课堂管理的方法与艺术测试题
课堂管理的方法与艺术单元测验诊断与纠正问题行为
• A.争夺权力• B.吸引注意• C.避免失败1.00/1.00• D.寻求报复• A.通过分派责任的方式，让学生有负责任的权力感• B.通过民主决策，给予学生合理的权力• C.允许学生发言和选择，让他有选择的自由和被倾听的感觉• D.立即制止不让其得逞1.00/1.00正确答案：D你选对了3单选(1分)关于课堂问题行为，以下描述正确的一项是得分/总分• A.课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因1.00/1.00• B.当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生• C.课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的• D.课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因• A.课堂问题行为只存在于差生身上1.00/1.00• B.课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的• C.课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处• D.当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预• A.关注学生的良好行为• B.灌输“我能行”的观念• C.不要理睬试图吸引注意的学生• D.教会学生如何要求关注• A.建议他在作业本上等显眼处贴上”通过努力，我一定能行“的标签0.25/1.00• B.鼓励他和老师之间建立良好的关系0.25/1.00• C.鼓励他和同学之间建立良好的关系0.25/1.00• D.灌输”我能行“的观念• A.通过民主决策，学生赋予学生合理的权力0.33/1.00• B.分派责任，让学生有负责任的权力感0.33/1.00• C.允许学生发言和选择，让学生有选择的自由和被倾听的感觉0.33/1.00• D.立即制止，坚决不让其得逞• A.对• B.错1.00/1.00• A.对1.00/1.00• B.错• A.错• B.对1.00/1.00正确答案：B你选对了。
课堂管理艺术考试题
课堂管理艺术考试题一、参照建立课堂规则的有关理论，为自己任教的班级制定一份课堂规则（30分）二、案例分析（30分）李某，因为无心听课，经常无事可做，于是时常搞点“花样”：或走到哪个同学旁边（多半是女同学或是外表瘦弱的小男生）踢上一脚，拍上一下，再不就是把人家的东西扔在地上，因为他要的就是那个同学大呼小叫的追打。
如果引不起大的反应，行为会升级：如把同学的书扔到窗外的小平台上，把美工刀放在人家开水杯里。
请根据课堂问题行为管理的有关理论，分析其原因，提出矫正方法三、请根据有关师生沟通理论分析以下哪种教师的回应较好，并写出你自己的回应（30分）学生：唉，我的成绩实在太差了！怎么办呢？……我实在讨厌自己，一点用都没有。
上天也太不公平了，怎么人家就那么聪明，不必用功，成绩就那么好，而我却一无是处，同学都讨厌我，如果我成绩好，他们早就来巴结我了。
教师1：我很明白你的心境，你很讨厌自己的成绩，也很难过。
但是你想想，你这样难过有什么用呢？再想想这个世界上有谁是完美的呢？我虽然是你的老师，但我也不完美。
你千万不要对自己的期望过高，相反的，应该好好地学习接纳自己，然后才可以活得快活一点。
教师2：我体会你内心的忧伤，也明白你的确耽心自己的学业。
不过，有一点我想提醒你的是，你只是理科不好，其它科目的成绩还不错，你不要以偏盖全。
至于你感到孤单，我相信成绩不好，只是其中的一个原因，你愿意我帮助你详细来探讨吗？教师3：你的成绩差，是否就等于一无是处呢？因为成绩差就自卑，就怨天尤人，却不好好反省，真是令我失望！教师4：你很耽心自己的学业，同时也很不喜欢自己。
不过，只是羡慕别人的聪明是没有用的，倒不如我们来彻底探讨一下你理科成绩差的原因，希望能够有所改进。
至于同学不想和你交往，很可能与你性格上的弱点有关系，这是不容置疑的。
我知道你不喜欢我提这点，但每次看到你孤单不快乐的样子，我就想鼓励你勇敢地面对自己。
教师5：你怎么可以证明人家不必读书就有好成绩？人家比你用功多了！教师6：看到你为学业成绩差而担忧，同时因此厌恶自己，我感到不安。
课堂管理的方法与艺术单元测试第周测验
单元测验：营造良好的课堂气氛返回本次得分为：10.00/10.00,本次测试的提交时间为：2018-02-05,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1下列哪项不符合积极的课堂气氛特征？A.对教师讲的东西抱怀疑态度1.00/1.00B.师生对教学过程表现出注意的稳定和集中，全神贯注甚至入迷C.坚持，努力克服困难D.教师的哪种领导方式导致的课堂气氛最佳？A.专制型B.集权型C.放任型D.下列关于课堂气氛的描述，错误的一项是：要想有良好的课堂气氛，首先要有良好的校风1.00/1.00B.课堂气氛与教师对学生的期望有关C.营造良好的课堂气氛，教师要发挥主导作用D.下列哪些因素可能影响课堂气氛？A.学生的心理0.25/1.00B.班级规模大小0.25/1.00C.教师的情绪0.25/1.00D.下列哪些特征表明可能是消极的课堂气氛？A.对教师讲的东西抱怀疑态度0.25/1.00B.压抑、愁眉苦脸0.25/1.00C.害怕困难，叫苦连天0.25/1.00教师的期望通过哪些途径影响课堂气氛？A.输入0.25/1.00B.输出0.25/1.00C.反馈0.25/1.00D.教师对学生的期望会影响课堂气氛。
课堂气氛与教师的领导方式无关。
放任型的教师领导方式导致的课堂气氛最佳。
座位的编排方式与课堂气氛无关。
小学道德与法治教育课堂管理技巧测试试卷
小学道德与法治教育课堂管理技巧测试试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在小学道德与法治教育课堂中，以下哪项不是有效的课堂管理技巧？A. 制定明确的课堂规则B. 采用小组合作学习C. 忽视学生的课堂行为D. 适时给予学生反馈2. 当学生在课堂上提出问题时，教师应该怎么做？A. 立即回答并继续上课B. 让学生自己讨论找出答案C. 稍作停顿，鼓励学生思考后回答D. 批评学生提问打扰了课堂3. 对于小学生来说，以下哪项不是道德与法治教育的重要目标？A. 培养良好的道德品质B. 学习法律知识C. 提高数学成绩D. 形成正确的价值观4. 在组织课堂活动时，教师应该考虑学生的哪个因素？A. 年龄特点B. 家庭背景C. 学习能力D. 个人喜好5. 下列哪项不是课堂秩序管理的方法？A. 设定合理的座位安排B. 维持良好的课堂氛围C. 频繁改变教学活动D. 明确奖惩制度6. 当学生违反课堂规则时，教师应该采取的措施是：A. 强行制止B. 温和提醒C. 与家长沟通D. 让学生罚站7. 在道德与法治教育课堂中，教师应该如何引导学生参与讨论？A. 直接给出答案B. 提出开放性问题C. 限制学生的发言时间D. 只邀请成绩好的学生发言8. 对于低年级学生，道德与法治教育应该侧重于哪些方面？A. 抽象的概念理解B. 复杂的法律知识C. 基础的行为规范和道德观念D. 高级的道德判断和价值观9. 在进行课堂管理时，教师应该保持的态度是：A. 严厉B. 和蔼可亲C. 随意D. 冷漠10. 下列哪项是课堂管理的核心目标？A. 提高学生的学习成绩B. 维护课堂秩序和氛围C. 传授知识D. 培养学生的创新思维11. 当学生违反课堂规则时，以下哪项处理方式最为合适？A. 严厉批评并罚站B. 温柔提醒并引导其自我反省C. 忽视学生的问题，继续上课D. 让家长来学校解决问题12. 