穷人第一课时PPT课件)汇总
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部编版六年级上册语文13《穷人》第一课时优秀课件ppt
13 穷人
第一课时
列 夫 · 托 尔 斯 泰 （ 1828 － 1910 ） ， 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。 他的作品描写了俄国革命时人民的顽 强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜子”。
代表作：《安娜·卡列尼娜》 《复活》《战争与和平》等。
13 穷人
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾 空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级吮 吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民 生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真 实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他 们的高尚品德。
13 穷 人
13 穷人
我们知道，穷人是受苦的人，是生活 贫困的人。 你 见 过 哪些讲穷人的故事的?( 《卖火柴的小女孩》、《凿壁借光》等)。 这些 故 事 ，有的揭露了资本主 义 社会的黑 暗，反映了穷人生活的悲惨;有的表现了穷 人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷 人”。
造句：今天第一次对爸爸撒了 谎，我心里一直忐忑不安。
13 穷人
自作自受：自己做错了事，自 己承受不好的后果。本课指桑 娜对把西蒙的孩子抱回家，准 备承受丈夫的责备。
造句：小明上课不认真，结果 考试不及格，真是自作自受。Βιβλιοθήκη 13 穷人整体感知
1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?
渔夫
妻子桑娜 邻居西蒙
13 穷人
13 穷 人
13 穷人
朗读课文 扫清障碍
我会写 xiōn yǒng péng ài ià
汹涌澎 湃溅
xī kùn ài lín hēi ā
熄 困 唉 淋嘿 糟
13 穷人
点击拾贝壳
识字游戏
《穷人》第一课时教学课件(共30张PPT)
上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得
正香甜。
我渔从民这们两住个的词条中件体很会差到， 西从蒙而家看里出的他贫们穷生。活穷苦。
时间已经很晚了，可是还没有睡觉休息， 因为贫穷不得不付出更多的辛苦。
抓关键词 句谈感受
海上环境描写 人物的语言描写 一些不经意间的细节
没有 “穷”字 感到“穷”无处不在
作业：
1.积累本课字词。 2.有感情朗读课文。 3.了解小说创作的背景。(选做)
下节课，我们继续围绕小说的题目《穷 人》展开讨论。小说仅仅写了他们的“穷” 吗？除此之外还写了什么？
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受到了穷人的艰辛和奋斗精神。通过学习本课，我们学会了如何从 不同的角度去看待社会问题，并深刻理解了贫穷对人们的生活和心态的影响。
自学提示： 小说的题目是“穷人”，可在小说当中没有一个
“穷”字。你从哪里可以看出他们确实很“穷”？画出 有关句子，圈出关键词句，准备和同学们一起交流。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出
去打鱼，她自己也从早到晩地干活，还只能勉强填饱
肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；
吃的是黑面包，菜只有鱼。
五个孩子
人物
渔夫
照料 抱回
两个孩子
桑娜
等待
发生 的事
探望
ห้องสมุดไป่ตู้西蒙
等待丈夫（第1-2自然段）： 一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待出海打鱼的丈夫归来。
抱回孩子（第3-11自然段）： 桑娜去探望生病的邻居寡妇西蒙，却发现西蒙已死，便抱回
两个孤儿。 主动收养（第12-27自然段）：
渔夫归来后，得知西蒙死去，提出收养孤儿，夫妻俩的想法 不谋而合。
穷人课件(共29张PPT)
人教新课标六年级语文上册
列夫·托尔斯泰 （ 1828—1910 ） , 俄 国 作 家 。 出身贵族。幼年父母双亡， 由姑母抚养成人，曾就读于 喀山大学东方语文系。1851 年去高加索从军，曾参加克 里米亚的塞瓦斯托波尔战役， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善 于表现人物心理，形象生动 逼真，对欧洲和世界文学产 生过巨大影响。他的代表作 有：《安娜·卡列尼娜》、 《复活》等。小说《穷人》 选入小学语文课本。
宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……
5 ．桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活
活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们 抱回来。
6 ．渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，
（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
三、写出下列句子中省略号用法。
1．声音的延续 2．语言中断，语言断断续续
