珍珠鸟教学设计公开课
人教版七年级下语文《珍珠鸟》公开课教案教学实录及反思优秀教案
人教版七年级下语文《珍珠鸟》公开课教案教学实录及反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
1.3学习作者细致观察、生动描绘的方法。
2.过程与方法：2.1通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
2.2通过课堂实践活动，提高学生的观察和写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然界的关爱之情。
3.2激发学生对文学作品的兴趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者情感。
1.3学习作者观察和描绘的方法。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和象征手法。
2.2深入体会作者对珍珠鸟的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生对珍珠鸟的兴趣。
1.2学生分享课前收集到的关于珍珠鸟的资料。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.2教师选取几名学生进行朗读，指导学生注意语气、节奏。
3.理解课文内容3.1学生分小组讨论，梳理课文脉络，概括课文内容。
4.体会作者情感4.1学生找出课文中表达作者情感的句子，进行品味和感悟。
5.学习作者观察和描绘的方法5.1学生观察教室里的植物或动物，尝试用课文中的方法进行描绘。
6.课堂实践活动6.1学生分组进行观察和写作练习，描绘自己喜欢的一种动物。
6.2各小组展示作品，全班投票选出最佳作品。
7.1学生谈谈本节课的收获。
四、教学实录1.导入环节教师播放一段珍珠鸟的图片和视频，引导学生关注课文主题。
2.朗读环节学生自由朗读课文，教师选取几名学生进行朗读，指导学生注意语气、节奏。
3.理解课文内容环节4.体会作者情感环节5.学习作者观察和描绘的方法环节6.课堂实践活动环节学生分组进行观察和写作练习，描绘自己喜欢的一种动物。
各小组展示作品，全班投票选出最佳作品。
五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了学生的学习兴趣。
2.朗读环节注重培养学生的朗读能力，提高了学生的语文素养。
珍珠鸟教案(公开课)
珍珠鸟教案（公开课）第一章：珍珠鸟概述1.1 珍珠鸟的定义1.2 珍珠鸟的分类与分布1.3 珍珠鸟的特征与习性1.4 珍珠鸟与人类生活的关系第二章：珍珠鸟的饲养与繁殖2.1 珍珠鸟的饲养环境2.2 珍珠鸟的饲料与喂养2.3 珍珠鸟的繁殖习性2.4 珍珠鸟的繁殖技术第三章：珍珠鸟的疾病防治3.1 珍珠鸟常见疾病的识别与防治3.2 珍珠鸟疾病的预防措施3.3 珍珠鸟的饲养管理与健康的关系3.4 珍珠鸟的护理与康复第四章：珍珠鸟的利用与保护4.1 珍珠鸟在农业中的应用4.2 珍珠鸟在文化娱乐中的价值4.3 珍珠鸟的保护意义与措施4.4 珍珠鸟的法规与政策第五章：珍珠鸟的观赏与欣赏5.1 珍珠鸟的美学价值5.2 珍珠鸟的观赏技巧5.3 珍珠鸟的饲养与观赏的结合5.4 珍珠鸟观赏活动的组织与推广第六章：珍珠鸟的生态环境与保护6.1 珍珠鸟的自然生态环境6.2 珍珠鸟栖息地的保护与恢复6.3 珍珠鸟保护区的建设与管理6.4 珍珠鸟保护的公众教育与参与第七章：珍珠鸟的遗传资源与品种改良7.1 珍珠鸟的遗传资源现状7.2 珍珠鸟的品种改良技术与方法7.3 珍珠鸟的遗传多样性保护7.4 珍珠鸟的良种选育与推广第八章：珍珠鸟的饲养设施与设备8.1 珍珠鸟饲养舍的设计与建造8.2 珍珠鸟饲养设备的选用与维护8.3 珍珠鸟饲养环境的控制与管理8.4 珍珠鸟饲养设施的智能化发展第九章：珍珠鸟的饲养员培训与认证9.1 珍珠鸟饲养员的岗位职责与素质要求9.2 珍珠鸟饲养员培训内容与方法9.3 珍珠鸟饲养员认证制度与考核9.4 珍珠鸟饲养员职业发展前景第十章：珍珠鸟教案的设计与实施10.1 珍珠鸟教案的目标与内容10.2 珍珠鸟教案的编写与评价10.3 珍珠鸟教案的实施与反馈10.4 珍珠鸟教案的持续改进与更新重点和难点解析一、珍珠鸟概述补充说明：分类与分布部分需要详细介绍珍珠鸟的各个品种及其分布区域；特征与习性部分要涵盖珍珠鸟的外貌特征、生活习性、繁殖习性等；与人类生活的关系部分要介绍珍珠鸟在农业、文化娱乐等方面的作用。
《珍珠鸟》教学设计(优秀5篇)
《珍珠鸟》教学设计(优秀5篇)《珍珠鸟》教学设计篇一教学重点：1、体会作者的思想感情。
2、品味生动优美的语言。
教时：1课时教学过程：一、新课导语：问：大家喜欢小动物吗？你认为你和小动物们是一种什么样的关系？生发言投几幅鸟类被捕杀的图片问：看了图片，你想说些什么？生发言师结：难道人类与鸟类、动物们之间是永远对立的吗？难道人类和鸟类、动物们之间就只能永远是是残杀和屠戮吗？今天，我们一起来学习冯骥才先生的一篇散文《珍珠鸟》，或许它能给我们带来更深的思考。
请同学们打开课本。
二、整体感知：1、想理解课文内容，体会作者的感情，就需要我们与文字亲密接触，好下面请同学们自由的大声的把课文朗读一遍。
边朗读边思考：文章给我们讲了一个什么故事？（可交流一下）明确：我与珍珠鸟从相识到相依相伴的故事。
三、突破文本：1、珍珠鸟是一开始就睡在我的肩上吗？我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样一步步的建立起来的呢？2、请同学们跳读课文，划出有关的语句。
