普通心理学串讲
普通心理学串讲
心理学的历史——既古老又年轻
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第三单元 心理学发展简史
二、学派的纷争
1.构造心理学派 2.行为主义学派 3.格式塔心理学派 4.机能主义心理学派 5.精神分析学派
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第三单元 心理学发展简史
构造心理学派
三、当代心理学研究的主要取向
• 生理心理学 代表人物：塞里、沃尔夫等 探讨心理活动的生理基础和脑的机制
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第四单元 研究心理学现象的原则和方法
一、研究心理学的原则 • 客观性原则 • 辨证发展原则 • 理论联系实际的原则
二、心理学的研究方法
• 观察法
● 调查法
• 个案法
● 实验法
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是刺激与反应之间的联结关系：S-R）
• 研究方法：客观的实验法
• 评价：竭力主张客观的研究方向，有助于
心理学摆脱思辩的性质，但否认人的主观
世界，以生理反应代替心理现象，是错误
的，是典型的环境决定论的观点。
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第三单元 心理学发展简史
格式塔心理学派（完形心理学） • 代表人物：魏特海墨 考夫卡 苛勒 • 研究对象：知觉与意识的组织历程，强调
二、基础心理学的内容
• 认知 • 情绪、情感和意志 • 需要和动机 • 能力、气质和性格
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5
第一单元 基础心理学的研究对象和内容
象心 理 现
心理过程 （动态）
认识过程（知）：感觉、知觉、
记忆、表象、言语、思维和想象
情绪情感过程（情）
意志过程（意）
注意
自学考试普通心理学串讲资料
自学考试“普通心理学”串讲资料颜色有明度、色调、饱和度三种基本特性。
由光波的强度（亮度）、波长、和纯度的物理性质决定的。
1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色率、中间色率和代替率。
色盲一般是隔代遗传，多为先天性。
父亲色盲通过女儿遗传给外孙，女儿本身并不色盲，仅是一个传递者，如果父亲和外祖父都是色盲，才会出现第三代女色盲，但这种几率不多。
第三节：听觉频率在16 - 20000Hz 的声波是人耳的适宜刺激，在这一范围之外的次声波及超声波是人耳所听不到的，是非适宜刺激。
在听阈范围内，通常对1000 - 4000 Hz 范围内的中高频声音特别敏感，对这一频率范围内较大强度声音的耐受性也较高。
老年人对高频声音的感受性明显下降。
声波的物理特质是频率、振幅和波形。
听觉得因高、响度和音色均是对声波的物理性质的主观反映。
声波的传导途径：空气传导、骨传导。
第四节：其他感觉酸、甜、苦、咸是四中基本感觉，舌尖对甜、舌根对苦、舌两侧对酸、舌前部对咸的刺激最敏感。
第五节：感觉的基本规律适应：指感受器在同一刺激物的持续作用下，感受性发生变化的现象。
（此变化并非只指降低，暗适应便是提高的表现）暗适应：视觉感受器在暗环境的影响下，对弱光的感受性不断提高的过程，叫暗适应。
（医学发现，红光不会破坏暗适应）感觉对比：各种感觉都存在对比的现象。
同一分析器受不同刺激物的作用，使感受性发生变化的现象称为感觉对比。
与刺激物性质相同的后象为正后象，与刺激物性质相反的后象为负后象。
两种后象经常相互转换。
彩色的负后象其颜色为刺激物颜色的补色。
两种感觉同时发生，而形成的感觉对比叫同时对比；两种感觉先后相继发生所形成的感觉对比叫相继性对比。
闪光融合现象表现为，闪烁的光刺激，当其中闪烁频率达到一定值时，不再产生闪烁感，这就是闪光融合了。
恰好能引起闪光融合的最小断续刺激频率，就是闪光融合频率，或闪光临界频率，简称c.f.f.联觉是指一种感觉兼有别种感觉的心理想象。
普通心理学串讲笔记汇总
普通心理学串讲笔记1、心理产生的自然历程心理学家认为动物的演化只有到了能对有生物学意义的信号刺激作出反应，才可以说有了心理活动，或者说标志着心理现象的产生。
2、动物心理发展历程（论述）1）、感觉阶段：是动物心理演化的最初水平2）、知觉阶段：这种知觉反映形式的出现与其神经系统的进化分不开。
3）、思维萌芽阶段：动物进化到灵长类，出现了思维的萌芽，心理水平达到动物界的最高峰。
人与动物的区别在于：人有思维。
3、言语机能联合区损伤后出现的相应疾病1）、运动性言语中枢（布洛卡中枢）——表达性失语症。
2）、听觉性言语中枢（威尔尼克中枢）——这种失语症通常称之为接受性失语症。
3）、视觉性言语中枢——失读症4）、书写性言语中枢——运动性失写症。
4、定义1）、反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激所作出的规律性回答。