3．表示沉默 1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终 不见丈夫回来。 2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作 自受。” 3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在， 你在家里做些什么呢？
这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因 为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到 了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就 早早地起了床___________。
生活 五个孩子 勉强填饱肚子 光着 脚
穷人
桑娜：从早到晚干活 （邻居西蒙的孩子）
渔夫： 不顾惜身体
抱
回 …非…不可
家
宁可自己受苦
得
也要帮助别人
抱 …总能熬过去
列夫·托尔斯泰 （ 1828—1910 ） , 俄 国 作 家 。 出身贵族。幼年父母双亡， 由姑母抚养成人，曾就读于 喀山大学东方语文系。1851 年去高加索从军，曾参加克 里米亚的塞瓦斯托波尔战役， 并在这里开始文学创作生涯。 他擅长细腻的心理描写，善 于表现人物心理，形象生动 逼真，对欧洲和世界文学产 生过巨大影响。他的代表作 有：《安娜·卡列尼娜》、 《复活》等。小说《穷人》 选入小学语文课本。
宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……
5 ．桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活
活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们 抱回来。
6 ．渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，
（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
三、写出下列句子中省略号用法。
1．声音的延续 2．语言中断，语言断断续续
3．表示沉默 1．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终 不见丈夫回来。 2．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作 自受。” 3．谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在， 你在家里做些什么呢？
这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因 为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，当他们拿到 了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。
古老的钟发哑地敲了才五下，桑娜就 早早地起了床___________。
生活 五个孩子 勉强填饱肚子 光着 脚
穷人
桑娜：从早到晚干活 （邻居西蒙的孩子）
渔夫： 不顾惜身体
抱
回 …非…不可
家
宁可自己受苦
得
也要帮助别人
抱 …总能熬过去
《穷人》PPT课件(完美版)
人物塑造
人物形象
小说中的人物形象鲜明，个性特点突 出，使得读者能够快速理解人物的性 格特点和行为逻辑。
人物关系
人物发展
小说中的人物形象具有发展性，随着 情节的发展，人物的性格和命运也在 不断变化，使得故事更具深度和广度 。
小说中的人物关系错综复杂，通过人 物之间的互动和矛盾冲突，进一步丰 富了人物形象和故事情节。
语言特点
语言风格
小说的语言风格简洁明快，用词 精准，表达力强，使得读者能够 快速理解故事情节和人物情感。
语言特点
小说中运用了大量的修辞手法， 如比喻、拟人、排比等，使得语 言表达更加生动形象，富有感染
力。
方言运用
小说中运用了大量的方言和俚语 ，使得故事更具地方特色和民俗 风情，同时也丰富了语言的表达
和不稳定。
财富积累与贫困缓解
02
政府和社会应该采取措施促进财富的合理分配和积累，以缓解
贫困和提高人民的生活水平。
个人责任与慈善事业
03
个人也应该承担一定的社会责任，通过慈善事业等方式帮助贫
困人群。
个人在面对贫穷时的选择与困境
01
02
03
生存与尊严
在贫穷的境况下，人们可 能面临生存和尊严的抉择 。
教育与职业发展
读者与批评家的评价
01
读者的高度认可
02
批评家的赞誉
作品发表后受到了广大读者的热烈欢迎和高度评价，许多人被作品中 的情感和人物所打动。
《穷人》也得到了批评家的高度评价，被认为是托尔斯泰早期创作的 代表作之一，彰显了他的文学才华和艺术造诣。
06
《穷人》的延伸思考
现实生活中的“穷人”问题
贫困人口分布
05
《穷人》第一课时课件(共29张PPT)
整体感知
人物关系图
桑娜
夫妻
渔夫
帮助
西蒙
整体感知
请根据上面的情节结构图和人物关系 图，说说：课文主要写了一件什么事？
在一个寒风呼啸的夜晚，渔夫的妻 子桑娜发现自己的邻居西蒙去世了，便 抱回了邻居家的两个孤儿。她害怕被丈 夫责骂，内心忐忑不安。渔夫回到家， 得知西蒙去世了，便主动提出收养两个 孤儿，两人的想法不谋而合。
学习任务三 聚焦环境 感悟人物形象
聚焦环境
自由读第一自然段，读准确，读流利。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，
汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风
暴，外面又黑又冷。这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得
干干净净，炉子里的火没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着
白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项 完成。 ☞ 给托尔斯泰做一张名片。 ☞ 尝试为你读过的一部小说绘制一幅情节结
