2019-2020学年度苏教版小学三年级上册科学第三单元 生命之源——水4.地球上的水练习题二
2019-2020学年度小学科学三年级上册第三单元 生命之源——水苏教版习题精选
2019-2020学年度小学科学三年级上册第三单元生命之源——水苏教版习题精
选
第1题【单选题】
下列做法不属于节约用水的是( )
A、随手关好水龙头
B、把水接在盆里洗菜
C、用洗澡后的水拖地
D、刷牙不间断放水
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
人体内的水分约占人体中的( )?
A、65%
B、85%
C、95%
D、100%
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
在水中更容易发生毛细现象的是( )
A、塑料
B、铁丝
C、纸巾
D、卵石
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
当认识我们还不了解的一种新液体时，以下做法不可取的是( )。
A、不随便尝
B、随便闻
C、千万不能随便闻，更不能随便尝D可以先问问老师或大人
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
容易溶解在水里的物质是( )
A、木屑
B、洗衣粉
C、沙子
D、面粉
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
下面( )的含水量最大。
精选2019-2020年小学三年级上册科学第三单元 生命之源——水苏教版习题精选
我们可把西红柿里面的______挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少______。
A水
B水
【答案】：
【解析】：
水沿着______的材料往上爬或向四周扩散的现象，叫做______。
A有空隙
B毛细现象
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
水主要分布在______、______、______、______和______等许多地方。
【解析】：
淡水绝大部分储藏在( )。
A、大气中
B、南极【答案】：
【解析】：
在水中更容易发生毛细现象的是( )
A、塑料
B、铁丝
C、纸巾
D、卵石
【答案】：
【解析】：
水是生命的摇篮，水还是大自然的“空调器” ( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
最初的生命是在水中诞生的。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
地球上可供利用的水资源十分丰富。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。( )。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
水是生命的源泉。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
能流动是水的基本性质之一。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
精选2019-2020年小学三年级上册科学第三单元生命之源——水苏教版习题精选
下列现象不属于毛细现象的是( )
A、砖地返潮
B、毛巾吸水
C、乒乓球漂浮在水面
生命之源——水-苏教版科学三上精品PPT教学课件
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2020/12/6
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知识拓 展
2010年云南旱灾
2020/12/6
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云南遭遇60年一遇的全省性特大旱 灾，干旱范围之广、历时之长、程 度之深、损失之大， 均为云南省 历史少有。其中楚雄市尤为严重， 20余万农村人口缺水。严重干旱已 经造成全省742万人、459万头大牲 畜饮水困难。云南各灾区采取凭票 供水、筑坝蓄水、组织运水等措施 保障灾区民众用水。2010年小麦播 种面积3700万亩，受灾面积达3148 万亩，占已播种面积的85%。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
10
小组活 动
1.查一查，我国的节水标志含义是什么？
节水标志
2020/12/6
“国家节水标志”由水滴、
人手和地球变形而成。绿色
的圆形代表地球，象征节约
用水是保护地球生态的重要
措施。标志留白部分像一只
手托起一滴水，手是拼音字
母JS的变形，寓意节水，表
示节水需要公众参与，鼓励
人们从我做起，人人动手节
约每一滴水；手又像一条蜿
蜒的河流，象征滴水汇成江
河。
11
小组活 动
“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？
世界水日
每年的3月22日为世界水日
中国水周
2020/12/6
