品德与生活教学工作总结

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2024年小学品德与生活二年级上册教学工作总结B(2篇)

2024年小学品德与生活二年级上册教学工作总结B(2篇)

2024年小学品德与生活二年级上册教学工作总结B一、教学目标的达成情况在本学期的教学中,我积极贯彻执行学校规定的教学目标,确保学生能够全面发展,并取得了一定的成绩。

在品德与生活方面,学生养成了良好的卫生习惯,具备了一些基本的生活技能,懂得尊重他人,班级氛围也更加和谐。

二、教学方法的运用情况在教学过程中,我采用了多种教学方法,如讲解、示范、情景模拟等,以满足不同学生的学习需求。

我注重启发式教学,在课堂上引导学生自主思考和发现问题,并鼓励他们积极参与课堂讨论与互动。

三、教学内容的组织情况根据教学大纲,我合理安排了本学期的教学内容。

我通过编写详细的教案和教学设计,确保教学内容的有机衔接。

我注重增进学生对生活的认识和发现,提高他们的实际动手能力,并通过例题的讲解和练习,帮助学生熟练掌握所学内容。

四、教学资源的利用情况在教学过程中,我合理利用了各类教学资源。

我充分利用教科书、多媒体课件和教育软件,并鼓励学生开展小组合作学习,提高学生的学习兴趣和学习效果。

五、学生学习情况的了解通过课堂讨论、作业批改和小测验的方式,我及时了解到每一位学生的学习情况。

我发现学生普遍对品德与生活课程充满了兴趣,主动参与到课堂活动中,同时,也发现了一些学生的不足之处。

六、评价方式与效果我采取多种评价方式对学生的学习情况进行评价,包括平时表现、小测验、个人作业、小组活动等。

通过这些评价方式,学生能够全面评价自己的学习情况,并能够及时调整学习策略。

通过本学期的教学工作,学生的品德与生活能力得到了明显提高,他们养成了良好的生活习惯和行为规范,学习成绩也有所提高。

七、存在的问题及改进措施在本学期的教学中,我也发现了一些问题。

首先,有些学生在学习上缺乏主动性,对品德与生活课程的意义和重要性认识不深。

针对这一问题,我将进一步加强对学生的宣传教育,让他们意识到品德与生活在自己成长中的重要作用。

其次,有些学生在学习上投入不够,缺乏学习动力。

为了解决这个问题,我将创设更多有趣、具有挑战性的教学任务,激发学生的学习兴趣和积极性。

品德与生活教学工作总结(15篇)

品德与生活教学工作总结(15篇)

品德与生活教学工作总结(15篇)品德与生活教学工作总结1思想品德课无论在课程设置的目的还是在课程呈现的形式和内容上,它遵循学生的生活规律,从学生的现实生活层面动身构建学习内容,通过课程的综合,为小学生开拓了一条通向生活的道路,使他们在生活的内在联系中获得整体的进展,也为他们以后走出校门能适应社会生活并具有较强的生活力量打下根底。

作为一名品德课程的教师,如何开展具有实效的教学活动,真正发挥学科的作用来不断提升学生的生活力量,这是新课程教学背景下所面临的、需要仔细去讨论的一个新课题。

我认为新课程的开设,只为教师引领学生走向生活供应了一个比拟有利的外部条件,但要真正取得实效,还要靠教师的不懈努力。

就课堂教学而言,任课教师首先必需把握课程特点,并依据特点在实施教学的过程中突出四个“表达”,才能收到好的效果。

一、表达生活品德培育要回归生活,是一种理念,更是一种作为。

这不仅是由于学生良好的思想品德和行为习惯需要在生活中养成,在生活中表达,是生活中的品德和行为,而且还由于学生最终是要从学校走向社会,走各生活,培育这些良好的思想品德和行为习惯也还是为他的生活效劳。

因此,新的品德课程不是从德育学问体系而是从学生的生活层面构建学习内容,来培育学生爱生活、会生活的情感与力量,成为课程的显著特点。

鉴于这一课程特点,我们实施教学的过程中,也必需以学生的生活为依托,在课堂教学中创设再现学生生活的情景,把教室作为社会的一个缩影,把教学内容作为学生生活内容的某一个局部,甚至直接把学生带入详细的生活场景中进展教学,把教学内容直接融入于学生的详细生活中来熟悉、来学习,就有利于提高教学的实效,也有助于培育和提升学生的生活力量。

二、表达活动课程标准对《思想品德》的课程性质定位是“活动型的综合课程”,活动是教师教与学生学的主要形式,课程目标主要是通过儿童直接参加的丰富多彩的活动与实践来实现的,强调教师要创设学生乐于承受的学习情境,敏捷多样地选用教学方法,引导学生用多种感官去观看、体验、感悟社会,让学生在活动中探究,在探究中发觉和解决问题。

品德与生活的教学工作总结范文7篇

品德与生活的教学工作总结范文7篇

品德与生活的教学工作总结范文7篇第1篇示例:品德与生活教学要贯穿于日常教育教学工作中。

作为品德与生活教学工作者,我深刻认识到品德与生活教育不能仅仅停留在传统的德育课堂之中,而应贯穿于日常的教育教学活动之中。

在语文、数学、英语等各科教学中,我始终强调注重学生的道德素养培养,引导学生学会遵纪守法,尊重师长,友善待人,注重团队协作等,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在品德与生活教学中,注重激发学生的情感共鸣。

