六年级语文上册《韦德的心愿》PPT课件
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六年级上册语文第19课《韦德的心愿》课件PPT
嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
当韦德说出他的心愿的时候，“孩子们会‘哄’的一声笑 开了。”可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩 子们“顿时安静下来”“似乎有什么东西敲中了自己的心 灵”。那么到底是什么“敲中了”孩子们的心灵？我想是韦 德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让 他们感到了惭愧，受到了震撼。
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他
几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！”
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
当韦德说出他的心愿的时候，“孩子们会‘哄’的一声笑 开了。”可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩 子们“顿时安静下来”“似乎有什么东西敲中了自己的心 灵”。那么到底是什么“敲中了”孩子们的心灵？我想是韦 德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让 他们感到了惭愧，受到了震撼。
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他
几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！”
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名
37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名
《韦德的心愿》PPT课件5 (共11张PPT)
汇报亮旗
教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一 个个争先恐后抢着回答。
一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上， 似乎没有被这热闹的场面所感染。
韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。“老师， 我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？” 他低低的语调含着忧伤。 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常 高兴。他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道： “那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
19韦德的心愿
课前检测
（1）说说文章的主要内容。 （2）韦德的心愿是———，其它孩子的心愿是—
——。他们的心愿有什么不同？
尝试亮旗
1. 找出文中对比的句子并用喜欢的符号 勾画批注。（可以是韦德前后的对比，可以
是同学前后的对比，也可以是韦德和同学的对 比 。）
2. 是什么敲中了孩子们的心灵？
（先独立思考完成，再小组合作交流。）
Hale Waihona Puke 拓展亮旗１．啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时.他们 都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ２． 刚进会议室，在我前面的苏在仍心不在焉地走着，还 笑嘻嘻地看看这边，望望那边。当发现有二十几双眼睛严 肃地望着我们时，我的心立刻不听使唤地狂跳着，神经也 紧缩着，额头还沁出了一层密密的汗，整个人都在哆嗦似 的。
3．运用对比的写法描写上期我班和六二班 的一次比赛。（只写一个片段）
温馨提示：
1 . 收拾好用具，身边无垃圾。 2. 安静有序走出去。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
西师版六年级上册语文《韦德的心愿》课件PPT
嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
当韦德说出他的心愿的时候，‚孩子们会‘哄’的一声 笑开了。‛可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时， 孩子们‚顿时安静下来‛‚似乎有什么东西敲中了自己的心 灵‛。那么到底是什么‚敲中了‛孩子们的心灵？我想是韦 德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让 他们感到了惭愧，受到了震撼。
生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在 壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣 诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。 在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。
圣诞老人：名叫尼 古拉，他因和蔼可亲、 慷慨济贫万里闻名。到 了18世纪，通过文字和 绘画，圣诞老人逐渐成 为身穿红外衣的白胡子、 白眉毛老人形象。
再见！
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他
几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：‚那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！‛
他立刻‚眼神那样晶亮‛‚抑制不住兴奋地喊道‛， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！‛
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