构图或人物关系图。
1 课后小结
《穷人》这篇课文让我们深刻地感受 到了穷 人的艰 辛和奋 斗精神 。通过 学习本 课，我 们学会 了如何 从不同 的角度 去看待 社会问 题，并 深刻理 解了贫 穷对人 们的生 活和心 态的影 响。 在课文中，我们看到了穷人们的生活 状态和 心态。 他们虽 然生活 在贫困 之中， 但却依 然努力 奋斗， 不断追 求自己 的梦想 和目标 。这让 我们认 识到了 贫穷并 不是阻 止人们 前进的 障碍， 只要我 们有坚 定的信 念和努 力不懈 的精神 ，就一 定能够 克服困 难，实 现自己 的价值 。
探究心理
除了描写了环境，还描写了什么？
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
14.《穷人》课件(共39张PPT)
分析桑娜和渔夫的品质
请阅读课文，找出课文中描写桑娜和渔夫的段落。思考 “桑娜和渔夫是怎样的人？请结合具体语句说一说。”
精读课文
桑娜的人物形象
勤劳能干
“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
分析：这些细节描写展现了桑娜把家里打理得井井有条。她从早到晚 地干活，不仅要照顾五个孩子，还要操持家务，可见她是一听（qīng tīng），细心地听取。 探望（tàn wàng），看（试图发现情况）；看望（多指远道）。 照顾（zhào gù），考虑（到）；注意（到）；照料；特别关注，加以 优待。 阴冷（yīn lěng），光线险暗，气温清冷；阴沉冷漠。 宁静（níng jìng），（环境、心情）安静。 蜷缩（quán suō），身躯蜷曲紧缩。
精读课文
桑娜的人物形象
善良且富有同情心
“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他抱回家里。她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
代表作品有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》 《复活》等。
写作背景
《穷人》的写作背景处于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农 奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个 时期，贵族、资产阶级生活奢靡且道德堕落，而广大劳动人民却民不聊生。 但尽管生活困苦，劳动人民依然保持着善良、淳朴、高尚的道德品质。托尔 斯泰基于这样的社会现实，创作了《穷人》这篇文章，以赞扬像桑娜和渔夫 这样的穷人身上所具有的美好品质。
精读课文
感受穷人的生活困境
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
分析：“清早驾着小船出海” 反映出渔夫工作的辛苦和危险，天不亮 就要出海打渔，而且大海环境恶劣，随时可能遭遇危险，这体现了他们 一家生活来源的不稳定，进一步说明了他们面临的生活困境。
请阅读课文，找出课文中描写桑娜和渔夫的段落。思考 “桑娜和渔夫是怎样的人？请结合具体语句说一说。”
精读课文
桑娜的人物形象
勤劳能干
“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
分析：这些细节描写展现了桑娜把家里打理得井井有条。她从早到晚 地干活，不仅要照顾五个孩子，还要操持家务，可见她是一听（qīng tīng），细心地听取。 探望（tàn wàng），看（试图发现情况）；看望（多指远道）。 照顾（zhào gù），考虑（到）；注意（到）；照料；特别关注，加以 优待。 阴冷（yīn lěng），光线险暗，气温清冷；阴沉冷漠。 宁静（níng jìng），（环境、心情）安静。 蜷缩（quán suō），身躯蜷曲紧缩。
精读课文
桑娜的人物形象
善良且富有同情心
“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他抱回家里。她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
代表作品有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》 《复活》等。
写作背景
《穷人》的写作背景处于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农 奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个 时期，贵族、资产阶级生活奢靡且道德堕落，而广大劳动人民却民不聊生。 但尽管生活困苦，劳动人民依然保持着善良、淳朴、高尚的道德品质。托尔 斯泰基于这样的社会现实，创作了《穷人》这篇文章，以赞扬像桑娜和渔夫 这样的穷人身上所具有的美好品质。
精读课文
感受穷人的生活困境
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
分析：“清早驾着小船出海” 反映出渔夫工作的辛苦和危险，天不亮 就要出海打渔，而且大海环境恶劣，随时可能遭遇危险，这体现了他们 一家生活来源的不稳定，进一步说明了他们面临的生活困境。
《穷人》优秀课件(第一课时)
结果。 ( 蜷缩 ) ：身体弯曲地缩着。 ( 心惊肉跳 ) ：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
整体感知
默读课文，说说本文的人物、事件。 几个穷人： 桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、
两个孩子。 主要人物： 桑娜、渔夫。 情节概括： 桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，
在西蒙死后，不顾家庭困难毅然收 养了她的两个孩子。
写作背景
