部编版五年级上册语文4《珍珠鸟》第一课时优秀教案设计

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部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教学设计及教学反思(教案)

部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教学设计及教学反思（教案）一、教学目标知识与技能1.能听、说、读、写、演陈曲《珍珠鸟》。

2.句子能拆解和合并，初步尝试段首句的解析，懂得培养灵感并保存素材。

过程与方法1.愉快地掌握《珍珠鸟》的神奇故事，用朗声的诗歌音调进行背诵，肢体动作合拍，提高理解能力。

2.通过“五个维度”（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）进行感官训练，提高学生的感知能力，开发学生的想象力和创造力。

情感与价值观1.对美好事物的好奇心、欣赏力，并具有对事物简洁美的审美能力。

2.珍惜父母的呵护，懂得回报父母对自己的爱。

二、教学内容与重难点教学内容•诗歌《珍珠鸟》的故事及解析•诗歌《珍珠鸟》的背诵重点•《珍珠鸟》的神奇故事及情感表达•逐句理解和背诵《珍珠鸟》难点•初步尝试段首句的解析•培养灵感并保存素材的能力三、教学过程设计1.导入通过设想一只珍珠鸟在课堂中飞舞，激发学生的好奇心和探索欲望。

2. 学习诗歌内容1.分段讲解诗歌内容，引导学生理解《珍珠鸟》的故事。

2.播放音频，让学生跟读珍珠鸟的诗句。

3.小组合作，让学生根据所学内容编写小剧本，展示珍珠鸟的故事。

3. 情感诗歌1.指导学生学习文言文句《飞翔的考神在蓝天》背诵。

2.学生根据自己的感受用水彩笔画珍珠鸟。

4. 反思与总结1.学生分享对《珍珠鸟》的理解和感受。

2.教师总结教学过程中的亮点和不足，为下节课的教学做准备。

四、教学反思1. 引导学生创造力在教学过程中，应该更多地引导学生发挥自己的想象力和创造力，让他们不仅了解诗歌内容，也能从中得到启发，展示自己的语言艺术。

2. 结合情景故事为了让学生更好地理解《珍珠鸟》的内涵，教师可以结合生动的情景故事或图片来激发学生的阅读兴趣，进一步提高学生的学习积极性。

3. 多元化评价方式在评价学生的学习成果时，应该采用多元化的评价方式，不仅检验学生的记忆能力，还要注重培养学生的思维能力和创造力，给予适当的肯定和奖励。

部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》教案5篇

部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》教案5篇1.部编版五年级上册语文第四课《珍珠鸟》教案【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解局部新词的意思。

３、理解课文内容，着重理解“信赖，不就能创出美好的境界吗？”这句话的深刻含义。

体会对鸟的喜爱之情。

４、养同学发现问题、解决问题的能力。

【教学重点、难点】理解“信赖，不就能创出美好的境界吗？”这句话的深刻含义。

【教学过程】一、激趣、揭题今天，我很高兴我的同学们正在一起学习一篇新课文。

这篇课文是(老师指题目，学生读题目)。

今天我们学习这篇课文，主要是靠学生自己去理解各种无法理解的问题。

你觉得这样好吗？二、初读、质疑１、同学自读课文：要求：⑴读准字音；⑵读完后，想想有哪些不懂？２、同学质疑：教师和时梳理归纳时解决这些词语：神气十足、咂嘴、腻等留下这些问题有待于解决：“垂蔓”、“幽深”、“雏儿”、“情不自禁”、“信赖”，不就能发明出美好的境界吗？这句话的意思。

