十佳教师事迹材料8篇(精美篇)

《十佳教师事迹材料》

十佳教师事迹材料（一）：

葛xx，男，52岁，蒙古族，1986年8月参加工作，中学高级教师，本科学历。1986年8月至1996年7月在乌盟工业学校任教，担任英语教师，兼任英语教研组组长;1996年8月至2004年7月，在集宁一中任教，担任英语教师，班主任，兼任英语教研组组长和年级主任;2004年8月至今在集宁师范学院附属实验中学担任英语教师，班主任，英语教研组组长。

1999年所带集宁一中154班学生考入211、985院校的学生人数多达35人，本科上线率达95%。2007年所带集宁师院附中高补一班，本科上线率达80%以上，其中李丹同学以668分的优异成绩考上了北京大学医学部。2008年所教集宁师院附中高三8班有15名学生的英语高考成绩在130分以上，其中刘曦彤、雷紫薇同学分别以144、142的高分名列自治区前茅。

自1986年参加工作以来，葛xx老师已在中学教师岗位上奋斗了近三十年。。任教以来，葛老师对工作脚踏实地、真抓实干;对学生和蔼可亲，富有爱心;对社会真诚奉献不计名利。正是拥有这个信念，他从未放下对工作的热爱，尽职尽责，勇于创新。

他的英语课风趣幽默，最能激发学生的学习兴趣，最大限度地体现学生学习的主体性。他尊重学生，耐心，宽容。他的课，学生爱上。

从教以来，葛老师潜心钻研中学教育理论，苦练基本功;为更好地适应时代要求，出色完成本职工作，他自费订阅了《英语辅导报》、《21世纪英文报》、《试题调研》等相关报刊与杂志;并且，在工作之余，经常利用网络在线观看各地名师的英语教学公开课，反思自身教学的不足之处，不断完善自我，提高自身业务潜力。葛老师在认真学习新课程理论，用心探索有效的教学方法时，构成了自我独特的教学风格。

他以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质教育。他把课本知识与学生的实际状况相结合，为学生创造富有生活气息的学习情境，同时，注重培养学生的探究潜力，自主学习潜力以及英语语言应用潜力。开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的来自于对课本的理解和与同伴的交流，促使学生在简单的环境中学会学习。

此外，他不但注意培养学生的应试潜力，而且注重提升学生的英语思维潜力，以及英语语言应用潜力。使学生增强理解英语和运用英语的信心;应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神;同时能够应用英语进行日常交流。

他提倡学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参

与者。的观念，在课堂上他授课风格诙谐幽默，能够灵活地调动学生的学习用心性，激发学生的学习主动性，加强师生互动、交流，使学生成为学习的主人，充分体现学生学得容易，学得简单，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的潜力。葛老师做到了让学生热爱学习，乐学。每节课他都尽力在课堂上营造简单、快乐的学习氛围，让学生在与老师和同学互动之时灵活掌握英语语言技能，在听、说、读、写，四个方面得到全面提高，脱离以往只注重读写潜力培养的死板、片面的教学课堂。

正是由于葛老师对教学的深入钻研，他所教的2008届8班学生英语高考平均分到达110分以上，130分以上的15名，其中，刘曦彤、雷紫薇两位同学更是考出了144分和142分的高分。

葛老师总是坚持每周组织一次班会，因为他觉得作为一名人民教师不仅仅仅要做好教书的本分，更关键是要育人，要注重培养学生的思想品德与文化修养。

个性是高三班级，进入高考总复习，很多学生抗压潜力较弱，学习成绩容易大幅下滑，每周一次的班会十分有利于学生调节情绪，释放压力，使学生能够在简单愉悦的氛围中学习，提高考试成绩，从而考入理想的高校。

平日里他十分注重与学生的交流与沟通，鼓励丧失学习信心的学生，帮忙家庭有困难的学生。注重与学生家长的沟通，深入了解学生的思想以及生活、学习习惯，和学生家长互相配合为学生营造良好的学习环境，制定更为高效的学习方案，促进学生进步，获得家长的赞许与好评。