2）、反射弧：实现反射活动的神经通路（神经结构）称为反射弧，反射弧由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五部分组成。
5、马斯洛需要的层次理论美国心理学家马斯洛把需要列成五个层级：依次为1）、生理的需要：是直接与生存、种族延续联系的需要，是人类与动物所共有的。
2）、安全的需要：包括对组织、秩序、安全感和可预性等方面的需要。
3）、归宿与爱的需要：指人与人之间对交往，爱与被爱的需要。
4）、尊重的需要：这个需要包括两方面a、要求得到别人的承认，由此产生威望、认可、地位等情感。
b、得到自我尊重，产生自足、胜任和自信的情感。
5）、自我实现的需要：指完善自己，最大限度地发展和实现自己的潜能，完成自身使命的需要。
[马斯洛的需要层次理论观点（论述）：a、从进化的角度看，层次越高的需要出现得越晚。
b、需要层次越高与生存的联系越小，它们的满足与生存需要没有直接关系，但高层次需要更能反映出人类的特征。
c、当较低层次的需要能够得到持续不断的满足时，个体才受到高一级需要的支配。
d、当所有的低层次需要都能得到持续不断的满足时，人才能受到自我实现需要的支配，他认为只有少数人才能达到真正的自我实现的境界。
《普通心理学串讲》课件
研究人类如何理解和解释自己和他人的行为，以及如何形成和改变社会认知。
社会认知
探讨人际关系的发展、维持和破裂，以及人际关系对个体心理的影响。
人际关系
研究社会环境和社会压力如何影响个体行为和决策，以及个体如何应对社会影响。
社会影响
研究群体行为和群体过程，以及群体对个体行为的影响和作用。
群体动力学
03
强调患者的自我成长和自我实现，通过深入探讨患者的情感和经验来促进自我认知和情感调节。
家庭治疗
通过改善家庭环境和互动模式来缓解患者的心理问题。
精神分析疗法
通过深入探讨患者的无意识动机和冲突来促进患者的人格发展和整合。
认知行为疗法
通过调整患者的思维和行为模式来改善情绪和行为问题。
保密原则
咨询师应对患者无条件关注和接纳，不论患者的种族、性别、性取向、信仰等。
无条件关注
积极倾听
科学性
对患者的情况保密是心理咨询和治疗的基本原则。
心理咨询和治疗应基于科学原理和实践经验，不应迷信或采用未经证实的理论和方法。
咨询师应积极倾听患者的心声，理解患者的感受和需求。
THANKS
感谢您的观看。
个性随着个体年龄的增长和社会经验的积累而不断发展变化，这种发展变化是个体心理成熟和社会适应的重要标志。
个性发展
个性形成
人格障碍是指个体在人格特征上存在明显的偏离常态，导致个体在心理和行为上出现明显的障碍和困难。
人格障碍定义
常见的人格障碍包括偏执型、分裂样、反社会型、边缘型、自恋型等，每种类型的人格障碍都有其特定的表现和成因。
CHAPTER
感知与知觉
个体通过感觉器官接收信息，并对这些信息进行加工处理的过程。
感知觉
《普通心理学》串讲
下丘脑：调节交感神经、副交感神经的皮下中枢，维持体内平衡、内分泌 腺，与情绪有关 4、小脑：延脑、桥脑背部，分左右半球
• • 协助大脑维持身体的平衡与协调动作 损伤：痉挛、运动失调，丧失简单的运动能力
•
5、边缘系统：大脑内侧面最深处的边缘，包括扣带回、海马回、海 马沟、附近的大脑皮层，丘脑、丘脑下部，中脑内侧被盖等 Nhomakorabea16
历年考题（单选）
认知心理学主张研究：D • A、人的行为及影响因素 • B、影响及决定人行为的潜意识 • C、区别于动物的动机、欲望、生命意 义、情感等复杂体验 • D、人的感知、记忆、思维等信息加工 过程及影响因素（2003、12）
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历年考题（单选）
构成人格的心理特征包括：D
• • • • A、认识、情感和意志 B、感知觉、记忆和思维 C、注意、表象和想象 D、能力、气质和性格（2004.6）
• • • 支配动物的本能行为 与记忆有关 与情绪有关
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三、中枢神经系统及功能
5、大脑
• 大脑皮层的结构：由左右两半球组成，分为额叶、 顶叶、枕叶和颞叶四个部分。 • 大脑皮层机能区： • 皮层感觉区：视觉区（枕叶后端）；听觉区（颞叶的
颞上 回）；躯体感觉区（顶叶的中央后回） • 皮层运动区：额叶的中央前回
三．当代心理研究的主要取向
• 人本主义心理学：马斯洛、罗杰斯 • 认知心理学：皮亚杰、奈瑟尔 • 生理心理学
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第四单元 研究心理现象的原则和方法
一、研究心理学的原则
• 客观性原则：按照事物的本来面目来说明、解释事
物。
• 辩证发展原则：用发展的和联系的眼光而不是孤立的
和静止的眼光看待心理现象。 • 理论联系实际的原则：心理学既是一门基础科学又是 一门应用科学，有其理论目的，也有其实践目的。
《普通心理学》讲义
《普通心理学》讲义《普通心理学》讲义一、普通心理学的定义普通心理学，又称基础心理学，是研究心理学基本原理和人类心理现象的一般规律的心理学分支。
