部编版五年级上册语文4《珍珠鸟》第一课时优秀教案设计

部编版五年级上册语文

《珍珠鸟》第一课时

备课时间

2020.09.07

教材分析

《珍珠鸟》是人教版五年级上册第4课的一篇略读课文。课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”本课教学，将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，在读中感悟作者的思想感情及写作方法，并继续进行概括课文大意的训练。本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命，因此本课教学以学生的自主学习与合作交流为主要学习方式，为了使小组学习交流更有实效性，教师规范合作步骤，并让学生自主选择问题进行交流。

学情分析

对于语文教学，朗读是最重要的，也是最基础的。在老师的朗读指导下，学生整体感悟还不错，浮于比较表面的东西学生都能体会到，但对于较深层次的内容学生感悟不够。教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，对于字词一定逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教材教活。

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文，读准字音，读通读顺句子，理解部分词语的意思。

2、理清作者思路，理解课文内容。

3、初步感受作者冯骥才对珍珠鸟的喜爱和人与鸟儿之间的那种和睦、信赖的关系。教学重点

分角色朗读课文，扫清字词障碍，把握课文主要内容。

教学难点

朗读课文，把握课文内容。

教学准备

课件、搜集资料

前置性作业内容

1、搜集珍珠鸟资料。

2、说说你是如何理解“信赖”这个词语的。

教学过程：

一、激趣导入

倾听鸟语，读诗导入：

1.倾听鸟语，学生欣赏一段大自然中的鸟鸣声。

2.“风暖鸟声碎，日高花影重。百啭千声随意移，山花红紫树高低”鸟的身影不仅活跃在诗词歌赋中，也跳动在生活里。

3.诗歌引读。

“二月春晖晖，双燕理毛衣。衔花弄藿蘼,拂叶隐芳菲。或在堂间戏，多从幕上飞。若作仙人履，终向日南归。”

—江总《燕燕飞》“门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今已后知人意，一日须来一百回。”

—杜甫《三绝句......

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，借助拼音或字典，读准字音；

2.画出不懂的词语，通过查字典、联系上下文进行自主学习；

3.思考：课文讲了什么事？

三、扫清障碍，夯实基础

字词：垂蔓深幽哟享受陪伴

趴在眼睑眸子咂咂嘴

形声字

多音字

近义词

........

四、再读课文，提出质疑

生自学后，理清课文思路，师总结课文主要内容。

提出质疑：

1.从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来一点儿都不害怕，而且和作者相处得非常好？

2.这些变化是怎么来的？

3.哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？

4.文章最后一句话是什么意思？

“学贵有疑”带着疑问走进第二课时。