（提示：我是怎样对待小鸟的？鸟又是如何反应、如何活动的。
呢？）边问边板：笼子四周——屋子——桌上——肩上创设环境不看———不管———不赶——不写四、具体赏析：正是我为小鸟创设了良好的环境，我不看，小鸟才钻出笼子，我不管，它才满屋子的乱飞，我不赶它，它才大了胆子飞到桌上，最后才出现了趴在我的肩头睡着了的人鸟和谐相处的美好境界。
如果把全文比作是一套人鸟和谐相处的连环画的话，那人鸟相处的一幅幅画面，正是这美好境界的体现，你最喜欢文中的哪一幅画面？能说说喜欢的原因吗？投：赏析片段，品味境界之美示例：（11节）它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶……析：“一点点”写出了小珍珠鸟由羞怯到熟悉的试探过程，多像个淘气的孩子啊！也正是我不去伤害它，它才一点点的与人挨近，才能蹦到我的杯子上，像个人似的喝茶。
真是好一幅小鸟喝茶图！其中的一个“蹦”字刻画出了小鸟的活泼机灵好动的特点。
《珍珠鸟》教案12篇
《珍珠鸟》教案12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《珍珠鸟》教学设计一等奖3篇
《珍珠鸟》教学设计11【学习目标】：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养爱鸟护鸟的思想感情。
【学习重点】：1、感情朗读课文。
2、感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养爱鸟护鸟的思想感情。
【学习难点】：背诵最后四个自然段。
【学习过程】：一、明确学习目标、重难点：二、布置预习任务：以自学为主，遇到不明白的问题也可请求同学帮助。
1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子：遇到不认识的字看生字表、查字典，把拼音写在书上。
遇到难读的句子多读几遍，在该停顿的地方划上“∕”。
读完后，盖上拼音读生字，读错的再拼拼音记住为止。
2、读第二遍课文，达到读正确、读流利：不错字、不添字、不掉字、不重复、停顿恰当。
3、联系上下文写出下列词句的意思，不明白的查工具书或上网搜查：（1）雏儿索性细腻伏案信赖神气十足不由自主（2）把“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”改为陈述句。
4、回答问题：珍珠鸟是怎么逐步信赖我的？从中你感受到什么？5、学了这篇课文，你认为应该怎么做？（比如人与动物之间，甚至人与人之间，应该怎样相处？你以后想怎么做？可搜集信赖和爱鸟护鸟的名言警句。
）6、写生字、生词、重点句子，达到写好、会写：描红一遍；在生字下面写出生词（一类字词）；把生词、课后3题生词、重点句子抄写两遍，第一遍看着写，第二遍默写对照。
7、有感情地朗读课文：感情朗读课文时先体会感情，然后酝酿感情练习朗读。
朗读时语气、表情可夸张，为充分表达感情也可加上动作。
8、背诵最后四个自然段。
预习分工：1号、2号、3号、4号、5号同学完成1——7项，争取完成第8项。
6号同学完成1——6项，争取完成7、8项。
珍珠鸟导学案一、导入新课：同学们，这节课我们共同学习20课珍珠鸟。
课前同学们都预习了课文，下面我们在小组内交流一下。
《珍珠鸟》公开课教案和教学反思及板书
《珍珠鸟》公开课教案和教学反思及板书第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《珍珠鸟》的故事情节，掌握主要人物和事件。
1.2 能力目标学生能够运用珍珠鸟的特点和习性，进行观察和分析。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介《珍珠鸟》是一篇描写人与动物之间深厚情感的散文，通过讲述主人公与珍珠鸟之间的互动，展现了人与自然的和谐共生。
2.2 教学重点与难点重点：分析主人公与珍珠鸟之间的情感变化，理解文章主题。
难点：珍珠鸟的生活习性和特点。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示珍珠鸟的图片，引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，理解故事情节，了解珍珠鸟的特点。
3.3 合作探究学生分组讨论，分析主人公与珍珠鸟之间的情感变化，探讨文章主题。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 课堂练习学生根据课文内容，完成相关练习题。
3.6 课堂小结教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
4.2 练习题评价评价学生对课文内容的理解和运用。
4.3 小组合作评价评价学生在合作探究中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思教师对课堂教学效果进行反思，分析优点和不足之处。
5.2 学生反馈反思教师关注学生的反馈意见，对教学方法和内容进行调整。
5.3 教学改进措施教师根据反思结果，提出针对性的教学改进措施。
第六章：板书设计珍珠鸟主人公情感变化《珍珠鸟》公开课教案和教学反思及板书就为您整理到这里，希望对您有所帮助。
在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程。
第六章：教学拓展6.1 珍珠鸟知识拓展教师向学生介绍珍珠鸟的生活习性、分布地区等相关知识，拓展学生对珍珠鸟的了解。
6.2 同类作品推荐教师推荐与《珍珠鸟》类似的作品，引导学生关注人与自然、动物关爱等主题。