它涉及心理学的各个领域，包括感知、思维、情感、动机、行为、发展、异常等，旨在解释人类心理活动的规律和机制，为其他心理学分支提供理论基础。
二、普通心理学的研究对象普通心理学的研究对象包括认知过程、情感和动机、发展过程、异常心理等。
它关注人类心理的基本成分，如感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等，以及它们之间的相互作用和规律。
同时，普通心理学也研究人类心理发展的规律，从婴儿到老年期的心理变化，以及影响心理发展的因素。
此外，它还研究异常心理的特点和成因，以及如何进行心理治疗和干预。
三、普通心理学的方法普通心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法、个案研究法等。
实验法是最常用的方法之一，通过控制变量来研究自变量和因变量之间的关系。
观察法分为自然观察和实验室观察，前者是在自然条件下观察被试的行为表现，后者是在实验室中观察被试的行为反应。
调查法则通过问卷、访谈等方式收集数据，以便对某一问题进行深入研究。
个案研究法则是通过对个别被试的深入研究，了解其心理特点和规律。
四、普通心理学的重要性普通心理学在人类生活中具有重要的作用。
首先，它可以帮助我们更好地理解自己和他人的行为和思维模式，从而更好地与他人沟通和相处。
其次，普通心理学可以帮助我们更好地认识和发展自己的潜能和素质，提高自己的学习、工作和生活质量。
此外，普通心理学还可以为心理咨询和治疗提供理论支持和方法指导，帮助人们解决心理问题和困扰。
五、普通心理学的应用领域普通心理学在教育、管理、咨询、医学等领域都有广泛的应用。
在教育领域，普通心理学可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和需求，为个性化教学提供理论支持。
在管理领域，普通心理学可以帮助管理者更好地了解员工的需求和心理特点，为有效的人力资源管理提供指导。
在咨询领域，普通心理学可以帮助咨询师更好地了解来访者的心理问题和需求，为有效的心理咨询和治疗提供支持。
自学考试普通心理学串讲资料
自学考试普通心理学串讲资料第七章第7章记忆第一节：记忆的一般概述记忆：是过去的经验在人们头脑中的储存和提取的过程。
论述：记忆的过程：（基本环节 - 解释各环节 - 联系）1. 识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节。
2. 识记是主体获得知识和经验的过程，3. 保持是知识经验在头脑中储存和巩固的过程，4. 回忆是从头脑中提取知识经验的过程。
由于某种原因，5. 已储存的知识不6. 能提取出来，7. 但当它重现时，8. 能加以确认，9. 这个过程是再认。
10. 识记、保持、再认和回忆，11. 这几个环节之间存在着密切12. 的联系。
识记是保持和回忆的前提，13. 保持是识记和回忆的中间环节，14. 识记过的内容只有在头脑中得以保持、巩固，15. 日后才能回忆起来，16. 回忆是识记和保持的结果和检验，17. 通过回忆，18. 还有助于进一步巩固所识记的内容。
记忆是心理过程在时间上的持续，并贯穿于人的整个一生。
记忆的作用：记忆是一切智慧的根源，是心理发展的奠基石。
记忆的分类：形象记忆、情境记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆。
第二节：记忆的表象表象：在记忆中所保持的客观事物的形象，一般称作记忆表象或简称表象。
它是对以往感知过而当前不在面前的事物的心理浮现。
表象的特征：1 - 直观形象性。
2 - 片断、不稳定性。
3 - 概括性 4 - 可*作性可*作性证明实验：心理旋转试验。
表象的*作：表象在头脑中不是凝固的、僵死的，是可以被*作加工的。
表象在头脑中，可被分解、粘合、可放大、缩小、可被移植，还可翻转，这个过程叫做表象的*作。
表象的作用：1. 表象是人们积累感性经验的一种形式。
2. 表象是从知觉向思维过渡的桥梁3. 表象是想象活动的前提，4. 是思维的感性依托。
第三节：记忆的三个系统记忆的三个系统，及其联系、区别：三个系统保持时间编码方式容量转入下一系统的条件意识遗忘原因瞬时记忆 1秒以内鲜明形象 9个以上项目注意 X - 自然消退 - 干扰短时记忆 1分以内语言形象 7 2 复述 Y长时记忆 1分以上语义、表象无限 X瞬时记忆：外界刺激物以极短的时间一次呈现后，保持时间在1秒以内的记忆，叫瞬时记忆1分短时记忆1分以上长时记忆瞬时记忆又称为：感觉记忆、感觉登记。
第1章普通心理学-串讲
单细胞： 环节动物：
（无神经） （简单神经）
感应性
感觉心理
脊椎动物：
灵长类：
（脊髓与大脑） 思维萌芽
知觉心理
人类：思维
8
环节动物（蚯蚓）只有一条简单的神经链，某 种感觉器官，只能认识事物的个别属性，只有 感觉的心理现象。
脊椎动物—脊髓、大脑，有了知觉的心理现象
；
灵长类动物—猩猩、猴子，大脑相当发展，能 够认识事物的外部联系，有了思维的萌芽；
6
普通心理学研究内容：
