最新语文九年级下册知识点总结汇总
九年级语文下册知识点笔记汇总
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》1.隧洞 suì dòng : 即隧道。
2.蜗行 wō xíng : 像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓。
3.淤滩 yū tān : 淤泥形成的滩地。
4.驳船 bó chuán: 没有动力装置,由拖轮带动的船,用于运输货物(如煤、油木材或粮食);有时亦载客,通常由拖轮拖带。
5.簇新 cù xīn : 极新;全新。
～的大衣。
6.笑涡 xiào wō : 脸颊上的小圆窝笑时深而明显。
7.喷薄 pēn bó : 形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日。
8.伤痕累累shāng hén lěi lěi : 一般指全身是伤。
后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
第2课《梅岭三章》1.阎罗 yán luó : 即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。
这里比喻凶恶残暴的人。
2.捷报 jié bào : 胜利的消息：～频传。
3.血雨腥风 xuè yǔ xīng fēng : 风里夹着腥味,雨点带着鲜血。
形容疯狂杀的凶险气氛或环境4.取义成仁 qǔ yì chéng rén : 即“舍生取义”“杀身成仁”。
为了成全仁义,不惜牺牲生命。
第3课《短诗五首》1.漫漫màn màn : 指时间长久或空间广远的样子。
～长夜。
路途～。
2.装饰 zhuāng shì: 1.在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观：～品。
～图案。
她向来朴素，不爱～。
2.装饰品：建筑物上的各种～都很精巧。
3.舵手duò shǒu :1.操舵驾驶船的人。
2.比喻把握方向的领导者。
4.埋没 mái mò :使显露不出来,不能发挥作用。
第4课《海燕》1.苍茫 cāng máng : 空旷辽远；没有边际。
九年级下册语文必背知识点
九年级下册语文必背知识点一、古诗词背诵。
- 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
- 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
- 知识点：- 主题：这首词上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。
表现了边地生活的艰苦和将士们的思乡之情，同时也含蓄地表达了作者对宋王朝重内轻外政策的不满。
- 重点字词：“塞下”指边界要塞之地；“衡阳雁去”为“雁去衡阳”的倒文；“燕然未勒”，指战事未平，功名未立。
- 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
- 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
- 知识点：- 主题：通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌为国的雄心壮志，体现了为了效力抗击侵略的豪情壮志，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
- 重点字词：“聊”是姑且、暂且的意思；“千骑”形容随从之多；“持节云中，何日遣冯唐”运用了冯唐持节赦免魏尚的典故；“天狼”指天狼星，这里喻指侵扰西北边境的西夏军队。
- 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
- 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！- 知识点：- 主题：描绘了抗金部队的壮盛军容，抒发了词人渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，同时也表达了报国无门、壮志难酬的悲愤之情。
- 重点字词：“八百里”指牛；“麾下”指军旗下面，这里指部下；“的卢”是一种良马名；“霹雳”指特别响的雷声，这里形容弓弦响声之大。
- 小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！- 身不得，男儿列。
心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音？青衫湿！- 知识点：- 主题：反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，表达了她对外国列强入侵和清廷腐朽无能的愤恨，以及对妇女解放的强烈渴望。
九年级下册人教版语文教材
九年级下册人教版语文教材一、字词积累。
1. 重点字词读音。
2. 易错字形。
- “亵渎”的“渎”容易写成“读”。
- “萧索”的“萧”不能写成“箫”。
3. 词语理解。
- 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
- 断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。
二、文学常识。
1. 作者简介。
2. 文体知识。
三、重点课文解析。
- 主题思想：本诗通过多组意象，抒发了经历文革动乱的一代青年对曾经饱经风霜、深受灾难而今正在重新崛起的祖国的真挚感情，表达了他们渴望祖国日益富强的殷切心意。
- 意象分析：诗中的“老水车”“矿灯”“稻穗”等意象，形象地表现了祖国贫穷落后的历史面貌，而“飞天”“新刷出的雪白的起跑线”等意象则象征着祖国的新生和希望。
- 人物形象：孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子形象。
他善良而又迂腐，贫困却又清高，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建科举制度和冷漠的社会所吞噬。
- 社会意义：小说通过描写孔乙己的悲惨遭遇，反映了封建社会的世态炎凉，以及封建科举制度对读书人的毒害，揭示了封建社会的腐朽和病态。
- 人物塑造：奥楚蔑洛夫是一个典型的见风使舵、媚上欺下的沙皇专制制度走狗的形象。
作者通过描写他在处理“狗咬人”事件中的五次变色，生动地刻画出他的丑恶嘴脸。
- 艺术特色：这篇小说运用了夸张、对比等手法，如奥楚蔑洛夫对狗的态度随着狗主人身份的变化而变化，极具讽刺效果。