珍珠鸟教案(公开课)
珍珠鸟教案（公开课）第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解珍珠鸟的基本特征和生活习性。
激发学生对珍珠鸟的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容介绍珍珠鸟的外貌特征、生活习性和栖息环境。
通过图片和视频展示珍珠鸟的美丽和可爱之处。
1.3 教学方法使用多媒体展示珍珠鸟的图片和视频，吸引学生的注意力。
引导学生观察和描述珍珠鸟的特征，培养学生的观察力和表达能力。
第二章：珍珠鸟的生态习性2.1 教学目标让学生了解珍珠鸟的生态习性，包括食物来源、繁殖行为等。
2.2 教学内容介绍珍珠鸟的食性、繁殖习性和迁徙行为。
探讨珍珠鸟在生态系统中的作用和与其他生物的关系。
2.3 教学方法使用图片和视频展示珍珠鸟的生态习性。
引导学生进行小组讨论，分享对珍珠鸟生态习性的理解。
第三章：珍珠鸟的保护3.1 教学目标让学生了解珍珠鸟面临的威胁和保护措施。
培养学生的环保意识和参与保护行动的意愿。
3.2 教学内容介绍珍珠鸟的威胁因素，如栖息地破坏、非法捕猎等。
探讨保护珍珠鸟的措施，如建立自然保护区、加强法律法规等。
3.3 教学方法使用案例和数据展示珍珠鸟保护的重要性。
引导学生参与角色扮演，模拟保护珍珠鸟的行动。
第四章：珍珠鸟的观察与研究4.1 教学目标让学生了解如何观察和研究珍珠鸟。
培养学生的科学探究能力和观察力。
4.2 教学内容介绍珍珠鸟观察和研究的方法，如野外观察、数据记录等。
探讨科学探究的原则和方法。
4.3 教学方法使用实地考察和观察活动，让学生亲身体验观察珍珠鸟的过程。
引导学生进行数据记录和分析，培养学生的科学探究能力。
第五章：珍珠鸟的创意表达5.1 教学目标让学生通过艺术创作表达对珍珠鸟的理解和感受。
培养学生的创造力和表达能力。
5.2 教学内容介绍珍珠鸟的艺术创作方法，如绘画、手工制作等。
探讨艺术创作与环境保护的关系。
5.3 教学方法提供艺术创作的材料和指导，让学生自由发挥创作珍珠鸟的相关作品。
组织学生展示和分享自己的作品，培养学生的表达能力和批判性思维。
公开课《珍珠鸟》教案
公开课《珍珠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《珍珠鸟》这篇课文；（2）掌握生字词及其用法；（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点；（4）学会通过细节描写来表现主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读课文；（2）运用朗读、讨论等方法，提高口语表达能力；（3）学会从不同角度审视问题，发展批判性思维；（4）培养观察和描绘事物的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对珍珠鸟的喜爱和关爱，树立人与自然和谐共生的观念；（2）领悟到珍惜生命、呵护生灵的重要性；（3）培养学生的责任感和使命感；（4）激发学生对美好事物的热爱和追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《珍珠鸟》这篇课文；（2）掌握生字词及其用法；（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点；（4）学会通过细节描写来表现主题。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）细节描写的运用；（3）对课文主题的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍珍珠鸟的生活习性和特点，激发学生兴趣；（2）板书课题《珍珠鸟》，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受珍珠鸟的可爱；（2）学生通过工具书或讨论，解决生字词问题；（3）学生结合生活经验，谈谈对珍珠鸟的认识。
3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，深入解读课文；（2）学生通过朗读、讨论等方法，理解课文内容，体会作者情感；（3）学生从不同角度审视问题，发展批判性思维。
四、课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确：1. 珍珠鸟的生活习性和特点；2. 生字词的正确理解和运用；3. 通过细节描写来表现主题的方法。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 观察身边的动物，试着用细节描写来表现它们的特点；3. 写一篇关于珍惜生命、呵护生灵的作文。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解和把握程度；2. 在生字词掌握方面，检查学生是否能够在具体语境中正确运用；3. 通过合作探究，评估学生在解读课文、运用细节描写方面的能力；4. 课后作业的完成情况，检验学生对课堂所学知识的巩固和运用。
公开课《珍珠鸟》教案
公开课《珍珠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）引导学生学会珍惜友谊，与朋友和谐相处。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解珍珠鸟的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的珍珠鸟的生活习性和特点。