认知情绪和情感、意志、需要和动机、能力和人格这些心理现象，
是彼此联系、密不可分的。 认识、情绪和情感、意志活动统称为心理过程，是因为它们都是以
过程的形式存在的，都要经历发生、发展和结束的不同阶段。
每个人的心理过程都会表现出他个人的特点，构成了他独特的心理
面貌，即心理特性。
答案：C （2012.11）
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练习题10（多选）
10． 神经细胞的组成包括 (
)。
(A)树突
(B)细胞体
(C)轴突
(D)突触
答案：ABC （2012.11）
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四、大脑的结构与功能
大脑（端脑）
内部为大脑白质（髓鞘化的神经纤维） 外层为大脑灰质（密集的神经胞体） 大脑皮层的的高度发达是人脑的主要特征。 大脑皮层的结构：由左右两半球组成，分为额叶、
脑桥：延脑、中脑之间，小脑之前
通道：中枢神经——周围神经、大脑——小脑、小脑两半球间
调节、控制睡眠
中脑：丘脑底部，小脑、脑桥之间
中央灰质：动眼神经核、滑车神经核、三叉神经中脑核，支配眼球、面部 肌肉的活动；
中脑四叠体：上丘——视觉反射中枢，下丘——听觉反射中枢
普通心理学经典讲义第一讲：心理学概述
普通心理学经典讲义第一讲心理学概述本讲要点：本讲主要讲述普通心理学定义、研究对象和内容、心理学的历史沿革以及研究方法。
一、心理学的概念心理学是研究人的一般心理现象、行为及其规律的科学，心理学研究的主要内容是人的心理本质、心理过程、心理特征以及人的行为。
人的心理本质是人脑的技能，脑是心理的生物学基础。
人的心理过程是认知过程、情感情绪过程以及意志过程。
人的心理特征是一个人所具有的各种持久性的心理特点，包括人的气质、性格、能力等。
心理学不仅研究心理，还研究行为，因为人的心理现象看不见、摸不着，是人在头脑中进行的精神活动。
因此心理学好比一个黑匣子，但是人的行为是可以观察到的，我们可以通过人的行为来推测这个人的心理情况。
所以，心理学也将人的行为作为研究对象。
我们所学的普通心理学是以正常成人个体的心理现象和行为为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般的发展规律，普通心理学是一切心理学的基础与核心，其他心理学，如社会心理学、发展心理学等都是基于普通心理学的发展起来的分支学科。
（一）心理本质1、脑是产生心理活动的物质器官心理是脑的机能，这是心理的本质，而脑实质是巨量的神经元的集合，因此植物和没有神经的动物是没有心理的，随着神经系统的不断发展和不断完善的。
随着动物神经系统的不断发展、完善，动物的心理由低级向高级阶段不断发展。
但只有人类才有思维，这是人和动物心理的本质区别，“人是万物之灵”并不是因为人有心理，而是人有思维。
思维心理发展的最高阶段。
2、心理是对客观现实的反映心理并不是脑本身所固有的，意识是人脑对客观环境的能动反应。
心理是脑所具有的功能，但是离开客观现实，心理就变成了无源之水、无木之本。
比如印度的“狼孩”没有在人类环境中成长，因此也就不能产生人的心理。
（二）心理过程人的心理过程，关注人心理的动态发展或者变化，包括人的认知过程、情绪情感过程以及意志过程1、认知。
认知也叫认识，是指人借助感觉器官（如：眼耳口鼻）认识外界事物的现象及其本质属性的心理过程，包括感觉、知觉、等心理现象。
自考“普通心理学”串讲笔记(7)
自考“普通心理学”串讲笔记（7）第7章记忆第1节：记忆的一般概述记忆：是过去的经验在人们头脑中的储存和提取的过程。
凡是人们感知过的事物，思考过的问题、体验过的情感，以及操作过的动作，都可以以映象的形式保留在人的头脑中，在必要的时刻又可把它们重现出来，这个过程就是记忆。
论述：记忆的过程：（基本环节- 解释各环节- 联系）？答：1、记忆包括记和忆的过程，识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节。
2、识记是主体获得知识和经验的过程；保持是知识经验在头脑中储存和巩固的过程；回忆是从头脑中提取知识经验的过程；由于某种原因，已储存的知识不能提取出来，但当它重现时，能加以确认，这个过程是再认。
3、识记、保持、再认和回忆之间有着密切的联系。
识记是保持和回忆的前提，保持是识记和回忆的中间环节，识记过的内容只有在头脑中得以保持、巩固，日后才能回忆起来，回忆是识记和保持的结果和检验，通过回忆，还有助于进一步巩固所识记的内容。
记忆是心理过程在时间上的持续，并贯穿于人的整个一生。
记忆的作用：记忆是一切智慧的根源，是心理发展的奠基石。
记忆的分类：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆。
第2节：记忆的表象表象：在记忆中所保持的客观事物的形象，一般称作记忆表象或简称表象。
表象的特征：直观形象性；片断、不稳定性；概括性；可操作性。
可操作性证明实验：1971年谢帕德和梅茨洛等人的心理旋转试验。
表象的作用：1、表象是人们积累感性经验的一种形式。