产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕 落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们 的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说， 真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难 生活和他们的高尚品德。
字词识记
汹涌 掀起 蜷缩
澎湃 寡妇 忐忑
熄灭 困难 嗯
保佑 唉
字词识记
魁梧黧黑 湿淋淋 嘿 糟糕 我嘛 哦 皱眉 后脑勺
第三部分： 写渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出 ( 12～27 ) 收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
根据自学提纲读课文，理清课文脉络。
①想想课文可以分成几部分，说说每部分的主 要内容。 ②画出让你感触最深的语段。 ③在小组中交流令你感动的语段，并说说自己 的感受。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分： 写一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待 ( 1～2 ) 出海打鱼的丈夫归来。
第二部分： 写桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已 ( 3～11 ) 死，便抱回两个孤儿。
穷人
第一课时
提到“穷”你会想到什么？
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实主 义作家的杰出代表，俄国最伟大的 作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历 史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一 步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗 斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主 革命的高潮。在这个时期汹涌 澎湃熄 掀困 唉淋嘿 糟嘛 皱勺
整体感知
默读课文，说说本文的人物、事件。 几个穷人： 桑娜、五个孩子、渔夫、西蒙、
两个孩子。 主要人物： 桑娜、渔夫。 情节概括： 桑娜和渔夫关心、同情邻居西蒙，
在西蒙死后，不顾家庭困难毅然收 养了她的两个孩子。
写作背景
产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕 落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们 的道德情操却高尚纯朴。《穷人》这篇小说， 真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难 生活和他们的高尚品德。
字词识记
汹涌 掀起 蜷缩
澎湃 寡妇 忐忑
熄灭 困难 嗯
保佑 唉
字词识记
魁梧黧黑 湿淋淋 嘿 糟糕 我嘛 哦 皱眉 后脑勺
第三部分： 写渔夫归来，得知西蒙死去，主动提出 ( 12～27 ) 收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。
根据自学提纲读课文，理清课文脉络。
①想想课文可以分成几部分，说说每部分的主 要内容。 ②画出让你感触最深的语段。 ③在小组中交流令你感动的语段，并说说自己 的感受。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分： 写一个暴风雨之夜，桑娜在焦急地等待 ( 1～2 ) 出海打鱼的丈夫归来。
第二部分： 写桑娜去探望邻居西蒙，却发现西蒙已 ( 3～11 ) 死，便抱回两个孤儿。
穷人
第一课时
提到“穷”你会想到什么？
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实主 义作家的杰出代表，俄国最伟大的 作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
写作背景
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历 史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一 步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗 斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主 革命的高潮。在这个时期汹涌 澎湃熄 掀困 唉淋嘿 糟嘛 皱勺
部编版六年级语文上册第14课《穷人》第一课时课件(共31张PPT)
我会写
字词梳理
结构： 单一 部首： 勹 组词： 勺子 饭勺 造句： 这个饭勺做工很精细。 书写指点：撇要短小，横折弯钩要舒展。
我会写
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了 解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想：课文写了什么？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临 写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按 笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构： 左右
部首： 氵
组词： 汹涌 来势汹汹
造句： 他来势汹汹。
书写指点： 左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”，书写时
字词梳理
唉