每年的3月22日~3月28日
12
小组活 动
21.. 说一说，我们生活中有哪些浪费水、污染水的现象？
苏教版小学《科学》三年级上册第三、四单元演示课件
相应的课程标准条文
教材体系
物质世界领域
生命之源——水 地球水在地球上的分布，以及淡水资源的匮乏。 2、了解水污染的情况以及处理办法。 3、对学生进行节约用水的教育。
学情分析
（配图，学生观察水）
教学目标
知识与技能： 1、了解自然界水资源的分布。 2、知道淡水资源十分缺乏。 3、知道常用的节水措施。
玻璃
是透明的，一般 用于建筑物，用 来隔风透光……
纸
很薄，用于 书写……
纺织纤维
弹性大，可 以用来做衣 服……
材料分类有很多种方法，一般把材料分 成两类：如：
这些材料 直接 来 自大自然，它们 是 天然材料
有的材料不是直接来自大自然，而是由加工 处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后 制造出来的，它们是人造材料。
如果用碳纳米管做成绳索，是惟一可以从地 球挂到月球表面，而不会被自身重量所拉断的绳 索，如果用它做成“月球－地球”乘人电梯，人 们就可以在月球定居了。
2、超导材料
超导材料的应用主要有： （1）超导暖气片； （2）超导通信电缆和天线；
活动：
纸
1、收集各种纸，了解纸的用途
2、纸的探究活动 （认识纸的性质——结实程度、吸水性、透明 度……） 3、了解纸的生产过程 （节约用纸）
学情分析
纺织材料
活动：
1、认识常见的纺织材料
（看标记可以认识不同种类的纺织材料）
2、比较棉布和尼龙的不同
（本课的主体活动，结实程度、气味、吸水性等）
讨论：
将来的衣服会是什么样的
棉絮
棉衣
被套
纺织材料
羊毛衫
黄 麻
教学目标
《金属》 知识与技能： 了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。 过程与方法： 能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金 属的性质。 情感、态度与价值观： 激发学生的创新意识，培养学生创新能力。 《塑料》 知识与技能： 了解塑料的优缺点。 过程与方法： 能够运用比较方法认识塑料的优点。 情感、态度与价值观： 激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
【精品】三年级上册科学教案 - 第三单元 生命之源—水 苏教版
苏教版三年级科学上册导学案第三单元生命之源——水课堂练习：1.水是（）的重要组成部分，水几乎在所以生物的生命活动中都发挥着必不可少的作用。
水的特点是（）。
2. 我们能保持正常的（）也多亏了水。
一般情况下，如果连续（）天不喝水，人的生命就会受到威胁。
3. 目前，人们正面临缺水的危机，所以我们应该（）。
4. 人体（）%是水，鸡蛋（）%是水，鱼（）%是水，蔬菜（）%是水。
5. “小草喝水”实验中，试管里水面每天下降观察记录。
原水面高度6.5 厘米时间第一天第三天第六天水面高度（厘米） 6.5 5.0 4.4水面下降说明了：小草的生长需要( ) 。
6. 生命离不开（），水就像母亲的乳汁一样，哺育这地球上所有的（）。
闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。
观察描述1、仔细观察桌上这杯水是什么样的？把你观察的方法和结果填在记录表中。
2、组织学生汇报观察记录情况。
强调看哪一组选用的方法最多，对水的描述组详细。
3、小结：水是没有颜色，没有气味，没有味道的。
学生组内观察并记录。
汇报观察记录情况。
培养学生的观察描述能力。
拓展认识演示：用一个有洞的塑料口袋装水，水从破口出流出，你看到了什么？把塑料袋里的水流进容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形状的容器中。
问：水可以变成哪些形状？水有固定的形状吗？像这种会流动，没有固定形状的物体，我们把它叫做液体。
水就是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
观察回答：水在流动。
观察回答：水会流，没有固定形状。
进一步培养观察思考能力。
合作探究布置比赛任务：请各小组合作选择适当的用具，在不搬动桶的情况下，将一只桶里的水运到一米外的空桶里。
发出口令。
你们采用了什么样的方法，结果怎样？利用了水的哪些性质？假如两只桶相距再远一点，你们组又会采用什么方法运水？这节课你学到了什么？希望你们课后继续观察水，把你们发现水的神奇之处记下来，我们继续研究。
小组讨论，之后到老师演示台领取比赛用具。
开始运水。
汇报交流。
苏教版小学科学三年级上册第三四单元演示课件
教学重点和难点
教学重点： 让学生知道淡水资源的缺乏和水污染的现象，
养成节约水的良好习惯。 教学难点：
理解地球上为什么水资源缺乏。
教学方法
探究、指导、讨论
教学准备
1 、广口瓶，漏斗，过滤纸，沙子，木炭粉，泥 水。 2、两只口径不一样的碗，保鲜膜，咸水，石块。 3、纸。 4、图片资料。
世界海洋的面积约相当于38个中国，占地球表面积 的71％。陆地面积只占29％。海洋的总面积差不多是陆 地面积的两倍半。
学情分析
（配图，学生观察水）
教学目标