为了让学生更好地参与课堂活动，教师应该：A. 单纯地讲授知识B. 频繁地提问，不给学生思考时间C. 鼓励学生发表自己的观点和感受D. 让学生保持安静，不要随意发言13. 在课堂管理中，教师应如何处理学生的个体差异？A. 对所有学生采用相同的教学方法和标准B. 忽略学生的个体差异，统一教学C. 针对不同学生的特点和需求进行个性化教学D. 让优秀学生带动其他学生14. 以下哪项不是课堂管理中应关注的学生情感需求？A. 学生的自尊心和自信心B. 学生的归属感和安全感C. 学生的竞争意识和合作精神D. 学生的好奇心和求知欲15. 在进行课堂管理时，教师应如何与学生建立良好的师生关系？A. 严厉对待学生，树立权威B. 与学生保持距离，避免亲近C. 关注学生的情感需求，给予关爱和支持D. 以命令的口吻与学生交流16. 以下哪项有助于提高学生的课堂参与度？A. 单调乏味的教学方法B. 丰富多样的教学活动C. 严格的课堂纪律要求D. 学生对课程内容不感兴趣17. 在课堂管理中，教师应如何处理突发事件？A. 忽视事件，继续上课B. 过度反应，引起学生恐慌C. 平静、迅速地处理事件，恢复正常教学秩序D. 让学生自行解决冲突18. 以下哪项不是课堂管理中常用的激励方法？A. 表扬和奖励B. 批评和惩罚C. 设定明确的目标和期望D. 提供个性化的反馈和支持19. 在小学道德与法治教育课堂中，以下哪项不是有效的课堂管理策略？A. 设定明确的课堂目标和规则B. 营造积极的学习氛围和师生关系C. 忽视学生的个体差异和情感需求D. 采用多样化的教学方法和活动20. 在小学道德与法治教育课堂中，以下哪种方法不利于营造积极的课堂氛围？A. 设定明确的课堂规则B. 鼓励学生参与讨论C. 频繁地改变教学活动D. 及时给予学生反馈21. 当学生在课堂上提出问题时，教师应该采取哪种策略？A. 忽视学生的问题B. 立即给出答案C. 鼓励学生自己寻找答案D. 批评学生提问22. 在小学道德与法治教育课堂中，如何有效地组织小组讨论？A. 让所有学生同时讨论B. 指定几个学生代表讨论C. 轮流发表意见D. 由教师主导讨论23. 教师在课堂管理中，如何平衡纪律与自由？A. 严格纪律，不允许任何自由B. 自由过多，导致纪律混乱C. 设定合理的纪律，保障学生自由表达的权利D. 完全由学生自行决定24. 对于行为问题严重的学生，教师应该采取哪种措施？A. 忽视其行为B. 温和提醒C. 与家长沟通D. 严厉惩罚25. 在小学道德与法治教育课堂中，如何培养学生的团队合作精神？A. 分配独立任务B. 让学生自由组合进行合作C. 强调个人竞争D. 定期进行团队竞赛26. 教师在课堂管理中，如何有效地处理学生的分心行为？A. 强行制止B. 忽视学生的分心行为C. 用有趣的活动吸引学生的注意力D. 惩罚分心的学生27. 在小学道德与法治教育课堂中，如何激发学生的学习兴趣？A. 使用单调的教学方法B. 强调记忆知识C. 采用多样化的教学方式D. 过度依赖多媒体教学28. 教师在课堂管理中，如何建立良好的师生关系？A. 严厉对待学生B. 过于亲近学生C. 保持适当的距离D. 忽视学生的情感需求29. 在小学道德与法治教育课堂中，如何有效地进行课堂总结？A. 让学生自行总结B. 教师快速回顾重点C. 忽略学生的反馈D. 频繁地进行课堂小结30. 在小学道德与法治教育课堂中，以下哪种方法不利于营造良好的学习氛围？A. 制定明确的课堂规则B. 鼓励学生积极参与讨论C. 频繁改变教学活动D. 关注学生的情感需求31. 对于课堂上开小差的学生，教师以下哪种做法最为合适？A. 当场严厉批评B. 温柔提醒，让学生意识到自己错了C. 罚站或者罚抄D. 忽视学生的行为，继续上课32. 在小学道德与法治教育课堂中，如何有效地进行小组讨论？A. 让所有学生同时讨论，不加区分B. 指定小组长，分工明确C. 讨论时间过长，导致课程进度受影响D. 忽视学生的讨论结果，只注重形式33. 教师在课堂上应该如何对待学生的创意？A. 嘲笑学生的创意，认为不切实际B. 认真听取，给予积极的反馈和鼓励C. 忽略学生的创意，继续按照自己的计划上课D. 对学生的创意进行严厉的批评和指导34. 当学生在课堂上表现出消极情绪时，教师应该采取哪种措施？A. 忽视学生的情绪，继续上课B. 强行压制学生的情绪，要求学生立即恢复正常C. 温和地与学生沟通，了解情绪背后的原因D. 惩罚学生，以消除消极情绪35. 在小学道德与法治教育课堂中，如何有效地进行课堂互动？A. 教师提问，学生轮流回答B. 学生自行提问，教师选择性回答C. 教师自问自答，不需要学生参与D. 小组讨论，但教师不参与36. 教师在课堂上应该如何处理学生的违规行为？A. 严厉惩罚，让学生感到害怕B. 温和提醒，引导学生认识到自己的错误C. 与家长沟通，让家长来处理D. 忽视学生的违规行为，继续上课37. 在小学道德与法治教育课堂中，如何培养学生的批判性思维？A. 只讲述教材上的知识，不进行拓展B. 鼓励学生盲目接受他人的观点C. 提出开放性问题，引导学生在思考中形成自己的见解D. 限制学生的思考，只提供标准答案38. 在小学道德与法治教育课堂上，当学生注意力分散时，以下哪种方式最为有效？A. 大声批评B. 罚站C. 用有趣的故事或游戏吸引学生注意力D. 忽视学生的行为39. 对于小学生来说，以下哪项不是课堂常规管理的重要目标？A. 维持秩序B. 促进学生积极参与C. 培养学生的自律性D. 提高教学质量40. 当学生违反课堂规则时，以下哪种处理方式最符合道德与法治教育的原则？A. 立即惩罚B. 温和提醒C. 让学生自己反思D. 与家长沟通41. 在小学道德与法治教育课堂上，如何有效地组织小组讨论？A. 让所有学生同时发言B. 指定几个学生发言C. 轮流发言D. 讨论结束后统一汇报42. 以下哪种课堂管理技巧有助于培养学生的团队合作精神？A. 分组竞赛B. 独立完成作业C. 个别辅导D. 自由活动43. 在小学道德与法治教育课堂上，教师应该如何对待学生的不同意见？A. 忽略B. 立即否定C. 鼓励学生表达自己的看法D. 强制统一观点44. 当课堂气氛过于活跃时，教师应采取以下哪种措施来恢复秩序？A. 增加课堂活动B. 减少课堂活动C. 提高教学难度D. 延长课堂时间45. 在小学道德与法治教育课堂上，如何有效地利用多媒体教学资源？A. 频繁切换画面，吸引学生注意力B. 根据教学内容有选择性地使用C. 完全不使用多媒体D. 让学生自己操作多媒体设备46. 以下哪种课堂管理策略有助于激发学生的学习兴趣？A. 严格纪律要求B. 惩罚犯错的学生C. 采用多样化的教学方法D. 增加家庭作业量47. 在小学道德与法治教育课堂上，教师应如何与学生建立良好的师生关系？A. 严厉对待学生B. 过于亲近学生C. 保持适当的距离D. 只关注学生的学习二、问答题1. 什么是课堂管理？为什么它在教学过程中如此重要？2. 列举几种常见的课堂管理技巧。
课堂管理的方法与艺术单元测验 建立与维护课堂秩序
• A.上课时禁止上厕所• B.上课时不能说话• C.上课时要注重自己的行为• D.提问和回答问题要先举手，经允许后才能发言1.00/1.00正确答案：D你选对了2单选(1分)通过借助外力，采取取消学生某种权利或予以处罚的方式来约束学生，从而形成某种课堂规则。
