六年级语文作文专题总复习95730
小学六年级语文总复习资料（作文复习）
这篇关于小学六年级语文总复习资料（作文复习），是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。
在小学阶段要求会写简短的记叙文。
做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。
正确使用学过的标点符号。
要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
一、审清题意。
即要看懂题目的意思和要求第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。
又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。
如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国(或家乡)所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
第三，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。
有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。
有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。
也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
【练一练】1、分析下列作文题，按照要求把题目分类(在横线标出题号)⑴早晨⑵好姑姑⑶友谊⑷比赛⑸上学路上⑹放学以后⑺我的妹妹⑻我和妹妹⑼我爱劳动⑽难忘的一天⑾和好⑿爱晚前⒀练毛笔字⒁这件事教育了我限制叙事的题目有_______________________限制写人的题目有_______________________限制写人物关系的题目有_________________限制中心的题目有_______________________限制时间的题目有_______________________限制地点的题目有_______________________2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
六年级语文作文专题总复习
报告老师，老师教育了那位同学。
4）李明主动帮同学解答数学难题。
。
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感动性。 在选材时，我们要首选“打动 自己”的材料。只有先“打动自 己”，然后才能打动他人。
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注意： 文章要想精彩，
必须抓住特点写具体。
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指导习作步骤
题目：为祖国喝彩
听了妈妈的一席话，我似乎明白了什么， 我把那张字条小心翼翼地夹进了日记本里， 并一直仔细地保存着。因为这是它是送给 我的一份特殊的礼物。
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书信
妈妈：
您好！
我从小到大，您为我付出了许许多多的爱。
记得在一个暑假里的一天，外面下着大雨，我还发着高烧。您却一直守
护在我的我的身旁，给我暖和被窝，敷冰袋，吃退烧药。您眼看着我的体温
六年级语文作文专题总复习
想像抒情式结尾（感染读者，产生共鸣 ）
妈妈的背是摇篮，妈妈的背是我避风的 港湾。在妈妈并不厚实的腰背上，我一天 天长大，长成了一个让妈妈骄傲，让老师 满意的好孩子。
我走到屋外，深深地吸了一口新鲜空气。 不觉往空中一看，星星好像对我眨眼，洁 白的月亮好像对我说：“你战胜了困难， 取得了胜利。”
六年级语文作文专题总复习
文章开头对人物做必要的介绍，便于读者了解。 这种开头多用于写人的文章，好处是简单明确，并 能引起下文。
·描写人的外貌或物的外形开头
这种开头适应于写人状物的文章，它的好处是 使人感到亲切，吸引读者。
六年级语文作文专题总复习
提出问题开头 如《一次精彩的课外活动》：“上个周六，
我们马路街小学的六年级2班发生了“轩然 大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而 我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上， 最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今， 同学们还在津津有味地谈论那天的事 情……”到底发生了什么事情呢，为什么学 生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑 呢？读者感到好奇——咦，怎么会那样呢？ 就很想阅读下去。