四、文言文知识。
- 通假字：“得”通“德”，感恩、感激。
“乡”通“向”，从前。
- 重点实词：“蹴尔而与之”中“蹴”是“用脚踢”的意思；“万钟则不辩礼义而受之”中“辩”通“辨”，辨别。
- 句子翻译：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
”翻译为“生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。
”- 论证方法：文章运用了比喻论证（如“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
2024语文初三下册知识点总结
2024语文初三下册知识点总结2024年语文初三下册的知识点总结如下：一、文学常识1.了解中国古代文学的发展历程，包括先秦、汉朝、唐朝等不同阶段的文学流派和代表作品。
2.了解中国古代文学的特点，如儒家文学的思想性、道家文学的哲学性、佛教文学的禅意等。
3.学习分析文学作品的主题、人物形象、情节结构、语言运用等要素。
二、修辞手法1.掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、反问、排比等，能够通过修辞手法准确地表达自己的意思。
2.了解不同修辞手法的运用场景，如比喻适用于形象生动的描述，拟人适用于给物体赋予人类的特征等。
三、写作技巧1.掌握好写作的基本要素，包括标题、开头、承接、过渡、结尾等部分，能够合理组织文章结构。
2.了解叙事、说明、议论等不同类型的写作方式，能够针对不同写作任务选择合适的写作方式。
3.学习运用修辞手法和修辞格，让文章更加生动有趣。
四、阅读理解1.培养良好的阅读习惯，能够快速抓住文章的要点。
2.学会分析和理解各种文学作品，包括小说、散文、诗歌等不同体裁的作品。
3.提高对文学作品的批判性思维，能够理性评价作品的优缺点，提出自己的见解。
五、作文训练1.进行多样化的写作练习，如记叙文、说明文、议论文等不同类型的作文。
2.培养观察力和思考能力，能够从生活中的细节中发现写作的素材。
3.学习修改和润色文章，提高写作的技巧和水平。
六、文言文阅读1.学习读懂古代文言文的语法和词汇，理解古人的思维方式和表达习惯。
2.学习阅读入门级的古代文言文作品，如《孔子家语》、《论语》、《庄子》等，了解古代中国社会的风貌和价值观念。
3.能够阅读理解一些较难的古代文言文作品，如《红楼梦》、《西游记》等，了解古代文学的深层含义和人性的探索。
七、现代文阅读1.积累大量的现代文阅读材料，包括报纸、杂志、小说等。
2.了解不同文体和文化背景下的现代作品，如报告文学、实用文学、科幻小说等。
3.学习鉴赏现代文学作品，能够分析作品的主题、情感表达、语言特点等。
九年级下册语文知识点总结(2篇)
九年级下册语文知识点总结【汇总】一、修辞手法九年级下册语文中涉及的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、倒装、反问、设问、设悬念、伏笔、描写、抒情、叙事、议论等。
1.比喻：通过比较两个事物的相似之处来突出一方的特点和形象。
2.拟人：赋予无生命的事物以人的思维、感情、行为等特点。
3.夸张：对事物进行夸大处理，以突出事物特点，增强语言的效果。
4.对偶：用相似的语言结构表达相对的观念，以达到平衡、对比或对等的效果。
5.排比：通过层层递进的排列，增强语言的表现力。
6.倒装：改变语序，将谓语动词提前，以使语言更加生动、强调或突出某一部分的意义。
7.反问：用反意疑问句表达说话者的肯定或否定的心理，以增强语言的感染力。
8.设问：通过提出问题，引起读者的思考，并创造悬疑的氛围。
9.设悬念：通过故事情节的安排，使读者在不知道结局的情况下产生强烈的兴趣。
10.伏笔：在文章中暗示或埋下一种信息，刻意引起读者的注意，预示着后面的情节发展。
11.描写：运用形象生动的语言表达人物、景色、动态等的形象。
12.抒情：表达作者的情感、思想和感受。
13.叙事：通过故事情节的描述，展示事件的发展和人物的行动。
14.议论：展示作者对某一问题的观点、主张并展开分析。
二、文言文阅读九年级下册语文中，有许多篇章是文言文阅读。
文言文阅读要掌握以下几个方面的知识点：1.文言文基本语法：能够正确理解和运用文言文的基本语法，包括词、句、篇章等方面的语法。
2.文言文阅读技巧：能够运用正确的阅读方法和技巧，理解文言文的含义，把握文章的主旨。
3.文言文常用词语：能够掌握文言文中常用的词语，能够正确理解和运用这些词语。
4.古文翻译和写作能力：能够翻译和写作简单的古文，理解和表达古文的含义。
三、现代文阅读九年级下册语文中，涉及了一些现代文阅读。
现代文阅读要掌握以下几个方面的知识点：1.文章的主旨：能够通过阅读文章，把握文章的主旨和中心思想。
2.阅读技巧：能够运用正确的阅读方法和技巧，理解文章的内容和含义。
2024年九年级语文下册知识点总结（二篇）
2024年九年级语文下册知识点总结九年级语文下册是初中阶段语文学习的最后一册，内容涵盖了语文知识的全面复习和拓展。
下面是九年级语文下册的知识点总结：一、古文阅读与鉴赏古文阅读与鉴赏是九年级语文下册的重点内容之一。
主要包括古代诗词、文言文等的阅读和理解。
在这个模块中，学生需要了解古文的基本特点，掌握常见的古文阅读方法和技巧，培养对古文的兴趣和鉴赏能力。
二、现代文阅读与鉴赏现代文阅读与鉴赏是九年级语文下册的又一个重要内容。
主要包括现代文学作品的阅读和理解。
学生需要通过阅读一些现代小说、散文等文本，了解现代文学作品的特点和内涵，培养对现代文学的欣赏能力，提升自己的阅读理解水平。
三、修辞手法与语言表达九年级语文下册还包括修辞手法与语言表达的学习。
学生需要了解修辞手法的常见形式，如比喻、拟人、夸张、排比等，学会识别和分析修辞手法在文章中的运用，提升自己的写作表达能力。
四、写作能力的培养写作能力的培养是九年级语文下册非常重要的内容。
学生需要学习各类文体的写作方法，如议论文、说明文、应用文等，提高写作的逻辑思维、组织能力和语言表达能力。
五、古代文化与经典文献九年级语文下册还包括古代文化与经典文献的学习。
学生需要学习中国古代文化的基本知识，了解中国古代经典文献的内容和意义，培养对中国传统文化的理解和传承意识。
六、语言文字运用语言文字运用是九年级语文下册的基础知识之一。
学生需要掌握标点符号的使用方法，了解汉字的基本构造和发展历程，熟悉语言文字的规范用法，提高语言文字表达的准确性和规范性。
七、文化常识九年级语文下册还包括一些文化常识的学习。
学生需要了解一些与语言文字相关的文化知识，如诗词的韵律、典故的来源等，扩展自己的文化视野，提升对语言文字的综合运用能力。
八、阅读理解与分析阅读理解与分析是九年级语文下册的重点知识之一。
