了解京剧表演艺术家梅兰芳的生平和贡献。
2.理解“树正影直”的典故，并掌握“树正影直”的含义。
3.学习使用书写规范的“圆规字”。
二、教学重难点1.教学重点：讲解梅兰芳的生平和在京剧表演艺术中所做出的贡献；讲解“树正影直”的典故及含义；教学“圆规字”。
2.教学难点：学生对于京剧表演艺术不熟悉，需要引导学生认识梅兰芳及其表演艺术的特点和成就；对于“树正影直”的典故，需要引导学生发散思维，理解寓意；对于“圆规字”的教学，需要提供实际案例并引导学生进行实践。
三、教材内容整合•介绍梅兰芳的生平、成就和对京剧表演艺术的影响；•展示“树正影直”的图片或视频，并讲解典故及寓意；•进行“圆规字”的教学和练习。
四、教学过程1. 导入环节•教师出示梅兰芳的图片，引导学生发散思维，让学生表达对于梅兰芳的印象；•教师出示“树正影直”的图片或视频，引导学生发散思维，让学生表达对于影子的理解。
2. 新课讲解2.1 梅兰芳的生平和成就•教师介绍梅兰芳在京剧表演艺术中的地位和成就；•演示梅兰芳的表演片段或视频，让学生感受梅兰芳的表演风格；•引导学生思考梅兰芳在京剧表演艺术中所做出的贡献，并让学生进行讨论。
2.2 “树正影直”及其寓意•教师讲解“树正影直”的典故，并展示图片或视频；•引导学生发散思维，让学生尝试理解寓意，并进行讨论。
2.3 “圆规字”的教学和练习•教师介绍“圆规字”的书写规范和方法；•针对具体的汉字进行示范，并要求学生进行模仿练习。
3. 拓展练习•学生自行查找有关梅兰芳的信息并进行汇报；•学生发挥创意，绘制一张“树正影直”的图片，表达自己的理解。
五、教学评价•学生能够理解梅兰芳在京剧表演艺术中的地位和成就；•学生能够理解“树正影直”的寓意；•学生能够掌握“圆规字”的书写方法；•学生能够制作出有关梅兰芳的海报，并且能够绘制“树正影直”的图片，表达自己的理解。
六、教学反思在本节课中，学生们通过活动可以了解到京剧表演艺术家梅兰芳的生平特点，感受到其表演艺术所带来的价值和影响。
《梅兰芳学艺》教案
《梅兰芳学艺》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
（2）培养学生对京剧艺术的欣赏能力。
（3）提高学生对我国传统文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解梅兰芳的艺术特点。
（2）运用多媒体手段，欣赏梅兰芳的代表作，感受京剧的魅力。
（3）结合课堂讨论，培养学生表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对梅兰芳的敬仰之情，培养民族自豪感。
（2）引导学生尊重和传承我国传统文化，增强文化自信。
（3）培养学生热爱艺术，追求卓越的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
（2）欣赏梅兰芳的代表作品，体会京剧的艺术魅力。
（3）培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱。
2. 教学难点：（1）梅兰芳艺术特点的深入理解。
（2）如何引导学生感受京剧的情感表达。
1. 导入新课（1）教师简要介绍梅兰芳的生平和成就，激发学生兴趣。
（2）提问：你们对京剧有什么了解？引导学生思考。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解梅兰芳的艺术特点。
（2）教师提供相关资料，引导学生深入探究梅兰芳的艺术成就。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：学生结合自主学习成果，谈谈对梅兰芳艺术特点的认识。
（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏作品（1）观看梅兰芳的代表作品，感受京剧的艺术魅力。
（2）教师引导学生分析作品中的情感表达，提高欣赏能力。
5. 情感体验（1）学生分组表演京剧片段，体验京剧的艺术魅力。
（2）教师点评表演，引导学生尊重和传承我国传统文化。
四、作业布置2. 回家后，向家人介绍梅兰芳的艺术成就，分享课堂收获。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解他们对梅兰芳艺术的喜爱程度，为下一步教学做好准备。
1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的表现。
梅兰芳学艺教案及反思
梅兰芳学艺教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解梅兰芳的艺术生涯和成就，感受其对京剧艺术的热爱与执着。
2. 通过学习梅兰芳的学习过程，培养学生勤奋好学、勇于挑战的精神。
3. 引导学生从梅兰芳的艺术实践中，认识艺术与生活的紧密联系，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 梅兰芳的艺术成就及其对京剧事业的贡献。
2. 梅兰芳的学习过程和方法，以及他身上的精神品质。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解梅兰芳的艺术精神，并将其融入自己的学习生活中。
2. 引导学生从梅兰芳的成长经历中，提炼出可贵的品质，并付诸实践。