这种建立课堂规则的方法称为：得分/总分• A.引导形成法• B.参照形成法• C.强制形成法1.00/1.00• D.替代形成法• A.交互统合式• B.分拨分批式• C.重叠增强式• D.分层渐进式• A.规则应简短、明确，合理、可行0.50/1.00• B.规则应经过师生充分讨论、共同制定0.50/1.00• C.规则一经制定就不能再修改• D.应尽可能地将规则表述为：“禁止”、“不能”、“严禁”• A.上课不许说话0.33/1.00• B.学生上课要注重自己的行为• C.上课时不能站起来0.33/1.00• D.无特殊情况，上课期间不能上厕所• A.自然形成法• B.引导形成法• C.参照形成法• D.替代形成法正确答案：A、B、C、D• A.学生违反课堂纪律，就是对教师权威的挑战0.25/1.00• B.维护课堂纪律就必然使用惩罚0.25/1.00• C.良好课堂纪律的表现就是课堂要安静0.25/1.00• D.自由与纪律是相互对立的• A.错1.00/1.00• B.对• A.错1.00/1.00• B.对• A.规则应简短、明确，合理、可行• B.规则应由教师制定1.00/1.00• C.规则应及时制定、适时调整• D.对规则的表述应以正向引导为主• A.课堂要追求绝对的安静1.00/1.00• B.课堂要动静结合、张弛有度• C.强调学生的自主学习• D.课堂中竞争与合作应互动并存• A.强制形成法1.00/1.00• B.引导形成法• C.参照形成法• D.替代形成法• A.学生上课要注重自己的行为0.33/1.00• B.无特殊情况，上课期间不能上厕所• C.上课不许说话0.33/1.00• A.动静结合、张弛有度0.33/1.00• B.凸显教师的绝对权威• C.竞争与合作并存0.33/1.00• A.自然形成法0.25/1.00• B.强制形成法0.25/1.00• C.替代形成法0.25/1.00• A.良好课堂纪律的表现就是课堂要安静0.25/1.00• B.维护课堂纪律就必然使用惩罚0.25/1.00• C.学生违反课堂纪律，就是对教师权威的挑战0.25/1.00• D.自由与纪律是相互对立的正确答案：A、B、C、D。
《小学课堂管理》考核试题及答案
《小学课堂管理》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是小学课堂管理的目标？A. 创建良好的学习氛围B. 培养学生的自主学习能力C. 提高学生的家庭教育水平D. 促进学生全面发展答案：C2. 以下哪种方法不属于小学课堂管理的方法？A. 情境教学法B. 激励教学法C. 课堂纪律管理D. 课堂活动组织答案：A3. 以下哪个环节不是小学课堂管理的关键环节？A. 课堂导入B. 课堂提问C. 课堂作业D. 课堂小结答案：C4. 在小学课堂管理中，教师应遵循以下哪项原则？A. 尊重学生个性B. 严格要求学生C. 以教师为中心D. 以学生为中心答案：D5. 以下哪种课堂纪律管理策略最有效？A. 严厉打击违规行为B. 惩罚违规学生C. 激励学生遵守纪律D. 忽视违规行为答案：C二、填空题（每题2分，共20分）6. 小学课堂管理的主要目的是__________、__________和__________。
答案：创建良好的学习氛围、培养学生的自主学习能力、促进学生的全面发展7. 课堂纪律管理包括__________、__________、__________和__________。
答案：预防、制止、纠正、奖励8. 课堂管理策略包括__________、__________、__________和__________。
答案：情感管理、制度管理、行为管理和环境管理9. 小学课堂管理的基本原则有__________、__________、__________和__________。
答案：尊重学生、以学生为中心、教育性原则、民主性原则10. 以下属于课堂纪律管理范畴的有__________、__________、__________和__________。
答案：学生迟到、学生上课说话、学生上课睡觉、学生上课玩手机三、判断题（每题2分，共20分）11. 小学课堂管理只涉及教师和学生的关系。
（错误）12. 课堂纪律管理是小学课堂管理的核心内容。
课堂管理的方法与艺术单元测试第3周测验
单元测验：建立与维护课堂秩序返回本次得分为：10.00/10.00, 本次测试的提交时间为：2018-02-25, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1单选(1分)以下关于课堂规则的建立，描述错误的一项是：得分/总分∙A.∙规则应由教师制定∙1.00/1.00∙∙B.∙对规则的表述应以正向引导为主∙∙C.∙规则应及时制定、适时调整∙∙D.∙规则应简短、明确，合理、可行∙正确答案：A你选对了2单选(1分)以下课堂规则，描述恰当的是得分/总分∙A.∙上课时不能说话∙∙B.∙上课时要注重自己的行为∙∙C.∙提问和回答问题要先举手，经允许后才能发言∙1.00/1.00∙∙D.∙上课时禁止上厕所∙正确答案：C你选对了3单选(1分)通过借助外力，采取取消学生某种权利或予以处罚的方式来约束学生，从而形成某种课堂规则。
这种建立课堂规则的方法称为：得分/总分∙A.∙引导形成法∙∙B.∙强制形成法∙1.00/1.00∙∙C.∙参照形成法∙∙D.∙替代形成法∙正确答案：B你选对了4多选(1分)以下关于良好课堂秩序的描述，正确的有得分/总分∙A.∙竞争与合作并存∙0.33/1.00∙∙B.∙凸显教师的绝对权威∙∙C.∙规范与自主融通∙0.33/1.00∙∙D.∙动静结合、张弛有度∙0.33/1.00∙正确答案：A、C、D你选对了5多选(1分)课堂规则建立的方式有得分/总分∙A.∙引导形成法∙0.25/1.00∙∙B.∙参照形成法∙0.25/1.00∙∙C.∙强制形成法∙0.25/1.00∙∙D.∙替代形成法∙0.25/1.00∙正确答案：A、B、C、D你选对了6多选(1分)下列哪些事实显示出建立课堂规则有助于学生良好的学习得分/总分∙A.∙大多数学生都喜欢学习∙0.33/1.00∙∙B.∙大多数学生希望教室中有公平合理的规定并能确定执行∙0.33/1.00∙∙C.∙大多数学生都不希望成人来督导他们学习∙∙D.∙大多数学生讨厌在教室中捣蛋的人∙0.33/1.00∙正确答案：A、B、D你选对了7多选(1分)以下关于课堂纪律的描述，属于认识上的误区的有：得分/总分∙A.∙维护课堂纪律就必然使用惩罚∙0.25/1.00∙∙B.∙学生违反课堂纪律，就是对教师权威的挑战∙0.25/1.00∙∙C.∙良好课堂纪律的表现就是课堂要安静∙0.25/1.00∙∙D.∙自由与纪律是相互对立的∙0.25/1.00∙正确答案：A、B、C、D你选对了8判断(1分)制定课堂规则的目的是为了树立教师权威。
课堂管理的方法与艺术,第一周测验题答案
《课堂管理的方法与艺术》第一周单元测验：什么是课堂管理返回Wt民溥分K I0.00/10XW 利试们夷交5-阖力：201>01心H孚片：rw次清?你1TL H5忆再It一次？1 8 -韬比丙W以下霰ph茎们禅岱的管壬/壬'直去比=襦？簿分/总分人T形许N1W1XM)B*至D.5W2 :2 x-2 :创M孚M= ?朝忻的三哥？勺遇*U该花也沂上、商不是个弓K主号上、这是一v件么样处？M管壬速u: ? ^分/亘分r人色壬才声三宜r颐“识C联W1XIO/1AM>D?巳3工法?浮M警岂由阴决策？CZ由僧圭决乞？得分/总分枚长精品D.皱屁和千三1XK? /!XH>得分馆.分r人n 0= "％号匚好讦03* MH)Pc予亍更家时宇主弋人丰刁0-33/!XM>D? W无年三言戏青m033/IQ"5y 4rl>Tfc* ?Bt肚沱：善m叩丈吕审呼为有得分/总分r人右汪M目理工仍第行吒MXVG.二MRJRflt/Fr事庆理袈门代疔茯秦常宇主？宝吉？占丈空cat用专比呢侏悟w钵决何赵？祝下Ji徐三CL50Z1X10D.fitr A sr.七Tttt*F6 y 一有?fc昱各s?0寸左宅去?段亡之怦盖二?安:a对FL —? SJ .ISDI?对此以弋佗亡丘踵前育得分/急分"?总宇主E是弋弋沱壬涅敦r也不眈玄#也irrr管(LWLOO三浪少违成勾律.鞍t 雯足产印v 持他们G33 门 XH>17CJMX 年主去云辈性也S 尺怕童仁■丐字可吃刨他们的不旦行七 033/1J00厂D."的牛主从不芒尺沱律、敦⑴弋◎七注他们7? X- 4- : *Z?5rt 是洋 M 出啊？埠分/总分aA Vft-xUKV!XH>8? b 分浮M 管mM-rrafc 之一弋总疫上弋英nw 七育丑2如伫育 得分馆分 9 -X--:鼻土管壬士时决我舌匚弟是九厂？得分馆?分1XW/1XI0W -X- 1分弯^宪天丽，许菖 蜡吉7l1 一茁沱炽 其申？ |亍梅为昱1 得分/总分 IXKI/i-00 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合 m 牛巫? "⑷年主闾尔也弋汇汪。