学生需要培养阅读理解和分析的能力，通过读懂文章中的信息和信息之间的关系，推测作者的写作意图，提高对文章的理解和掌握。
九年级语文知识点汇总下册
九年级语文知识点汇总下册在九年级语文课程的下册中，我们学习了许多重要的语文知识点，包括文字表达、阅读理解、写作技巧等等。
本文将通过总结归纳，给大家做一个九年级语文知识点的汇总。
一、古代文学1. 古代文学概述：古代文学的特点、代表作品等。
2. 古代散文：唐代散文、宋元散文的特点与代表作。
3. 古代诗歌：唐诗、宋词的特点与代表作。
4. 古代戏曲：元曲、杂剧的特点与代表作。
5. 古代小说：《红楼梦》、《西游记》的特点与代表作。
二、现代文学1. 现代文学概述：现代文学的特点、代表作品等。
2. 新诗运动：新诗运动的背景、代表诗人与作品。
3. 现代散文：鲁迅、茅盾的代表作品与风格特点。
4. 现代小说：鲁迅、莫言的代表作品与风格特点。
5. 现代戏剧：《雷雨》、《茶馆》的代表作品与风格特点。
三、现代汉语1. 词语辨析：同音字、近义词的辨析与运用。
2. 语法与修辞：动词的时态与语态、名词的补充与扩展、修辞手法的应用。
3. 文体与文风：新闻报道、广告语言、社论评论等文体的特点与写作技巧。
四、写作技巧1. 议论文写作：议论文的结构与写作步骤。
2. 说明文写作：说明文的组织与写作技巧。
3. 记叙文写作：记叙文的写作要点与技巧。
4. 应用文写作：书信、广告、通知等应用文的写作规范。
五、阅读理解1. 阅读方法：快速阅读、精读、泛读等阅读方法的应用。
2. 阅读策略：主题思维导图、关键词标注等阅读策略的运用。
3. 文本理解：文章主旨、作者观点、信息理解等文本分析与理解技巧。
4. 阅读素材：报刊杂志、网络文章等阅读素材的选择与运用。
六、写作范文1. 说明文范文：环保、科技等主题的说明文范文。
2. 议论文范文：教育、社会问题等主题的议论文范文。
3. 记叙文范文：人物、事件等主题的记叙文范文。
4. 应用文范文：求职信、邀请函等应用文范文。
通过对九年级语文下册的学习总结，我们了解了古代文学与现代文学的发展历程与特点，掌握了现代汉语的词语辨析和写作技巧，提升了阅读理解能力，并通过写作范文的阅读与模仿提高了自己的写作水平。
九年级下语文知识点总结
九年级下语文知识点总结在九年级下学期的语文学习中，我们接触了许多重要的知识点，包括文言文、现代文、诗歌、散文等，下面将对这些知识点进行总结。
一、文言文1. 古文阅读：九年级下学期学习了许多经典的文言文，如《岳阳楼记》、《韩愈论》等。
在阅读古文时，要注意理解句子结构、词义和修辞手法，抓住作者的主旨思想。
2. 句式分析：文言文的句式常常较为复杂，需要仔细分析句子的结构和成分。
可以通过找主谓宾、修饰成分等方法，归纳总结出常见的句式结构。
二、现代文1. 阅读理解：九年级下学期的现代文阅读主要包括文学作品和非文学作品。
在阅读时，要注意理解文章的主题、情感表达和行文逻辑等，掌握准确的阅读方法。
2. 作品分析：阅读文学作品时，要分析作品的结构、人物形象、情节发展等要素，从而深入理解作品的内涵和作者所表达的思想。
3. 写作技巧：九年级下学期学习了写人、写景、议论文等不同类型的写作技巧。
在写作时，要注意选材、结构和语言表达的合理性，注重修辞手法的运用，使文章更加生动有趣。
三、诗歌1. 诗歌鉴赏：九年级下学期学习了许多不同类型的古代和现代诗歌，如宋词、近体诗等。
在鉴赏时，要注意诗歌的意境、表达方式和修辞手法，理解诗人的情感与意义。
2. 诗歌写作：九年级下学期也开始了诗歌创作的尝试，要注意把握诗歌的节奏和韵律，运用形象的语言表达自己的情感和思想。
四、散文1. 散文阅读：九年级下学期学习了一些经典的散文作品，如《希望的田野》、《小狗钱钱》等。
在阅读散文时，要注意抓住文章的主题、情感表达和修辞手法，理解作家的写作意图。
2. 散文写作：通过学习散文的写作技巧，九年级下学期也开始了散文写作的练习。
要注意结构的安排、语言的生动以及形式的多样性，使自己的散文作品更有吸引力。
综上所述，九年级下语文学习的重点在于文言文、现代文、诗歌和散文的阅读与写作。
通过熟练掌握相关的知识点和技巧，我们能够提升自己的语文素养，更好地理解和表达文学作品。
初三语文知识点总结归纳
初三语文知识点总结归纳语文初三下册知识点1.花枝招展：比喻姿态优美。
招展：迎风摆动。
常用来形容妇女打扮得十分艳丽。
2.不能自已：不能抑制自己的感情。
已：停止。
3.忍俊不禁：忍不住笑。
4.黯然神伤：形容心中伤感，情绪低落。
5.故弄玄虚：本意是故意玩弄使人迷惑的欺骗手段6.呕心沥血：形容费尽心思。
7.想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际，胡思乱想。
8.不速之客：指没有邀请自己来的客人。
速：邀请。
9.人声鼎沸：人声喧闹的意思。
鼎：古代一种三足两耳的锅。
沸：水开。
鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声。
10.置之度外：不把它放在心上。
度：考虑的意思。
11.流光溢彩：形容色彩丰富，光亮夺目。
12.人迹罕至：少有人来。
迹：足迹。
罕：稀少。
13.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。
形容没有主见。
14.奔走相告：一边奔跑，一边告诉别人。
15.一张一翕：形容呼吸时一张一合。
16.异想天开：形容想法离奇，不切实际。
17.相映成趣：互相衬托。
18.祸不单行：表示不幸的事接连发生。
19.触目伤怀：看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。
怀：心。
20.狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
21.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。
22.手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。
23.猝不及防：事情突然袭发生，来不及防备。
初三下学期语文知识点《诗经》两首一、重点字词1.给下列加点字注音。
雎鸠jūjiū窈窕yǎotiǎo好逑qiú荇xìng菜寤寐wùmèi芼māo萋qī蒹葭jiānjiā溯洄sùhuí未唏xī湄méi跻jī坻chí涘sì沚zhǐ2.解释下面加点的词。
(1)君子好逑逑：配偶。
(2)寤寐思服思服：思念。
(3)左右芼之芼：挑选。
(4)宛在水中央宛：仿佛、好像。
(5)道阻且长阻：艰险。
(6)白露未已已：止，这里是"干，变干"。
新人教版九年级语文全册知识点总结 (课堂笔记)
