教师资格面试考试女士着装要求,及面试回答问题技巧

教师资格证面试考试女士面试着装要点1.面试前，女性需要化一些淡妆，以显得更有朝气。

通常，女性至少应该在眉、唇、颊三个部位上稍下工夫。

面色红润、朝气蓬勃才显得更有亲和力，更加干练。

要切忌浓妆艳抹，那不是职业女性尤其是人民教师应该有的精神风貌。

2.手是人体中活动最多的部分之一，也常常是人们目光的焦点。

要将双手洗得干干净净，指甲修剪得整整齐齐。

指甲一般与指尖等长，要刷净其中的油污。

职业女士，一般不宜留长指甲。

3.女士应聘教师，服装一般以西装、套裙为宜，这是最通用、最稳妥的着装，不论年龄，一套剪裁合体的西装、套裙和一件配色的衬衣或罩衫外加相配的小饰物，会使人看起来显得优雅而自信，会给对方留下良好的印象。

切忌穿太紧、太透和太露的衣服。

4.有些女性认为面试时一定要穿黑色套装，这种穿法虽然十分稳重，但是现在社会已能接受一些较鲜艳的颜色，例如，黄色通常表现出丰富的幻想力和追求自我满足的心理。

红色能显示人的个性好动而外向，主观意识较为强烈而且有较强的表现欲望，这种颜色感染力强，容易打动主试人，令他振奋，使他印象深刻。

不过，女性应该避开粉红色，这种颜色往往给人以轻浮、圆滑、虚荣的印象。

5.穿鞋总的原则是应和整体相协调，在颜色和款式上与服装相配。

面试时，不要穿长而尖的高跟鞋，中跟鞋是最佳选择，既结实又能体现职业女性的尊严。

设计新颖的靴子也会显得自信而得体。

但穿靴子时，应该注意裙子的下摆要长于靴端。

6.袜子的颜色以肉色最为合适。

为保险起见，面试时应在包里放一双备用，以免脱丝时能及时更换。

（女生面试着装要求）面试语言沟通技巧（精选）一、有效倾听1,耐心即使对一个知之甚多的普通话题，出于尊重，考生也不能心不在焉。

面试的目的在于让考官了解、信任、接受考生，而不是相互比较高下，所以要尽量让考官把话讲完，不要随意打断。

考生如果确实需要插话，应先征得考官同意，这样可以避免引起敌视或不耐烦之类的误解。

2.专心考生应全神贯注，始终保持饱满的精神状态，专心致志地注视着考官，以表明对他的谈话感兴趣。

在与考官交流的过程中要不时表示听懂了或赞同。

如果一时没有听懂考官的话或存有疑问，则不妨提出一些富有启发性或针对性的问题。

这样不但可以帮助考生全面了解问题，明确问题思路，而且考官会觉得考生听得很专心，对他的话很重视，从而会直接提高他的评分。

3.细心细心指的是要具备足够的敏感性，善于从考官的话语中发现其表达不完全的意思。

同时了解考官对考生的回答是否真正理解和认同，对考生所谈的内容是否感兴趣，以此作为调整谈话的依据二、适度提问以下是几种禁忌的提问方式，考生在面试时要尽力避免做出这样的提问.1.确认式提问确认式提问如“听明白了吗？”、“这样可以吗？”。

这类语言能够表达出提问者对自己.2.开放式提问开放式提问以“如何”、“什么”、“为什么”、“哪个”形式开头，目的是获取信息，鼓励.回答，避免被动。

例如，“这件事您怎么看?”只有在自己坦承不知道的情况下，方可向主考,官这样提问，以示虚心求教.3.模糊式提问有些考生追求提问方式的婉转，本来是一个好问题，但由于掌握不好分寸，变成了兜圈子、捉迷藏。

