《教师课堂教学常见技能问题》学习心得体会
教师课堂教学常见技能问题第十五章培训教案
第八次培训：培训时间及地点：2014年8月15日（坝固中心校）2014年8月16日（王司中心校）辅导教师：罗艳内容：第十五章（P268—P310页）第十五章常见课堂教学反思技能问题的研究与培训教学反思与一般的静坐冥想式的反思不同，它指的不是一个人独处放松式的加快漫想，而是一种需要认真思索的过程，必要是甚至需要老师的合作进行。
另外，教学反思不单是教学经验的后期总结，也可伴随整个教学过程。
现阶段多数教师的教学反思还存的问题？反思的深度不够、反思的内容不全等问题，反思意识也不够强烈，且畏难情绪也较严重。
也没有意识到：如不能进行有效的教学反思会阻碍教学效果的取得。
现针对教师在反思中常见的技能问题进行简要的阐述与分析。
第一节教师课堂教学反思技能问题研究[常见的问题]：一、教师的反思意识不够案例1（P292）——在改错是犯错[案例分析]在教学中，根据经验总结，我们会有一些习惯做法，在具体运用时也往往会按部就班地执行。
其实，很多老师也发现了一个问题：老办法不灵验了。
可是，却很少有老师去认真思考：为什么老办法不通了？因为，只有较少的老师意识到：如不能进行有效的教学反思会阻碍教学效果的取得。
二、教师对自身反思不够1、教师自身素养使得反思不够案例2（P293）——讲了很多遍还不会（内容见书上）[案例分析]很多老师总认为自己的水平面教学生是绰绰有余的，基本不反思本身的问题，不思考怎样提升自己的水平，只是一味地责怪学生。
大的教育家总有很多理论主张或著作，其实，这都是反思的结果。
在教学中我们对自我的批评意识不够，自我的反思深度不够，对自己的改进就不够。
有的老师在教学中对不同届、不同等级的班级讲法都一样，这样的教学不会取得良好效果的，因此我们需要进一步进行自我反思。
2、教法反思的意识和深度不够案例3（P294）——英语单词如何背（内容见书上）[案例分析]在现实中我们有很多老师认为，怎样学是学生自己的问题，老师只负责教就可以了。
2023初中化学培训心得体会(精选17篇)
2023初中化学培训心得体会（精选17篇）初中化学培训心得体会篇1织全县化学教师召开化学教研活动。
本次教研的内容丰富，形式多样，有教师讲课、评课、老教师经验介绍、专家领导点评等。
教研过程中充分重视了每位教师的参与和体验，教师与教师之间的思想碰撞，都极大地调动了教师主动参与到教研中的积极性，让教师在亲身体验、深入思考中得到提升。
一、重视实验探究，体现化学学科的特点。
实验探究是学习化学的一种重要的学习方式，也是化学新课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
讲课教师应多采用探究式的教学模式，让学生在探究中自己发现问题、解决问题，教师真正成为教学活动的组织者和指引者。
在教学中强调学生的参与和过程，强调师生之间的平等与合作，鼓励学生创新。
这样在观念上的平等、开放、民主，在过程中的自主、体验、个性，在形式上的生动、多样、有趣，丰富了课堂教学模式，改变了课堂教学沉闷的现状，让课堂充满生机，为创新提供了一个自由的空间，让学生的思维在化学天地中自由翱翔，真正改变了学生在学习时的被动局面，使学生真正成为了课堂的主人。
二、构建民主、平等的师生关系，体现教学民主。
新课程标准明确提出：“教学应在师生平等对话的过程中进行。
”师生人际关系状况直接影响教师的教和学生学习的积极性，影响课堂气氛，影响课堂教学效果。
师生关系融洽，教师教的热情高涨，学生好学乐学，课堂气氛活跃，才能取得良好的教学效果。
因此老师的课应充分体现出这一点，教师加强了与学生的交流，建立密切的师生关系。
在课堂上，教师不是一味地强调教的权威，而是完全突出学生学习的主体性。
每堂课都是在民主、平等、和谐的氛围中进行的。
教师与学生打成一片，教师关爱学生，学生信任老师。
所以学生参与学习的积极性很高，课堂气氛活跃，能够收到明显的教学效果。
三、关注学生的需要，体现学生的主体地位课程改革的一个主要内容，就是在教育、教学过程中要体现学生学习的主体地位和作用。
教师要较好地体现和反映了这一基本理念，充分体现了“以学生为主体”、“以人为本”、“关注学生的需要”的教育理念。
教师章节堂教学常见技能问题
详细描述
教师在教学中应注重课堂管理，建立良好的课堂秩序 和规则，确保教学顺利进行。同时，教师应关注学生 的行为和情绪变化，及时处理课堂问题，营造良好的 学习氛围和环境。
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教师章节堂教学常见技能 问
• 引言 • 教师章节堂教学常见技能问题概述 • 教师章节堂教学技能问题产生的原因 • 解决教师章节堂教学技能问题的对策 • 案例分析
01
引言
背景介绍
01
随着教育改革的深入，课堂教学 技能对于教师的重要性日益凸显 。
02
教师在实际教学中面临诸多挑战 ，需要不断提升自身的教学技能 。
教学方法单一
总结词
教学方法的多样性是激发学生学习兴趣的重要手段，若方法单一，容易使学生 失去学习的动力。