新人教版九年级语文全册知识点总结 (课堂笔记)一、古代文学1. 古代文学的特点- 唐诗宋词元曲等代表作品- 以抒发情感、揭示人生哲理为主题- 运用修辞手法、意境创设等手段2. 唐诗的特点和代表作品- 唐诗的特点：格律工整、意境深远、表达真情实感- 代表作品：《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》等3. 宋词的特点和代表作品- 宋词的特点：自由闲适、婉约缠绵、描写细致- 代表作品：《浪淘沙·雪》、《如梦令·昨夜雨疏风骤》、《卜算子·黄州定慧院寄卢超然》等4. 元曲的特点和代表作品- 元曲的特点：结构独特、音乐艺术性强、涉及多种题材- 代表作品：《西华山》、《汉宫秋》、《牡丹亭》等二、现代文学1. 现代文学的特点- 新诗、小说、散文等多元发展- 反映社会现实、表达个人情感与思考2. 新诗的特点和代表作品- 新诗的特点：自由节奏、独特形象、意境深远- 代表作品：《登高》、《面朝大海春暖花开》、《静静的顿河》等3. 小说的特点和代表作品- 小说的特点：情节丰富、人物生动、细腻描写- 代表作品：《红楼梦》、《骆驼祥子》、《围城》等4. 散文的特点和代表作品- 散文的特点：语言简洁、抒发感情、皆可自由发挥- 代表作品：《热爱生命》、《活着》、《大染坊》等三、写作技巧1. 论述文的写作技巧- 清晰明确的论点和论据- 逻辑严密的结构和段落衔接- 准确恰当的词语和表达方式2. 记叙文的写作技巧- 生动形象的人物描写- 精彩有趣的情节设置- 多样化的叙述手法和修辞方法3. 说明文的写作技巧- 清晰准确的事物概括和解释- 具体明了的事例和实证分析- 逻辑严密的论述和引用四、修辞手法1. 比喻手法2. 拟人手法3. 夸张手法4. 排比手法5. 对偶手法6. 修辞问答7. 抓谐音8. 反复说同一样东西不同的地方9. 选择有思想性的材料来比较两个事物以上是九年级语文课堂研究的主要知识点总结，希望能对你的研究有所帮助。
九年级下册语文所有知识点
九年级下册语文所有知识点九年级下册语文内容包含了许多重要的知识点，从课文的理解到作文的写作，都需要我们掌握。
下面将逐一介绍九年级下册语文的所有知识点。
一、课文阅读理解1. 文本主旨把握：通过阅读整篇文章，抓住文章的中心思想，了解作者的写作意图和表达方式。
2. 文本结构分析：分析文章的开头、中间和结尾，理解不同段落的功能和联系，掌握文章的逻辑结构和组织方式。
3. 理解词句：通过上下文分析，推测生词的意义，理解比喻、排比、夸张等修辞手法的运用。
4. 分析角色形象：通过推理和描写等手段，把握人物的性格特点、言行举止以及与其他人物之间的关系。
5. 梗概归纳：对课文进行概括总结，提炼出关键信息，准确把握文章的内容。
二、阅读表达和写作1. 语法知识应用：准确使用词类、句式、时态、语态等语法知识，提高语言表达的准确性和流畅性。
2. 写作技巧：掌握写作的基本要素，包括开头引入、承接转折、结尾总结等写作技巧，使作文结构合理、逻辑清晰。
3. 文章体裁：认识不同文章体裁的特点，包括记叙文、议论文、说明文等，运用不同的写作技巧和语言风格写作。
4. 提出观点：在写作中明确表达自己的观点，并且用合理的论据支持，增强文章的说服力。
5. 修辞手法运用：熟练运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，丰富文章的表达方式，使文章更具艺术感。
三、古代文学知识1. 古诗词鉴赏：学习古代诗词的基本结构和写作特点，理解古人的意境和情感，欣赏古诗词的美。
2. 古文阅读：阅读古代文言文，熟悉古代文学体裁和表达方式，培养对古代文化的理解和感受。
3. 古代文学家作品：了解古代文学家的生平和代表作品，学习他们的思想、艺术成就和对后世的影响。
四、现代文学知识1. 现代散文欣赏：阅读现代散文作品，理解现代作家的思想情感，分析作品的主题和艺术手法。
2. 现代小说阅读：阅读现代小说作品，了解小说的结构和人物塑造，分析作品的社会背景和文化内涵。
3. 现代戏剧分析：了解现代戏剧的发展和特点，分析剧本的结构和表演形式，欣赏剧作家的创作风格。
九年级语文下册各单元知识点归纳
九年级语文下册各单元知识点归纳第一单元：文言文阅读技巧本单元主要介绍了文言文阅读的基本技巧和方法。
通过学习文言文的语言特点和句式结构，我们可以更好地理解和阅读古代文献。
同时，掌握一些常见的文言文词汇，可以帮助我们更好地理解篇章内容。
1. 文言文的语言特点：文言文使用古代汉语，有很多与现代汉语不同的词汇和用法。
例如：“尔”代替“你”，“乃”代替“是”，“吾”代替“我”等。
2. 文言文的句式结构：文言文的句子结构与现代汉语有所不同，常见的有并列句、独立句、主谓结构等。
理解句子结构可以帮助我们准确理解文言文的意思。
3. 文言文的常用词汇：了解一些常见的文言文词汇可以帮助我们更好地理解篇章内容。
例如：“忽”代表“突然”，“恍然大悟”代表“豁然开朗”等。
第二单元：修辞手法本单元主要介绍了修辞手法的概念和常见的修辞手法。
修辞手法是语言运用的艺术，通过巧妙的修辞手法可以使文章更加生动有趣。
1. 比喻：用一个事物来描绘另一个事物，增加表达效果。
例如：“他的笑容如阳光般明媚”。
2. 拟人：赋予无生命的事物以人的特征和行为，使其更加生动。
例如：“花儿在微风中轻轻地摇曳”。
3. 排比：通过连续使用相同结构的词语或句子，增强表达的力度和感染力。
例如：“你是我的阳光，你是我的希望，你是我的全部”。
4. 夸张：刻意夸大事物的特征或情感，以引起读者的注意。
例如：“他肚子上的肉简直可以堆起一个山丘”。
第三单元：诗歌鉴赏本单元主要学习了古代诗歌的特点和鉴赏方法。
诗歌是中国传统文化的瑰宝，通过学习诗歌的韵律和意境，我们可以感受到古人的情感和智慧。
1. 诗的格律：了解韵律、平仄和押韵等格律要素，可以帮助我们正确朗读和理解古代诗歌。
2. 诗的意境：欣赏诗歌时需要理解诗人的情感表达和意象描绘，通过诗歌的音韵和意境来感受诗人的情感和思想。
3. 诗的丰富意义：诗歌不仅仅是文字的表达，还蕴含着丰富的文化内涵和思想观点。
通过解读诗歌中的隐喻和象征，可以理解诗歌的更深层含义。
九年级人教版语文下册
九年级人教版语文下册一、课本重点内容。
1. 古诗词曲。
- 思想内容：这首词上阕描绘边地的荒凉景象，下阕抒情，表达了守边将士思念家乡但又渴望建功立业的复杂情感。
- 艺术特色：词中“塞下秋来风景异”的“异”字统领全篇，写出了西北边地秋季与中原地区的不同景色。
同时，运用了典故，如“燕然未勒归无计”，借东汉窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故，表达了将士们功业未成难以归家的惆怅。