六年级语文毕业总复习作文
六年级语文毕业总复习作文文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]六年级语文毕业考作文复习一、写人类作文（父母、小伙伴、印象深刻、陌生人、感动、难忘、钦佩的人）切记：无论是写人还是记事，都离不了事（以事写人），为避免离题，最好在开头加入人物的外貌描写；时刻注意在文中加入对人物的语言、动作、心理、神态等描写。
1、开头：①我有一个形影不离的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。
玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。
总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。
你们知道她是谁吗告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
②在人生的小路上，你总会遇到各种各样的人，他们像美丽的鹅卵石，点缀着你的人生，给你留下深刻的印象。
在我的生活中，就有这样一个人，她就是XXX。
2、结尾：①这就是XXX，一个既调皮捣蛋，又乐于助人的人。
我想，也许我们的生活正是因为有了这样的人，才会变得丰富多彩吧。
②这就是XXX，我的好朋友，朋友就像春天的暖风，吹拂着你的心；朋友就像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；朋友就像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
相信我们的友谊会地久天长。
3、范文：例子1：我的小伙伴看到这个作文题目，我的脑海中就会浮现出一个面孔：一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，微微翘起的嘴唇两边有两个可爱的小酒窝，她始终都是笑的，一头长长的秀发，一个美少女的形象跃然纸上。
这个女孩就是高婷。
有一次，我和高婷出去玩，她在广场发现了一个棕色的钱包，立刻寻找失主，可是没人应。
他看钱包胀鼓鼓的，打开一看，有两千多块现金，还有牡丹信用卡和身份证。
“这么多钱，丢失钱包的人一定很着急，我们要想办法把钱包还给失主，才能安心。
”说罢，他就在广场里等着，一直等到下午六点多，才有一个中年女人急匆匆的赶过来。
这位女阿姨身穿一袭长裙，十分焦急，在地下找什么东西，高婷跑去问：“请问阿姨是不是丢了钱包”那个阿姨连忙说：“是呀！今天下午我来广场接我的同事，不慎把我的钱包丢了，当时我没发觉，直到五点我去银行取钱才发现钱包丢了，这才赶过来。
六年级语文毕业总复习作文
六年级语文毕业总复习作文一、写人类作文（父母、小伙伴、印象深刻、陌生人、感动、难忘、钦佩的人）切记：无论是写人还是记事，都离不了事（以事写人），为避免离题，最好在开头加入人物的外貌描写；时刻注意在文中加入对人物的语言、动作、心理、神态等描写。
1、开头：①我有一个形影不离的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。
XXX 秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。
总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。
你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——XXX。
②在人生的小路上，你总会遇到各种各样的人，他们像美丽的鹅卵石，点缀着你的人生，给你留下深刻的印象。
在我的生活中，就有这样一个人，她就是XXX。
2、结尾：①这就是XXX，一个既调皮捣蛋，又乐于助人的人。
我想，也许我们的生活正是因为有了这样的人，才会变得丰富多彩吧。
②这就是XXX，我的好朋友，朋友就像春天的暖风，吹拂着你的心；朋友就像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心田；朋友就像冬天的火炉，给你在严冬中营造暖人心意的阳光。
相信我们的友谊会地久天长。
例子1：我的小伙伴看到这个作文题目，我的脑海中就会浮现出一个面孔：一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，微微翘起的嘴唇两边有两个可爱的小酒窝，她始终都是笑的，一头长长的秀发，一个美少女的形象跃然纸上。
这个女孩就是XXX。
有一次，我和XXX 进来玩，她在广场发现了一个棕色的钱包，立即寻找失主，可是没人应。
他看钱包胀鼓鼓的，打开一看，有两千多块现金，还有牡丹信用卡和身份证。
“这么多钱，丢失钱包的人一定很着急，我们要想办法把钱包还给失主，才能安心。