详细描述
教师在教学过程中，应根据不同的教学内容和教学目标，采用多种教学方法， 如讲解、演示、小组讨论、案例分析等。同时，教师还需要根据学生的反馈和 表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
课堂互动不足
增强师德修养
教师应注重师德修养，以 身作则，为学生树立良好 的榜样。
加强教师教学经验交流
组织教学研讨会
开展教学合作项目
学校可以定期组织教师进行教学经验 交流，分享教学心得和教学方法。
教师可以通过合作项目，共同探讨教 学问题，交流教学经验。
观摩优秀教师的教学
学校可以组织教师观摩优秀教师的教 学，学习他们的教学技巧和经验。Biblioteka 缺乏对学生个性差异的关 注
教师对学生个性差异的关注不足，可能无法 有效地针对不同学生进行差异化教学，影响
教学质量。
04
解决教师章节堂教学技能问题的对策
教师上课技能培训心得体会
教师上课技能培训心得体会
在教师上课技能培训中，我收获颇丰。
通过课程学习，我深刻认识到教育教学需要不断更新自己的知识和技能。
在教学过程中，我要注重引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，我还要不断提升自身的专业素养，保持教学热情，提高教学效果。
通过这次培训，我明白了只有不断学习、不断探索，才能成为一名优秀的教师。
感谢这次培训让我收获了很多启发和帮助，我会继续努力，为教育事业贡献自己的力量。
教学方法学习心得三篇
教学方法学习心得三篇教学方法是教育研究的一个重要问题。
那么，我们要学习好正确的教学方法。
下面是店铺，为大家准备的教学方法学习心得，希望大家喜欢!教学方法学习心得范文篇1通过对临川四中施淑华老师组织的案例教学法的学习,让我受益匪浅。
思想政治课的教学现状却令人担忧，目前，在思想政治课堂教学中使用最多的方法是讲授法。
教师在教学中，往往以“知识”为中心，忽视智力、能力、情感、态度等因素;往往重说理、轻情感;重结论、轻过程;这是一种以教师为主的灌输式或称为"填鸭式"的教学方法。
采用讲解式的教学方法固然有其合理之处，但是，这种方法的缺陷也是明显的，首先表现在，这种靠教师讲授，缺乏师生之间必要交流的教学方法，使学生不易掌握所学的内容，从而导致教学效果低下;其次还表现在，这种讲解式的教学方法在教学过程中由于以讲解理论为主，缺乏与实践的衔接，只重视理论的掌握，学生虽然有了较扎实的理论功底，能应付各种条条框框，但却不知如何在实践中使用这些理论知识，在解决实际问题时显得束手无策。
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》在其课程改革目标中明确规定：教学要使学生“形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程……倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与创作的能力。
”随着素质教育的进一步推进，人们越来越清醒地认识到要切实提高素质教育的成效，在转变教学观念，改革教学评价体系的同时，还必须紧紧抓住课堂这一主阵地，通过优化课堂教学方法，一方面必须给传统教学方法以新的内涵，另一方面必须引进一些发现、探索、归纳、推理的现代教学方法，从而建立科学、合理的教学模式，真正将素质教育落到实处。
而从思想政治课理论性强的特点出发，科学地应用案例教学法，则不失为一个有效途径。
在当前形势下，科学地选用案例教学法，以改变传统的、单一的教学模式是有利于学生综合素质的提高的，但我们也必须看到案例教学法只是现代教学方法中的一种，要优化课堂教学，并不是简单地以一种教法替代另一种教法，而应是多种教法的综合运用，它必须随着教学目标、教学内容和学生情况的不同而有所侧重，只有这样，才能真正提高课堂教学质量。
教学技能培训心得体会(15篇)
教学技能培训心得体会(15篇)教学技能培训心得体会15月6日下午，我们园组织全体老师一起参加了“美术技能”的培训，这次的主讲老师是我们园的冯老师，冯老师刚刚去参加有关美术的培训回来，通过聆听冯老师的《幼儿园美术技能培训》提升幼儿绘画作画的有效策略、以及美术活动的展示，使我对幼儿园美术教育有了新的思考，而且感触颇深。
冯老师向我们讲述了幼儿园美术教学大致可包括绘画、手工和欣赏。
适合幼儿进行绘画和手工操作的类型很多，如手印画、手指画、盖印画、喷洒画、吹画、蜡笔画、蜡刻画、水粉画、蜡笔水粉画、水墨画、黑白线描画、内容地图版画等不同绘画种类。
撕贴、剪贴、折纸、泥工以及综合材料制作等手工类型。
冯老师还教我们画简笔画的技巧，在圆的基础上加以想象创造，抓住动物的特征，从不同的方面去添加图形，动物的形式就不会单一。
这样我们在教育教学过程中我们的简笔画形式就更加丰富了。
紧接着冯老师把还给我们展示了她手工创作，教我们怎样把废物变成宝，如何把简单的墙饰变得立体，还有颜色的搭配，图形的折叠方法等。