- 思想内容：通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者杀敌报国的雄心壮志，表达了为朝廷效命的坚定决心，并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
- 艺术特色：全词情感奔放，气概豪迈。
如“老夫聊发少年狂”中的“狂”字贯穿全篇，从出猎时的举止狂、装备狂到胸怀狂。
词中“亲射虎，看孙郎”“持节云中，何日遣冯唐”“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等多处运用典故，增强了作品的表现力。
- 思想内容：追忆了昔日起义军豪迈壮阔的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国、收复中原的雄心，也表达了报国无门、壮志难酬的悲愤。
- 艺术特色：词中“醉里挑灯看剑”塑造了一个壮士形象。
梦境部分“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描写了战斗场面的激烈，节奏明快。
而“可怜白发生”陡然一转，由梦境回到现实，形成强烈的反差，更突出了词人的悲愤之情。
- 思想内容：表达了词人对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思，也抒发了自己走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。
- 艺术特色：词的上阕用“四面歌残终破楚”的典故，暗示列强逼近，中国前途危殆。
下阕“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”直抒胸臆，表达了词人的壮志豪情。
2. 文言文。
- 重点字词：“得兼”（同时得到）、“蹴尔”（踩踏）、“万钟”（优厚的俸禄）等。
- 思想内容：本文以鱼和熊掌为喻，提出了“舍生取义”的中心论点，论述了义重于生，义重于利，不义可耻的道理，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。
- 论证方法：运用了比喻论证（如鱼和熊掌的比喻）、对比论证（将“乡为身死而不受”与“今为宫室之美为之”等进行对比）等多种论证方法，使论证严密，说服力强。
语文九年级下册知识点
语文九年级下册知识点九年级语文下册知识点第一章：文字的记叙与抒情文字的记叙与抒情是九年级语文下册的重点内容之一。
本章主要介绍了叙事文和抒情文的特点及写作要领。
在叙事文方面，要注重情节的安排、人物的刻画和环境的描写，以使故事更生动有趣。
抒情文则着重于情感的表达，可以通过描写内心世界、借用物象比喻或运用修辞手法来加强表达的效果。
第二章：古文阅读与赏析古文阅读与赏析是九年级语文下册的另一个重要内容，通过学习古文，可以培养学生的古文阅读能力和文学鉴赏水平。
本章围绕课本中选取的古文名篇展开，引导学生理解文言文的特点和表达方式，学会分析古文的结构特点、词语含义和文化背景，同时也要培养对古文的情感共鸣和审美体验。
第三章：诗歌鉴赏诗歌鉴赏是九年级语文下册的另一个重点内容。
本章首先介绍了诗歌的特点和形式，并通过选取一些经典的古代和现代诗歌作品，引导学生欣赏和理解诗歌的意境、艺术表现和感染力。
同时，也要培养学生对诗歌的创作和表达能力，通过模仿和仿写的方式，提高学生的写作水平和艺术修养。
第四章：修辞与表达修辞与表达是九年级语文下册的另一个重要内容。
本章主要介绍了修辞手法的种类和运用方法，帮助学生掌握修辞手法在文学创作中的作用，提高修辞手法的运用水平。
通过对各种修辞手法的学习和分析，学生可以在写作中有意识地运用各种修辞手法，以增强表达效果和艺术感染力。
第五章：文言文阅读文言文阅读是九年级语文下册的重点内容之一。
本章通过选取一些经典的文言文阅读材料，引导学生理解和欣赏文言文的魅力。
学生需要掌握文言文的基本语法、词语和句式，同时也要了解文言文的背景和文化内涵，通过翻译和分析文言文，提升文言文阅读能力和文化素养。
第六章：现代文阅读与写作现代文阅读与写作是九年级语文下册的最后一个重点内容。
本章通过选取一些现代文学作品和时事材料，引导学生理解和思考现代文学的主题、意义和价值。
学生需要通过阅读和分析现代文学作品，增强对现代文学的理解和欣赏能力，同时也要提高自己的写作能力，通过撰写现代文的方式表达自己的观点和情感。
九年级语文下册知识点汇总
九年级语文下册知识点汇总
在九年级的语文学习中，下册的知识点非常丰富多样，涵盖了诗歌、文章、修辞手法、作文等多个方面。
本文将对九年级语文下册的知识
点进行汇总，帮助同学们更好地复习和掌握相关知识。
1. 文言文阅读
文言文作为我国传统文化的重要组成部分，是九年级语文下册的重
点内容之一。
同学们需要掌握文言文的阅读技巧，了解其中的古代思
想和意义，能够准确理解和分析文言文的内容。
2. 现代诗歌赏析
现代诗歌是九年级语文下册的重要内容，同学们需要学会欣赏现代
诗歌，理解其中的意境和情感。
通过赏析现代诗歌，可以提高自己的
审美能力和文学素养。
3. 文章阅读与写作
九年级语文下册还包括文章的阅读与写作。
同学们需要认真阅读各
种文章，提炼其中的主旨和观点，掌握写作技巧，能够独立撰写不同
类型的文章，如议论文、记叙文、说明文等。
4. 修辞手法
九年级语文下册还涉及到修辞手法的学习，如比喻、拟人、排比、
对偶等。
同学们需要理解不同的修辞手法在文章中的应用，能够运用
修辞手法增加文章的表现力和感染力。
5. 作文写作
作文是九年级语文下册的必考内容，同学们需要熟悉作文的写作技巧，包括开头、发展、高潮和结尾四个部分的组织架构，能够合理安排内容，语言通顺，思想清晰，表达准确。
总的来说，九年级语文下册的知识点涵盖了文言文、现代诗歌、文章阅读与写作、修辞手法和作文写作等多个方面。
同学们需要通过认真学习和复习，掌握这些知识点，提升自己的语文水平和能力。
希望同学们能够在九年级语文学习中取得优异的成绩，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
九年级下册语文知识点总结
【导语】要想取得好的学习成绩，必须要有良好的学习习惯。
习惯是经过重复练习⽽巩固下来的稳重持久的条件反射和⾃然需要。
建⽴良好的学习习惯，就会使⾃⼰学习感到有序⽽轻松。
以下是⽆忧考为您整理的《九年级下册语⽂知识点总结》，供⼤家查阅。
九年级下册语⽂知识点总结篇⼀ 第1课诗两⾸ ⼀、⽣字清单。
嘶哑(sīyǎ)喉咙(hóu、lóng)汹涌(xiōng、yóng) ⼆、重点句⼦背记知识清单 1.为什么我的眼⾥常含泪⽔？因为我对这⼟地爱得深沉…… 2.⼩时候／乡愁是⼀枚⼩⼩的邮票 三、中⼼思想 《我爱这⼟地》全诗采⽤象征的⼿法，歌颂了中国⼈民不屈不挠、奋起反抗⽇本帝国主义的⽃争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。