课堂教学方法与教学艺术(专业课)练习题、答案
课堂教学方法与教学艺术（专业课单选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.“真正的学校乃是一个积极思考的王国。
”此话出自（）正确答案：D.苏霍姆林斯基2.夏自强是（）归国华侨，是著名的数学教育家。
正确答案：B.印尼4.（）是奥地利科学院地理信息研究中心主任，国际知名的GIS研究与教育专家。
正确答案：C.Josef Strobl5.“教学过程不仅是学术基因的传递过程，更是创造过程。
”这句话是（）说的。
正确答案：B.Josef Strobl6.“原天地之美，而达万物之理。
”此话出自（）。
正确答案：C.庄子7.“美应当包括‘美的本质、审美性质与审美对象’三个层面内容。
”出自（）。
正确答案：E.当代美学家8.“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”出自（）。
正确答案：B.洪堡多选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.科学设计课堂教学的教学内容包括（）。
正确答案：A.体系清楚 B.主次分明 C.衔接恰当 D.收散自如2.课堂教学的启思艺术包括（）正确答案：A.启发学生的问题思维意识 B.强化学生的创新学习意识 C.激发学生的辩证思维意识3.课堂教学组织艺术包括（）。
正确答案：A.科学设计课堂教学的教学内容 B.有效安排课堂教学的教学形式4.下面属于课堂教学艺术的有（）正确答案：A.教学课件制作艺术 B.课堂教学的板书艺术 C.课堂教学教态艺术 D.课堂教学节奏艺术5.下面（）属于谨防课堂语言病。
正确答案：A.言不达意 B.喃喃自语 C.脏话 D.打摆子病判断题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.只要用心，再难的教学问题都有成功的解决方案是张殿坤说的。
课堂管理的方法与艺术单元测试第2周测验
课堂管理的方法与艺术单元测试第2周测验(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--计划与优化课堂时间返回本次得分为：, 本次测试的提交时间为：2018-01-25, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。
1一节45分钟的课，第一黄金时区是：•A.•5-20分钟•••B.•0-5分钟••C.•20-25分钟••将课堂教学时间分为个体学术学习时间、专注学习时间和课堂分配时间，其依据是：•A.•教学时效的高低••B.•学习者自主利用时间的多少••C.•关注的范围••习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？•A.•教学方式结构••B.•橫向空间结构••C.•纵向程序结构•••学习者名义上在校学习的时间总量是指•A.•个体学术学习时间••B.•学校分配时间••C.•课堂分配时间•••从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分,可以把课堂教学时间分为•小组合作学习时间•••B.•教师学习时间••C.•集体性个体学习时间•••教学中从一项活动过渡到下一项活动时，总有两三个学生慢半拍，对于此类情况，教师可考虑的解决方案有•A.•平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助•••B.•不理睬他们，按计划继续下一项教学活动••继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度•••下列说法正确的有：•A.•教师若没有足够的准备，在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为•••B.•黄金分割的法则在社会生活中随处可见，但并不适合于一堂课的时间管理。
••C.•教师在教学设计时，应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。
•••8在主体活动课中，学生的独立主体活动时间正好与教师主导活动时间相反。
•A.••在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。
•A.•••一堂课中，学生的有意注意与无意注意经常呈交替出现。
课堂管理艺术试卷答案
课堂管理艺术试卷一、名词解释（共12分，每题3分）1.课堂纪律；答：所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。
2.教师课堂管理问题行为；答：教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意在维持课堂秩序却引发教育秩序混乱的行为,其行为特征表现为或者违反教育法律规范,或者违反教师职业道德规范,或者违反学校对教师的制度要求,或者违反日常的教育惯例等。
从其结果上,则表现为侵害学生的法定权利,或者导致学生的身心伤害,或者背离教育的基本宗旨等。
3.教学机智；答：教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。
比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。
尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。
教学机智在课堂教学中的运用主要体现在对课堂偶发事件的处理上。
课堂偶发事件的发生，对教师来说是一种严峻的挑战。
然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。
尽管如此，只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。
4.课堂交往答：发生在课堂活动中的主体间通过信息交流而达到相互影响的活动过程。
二、简答（共40分，每题10分）1.简要回答课堂要素的基本构成。
答：(1)物理要素，声、光、温度、颜色、气味等是课堂环境的物理性素,这些因素可以直接影响教师和学生的身心健康及活动。
(2)人的要素，课堂活动的主体是教师和学生。
①学生群体的构成：有人把学生群体划分为四种类型：创造课堂喜剧的学生群体；高傲的学生群体；玩世不恭的学生群体；服从的学生群体。
②教师。
教师的三种领导方式影响课堂管理：注重团体规范的教师；注重个人情意的教师；强调动态平衡的教师。
2.课堂纪律的类型包括哪些？答：依据课堂学习纪律形成的原因，可以将其分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律3.举例说明教师课堂管理中的不当行为。
课堂管理艺术试卷答案
课堂管理艺术试卷一、名词解释（共12分，每题3分）1.课堂纪律；答：所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。
2.教师课堂管理问题行为；答：教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意在维持课堂秩序却引发教育秩序混乱的行为,其行为特征表现为或者违反教育法律规范,或者违反教师职业道德规范,或者违反学校对教师的制度要求,或者违反日常的教育惯例等。