最后一个环节是纸浆画创作，通过一边玩，一边学，我们也掌握了纸浆画的创作方法。
最全面的参考学以致用，以后在美工区中，也可以和孩子一起玩。
通过本次学习培训，在今后工作中，我还需要不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为幼儿提供更好更优质的服务，也真心感谢冯老师的这节美术技能培训，通过这次培训，丰富了我们的创作方式。
教学技能培训心得体会2众所周知，作为一名合格的人民教师，必须有过硬的教学基本功，丰富的科学文化知识，另外还应具备优良的师德师风，作为一名合格的人民教师，还应坚持党的教育政策合方针，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，全心全意为党和人民的教育事业贡献自己必胜的光和热，让祖国的教育事业更加灿烂和辉煌，经过教育局局长等各位领导的精心准备和安排，从__年8月1日—8日作为__市小学教师教学技能培训的时间，局长为了我市的教育大计，可谓是用心良苦。
教师培训心得体会(15篇)
教师培训心得体会(15篇)教师培训心得体会1全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。
看了那篇__我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。
我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。
新课标强调师生互动、互教互学。
引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。
”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。
实现这一学习目标的惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。
任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。
新课程理念认为学习是一项参与性的活动。
学生学习的方式是实践——不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。
而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。
听新课标指导下的老师上课，你会明显地体会到他们很少这样做：在课堂上滔滔不绝地讲，让学生把每天的讲话记录下来。
相反，让学生主动学习的观念似乎是头脑中根深蒂固的理念，自然而然的行为。
运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。
这种方法给学生传达出信息是：教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。
有一句古话说，如果你认为他们行，他们就行。
多年来，学生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后背。
如何让学生“动”起来，老师们确实动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又出现了，学生积极参与学习，课堂气氛空前活跃，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以控制，教学任务难以完成，最令人担心的是考试怎么办?课改使学生思维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。
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教师是教育事业发展的第一资源。
教育信息化和新一轮课程教材改革需要有更多的教学技能水平高的教师发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务；教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教育事业的从业人员有更高的教学技能；新的教学理念、教学模式和方法，更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探索出新的教学模式。
只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现教师专业的特点。
要达到这一目的必须先从基础做起，这个基础就是教师个体的从业技能。
反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教育事业也无从谈起。
提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。
教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替教师技能的现代化设备。
我讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。
今后要继续加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素质和教学水平。
教师课堂教学常见技能问题答案
《教师课堂教学常见技能问题》复习题一、填空题1、学科整合的方式有：嵌入式、延伸式缝合式、重组式。
2、课堂教学导入应具有思考启发性、趣味生动性、形式多样性、简明扼要性、知识联系性。
3、教师的教学语言表现形式主要有课堂口语、书面语言、身体语言。
4、设计有效的课堂提问应具有科学性、启发性、适度性、互助性、开放性。
5、板书设计的“五要”指：要有计划性、要有规范性、要有完整性、要有针对性、要有艺术性。
6、板书设计的形式有提纲式、线索式、总分式、版图式、对比式、合作型板书。
7、教师多媒体的使用，应辅在学生经验的盲区，知识的盲点，思维的堵塞处，情感的模糊处。
8、课堂讨论的组织形式一般可以分为集体讨论和小组讨论两种。
9、课堂教学中发生偶发事件时的应变方法有：顺水推舟法、另辟蹊径法、以变应变法、自我剖析法、以静制动法、将错就“措”法、爱心感化法、巧妙暗示法、暂时悬挂法等。
10、老师在作业设计时必须做到“三个结合”：结合重点、结合难点、结合学生。
11、合作学习是针对教学条件下组织的学习形式，是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助式学习。
12、评价合作学习最终的目标和尺度是尊重每个学生，让每个学生都有进步13、课堂自主学习有效策略：一课一专策略、一课多能策略、因材施教策略、生活经验策略、串珠引线策略。
14、课堂上出现的一些学生学习中的错误，它恰恰是知识的生长点、教学的拨发点。
15、串珠引线策略就是指从课文中找到一个或几个问题，将其他问题统领起来，通过的突破，从而带动其他问题依次突破。
二、选择题：1、对课程整合理解正确的一项是（A）A、课程整合就是将原有的几门相近学科组合在一起，形成综合课程；B、课程整合就是各种姿势之间的拼凑与叠加；C、课程整合就是加强课程结构的综合性、弹性与多样性；D、课程整合就是学科间的整合。
2、对课堂导入的具体作用表述不正确的一项（D）A、课堂导入可以起到激发学生兴趣的作用；B、课堂导入可以起到衔接新旧知识的桥梁作用；C、课堂导入可以起到对整个教学过程的总领作用；D、课堂导入可以起到突出课堂教学重点，便于学生理解和掌握知识的作用。
2023职业技能培训心得体会7篇
2023职业技能培训心得体会7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听课学习心得体会通用15篇_1
听课学习心得体会通用15篇听课学习心得体会1近期，我参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级老师的课，收获良多。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、创设情境，引发情感陶醉王老师在讲《荷叶圆圆》这一课时，通过简笔画“荷叶”引出课题，紧接着让学生用词语和完整的句子形容荷叶，从而激发了学生的学习兴趣。
刘老师在讲《一夜的工作》时，通过简介周，使学生在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着学生以最佳的状态进入课文学习。
二、自主识字，轻松识记兴趣是激发儿童从事学习的动力。
王老师在讲《荷叶圆圆》中的生字时，采用“开火车”和“小老师领读”的游戏方法，为学生创设一个欢快和谐的学习环境，这样既能激发学生识字兴趣，提高识字效率，又能减轻学生学习负担，提高教学质量。
三、书写规范美观，板书设计美观如《荷叶圆圆》一课，板书设计成荷叶形，所有内容围绕荷叶板书，新颖独特和课文很相称;《一夜的工作》和《杨氏之子》板书层次分明、简练，逻辑性强。
四、教师教态自然大方三位老师面部表情亲切、自然大方，恰当的微笑，使人感觉亲近。
手势简练、明确，运用自然，毫不矫揉造作，促进了师生间积极的情1感交流，更利于教学任务的进行。
五、教师语言组织能力强。
导语、过渡语、结束语的设计不仅能很好的调动学生情感，引领学生走进文本、研读文本，自然地衔接教学的知识板块，也能灵活对学生的课堂活动效果作出指导性的评价。
三位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，老师评价语言丰富，适时、到位，那些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励。
在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
六、注重语文朗读，理解课文内容。
好__是用来读的，无论是现代文还是文言文，朗读是理解__的必要途径。