（2）引导学生理解课文中所蕴含的友谊、勇敢、进取等价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个生动、直观的学习环境。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生对动物的关爱，培养学生的友谊观和勇敢精神。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示珍珠鸟的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简介珍珠鸟的生活习性和特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，探讨生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固知识。
（2）分析课文结构，梳理课文内容。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
（2）各小组汇报讨论成果，互相交流。
5. 情感教育：（1）引导学生从课文中感受到友谊、勇敢、进取等价值观。
（2）联系生活实际，培养学生对动物的关爱和保护意识。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅关于珍珠鸟的图画。
（3）写一篇关于关爱动物的短文，发表在班级群。
语文教案《珍珠鸟》10篇
语文教案《珍珠鸟》10篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？本文范文的我精心为您带来了10篇《语文教案《珍珠鸟》》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。
《珍珠鸟》教案篇一教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。
教学具准备及辅助活动挂图。
投影、磁带主要板书计划住处：舒适温暖安全外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界挨近蹦到喝瞧活动：啄笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进落到趴睡咂嘴第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词。
一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
2、揭示课题（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。
（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，了解字义。
（2）读顺句子和课文（3）给课文各个自然段标上序号。
2、学生按要求自学3、检查自学（1）抽读生字，读准下列字句的字音。
撞傍蹦腻扭蔓雏（2）重点理解下列词语拨开雏儿细腻淘气扭动不由自主信赖索性居然（3）指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知。
1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2、学生交流四、指导学字五、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文。
2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
《珍珠鸟》公开课教案
《珍珠鸟》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习《珍珠鸟》这篇课文，了解珍珠鸟的习性、特征和生活环境。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高学生的阅读理解能力，分析文章中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，培养学生的合作学习能力。
（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
（3）学会通过查阅资料、图片等，增加对珍珠鸟的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的热爱和保护意识。
（2）培养学生珍惜生命、关爱他人的美好情感。
（3）引导学生从生活中发现美、欣赏美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 课文《珍珠鸟》的内容简介：《珍珠鸟》是一篇描写珍珠鸟习性、特征和生活环境的散文。
文章通过讲述珍珠鸟的外形、叫声、飞行等方面的特点，展示了珍珠鸟的美丽和可爱。
作者还通过自己与珍珠鸟的互动，表达了对自然生态的热爱和保护意识。
2. 生字词的学习：课文中有一些生字词，需要学生在预习过程中提前掌握。
如：珍珠鸟、繁殖、翱翔、翠竹、翩翩起舞等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握课文内容，了解珍珠鸟的习性、特征和生活环境。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）分析文章中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解作者对自然生态的热爱和保护意识。