知识与技能： 1、了解自然界水资源的分布。 2、知道淡水资源十分缺乏。 3、知道常用的节水措施。
过程与方法： 会做简易的净化水和咸水变淡水的实验。同时能向
大家表达自己的发现和感受。
情感、态度与价值观： 1、欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国大好
河山的感情。 2、意识到水资源的缺乏，养成节水的行为习惯。
苏教版小学科学三年级上册第三四单 元演示课件
苏教版小学《科学》三年级上册第三、四单元
《生命之源——水》 《它们是什么做的》
苏教版小学《科学》三年级上册第三单元
第四课：《地球上的水》
相应的课程标准条文
教材体系
物质世界领域
生命之源——水
物体与物质
物体的特征
地球上的水
教学内容
1、认识水在地球上的分布，以及淡水资源的匮乏。 2、了解水污染的情况以及处理办法。 3、对学生进行节约用水的教育。
（视频：撕纸）
3%
97% 海洋和咸水湖 淡水
0.66% 0.34% 11.00%
76.00%
12.00% 水蒸气等 河流、湖泊 深层地下水 浅层地下水 冰川
小学科学三年级上册第三单元《生命之源——水》
5、学生汇报。
6、教师引导学生发现气体、液体、固体都能溶解在水中。
7、请学生谈谈对溶解的理解。
8、学生动手实践：做一杯快餐汤，教师可提醒学生：除了用学具外，还可以
9、用其它调料，比一比，哪一组做的汤最好吃。
10、学生谈本组做汤的方法，品尝效果外，还要谈谈新的发现。
知识与技能：
1、知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，理解溶解在日常生活中的应用。
2、知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
3、了解水的表面张力。
情感、态度与价值观：
1、在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
2、喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。
二、教学准备：
教师准备：烧杯、滴管、蜡纸或锡纸（铝箔）、方糖（或食盐）、木筷子、墨水、曲别针（或小钉子）；酱油、牛奶、白醋、糖水（或盐水）、雪碧、水六种液体及热水等。
我们喝的牛奶含有多少水？
我们每天吃的米饭、面条、*肉、鸡蛋、鱼又含有多少水分？
2、学生猜测或查阅资料回答。
3、学生和老师再补充其它食物含水量的数据，使学生进一步体会到：我们吃的食物里面都含有大量的水分，补充我们人体活动的需要。
五、观察小草每天“喝”多少水
1、提问：怎样知道小草每天喝多少水呢？
2、学生讨论：小草放在什么样的容器中？怎样把小草固定？怎样保证容器中的水是小草喝的？
3、学生设计实验装置。可以用试管，也可以用小玻璃瓶代替。
三、布置作业
课后观察小草喝水的情况，记录在活动记录会用多种感官认识水，并能在观察中发现水的性质。
2、能用语言、文字描述观察水的结果。
2019-2020年三年级科学上册 生命离不开水教案 苏教版
2019-2020年三年级科学上册生命离不开水教案苏教版教学章节第三单元教学内容生命离不开水第 1 课时教材分析《生命离不开水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第一课，也是学生比较熟悉的话题。
从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能说出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。
教学目标情感态度价值观：意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。
科学探究：1.能够用多种方法证明物体中含有水。
2.会用涂色的方式表示水在物体中的含量。
科学知识：1.知道动植物的生长、繁殖离不开水。
2.知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。
教学重点教学难点重点：水在生命活动中的重要作用难点：想各种办法，比较物体中的含水量课前准备搜集有关生命离不开水的资料，各种食物含水量的数据，分组实验用的蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、小尺。
教学过程设计意图一、导入新课，了解水的作用。
1．师：同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。
这个单元我们就来研究一下生命之源——水。
2．写一首赞美水的小诗因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；……因为有你，地球才这样美丽。
从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的重要性的认识，感受到生命离不开水。
学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。
师：通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。