刘老师在讲《一夜的工作》一课时，趁学生学习体验了那感人的品质，感到心潮澎湃时，指导学生激情练读最后两个自然段，要求读出感情。
2024年高中数学教学心得体会例文（4篇）
2024年高中数学教学心得体会例文在长期的教学实践中，我始终在思考和探索如何引导学生有效学习数学，并顺利通往高考的胜利之路。
通过观察和分析，我注意到学生在学习过程中存在以下几个主要问题：一是学生在学习过程中过于依赖教师讲解，缺乏独立思考和动手操作的能力。
他们在面对题型变化时往往感到困惑，缺乏解题思路，导致无法顺利完成题目。
这主要是由于他们平时练习不足，缺乏对各种题型的了解，导致思维水平未能达到应有的高度。
二是学生基础知识掌握不牢固，未能记住必要的公式和理解相关的概念。
特别是在立体几何的基本求解方法和复合函数求导法则等方面存在缺失，这导致他们在解题时难以迅速找到合适的公式，不得不频繁查阅书籍。
三是在课堂听讲效果方面，虽然多数学生表示能理解课堂内容，但一旦自己动手解题就感到困难。
这表明学生并未真正理解问题的本质和蕴含的思想方法，未能将所学知识内化为自己的解题能力。
四是部分学生学习态度不端正，缺乏良好的学习习惯。
他们在理解解题思路后仍不愿意动手操作，导致考试成绩不理想。
针对以上问题，我采取了一系列措施：我注重关爱学生，激发他们的学习热情。
通过鼓励和关爱，帮助学生建立对数学学习的兴趣，从而激活他们的数学思维。
我安排学生每日完成一定数量的高考典型题目，并及时批改，对未完成作业的学生进行适当的批评教育，以促进他们的改进。
第三，我强化了学生对基础知识的记忆，通过不定期的测验来检查他们对重点知识和性质的理解和掌握程度。
第四，我努力提高课堂效率，认真备课，预测并解决可能遇到的问题，并在课堂上传授解题的主要思想方法和基本技巧。
第五，在高三复习中，我注重从基础知识出发，强调探究和能力培养，同时关注问题分析、错误防范和得分技巧，培养学生的良好审题和解题习惯。
我认真分析不同学生的学习状态，为成绩较好的学生推荐适合的练习题，对学习有困难的学生则鼓励他们多提问、多思考，采取逐步提高的策略，帮助他们达到适合自己的学习水平。
2024年高中数学教学心得体会例文（二）本学期，我在教学工作中积极探索并优化教学思路与方法，全力以赴确保教育教学各环节的落实，引导学生深入理解和掌握基础知识与技能。
教师课堂教学常见技能问题
——教师课堂教学常见技能问题培训时间：主讲人：培训内容：第四章常见课堂教学提问技能问题的研究与培训有效地课堂提问是建构高效课堂教学的重要环节第一节常见课堂教学提问技能问题描述与反思一、课堂教学提问水平性问题描述二、课堂教学提问准确性、明确性问题描述三、课堂教学提问层次性问题描述四、有效性课堂教学提问存在的问题1、问题的表面化、简单化，缺少思考价值2、问题的随意性3、问题形式的单一化和教师点评的简单化4、问题设计缺乏梯度5、教师提问的范围缺少普遍性6、提问缺乏互动性7、提问缺乏艺术性第二节名师课堂教学提问技能示范应如何进行设计，才能使课堂提问更为科学有效呢？1、课堂提问应具有科学性2、课堂提问应具有启发性3、课堂提问具有适度性，包括适度、适时、适量。
一要适度。
就是把问题提的准、提得富有启发性。
适度，每一堂课的提问要有广度、深度、坡度，要面向全体学生。
二要适时。
教师要注意努力抓住学生处于“愤”“悱”状态的最佳时机，进行提问。
三要适量。
就是要恰到好处地掌握提问的频率。
4、课堂提问应具有互助性，包括师生互动、生生互动。
5、课堂提问应具有探究性和开发性。
6、课堂提问有效性应注意的几点问题。
（1）建立平等和谐的师生关系，是有效提问和有效教学的前提。
（2）要提问与教学目标相关的问题，做到目标、教学和问题的统一。
（3）要面向全体学生，多方位提问。
（4）教师要注意在提出问题后留给学生适当的思考时间。
（5）针对学生的回答要注意继续跟踪提问和追问（6）课堂提问既要有预见性，又要注重生成。
——教师课堂教学常见技能问题培训时间：主讲人：培训内容：第五章常见教学板书设计技能问题的研究与培训精心设计的板书是形式优美、重点突出、高度概括的微型教科书。
第一节板书设计过程中常出现的问题研究与思考建议一、常见的几种板书设计技能问题分析与矫正方法（一）以课件演示代替板书（二）以游戏活动代替板书（三）板书设计不合理、书写不规范、示范不到位1、缺乏计划、形式单一。
吴宁演示文稿5.ppt教师技能培训.1
二、导入的作用 1、激发学习兴趣，激趣学生学习动机 2、集中注意，打开知识殿堂之门 3、为学习新知识做铺垫，建立知识链接 4、明确学习目的，调整学习思维 三、导入的类型
不同的课型可以采取不同的导入方式，同一课型 也可以采取不同的导入方式。 (1)、复习导入(2)、悬念导入(3)、情景导入（①、 实物和图像②、动作（活动）③、“背景”④、问题 ⑤、）(4)、激疑导入(5)、演示导入(6)、
第七讲： 一、课堂调控技能技巧 1、什么是课堂调控技能？ 在课堂教学中，教师在充分关注学生的基 础上，运用智慧和策略灵活调节和控制课堂教 学秩序和突发问题，协调课堂物理环境和心理 环境，引导学生注意力集中并保持在教学活动 上的过程。