三、再读、解疑１、学习第一、二自然段：⑴看图理解“垂蔓”。

从丛林入手理解“幽深”。

⑵从含有“垂蔓”、“幽深”这句话入手引导同学体会对这对珍珠鸟的喜爱。

⑶自读第一、二自然段，找出可以看出对鸟喜爱的其它句子。

⑷朗读这些语句，体会感情。

２、学习第三自然段：过渡:我很喜欢珍珠鸟，那么你喜欢它们的幼仔吗？顺势理解“雏儿”：⑴自由朗读第三自然段。

考虑：喜欢雏儿吗？你是从哪儿读出来的？⑵同桌讨论。

⑶全班交流。

⑷你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗？自由练读，指名读。

３、学习第四、五、六自然段：过渡:上课前查了相关资料，我了解到珍珠鸟是一种很胆小的鸟，所以它怕我吗？⑴带着这个问题请同学们自由朗读第四自然段。

⑵小组讨论：①珍珠鸟怕我吗？为什么？②从什么地方还可以看出珍珠鸟对我是非常信任的？⑶出示描写珍珠鸟相信我的两个片断：①珍珠鸟站在书桌上，啄我写字的笔尖和手指。

②珍珠鸟趴在我的肩上睡着了。

⑷讨论：这两个地方，珍珠鸟对我的相信，在程度上一样吗？有什么不一样？⑸提问：对他人特别相信的能用课文中的哪一个词语来表示？（信赖）。

部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》课文原文及教案

【导语】《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的⼀篇散⽂。

此⽂描绘了在⼀丛绿意盎然、充满⽣⽓的吊篮⾥的⼀只鸟笼⾥，⼀只红嘴⼩精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了⼀曲⼈与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是⼈类社会⽣活的准则这⼀寓意。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第4课《珍珠鸟》课⽂原⽂真好！朋友送我⼀-对珍珠鸟，放在⼀个简易的⽵条编成的笼⼦⾥，笼内还有⼀卷⼲草，那是⼩鸟舒适⼜温暖的巢。

有⼈说，这是⼀种怕⼈的鸟。

我把它挂在窗前。

那⼉还有⼤盆异常茂盛的法国吊兰。

我便⽤吊兰长长的、串⽣着⼩绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林⼀样安全，从中传出的笛⼉般⼜细⼜亮的叫声，也就格外轻松⾃在了。

⼩鸟的影⼦就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼⼦也看不出，却见它们可爱的鲜红⼩嘴从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出⼩脑袋瞅瞅我。

我们就这样⼀点点熟悉了。

三个⽉后，那⼀团越发繁茂的绿蔓⾥边，发出⼀种尖细⼜娇嫩的鸣叫。

我猜到，是它们有了雏⼉。

我呢，决不掀开叶⽚往⾥看，连添⾷加⽔时也不睁⼤好奇的眼睛去惊动它们。

过不多久，忽然有⼀个更⼩的脑袋从叶间探出来。

哟，雏⼉！正是这⼩家伙！它⼩，就能轻易地由疏格的笼⼦⾥钻出来。

瞧，多么像它的⽗母：红嘴红脚，灰蓝⾊的⽑，只是后背还没⽣出珍珠似的圆圆的⽩点。

它好肥，整个⾝⼦好像⼀个蓬松的球⼉。

起先，这⼩家伙只在笼⼦四周活动，随后就在屋⾥飞来飞去，⼀会⼉落在柜顶上，⼀会⼉神⽓⼗⾜地站在书架上，啄着书背上那些⼤⽂豪的名字；⼀会⼉把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

只要⼤鸟在笼⾥⽣⽓地叫⼀声，它就⽴即飞回笼⾥去。

我不管它。

这样久了，打开窗⼦，它最多只在窗框上站⼀会⼉，决不飞出去。

渐渐它胆⼦⼤了，就落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便⼀点点挨近，然后蹦到我的杯⼦上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

2024年部编版五年级语文上册教学设计及教学反思第一单元珍珠鸟优质版教案

信赖是一首诗，一首抒情的诗，
她让我们在诗意的生活中沉醉向往。

（3）（出示课件34）让学生欣赏反映人与动物之间互相信赖
的图片，帮助学生感受人与动物之间的情意。

（设计意图：语文课堂的学习本应由课内延伸到课外，这样的
拓展延伸，让学生发现其实自己的身边就有许多这样人与自然和谐
相处的画面，从而指导生活。

）
2.（出示课件35、36）课堂演练。

3.（出示课件37）布置作业。

阅读冯骥才的其他作品。

【板书设计】
【教学反思】
本课教学，让学生在读中感悟作者的思想感情及写作方法，引导学生体会珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程，从而感受人与鸟的和谐美好的画面，进而实现本单元的人文主题“一花一鸟总关情”。