《乡愁》这⾸抒情诗，借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化了，实物化了，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲⼈团聚，渴望祖国早⽇统⼀以结束分离之苦的强烈愿望。
四、⽂学(⽂体)常识背记知识清单 1.《我爱这⼟地》作者艾青，是诗⼈(称谓)。
2.《乡愁》作者余光中，台湾诗⼈。
第2课我⽤残损的⼿掌 ⼀、⽣字清单 锦幛（zhàng）荇（xìng）藻（zǎo）蘸（zhàn）憔悴(qiáo、cuì)蝼蚁(lóu、yǐ) ⼆、重点句⼦背记知识清单 1.这⼀⾓已变成灰烬，那⼀⾓只是⾎和泥。
2.⼿指沾了⾎和灰，⼿掌沾了阴暗。
三、中⼼思想 这⾸抒情诗，⽤虚拟和想像的⼿法设想⾃⼰⽤残损的⼿掌抚摸饱受践踏和蹂躏的祖国⼟地，表达了诗⼈对侵略者的痛恨，对祖国被⼊侵的痛苦以及热爱祖国并对⼈民战胜侵略者的坚定信⼼。
四、段背记知识清单 我把全部的⼒量运在⼿掌／贴在上⾯，寄与爱和⼀切希望，／因为只有那⾥是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏⽣，／因为只有那⾥我们不像牲⼝⼀样活，／蝼蚁⼀样死……那⾥，永恒的中国! 五、⽂学(⽂体)常识背记知识清单 《我⽤残损的⼿掌》作者是戴望舒，诗⼈(称谓)。
九年级语文下册(知识点归纳)人教版
九年级语文下册(知识点归纳)人教版本文档是对九年级语文下册人教版教材的知识点进行归纳总结，旨在帮助学生快速复和掌握所学内容。
I. 文言文阅读文言文阅读是九年级语文下册的重点内容之一，主要包括以下几个方面：1. 文言文的基本特点和语言特点：文言文使用的是古代汉语，具有古朴、正式的特点，使用较多的是简练的短语和固定搭配。
阅读时要注意理解句子的结构和词语的含义。
2. 文言文篇章结构：文言文的篇章结构一般包括开头、中间段落和结尾，要注意理解每个段落的主题和主旨。
3. 文言文阅读的技巧：在阅读文言文时，可以采用逐句阅读、逐段理解的方法，理解每句话和每个段落的意思。
还可以通过了解历史背景和作者的意图，帮助理解文言文的含义。
II. 现代文阅读现代文阅读是九年级语文下册的另一个重点，主要包括以下几个方面：1. 现代文的文体特点：现代文是指使用现代汉语写成的文章，具有亲切、生动、自由的特点。
阅读现代文时，要注意理解作者的观点和情感表达。
2. 现代文文章的结构：现代文文章一般包括导语、主体、结尾等部分，要理解每个部分的功能和作用。
3. 现代文阅读的技巧：在阅读现代文时，可以逐段理解，找出段落的主题和关键信息。
还可以通过分析段落中的修辞手法和语言表达方式，帮助理解文章的意义。
III. 古诗词鉴赏九年级语文下册还包括了一些中国古代诗词的鉴赏，主要包括以下几个方面：1. 古诗词的特点：古诗词是中国古代的文学形式，具有以句为单位、意境深远、意蕴丰富的特点。
阅读古诗词时，要注意理解诗词中的意象和表达方式。
2. 古诗词的写作技巧：古诗词的写作技巧包括对仗、比喻、借景等手法，通过分析这些技巧，可以更好地理解古诗词的意义。
3. 古诗词的鉴赏方法：在鉴赏古诗词时，可以通过解读诗词的题目和第一句，了解诗词的主题和情感。
还可以通过分析诗词中的意象和修辞手法，深入理解诗词的内涵。
IV. 作文与写作技巧九年级语文下册还包括作文的研究和写作技巧的培养，主要包括以下几个方面：1. 作文的结构和写作要求：作文一般包括开头、中间段落和结尾，要根据题目要求合理安排内容。
2024年九年级下册语文知识点总结
2024年九年级下册语文知识点总结学习语文是我们学生的一项重要任务，只有掌握了语文知识，才能更好地进行学习和交流。
下面是我在九年级下册语文学习过程中所总结的知识点，希望对大家有所帮助。
一、理论知识点总结：1. 修辞手法：修辞手法是语文中常见的一种表达方式，包括比喻、夸张、拟人、设问等。
学习修辞手法可以提升作文的表达力。
2. 推理判断：在阅读文章时，我们需要对文章进行推理判断，从中找出作者的观点、主题等。
因此，我们需要学习推理判断的方法。
3. 文言文阅读：在九年级下册，我们会接触到更多的文言文阅读材料。
因此，我们需要学会正确理解文言文的句子结构、词义和修辞手法。
4. 作文写作：作文是语文学习的重要部分，需要我们掌握一定的写作技巧。
比如，要注意段落结构、行文连贯、语言得体等。
二、九年级下册重点篇章总结：1.《岳阳楼记》：这是一篇别具一格的散文，通过描写岳阳楼的壮丽和历史典故，展现了作者的文化情怀和人生感悟。
2.《青春之歌》：这是一篇青春励志的文章，通过描写青年学生的奋斗历程和心理变化，表达了对青春的热爱和追求。
3.《世说新语》：这是一部记载了魏晋时期社会风貌和人物故事的文学著作，阅读这部作品可以了解古代社会和人物形象。
4.《诗经选录》：这是一部古代诗歌集，包括风、雅、颂等多种题材。
通过阅读诗经，我们可以感受古人的思想情感和审美意趣。
5.《中国的信仰》：这是一篇描写中国传统宗教信仰的文章，介绍了儒教、佛教、道教等在中国社会中的地位和影响。
6.《中国节日文化》：这是一篇介绍中国传统节日的文章，通过阅读可以了解中国的传统节日习俗以及其背后的文化内涵。
三、阅读技巧总结：1. 提前预习：在阅读一篇文章之前，可以先浏览一下文章的标题、段落结构等内容，以便更好地把握文章的主题和思路。
2. 仔细阅读：在阅读过程中，要注意理解每一个句子的意思，可以使用标注和批注的方式，对不理解或有疑问的地方做出记号。
3. 注重细节：在阅读中，要注重抓住文章的重点和关键词汇，这样可以更好地理解文章的意义和作者的观点。
新版九年级下册语文知识点
新版九年级下册语文知识点第一章：文言文阅读文言文是中国古代的语言文字，具有独特的表达方式和丰富的文化内涵。
在九年级下册语文学习中，我们将学习一些经典的文言文作品，理解其中的词语、句子结构和文化背景。
第二章：现代诗歌现代诗歌是近现代以来产生的一种文学形式，以自由的形式和丰富的意象表达人们的情感和思考。
我们在九年级下册将学习一些现代诗歌作品，掌握如何理解和欣赏这些诗歌。
第三章：小说阅读与鉴赏小说是一种以叙事为主的文学作品，通过塑造人物、描写情节来表达作者的思想和情感。
在九年级下册，我们将学习一些优秀的小说作品，学会分析人物形象、情节发展和主题意义。
第四章：修辞手法修辞手法是语言运用中的一种技巧，用以增强表达的感染力和艺术性。
在九年级下册，我们将学习一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，理解其在语言表达中的作用与效果。
第五章：议论文写作议论文是一种以论证和陈述观点为主的文章形式，旨在说服读者接受作者的观点。
在九年级下册，我们将学习如何写好一篇议论文，包括选取合适的话题、明确立场、展开论述和运用论证手法等。
