古诗词鉴赏之炼字PPT

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表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用， 有时作主语或宾词用。但是作用只有一个，颜色一般 表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 欣赏时可抓住以下几点： ●抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画 意与鲜明的节奏，如： “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（黄、翠、 白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线， 向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立 体节奏感。）
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来， 并说说这样写的好处。（4分）
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江 间 作 四 首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
答： ①“拳” “退”
②拳,蜷缩;退,向后移动
③（ 白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮;天 空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞， 而是向后退去. ）
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1、鉴赏文学作品的形象、
语言、表达技巧.
2、评价文学作品的思想 内容和作者的观点态度.
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学习目标
1.从炼字的角度鉴赏诗歌语言。 2.找准炼字的角度。 3.掌握炼字题的答题模式。
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何为炼字？
所谓炼字，就是为了表 达的需要，在用字谴词时进行 精细的推敲和创造性的搭配， 使所用的字或词获得简练精美、 形象生动、含蓄深刻的表达效 果。这种对字词进行艺术化加 工的方法，就叫做炼字。
④用“ຫໍສະໝຸດ Baidu”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静 的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空 中飞行似乎后退的状态，这样写构成了作者江边所见的一 幅静动结合的画面。
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2（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春 日 即 事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏 省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反 对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十 分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析
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作用:再现词语的声音和情态，使诗文更生动形 象,使人有身临其境之感。
例: 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.
(《登高》杜甫)
分析：“萧萧”“滚滚”更加形象化，不 仅使人联想落木窸窣之声，长江汹涌之状， 也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感 19 慨。
数量词，可写出奇特的景象与感情。
僧齐己曾写《 早梅 》:前村深雪里,昨夜 数枝开。 郑谷把 “数”改为“一”,你同意吗? 为什么?
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1（全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （8分）
江 间 作 四 首（其三） 潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。 形胜三分国， 波流万世功。 沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗 文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻 深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
字（某句）好不好？两者有什么区别？哪一个
好，为什么？
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炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 。 第三步：有表现手法时点出。
1 描绘了某景象(姿态、神态、) 第四步：作用 2 烘托了怎样的意境、氛围
3 表达了怎样的思想感情
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动词艺术效果：使 意象化静为动，形象生动， 赋予画面动态感，使意境特 点更加鲜明。
动词、数量词、形容词、叠词等 8
（1）这一联中最生动传神的是哪个字（词）？
为什么？
（2）本诗的诗眼是哪个字？为什么？
（3）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
（4）诗中某个字（某句诗）的作用是什么？
诗中为什么要用某个字（某句诗）？说说（简
析）某个字（某句诗）在诗中的作用。
（5）诗中某个字（某句）换作（改作）某个
例：寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.《声声慢》李清 照（07天津)阅读下面的诗,回答问题.
黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿. 雨过晓开帘,一时放春入. [注]芜,丛生的草. 1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津)
答: ① “葱葱” ，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”写江芜 在微风吹拂下摇曳起伏的情态。②写出春雨后水边草木之貌;富有 韵律感,增强表达效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
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诗僧齐己写了一首《早 梅》，有句云： “前村深雪里， 昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为 “一”，因为题为“早梅”，如果 开了数枝，说明花已开久，不能算 是“早梅”了，齐己佩服不已，尊 称郑谷为“一字师”。
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红杏枝头春意闹 春风又绿江南岸
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
答： ①网，网子，网罗
②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，
③用了想象、比喻拟人。④生动、新奇地表达了
诗人想要留住春天的思想感情。
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例：
①红杏枝头春意闹 形①容热词闹 :②绘红杏景在摹枝头状绽，放，开
得那么灿烂，那么热闹 ③ 把无
化声抽的象姿态为描具摹得体好，像有化声音，写 无尽形一为派盎有然形的春，意使，蓬人勃的生机。 如闻其声，如见其 ②一黄片河孤远城上万白仞山云。间，人历，其孤万人如境，仞心孤高之。触独山孤其。之苦一间。物片。，孤写独尽如的环城境池之处孤于寂，
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●抓住能表现鲜明对比色彩的字 眼，体会诗歌感情色彩的浓度， 如： “流光容易把人抛，红了樱桃， 绿了芭蕉。”
❖ （表颜色的形容词 “红”、“绿”用作 使动词。诗人通过樱桃转红、蕉叶转绿的 动态，既增加了画面的色彩感，又道出了 感叹时光匆匆，春光易逝的情绪，抒写了 对时光流逝的惋惜之情。
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作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。
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古人非常看重炼字
（杜甫.唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 （贾岛.唐）两句三年得，一吟双泪流。 （顾文炜.唐)为求一字稳，耐得半宵寒。 （陶渊明.晋）诗可数年不写，不可一字不真。 （曹雪芹.清）字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。
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关于“一字师”的典故
早 梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜数一枝开。郑谷