在课堂教学中，我根据课文的特点，采用循序渐进的方法一步一步引导学生理解小珍珠鸟对人的情感的变化。

先是从表格入手，让学生整体感知小珍珠鸟是怎样一点一点变化的，让学生横向纵向观察内容并感悟，从而理解是由于作者的呵护，小珍珠鸟的胆子越来越大，最后竟然在作者的肩头睡着了。

这种阶梯式的教学设计，符合学生的认知规律，从而自然而然地揭示“信赖，往往创造出美好的境界”这一主旨，效果较好。

本节课的默读比较多，朗读有点儿少了。

在以后的教学中我要让学生多朗读课文，并且对其进行指导。

因为只有真正理解了课文的内容才会把自己的情感融入到朗读课文的过程中去，用语言把文本中蕴含的情感或道理读出来。

部编版五年级上册第4课《珍珠鸟》第一课时教学设计

4.《珍珠鸟》第一课时教学设计教材版本部编版五年级上册第4课教材简析课文是根据作家冯骥才的散文改编的。

文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了“信赖就能创造出美好境界”的道理。

设计理念语文教学应返璞归真，将教学的重心真正落实到语言文字的学习之中。

语文教师要善于发现教材文本中确有教学价值的因素，设计简便有效的教学活动，切实提高学生的语文学习能力，尤其是概括、仿写等基本能力，实现有效教学。

充分发掘教材语言文字训练价值，运用多媒体创设朴实有效的语文实践活动，切实锻炼学生的语文基本功。

设计特色1. 学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。

体现了课内向课外延伸。

2.在扎实有效的词句学习中，深入感受人与鸟之间的“情”。

教学目标1.学会本课9个生字，认识3个字，理解“信赖”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，用连贯的话概括课文主要内容。

3.在具体语言环境中品读珍珠鸟的外形、特点，感受珍珠鸟的可爱，以及“我”对珍珠鸟的喜爱之情。

教学重点学习、理解生字新词；感受珍珠鸟的胆小、可爱，及作者对珍珠鸟的喜爱。

教学难点体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。

教学过程一、看图-----在谈话中引题1.课前播放人与动物和谐相处的图片。

2.指名谈看图片的感受。

3.引出课题：今天我们来认识一种鸟，它的名字叫珍珠鸟。

（师生共写课题）二、揭题----在想象中激趣1.见过珍珠鸟吗？它又叫“锦花鸟”“小珍珠”。

从名字上来猜猜它是什么样子的？指导读题。

2.带着问题走进课文，到文中去认识珍珠鸟。

过渡：想不想看一看珍珠鸟是什么样的，有什么特点呢？打开课本读一读吧。

【设计意图：一组图片的播放，学生在视觉的冲击下，音乐感染下，自然萌发对动物的亲近感。

好多看似不起眼的文字，忽略了是错过，琢磨了是精彩。

“珍珠”二字恰如其分地体现了鸟的主要特点，通过质疑，为学习下文定下了基调。

】三、初读----在思考中自得1.下面，大家就带着刚才提出的问题，用心去读书，用脑去思考。

五年级上册语文《珍珠鸟》优秀教案

五年级上册语文《珍珠鸟》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读和背诵课文；理解课文大意，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情；学习作者细腻的描写方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。

二、教学重难点1.教学重点：正确朗读和背诵课文；理解课文大意；体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

2.教学难点：学习作者细腻的描写方法；理解课文中的抽象词语。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示珍珠鸟的图片，引导学生观察珍珠鸟的外貌特征。

（2）学生分享对珍珠鸟的印象和了解。

（3）教师简要介绍珍珠鸟的特点，导入新课。

2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生边读边画出课文中描写珍珠鸟的语句。

（3）学生分享自己认为精彩的语句，并简要阐述理由。

3.合作探讨（1）教师将学生分成小组，每组选出一个代表。

（2）各小组代表向其他成员介绍自己认为精彩的语句，并阐述理由。

（3）小组成员互相交流，共同探讨课文中的描写方法。

4.课堂讨论（1）教师提问：课文中有哪些词语你觉得比较抽象，难以理解？（2）学生回答，教师引导，帮助学生理解抽象词语的含义。

（3）教师提问：课文中有哪些地方让你感受到了作者对珍珠鸟的喜爱？5.课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。

