九年级物理全册20.1《磁现象磁场》练习(新版)新人教版

《磁现象 磁场》同步练习1.两枚大头针的针尖被条形磁铁的S 极吸住，大头针的针帽互相排斥，这是因为A. 两个针帽这端都是S 极，同名磁极相互排斥B. 两个针帽这端都是N 极，同名磁极相互排斥C. 两个针帽这端都被磁铁的N 极排斥D. 两个针帽这端都被磁铁的S 极排斥2. 如图中磁体两极间磁感线的画法正确的是A. B.C. D.3. 如图是我国早期的指南针--司南，它是把天然磁石磨成勺子的形状，放在水平光滑的“地盘”上制成的东汉学者王充在论衡中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南”“柢”指的是司南长柄，下列说法中正确的是司南指南北是由于它受到地磁场的作用司南长柄指的是地磁场的北极地磁场的南极在地球地理的南极附近司南长柄一端是磁石的北极。

A. 只有正确B. 只有正确C. 只有正确D. 只有正确4. 关于地磁场，下列说法中正确的是A. 地磁场的 N 极在地理的南极附近B. 北京地区地磁场的方向是指向南方的C. 地磁场的两极与地理的两极完全重合D. 仅在地磁场的作用下，可自由转动的小磁针静止时，N 极指向地理的南极附近5. 如图所示，磁悬浮地球仪是利用______名磁极相互排斥的原理制成的；转动地球仪时，底座与地球仪之间的斥力将______选填 “变大”、“变小”或“不变”。

6. 如图甲所示一个条形磁铁摔成两段，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这处裂纹的磁极是______ 极如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起如图甲，这两段会相互______ 选填吸引、排斥。

7. 有两根外形完全相同的磁棒，一根有磁性，另一根没磁性，要确定哪根磁棒有磁性，某同学用一根钢棒的一端去接触另一根钢棒的中间部分，如图所示，若两根棒互相吸引，可以断定______ 钢棒有磁性，若两根钢棒互相不吸引，可以断定______ 钢棒有磁性。

8. 如图所示的是某一磁体周围磁场的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知：若在b 点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其S 极指向图中的______处；同一小磁针在a 点所受磁场力______大于小于等于在b 点所受磁场力；同一条磁感线上a 、b两点的磁场方向______相同不相同。

9.如图为一种椭球体磁铁，该磁铁磁性最强的部位在哪里呢？小明认为在磁铁的两端为了验证自己的猜想，他做了如下的实验：步骤1：将两个磁铁如甲图放置，手拿住上面的磁铁，将下面磁铁的两端分别接触上面磁铁的下端，下面磁铁均掉落。

步骤2：将两个磁铁如图乙放置，手拿住上面的磁铁，下面的磁铁不会掉落。

根据小明的实验，可判断出小明的猜想是______ 选填“正确”或“错误”的。

要确定该磁铁磁性最强的部位，你的实验方案是______ 。

10. 兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是几位同学提出了以下三种猜想：猜想1：磁极呈横向分布例如图甲，左侧为N 极，右侧为S 极；猜想2：磁极呈轴向分布例如图乙，上面为N极，下面为S极；猜想3：磁极呈上中下分布例如图丙，上下面为N极，中部为S极。

根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的你认为他们判断的依据是______ 。

为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来如图丁所示，结果观察到磁体在任意位置都能保持静止这说明猜想______ 是错误的。

请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案。

主要器材：______ ；简要做法：______ ；如何判断：______ 。

答案与解析1. 解：大头针被磁化后近S端都为N极，远S极端都为S极，即针帽端都是S极，针帽端由于同名磁极相互排斥而分开。

故选A。

要判断出两大头针是被吸引还是被排斥，需要知道两大头针远离S极的那一端的极性，大头针的极性可由磁性材料被磁化的特点确定，然后根据磁极间的作用规律作出正确判断。

磁性材料被磁化后，磁性的分布情况是近端产生异名磁极，远端产生同名磁极磁极间的作用规律是同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2. 解：A、磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的S极，故A正确；B、磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，故B错误；C、磁感线从磁体的N极出来，回到磁体的N极，故C错误；D、磁感线从磁体的S和N极出来，故D错误。

故选A。

在磁体的周围，磁感线从磁体的N极出发，回到S极。

磁体周围的磁感线的形状与附近磁体的磁极有关，要记住课本中告诉的记住磁体周围磁感线的形状：如条形磁铁的、蹄形磁体、相互靠近的SS极的、相互靠近的NN极的，相互靠近的NS极的。

3. 解：地球本身是一个大磁体，司南是用天然磁石磨制成的勺子，即其实质就是一块磁铁，在地球的磁场中受到磁力的作用，其静止时其勺柄指向南方，即指南的南极用S表示；地理上的南极是地磁的北极，故正确，错误。

故选：A。

地球本身是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫做地磁场；指南针是根据地磁场的作用工作的，地磁的南极在地理的北极附近，而地磁的北极在地理的南极附近，再根据磁极间的作用规律，可判断指南针的指向司南实际上就是一个磁铁；磁体静止时，指南的叫南极用字母S表示；指北的叫北极，用字母N表示。