• 我会读
•
韦德的心愿
“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。个若有所思地 抿紧嘴唇，似乎有什么 东西敲中了自己的心灵 。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
通过这一课，你学到了什么？
课文朗读
韦德的心愿是什么呢？
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
《韦德的心愿》PPT课件3 (共19张PPT)
怔住
qí
真挚
mǐn
冻疮
wà
韦编三绝 冰淇淋 抿嘴 袜子 无所不能 抑制不住 微不足道 若有所思 天真烂漫 争先恐后
韦德的心愿是什么？
那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！
指意义、价值等 微不足道: 小得不值得一提。
请同学们默读课文， 找出韦德心愿的由来。
韦德为什么会有这样的心愿？
老师的手很冰，有了棉手套 就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿 上棉鞋就会好了。 韦德是一个 为他人着想的孩子。
读：“那我想要一双棉手套 和一双棉鞋！” 读：“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。”
可爱 Байду номын сангаас挚 贫寒
忧伤 纯洁 调皮
懂事 稚嫩 善良
无所不能 充满爱心 天真烂漫
你觉得可以把哪些词语送给韦 德？为什么？
请同学们读课文3-5自然段，把 韦德忧伤的语句画出来。
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
忧伤
兴奋
韦德品质的美好和为他 人着想的心灵，“敲中了孩 子们的心灵。孩子们因为心 灵受到了震憾，所以他们纷 纷表示过圣诞节时要把自己 的新袜子送给韦德。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
你们最想知道什么？
韦德的心愿是什么？
学生带着问题读课文，老师提出具体要求： （1）学习生字、新词，把课文读准、读通 顺。 （2）联系上下文或借助工具理解下列词语 的意思。 （3）思考：韦德的心愿是什么？
课文朗读
cōng zhèng chuāng
《韦德的心愿》PPT课件5
拓展亮旗
１．啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时.他们 都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ２． 刚进会议室，在我前面的苏在仍心不在焉地走着，还 笑嘻嘻地看看这边，望望那边。当发现有二十几双眼睛严 肃地望着我们时，我的心立刻不听使唤地狂跳着，神经也 紧缩着，额头还沁出了一层密密的汗，整个人都在哆嗦似 的。
3．运用对比的写法描写上期我班和六二班 的一次比赛。（只写一个片段）
温馨提示：
1 . 收拾好用具，身边无垃圾。 2. 安静有序走出去。
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孩子们“哄”的一声笑开 了，这愿望太微不足道了。 韦德也笑了，笑得真挚、 纯洁。
“老师的手很冰，有了棉手套 … 就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上 棉鞋就会好了。”
学生们顿时安静了下来，一个 个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什 么东西敲中了自己的心灵。
猜老师想把下面哪个词语送给韦德 ，为什么？
课 堂 检 测 可爱 真挚 贫寒 忧伤 纯洁 调皮 懂事 稚嫩 善良 无所不能 充满爱心 天真烂漫
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
六年级上册语文课件 19 韦德的心愿 西师大版 (共9张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:17:51 PM 11、只有让学生不把全部时间都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:17:51 PM 11、只有让学生不把全部时间都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
六年级语文上册第19课韦德的心愿PPT课件3西师大版
韦德为什么会有这样的心愿？
老师的手很冰，有了棉手套就 暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上 棉鞋就会好了。 韦德是一个 为他人着想的孩子。
读：“那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！”
读： “ 老师的手很冰， 有了棉手套就暖和了； 奶奶的脚生冻疮，穿上 棉鞋就会好了。”
可爱 忧伤 懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫
课文朗读
cōng zhèng chuāng
wéi qí
zhì
烟囱 怔住 真挚 冻疮
mǐn wà
韦编三绝 冰淇淋 抿嘴 袜子 无所不能 抑制不住 微不足道 若有所思 天真烂漫 争先恐后
韦德的心愿是什么？
那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！
指意义、价值等 微不足道: 小得不值得一提。
请同学们默读课文， 找出韦德心愿的由来。
韦德的品质的确敲中了每个人的 心灵，你们是从哪些地方感受到的？
我还没来得及回答，孩子们 已经纷纷站起来，说要把自己的 新袜子送给韦德。连平时最调皮 的几个学生这时也认真起来。
模糊的泪光中，我感有一双温 暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在 他暖暖的小脸上。
我也被孩子们的行为感动。
同学们，温暖“我”的手的不只是 那暖暖的脸蛋，还有孩子们那颗火热 的、赤诚的心。
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
韦德的心愿
学习目标
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方
法表现人物品质的写法。
圣诞节
圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的
节日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞
《韦德的心愿》PPT课件4 (共13张PPT)
生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之
前，要在壁炉前或枕头旁放上 一只袜子，等候圣诞老人在他
们入睡后把礼物放在袜子内。
在西方，扮演圣诞老人也是一 种习俗。
听课文朗读，说说课文的主要内容(注意理 清文章的顺序)。
课文朗读
韦德的心愿是什么呢？
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！”
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方
法表现人物品质的写法。
圣诞节
圣诞日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
忧伤
兴奋
①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。
“静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答” 形成了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来 应该像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐 着，这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地 想去解开这个谜。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
西方儿童在圣诞夜临睡之
前，要在壁炉前或枕头旁放上 一只袜子，等候圣诞老人在他
们入睡后把礼物放在袜子内。
在西方，扮演圣诞老人也是一 种习俗。
听课文朗读，说说课文的主要内容(注意理 清文章的顺序)。
课文朗读
韦德的心愿是什么呢？
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！”
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方
法表现人物品质的写法。
圣诞节
圣诞日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
忧伤
兴奋
①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。
“静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答” 形成了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来 应该像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐 着，这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地 想去解开这个谜。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
《韦德的心愿》PPT精品教学课件3
韦德是一个 为他人着想的孩子。
读：“那我想要一双棉手套 和一双棉鞋！”
读：“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。”
可爱 忧伤 懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫
你觉得可以把哪些词语送给韦 德？为什么？
请同学们读课文3-5自然段，把 韦德忧伤的语句画出来。
（2）先描写其家境不好，愿望微不 足道，再揭示其心灵的美好，这种 先抑后扬的方法烘托、展示了人物 形象。
齐读课文第11自然段：是什么 “敲中了”孩子们的心灵？
韦德善良真挚、充满 爱心的美好心灵、为他人 着想的品质“敲中了”孩 子们的心灵，让他们感到 惭愧，受到了震憾。
韦德的品质的确敲中了每个人 的心灵，你们是从哪些地方感受到 的？
西师大版 六年级 语文 上么？
学生带着问题读课文，老师提出具体要求： （1）学习生字、新词，把课文读准、读通 顺。 （2）联系上下文或借助工具理解下列词语 的意思。 （3）思考：韦德的心愿是什么？
课文朗读
cōng zhèng
zhì
chuāng
烟囱 怔住 真挚 冻疮
韦德那充满爱心的愿望 让我深受感动。我们要像韦 德，从关心体贴父母开始， 关心、体贴他人，多为他人 着想。我们相信，只要人人 都献出一点爱，世界将变成 美好的人间。
No Image
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为 什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化:
争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。刚刚结束了班夫的自驾游，去之前一点没做攻略，除了传说中对美景的盛赞，对那里几乎一无所知。 头一次毫无准备地上路，得益于同行的友人一家，他们已是三顾班夫了，轻车熟路，所以我放心地当了甩手掌柜，从装备到路线、酒店、景点、美食，统统不必操心，乐得轻松自在。 这是一片广袤的天地，无一处不风景，无一眼不风情。 最喜欢峡谷里的瀑布，清凉的冰水摧枯拉朽般从高耸的岩壁奔流而下，无止无休，千年万年，冲刷出今日的残岩断壁。伫立在水边，俯仰之间，山水交融，仿佛看到了久远的一幕，子在川上曰：逝者如斯夫。 而友人一家之所以乐此不疲地到此三游，则是为了一座岛——精灵岛，位于嘉士伯国家公园的马琳湖。 精灵岛已经成了他们心中的一份执念。 第一次慕名而至，临近冬季，一场大雪扑灭了他们通往精灵岛的梦幻之旅。 第二次避开了雪季，却不想又被大雾遮望眼，再一次与精灵岛失之交臂。 此行已是第三次了，虽然沿途的景致百看不厌，却比不上心系精灵岛的一眼。 遗憾的是，又一次天公不作美，明明之前连日的晴空万里，偏偏这一日阴雨绵绵云雾缭绕，注定又要错失梦想中的小岛了。 我的心情还好，因为没有过多的期待，入目皆是美景，撑起雨伞欣赏了一圈雨中湖景朦胧岛影，后来在湖边的礼品店里看到了清晰的精灵岛图片，权当完成了心愿。 友人静静地站在湖边，望着面前的雨幕，一言不发。 