第六章：词语积累与运用九年级下学期语文学习还将注重词语积累和运用。
通过阅读文学作品和其他优秀的语言材料，我们将拓展词汇量，提高运用词语的准确性与丰富性。
第七章：写作技巧与方法写作是语文学习的重要环节，九年级下册将注重培养学生的写作能力。
我们将学习一些写作技巧和方法，包括写作结构、过渡词语的运用、情感表达等，帮助学生写出更加规范、生动的文章。
总结：通过本学期的学习，九年级的学生们将能够理解文言文、现代诗歌和小说作品，掌握修辞手法，提高写作能力。
同时，通过词语积累与运用，学生的词汇量也会有所增加。
这些知识和技巧将帮助学生更好地理解文学作品，提高表达能力，培养对语言和文化的热爱。
希望同学们在学习语文的过程中不断进步，取得优异的成绩。
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最新语文九年级下册知识点总结汇总一第1课诗两首一、生字清单。
嘶哑(sīyǎ)喉咙(hóu、lóng)汹涌(xiōng、yóng)二、重点句子背记知识清单1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2.小时候／乡愁是一枚小小的邮票三、中心思想《我爱这土地》全诗采用象征的手法，歌颂了中国人民不屈不挠、奋起反抗日本帝国主义的斗争精神，表达了作者对祖国深沉的爱和对侵略者的切齿痛恨。
《乡愁》这首抒情诗，借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化了，实物化了，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。
四、文学(文体)常识背记知识清单1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。
2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。
第2课我用残损的手掌一、生字清单锦幛（zhàng）荇（xìng）藻（zǎo）蘸（zhàn）憔悴(qiáo、cuì)蝼蚁(lóu、yǐ)二、重点句子背记知识清单1.这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。
2.手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。
三、中心思想这首抒情诗，用虚拟和想像的手法设想自己用残损的手掌抚摸饱受践踏和蹂躏的祖国土地，表达了诗人对侵略者的痛恨，对祖国被入侵的痛苦以及热爱祖国并对人民战胜侵略者的坚定信心。
四、段背记知识清单我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!五、文学(文体)常识背记知识清单《我用残损的手掌》作者是戴望舒，诗人(称谓)。
第3课祖国啊，我亲爱的祖国一、生字清单干瘪（biě）纤（qiàn）绳簇新（cù）笑涡（wō）绯红（fēi）淤滩（yū）二、重点句子背记知识清单1．我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌；／我是你额上熏黑的矿灯，／照你在历史的隧洞里蜗行摸索。
2．那就从我的血肉之躯上／去取得你的富饶、你的荣光、你的自由。
三、段背记知识清单我是你簇新的理想，／刚从神话的蛛网里挣脱，／我是你雪被下古莲的胚芽；／我是你挂着眼泪的笑涡；／我是新刷出的雪白的起跑线，／是绯红的黎明／正在喷薄，／——祖国啊!四、中心思想这是一首深情的爱国之歌，诗中将个体的自我放在祖国的大形象里，并承担起使祖国繁荣富强的重任，表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
五、文学(文体)常识背记知识清单《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，原名龚佩瑜，我国当代的女诗人。
第4课外国诗两首一、生字清单虔信（qián）镶嵌（xiāng、qiàn）深邃（suì）晨曦（xī）瞰望（kàn）二、重点句子背记知识清单1．我爱祖国，但用的是奇异的爱情!／连我的理智也不能把它制胜。
2．我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。
三、中心思想《祖国》表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。
《黑人谈河流》，在短小的篇幅里表达了黑人对祖先和故土的寻根意识、对自己种族的自豪感。
同时，在当时种族歧视的恶习尚未根除的美国，这首诗还起到了一定的号召作用，即鼓励黑人同胞不要放弃希望，要对自己的种族充满信心。
四、文学(文体)常识背记知识清单1．《祖国》作者莱蒙托夫，是十九世纪*继普希金之后的伟大诗人。
2．《黑人谈河流》的作者是休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。
第5课孔乙己一、生字清单羼水（chàn）阔绰（chuò）绽出（zhàn）拭（shì）模样（mú）二、中心思想小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶；从民众这一面看，小说揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
三、文学(文体)常识背记知识清单《孔乙己》选自《呐喊》，作者是鲁迅。
写出我们学过的他的任意两篇课文的篇名《雪》、《故乡》。
第6课蒲柳人家(节选)一、生字词清单1.生字痱子（fèi）擀面杖（gǎn）梆（bāng）腌臜（āzā）捯气（dáo）咯吧（kā）隐匿（nì）名讳（huì）戏谑（xuè）荣膺（yīng）跳跶（da）檎（qín）嘬（zuō）捎马子（shào）断壁残垣（yuán）2．解释下列词语。
(1)一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。
②比喻整个工作过程中不间断、不松懈(2)断壁残垣：形容建筑物倒塌残破的景象。
(3)如坐针毡：形容坐立不安，像坐在有针的毡子上一样。
(4)影影绰绰：模模糊糊，不真切。
(5)望眼欲穿：形容盼望殷切。
二、中心思想小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，为我们塑造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗．世态人情展现在读者面前时，热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。