从其结果上,则表现为侵害学生的法定权利,或者导致学生的身心伤害,或者背离教育的基本宗旨等。
3.教学机智；答：教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。
比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。
尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。
教学机智在课堂教学中的运用主要体现在对课堂偶发事件的处理上。
课堂偶发事件的发生，对教师来说是一种严峻的挑战。
然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。
尽管如此，只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。
4.课堂交往答：发生在课堂活动中的主体间通过信息交流而达到相互影响的活动过程。
二、简答（共40分，每题10分）1.简要回答课堂要素的基本构成。
答：(1)物理要素，声、光、温度、颜色、气味等是课堂环境的物理性素,这些因素可以直接影响教师和学生的身心健康及活动。
(2)人的要素，课堂活动的主体是教师和学生。
①学生群体的构成：有人把学生群体划分为四种类型：创造课堂喜剧的学生群体；高傲的学生群体；玩世不恭的学生群体；服从的学生群体。
②教师。
教师的三种领导方式影响课堂管理：注重团体规范的教师；注重个人情意的教师；强调动态平衡的教师。
2.课堂纪律的类型包括哪些？答：依据课堂学习纪律形成的原因，可以将其分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律3.举例说明教师课堂管理中的不当行为。
课堂管理艺术试题--资料
研究生课程进修班试卷封面姓名：李娜单位：郑州19中专业：数学考试科目：课堂管理艺术考试分数：2012年 2 月 12日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课堂管理艺术试卷一、名词解释（共12分，每题3分）1.课堂纪律；答：所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。
2.教师课堂管理问题行为；答：教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意在维持课堂秩序却引发教育秩序混乱的行为,其行为特征表现为或者违反教育法律规范,或者违反教师职业道德规范,或者违反学校对教师的制度要求,或者违反日常的教育惯例等。
从其结果上,则表现为侵害学生的法定权利,或者导致学生的身心伤害,或者背离教育的基本宗旨等。
3.教学机智；答：教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。
比如在处理事前难以预料而又必须特殊对待的问题时，以及对待处于一时激情状态的学生时，教师所表现出的能力。
尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定，但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵感的“点睛之笔”。
教学机智在课堂教学中的运用主要体现在对课堂偶发事件的处理上。
课堂偶发事件的发生，对教师来说是一种严峻的挑战。
然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。
尽管如此，只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。
4.课堂交往答：发生在课堂活动中的主体间通过信息交流而达到相互影响的活动过程。
二、简答（共40分，每题10分）1.简要回答课堂要素的基本构成。
答：(1)物理要素，声、光、温度、颜色、气味等是课堂环境的物理性素,这些因素可以直接影响教师和学生的身心健康及活动。
(2)人的要素，课堂活动的主体是教师和学生。
①学生群体的构成：有人把学生群体划分为四种类型：创造课堂喜剧的学生群体；高傲的学生群体；玩世不恭的学生群体；服从的学生群体。
课堂管理的方法与艺术测试题
第一单元如果你认为本次测试成本次测试的提交时间为：2018-01-21, 本次得分为：10.00/10.00,绩不理想，你可以选择再做一次。
1)单选(1分课堂管理中的决策，应由谁来决定？总分/得分A.校长B.校长和教师C.教师D.教师和学生1.00/1.00你选对了正确答案：D2)单选(1分“不到万不得已，不把学生赶出教室。
”这体现了一种什么课程管理理念？总分/得分A.人文意识B.合理的期望值C.大局意识1.00/1.00D.预防意识你选对了正确答案：C3)单选分(1 以下关于课堂管理的内涵的描述，不正确的一项是：得分/总分A.课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。
B.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
C.课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。
D.课堂管理是一种量化管理1.00/1.00正确答案：D你选对了4)分(1多选课堂管理的内容主要包括得分/总分A.计划与优化课堂时间0.25/1.00B.建立与维护课堂秩序0.25/1.00C.营造良好的课堂气氛0.25/1.00D.诊断与纠正不良行为0.25/1.00D你选对了、正确答案：A、B、C5)分多选(1 课堂管理的目标有得分/总分A.帮助学生自我管理0.33/1.00B.赢得学校领导的好评C.争取更多的学生投入学习0.33/1.00D.争取更多的学习时间0.33/1.00你选对了、D、正确答案：AC6)分(1多选以下关于课堂管理的描述，正确的有得分/总分A.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
0.25/1.00B.让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。
0.25/1.00C.良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。
0.25/1.00D.对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。
0.25/1.00正确答案：A、B、C、D你选对了7判断(1分)课堂管理就是课堂控制。
错解析：这是一种单一的、片面的管理模式，课堂管理还应关注学生的需求、环境的建构、师生关系、学生自控等等。
课堂管理艺术试题a
研究生课程进修班试卷封面姓名：李苟林单位：陕西省宝鸡市陈仓区坪头中学专业：化学教育考试科目：课堂管理艺术考试分数：2012年 3 月 14 日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课堂管理艺术试卷一、名词解释（共12分，每题3分）1.课堂纪律；答：课堂纪律是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。
2.教师课堂管理问题行为；答：教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意在维持课堂秩序却引发教育秩序混乱的行为。
3.教学机智；答：教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力。