2、表象是从知觉向思维过渡的桥梁。
3、表象是想象活动的前提，是思维的感性依托。
第3节：记忆的三个系统※※论述：记忆的三个系统及其联系、区别：记忆分为瞬时记忆、知时记忆和长时记忆3种记忆系统。
（1）瞬时记忆又称感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬时的记忆。
瞬时记忆的种类：图象记忆（视觉登记或图象储存，1960年美国学者乔治？斯波林首先用实验证明了感觉记忆的存在，创造了部分报告法）、声象记忆（又叫听觉记忆）。
自学考试普通心理学串讲资料
心理咨询师基础心理学：责任分散效应责任分散效应1964年3月13日夜3时20分，在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。
当她绝望地喊叫：“有人要杀人啦!救命!救命!”听到喊叫声，附近住户亮起了灯，打开了窗户，凶手吓跑了。
当一切恢复平静后，凶手又返回作案。
当她又叫喊时，附近的住户又打开了电灯，凶手又逃跑了。
当她认为已经无事，回到自己家上楼时，凶手又一次出现在她面前，将她杀死在楼梯上。
在这个过程中，尽管她大声呼救，她的邻居中至少有38位到窗前观看，但无一人来救她，甚至无一人打电话报警。
这件事引起纽约社会的轰动，也引起了社会心理学工作者的重视和思考。
人们把这种众多的旁观者见死不救的现象称为责任分散效应。
对于责任分散效应形成的原因，心理学家进行了大量的实验和调查，结果发现：这种现象不能仅仅说是众人的冷酷无情，或道德日益沦丧的表现。
因为在不同的场合，人们的援助行为确实是不同的。
当一个人遇到紧急情境时，如果只有他一个人能提供帮助，他会清醒地意识到自己的责任，对受难者给予帮助。
如果他见死不救会产生罪恶感、内疚感，这需要付出很高的心理代价。
而如果有许多人在场的话，帮助求助者的责任就由大家来分担，造成责任分散，每个人分担的责任很少，旁观者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不到，从而产生一种“我不去救，由别人去救”的心理，造成“集体冷漠”的局面。
如何打破这种局面，这是心理学家正在研究的一个重要课题。
心理咨询师基础心理学：破窗效应心理学的研究上有个现象叫做「破窗效应」，就是说，一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟，不堪入目的东西。
一个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的抛，丝毫不觉羞愧。
这真是很奇怪的现象。
心理学家研究的就是这个「引爆点」，地上究竟要有多脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓，情况究竟要坏到什么程度，人们才会自暴自弃，让它烂到底。
普通心理学 串讲
组织原则 邻近性，相似性，对称性，连续性 共同命运，封闭，线条朝向，简单性
知
特性
觉
知觉选择性：对象和背景
知觉整体性：个别和整体
知觉理解性：假设检验 知觉恒常性：不变性 种类
影响因素：视觉线索
对原始特征的自动检测
形状知觉
图形的掩蔽 图形的识别：序列加工
空间知觉 大小知觉
眼动和形状知觉：微动和跳动
深度和距离知觉：单眼线索和双眼线索
• 12．在人工概念形成过程中，有人每次采 用一种假设，逐次进行检验，保留正确的 假设，放弃错误的假设，最后得出正确的 结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的 策略是
• A．保守性聚焦 B．冒险性聚焦
• C．同时性扫描 D．继时性扫描
精选ppt
28
• 13．小张阅读《西游记》时，根据文字描 述在脑中呈现出孙悟空形象，这是
声波和听觉的基本特性
听觉
耳朵的构造：基底膜 生理机制
传导机制和中枢机制
频率理论 共鸣理论
音调：和频率有关 行波理论
基本现象
神经齐射理论
其他感觉
音响：和声压及频率有关
声音的精掩选蔽ppt
4
视 觉
含义：可见光谱 折光机制：屈光系统构成
生理机制 感光机制：棒体细胞和锥体细胞 传导机制：侧抑制 中枢机制：感受野
精选ppt
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注 意
含义：指向性和集中性
注意和意识的关系：心理动作和心理内容
注意的功能：选择，维持，负启动效应
不随意注意 含义
注意的种类
影响因素：刺激物的特点和人本身的状态
（预定目的 随意注意 含义
意志努力）
影响因素
随意后注意 含义
自学考试“普通心理学”串讲资料(2)
自学考试“普通心理学”串讲资料(2)大脑皮层的兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程兴奋过程：指神经活动从静息状态或较弱的活动状态，转入活动状态，或较强的活动状态。
其强度依赖于刺激物的性质、强度以及对人的意义。
抑制过程：指神经活动从活动状态或较强的活动状态转入静息状态或较弱的活动状态。
其强度依赖于刺激物的性质、强度以及对人的意义。