结构： 左右 部首： 口 组词： 唉声叹气 造句： 他整天唉声叹气，不知有何心事！ 书写指点：“口”要小，稍上，“矣”的横要长一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 氵 组词： 淋湿 淋透 造句： 他的衣服被雨淋湿了。 书写指点：左右书写时要紧凑一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 口 组词： 跺脚 跺足 造句： 嘿嘿！这事办得好。 书写指点： 右边是“黑”，注意“灬 ”要匀称。
穷人
第一课时
第1课时
新课导入
同学们，本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是 19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的 农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六 十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势 力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列 尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果 的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学 的《穷人》。
字词梳理
结构： 单一 部首： 勹 组词： 勺子 饭勺 造句： 这个饭勺做工很精细。 书写指点：撇要短小，横折弯钩要舒展。
我会写
自读提示
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了 解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：想一想：课文写了什么？ 3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
整体感知
写字指导
①老师范写，学生在习字本上描红、临 写生字。（提醒写字姿势）
②学生先视察，如何把字写正确，每一 笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按 笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。
字词梳理
结构： 左右
部首： 氵
组词： 汹涌 来势汹汹
造句： 他来势汹汹。
书写指点： 左右结构，左边是“氵”，右边是“凶”，书写时
字词梳理
唉
结构： 左右 部首： 口 组词： 唉声叹气 造句： 他整天唉声叹气，不知有何心事！ 书写指点：“口”要小，稍上，“矣”的横要长一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 氵 组词： 淋湿 淋透 造句： 他的衣服被雨淋湿了。 书写指点：左右书写时要紧凑一些。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 口 组词： 跺脚 跺足 造句： 嘿嘿！这事办得好。 书写指点： 右边是“黑”，注意“灬 ”要匀称。
穷人
第一课时
第1课时
新课导入
同学们，本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他是 19世纪俄国伟大作家。出身贵族，但同情被剥削被压迫的 农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六 十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势 力的种种罪恶。他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列 尼娜》《复活》等。托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果 的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学 的《穷人》。
《穷人》ppt课件(完美版)
该小说创作于19世纪中叶，描 绘了俄国下层人民的生活和苦 难，以及人性的复杂与矛盾。
通过分析小说中的人物形象、 社会背景和思想内涵，帮助学 生深入理解这部文学经典。
作者及背景介绍
陀思妥耶夫斯基是19世纪俄国著名作家，与列夫·托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基并称为 “俄国文学三巨头”。
他出生于一个医生家庭，曾参加过军队，后因参与革命活动被捕，流放西伯利亚。
详细描述
小说中，穷人因为处于社会底层，受到各种限制和压迫。他们的生活状况反映了社会阶级和贫富差距 对人们生活的影响。富人则因为拥有更多的社会资源和权力，能够获得更多的机会和特权。这种不平 等的社会结构使得穷人难以摆脱贫困，而富人则不断积累财富和权力。
穷人的生存策略与反抗精神
总结词
面对贫困和压迫，穷人们展现出了顽强的生存策略和反抗精神，这是他们在极端困境中坚守人性和尊严的表现。
故事情节
开场白
亚历克赛·伊凡内奇·希瓦卜林在海上捕鱼时，意外 发现了一个装满金银财宝的箱子。
高潮
消息传到镇长那里，镇长怀疑希瓦卜林私藏了部 分财宝，开始调查此事。在审讯中，希瓦卜林坚 决否认私藏了任何财宝，并请求镇长不要伤害他 的家人。
情节发展
希瓦卜林将这个消息告诉了妻子和邻居瓦莲卡， 她们一起商量如何处理这些财宝。经过一番思考 ，他们决定将部分财宝用于改善家庭生活，其余 的捐给教堂。
《穷人》ppt课件( 完美版)
汇报人： 2023-12-10
目录
• 引言 • 《穷人》故事概述 • 《穷人》主题分析 • 《穷人》人物形象分析 • 《穷人》艺术特色分析 • 《穷人》的社会意义与影响 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