6.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）模仿课文中的描写方法，写一篇关于自己喜爱的小动物的短文。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，使学生能够正确朗读和背诵课文，理解课文大意，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。

在教学过程中，教师注重引导学生理解抽象词语的含义，学习作者细腻的描写方法。

课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些细节需要改进，如加强课堂管理，提高学生的学习积极性等。

《珍珠鸟》优秀教案（精选10篇）

《珍珠鸟》优秀教案《珍珠鸟》优秀教案（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《珍珠鸟》优秀教案（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

《珍珠鸟》优秀教案篇1一、教学目标：1、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；2、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；4、了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界。

二、教学重点：人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。

三、教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。

四、教学过程：1、创设情境，导入新课。

我们中华民族有着优秀文化传统，诚信是其中一个重要的课题。

什么是诚信呢？就是互相忠诚、互相信赖。

其实不单是人与人的交往需要它，就是与动物交往也需要如此。

下面先请欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。

这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好的生态环境。

人的存在，使鸟儿有了依托，鸟的存在，给人平添了多少情趣！鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣。

尤其在有些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友，简直就是疼爱有加的儿女。

不信吗，那么我们一起来欣赏曾经是专业篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文《珍珠鸟》。

2、欣赏珍珠鸟的图画3、释题：珍珠鸟是动物，写动物，一般抓住动物的哪些方面来写？（请学生回答）看课文如何写？4、作家简介：5、学课文前，先学习课文中的生字：（用幻灯显示生字和注音）6、听录音，划下你所发现的美的地方，划出文中最能体现美好境界的地方。

7、根据课文选词填空8、分析课文：（一）（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？三只（2）这三只鸟之间是什么关系？（两只大鸟，生了一只小珍珠鸟）（3）课文哪些自然段写大鸟？（25）哪些自然段写小珍珠鸟（614）（4）课文先写大鸟，再写小鸟，为什么？因为大鸟生了小鸟，有了大鸟，才能有小鸟。

人教部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教案设计及教学反思

人教部编版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教案设计及教学反思一、教学目标通过本课学习，使学生能够： 1. 了解《珍珠鸟》的故事内容和主题。

2. 掌握课文中重点生字生词的意思和用法。

3. 能够正确朗读课文，并理解课文的意思。

4. 能够用自己的语言表达《珍珠鸟》的寓意。

二、教学重难点1.教学重点：教授课文生字生词，引导学生理解课文内容。

2.教学难点：引导学生从课文中领悟作者的寓意，培养学生的文学素养。

三、教学准备1.课文《珍珠鸟》的课本和课后习题册。

2.针对本课文准备的课堂教学PPT。

3.黑板、彩色粉笔、多媒体设备等教学工具。

四、教学过程1. 预习导入教师可以通过图片或故事启发学生猜测本课内容，激发学生对《珍珠鸟》的兴趣。

2. 教学内容呈现生字生词教学教师板书生字生词，并通过图画或实例句子帮助学生理解词义。

课文解读教师逐段解读课文，指导学生掌握故事情节，理解语言表达方式。

3. 课文阅读训练学生分组或个人朗读课文，并进行语音语调指导，确保学生正确、流畅地朗读。

4. 情感体验通过讨论《珍珠鸟》故事背后的寓意，引导学生思考人生道理，培养学生的情感体验能力。

5. 课文延伸让学生写一篇小短文，讲述自己的一次感动或体验，鼓励学生将课文中的思想与自己的生活经历联系起来。

五、教学反思针对本节课的教学过程和效果，教师可以开展教学反思： 1. 学生对故事内容的理解程度如何？是否达到预期目标？ 2. 学生的朗读和讨论表现如何？有哪些值得肯定的地方？ 3. 学生是否能够准确理解课文中的生字生词？是否需要加强词汇训练？通过教学反思，不断调整教学策略，提高教学效果，使学生能够更好地理解和接受语文知识，培养其综合语言能力。