四、教学准备：1. 教材：《梅兰芳学艺》课文及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍梅兰芳及其在京剧艺术领域的地位，激发学生兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解梅兰芳的艺术生涯和成就。
3. 深入阅读：分小组讨论，探讨梅兰芳的学习过程和方法，以及他身上的精神品质。
4. 小组分享：各小组向全班同学分享讨论成果，互相交流学习。
5. 总结反思：教师引导学生从梅兰芳的成长经历中，提炼出勤奋好学、勇于挑战等品质，并联系自己的学习生活，进行反思。
7. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式，评价学生在本次课程中的学习效果。
教学反思：在本次教学中，我注重了学生的自主学习和合作探究，让学生在阅读、讨论、分享中感受梅兰芳的艺术精神。
在课后作业环节，学生能够结合自己的学习生活，表达对梅兰芳的理解和感悟。
但在教学过程中，我也发现部分学生对京剧艺术的认识较浅，需要在今后的教学中加强对此方面的拓展。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在了解梅兰芳艺术成就的也受到了精神的洗礼。
六、教学拓展：1. 组织学生观看梅兰芳表演的京剧片段，让学生更直观地感受其艺术魅力。
2. 邀请京剧艺术家或专家进行讲座，让学生深入了解京剧艺术的发展历程和表演技巧。
七、实践环节：1. 组织学生参加学校或社区的京剧表演活动，让学生亲身体验京剧表演的乐趣。
《梅兰芳学艺》教学设计【新版】
《梅兰芳学艺》教学设计《梅兰芳学艺》教学设计1教学目标：1．能有感情地朗读课文，体会梅兰芳勤学苦练战胜自我的精神。
2．理解课文内容，懂得勤学苦练能弥补先天的不足，教育学生从小练好基本功。
教学准备：课件教学流程：一、复习师：上节课，我们学习了课文，下面考考大家谁读得最准，谁的小耳朵最尖。
出示词语。
（1）指名读。
每人读一行，其余学生指出读错的地方。
（2）齐读。
二、导入1．小朋友词语读得真好，谁能用上刚才的几个词来介绍一下梅兰芳？下面老师就让大家看看京剧大师梅兰芳在舞台上表演的京剧。
（课件播放梅兰芳《贵妃醉酒》片段，并播放梅兰芳的精美剧照）2．（师述）听，梅兰芳的唱腔多么婉转圆润；看，他的剧照，扮相多么俊美秀丽。
梅兰芳8岁学艺，11岁登台,在舞台上表演了五十多年，塑造了无数优美的艺术形象，深受国内外观众的喜爱。
可是，你们知道吗，梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时候去拜师学艺时，可遇到不少困难呢！自由轻声读一读第一小节，想想梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难？三、品读课文（一）学习第一自然段1．指名读第一小节。
2．梅兰芳遇到了什么样的困难呢？（出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
）3、什么是“没有神儿”？（出示梅兰芳小时候的照片）你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮有点下垂，眼珠转动不大灵活，所以师傅说他不是唱戏的料子。
4、“料子”在字典里有两种意思，读一读比一比，说说“料子”的意思。
这件衣服的料子很好，所以价格不便宜。
（指衣料等材料。
）师傅说他不是唱戏的料子。
（适合做某事的人才。
）5、师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
你能用“因为……所以……”来说一说吗？句式训练：因为, 所以_________。
（二）学习第二自然段1．师述：梅兰芳的师傅是个唱京剧的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神，因为演员在舞台上要靠眼神来表达内心的感情。
可是小梅兰芳缺少这一天赋。
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梅兰芳学艺
教学目标：
1.理解课题，初读课文，了解课文大意。
2.精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。
3.指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：
重点句子：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说话了”是关系。
体会“终于”和“世界闻名”的联系。
教学过程：
一、导入揭题：
1、出示：一段京剧。
你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。
书空注意是上下结构。
2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。
他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。
3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题）
4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？
可能情况：为什么要学唱京戏？
怎么学的？
学的怎样？
二、初读课文
过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。