本次课件的主题是关于俄国作 家陀思妥耶夫斯基的经典小说 《穷人》。
《穷人》PPT课件(完美版)
一晃几年过去了，桑娜的七个孩子也渐渐长大了，他们都很 懂事，也十分体贴、孝敬父母。孩子们有的帮助父母出海去打 鱼，有的帮助父母上街去卖鱼。西蒙的两个孩子也很勤快，总 是帮着桑娜扫地、收拾家务，学着修补鱼网。
渔夫和桑娜的苦日子总算熬到了头。一家勤勤恳恳，每到年 底都能有所积余。那些曾进经帮助过桑娜的邻居们看到他们渐 渐有了好转，都为渔夫和桑娜感到高兴。渔夫和桑娜也始终不 忘那些帮助过他们的邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送 菜。 在这并不富裕的渔民村里，渔夫和桑娜关心贫苦、乐于助 人的品德得到渔民们的颂扬。
穷 人
列 夫 托 尔 斯 泰
·
列 夫 · 托 尔 斯 泰 ： （ 1828 － 1910 ） 19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家。 他的作品描写了俄国革命时人民的顽 强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜”。 代 表 作 ： 《 安 娜 · 卡 列 尼 娜 》《 复 活 》 《战争与和平》等,他也创作了大量的 童话。
√
根据小说“环境、人物、情节”三要素，说说课文写了 一件什么事？
环境
一个狂风呼啸的夜晚
人物
渔夫和妻子桑娜
情节
西蒙死后，桑娜收养她的两个孩子。
朗读课文，边读边想：
1.贯穿全文的线索是什么字？
贯穿全文的线索是“穷”字 。
2.你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
课文中的“穷人” 指的是谁? 他们的“穷”体现在哪些地方？
探讨： 文章的写作特点：
思考题：
• 课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为 题？
• 答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以 “穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是100多 年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以 “穷人”为题更宽泛；2.以“穷人”为题更能体 现主旨,虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃 苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么 一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难 的人。
渔夫和桑娜的苦日子总算熬到了头。一家勤勤恳恳，每到年 底都能有所积余。那些曾进经帮助过桑娜的邻居们看到他们渐 渐有了好转，都为渔夫和桑娜感到高兴。渔夫和桑娜也始终不 忘那些帮助过他们的邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送 菜。 在这并不富裕的渔民村里，渔夫和桑娜关心贫苦、乐于助 人的品德得到渔民们的颂扬。
穷 人
列 夫 托 尔 斯 泰
·
列 夫 · 托 尔 斯 泰 ： （ 1828 － 1910 ） 19 世纪俄国伟大的批判现实主义作家。 他的作品描写了俄国革命时人民的顽 强抗争，因此被称为“俄国十月革命 的镜”。 代 表 作 ： 《 安 娜 · 卡 列 尼 娜 》《 复 活 》 《战争与和平》等,他也创作了大量的 童话。
√
根据小说“环境、人物、情节”三要素，说说课文写了 一件什么事？
环境
一个狂风呼啸的夜晚
人物
渔夫和妻子桑娜
情节
西蒙死后，桑娜收养她的两个孩子。
朗读课文，边读边想：
1.贯穿全文的线索是什么字？
贯穿全文的线索是“穷”字 。
2.你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?
等待丈夫
抱回孩子
渔夫归来
课文中的“穷人” 指的是谁? 他们的“穷”体现在哪些地方？
探讨： 文章的写作特点：
思考题：
• 课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为 题？
• 答：故事以桑娜为主，却不以桑娜为题，而以 “穷人”理由有两个：1.这篇课文反映的是100多 年前沙俄统治下穷人的悲惨生活，所以本文以 “穷人”为题更宽泛；2.以“穷人”为题更能体 现主旨,虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃 苦受累，像这样的穷人在当时不会只有桑娜这么 一家，所有的穷人都会诚心诚意的去帮助有困难 的人。
穷人PPT(第一课时)
列夫·托尔斯泰
看一看（3分钟）
快速浏览课文，标出段落，圈出带拼 音的词语，并读三遍。
说一说（5分钟）
gē tián
yuàn xiān āi
搁板 填饱肚子 抱怨 掀起 唉声
guǒ kuí wǔ lín sī
méi
裹住 魁梧 湿淋淋 撕开 倒霉
lǜ
考虑
看一看(5分钟)
寒风呼啸 汹涌澎湃 保佑 寡妇 蜷缩 吱嘎 倒霉 魁梧黧黑 搁板 抱怨 掀开 裹住 湿淋淋 撕开 倒霉 忧虑 忐忑不安 心惊肉跳 自言自语
堂堂清（5分钟）
1、看拼音，写词语。
bào yuàn xiān qǐ gē bǎn dǎo méi
(
) ( )( )(
)
qīng tīng sī pò shī lín lín kǎo lǜ
(
) ( )(
)( )
2、用自己的语言复述这篇课文。
第一课时
学习目标：
1、会认本课新词，会写本课12个生字。 2、初读课文，了解课文的主要内容。
听一听（2分钟）