现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。
生：人要喝水，不喝水就会渴死；洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；浇花、种庄稼都需要水；……（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）二、了解人体及一些食物的含水量。
苏教版三年级科学第三单元第四课地球上的水
淡水占３％
水蒸气等占 0.66%
地球上水的总量
河流、湖泊占 0.34% 深层地下水占11%
冰川占 ７６％
浅层地下水占12%
地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少 量的淡水。淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰 川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只
有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接
使用。
这一滴可利用的 淡水还被不同 程度地污染了。
1，如果地球上的水 相当于一杯水。
2，其中淡水只相当 于一汤匙的水。
3，容易开发利 用的淡水只相当 于一滴水。
地球上可供人类利用的淡水资源非常有限。
如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
绝大多数是水污染是由人类活动引起的。
生 活 污 染
怎么理解“请珍惜每一滴水，如不珍惜水， 最后一滴水将是人类的眼泪？
呼吁大家要珍惜水源,如果都不爱护水源,都来
浪费,那水资源就会枯竭,等水资源枯竭了,人类就
没有水资源可以使用了,到时就只能流泪后悔了。
作业：
收集资料说说节约用水的方法。
42
工 业 污 染
农 业 污 染
你家乡的饮用水来自哪里？它的水质如何？有没
有被污染？污染源来自哪里？
怎么获取更多干净的淡水？
生活中有哪些浪费水的现象？
关不紧的水龙头，刷牙不间 断节约用水？
随手关好水龙头。 把水接到盆里洗菜。 用洗澡后的水拖地。
苏教版科学三年级上册
第三单元 生命之源——水
4，地球上的水
东平县老湖镇展营小学
李燕
我们处处都可以看到水的影子。
地球上的水主要分布在哪里？
海洋
河流
冰川
地 下 暗 河
精选2019-2020年小学三年级上册科学第三单元 生命之源——水3.神奇的水苏教版课后辅导练习第四篇
精选2019-2020年小学三年级上册科学第三单元生命之源——水3.神奇的水苏教版课后辅导练习第四篇第1题【单选题】在水中更容易发生毛细现象的是( )A、塑料B、铁丝C、纸巾D、卵石【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列现象不属于毛细现象的是( )A、砖地返潮B、毛巾吸水C、乒乓球漂浮在水面D、灯芯吸油【答案】：【解析】：第3题【单选题】容易溶解在水里的物质是( )A、木屑B、洗衣粉D、面粉【答案】：【解析】：第4题【单选题】在装满水的杯中加入回形针，水不溢出的原因是水有( )A、浮力B、溶解性C、压力D、表面张力【答案】：【解析】：第5题【判断题】水会流动，没有固定的形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。
( )?A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】能流动是水的基本性质之一。
( )A、正确【答案】：【解析】：第7题【填空题】水不能溶解的物质有：______、______、塑料、石头等。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】水可以溶解的物质有:______、______、奶粉、洗衣粉等。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了，像这样的现象就是______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】水的表面有一种互相拉着的力,使其表面尽量缩小,这种力叫做水的______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】水有______。
水越深压力______。
A压力B越大【答案】：【解析】：第12题【填空题】水有______，浮力的方向是______的。
A浮力B向上【答案】：【解析】：第13题【填空题】水沿着______的材料往上爬或向四周扩散的现象，叫做______。
A有空隙B毛细现象【答案】：【解析】：第14题【填空题】______是一种神奇的物质，一切生物的生命活动都离不开它。
【答案】：【解析】：第15题【填空题】【答案】：【解析】：。
2019-2020学年度苏教版小学三年级上册科学第三单元 生命之源——水复习巩固
2019-2020学年度苏教版小学三年级上册科学第三单元生命之源——水复习巩固第1题【单选题】下列现象不属于毛细现象的是( )A、砖地返潮B、毛巾吸水C、乒乓球漂浮在水面D、灯芯吸油【答案】：【解析】：第2题【单选题】人体内的水分约占人体中的( )?A、65%B、85%C、95%D、100%【答案】：【解析】：第3题【单选题】在水中更容易发生毛细现象的是( )A、塑料B、铁丝C、纸巾【答案】：【解析】：第4题【单选题】淡水绝大部分储藏在( )。