三、文学(文体)常识背记知识清单《蒲柳人家》选自《十月》，作者刘绍棠是当代作家(称谓)。
二一、文学常识1、本文出自《孟子•告子上》，作者孟子，名轲，字子舆，被后人称为“亚圣”，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。
是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以"孔孟"并称。
他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张"法先王"。
在孔子的"仁"的学说基础上，提出了系统的"仁政"学说，主张行"仁政"以统一天下。
二、语音箪(dān)蹴(cù)羹(gēng)死亦我所恶(wù)三、通假字1、乡为身死而不受乡通“向”，从前2、故患有所不辟也辟：通“避”，躲避3、今为所识穷乏者得我而为之得：通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思4、万钟则不辩礼义而受之辩：通“辨”，辨别5、所识穷乏者得我与?与：通“欤”，语气词。
四、一词多义(1)之代词“他”如：呼尔而与之助词“的”如为宫室之美(2)而表顺接“不译”如：蹴尔而与之表转折“却”如由是则生而有不用也(3)于表比较“比”如：所欲有甚于生者表对象“对”如：万钟于我何加焉五、重点词语解释1、故不为苟得也.苟得：苟且取得，本文指：“苟且偷生。
2、鱼我所欲也。
所欲——所字词组(所+动词)是名词性词组，译“……的东西”。
3、如使：假如，假使。
4、贤者能勿丧耳贤者：有道德的人。
勿丧：不丢掉。
丧：丢掉。
5、蹴尔而与之。
蹴：用脚踢。
6、呼尔而与之呼尔：没礼貌的吆喝。
与：给7、不屑：因轻视而不肯接受。
8、何加：有什么益处。
9、万钟则不辩礼义而受之。
万钟：形容位高禄厚。
辩通“辨”，辨别。
10、妻妾之奉。
奉：侍奉。
11、所识穷乏者得我与?得，通“德”，恩惠，这里是感激的意思。
12、乡为身死而不受：乡，通“向”，从前。
13、是亦不可以已乎?已：停止、放弃。
14、此之谓失其本心。
本心：天性，天良。
六、特殊句式1、状语后置句(1)所欲有甚[于生者]，所恶有甚[于死者]。
想要的有比生命更重要的，厌恶的有比死亡更严重的。
(2)如使人之所欲莫甚[于生]，则凡可以得生者何不用也?假使，人想要的没有比生命更重要的，那么凡是可以保全生命的手段，有什么不可以使用的呢?(3)使人之所恶莫甚[于死者]，则凡可以避患者何不为也?假使，人厌恶的没有比死亡更严重的，那么凡是可以避免灾祸的手段，有什么不可以使用呢?2、判断句生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生命也是我想要的，道义也是我想要的，(如果)二者不可以同时拥有，(我要)舍去生命而选取正义。
七、理解性默写1、本文的中心论点是：生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
2、文中能概括全篇大意的句子是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
3、体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
4、孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
5、孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之)。
6、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的?所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
7、不辩礼仪的接受万钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我。
8、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
9、《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
八、重点字词及句子的翻译：1.鱼，我所欲也，熊掌，我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
重点字词：①欲：想要，喜爱。
②得兼：同时得到。
译文：鱼，是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，(那么我就只好)放弃鱼而选取熊掌了。
2.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
重点字词：①义：指人们追求的理想道德、行为规范。
译文：生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。
3.生亦我所欲，所义有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
重点字词：①故：所以②苟得：苟且获得(生存)③恶(wù)：讨厌，不喜欢④患：祸患、灾难⑤辟：通“避”，躲避。
译文：生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜于生命的东西，所以我不做苟且偷生的事;死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。
4.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?重点字词：①如使：假如，假使②何不用也：什么手段不可用呢?译文：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢?5.使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?译文：如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么心是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩可以不干呢?6.由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
译文：采用某种手段段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。
7.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。