4.课堂交往答：课堂交往是发生在课堂活动中的主体间通过信息交流而达到相互影响的活动过程。
二、简答（共40分，每题10分）1.简要回答课堂要素的基本构成。
答：课堂要素基本有：(1)物理要素，包括声、光、温度、颜色、气味等是课堂环境的物理性素。
(2)人的要素包括课堂活动的主体：教师和学生。
2.课堂纪律的类型包括哪些？答：依据课堂学习纪律形成的原因，可以将其分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。
3.举例说明教师课堂管理中的不当行为。
答：例如成绩不好的学生，经常受到教师的冷落，上课时，就会做鬼脸小动作故意逗同学们哈哈大笑，以引起老师的注意，如果老师批评他，他本人会洋洋自得，认为目的已经达成。
因此教师处理这类问题行为时，应特别留意，要了解学生出现问题行为的目的，不要一味地批评、惩罚学生，使其恶作剧行为在不知不觉中受到强化，获得不应有的“鼓励”，引起不良的后果。
4.简答促进课堂交往，调节课堂气氛的策略。
答：1、要了解和相信每一个学生认识每一个学生。
2、课堂上尽量发掘、发挥学生的优点 , 扬长避短。
3、利用课间十分钟与学生交谈。
4、加强课间辅导与课外辅导。
5、及时、适当地化解矛盾和冲突。
6、教师提高自身文化艺术修养。
三、简述（共21分，每题7分）1.简述课堂管理的功能。
答：课堂管理的功能：（1）保持良好的课堂秩序。
课堂管理的方法与艺术第3周单元测验
•
A.提问和回答问题要先举手，经允许后才能发言
1.00/1.00
•
B.上课时禁止上厕所
•
C.上课时要注重自己的行为
•
A.参照形成法
•
B.替代形成法
•
C.引导形成法
•
D.强制形成法
1.00/1.00
•
A.分层渐进式
1.00/1.00
•
B.重叠增强式
•
C.交互统合式
•
A.无特殊情况，上课期间不能上厕所
•
B.上课时不能站起来
0.33/1.00
•
C.上课不许说话
0.33/1.00
•
D.学生上课要注重自己的行为
0.33/1.00
正确答案：B、C、D你选对了
•
A.竞争与合作并存
0.33/1.00
•
B.凸显教师的绝对权威
•
C.动静结合、张弛有度
0.33/1.00
•
A.引导形成法
0.25/1.00
•
B.参照形成法
0.25/1.00
•
C.强制形成法
0.25/1.00
得分/总分
•
A.大多数学生讨厌在教室中捣蛋的人
0.33/1.00
•
B.大多数学生都不希望成人来督导他们学习
•
C.大多数学生希望教室中有公平合理的规定并能确定执行
0.33/1.00
•
A. ×
1.00/1.00
•
B.√
正确答案：A你选对了
•
A.√
•
B.×
1.00/1.00
正确答案：B你选对了。
课堂管理方法与艺术各单元答案整合版
第一单元本次得分为:10、０0/10、00,本次测试得提交时间为:２０18-０1－2１, 如果您认为本次测试成绩不理想,您可以选择再做一次、1单选(1分)课堂管理中得决策,应由谁来决定？得分/总分A、校长B.校长与教师C。
教师D。
教师与学生1、00/1.00正确答案:D您选对了２单选(1分)“不到万不得已,不把学生赶出教室。
"这体现了一种什么课程管理理念？得分／总分A。
人文意识B、合理得期望值C。
大局意识1.00/1、０0D.预防意识正确答案:C您选对了3单选(１分)以下关于课堂管理得内涵得描述,不正确得一项就是:得分/总分A、课堂管理中得决策应由教师与学生共同制定。
Ｂ、课堂管理得本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。
C、课堂管理得范围涵盖了影响课堂教学得各种因素及其之间得关系。
D、课堂管理就是一种量化管理1、00/1.00正确答案:D您选对了４多选(1分)课堂管理得内容主要包括得分／总分A。
计划与优化课堂时间0、２5/１。
０0Ｂ。
建立与维护课堂秩序0、2５/1。
00C.营造良好得课堂气氛０。
2５/1、０0Ｄ.诊断与纠正不良行为０。
25/1、00正确答案:A、B、C、D您选对了5多选(1分)课堂管理得目标有得分/总分A.帮助学生自我管理０。
３3/1、0０B。
赢得学校领导得好评C。
争取更多得学生投入学习0.33/1、0０Ｄ、争取更多得学习时间0、３3/1、００正确答案:Ａ、C、D您选对了6多选(1分)以下关于课堂管理得描述,正确得有得分/总分Ａ.课堂管理得本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。
0、25/1、00B.让学生学会自主管理就是课堂管理得重要目得之一。
0.２５/1。
00C.良好得课堂管理效果建立在对学生充分了解得基础之上。
0.25/1。
00D、对不同得课堂类型,教师应持有不同得课堂管理期望值。
0、25/１、00正确答案:Ａ、B、C、D您选对了7判断(1分)课堂管理就就是课堂控制。
课堂管理的方法与艺术单元测验：什么是课堂管理测验答案
• A.教师• B.校长和教师• C.教师和学生1.00/1.00• D.学生• A.人文意识• B.合理的期望值• C.大局意识• D.预防意识• A.课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。
• B.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
• C.课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。
• D.课堂管理是一种量化管理1.00/1.00正确答案：D你选对了• A.建立与维护课堂秩序0.25/1.00• B.计划与优化课堂时间0.25/1.00• C.诊断与纠正不良行为0.25/1.00• A.争取更多的学生投入学习• B.赢得学校领导的好评• C.争取更多的学习时间• D.帮助学生自我管理• A.让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。
0.25/1.00• B.对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。
0.25/1.00• C.课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。
0.25/1.00• D.良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。
• A.错• B.对正确答案：B你选对了解析：80%的学生很少违反纪律并能够积极学习，15%的学生偶尔违反纪律，5%的学生总是违反纪律。
• A.方形课堂• B.锯齿形课堂• C.水型课堂• D.散沙形课堂• A.学生• B.教师• C.教师和学生1.00/1.00• D.校长和教师• A.人文意识• B.大局意识• C.预防意识• D.合理的期望值• A.诊断与纠正不良行为0.25/1.00• B.营造良好的课堂气氛0.25/1.00• C.计划与优化课堂时间0.25/1.00• A.对经多次提醒仍我行我素的学生，当堂狠狠批评• B.能用提醒的，就不批评• C.对经多次提醒仍我行我素的学生，坚决赶出教室• D.能用表情和肢体语言解决问题，就不靠嘴说• A.让学生学会自主管理是课堂管理的重要目的之一。
0.25/1.00• B.对不同的课堂类型，教师应持有不同的课堂管理期望值。
(完整版)课堂管理的方法与艺术测试题
单选(1分)
将课堂教学时间区分为准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结以及作业练习环节，这是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？
得分/总分
A.