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的 俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型 的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小 说《童年》。1863年起，用六年时间写成巨 著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡 列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气 势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼 真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上 有着巨大的影响。
绿油油、笑嘻嘻、红彤彤、金灿灿、胖乎乎、 香喷喷、慢吞吞、白茫茫、齐刷刷、绿茵茵、
说一说（6分钟）
自由朗读课文，然后 说说这片课文的主要 内容。
看一看（5分钟）
齐读课文1——2段，说说从中 你体会到了什么？
看一看（3分钟）
快速浏览课文，标出段落，圈出带拼 音的词语，并读三遍。
说一说（5分钟）
gē tián
yuàn xiān āi
搁板 填饱肚子 抱怨 掀起 唉声
guǒ kuí wǔ lín sī
méi
裹住 魁梧 湿淋淋 撕开 倒霉
lǜ
考虑
看一看(5分钟)
寒风呼啸 汹涌澎湃 保佑 寡妇 蜷缩 吱嘎 倒霉 魁梧黧黑 搁板 抱怨 掀开 裹住 湿淋淋 撕开 倒霉 忧虑 忐忑不安 心惊肉跳 自言自语
堂堂清（5分钟）
1、看拼音，写词语。
bào yuàn xiān qǐ gē bǎn dǎo méi
(
) ( )( )(
)
qīng tīng sī pò shī lín lín kǎo lǜ
(
) ( )(
)( )
2、用自己的语言复述这篇课文。
第一课时
学习目标：
1、会认本课新词，会写本课12个生字。 2、初读课文，了解课文的主要内容。
听一听（2分钟）
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的 俄国作家。他出身贵族家庭，早年接受典型 的贵族教育。1851年参军，不久开始创作小 说《童年》。1863年起，用六年时间写成巨 著《战争与和平》，后来又写成《安娜·卡 列尼娜》《复活》等著名作品。他的作品气 势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼 真、细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史上 有着巨大的影响。
绿油油、笑嘻嘻、红彤彤、金灿灿、胖乎乎、 香喷喷、慢吞吞、白茫茫、齐刷刷、绿茵茵、
说一说（6分钟）
自由朗读课文，然后 说说这片课文的主要 内容。
看一看（5分钟）
齐读课文1——2段，说说从中 你体会到了什么？
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gē tián yuàn xiān •搁 板 填 饱 埋 怨 掀 起
āi guǒ Kuíwú lín • 唉 裹 住 魁 梧 湿淋淋
sī
méi lǜ
•撕破 倒霉 忧虑
我会认
舒适 搁板 勉强 抱怨 倾听 寡妇 掀起 魁梧 黧黑 撕破 倒霉 严肃 忧虑 蜷缩 勉强 湿淋淋 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 寒风呼啸 忐忑不安 汹涌澎湃
【分段段意】
第一段（第1、2自然段）： 焦急等待 第二段（第3—11自然段）：抱回孩子 第三段（第12—27自然段）:主动抚养
【按各部分的意思给课文分段】
第一部分（第1、2段 ）：讲桑娜在海
上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕 鱼的丈夫归来。
第二部分（第3—11段）：讲桑娜看望
生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便 把她的两个孩子抱回自己家里。
第三部分（第12—27段 ）：讲渔夫出
海归来，听说西蒙死了，主动提出把 西蒙的孩子抱过来抚养。
课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？
抚养。
课文大意我知道
• 课文首先讲桑娜在一个（寒风呼啸 ） 的夜晚，（焦急）地等待出海捕鱼的丈夫 归来。接着讲桑娜出门探望丈夫的渔船， 顺便看望生病的邻居（ 西蒙），发现 （ 西蒙病故），便把她的两个孩子（ 抱 回家 ），继续（ 等待 ）丈夫回来。最后 讲渔夫回来后，听说西蒙死了，（主动） 提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
《穷人》这篇课文按什 么顺序叙述的？课文先讲 什么，再讲什么，最后讲 什么？
课文大意我知道
•
课文首先讲桑娜在一个（
）
的夜晚，（ ）地等待出海捕鱼的丈夫
归来。接着讲桑娜出门探望丈夫的渔船，
顺便看望生病的邻居（ ），发现（ ），
便把她的两个孩子（ ），继续（ ）
丈夫回来抱过来
列夫·托尔斯泰
《狼来了》《七颗钻石》
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭。1851年参军，不久开始创作小说 《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863 年起，用六年时间写成巨著《战争与和平》，后来 又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。 他的作品气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描 写逼真、细腻，语言质朴，在世界文学史上有着巨 大的影响。
• 列夫·托尔斯泰与《穷人》
《穷人》一文的写作年代正是沙皇统治时期， 广大人民对沙皇专制的反抗斗争达到了顶峰。在 这个时期，贵族阶级吮吸人民的血汗，生活奢华 而道德堕落；劳动人民生活极端贫困，但道德情 操却极其高尚。列夫.托尔斯泰出身贵族家庭，但 同情被剥削被压迫的农奴，《穷人》这篇小说写 的是沙俄时期穷人的故事。