2、教学调控技能的分类
包括对教师“教”的行为调控与学生“学 ”的行为调控。
课堂是师生共同成长的地方 课堂是师生相处、交流和互动的时空 课堂是师生心灵交流的平台 课堂是激情燃烧的地方 课堂是智慧生成的地方 课堂是自由开放的空间 这就意味着新课程背景下课堂对师生关系 平等与和谐，自由与互动的新的时代要求。
2、什么是课堂教学技能？
教育心理学把“技能”定义为“顺利完成某种任 务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过练 习获得的” 课堂教学技能又称上课技能，是指教师在一定教学理 论的指导下，在教学实践中经过反复练习而逐步形成 的迅速、准确、娴熟地开展课堂教学，及时有效地完 成课堂教学任务的一系列教学活动的总称。 课堂教学技能包括：引导组织学生学习的能力；自我 表现（表演、表达、）能力；洞察--交流—自省—调 适能力。
教师提问技能培训心得体会
教师提问技能培训心得体会在教育的海洋中，提问是引导思考的航标，是激发智慧的火花。
作为一名教育工作者，我有幸参加了一次关于教师提问技能的培训，这次经历不仅让我对提问有了更深的理解，也极大地丰富了我的教学策略。
在此，我愿意分享一些个人的心得体会，希望能为同行们提供一些参考。
提问技能的核心在于引导学生主动思考。
传统的教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。
而有效的提问能够激发学生的好奇心和探索欲，使他们在学习过程中主动寻找答案，从而深化理解和记忆。
培训中，专家强调了开放式问题的重要性，这类问题没有固定答案，能够鼓励学生发散思维，从不同角度思考问题。
提问技能的提升也意味着教师需要具备更高层次的倾听能力。
一个好的问题往往来源于对学生回答的深入倾听和理解。
在培训中，我们通过角色扮演的方式练习倾听，这不仅是对言语内容的聆听，更是对学生情感、态度和非言语信息的捕捉。
这种全面的倾听能够帮助教师更好地调整提问策略，使其更加贴近学生的实际需求。
提问的艺术在于适时适度。
在教学中，并非任何时候都适合提问，也不是所有问题都能达到预期的教学效果。
培训中，我们学习了如何根据教学内容和学生的反应来选择提问的时机。
例如，在引入新知识点前提出问题可以激发学生的兴趣，而在知识点讲解后提问则有助于检测学生的理解程度。
同时，提问的难度也要适中，既不能过于简单导致学生缺乏挑战性，也不能过于复杂使学生感到挫败。
提问技能的培养还涉及到问题的构建。
好的问题往往是具有层次性的，能够从浅入深地引导学生逐步深入思考。
在培训中，我们学习了如何设计一系列相互关联的问题，这些问题像梯子一样帮助学生一步步攀登到知识的高峰。
这种层次性的问题设计不仅能够适应不同水平的学生，也能够使整个班级在共同的学习目标下协同前进。
提问技能的提升是一个持续的过程。
在培训结束后，我意识到提问技能的提升并不是一蹴而就的，而是需要在教学实践中不断尝试、反思和调整。
因此，我制定了一个长期的个人发展计划，计划中包括定期的自我评估、同伴观摩和学生反馈等环节，以确保我的提问技能能够持续进步。
教师讲座心得体会集合15篇
老师讲座心得体会集合15篇老师讲座心得体会集合15篇老师讲座心得体会1 在有幸听得安监站资深安监员XX 工的生动幽默的知识讲座后，在受益颇深的同时也感慨很深。
他针对如今武汉地区绝大局部建筑施工企业的建筑工地上常见的平安隐患和一些平安管理上的薄弱环节进展了深化浅出的讲评，而且还特别强调了业主在整个建立工程中对平安管理的责任和相关任务，并提出一些合理的躲避风险的措施和方法。
整个课程讲座生动幽默，对现场的平安管理很有详细指导性，在引用一些国家强迫性条文的同时，也列举了一系列的工程实际案例，以一些铁的事实在感官上加强了各位听众的平安意识。
就我个人而言，除了对建筑工程中常见的平安隐患加深了理解，另外对于国家强迫性平安条文有了一个整体的理解。
会后结合本人所在的花郡工程做了一个考虑和审查式的总结。
在平安消费规章制度的控制方面：特种作业人员能做到持证上岗;去年年底的深基坑开挖在开挖之前，也做了相应的平安技术交底，从初步设计开场，也屡次在基坑的围护上做了平安验算;各总包单位班组进场也做了相应的平安教育和学习，虽然有些流于形式，但是毕竟还是起到了一定的效果;监理这一块儿也建立了相关的平安检查制度，每周有固定的巡检记录和整改记录，根本上可以对施工单位做到一个长期的提醒作用。
讲座中特别强调了一个施工平安紧急预案的筹划，个人认为在花郡工程这一块儿做的不够好，虽然施工组织设计里面提到相关的预案措施，但是现场应急物资并不齐全，更不要说处于受控中，而且工人的应急意识也没有到达该有的标准，不具备应急情况的处理条件，当然这些管理人员是有相关的责任的。
作为甲方，在尚建立起完善的相关的管理系统的根底上，应该最起码可以要求乙方完善相关的配套。