葛老师在班级管理上细致入微，他所带的班级总是充满了阳光、自信和团结向上的气氛。同学们总是十分喜欢这个充满平等、自由、学习紧张但却和谐的大家庭。他们总是在学校的各种体育竞技活动中勇夺冠军。他所带的学生一走进高校便成为了学生中的佼佼者，其中高飞同学走进军校的第一年就荣立了三等功，他把这一喜讯第一时光就告诉了葛老师，他说是葛老师的培养使他在任何时刻都能不畏艰难，勇往直前。他的荣誉得益于葛老师精心地培养，葛老师不仅仅注重学生学习潜力的培养，更注重学生个人优秀品质的培养。他任班主任的班级中的许多同学如今活跃在我国各条战线上，成为国家的栋梁，社会的精英。

葛老师不仅仅是一位十分受学生欢迎和追捧的老师，而且是一位在同事中有着好人缘之称的老师。葛老师乐于助人，和蔼可亲，风趣幽默，是办公室里的开心果，办公室里只要他在，便笑声不断，工作氛围十分融洽。此外，葛老师乐于帮忙教学方面有困难的老师，分享自我的教学和学生管理经验。

葛老师多次担任学校组织的有关培养青年教师的培训讲座的主讲人，参与到学校师资力量的培养中，为培养优秀青年教师做贡献。此外，他还用心参加教学研讨活动与青年教师交流教学经验。每次教学研讨会上，他都耐心解答青年教师在教学中遇到的各种问题，从不吝惜将自我的宝贵经验赠予他人。

十佳教师事迹材料（二）：

无私奉献，教书育人的信仰

樱桃园镇中心小学张丽英

2008年，我走上了梦寐以求的三尺讲台，看着孩子们幼稚的脸庞，听着那一句句老师好，我决心做一名称职的人民教师。我深信机会是为有准备的人而准备的，在我看来，自我付的每一份汗水都是勤奋的结晶，付出的成果。因为只有这样，自我才会在生活工作中踏踏实实，才能无愧于教师这个神圣的称号。自参加工作以来，我一向工作在教育教学最前沿，有人说：没有当过班主任的老师，教育生命是没有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。为了更深入的了解学生，我担任了班主任。作为班主任，虽说有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，也要将普通的班级工作做好。虽然我是教育战线上的新手，对教育教学谈不上经验，更不用说班级管理，但我相信当班主任是对自我的一种锤炼，是在不断的锤炼中提升学生和自我的过程！

一、用心灵塑造教师形象

学高为师身正为范，第一次见到这八个字，是在师范学校，而参加工作后的教育教学工作却让我真正的领会了它的内涵。作为教师，光学高还不够，只有学识与素养二者兼备，才能成为一位称职的人民教师。教师是学生无声的榜样，教师只有热爱教育，学生才会安心于学习。

此刻的学生很大部分是独生子，是家长心中的宝贝，他们从小在家长的娇惯下成长，已经习惯了唯我独尊的生活。很少去体会别人的感受，不懂得去关爱别人，构成了以自我为中心的坏毛病。在我们的教育教学工作中，灌输孩子们爱的教育对于学生的健康成长有着举足轻重的作用。我晓之以理，以身示范，逐步引导学生感受别人对自我的关爱和付出：父母的养育之恩，老师的教育之情，同学之间的相互帮忙，让学生感受到自我生活在一个爱的环境之中，就应怀着感恩的心回报家长、老师、朋友。教育学生不仅仅要爱自我，还要爱班级，爱学校，爱社会，利用教材和身边的事例对学生进行爱的教育。如提醒学生在感恩节送上一份祝福，帮行动不便的老人过马路，当低年级弟弟妹妹摔倒时，伸出援助之手等来体验助人为乐的幸福。

记得班里有个借读学生叫陈占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借读的原因，他不喜欢和同学交往，更不喜欢和老师说话，上课回答问题也不用心。但是，偶然的一次，让他改变了自我。

有一次课堂上，任课老师看他脸蛋通红，而且一向走神，看起来很不舒服，问他怎样了，他却说没事，就让他同桌到办公室向我报告。我急忙走向教室，因为严防流感，不允许任何人耽搁。我推开教室门，目光向陈占勇坐的位置看去，他不仅仅脸蛋通红，两眼也跟着红了起来，看着他努力睁开双眼的样貌，我心疼极了。这么严重的病情务必立刻就医。我把他叫出来询问，他硬挺着说：没事，等放学再去打针就行。我并不明白他为什么非要等放学后，我也没多想，反而感