课堂互动结构
B.
教学方式结构
0.00/1.00
C.
橫向空间结构
D.
纵向程序结构
正确答案：D你错选为B
解析：D、课堂教学时间的纵向程序结构就是课的纵向程序环节分别所占的时间及其排列组合关系。
错
解析：课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。
9
判断(1分)
有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%的学生很少违反纪律。
错
解析：80%的学生很少违反纪律并能够积极学习，15%的学生偶尔违反纪律，5%的学生总是违反纪律。
10
判断(1分)
有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%的学生偶尔违反纪律。
得分/总分
A.
继续开始下一项活动，同时注意观察节奏慢的学生，帮他们找到原因，赶上进度
该题无法得分/1.00
B.
平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组，实行同伴互助
该题无法得分/1.00
C.
一直等待，直至全部学生完成上一项活动为止
该题无法得分/1.00
D.
不理睬他们，按计划继续下一项教学活动
8
判断(1分)
课堂管理中的决策者应该是教师。
得分/总分
错
正确答案：A你选对了
解析：课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。
9
判断(1分)
有研究表明，课堂中存在“80—15—5”现象，其中“15”指的是15%的学生很少违反纪律。
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第一单元本次得分为:10、00/10、00, 本次测试的提交时间为:2018-01-21, 如果您认为本次测试成绩不理想,您可以选择再做一次。
1单选(1分)课堂管理中的决策,应由谁来决定？得分/总分A、校长B、校长与教师C、教师D、教师与学生1、00/1、00正确答案:D您选对了2单选(1分)“不到万不得已,不把学生赶出教室。
”这体现了一种什么课程管理理念？得分/总分A、人文意识B、合理的期望值C、大局意识1、00/1、00D、预防意识正确答案:C您选对了3单选(1分)以下关于课堂管理的内涵的描述,不正确的一项就是:得分/总分A、课堂管理中的决策应由教师与学生共同制定。
B、课堂管理的本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。
C、课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。
D、课堂管理就是一种量化管理1、00/1、00正确答案:D您选对了4多选(1分)课堂管理的内容主要包括得分/总分A、计划与优化课堂时间0、25/1、00B、建立与维护课堂秩序0、25/1、00C、营造良好的课堂气氛0、25/1、00D、诊断与纠正不良行为0、25/1、00正确答案:A、B、C、D您选对了5多选(1分)课堂管理的目标有得分/总分A、帮助学生自我管理0、33/1、00B、赢得学校领导的好评C、争取更多的学生投入学习0、33/1、00D、争取更多的学习时间0、33/1、00正确答案:A、C、D您选对了6多选(1分)以下关于课堂管理的描述,正确的有得分/总分A、课堂管理的本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。
0、25/1、00B、让学生学会自主管理就是课堂管理的重要目的之一。
0、25/1、00C、良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。
0、25/1、00D、对不同的课堂类型,教师应持有不同的课堂管理期望值。
0、25/1、00正确答案:A、B、C、D您选对了7判断(1分)课堂管理就就是课堂控制。
错解析:这就是一种单一的、片面的管理模式,课堂管理还应关注学生的需求、环境的建构、师生关系、学生自控等等。
8判断(1分)课堂管理中的决策者应该就是教师。
得分/总分错正确答案:A您选对了解析:课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。
9判断(1分)有研究表明,课堂中存在“80—15—5”现象,其中“15”指的就是15%的学生很少违反纪律。
错正确答案:B您选对了解析:80%的学生很少违反纪律并能够积极学习,15%的学生偶尔违反纪律,5%的学生总就是违反纪律。
10判断(1分)有研究表明,课堂中存在“80—15—5”现象,其中“15”指的就是15%的学生偶尔违反纪律。
对解析:80%的学生很少违反纪律并能够积极学习,15%的学生偶尔违反纪律,5%的学生总就是违反纪律。
本次得分为:3、66/10、00, 本次测试的提交时间为:2018-02-28, 如果您认为本次测试成绩不理想,您可以选择再做一次。
1单选(1分)相比而言,以下哪种类型的课堂教师所持的管理期望值会比较高？得分/总分水型课堂0、00/1、00B、散沙形课堂C、方形课堂D、锯齿形课堂正确答案:C您错选为A2单选(1分)课堂管理中的决策,应由谁来决定？得分/总分A、教师与学生1、00/1、00B、学生C、教师D、校长正确答案:A您选对了3单选(1分)以下关于课堂管理的内涵的描述,不正确的一项就是: 得分/总分课堂管理就是一种量化管理1、00/1、00B、课堂管理中的决策应由教师与学生共同制定。
C、课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。
D、课堂管理的本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。
正确答案:A您选对了4多选(1分)课堂管理的目标有得分/总分A、争取更多的学生投入学习0、33/1、00B、争取更多的学习时间C、帮助学生自我管理D、赢得学校领导的好评正确答案:A、B、C您错选为A5多选(1分)以下做法,能体现课堂管理的大局意识的有得分/总分对经多次提醒仍我行我素的学生,坚决赶出教室该题无法得分/1、00B、能用表情与肢体语言解决问题,就不靠嘴说C、能用提醒的,就不批评D、对经多次提醒仍我行我素的学生,当堂狠狠批评正确答案:B、C您错选为A6多选(1分)苛文与曼德勒的研究表明,教师在课堂上需要面对“80—15—5”的原则。
对此以下说法正确的有得分/总分A、15%的学生会间歇性地违反纪律,教师要尽可能限制她们的不良行为0、33/1、00B、5%的学生从不违反纪律,教师无需关注她们C、80%的学生很少违反纪律,教师要保护与支持她们的求知欲D、5%的学生总就是违反纪律,但教师也不能放弃她们而不管正确答案:A、C、D您错选为A7判断(1分)课堂管理就就是课堂控制。