以上是本次教案设计及教学反思的内容，希望能为您的教学工作提供一些参考和帮助。

部编版语文五年级上册珍珠鸟教案教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册珍珠鸟教案教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册珍珠鸟教案教案第【1】篇〗教学目标：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

2、继续练习用比较快的速度默读课文。

重点难点：1、认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。

2、理解含义深刻的句子。

课前准备：1、预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文。

2、制作课件教学过程：一、导入新课。

1、哪些小朋友家里养了小动物谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的2、老师给你们带来一只珍珠鸟。

今天我们就来学习一篇课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗(冯骥才)冯骥才既是作家，又是一个画家。

他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。

冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢二、自读课文，整体感知课文内容。

1、朗读课文(表扬采用默读方式的学生)2、说说课文主要讲了什么内容。

三、质疑。

在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。

(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好文章最后一句话是什么意思)四、根据导读交流讨论，理解课文内容。

1、出示导读要求。

认真读读课文，想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化为什么会发生这些变化从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情2、以学习小组的形式讨论研究。

3、交流讨论。

(1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读。

(2)为什么会发生这些变化(3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情指导朗读。

a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”。

快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情(第一次：作者对它观察仔细，“好肥”。

第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。

部编人教版语文五年级上册04《珍珠鸟》公开课优秀教案4

部编人教版语文五年级上册04《珍珠鸟》公开课优秀教案4一、教学内容1. 教材内容本节课教学内容为《珍珠鸟》，讲述了小说中的宝藏传说和主人公齐家军的探险历程。

通过故事展现了勇气、智慧和友爱等美德。

2. 教学目标1.了解小说《珍珠鸟》的故事情节和主要人物。

2.理解勇气、智慧和友爱等美德的重要性。

3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。

二、教学准备1.教科书《语文》五年级上册2.教学课件3.师生双方的教学大纲4.课堂小组分组表三、教学过程1. 导入环节引导学生回顾上一节课的内容，通过提问和讨论引起学生对故事的兴趣。

2. 学习环节1.教师讲解《珍珠鸟》故事的背景和主要人物。

2.学生分组讨论故事中的情节和人物，展示他们对故事的理解。

3. 拓展环节1.通过小组活动，让学生展开想象，续写故事的下一章节。

2.学生报告小组讨论的成果，分享他们对故事的思考和想法。

4. 总结与评价1.教师总结本节课的教学内容，强调勇气、智慧和友爱等美德的重要性。

2.学生回顾本节课学习的内容，评价自己的表现和学习收获。

四、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对故事的理解和表达能力有所提升，但在小组讨论和展示环节中，部分学生表现较为 passively。

五、教学延伸1.鼓励学生在家中继续阅读《珍珠鸟》故事，培养持续阅读的习惯。

2.配合其他课程，开展相关的创作活动，激发学生的想象力和创造力。

六、教学反馈通过学生的课堂表现和作业评价，及时调整教学策略和内容，不断提高教学质量。

以上是本节课《珍珠鸟》的教学内容和教学设计，希望能够帮助学生在语文学习中更好地理解故事和培养美德。

人教部编版五年级语文上册 4 《珍珠鸟》教案+反思(9页)

人教部编版五年级语文上册 4 《珍珠鸟》教案+反思一、教案1. 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握生字词，了解文章背后的寓意。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。

•情感目标：激发学生对于自然美的热爱，培养学生勇敢、善良的品质。

2. 教学重难点•教学重点：掌握课文内容，理解文章主旨。

•教学难点：理解文章中的比喻和寓意，进行深层次的思考和表达。

3. 教学过程1.引入：通过引入故事情节，激发学生对于课文的兴趣。

2.课文学习：先大段快速阅读，再进行细节理解。

3.课文分析：分析课文中的比喻、修辞等手法，引导学生深入理解。

4.课后练习：进行课文复述、名言解释等相关练习，巩固学生对于课文的理解。

4. 作业布置•写下对于课文的感悟和反思，展示对于文章背后寓意的理解。

二、反思1. 教学收获本堂课通过对课文的深入学习，学生理解了珍珠鸟的故事，也对于课文中蕴含的人生哲理有了更深的认识。

学生积极参与课堂讨论，表达了自己的看法和感受，培养了学生的阅读、思考和表达能力。

2. 教学不足在教学过程中，部分学生对于比喻和寓意的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强相关讲解和引导。