考官一时摸不着头脑，产生烦躁情绪。

问题含混不清将得不到期望的信息，因为回答者只能凭着对问题的猜测来回答，而且答案大多也是模糊的。

提问题时应使用大家都能容易理解的语言，避免使用难以理解的专业术语或行话。

要牢记：如果要得到清楚的回答，提问也必须清楚和明确。

4.连串式提问不要一连问主考官好几个问题，例如，“考官，我想问您几个问题：一、……二、……三、……四、……”，这种连串式提问往往教人应接不暇、疲于应战，容易引起考官的厌烦情绪。

5.压迫式提问压迫式提问的分寸很难把握，稍一疏忽就可能给考官造成不良印象，以为考生有意挑衅,对他不尊重、不信任。

考生不可存心挑剔考官的毛病，也不要加以指正。

例如，“您刚才不还说……现在怎么又说……”这类提问往往使人下不来台，造成尴尬局面，是应当极力避免的。

6.重复式提问重复式提问是指返回信息以检验考官的真正意图，检验得到的信息是否正确。

目的是让考官知道考生收到了信息并非常重视。

例如，“您是说……”、“如果我理解正确的话，您说的是……”。

三、巧妙表达（一）语言要有逻辑性考生的发言需简洁、精练，谈吐流利、清楚，以中心内容为线索，展开发挥。

为了突出中心论点，考生可采用“结构化”语言，即回答问题时，开宗明义，先作结论，然后再作叙述和论证，条理清晰地展开主要内容，当然也要避免议论冗长。

1.避免表达含糊或出现歧义避免使用语义含糊的词语或句式，有些词语本身就语义含糊，一些句式也是这样，如：可能”、“也许”，“如果必须做出结论的话……”等。

杜绝使用歧义用语，如有考生叙述大学期间某次期中考试，他以学生会干部的身份发起了一次“考试不作弊”的活动时，用“中考”来指“期中考试”，造成考官们误以为是初中毕业升高中的考试。

2.指代清楚口语表达不同于书面表达，读者有足够的视觉空间容纳上下文，因此，代词“她”、在书面表达中可大量使用。

而口语速度快，没有文字记录，考官难以分清指代关系，尤其是“他”、“它”在口语中是无法分清的。

因此，为了避免指代不清造成的误解，考生在面试作答时，应尽量少用人称代词，能用姓名的地方尽量用姓名。

3.不要随意省略主语日常交往中谈话者经常省略主语，如：“昨天去哪了?”对方不会听不懂。

但面试考场上应使用较正式的口语，即使双方都能理解的情况下，也最好不要随意省略主语，尤其是对考官的称呼不能随便省略，如考生询问“我的观点对吗”，就不如“×老师，您认为我的观点对不对”的表达好。

4.情节叙述需提供确切信息有些考生回答问题，不紧扣中心，泛泛而谈，例如，被问到对过去的某个过失怎样认识时，考生回答：“有一次我做错了一件事情，我觉得……”这样的回答由于未提供足够的信息，是没有意义的5.巧用关联词和段末小结考生可以多使用一些连接词、关联词来加强句与句之间的联系以及突出层次关系，增强,谈话的逻辑结构。

对于一些时间、空间、逻辑结构不明显的叙述或较长的一段话，考生可以在结尾言简意赅地做一个小结，给考官以清晰、完整的印象。

（二）掌握常用句式和“万用语” 有时候考生需要拖延回答问题的时间以斟酌字词；有时候考生一时紧张忘了话题；有时候考生希望自己的表述会有更好的“外壳”。

为了能对考生有所帮助，我们归纳总结了一些在这些情况下的常用句式和“万用语”供考生选用。

“坦率地说……”“我能适应这份工作是因为……”“我是这样考虑这个问题的……”“我真诚地希望您能对我的情况表示满意……”“我希望您能理解……”“您的问题让我很难回答，因为……”“我之所以这样做，是因为……”“我很高兴您能欣赏我的观点……”“我盼望着将来继续和您合作……”“这是我为什么这样做的理由和想法。

”“听完我的解释后，您也许会同意我的观点。

” “当时我想不出更好的办法……”“您认为我的回答应该从哪里开始呢?” “这样理解您的话对吗?” “在我回答您的问题之前，我必须强调……”“您对我的建议正是我准备实现的目标。