错解析:这就是一种单一的、片面的管理模式,课堂管理还应关注学生的需求、环境的建构、师生关系、学生自控等等。
8判断(1分)课堂管理的方式能在一定程度上反映教师的教育理念与教育哲学观。
对9判断(1分)有研究表明,课堂中存在“80—15—5”现象,其中“15”指的就是15%的学生很少违反纪律。
错解析:80%的学生很少违反纪律并能够积极学习,15%的学生偶尔违反纪律,5%的学生总就是违反纪律。
10判断(1分)有研究表明,课堂中存在“80—15—5”现象,其中“15”指的就是15%的学生偶尔违反纪律。
对解析:80%的学生很少违反纪律并能够积极学习,15%的学生偶尔违反纪律,5%的学生总就是违反纪律。
本次得分为:3、25/10、00, 本次测试的提交时间为:2018-02-28, 如果您认为本次测试成绩不理想,您可以选择再做一次。
1单选(1分)相比而言,以下哪种类型的课堂教师所持的管理期望值会比较高？得分/总分A、方形课堂1、00/1、00B、水型课堂C、散沙形课堂D、锯齿形课堂正确答案:A您选对了2单选(1分)在课堂上,教师的主要精力通常应该花在整体上,而不就是个别学生身上,这就是一种什么样得分/总分A、合理的期望值0、00/1、00B、大局意识C、人文意识D、预防意识正确答案:B您错选为A3单选(1分)以下关于课堂管理的内涵的描述,不正确的一项就是:得分/总分A、课堂管理的本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。
0、00/1、00B、课堂管理就是一种量化管理C、课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。
D、课堂管理中的决策应由教师与学生共同制定。
正确答案:B您错选为A4多选(1分)得分/总分A、赢得学校领导的好评该题无法得分/1、00B、争取更多的学生投入学习C、帮助学生自我管理D、争取更多的学习时间正确答案:B、C、D您错选为A5多选(1分)以下做法,能体现课堂管理的大局意识的有得分/总分A、对经多次提醒仍我行我素的学生,坚决赶出教室该题无法得分/1、00B、能用表情与肢体语言解决问题,就不靠嘴说C、对经多次提醒仍我行我素的学生,当堂狠狠批评D、能用提醒的,就不批评正确答案:B、D您错选为A6多选(1分)以下关于课堂管理的描述,正确的有得分/总分A、对不同的课堂类型,教师应持有不同的课堂管理期望值。
0、25/1、00B、良好的课堂管理效果建立在对学生充分了解的基础之上。
C、让学生学会自主管理就是课堂管理的重要目的之一。
D、课堂管理的本质不仅就是一种结果,而且就是一种过程。
正确答案:A、B、C、D您错选为A7判断(1分)课堂管理就就是课堂控制。
错解析:这就是一种单一的、片面的管理模式,课堂管理还应关注学生的需求、环境的建构、师生关系、学生自控等等。
8判断(1分)课堂管理中的决策者应该就是教师。
错解析:课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。
9判断(1分)有研究表明,课堂中存在“80—15—5”现象,其中“15”指的就是15%的学生很少违反纪律。
错解析:80%的学生很少违反纪律并能够积极学习,15%的学生偶尔违反纪律,5%的学生总就是违反纪律。
10判断(1分)有研究表明,课堂中存在“80—15—5”现象,其中“15”指的就是15%的学生偶尔违反纪律。
对解析:80%的学生很少违反纪律并能够积极学习,15%的学生偶尔违反纪律,5%的学生总就是违反纪律。
本次得分为:4、66/10、00, 本次测试的提交时间为:2018-02-27, 如果您认为本次测试成绩不理想,您可以选择再做一次。
1单选(1分)一节45分钟的课,第一黄金时区就是:得分/总分A、0-5分钟0、00/1、00B、20-25分钟C、5-20分钟D、40-45分钟正确答案:C您错选为A解析: A、角色进入时区 B、心理过渡时区 C、第一黄金时区 D、总结回应时区2单选(1分)在一节课45分钟之内,学生的生理心理状态呈现的发展规律就是:得分/总分A、波谷——波峰——波峰——波谷——波谷B、波峰——波谷——波谷——波谷——波峰C、波谷——波峰——波谷——波峰——波谷1、00/1、00D、波谷——波峰——波峰——波峰——波谷正确答案:C您选对了解析: C、上课伊始,学生注意力逐渐集中;随后进入学习状态达兴奋;课时大约进行一半时,兴奋过程开始转为抑制过程,会出现一个疲劳波谷;经过调适,生理心理又将回归兴奋高峰状态;进入尾声时,又逐渐趋于疲劳状态。
这个发展规律就就是:波谷——波峰——波谷——波峰——波谷3单选(1分)将课堂教学时间区分为准备教学、复习旧知识、讲解新内容、巩固新内容、小结以及作业练习环节,这就是课堂教学时间的内容结构的哪一种类型？得分/总分A、课堂互动结构B、教学方式结构0、00/1、00C、橫向空间结构D、纵向程序结构正确答案:D您错选为B解析: D、课堂教学时间的纵向程序结构就就是课的纵向程序环节分别所占的时间及其排列组合关系。
4单选(1分)学习者名义上在校学习的时间总量就是指得分/总分A、学校分配时间0、00/1、00B、课堂分配时间C、专注学习时间D、个体学术学习时间正确答案:B您错选为A解析: A、学校分配时间就是在校总时间中专门分配用于特定教学活动的时间。
C、学习者个体专注于指定学习活动的实际时间,称为专注学习时间。
D、学术学习时间就是指个体学习者在课堂教学时间中取得的一种高效率学习时间5多选(1分)从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分,可以把课堂教学时间分为得分/总分A、集体性学习时间0、33/1、00B、教师学习时间C、小组合作学习时间D、集体性个体学习时间0、33/1、00正确答案:A、C、D您错选为A、D6多选(1分)教学中从一项活动过渡到下一项活动时,总有两三个学生慢半拍,对于此类情况,教师可考虑的解决方案有得分/总分A、继续开始下一项活动,同时注意观察节奏慢的学生,帮她们找到原因,赶上进度该题无法得分/1、00B、平时有意识地让进度快的学生与进度慢的学生组合成小组,实行同伴互助该题无法得分/1、00C、一直等待,直至全部学生完成上一项活动为止该题无法得分/1、00D、不理睬她们,按计划继续下一项教学活动该题无法得分/1、00正确答案:A、B您错选为A、B、C、D7多选(1分)下列说法正确的有:得分/总分A、黄金分割的法则在社会生活中随处可见,但并不适合于一堂课的时间管理。