同时，课后作业的布置需要更贴近学生的实际生活，具体指导学生如何深入思考文章背后的含义。

3. 改进措施下节课，我打算结合学生的实际情况，设计更多的互动环节，让学生通过小组合作等形式，共同讨论理解课文的方法和技巧。

同时，将更多思维导图和写作训练融入到教学中，帮助学生提高写作表达能力，提升课文理解深度。

三、总结通过本次《珍珠鸟》教学，我深刻体会到教学要贴近学生实际，激发学生主动学习的积极性。

在未来的教学中，我将继续努力优化教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验。

以上是本次教学的教案和反思内容，希望能对教学工作有所启发和帮助。

感谢阅读！。

部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案(精选3篇)

部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册珍珠鸟教案公开课教案第【1】篇〗设计说明获得的知识，如果没有完美的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂得可怜的寿命。

《珍珠鸟》一课，要着眼整体，冲破以段落为界限的教学，联系上下文理解、感悟人与动物间的亲密关系。

教学时，以“信赖”为线索贯穿全文，首尾呼应，理解事理。

在情境中进行角色的换位体验。

如“假如你就是这只小珍珠鸟，每一次与作者亲近，你的心里是怎么想的？”“如果你就是这只小珍珠鸟，你会做着怎样的梦，在梦中会说些什么？”让学生学会学习；在读中质疑，在读中感悟，在读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。

课前准备教师准备：1.搜集作者资料，搜集珍珠鸟资料。

2．制作多媒体课件。

学生准备：1.预习、自学课文，联系上下文体会信赖是人与动物和谐相处的基础。

2．搜集珍珠鸟和作者的资料。

课时安排1课时。

教学过程一、情境导入，激发兴趣1．谈话交流：同学们喜欢鸟吗？说说你们都认识什么鸟。

(学生谈自己认识的鸟。

)2．导入：(多媒体播放珍珠鸟的视频。

)我们生活在鸟语花香的世界上，鸟儿是我们人类的好朋友，人类的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活增添了很多情趣。

今天这节课，让我们共同学习一篇关于人与鸟和睦相处的文章——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。

设计意图：通过师生谈话及对珍珠鸟视频的展示，调动学生的情绪，使学生初步感受到鸟儿是我们人类的好朋友，激发学生内心的情感及学习兴趣。

二、初读课文，整体感知1．多媒体出示自学要求：(1)读准字音，认清字形，了解字义。

(2)读通顺句子，读流利课文。

(3)给课文各个自然段标上序号。

(4)思考：课文的主要内容是什么？2．交流自学情况。

(1)多媒体出示重点字，指导学生注意重点字音、字形。

蔓：多音字，在本课读màn。

课文《珍珠鸟》的教案设计

课文《珍珠鸟》的优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《珍珠鸟》的基本情节和人物关系。

掌握并运用课文中的重点词汇和表达方式。

培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

提高学生的口头表达和写作能力。

1.2 教学内容课文《珍珠鸟》的阅读与理解。

分析课文中的主要人物和情节。

学习和运用课文中的重点词汇和表达方式。

开展课堂讨论和文学鉴赏活动。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入课文《珍珠鸟》，激发学生的阅读兴趣。

阅读课文，理解基本情节和人物关系。

分组讨论，深入分析课文中的主要人物和情节。

运用课文中的重点词汇和表达方式进行口语表达和写作练习。

2.2 教学方法讲授法：讲解课文内容，引导学生理解情节和人物关系。

互动讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。

实践法：运用课文中的重点词汇和表达方式进行口语表达和写作练习。

第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《珍珠鸟》的文本。

部编版语文五年级上册珍珠鸟教学设计(优选3篇)

部编版语文五年级上册珍珠鸟教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册珍珠鸟教学设计第1篇】一、教学目标知识与能力：1．有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