”说罢，他就在广场里等着，一直等到下午六点多，才有一个中年女人急匆匆的赶过来。
这位女阿姨身穿一袭长裙，十分焦急，在地下找什么东西，XXX跑去问：“请问阿姨是不是丢了钱包？”XXX阿姨急速说：“是呀！本日下午我来广场接我的同事，不慎把我的钱包丢了，当时我没发觉，直到五点我去银行取钱才发现钱包丢了，这才赶过来。
小学六年级语文上册各类作文总复习
小学六年级语文上册各类作文总复习人教版小学六年级语文上册各类作文总复习授课重难点：1、各类写作重点及中心思想2、各大文体特色【第一部分】：写人作文一、中心思想：1、人物性格特色的体现（五大描写方法）2、人物品质体现（勾勒事件）二、文体特色：写人作文的描写方法：具体分析：（1）.外貌描写：写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。
“人心不同，各如其面。
”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。
当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。
例如：“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
（2）.心理描写：语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
例如：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的。
十分准确地表现人物的内心世界。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
（3）.动作描写：人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
例如：“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。
动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
六年级上册作文复习（推荐五篇）
六年级上册作文复习（推荐五篇）第一篇：六年级上册作文复习六年级上册作文复习1.游_________________2.记一件自己曾经做过的有意义的活动。
3.记一件帮父母做过的一件事。
4.读后感5.记一件人与人之间相互关心关爱的事6.建议书7.通过一两件事写自己的小伙伴8.我和动物的故事9.我学某种艺术的故事10.11.观菊展介绍一件艺术品部分作文习题：1.“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。
它可能成功，也可能失败。
然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。
请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次()的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
2.生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。
题目自拟，字数400以上。
3.温暖要求：（1）写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。
（2）内容具体，条理清楚，语句通顺。
（3）文章在400字以上。
4.______________真了不起提示：在身边有许多小伙伴中，有的有能耐、有特长的人，有的思想好请你围绕“了不起”选择一、二件事，把人物的本领叙述下来。
注意人物动作、语言及心理的描写。
记一次活动提示和要求：(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。
(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
(3)字数400字以上。
第二篇：六年级上册作文复习演讲稿建议书书信体现人和人之间互相关心和帮助的作文：温暖------的爱我学会了-------写人我的同桌保护环境，珍惜资源的建议书全体少先队员们：你们好！我国改革六十年，生活越来越富裕了。
然而，我们的环境却遭到了无尽的破坏。
沙尘暴频发，荒漠化严重，污水四溢，空气污染，乱砍滥伐……这所有的事情都在提醒我们人类。
地球虽然无言，但是，因为地球的环境的恶化给人们带来的却是报复和惩罚。
部编版语文六年级下册总复习《写作》专项复习
部编版语文六年级下册总复习《写作》专项复习一、写话、写景、写人1. 写话写话是指用语言描写事物的特征、形状、颜色、性质、功能、关系、心理等。
写话可以通过以下方式进行：- 详略安排：对于重要的内容进行详细的描述，对于不重要的内容进行简略的描写。
详略安排：对于重要的内容进行详细的描述，对于不重要的内容进行简略的描写。