” “这是从中总结到的教训，相信以后我不会再犯同样的错误。

” “的确”、“是的”、“当然”等。

（三）解释的技巧在面试中，解释是常用的表达方式。

解释的目的是将考官不明白或不了解的事实、观点说清楚，或是阐释某件事情的前因后果，或是将考官的误解及时澄清。

1.端正解释态度考生在解释时，不能因为考官要求解释的问题太简单而表现得不耐烦或自傲。

考官要求考生解释某一问题，并不是没有听清楚或者不明白考生的意思，而是考查考生的表达能力。

考生也不能因为自己被误解或回答被怀疑，需要解释而感到委屈和不满。

在解释时，态度要真诚，用富有情感的语言来说明问题2.有理有据，实事求是解释其实就是阐明考生的论点和论据。

在确凿的证据和一定逻辑推理的支持下，考官会很容易接受考生的解释。

解释时，若对真实情况难以直言，不要寻找借口，强词夺理；更不能巧言令色，凭空编造。

考生若有不便直说的或不愿在考场表露的，可以如实地向考官说明并请求他们的谅解。

3.巧用间接解释间接解释即从第三者的角度去解释，包括大学的老师、奖状证书等书面材料以及媒体资讯等。

用第三者的身份进行解释可以增强解释的客观性和说服力。

4.适时收尾当解释实在难以奏效时，考生不必着急。

“话不投机半句多”，如果考官已经作出了某种判断，考生往往很难改变他的观点，这时转移话题是最好的解决办法。

而考生若抓住这个问题不放，则可能将考生与考官的关系弄僵。

（四）注意“我”字的使用1.减少“我”字的使用频率为了向考官推荐自己，考生往往急于作以下的陈述：“我”毕业于某某学校、“我”适合这份工作、“我”富有工作经验等。

心理学家研究发现，大多数人既有展示自我愿望又有不愿意做别人的观众的心态，因此在面试中考生应尽量减少“我”字的使用。

可以用较有弹性的“我觉得”、“我想”来代替强调意味很浓的“我认为”、“我建议”等词语，以起到缓冲作用。

同时，考生可以对“我”做一些修饰和限定，如“我的拙见”、“我个人的看法”等，给人谦虚谨慎的印象，赢得考官的好感。

2.“我”与“我们” 考生在面试时，在符合语法的情况下可以省略主语“我”，如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语，变为“这是一次成功的运作”。

应尽量变单数的“我”为复数的“我们”，但当“我们”出现过多时，应使用“我们”的替代语，如“大家”等，以转移“我们”的语义堆积作用。

（五）发表意见的技巧考生能否就某一问题发表合理的、深刻的、有建设性的意见，是面试中的一项常规且重要的测评项目。

为了争取考官的认可，考生除了要具备真才实学，能够发表真知灼见之外，也要掌握表达自己观点的艺术，以此来促进考官对自己观点的理解和接受。

1.“密切关注”考官要注意倾听考官的提问，抓住提问要点，同时合理组织自己的语言。

考官未说完，绝不能打断其话头，静待考官说完后再从容不迫地发言。

发言时，一定要密切观察考官的反应，考官未听清楚时要及时重复，考官表示困惑时要加以解释或补充说明。

如果考官流露出不耐烦的情绪，则要尽快结束话题，而不要等到被打断。

2.提出观点与意见处理当问题属于中性或不易引起争论时，可直接坦率地提出自己的观点。

当自己的观点不易被接受时，可以使用“层层递推法”和“反证法”。

“层层递推法”是指先从考官易接受的但离考生的真实主题较远的观点谈起，逐步接近考生的真实观点；“反证法”则是指用“相反”的方法提出观点，然后逐步去证明这种观点是错误的，最终阐明考生真正的观点。

当考官明确提出相反的意见时，要虚心接受并真诚请教；若要坚持自己的观点，也要记住不要明确否定考官的意见，同时尊重考官的意见。