（2）运用想象和联想，欣赏珍珠鸟的美丽和可爱。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（2）运用小组讨论法，培养学生的合作学习能力。
（3）采用情景教学法，让学生感受珍珠鸟的美丽和可爱。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，展示珍珠鸟的图片和视频。
（2）查阅相关资料，增加对珍珠鸟的了解。
五、教学进程1. 课堂导入（5分钟）：（1）展示珍珠鸟的图片，引导学生关注珍珠鸟的美丽和可爱。
（2）简要介绍珍珠鸟的习性、特征和生活环境。
2. 自主学习（10分钟）：（1）让学生预习课文，提前掌握生字词。
新人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》公开课教案
新人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》公开课教案第一篇：新人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》公开课教案新人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》公开课教案第一课时课前：喜欢小动物吗？一、导入课题，板书课题同学们，今天我们再来认识一种新的小动物共同学习一篇新课文——珍珠鸟。
看老师板书课题，（板书：珍珠鸟）边板书，边指导：注意“珍”的这一撇起笔要重一些，（人字头）“珠”字的竖写成垂露竖比较好看。
来，把这好听的名字读一遍！你们对珍珠鸟有哪些了解呢？老师介绍：珍珠鸟的羽毛上有许多像珍珠一样的小白点，所以叫“珍珠鸟；珍珠鸟的体态娇小玲珑，叫声细柔，动作活泼轻巧，非常可爱，给人以美的享受。
珍珠鸟是一种很怕人的鸟。
二、读课文：1、读准字音。
2、检查课后3题读音：同桌读，集体展示。
“伏”二声。
另加一个“雏儿”。
理解“雏儿”的意思。
3、读流利。
4、检查指导读课文。
5、师范读。
有声有色、声情并茂。
6、学生练读。
三、整体感知：写了一件什么事？(说简练、完整、有内容、有情感)【教学目标】1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受人与动物的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
4、学习想象的读法、运用比喻句的写法。
培养学生听说读写的能力。
【教学过程】课前交流：同学们你们喜欢小动物吗？你最喜欢什么小动物？（突出文章主题，对小动物的喜爱；表扬学生，拉近师生距离。
）课前打开完成的预习学案。
一、导入课题：1分同学们，我们这节课继续学习《珍珠鸟》二、预习展示： 2分（3）整体感知：通过预习，你觉着作者对珍珠鸟怎么样呢？说完整。
（关心、喜爱、爱护）（板书：关爱）珍珠鸟对作者又怎么样？（板书：信赖）作者。
“信赖”什么意思？（靠近、信任、依靠）二、精读感受：（一）生读第一二三自然段。
（3分）1、提出要求：请同学们仔细读一读一至三自然段，看从哪些语句看出“我”非常关心、喜爱珍珠鸟，把这些语句画出来，再读一读，读出自己的感受。
《珍珠鸟》公开课教案
《珍珠鸟》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《珍珠鸟》这篇课文，使学生了解珍珠鸟的外形特征、生活习性以及与人类的关系，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，教育学生要与大自然和谐相处。
二、教学重点：1. 理解课文内容，掌握珍珠鸟的外形特征、生活习性以及与人类的关系。
2. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语，如珍珠鸟的分类、特征等。
2. 引导学生从课文中发现并分析珍珠鸟与人类的关系。
四、教学准备：1. 课文《珍珠鸟》及相关资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍珍珠鸟的外形特征和生活习性，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解珍珠鸟的外形特征、生活习性以及与人类的关系。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析珍珠鸟与人类的关系，分享自己的观点。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 实践活动：学生结合课文内容，进行珍珠鸟知识问答、绘画等实践活动。
6. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生提出意见和建议。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，如知识问答、绘画等，考查学生的实际操作能力。
七、教学反思：1. 教师教学：反思教学过程中的教学方法、教学内容等方面，看是否符合学生的实际需求，是否有利于学生的学习。
2. 学生学习：关注学生的学习状态，了解学生在学习过程中遇到的问题，思考如何调整教学策略，以提高教学效果。
珍珠鸟教案(公开课)