我向她提议，“不如我们多呆一天，或许明天就放晴了。” “天气预报说今天下午才有雨，本以为早上赶过来还能来得及看一眼的。”她失落地说。 “那明天呢？”我暗自惭愧，自己连天气预报都没看。 “明天也有雨。”她皱眉道。 “那--”我不知该说什么安慰好了。 “走吧，这就是人生，总要有点遗憾的，就让它永远留在我的心里，偶尔想念一下，作为求而不得的最美风景吧！”她甩甩头，最后看了一眼她的梦想，然后潇洒地往回走了。 她的一番话似乎把所有的不悦都带走了，突然觉得这样的遗憾竟比睛天还美。 风景自在人心，有时候不完美也是一种完美。 于是想起另一个故事。 一次聚会，有个朋友刚从张家界旅游回来，大赞那里风景绝美，堪称人间仙境。 在看过她晒出的自拍后，所有人都开始兴致勃勃地憧憬起来，相约什么时侯有假期可以同行。 只有闺蜜沉默不语。 我后知后觉地记起来，她和初恋男友分手的那年暑假，正是她男友从张家界回来之后不久。 她曾经说过，此生都不会去那个地方，因为在她心里，那是世界上最美的地方，是他曾经承诺要带她一起去看的风景，因为少了他，再美的风景都是泡影。 难道这么多年过去了，她还没能放下？ 她看出我的疑惑，淡淡地笑了，“不是因为他，纯粹是不想去。我相信它是最美的，就因为相信，所以不想破坏了它在我心里的那份完美，一旦真正去了，总会有遗憾，现实永远没有想象的完美。” 她把初恋放下了，却放不下他为她描绘的那片风景。还是因为太在意啊，没有期盼，何来遗憾？ 人生需要遗憾，因为遗憾，所以真实；因为遗憾，所以美丽。 就象张家界之于闺蜜，精灵岛之于友人一家，每个人的遗憾都源于心中所念。 心有所系，故有所憾。引导语：傻孩子，你记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。心若在，梦就在，你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！ 傻孩子，你记住：我们有许多的梦想，不一定都能实现，有些梦想甚至要摒弃。不要把自己太当回事，也不要把自己太不当回事。好好地呵护自己，对自己好点，就要有好的心态，有了好的心态就会心胸宽广，就会豁达，就会有好的心境。 傻孩子，你记住：爱一个人不容易，忘记一个人更难。是啊，爱一个人是很苦的很苦的事，想一个人是很累的很累的事，等一个人是很傻的很傻的事，为什么我们却不能拒绝这样的相思？为什么我们心甘情愿无怨无悔？为什么我们却如此依然痴迷不悟？
读：“那我想要一双棉手套 和一双棉鞋！”
读：“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。”
可爱 忧伤 懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫
你觉得可以把哪些词语送给韦 德？为什么？
请同学们读课文3-5自然段，把 韦德忧伤的语句画出来。
（2）先描写其家境不好，愿望微不 足道，再揭示其心灵的美好，这种 先抑后扬的方法烘托、展示了人物 形象。
齐读课文第11自然段：是什么 “敲中了”孩子们的心灵？
韦德善良真挚、充满 爱心的美好心灵、为他人 着想的品质“敲中了”孩 子们的心灵，让他们感到 惭愧，受到了震憾。
韦德的品质的确敲中了每个人 的心灵，你们是从哪些地方感受到 的？
西师大版 六年级 语文 上么？
学生带着问题读课文，老师提出具体要求： （1）学习生字、新词，把课文读准、读通 顺。 （2）联系上下文或借助工具理解下列词语 的意思。 （3）思考：韦德的心愿是什么？
课文朗读
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chuāng
烟囱 怔住 真挚 冻疮
韦德那充满爱心的愿望 让我深受感动。我们要像韦 德，从关心体贴父母开始， 关心、体贴他人，多为他人 着想。我们相信，只要人人 都献出一点爱，世界将变成 美好的人间。
No Image
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为 什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化:
争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。刚刚结束了班夫的自驾游，去之前一点没做攻略，除了传说中对美景的盛赞，对那里几乎一无所知。 头一次毫无准备地上路，得益于同行的友人一家，他们已是三顾班夫了，轻车熟路，所以我放心地当了甩手掌柜，从装备到路线、酒店、景点、美食，统统不必操心，乐得轻松自在。 这是一片广袤的天地，无一处不风景，无一眼不风情。 最喜欢峡谷里的瀑布，清凉的冰水摧枯拉朽般从高耸的岩壁奔流而下，无止无休，千年万年，冲刷出今日的残岩断壁。伫立在水边，俯仰之间，山水交融，仿佛看到了久远的一幕，子在川上曰：逝者如斯夫。 而友人一家之所以乐此不疲地到此三游，则是为了一座岛——精灵岛，位于嘉士伯国家公园的马琳湖。 精灵岛已经成了他们心中的一份执念。 第一次慕名而至，临近冬季，一场大雪扑灭了他们通往精灵岛的梦幻之旅。 第二次避开了雪季，却不想又被大雾遮望眼，再一次与精灵岛失之交臂。 此行已是第三次了，虽然沿途的景致百看不厌，却比不上心系精灵岛的一眼。 遗憾的是，又一次天公不作美，明明之前连日的晴空万里，偏偏这一日阴雨绵绵云雾缭绕，注定又要错失梦想中的小岛了。 我的心情还好，因为没有过多的期待，入目皆是美景，撑起雨伞欣赏了一圈雨中湖景朦胧岛影，后来在湖边的礼品店里看到了清晰的精灵岛图片，权当完成了心愿。 友人静静地站在湖边，望着面前的雨幕，一言不发。 我向她提议，“不如我们多呆一天，或许明天就放晴了。” “天气预报说今天下午才有雨，本以为早上赶过来还能来得及看一眼的。”她失落地说。 “那明天呢？”我暗自惭愧，自己连天气预报都没看。 “明天也有雨。”她皱眉道。 “那--”我不知该说什么安慰好了。 “走吧，这就是人生，总要有点遗憾的，就让它永远留在我的心里，偶尔想念一下，作为求而不得的最美风景吧！”她甩甩头，最后看了一眼她的梦想，然后潇洒地往回走了。 她的一番话似乎把所有的不悦都带走了，突然觉得这样的遗憾竟比睛天还美。 风景自在人心，有时候不完美也是一种完美。 于是想起另一个故事。 一次聚会，有个朋友刚从张家界旅游回来，大赞那里风景绝美，堪称人间仙境。 在看过她晒出的自拍后，所有人都开始兴致勃勃地憧憬起来，相约什么时侯有假期可以同行。 只有闺蜜沉默不语。 我后知后觉地记起来，她和初恋男友分手的那年暑假，正是她男友从张家界回来之后不久。 她曾经说过，此生都不会去那个地方，因为在她心里，那是世界上最美的地方，是他曾经承诺要带她一起去看的风景，因为少了他，再美的风景都是泡影。 