A、大气中B、南极和北极的冰川中C、河流D、地下水【答案】：【解析】：第5题【判断题】人类的生活不能离开水。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】不了解的物体,我们不能随便闻或尝。
( )A、正确【答案】：【解析】：第7题【判断题】水会流动，没有固定的形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。
( )?A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】缺少了水，庄稼会变得枯黄，甚至枯死。
( )。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】能流动是水的基本性质之一。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【判断题】可以供人类直接使用的淡水资源主要是：河流、湖泊和浅层地下水。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第11题【判断题】水的味道稍微有点甜。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第12题【判断题】水的颜色有蓝色、绿色和红色。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第13题【填空题】【答案】：【解析】：第14题【填空题】水的表面有一种互相拉着的力,使其表面尽量缩小,这种力叫做水的______。
【答案】：【解析】：第15题【填空题】水有______。
水越深压力______。
A压力B越大【答案】：【解析】：第16题【填空题】我们可把西红柿里面的______挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少______。
2019-2020年苏教版科学三上《第三单元 生命之源-水》word教案
2019-2020年苏教版科学三上《第三单元生命之源-水》word教案教学目标：科学探究：1、能从“是什么样的”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2、能选择适合自己探究的问题，能根据需要，从更多的渠道查阅资料。
3、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
科学知识：1、知道自然界水资源的分布，知道海水是咸的不能直接饮用，淡水只存在于河流、湖泊、冰川及土壤中，淡水资源是有限的。
2、知道水能溶解一些物质。
3、了解水的毛细现象和表面张力现象。
4、意识到水与生物的密切关系。
5、知道水域污染的危害及主要原因。
情感态度价值观：1、想知道、爱提问。
2、愿意合作与交流3、尊重他人的劳动成果。
4、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。
教学时间：8课时第1课时生命离不开水教学准备：榨汁机、水果、烧杯教学过程：一、小诗引入：教师出示小诗：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅……因为有你，地球才这样美丽。
请学生照样子写下去。
教师巡视汇报、评价小诗二、认识生命离不开水1、请学生每人说出10个动物、植物、人离不开水的例子。
学生自己说完后进行大组交流。
思考：人类可以通过哪些途径获得人体所需的水份？学生交流2、研究水果中的水份请学生猜测一下自己所带的水果，哪一种水果所含水份最多，可以用什么方法进行证明？学生互动研究交流自己的猜测结果、研究方法和研究结果3、学习比较胡萝卜和土豆中哪个含水多请学生思考，每人说出三种方法以上交流思考结果4、认识食物中的含水量学生阅读P26，了解人体和食物的含水量，并给扇形图涂颜色5、研究小草的喝水情况思考：小草需要喝水吗？我们能想办法设计一个实验证明吗？学生交流教师示范实验并安置在教室里，提出观察要求三、全课小结“生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。
”第二课时观察水教学准备：教师：教学魔盒（里面放一些具有典型特征的物体）、白酒学生：一个装水的烧杯、滴管、塑料盘教学过程：一、引入新课教师出示魔盒，请一些学生上台蒙上眼睛，猜一猜是什么，引导学生体会认识物体的方法可以是用手摸、用舌尝、用鼻闻等等。
苏教版三年级 科学三单元 生命之源
三单元生命之源-水1，生命离不开水，(水)是动植物的重要组成部分，①营养的吸收，②废物的排泄，③我们能保持正常体温多亏了(水),如果连续(5天)不喝水，人的生命就会受到威胁。
水就像（母亲的乳汁）一样，哺育着地球上所有的生命。
2，人体65%是水，一个鸡蛋中含有76%的水，一条鱼85%是水，蔬菜中90%是水。
3，挖小草做实验时尽量不要(伤到小草的根)。