珍珠鸟教案（公开课）第一章：珍珠鸟概述1.1 珍珠鸟的定义1.2 珍珠鸟的分类与分布1.3 珍珠鸟的生态特点与生活习性第二章：珍珠鸟的养殖技术2.1 珍珠鸟的饲养环境与设施2.2 珍珠鸟的饲料与饲养管理2.3 珍珠鸟的繁殖技术第三章：珍珠鸟的疾病防治3.1 珍珠鸟常见疾病的识别与防治3.2 珍珠鸟疾病的预防措施3.3 珍珠鸟的药物使用与注意事项第四章：珍珠鸟的利用与保护4.1 珍珠鸟的经济价值4.2 珍珠鸟的保护措施与意义4.3 珍珠鸟的法规与产业前景第五章：珍珠鸟文化欣赏5.1 珍珠鸟在传统文化中的地位与象征意义5.2 珍珠鸟的文学艺术表现5.3 珍珠鸟在日常生活中的应用与影响第六章：珍珠鸟的遗传与品种改良6.1 珍珠鸟的遗传学基础6.2 珍珠鸟的品种与品系6.3 珍珠鸟的遗传改良技术与方法第七章：珍珠鸟的生理与行为学7.1 珍珠鸟的生理特点7.2 珍珠鸟的行为习性7.3 珍珠鸟的饲养与行为互动第八章：珍珠鸟的环境适应与逆境生理8.1 珍珠鸟对环境的适应性8.2 珍珠鸟的逆境生理反应8.3 珍珠鸟的环境改善与调节措施第九章：珍珠鸟的生态与保护策略9.1 珍珠鸟的生态角色与生态系9.2 珍珠鸟的保护策略与实施9.3 珍珠鸟保护的国际合作与案例分析第十章：珍珠鸟的未来研究方向10.1 珍珠鸟研究的历史与现状10.2 珍珠鸟研究的未来方向10.3 珍珠鸟研究的重要性与挑战重点和难点解析一、珍珠鸟概述重点关注章节1.3，珍珠鸟的生态特点与生活习性。
这部分内容涉及到珍珠鸟的生存环境、行为习性等，对于理解珍珠鸟的生活习性和生态需求至关重要。
二、珍珠鸟的养殖技术重点关注章节2.2，珍珠鸟的饲料与饲养管理。
这部分内容涉及到珍珠鸟的饲养管理，包括饲料的选择、饲养环境的维护等，是养殖珍珠鸟成功的关键。
三、珍珠鸟的疾病防治重点关注章节3.1，珍珠鸟常见疾病的识别与防治。
这部分内容涉及到珍珠鸟的疾病预防和治疗，对于保证珍珠鸟的健康至关重要。
2023年部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案(精推3篇)
部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感;2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式;3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写;4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。
教学重点：人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。
学生分析：初一学生随着阅读面的不断扩阔，有了一定的诵读和初步感知能力，他们对散文学习的障碍主要在于含蓄语言的理解上。
但初一学生又具有好胜心强、好想像的能力。
因此，敢于探索、积极思维、合作交流的互动气氛容易形成。
只要引导得当，学生对散文的兴趣完全可以培养起来。
教学准备：1、老师准备好教具：一张有段百花盛开、百鸟争鸣音画效果的VCD和歌曲《奉献》，一些制作好的幻灯片。
2、布置学生阅读有关资料，了解作者的基本情况。
3、熟读课文，借助工具书解决字词。
4、准备好值得探究的问题。
教学设计过程：一、创设情境，导入新课。
我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。
什么是诚信呢就是互相忠诚、互相信赖。
其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。
下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。
这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。
人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣!鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。
尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。
不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。
二、初读课文，整体感知1、快速阅读课文，借助工具书，扫除字词障碍巢chao蔓man驳bo瞅瞅chou雏儿chur啄zhuo呷呷xia睑jian眸mou2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事(重新为它们加工鸟巢;按时添食加水;按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。
优质课珍珠鸟教案【优秀6篇】
优质课珍珠鸟教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编五年级语文上册《珍珠鸟 》公开课 教学设计及教学反思
人教部编五年级语文上册《珍珠鸟》公开课教学设计及教学
反思
一、教学设计
1. 教学目标
本节课的教学目标主要包括： - 知识目标：学生能够理解文本中的内容，掌握重要词语和句子； - 能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力；- 情感态度价值观目标：激发学生对文学作品的兴趣，引导学生感受文学之美。
2. 教学重点和难点
本节课的重点是教学内容中的重点词语和句子，难点是帮助学生理解文本中蕴含的深层含义。
3. 教学准备
•教师准备：熟悉教材内容，设计好课堂教学内容和环节；
•学生准备：提前预习教材，准备参与课堂活动。
4. 教学过程
(1) 热身
•利用图片或视频引入主题，激发学生对课文的兴趣。