动力定型：是大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统。
动力定型是怎样形成的？当一系列的刺激作用于集体后，就引起一连串的行为反应，各个反应之间保持者精密的定型关系，这种刺激与反应的相互关系经多次重复就成为一种模式，并被程序化储存与大脑。
只要刺激系统中的某一成分一出现，就会使模式中的反应一个接一个自动进行下去。
这种行为的自动化系统就是动力定型。
反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激所做出的规律性回答。
反射弧由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五部分组成。
感受器：感觉器官中，接受刺激，产生神经冲动的装置叫感受器。
反馈：亦称回授，是指在反射活动中，效应器的活动结果又作为一种新的刺激返回传送到神经中枢，使中枢及时获得效应器反馈信息，从而更有效地调节效应器的活动。
由一系列无条件反射构成的连锁反应，经世代发展而被遗传下来，就称为本能。
本能行为是由简单刺激引起的先天的复杂行为模式，表现为一系列有顺序的适应动作。
（如寻偶、交配、产卵等）无条件反射是动物和人生而具有的，不学而会的反射。
条件反射是个体在后天的生活环境中，通过模仿、学习、训练而习得的反射。
经典条件反射：巴甫洛夫学派所研究的条件反射。
*作性条件反射：继巴甫洛夫之后，由美国心理学家桑代克和斯金纳所研究的条件反射。
凡是以直接作用于各种感官的具体刺激物为信号刺激，所建立的条件反。
《普通心理学》串讲
《普通心理学》串讲心理学，这个看似神秘却又与我们的日常生活息息相关的学科，其中的普通心理学更是基础中的基础。
今天，咱们就来好好串讲一下这门重要的学科。
普通心理学研究的是人类心理活动的一般规律和特点，它涵盖了感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情绪、动机、能力、人格等多个方面。
可以说，它是我们理解自己和他人心理的一把钥匙。
先来说说感觉。
感觉是我们对外部世界的最初认知。
比如，我们通过视觉看到五彩斑斓的颜色，通过听觉听到悦耳的音乐，通过嗅觉闻到花香，通过味觉品尝美食的滋味，通过触觉感受物体的质地。
感觉让我们接收到外界的信息，但它只是一个初步的加工过程。
知觉则是在感觉的基础上对信息的进一步整合和解释。
举个例子，当我们看到一个圆形的物体，通过知觉我们能判断它是一个球，还是一个盘子。
知觉不仅依赖于感觉输入，还受到我们的经验、期望和情境的影响。
注意，就像是我们心理世界的聚光灯。
它让我们能够集中精力在特定的事物上，排除其他干扰。
比如说，当我们在专心阅读一本书时，周围的噪音可能就被我们自动忽略了。
注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
无意注意是自然而然被吸引，比如突然听到的一声巨响；有意注意则是我们有意识地去关注，比如为了准备考试而专注学习；有意后注意则是在熟练掌握后能够轻松保持的注意，像老司机开车时的状态。
记忆，那可是我们储存和提取过去经验的宝库。
记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆就像一个短暂的快照，稍纵即逝；短时记忆能保持一会儿，但容量有限；长时记忆则能将信息长久保存，甚至一辈子都忘不了。
而且，记忆的过程还包括编码、存储和提取，每个环节都可能受到各种因素的影响。
思维，是人类心理活动的高级形式。
它让我们能够分析问题、解决问题、做出决策。
比如，当我们规划一次旅行，要考虑目的地、行程安排、预算等诸多因素，这就需要思维的参与。
思维的形式有概念、判断和推理，而创造性思维更是能够让我们产生新的想法和创意。
想象，则给我们的生活增添了色彩。
考前串讲1普心
第五节 思维、言语及想像
一、思维概述 思维的定义与特征 定义：人脑对客观事物的本质和事物之间联系的认 识。 特征—间接性和概括性
思维的智力操作过程—分析与综合、抽象与概括 二、思维的种类 根据形态：动作思维、形象思维、抽象思维 问题探索方向：辐合思维（求同），发散思维（求异） 创造性：再造性思维和创造性思维
1．脑最古老的部位是（ D ） A．小脑 B．脊髓 C．丘脑 D．脑干 2．下丘脑是（ C ）。 A．皮层下较高级的感觉中枢 B．皮层下调节呼吸与心跳的中枢 C．调节自主神经系统活动的中枢 D．调节睡眠与觉醒的神经结构
大脑皮层的结构与功能 结构—额叶、顶叶、枕叶、颞叶 中央前回—躯体运动中枢 中央后回—躯体感觉中枢 大脑两半球功能的不对称性 解剖结构基本对称、功能不对称 布洛卡1860年的发现：左半球言语功能占优 势，这个区域也叫“布洛1．人的心理是（AB）。 A．脑的机能 B．客观现实的反映 C．大脑活动的产品 D．一种看得见的现象
三、心理学发展简史 科学心理学的建立 冯特，1879年在莱比锡大学建立世界上第一 个实验室，标志着科学心理学的诞生。学 者们都把他看作科学心理学的创始人。
1．科学心理学的创始人是（ C ）。 A．W· 詹姆斯 B．H· 艾宾浩斯 C．W· 冯特 D．S· 弗洛伊德