本题考查了磁场和地磁场，磁场是一种真实存在的物质，对于磁场的认识，我们是通过它对其他物体的作用来认识的。

4. 解：A、地理两极和地磁两极相反，地磁场的N极在地理的南极附近，故A正确；B、北京地区地磁场由北向南，外部空间的场方向是由南向北，故B错误；C、地磁场北极和地球的两极有一定的夹角，故C错误；D、可自由转动的小磁针，仅受地磁场的影响，静止时，N极总是指向地理的北极方向，故D 错误。

故选A。

地磁南北极与地理南北极相反，但不重合，地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理的南极附近小磁针放在地球这个磁体的磁场中，即可指南北；本题考查电磁现象中的基础知识，同时在学习中要注意积累此类知识地球是一个巨大的磁体，地球的围存在着磁场；地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。

5. 解：因为球体与底座是相互分离的，所以球体与底座之间是相互排斥的，即该悬浮地球仪是利用的同名磁极相互排斥的原理制成的；因为球体静止在空中时受两个力的作用，一个是竖直向下的重力，一个是竖直向上的底座对它的斥力转动地球仪时，底座与地球仪之间的相对位置不变，磁极方向也不变，所以斥力大小将不变。

故答案为：同；不变。

从图可知：球体与底座是相互分离的，故可判断球体与底座是相互排斥的；再对在空中的球体受力分析即可判断斥力的大小。

此题考查了磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引以及力的作用大小的判断。

6. 解：如图乙，由于异名磁极相互吸引，所以右边裂纹的磁极是N极。

如图甲，如果把这段磁铁沿裂纹吻合放在一起，由于左边裂纹的磁极是S极、右边裂纹的磁极是N极，所以这两段会相互吸引。

故答案为：N；吸引。

任何磁体都有两个磁极：磁北极极和磁南极极；磁体分成若干份，每一份又是一个新的磁体。

理解掌握磁体的性质、磁极间的相互作用规律是解决此类问题的关键。

7. 解：如果甲有磁性，则甲中间部分磁性最弱，乙没有磁性，两者不会产生吸引力。

如果乙有磁性，则乙两端磁性最强，甲没有磁性，两者会产生吸引力。

故答：乙，甲。

具有磁性的物体可以对钢棒具有吸引力，在两端磁极的位置上，吸引力最强。

本题考查学生对磁体磁极位置和磁性强弱概念的理解情况。

8. 解：小磁针静止在b点时，其N极指向与该点磁感线的方向一致，故N极指向Q点，S 极指向P点。

从图中可以看出a点的磁感线比b点的磁感线疏，故a点的磁场比b点的磁场弱，即同一小磁针在a点所受磁场力小于在b点所受磁场力。

磁感线上某点的磁场方向为该点的切线方向，由于a、b两点的切线方向不同，因此同一条磁感线上a、b两点的磁场方向不同。

故答案为：P；小于；不同。

磁感线是为了描述看不见的磁场而引入的磁感线上的任何一点的切线方向跟小磁针放在该点的北极指向一致。

磁感线的疏密体现了磁场的强弱，磁感线上某点的磁场方向为该点的切线方向由此入手分析即可解决此题。

本题考查了磁感线的分布疏密可以反映磁场的强弱以及磁场方向的判断。

9. 解：按步骤1操作，如果磁极在两端，做两次实验，总有一次是吸引的，两次都不吸引，说明磁极不在两端；按步骤2操作，可以吸引，说明是异名磁极，即磁极在侧面；磁体上磁性最强的部分是磁极，更为直观的看到磁性强弱，是吸引铁屑的多少。

故答案为：错误；用该磁铁吸引铁屑，吸引铁屑最多的部位就是磁性最强的部位。

磁体上磁性最强的部叫磁极，每个磁体有两个磁极，磁极间的相互作用规律是同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。

本题是对磁体基本知识的应用判断，磁体上磁性最强的部分叫磁极，同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。

10. 解：因为每个磁体都只有两个磁极，分别叫做S极和N极，故猜想3是错误的；如果猜想1正确，用细线将环形磁体水平悬挂起来，由于地磁场的作用，磁体在特定位置才能保持静止，结果观察到磁体在任意位置都能保持静止这说明猜想1是错误的。

若想验证猜想2是否正确，我们只需选用小磁针即可，即将小磁针置于磁环周围不同处，多次观察小磁针稳定后两极的指向情况，从而判断出磁环磁极的位置。

故答案为：一个磁体只可能有两个磁极；；小磁针；将小磁针置于磁环周围不同处；多次观察小磁针稳定后两极的指向情况，从而判断出磁环磁极的位置。

要解答本题需掌握：磁体上磁性最强的部位叫磁极，每个磁体都有N极和S极两个磁极。

磁极间相互作用的规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，同时联系地球本身就是一大磁体这一知识点分析即可。

该题以实验探究题的形式考查了同学们对地球是一个大磁铁及磁体间的作用规律等知识点的理解和掌握，同时还检测了同学们设计实验的能力，难度较大，需同学们细心解决。