请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
1、学生自学。
2、读完的同学给课文标好小节
3、现在老师请三位同学来读课文。
其他小朋友来当小评委。
听仔细了哦！
4、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。
5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！
三、学习第一小节
1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自己读一读第一小节。
2、学生自由学习。
同桌交流。
3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
（指导朗读“神儿”）
4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活）
5、就因为这个，师傅说他___________。
（不是唱戏的料子）这是什么意思呢？（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）
6、说话练习：师傅说梅兰芳不是________________，是因为_______________。
（或：因为梅兰芳________________，所以师傅说_____________________。
）
7师：讲述：小朋友们说的很好，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。
可是现在师傅却说他的眼睛没有神儿，不具备唱戏
的条件，所以认为他不是唱戏的料。
8、下面，谁来读这一小节呢？（指明朗读第一小节）
四、学习第二自然段
1、师傅这么一说，梅兰芳是不是就放弃了呢？（不是）
是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。
2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”来读好这句话。
（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。
真棒！还有哪位小朋友也想？来读的？我们一起来试试好吗？）
3、指导看图：
那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在干什么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不听的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。
）
4、书上是怎么说的？再读一读，根据回答出示；他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
）（指名读句子）
4、齐读这句话。
5、哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯，指导朗读）那么你能给这个词语找个好朋友吗？（注视）他为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子，水底游动的鱼儿呢？（为了练眼神。
）
谁来读这句话？
6、那么我们来做一个小游戏。
练习，师出示一实物。
要求：眼睛不能眨，紧跟着老师的手。
7、现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥）
8、那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？（不是的）从哪儿知道的呀？（常常）小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。
他天天这样练习是多么辛苦呀！谁来用的朗读来告诉大家呢？指导朗读（注意“紧盯”、“注视”“常常”）
8、经过苦练，他的眼睛渐渐（灵活）起来。
灵活的好象心里想说的或可以从眼睛里看出来。
所以人们怎么说？（出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话）
谁来读好这句话呢？（指导朗读）小朋友你们会用眼睛说话吗？（不会）老师也不会，但是谁会的？（梅兰芳）梅兰芳真了不起！
9、除了要练眼神之外，还要练什么呢？
五、学习第三段
1、就这样梅兰芳（终于成为世界闻名的京剧大师）。
（出示）请大家好好的读读这句话，看看你明白了什么？
2、他成了有名的京剧大师（什么是大师？就是在一个方面很有本事的人。
）他怎会成为大师的？主要靠什么？（勤学苦练）最后他终于（强调）成为了世界闻名的京剧大师，所以他成功是一件（很不容易的事。
）
3、指导朗读（注意“终于”）
4、梅兰芳女扮男装的风格和表演艺术打动许多人，不仅我们中国人民喜欢他，连很多外国人都喜欢他。
大家请看（出示图片）所以呀，成了世界上非常有名的艺术家。
5、总结
你们觉得他是一个怎样的人呢？（爱学习，坚持不懈、有决心）梅兰芳的故事告诉我们什么呢？（学生自由发挥）对呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聪明也能有大的本事。
最后让我们带着对他尊敬再来读读课文。
（齐读）
六、书写指导：
1、出示：或、底
2、指导认识新的偏旁。
戈
3、说说应该注意什么？怎样记住它们。
4、指导书写，师范写，生临摹。