当代心理学研究的主要取向 人本主义心理学—心理学的“第三势力” 认知心理学—心理学研究新方向 生理心理学—探讨心理活动的生理基础与脑 的机制
1.（ ）被称为心理学的“第三势力”。 A. 行为主义心理学 B. 人本主义心理学 C. 认知心理学 D. 精神分析学
四、研究心理现象的原则和方法 研究心理学的原则—客观性、辨证发展、理 论联系实际 心理学研究方法—观察法、调查法、个案法、 实验法
普通心理学串讲概论142页文档
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
பைடு நூலகம்
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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普通心理学串讲概论
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪
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影响 因素
酝酿与创造性 非智力因素：坚持性、自信心，意 志社力会因素：环境因素
? 1．以“内省法”作为主要研究手段的心理 学派是
?A．格式塔 B．人本主义 C．构造主 义 D．行为主义
? 2．通过搜集和分析某人过去和现在有关方 面的资料，以推知其行为原因的方法是
?A．调查法 B．个案法 C．测验法 D． 观察法
题 解
类 启发 手段-目的分析法：子目标和总
决
法 目标
影响因 素
逆 知向 识搜 数索量：目标状态到初始状 态 知识组织方式
爬 初 知山 始 识法 状 表：态征暂的方时差式扩异大目标状态和 定势和功能固着
含义：新颖的方式，新的、有社会价
创 值的产品辐合思维； 发散思维：流畅性、变
造 心理 性 成分
通性、独特性 远距离联想能力
识记者的态度
含义，特征：概括性，间接性，
对经验的改组
直观动作思维、形象思维 过程：和分逻析辑与思综维合，比较，抽象
思 与种类概括经（验区思别维）和理论思维
维
直觉思维 和分析思维 含义
表 辐合思维和发散思维
象 常特像规 征 ）思 ：维 直和 观创 性造，思概维括性和可操作性 （遗觉
种含类 义：形视象觉性、，听新觉颖和运动表象； 记忆表象 想 和性想象表象（创造程度） 象 理功代种类论 能 替无 想： ，意 象心 预 调理 见 节再 创旋 、造造转补想想理充象象论、，脑机制理论
运动知觉影响似因素诱发运动
觉 动知觉
自主运动
定义 运动后效
错 觉 种类：大小错觉，形状和方 向 理错 论觉眼 假动说理论和传出准备性
神经抑制作用理论：侧 抑制
含义，无意识，局限性和能动性
意
非快速眼动睡眠的各阶段的特点和波形：αβΔ
睡眠 快速眼动睡眠的特点和波形
识 意识状态
睡眠的功能学说
功能 精神分析的观点：梦是潜意识过程的体现 理论 生理学观点：梦是我们对脑的随机神经活动的体验 梦
种类
情景记忆和语义记忆
忆
神经生 理机制
外显记忆整和合内论隐：记拉忆胥利
脑程学序说性记定忆位和论陈：述特性定记区域
忆
记反忆响的回路SP：I理短论时：记系忆统的生
和理过基程础的整合
脑细胞机 制
突核触糖结核构酸：长时记忆 长时程增强作用 ：海马神
感觉 记忆
记
忆
短时 记忆
含义
特 容 图 告点 量 像法： 较 记大 忆物， ：理注特部意征分编报码告，法保和存全时部间报短，
听觉
生基理本特耳性朵的构造：
基底膜 频率理论
机制 传导机制和中枢机制
音调：和频率有共鸣理论
基本 关 其他感觉 现象
行波理论
神经齐射理
含义：可见光谱 折光机制：屈光系统构成
生理机制感光机制：棒体细胞和锥体
细胞
视
传 明导 度机 和制 视：概侧念抑制
光谱敏
觉
中 亮颜枢 度色机制基：本明的感特度关受性和系野：波颜长色立感普体系肯数耶 三色说
影响因素 意注志意努的 注意稳定性：注意的动
力品）质 摇，分心
注意 注 注意 意分 选配 择： 的不认同任务 理注部论 意 表的 现生注 个 知 注理意 理 意机转 论 分制移 配和： 的外一认个朝新到向异另反刺一射激：不随意注意，
含义：识记，保持， 再记现忆系统 三个子系统
和过程
记 记忆的
过 取 感 长觉 时程记 记：忆忆编、码短，时存记储忆，和提
?A．创造想象 B．再造想象C．无意想象D ．幻想
? 15．某患者发音器官正常，但说话困难， 出现“电报式”言语，其病变可能发生在
?A．威尔尼克区 B．布洛卡区 ?C．潘菲尔德区 D．角回
? 66．强调注意选择过程发生在信息加工某 个特定阶段的理论有
?A．过滤器理论 B．衰减理论 ?C．后期选择理论 D．认知资源理论 ?【答案】 A、B、C
初级感觉 区
大脑皮层和功能
初级运动 布洛卡区：言语运动中枢
区
威尔尼克区：言语听觉中枢
角回：言语视觉中枢
大言脑语两区半球的单侧 化优势
含 绝对感受性和绝对
感义 感觉阈限
韦伯定律
感
觉 测
量感
费希纳对数定律 差感别觉感的受相性互和作差用别 斯蒂文斯乘方定