过程与方法：1．自主阅读、交流感悟相结合，联系生活经验，发表自己的见解。

2．联系上下文内容，理解重点句的含义。

3．抓住作者赢得珍珠鸟信赖的原因，感受作者与珍珠鸟和谐相处的美好境界。

情感态度与价值观：通过有感情的朗读课文，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物、人与人、人与自然之间，原应以诚相待，和谐相处的思想。

二、教学重难点教学重点：把握主要内容，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。

教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

三、教学策略1．独立阅读，在读中悟，在悟中读。

2．用具体可感的画面、声色、情节描述等方式，引导学生进入课文中的情境，激励学生的思维活动。

3．通过具体的问题引导学生的思维向更深层次理解。

四、教学过程（一）引入，揭示课题1．导语：（出示课件：珍珠鸟的）同学们，作家冯骥才先生曾饲养过三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作家感触颇深，写下了《珍珠鸟》这篇文章。

（齐读课题：珍珠鸟）2．同学们，从大作家与鸟交往的过程中，我们能从中获得哪些启示呢？（二）整体感知，引出人与鸟的话题1．请同学们朗读课文，想想珍珠鸟是怎样一种鸟？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。

2．学生交流，教师及时评价学生的发言并和学生一起对发言的内容进行归纳、总结、提升、引导。

小结：这是一种怕人的鸟。

从珍珠鸟的外形描写中体会“我”喜欢珍珠鸟。

2．是啊，多么惹人喜爱的珍珠鸟啊！所以，当朋友送我这对珍珠鸟时我说：真好！朋友送我一对珍珠鸟。

指名感情朗读。

【设计意图】这是一篇略读课文，对于文章的内容只要求学生粗知内容即可。

学生在读文、交流的过程，既是对全文内容的总结梳理，提高了学生对文章的整体把握的能力，又由鸟的外形特点、鸟的习性，引出人与鸟之间相互信赖的话题。

小学语文《珍珠鸟》教案设计

小学语文《珍珠鸟》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《珍珠鸟》的主要内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱和赞美之情，提高学生的阅读理解能力。

1.2 教学内容《珍珠鸟》这篇课文主要讲述了一只可爱的珍珠鸟在作者家中生活的情况。

通过作者细致入微的观察和描述，展现了珍珠鸟的外形特点、生活习性和与人的亲密关系。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对珍珠鸟的喜爱和赞美之情。

2.2 教学难点学生能够通过课文内容，了解珍珠鸟的外形特点和生活习性，并能够运用到实际生活中。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更直观地了解课文内容。

第四章：教学步骤与时间分配4.1 教学步骤Step 1: 导入新课，激发兴趣（5分钟）Step 2: 朗读课文，理解内容（10分钟）Step 3: 分析课文，了解珍珠鸟的特点（10分钟）Step 4: 小组讨论，分享学习心得（10分钟）Step 5: 总结课文，布置作业（5分钟）4.2 时间分配总时长：30分钟第五章：教学评价与反思5.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈等方面，对学生的学习效果进行评价。

5.2 教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。

小学语文《珍珠鸟》优秀教案设计第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生观察生活中常见的鸟类图片，引导他们关注鸟类的特点和习性，为学习课文《珍珠鸟》做好铺垫。

6.2 课后活动组织学生进行户外观察活动，让他们亲自观察鸟类，了解它们的生活习性和外形特点，增强对课文内容的理解。

第七章：教学课件与资源7.1 教学课件制作多媒体课件，包括课文内容、珍珠鸟的图片、视频等，以生动形象的方式展示课文内容，吸引学生的注意力。

部编版五年级(上)《珍珠鸟》教案优秀版

部编版五年级语文上册4*.《珍珠鸟》教学设计教学目标：1、自主认识“蔓、幽、悉”等字，理解“信赖、神气十足”等词含义。

2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解“信赖，就能创造出美好的境界”的深刻含义。

3、有感情地朗读课文，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人只有与动物和谐共处，才能享受到大自然的美丽，感悟生命的真谛。