难道这么多年过去了，她还没能放下？ 她看出我的疑惑，淡淡地笑了，“不是因为他，纯粹是不想去。我相信它是最美的，就因为相信，所以不想破坏了它在我心里的那份完美，一旦真正去了，总会有遗憾，现实永远没有想象的完美。” 她把初恋放下了，却放不下他为她描绘的那片风景。还是因为太在意啊，没有期盼，何来遗憾？ 人生需要遗憾，因为遗憾，所以真实；因为遗憾，所以美丽。 就象张家界之于闺蜜，精灵岛之于友人一家，每个人的遗憾都源于心中所念。 心有所系，故有所憾。引导语：傻孩子，你记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。心若在，梦就在，你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！ 傻孩子，你记住：我们有许多的梦想，不一定都能实现，有些梦想甚至要摒弃。不要把自己太当回事，也不要把自己太不当回事。好好地呵护自己，对自己好点，就要有好的心态，有了好的心态就会心胸宽广，就会豁达，就会有好的心境。 傻孩子，你记住：爱一个人不容易，忘记一个人更难。是啊，爱一个人是很苦的很苦的事，想一个人是很累的很累的事，等一个人是很傻的很傻的事，为什么我们却不能拒绝这样的相思？为什么我们心甘情愿无怨无悔？为什么我们却如此依然痴迷不悟？
《韦德的心愿》PPT课件5
拓展亮旗
１．啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时.他们 都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ２． 刚进会议室，在我前面的苏在仍心不在焉地走着，还 笑嘻嘻地看看这边，望望那边。当发现有二十几双眼睛严 肃地望着我们时，我的心立刻不听使唤地狂跳着，神经也 紧缩着，额头还沁出了一层密密的汗，整个人都在哆嗦似 的。
（先独立思考完成，再小组们一 个个争先恐后抢着回答。
一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上， 似乎没有被这热闹的场面所感染。
No Image
韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。“老师， 我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？” 他低低的语调含着忧伤。 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常 高兴。他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道： “那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
19韦德的心愿 No
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课前检测
（1）说说文章的主要内容。 （2）韦德的心愿是———，其它孩子的心愿是—
——。他们的心愿有什么不同？
尝试亮旗
1. 找出文中对比的句子并用喜欢的符号 勾画批注。（可以是韦德前后的对比，可以
是同学前后的对比，也可以是韦德和同学的对 比 。）
2. 是什么敲中了孩子们的心灵？
3．运用对比的写法描写上期我班和六二班 的一次比赛。（只写一个片段）
温馨提示：
1 . 收拾好用具，身边无垃圾。 2. 安静有序走出去。
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读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
通过这一课，你学到了什么？
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
韦德的心愿
学习目标
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方
法表现人物品质的写法。
圣诞节
圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的
节日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞
解开这个谜。
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：‚那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！‛
他立刻‚眼神那样晶亮‛‚抑制不住兴奋地喊道‛， 这 与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得到 的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉鞋！‛
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
当韦德说出他的心可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩子 们
‚顿时安静下来‛‚似乎有什么东西敲中了自己的心灵‛。 那么
到底是什么‚敲中了‛孩子们的心灵？我想是韦德那善良真 挚、 充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让他们感到了惭
生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之
前，要在壁炉前或枕头旁放上 一只袜子，等候圣诞老人在他
们入睡后把礼物放在袜子内。
在西方，扮演圣诞老人也是一 种习俗。
听课文朗读，说说课文的主要内容(注意理 清文章的顺序)。
课文朗读
韦德的心愿是什么呢？
生字学习
阅读思考
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
忧伤
兴奋
①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。
“静静地坐在座位上‛与‚孩子们争先恐后抢着回答‛ 形成 了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来应该 像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐着， 这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地想去