- 正反角度：可以从正面或反面的角度进行描写，让读者对事物有更全面的了解。
正反角度：可以从正面或反面的角度进行描写，让读者对事物有更全面的了解。
- 进行比较：通过对两个或多个事物进行比较，突出它们的特点和差异。
进行比较：通过对两个或多个事物进行比较，突出它们的特点和差异。
- 辅助手段：可以使用辅助手段如图表、线条、颜色等来更好的描述事物。
辅助手段：可以使用辅助手段如图表、线条、颜色等来更好的描述事物。
2. 写景写景是指用语言描绘自然或社会环境，包括自然景物、建筑景物、人文景物等。
写景可以通过以下方式进行：- 构思全面：在构思时要考虑到时间、空间、色彩、音响等因素，达到全面连贯的效果。
构思全面：在构思时要考虑到时间、空间、色彩、音响等因素，达到全面连贯的效果。
- 选好立意点：写景要有中心思想，对于中心思想要有准确的选择。
选好立意点：写景要有中心思想，对于中心思想要有准确的选择。
- 正确运用：写景的语言要求准确、生动、形象，要运用恰当的修辞手法，如拟人、比喻、拟声等。
正确运用：写景的语言要求准确、生动、形象，要运用恰当的修辞手法，如拟人、比喻、拟声等。
3. 写人写人是指用语言描写人物，包括外貌、内心活动、性格、惯等方面。
写人可以通过以下方式进行：- 全面描写：对人物的外貌和内心进行全面的描写，千万不要流于形式。
全面描写：对人物的外貌和内心进行全面的描写，千万不要流于形式。
- 运用比喻：通过比喻的方法表达人物的特征，做到形象生动，深入人心。
运用比喻：通过比喻的方法表达人物的特征，做到形象生动，深入人心。
最新人教版小学六年级语文上册各类作文总复习
授课教师：姚老师授课重难点：1、各类写作重点及中心思想2、各大文体特色【第一部分】：写人作文一、中心思想：1、人物性格特色的体现（五大描写方法）2、人物品质体现（勾勒事件）2. 方法提示：二、文体特色：写人作文的描写方法：具体分析：（1）.外貌描写：写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。
“人心不同，各如其面。
”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。
当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。
例如：“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
（2）.心理描写：语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
例如：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的。
十分准确地表现人物的内心世界。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
（3）.动作描写：人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
例如：“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。
动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
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如何审题？
• 明确写作对象。 • 确定文章的写作范围，紧抓
题眼 • 审准题目重点
版权人：作者、海马、烈烈西风
审清题目，明确写作对象。
《我家的小猫》《乐于助人的同桌》 《爸爸》 《爱动脑筋的我》 《上学路上》《一位严厉的老师》 《暑假》《爱唠叨的妈妈》 《我爱我的家乡》 《我和奶奶》 《一个我最要感谢的人》 《我学会了煎鸡蛋》
列提纲的方法; （一）巧列小标题 最简单的一种是使用小标题。 例如作文《班有三宝》，可列出三个小标题：
一宝——亲切妈妈型；二宝——西洋潮流型； 三宝——温文尔雅型。
（二）内容串联式 选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小
段话，在文章的若干处不断重复，形成间隔反复或排比， 构架文章的主体结构，使各部分内容有机地串联起来的 谋篇方法。 例如作文《为妈妈喝彩》，主体部分三段，每段的中心 句为： 1、 妈妈是一个极富责任心的人，我为妈妈喝彩。
中心思想：歌颂祖国 赞美祖国 结构安排： 一、 开篇点题 二、 主体（详）：祖国啊，古老的历史文化，赋予了您超群的智慧， 我为您喝彩 ；祖国啊，五千年的沧桑变幻。赋予了您不屈的灵魂， 我为您喝彩 ；祖国啊，今天的腾飞，让世人瞩目赞叹，我为您喝彩。 三、我们不忘过去，我们更应放眼未来。 （过渡） 四、祖国的未来一定是„„（略） 五、结尾，抒情，点题。 开头：直至今天，我还记得，奥运赛场上，听到雄壮的国歌屡屡奏起， 中国人无不为之欢悦；炎黄子孙经历了一次有一次血与火的考验，中 国人无不为之自豪。祖国，我为您喝彩！ 结尾：祖国啊，我亲爱的祖国，您的变化日新月异，您的发展如日中天。 可我深知，无论您有多么强大，多么富足，您的词典里绝不会有“强权” 与“称霸”。五千年的蕴涵和积淀，六十年的摒弃和继承，您已聚集了当 今世界上最多、最广、最大的人气和景气。 我为您喝彩—我亲爱的祖国。 ●题目：那一次，我