教学重点：珍珠鸟是怎样逐步信赖我的。

教学难点：理解“信赖，能创造出美好的境界”。

教学课时：1课时教学过程：一．音乐导入，激发兴趣。

1、同学们，请静静地聆听！（播放清脆的鸟鸣声）课件出示珍珠鸟的图画。

边听边介绍珍珠鸟外形特征的句子。

2、作家冯骥才，他的朋友送给他一对珍珠鸟。

之后，他写了一篇《珍珠鸟》的文章，板书课题读课题。

3、读了课题你想知道什么？二、初读课文、认读字词。

1、学生自读课文。

要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，把文章读通读顺。

（2）把不理解的字词做好记号。

2、认读生字。

“蔓、幽、悉、雏、哟、柜、享、陪、待、趴、脸、眸”带拼音认读，去拼音认读。

3.认读“垂蔓幽深雏儿舒适神气十足咂嘴细腻挨近不动声色眸子决不”等词语。

4.讲解多音字“待”。

三．再读读课文、整体感知。

1.快速默读课文。

想想：（1）课文讲了一件什么事？（2）“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。

（3）课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我’和珍珠鸟的情意。

课文讲了在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由害怕到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境界。

四、品读课文，感受作者对珍珠鸟的喜爱。

1、珍珠鸟的习性如何？请在文中找出句子。

这是一种怕人的鸟。

（交代了珍珠鸟怕人的特点，突出了作者后来得到珍珠鸟的信任是多么不容易。

）。

2.作者给珍珠鸟布置了一个怎样的鸟巢？3. 从作者为这对珍珠鸟安了一个温暖、舒适、安全的家，你体会到什么？（作者对这对珍珠鸟的喜爱）4、朗读1、2、3小节。

让我们带着作者的这份喜爱之情，一起读读1、2、3小节。

课文《珍珠鸟》的优秀教案设计

课文《珍珠鸟》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《珍珠鸟》，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解珍珠鸟的外形特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等形式，激发学生对珍珠鸟的兴趣。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会通过查阅资料、询问等方式，获取有关珍珠鸟更多的信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生人与自然和谐相处，保护生态环境。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：珍珠鸟的外形特点和生活习性的理解，以及如何运用到实际情景中。

三、教学准备：1. 课文《珍珠鸟》文本。

2. 珍珠鸟的图片、视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示珍珠鸟的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对珍珠鸟的了解。

（3）简介课文《珍珠鸟》的内容，激发学生阅读兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边理解。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

（3）学生分段朗读，体会课文的韵律美。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

（3）学生进行生字词游戏，巩固记忆。

4. 理解课文：（1）学生讲述珍珠鸟的外形特点和生活习性。

（2）教师通过课件展示，引导学生进一步了解珍珠鸟。

（3）学生分组讨论，如何保护珍珠鸟及其生活环境。

五、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。

2. 拓展作业：学生课后查阅资料，了解更多关于珍珠鸟的知识，下节课分享。

教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。

2. 朗读评价：评价学生的朗读技巧、语音语调和情感表达。

《珍珠鸟》优秀教案

《珍珠鸟》
一、教学目标
1.认识“蔓、幽”等10个生字，会写“笼、豪”等13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.体会作者与珍珠鸟之间的亲近、信赖关系，感受人与动物和谐相处的美好。

4.学习作者通过细节描写表现情感的方法。

二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，体会作者与珍珠鸟的情感。

2.难点：学习表达情感的方法。

三、教学方法
朗读感悟法、观察分析法、讨论交流法。

四、教学过程
1.导入
1.展示珍珠鸟的图片或视频，引导学生观察珍珠鸟的外形特点，引出
课题。

2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决生字词问题。

2.检查学生的生字词掌握情况，正音、释义。

3.再读课文，思考课文主要写了什么内容。

3.精读课文
1.学习课文第一部分，了解珍珠鸟的外形特点和生活习性。

2.研读课文第二部分，体会作者与珍珠鸟之间的亲近过程。

3.学习课文第三部分，感受作者与珍珠鸟之间的信赖关系。

4.引导学生学习作者通过细节描写表现情感的方法。

4.总结拓展
1.总结课文内容，回顾作者与珍珠鸟的情感和表达方法。

2.让学生讲述自己与动物相处的故事，体会人与动物和谐相处的美好。

5.布置作业
1.有感情地朗读课文。

2.写一篇关于人与动物的短文。