(2) 导入
•通过提问或小组讨论的方式导入课文的主题，引导学生思考。
(3) 主体教学
•教师朗读课文，逐段解释难点词语和句子，让学生跟读并理解。
(4) 练习与巩固
•设计相关练习题目，让学生进行课堂练习和小组讨论，并及时纠正错题。
(5) 总结
•对课文的重点内容进行总结，强化学生的记忆。
二、教学反思
本节课教学效果良好，学生积极参与课堂活动，表现出对课文的理解和兴趣。
但在教学过程中，仍需加强细节的解释和引导，以帮助学生更好地掌握课文内容。
下一节课可以通过更多的互动方式和实践活动来巩固学生对课文的理解，提高教学效果。
以上为本次《珍珠鸟》公开课的教学设计及教学反思，希望能够对您的教学工作有所帮助。
《珍珠鸟》公开课优秀教案模板（精选10篇）
《珍珠鸟》公开课优秀教案模板（精选10篇）《珍珠鸟》公开课优秀教案模板（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《珍珠鸟》公开课优秀教案模板，希望能够帮助到大家！《珍珠鸟》公开课优秀教案篇1教学目标：1、引导学生把握文章内容，领悟文章中人和动物之间充满的爱和信赖的理想境界和深刻的哲理2、品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方式。
教学重难点：1、唤醒学生内心的爱的情感，引导他们联系自己生活实际，思考人和动物之间的关系。
2、文章中融注喜爱之情的描写笔法和蕴涵的深刻哲理教学过程：导入，并了解文章大意师：同学们肯定都希望和小朋友成为朋友，但要想和动物亲密无间是不太容易的，今天，我们来看看作家冯骥才是怎样和珍珠鸟交上朋友的，一、回忆：作者养的珍珠鸟前后最大的变化是什么？（开始：怕人最后：趴在肩上）板书：怕人肩上睡着二、明晰我和珍珠鸟亲近的过程师：看来“我”真得很了不起，居然让这样一种“害怕人”的鸟，趴在肩头睡着了，那“我”是怎么做的呢？默读课文，画出文中交代“我”的举动的语句，并思考“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
生：默读课文（6分钟）师：“我”为珍珠鸟做了些什么？能让它最后趴在我的肩头睡着了。
生：讨论回答怕人挂在、蒙盖——轻松自在少扒开—伸出、瞅不掀开—探出脑袋不管它—不飞出去谈到8段出示：一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。
（说明什么？）小鸟肯定感受到了主人对它的宠爱，它才会这样淘气，甚至是有点肆无忌惮。
不伤害、微笑——喝茶、蹦来蹦去不动声色、抚——啄笔尖、手指（每个环节学生谈看法，读）如果作者用相反的方法去对待小鸟，会出现什么结果呢？师：小鸟就是这样越来越亲近我，信赖我，以至于有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
《珍珠鸟》公开课教案和教学反思及板书
《珍珠鸟》公开课教案和教学反思及板书一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《珍珠鸟》的主要内容，把握珍珠鸟的生活习性和特点。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）能够运用课文中的句式进行口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地感知珍珠鸟的外貌特征。
（3）开展角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和保护意识。
（2）培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
（3）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《珍珠鸟》的主要内容及其结构。
（2）生字词的正确书写及运用。
（3）课文句式的口语表达。
2. 教学难点：（1）珍珠鸟的生活习性和特点的理解。
（2）生字词的含义及运用。
（3）课文句式的运用及拓展。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文《珍珠鸟》的文本。
（2）珍珠鸟的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
（4）黑板、粉笔。
2. 教学工具：（1）投影仪。
（2）计算机。
（3）音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放珍珠鸟的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对珍珠鸟的了解。
（3）教师简要介绍课文《珍珠鸟》的主要内容。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生找出课文中的生字词，并与同桌交流。
（3）教师解答学生提出的问题。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，探讨珍珠鸟的生活习性和特点。
（3）学生进行角色扮演，模拟珍珠鸟的生活场景。
4. 课堂练习（1）学生书写生字词，教师巡回指导。
（2）学生运用课文句式进行口语表达，教师点评。
5. 课堂小结（2）学生分享他们的学习收获。
五、教学反思1. 教师对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何。
2. 教师思考教学过程中的亮点和不足之处，如课堂组织、教学方法、学生参与度等。
