《合欢树》导学案(带答案).pdf

那么，史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的？他的
背后究竟是怎样一个人在支撑着他、 激励着他？今天就让我们随着 《合欢树》 走
进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。
二、 自主来自百度文库习：
1、走近作者
史铁生（1951 年 1 月 4 日— 2010 年 12 月 31 日），男，汉族，原籍河北涿县，
槃”一般坚强地生活和工作，用他的笔书写他对人生的思考和追求。 2002 年华
语文学传媒大奖授奖词评价他“是当代中国最令人敬佩的作家之一” ，他“用残
缺的身体， 说出了最为健全而丰满的思想。 他体验到的是生命的苦难， 表达出的
却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 ”
——他就是史铁生。
1951 年出生于北京， 1967 年毕业于清华大学附属中学， 1969 年去延安一带插队。 因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。 “活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿” ,
几乎摧毁了他生的希望。 在相当长一段时间内想以死来解脱自己， 最后终于在母
亲的帮助下走上了文学创作的道路， 并获得了巨大的成功。 后来转回北京， 在工
.
《合欢树》导学案 （第一课时） 教师用
学习目标：
1、品味平淡朴实的语言中蕴含的真挚的感情。
2、感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。
重点难点 ：感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。
教学过程：
一、导入新课
39 岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福， 4 次当选美国总统， 为美国作
出了杰出的贡献； 坐在轮椅上生活和思考的科学家霍金向人类贡献了伟大的黑洞 理论；在中国，也有一位作家，正值青春年华的时候不幸瘫痪，但他如“凤凰涅
厂做工。 几年后，母亲患肝癌而离世，年仅 49 岁。 30 岁时，他又患严重的肾
病，每周要做三次透析。现在他主要从事文学创作，自嘲“职业是生病，业余在 写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。 2002 年获华语文学传媒
大奖年度杰出成就奖。 曾任中国作家协会全国委员会委员， 北京作家协会副主席， 中国残疾人协会评议委员会委员。 2010 年 12 月 31 日凌晨 3 点 46 分因突发脑溢
答：十岁那年，“我”在一次作文竞赛中得了第一，但母亲没有表扬“我” ， 而是急着跟“我”说她自己小时候作文做得还要好，还说“我那时可能还不到十 岁呢”，这让“我”听得扫兴，就装着根本不注意她的话，对着墙打乒乓球，把 她气得够呛；二十岁， “我”的两条腿残废了，对治好“我”的腿终于绝望的时 候，发现我在写小说，母亲旧话重提， “你小时的作文不是得过第一” 。
写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作” 、“你小时侯的作文不 是得过第一？”（语言描写） ③为“我”借书、推“我”去看电影 “她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影” （动作描写）
----表现了母亲无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的爱。 4、快速浏览 1—6 段，在第一部分的叙事中，作者多次将自己与母亲进行对 比，请找出这些对比。在对比中， “我”与母亲各自都发生了哪些变化？
------ 十岁、二十岁、三十岁
2、在这些“年”里，发生了什么事？用简洁的语句概括出来？（用上“母亲” 和“我”）
----母亲对我作文获奖的表白；母亲为我治病；母亲为我借书； 母亲推我去看电影；母亲鼓励我好好写作。
3、关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时 有何不同的表现，作者为什么要写这件事？
血逝世。
代表作：
知青题材短篇小说 : 《我的遥远的清平湾》 、《命若琴弦》
哲理性长篇小说 : 《务虚笔记》
散文 :《我与地坛》
《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。 2、预习导航：给划线的字注音：
虔诚 （
）侥幸 （
）享受 （
）惊惶 （
）敷（
）
灸（
）瘫痪 （
） 兆头 （
） 侍弄 （
） 闲逛 （
）
3、品鉴情节：
全文共 12 个自然段，本课的重点抓住了两方面来写，一是母亲；另一个是
合欢树。很自然把文章分成两部分：
.
.
1—6 段为第一部分：追忆母亲，为写合欢树的意义做好铺垫，定下了感情基调。 7—12 段为第二部分：思念合欢树，表达了“我”对母亲，深深的怀念。 三讨论： 1、文章条理清晰，第一部分写母亲有很明显的标志时间的词，请找出来？
作者为什么要写这件事？就形式而言， 作者采用了先抑后扬的表现手法。 对 同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于“我”的境遇不同，因此目的和 用意也就很不一样。 对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说， 一瓢 冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满；对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话 重提，“你小时的作文不是得过第一” ，这是激励，以此鼓励“我”振作精神，把 写作的路走下去， 以获得生的勇气和尊严， 可见母亲用心良苦。 在这一抑一扬之 间，母亲的聪明和伟大展露无遗。就内容而言，通过这件事可以看出，至今还在 缠绕着“我”的既有母亲的慈爱、教子之道，还有母亲的美丽和悲伤。正是这一 切的一切，才使我在母亲去世多年后仍对她无法忘怀。 4、课文描述了母亲的哪些细节？通过这些细节描写，表现了怎样的一种母爱？ ①一心给“我”治病。 “不年轻”“有了白发”（肖像描写）
5、在“我”的小说发表时（三十岁） ，母亲已经离开人世以后，作者对于母亲是 一种怎样的情感？找文中的句子 母亲：早逝 “心里太苦”“受不住” 我：深深的思念与愧疚（子欲养而亲不待） ，理解母爱的伟大，理解母亲的苦心。 四、展示 五、评价 六、检测： 1． 2、 3、 七、反思：（以下题目二选一，字数不少于 50 字。） 1、面对人生的不幸，史铁生绝望、沉沦了吗 ?请以“史铁生你是好样的 ________ 开头，写一段话。 2、假如今天的史铁生站在妈妈的遗像面前，你觉得他会说些什么 ?请以“妈妈， 我想对你说 ________”开头，写一段话。 八、应用： 你还知道哪些和厄运作斗争的人物呢？有关的名言呢？ 与病魔斗争的名人故事 1．身残志坚、拼搏进取的女青年张海迪 2．微笑着行走在无声世界中的海伦·凯勒 3．永不停歇的物理巨人——霍金 4．“扼住命运咽喉”的贝多芬
“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很 多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、 灸。”
.
.
“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。 ”（动作描写） “每一回都虔诚地抱着希望” （心理描写）
“再试一回，不试你怎么知道会没用？” （语言描写）
②鼓励“我”好好写作： 为儿子寻求精神的支柱，希望重新燃起儿子生活的信心——“那就好好