另外群塔施工是花郡工程早期一个比较大的平安隐患问题，虽然工程前期做了专家论证，但是实际到现场施行起来还是有一定的难度，需要各总包单位之间一个磨合过程，而在该磨合过程中，群塔的施工还是具有一定危险性，况且在200M*100M的施工场地范围内架立起6塔臂长在50M左右的塔吊，本身就有非常大的碰撞可能性，特别是在根底施工阶段，工期紧张，各总包单位都会尽力为自己的施工区域做考虑，塔吊的高效率运作和高密度的布置，造成花郡工程一个非常突出的平安隐患。
2024年中小学教师继续教育培训心得体会范文(二篇)
2024年中小学教师继续教育培训心得体会范文研能力都得到了进一步的提高。
实现了从“教学型”教师向“研究型”教师的转变。
一、思想认识的提高：在继续教育学习中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。
通过继续教育学习，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。
二、具体收获：1、学习了《教师管理智慧》、《教师个体品质的养成》、《有效教学的理念与实践》、《教师课堂教学常见技能问题》。
本人积极参与培训、自主学习、专项活动、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。
2、学习了《教师课堂教学常见技能问题》，本人以关注全体学生发展为主题，紧密结合实际，对实施过程中的问题进行总结与反思。
通过继续教育学习，进一步提高自身的管理能力，树立终身学习思想和与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。
并将有效教学理念运用到教育教学实践中，实现了个人教育教学观念的转变。
3、面对三年攻坚，教师应做好教学上的准备(1)、认真研读课程标准;(2)、熟悉了解教材内容;(3)、抛掉旧大纲对知识点的要求;(4)、学会整合不同版本教材;(5)、了解课改学生;(6)、了解教学内容;(7)、熟悉新教学方式;(8)、做好心理、知识、能力的准备。
4、了解到加强合作学习激励学生主动参与，合作学习是发挥学生集体智慧，让学生共同参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知共同提高的一种学习方式。
课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给显示较多的讨论分析机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，善于合作。
总之在课堂教学中，每节课都体现出一位教师各自的教学策略，也就是各自的教学风格，一节成功的课能体现出多种教学策略。
我想每一位教师，包括我自己，通过教育科研，通过实践，在教学艺术上多会产生一次次的飞跃，真正成为科研型的教师。
教师教研活动收获与感悟
教师教研活动收获与感悟优秀在平凡的学习、工作、生活中，我们心中时常会积累了不少感悟和见解，这个时候，我们就可以写一篇感悟，把自己的感触都记录下来。
你看过感悟的文章吗？知道要怎么写吗？以下是小编为大家收集的教师教研活动收获与感悟优秀，希望能够帮助到大家。
教师教研活动收获与感悟优秀1通过学习，让我了解到教师在设计活动时，思路要清晰，要根据孩子的年龄特点，做到层层递进，活动设计要体现集体与个别，静与动的结合。
通过优化师生的互动环节，通过平等对话，巧妙引导并结合书本的特点进行讲解分析，帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐，直到把书本的核心知识传递给孩子们。
幼儿园教育活动目标促进儿童在身体，认知，情感，个性和社会性等方面获得全面发展，因此，所选活动内容至关重要。
在此，教育活动内容的选择原则主要有：第一，能反映时代发展特征，有利于幼儿的连续学习和长远发展；第二，能符合幼儿的年龄特征，符合幼儿的生活经验和认知水平；第三，活动应覆盖教育活动的目标要求；第四，能立足于幼儿的兴趣和需要；第五，能考虑季节，节日以及周边环境资源等因素。
这些选择依据能使幼儿教育活动更加科学化，对教师来说也是进行教学的重要参考依据。
在教育活动内容设置方面，应以促进儿童全面，健康发展为目的，逐步发展儿童知识，技能，能力，情感等。
一、合理安排教育内容和教育进程教师在设计活动时，选择内容要体现促进幼儿全面和谐发展，要以幼儿的生活经验为基础，人情感教育入手，逐步扩大其生活经验为基础；从情感教育入手，逐步扩大其生活经验的范围，最后落实到行为习惯，要选择那些幼儿需要的，而又可能接受、获得和内容，并非所有的生活内容都需要由教师来教给幼儿，也不能把所有的知识都放在幼儿阶段来学习，选择内容还在考虑可利用的环境、资源，决不能生搬硬套；其次，还要符合幼儿的学习水平，只有当幼儿在记忆中储存了一定的、直接的感性经验，才能在教师指导下，协调这些信息，进行逻辑思维和创造思维。
技能实训心得体会(通用6篇)
技能实训心得体会（通用6篇）技能实训心得体会1这学期我非常荣幸的接触、并学习了人际技能实训这门课程、经过一轮的学习下来，使我受益颇丰。