水的沸点是100'C，凝固点是0°C4、认识物体的方法:用(眼睛看)、(鼻子闻)、(舌头尝)、(用手摸)。
5、水的特点:(没有颜色)、(没有气味)，(没有味道)、(没有固定形态)、(透明)、(能流动〉的液体。
(没有固定的形状，会流动的物体叫(液体)]。
6、水沿着有孔隙的材料往上爬或向四周扩散的现象，叫毛细现象。
孔隙越小，水爬得越高。
7、水表面有一种(互相拉着)的力，使表面尽量(缩小) .这种力叫(表面张力)。
8、喷射实验告诉我们水有(压力)。
越到底部压力(越大)，喷得(越远)。
9、曹冲称象是利用了水的(浮力)，浮力的方向是(向上)的。
物体放入水中，如果的浮力(大于)自身的重量，物体就可以(浮)起来;如果浮力(小于)自身的重量，物体就会沉下去。
10、把糖放入水中糖块不见了，而水却变甜了，像这样的现象就是(溶解)。
水能(溶解)许多物质。
加快溶解的方法有: (搅拌)、(切碎)、(加热)。
11、水能溶解的物质有: (白糖)、 (食盐)、(奶粉)、 (洗衣粉)等;水不能溶解的物质有: (面粉)、(沙土)、(塑料)、(石头)、等。
12、地球上的水主要分布在: (江河)、(湖泊)、(海洋)、(冰川)和(地下暗河)。
13、地球上海洋面积比陆地面积(大)，大部分的水是海洋里的咸水，占97%，只有极少量的淡水。
淡水大部分储藏在南极和北极的冰中。
只有一些河流、湖泊和浅层地下水供人类直接用。
14、水中溶解了对生物有害的物质，水就被污染了。
绝大多数的水污染是由人类活动引起的，被污染的水可以从颜色，气味，透明度判断。
苏教版科学三上《生命之源——水》互联网搜索优秀教案
苏教版科学三上《生命之源——水》互联网搜索优秀教案生命之源——水北滘镇广教小学郭淑娟一、课题背景水对我们的生命起着重要的作用 ,它是生命的源泉，是人类赖以生存和进展的不可缺少的最重要的物质资源之一，人的生命一刻也离不开水。
地球表面的70%被水覆盖，但淡水资源仅占所有水资源的0.5%，近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。
地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可为人类直截了当利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。
面临这严肃的水资源形势，我们是该做些什么呢？同学们纷纷为爱护水资源，积极参加综合实践活动“生命之源-水”这一主题。
://blog.sina .cn/s/blog_5f20abe90100ekah.html二、教学目标1、使学生了解有限的水资源，明白我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的计策；连续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
2、了解健康饮水的相关知识，建立爱惜水、爱护水的环保意识，使学生更多体验、感悟人与自然、人与社会、人与他人以及人与自身的关系，从而让生命教育更好和当前基础教育课堂教学改革相结合，全面提高学生的综合素养和科学技能。
3、通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
4、使学生认识珍爱水资源的重要性，初步树立爱护环境的意识，并从自己的实际生活动身，节约用水，有意识的爱护我们生存的环境，爱护有限的水资源。
教学重点和难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成阻碍及解决方法；关心学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的榜样。
教学预备：教师1、《小溪流水响叮咚》歌曲2、有关缺水的图片3、《黄河断流》的视频4、世界水资源现状资料学生1、课前搜集到有关水的诗词名句、美文佳作、歌曲绘画作品2、课前搜集各种各样的植物三、活动过程一、交流信息——颂扬水。
生命之源
生命之源—水——教学设计经济技术开发区老贯张小学周生虎三年级科学上册第三单元生命之源—水，第四课地球上的水。
本单元前三节课分别从“生命离不开水，观察水，神奇的水”进行了讲授，作为本单元的最后一节课，主要是从水资源总量大，但可利用的淡水少，水污染的现状以及如何节约用水四个方面进行引导。
教法、学法分析在儿童的世界里，这种需要特别强烈，新课程改革凸现了科学探究在科学学习过程中的重要地位。
因此，从始至终我都注意到了以学生的生活经验为教学的基础，借以生动的课件演示，给学生带来强大的视觉冲击，让学生动眼、动脑、动口，自己生动地去体会地球上水资源分布的广泛，但淡水资源却十分的缺乏，有效地激发学生保护水、珍惜水、节约水的自觉行为和良好习惯。
学法是教法的支撑点，没有学法指导，就没有学生的主体地位，学生也不能主动参与学习过程，在教学中我更重视学法指导，在教学中以观察、交流、小组讨论、学生动手活动为载体，激发学生自主探究学习，让他们在自主学习中体验、感悟、深化本节课的教学内容。
学情分析三年级学生刚刚接触科学课，虽然好动手爱动脑是孩子的天性，但是由于年龄较小，并且科学知识、生活经验的不足，都会影响学生对科学知识的接受。
教具玻璃杯、一瓶水、汤匙、玻璃片、滴管、空白世界地图、蓝色彩笔、课件。