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16、珍珠鸟
教学目标：
1．把握文章主要内容——人鸟和谐相处，相互信赖。
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。
3．激发学生内心爱的情感，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，要爱护动物、善待生命。
4．品味语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。
教学重点：
了解珍珠鸟由“怕人”到“亲近”的变化过程，并探寻其变化的原因。
教学难点：
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
教学过程
一、导入
1．播放小鸟的叫声，出示图片。
同学们认识它吗？师：课前老师布置大家回家查找了珍珠鸟的资料，那现在有哪个同学愿意给大家介绍一下珍珠鸟呢？(学习方法渗透：看样子同学的预习作业做得很不错哦！！提前预习并查找有关资料，这可是一个不错的学习方法哦！！)
看到这么美丽可爱的小鸟，同学们一定是迫不及待的想走近珍珠鸟了吧？那么，就让我们和作者冯骥才一起走近珍珠鸟，看看它和作者之间发生了怎样的故事！（出示课题，读课题）
2、课前预习时，文中出现了这些新生字，你能读准吗？（学习方法渗透：同学们的课前功课做得真扎实！）P3 (预设时间3分钟)
二、整体感知
1、快速默读一遍全文，思考如下问题？
（①简要概括文章的主要内容。
②作者冯骥才收到朋友送的珍珠鸟，心情怎么样？
③从文中勾画出你最喜欢的句段，认真的读一读。
）点名回答
2. 同学们读的很美，说的也比较准确！我们从文中得知，这可是一种怕人的鸟，可就是这样一种怕人的鸟胆子越来越大了，俗话说“本性难移”，自然“鸟性难移”，从怕人到胆大，接下来，让我们一起开动我们的脑筋，讨论思考这个问题：它怎么会有这么大的变化呢？（点名回答）
3．那是因为作者才使珍珠鸟的胆子越变越大的呢？那接下来我们一起来看看作者是怎样做的？(预设时间10分钟)
三、深入探求“信赖”
1. 在“我”的照料和呵护下，三个月后，听！
2. 快看，它钻出了笼子，你看到了吗？
3. 再读这个句子，把这种惊喜告诉大家！！
（“我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟客客气气的，当作家里的小孩子、小朋友、小宝贝，真好！）(预设时间3分钟)
四、感悟“依赖”
1．在我们的印象中，鸟对人总是心存戒备，可这只小鸟竟在冯骥才的肩头睡着了！冯骥才可是1米90多的大个子呀！老师想知道，小鸟是一下子就到了作者的肩头吗？让我们再次回到课文中，一起找找这个小家伙是怎样一步一步亲近我的？
（提常规要求：大声发言是对自己的展示，用心聆听是对别人的尊重。
）
它先是离我远——挨近我——喝我的茶——啄我的笔尖——啄我的手指
（好了同学们，你们看，从这些动作来看，你发现了什么？）
这个小家伙越来越调皮，胆子也越来越大了——
这个小家伙渐渐胆大的原因是什么？能用文中的话来回答吗？
2．看图片，谈体会！
（1）促成了小鸟发生如此大变的原因是
（学生回答后屏显：第一组：①我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上②添食加水③我用手抚一抚它细腻的绒毛④我轻轻抬一抬肩。
第二组：①我很少扒开叶蔓瞧他们②我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼睛惊动他们③我不管它④不去伤害它⑤我只是微微一笑，依旧写东西⑥我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
小结：作者在对小鸟神态、动作的描写中融入了自己对小鸟的喜爱之情，看上去作者什么也不做，其实呀，在这期中又包含着作者对小鸟深深的喜爱之情。
习作中，我们也可以像作者这样，把你对小动物的喜爱之情渗透到这些细节描写中去！
3．从刚才细致的品味中，我们感觉到，一个不管它、一个不动声色，都会让小家伙如此放心，如此大胆！小家伙不怕我了！如果你是这个小家伙，你能以小鸟的口吻对作者说你变得大胆的原因吗？（师生变换角色对话）
4．想象说话。
（1）课件出示课文插图，想象说话：看，小鸟就是这样子睡在我的肩上，还在做梦呢，它可能会梦到什么？
（2）小鸟把“我”的肩膀当成了睡觉的──床，父母温暖的──怀抱。
鸟儿如此可爱，作者更是疼爱，不忍心去惊扰它。
我们读吧，读的时候轻一点儿，千万别打扰珍珠鸟的好梦。
（3）小结。
师：你能给这幅图取一个名字吗？是啊！在生活中小鸟与作者相依相偎，在梦中仍然相依相伴，这是多么温馨美好的画面。
师：多么美好的境界呀！而这美好的境界就是源自于小家伙对作者的——信赖，因此，作者自主地发出了这样的感叹：信赖，往往创造出美好的境界。
师：让我们把课文开头的“真好”，和结尾的一段话连起来，再朗读。
生：真好！信赖往往创造出美好的境界。
（朗诵中已经明显带着阅读后的体验了）
师：把这两句再颠倒过来说——
生：信赖往往创造出美好的境界。
真好！(预设时间20分钟)
五、拓展延伸
（一）拓展
1．师：珍珠鸟是幸运的，因为他有一位这么喜欢它，关爱它的作者。
其实，不仅是人与动物之间、人与自然之间，即使我们人与人之间，信赖同样能创造出美好的境界！！！
2.图片欣赏|阅读天地师：这样美好的境界温馨动人，这样美好的境界无处不在。
（二）总结升华
师：只要捧出一颗爱心，你也能能创造出美好的境界。
(预设时间4分钟)
板书设计：
16、珍珠鸟
怕人——亲近
信赖
美好境界。