在这互动、开放的课堂中，我们不但掌握了人际关系的调查、以及处理人际冲突方面的知识和技能，还学到了一种宽容、理解、换位思考的为人处理的方式，更重要的是，教会了我们用积极、乐观的心态去面对工作和生活。
课堂中所采用的“自身的成绩、自身来做主”主动发表自身观点来获取平时成绩的互动方式，充分的调动起了我们学生上课的积极性，同学们彼此都难舍难分，纷纷踊跃的站起身来发表自身对问题的观点，而总是怪时间太无情，跳动的太块，回答过问题的同学还在回味自身的回答是否得体，一脸意犹未尽；没回答过问题的同学还在迫不及待的发表自身的言论，蠢蠢欲动时，一讲课就这样过去了。
另外，以小组为单位，通过讨论、协调、配合的方式来完成作业，一方面，付老师考虑到了我们今年大四的原因，适当的降低了我们的压力，好让我们有更多的精力去面对琐碎的事情；另外一方面，在较大程度上面也提升了我们的团队合作意识，这对以后我们走上工作岗位，同事之间、上下级之间的工作配合上，都有较大的帮助。
从目前获益来看，每节人际技能实训都是轻松愉悦的，它在较大程度上相当于我们的心里调剂课。
付老师铿锵有力的讲话、幽默的谈吐，再配合上特有的互动式交流教学，我们往往在欢声笑语的不经意间就捕抓到了知识的重点。
从长期获益来看，付老师的人际技能实训，我们所学习到人际交流的技巧，面对人际冲突时的一些处理方式等经典处理方式和案例，对于我们未来走上工作岗位、个人能力的培养和职业道路的上升都有非常大的帮助。
大学毕业后，我们或许会随着时间的流逝忘记越来越多所学习到的概念、定义和理论，但，我可以很肯定一点、那一部经典的由我们同学拍摄的“二哥和大哥分财产”视频，永远都不会忘记，感谢付老师，为我留下我大学生活中最珍贵的财富。
最后，祝老师身体健康，工作顺利，心情舒畅，永远年轻。
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学习《教师课堂教学常见技能问题》心得体会
课堂是目前学校课程实施和师生教学活动的主要场所。
课堂教学亦是当前学校教育教学活动的主要存在形式。
课堂教学的有效与否直接决定了教育教学的成败得失。
要使学生在轻松、愉快的的课堂氛围中学习、掌握知识，并尽可能充分提高课堂教学的质量，教师就必须要能很好地驾驭课堂，教学技能运用得法。
为此，我仔细阅读了《教师课堂教学常见技能问题》一书。
本书以问题为中心所进行的研究与培训指导对每一位从事教育教学工作的一线教师都有很大的帮助。
在本书里，笔者就课堂教学中常见的问题，从十五个方面加以阐述，如：教案编写问题、课堂教学导入技能问题、课堂教学提问技能问题、板书设计技能问题、课堂现代教育技术运用技能问题、课堂教学结束技能问题、课堂作业设计技能问题、课堂教学反思技能问题等。
对每一项课堂教学技能都结合案例，有针对性地进行常见问题的研究与反思，并有名师课堂教学技能的案例示范及思考建议。
阅读本书，并认真反思，落实得法，对提高教师的课堂教学技能定是百利而无一害。
下面我就自己在此次学习中体会较深的几个方面谈点自我的认识。
导入。
俗话说，“良好的开端是成功的一半。
”充分备好“导入”，会使课堂精彩纷呈。
导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。
导入得法，可以充分调动起学生的好奇探究心理，唤起学生的求知欲望，从而顺利地进入课堂教学的最佳状态。
精心设计的导入是课堂成功的重要条件，是达到预期教学目标，取得良好教学效果的有效途径，是引起学生兴趣，调动学生积极思维的重要方式。
可见，导入环节极其重要。
反思自己日常的教学活动，这么一重要的环节竟然是草草带过，这不得不令人深思啊！
提问。
课堂提问设计得成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效地激发学生思维，提高学生学习的兴趣，提高课堂教学的效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
回顾自己平时的课堂教学，虽也提问。
但问题有时过于简单化，随意性大，未能精心设计问题；且提问往往不能有针对性地分层提问；更没注意学生回答后教师的点评，诸多的不足，都有待在今后的教学中不断改进。
在本次学习中，我深刻的认识到，能否科学地设计出灵巧，新颖，易于激发学生思考的问题，是教学能否成功的一个关键。
作业设计。
在本书的学习中，我感触最深的是“如何让学生爱上作业？”在日常的教学中，常听身边的老师抱怨，现在的学生太懒了，连作业都不交。
可大家竟没想过，学生为什么不交作业？如果我们改变作业的内容，形式，让学生觉得作业不是为了完成任务，不是老师让我做什么我就做什么，而是学生自己愿意做什么，愿意怎么做。
让作业成为一种自我表达，一种学生对所获得的知识，自己的情感和兴趣的自由表达，一个可以发挥自己的智慧的平台。
试想，这样的作业又有谁会不喜欢做呢？
常言道，学无止境。
以上仅是我在此次学习中所得的一，二，更多的发现和领悟需要更深入地学习。
我始终坚信，学习能有助于我自身业务水平的提升，我将通过学习，不断提升自己的课堂教学技能，使自己在今后的教育教学工作中，百尺竿头，更进一步。