觉 感感觉觉阈的限适应
律
觉 现视觉
象
感 声觉 波对 和比 听觉的
? 12．在人工概念形成过程中，有人每次采 用一种假设，逐次进行检验，保留正确的 假设，放弃错误的假设，最后得出正确的 结论。根据布鲁纳的研究，这个人使用的 策略是
?A．保守性聚焦 B．冒险性聚焦
?C．同时性扫描 D．继时性扫描
? 13．小张阅读《西游记》时，根据文字描 述在脑中呈现出孙悟空形象，这是
含义：本质特征的认识，内涵和外延
种 具体概念和抽象概念
类 合取概念、析取概念和关
概
系概念
概 自人验然 工概 概念 念和 实人工假 验概人工概念形 成的途径
保守性聚焦：一个假设，一次 改变样一例个学属习性说：自然概念的形
成以样例学习为主
冒险性聚焦：一个假设，同时
? 3．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明 ，大多数人的言语活动中枢在
?A．杏仁核 B．边缘系统 C．大脑左半 球 D．大脑右半球
? 4．根据拉什利(K．S．Lashley)的脑功能 “整体说”，学习活动的效率与大脑受损 伤的面积及部位之间的关系是
? A．与面积大小成反比，与部位无关B．与 面积大小成正比，与部位无关
个体心理：认知、情绪和动机、能力和人格
心
心理学的研究类型：因果研究、相关研究、个案研究
观察法
理 研究方法
心理测验法 实验法
学
个案法
现代心理学产生的历史背景：近代哲学思潮、实验生理学的影响
重要的心理学派别：主要观点，代表性人物
结构：胞体、树突
心 理 的
神 经 生
神经元
和轴突 神经冲动的 传导
概 念
电传导：动作电位， 突触
认知观点：梦负担一定的认知功能
奇异梦境的特征：不协调性、不连续性、认知的不确定性
含义：指向性和集中性
注意和意识的关系：心理动作
和心理内不容随意 含义
注 注意的功注能意：选择影，响维因持素，：负刺激物的特点和
启种动 类效应
人本身的状态
意
（预定 目的
随 意 含 注意 义 意注 后 广注 度含意 ：义范围
?A．空气透视 B．结构梯度 ?C．运动视差 D．视轴辐合
? 10．注视右图时，出现的小正方形时而凸 起时而凹陷的现象称为
?A．注意起伏 B．注意转移 ?C．注意分配 D．注意分散
? 11．上课时，学生被突然飞进的小鸟吸引 ，这种心理现象是
?A．随意注意 B．不随意注意 ?C．随意前注意 D．随意后注意
码 编 影码 响， 因主 素观 ：组 意织识状态 存储提取动 变 存 法：和态 化 储再加的认工条和深量 忆 质件回度的恢的与忆变复变方，化化联：想记律
概念
识记材料的性质和数量
遗 忘
进程：遗忘学曲习线的程度：低度学习和
影响因素 过度学习
衰退说
原 因
识记材料的系列位置：首 干扰说因：、前近摄因抑效制应和倒 摄抑制
? 69．问题解决过程中常用的启发式策略有 ? A．手段一目的分析 ? C．算法 ? B．爬山法 ? D．逆向搜索 ?【答案】 A、B、D
? 81．试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之问的区别。 ? 【参考答案要点】 ? (1)内隐记忆是指在无意识状态下，个体已有的经验对当前任务产生影
响作用的记忆，是个体过去经验对当前活动的一种无意识影响。外显 记忆是指人在意识的控制下，主动搜集某些知识经验来完成当前任务 时表现出来的记忆，是过去经验对个体当前活动的一种有意识影响。 ? (2)内隐记忆和外显记忆的区别： ? ①信息加工水平不影响内隐记忆的效果，但对外显记忆的影响明显。 ? ②一般而言，内隐记忆的消退速度比外显记忆慢。 ? ③外显记忆的成绩随识记数目的增加而逐渐下降，但内隐记忆则不受 其影响。 ? ④感觉通道的改变会影响内隐记忆，但不影响外显记忆。 ? ⑤外显记忆容易受到无关因素的干扰，但内隐记忆很少受到影响。
基本 现象
颜色混合：色光混现合象和 视觉 颜概料念混合 对 边比 界突出色 盲影和觉—响马缺—因赫陷色素带：觉色理弱论和色
四色说
对立过 程说
视敏度
含义，信息加工方式，模式识别
理论 组织
邻近性，相似性，对称性，
知
原则 特
连续性 知觉选择性：对 共 象同 和命 背运 景，封闭，线条朝 向，简单性
性 知觉整体性：个种类
改变一个以上属性
概 念 理
层次网络模型：结点，逻辑的上下级关 概系念 ，形 类成 属的 关系同时性扫描：多个假设，同时 策特略 征表模型：验定证义性特征和特异性特征
论
继时性扫描：多个假设，依次
推 含义 理 种类：归纳推理
和含演义绎推理
过程算：法初：始搜状索态所，有目可标能状解态决， 问 操种作问题的根方据法一定经验，进行较少搜索
?A．2克 B．4克 c．6克 D．8克
? 7．“外行看热闹，内行看门道”体现了知 觉的
?A．选择性 B．整体性 C．理解性D．恒 常性
? 8．把右图知觉为圆形时，遵循的知觉组织 原则是
?A．闭合原则 B．连续原则 ?C．相似原则 D．邻近原则 ?【答案】 A
? 9．下列选项中，不属于深度知觉单眼线索 的是
声 特像 点记 ：忆 时间短，容量有限，听 觉编码方，式复：述视觉编码和听觉 编 编码，觉实醒验因素 码 影响