教学目标根据学生的特点以及教学大纲的要求，把本节课的教学目标确定为：知识目标了解自然界水资源的分布，知道淡水资源十分缺乏，知道水污染的情况以及常用的节水方法。
能力目标能善于向大家表达自己的发现和感受。
情感目标能体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节约用水的行为习惯。
教学重点引导学生了解淡水资源的缺乏和水污染现象教学难点理解体会地球上可直接利用的淡水资源的缺乏教学过程一、激趣导入揭示课题，用谜语导入，生动有趣易激发三年级学生的兴趣，且符合他们的年龄段。
二、认识水在地球上的分布，通过学生从身边找水，课件展示地球上的水的图片，再让学生小组合作给地球填颜色的活动，使学生感受地球上水总量之大。
2019-2020年苏教版小学三年级上册科学第三单元 生命之源——水习题精选五十四
2019-2020年苏教版小学三年级上册科学第三单元生命之源——水习题精选五
十四
第1题【单选题】
当认识我们还不了解的一种新液体时，以下做法不可取的是( )。
A、不随便尝
B、随便闻
C、千万不能随便闻，更不能随便尝D可以先问问老师或大人
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
在水中更容易发生毛细现象的是( )
A、塑料
B、铁丝
C、纸巾
D、卵石
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
淡水绝大部分储藏在( )。
A、大气中
B、南极和北极的冰川中
C、河流
D、地下水
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
容易溶解在水里的物质是( )
A、木屑
B、洗衣粉
C、沙子
D、面粉
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
在装满水的杯中加入回形针，水不溢出的原因是水有( )
A、浮力
B、溶解性
C、压力
D、表面张力
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
水的颜色有蓝色、绿色和红色。
( )。
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2019-2020学年度苏教版小学三年级上册科学第三单元生命之源——水4.地球
上的水练习题二
第1题【单选题】
下列活动不会引起水污染的是( )。
A、
B、
C、
D、
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
淡水绝大部分储藏在( )。
A、大气中
B、南极和北极的冰川中
C、河流
D、地下水
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列现象中不属于节约用水的为( )
A、刷牙不关水龙头
B、水龙头上安装“节水栓”
C、洗澡水冲厕所
D、淘米水浇花
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
地球上可供利用的水资源十分丰富。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
可以供人类直接使用的淡水资源主要是：河流、湖泊和浅层地下水。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
要获得更多干净的淡水，人们想的办法有：用______的方法净化水、咸水变淡水。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
水主要分布在______、______、______、______和______等许多地方。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
我们周围的一些活动会污染到水资源，如：______、______、______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
地球上大部分的水是海洋里的______，只有极少量的______。
A咸水
B淡水
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
节约用水的方法：______、______、______等。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
生活中浪费水的现象有：______、______、______、______等。
A水龙头关不紧
B马桶漏水
C用流水洗漱
D冲厕所
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
如果地球上的水相当于______，淡水只相当于______水，容易开发利用的淡水只相当于______。
A一杯水
B一汤匙
C一滴水
【答案】：
【解析】：
第14题【填空题】
如果水中溶解了对人体和其他生物______的物质，水就被______了。
A有害
B污染
【答案】：
【解析】：
第15题【填空题】
绝大多数的水污染是由______引起的。
【答案】：
【解析】：。