一.写作基础知识
• 1.审题 • （1）找出题 • （3）写作的体裁 • 记叙文、议论文、说明文、应用文 • 2.提炼中心 • 3.选材 • 4.安排材料（结构） • 5.列提纲 • 6.开头、结尾、过渡和照应 • 7.修改
作文的一般步骤
交代情境开头 这种开头多用于写事或说明文，它的
好处是清楚明白，能引起下文。
描写景物，渲染气氛的开头
• 如《秋雨，淅淅沥沥地下着》： “淅淅沥沥的秋雨一个劲地下 着，呜呜咽咽的唢呐不停地吹 着。”文章一开始就给我们烘 托出了一种悲伤的氛围。
《爱唠叨的妈妈》 《一个我最要感谢的人》 《爱动脑筋的我》 《风趣的爸爸》
版权人：作者、海马、烈烈西风
选材：
真实 典型 新颖 感动
版权人：作者、海马、烈烈西风
真实性。
留心身边的小事 有感而发
妈妈背我去医院 妈妈在昏黄的灯下织毛衣
你觉得是否有不真实的地方， 可以交流讨论一下！
版权人：作者、海马、烈烈西风
几种开头
·自然性开头（开门见山）
文章一开始就交待出时间、地点、人物、事件。 这种开头方法的好处是清楚、简单、容易掌握。
·介绍人物开头
文章开头对人物做必要的介绍，便于读者了解。 这种开头多用于写人的文章，好处是简单明确，并 能引起下文。
·描写人的外貌或物的外形开头
这种开头适应于写人状物的文章，它的好处是 使人感到亲切，吸引读者。
典型性。
• 周总理 《一夜的工作》 • 《我的伯父鲁迅先生》 几件事
版权人：作者、海马、烈烈西风
如果要写李明同学乐于助人 的好思想，选择下面哪些 事情比较恰当？为什么？
1）李明主动担负起保管教室钥匙的任
务，每天最早来，最晚走。
2）小红春游时点心袋丢了，李明把自
己带来的点心分一半给小红吃。
3）同桌考试时作弊，李明发现后立刻
报告老师，老师教育了那位同学。
4）李明主动帮同学解答数学难题。
。
版权人：作者、海马、烈烈西风
感动性。 • 在选材时，我们要首选“打动 自己”的材料。只有先“打动自
己”，然后才能打动他人。
版权人：作者、海马、烈烈西风
注意： 文章要想精彩，
必须抓住特点写具体。
指导习作步骤
题目：为祖国喝彩 主要内容：为祖国喝彩
1、审题 小学作文出题方式主要有三种：命题作文，
半命题作文，自由命题作文。 2、确立中心
在动笔之前，首先要确定写作目的，也就是写作的 意图。要说明什么观点，要反映什么现象，要抒发什么 感情……这就是文章的中心。
3、认真选材 看懂题目要求，确立中心以后，就要找说明
自己观点的材料了，这个过程称之为选材。
2、 妈妈有一种坚持不懈的韧劲，我为妈妈喝彩。 3、 妈妈是一位乐观自信的女性，我为妈妈喝彩。
△具体做法 ① 拟好题目,写在草稿纸上 ② 简要写．好主要内容和中心思想 ③ 安排好材料的先后组织顺序。 确定好重点写的内容， 详略得当。 ④ 确定好开头,并在草稿纸上写好。
写人记叙文
版权人：作者、海马、烈烈西风
4、安排材料 安排材料要根据题目与中心的要求来确定，
根据作文题目取舍。
常用的安排材料的方法有以下几种：
1、按事情发展顺序安排材料发生－发展－高潮－结果 2、按时间顺序安排材料 3、用倒叙的方法安排材料 4、按不同事件，不同方面安排材料 5、按空间位置变化安排材料
5、列提纲
作文提纲一般包含三部分内容： （1）题目。（2）主要内容和中心。 （3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分.
• 提出问题开头 • 如《一次精彩的课外活动》：“上个周六，
我们马路街小学的六年级2班发生了“轩然 大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而 我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上， 最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今， 同学们还在津津有味地谈论那天的事 情……”到底发生了什么事情呢，为什么学 生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑 呢？读者感到好奇——咦，怎么会那样呢？ 就很想阅读下去。
版权人：作者、海马、烈烈西风
确定文章的写作范围。
《乐于助人的同桌》 《风趣的爸爸》 《一位严厉的老师》 《爱唠叨的妈妈》 《一个我最要感谢的人》 《爱动脑筋的我》
版权人：作者、海马、烈烈西风
审准题目重点 ，紧抓题眼 、关键词。
《乐于助人的同桌》 《一位严厉的老师》
版权人：作者、海马、烈烈西风
你能说一说下列题目的写作重 点是什么吗？