品德与生活教育是一门涉及情感、意志、认知等多方面的教育科目,唯有激发学生的情感共鸣,才能使教学深入人心。

在教学中,我采取多种方式引导学生体验品德教育的重要性,通过教学案例、亲身经历、演讲比赛等形式,让学生真正感受到品德与生活教育的魅力,增强他们的品德修养。

在品德与生活教学中,重视学生实践能力培养。

品德与生活教学不仅仅是理论的灌输,更要注重实践能力的培养。

在教学中,我积极组织学生参与社会实践活动、志愿者活动、团队合作等,让学生将理论知识应用于实际生活中,提高学生解决实际问题的能力,培养学生的独立思考和创新能力。

在品德与生活教学中,注意将学生个体特点融入教学中。

每个学生都是独特的个体,拥有独特的性格、兴趣爱好和优缺点,作为品德与生活教学工作者,我深知要将学生个体特点融入教学中。

在日常教学中,我注重对学生进行个性化辅导,关注学生成长中的点滴进步,尊重学生的选择和决定,引导学生树立正确的人生观和职业观。

品德与生活教学是学校教育工作中不可或缺的一部分,作为品德与生活教学工作者,我将继续不断努力,将品德与生活教育融入到学生的日常学习和生活中,引导学生健康成长,培养学生的品德修养,为他们的未来发展奠定坚实基础。

品德与生活教学工作虽然艰辛,但其中的收获和快乐是无法言表的,我将不忘初心,砥砺前行,为品德与生活教育事业添砖加瓦。

期待未来,我将继续努力,不断提升自身的教学水平和品德修养,为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。

小学二年级下册《品德与生活》教学工作总结

小学二年级下册《品德与生活》教学工作总结

小学二年级下册《品德与生活》教学工作总结品德与生活是小学二年级下册的一门课程,主要内容包括道德、礼貌、友谊、健康等方面的知识与教育。

在过去一个学期中,我积极参与了《品德与生活》的教学工作,并总结了以下几个方面的经验和收获。

首先,注意培养学生的良好道德观念和价值观。

在教学中,我注重培养学生正确的道德观念,如尊重他人、关心他人、团结合作等。

通过一些案例分析和教学活动,我让学生明白了做人的准则和道德底线,并引导他们将这些观念融入日常生活中。

其次,注重培养学生的良好社交礼仪和礼貌表达方式。

在教学中,我通过模拟情景、角色扮演等方式,让学生体验并掌握了一些基本的社交礼仪和礼貌用语。

例如,我组织学生进行小组活动,让他们学会合理分工、相互协作,并在活动结束后互相称赞和感谢,提高了学生的合作意识和礼貌表达能力。

同时,关注学生的心理健康和情感发展。

在课堂教学中,我注重培养学生的情绪管理能力和情感表达能力。

通过一些游戏和活动,我让学生体验到积极向上的情绪,并教会他们合理调节负面情绪,培养积极乐观的生活态度。

此外,我还注重培养学生的同理心和关爱他人的能力,通过与他人分享、互助等方式,让学生体验到关爱他人的快乐,并将这种关爱融入到日常生活中。

最后,加强家校合作,促进品德与生活的全面发展。

在教学过程中,我鼓励家长参与到品德与生活的教育中来,与他们进行沟通交流,了解学生的家庭情况和成长环境,共同努力培养孩子的良好品德与生活习惯。

我还定期开展家长会,与家长分享课堂教学的情况,交流教育经验,共同关注学生的品德与生活发展。

在教学工作总结中,我觉得有以下几个不足之处需要改进:一是教学内容的设置需要更加贴近学生的生活实际和兴趣,增强学生的学习兴趣和主动参与度;二是教学方法和手段还需不断创新和完善,结合学生的实际情况,采用多样化的教学手段,增强教学效果;三是评价方式需要更加全面客观,除了传统的考试评价外,还需注重观察评价,了解学生的全面发展情况。

品德与生活教学工作总结(15篇)

品德与生活教学工作总结(15篇)

品德与生活教学工作总结(15篇)品德与生活教学工作总结1本学期,我从事一年级一班到五班的《品德与生活》学科的教育教学工作,并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。

现将本学期的教育教学工作情况总结如下:一、《品德与生活》学科的教育教学工作方面。

在教学工作中,我坚持“以人为本〞的教学理念,以全面推进素质教育为目标,以实施课程改革和提高学生整体素质为重点,引导儿童热爱生活,学习做人,使他们健康、平安地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。

教学活动以学生的现实生活为根本线索设置活动内容。

从学生的生活逻辑出发,选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容,按照一定的顺序整合起来,引导他们综合地学习和思考。

教学活动注重养成教育的要求。

通过指导,帮助学生养成良好的行为习惯。

同时重视生态道德教育和心理健康教育。

教学活动表达“活动性〞和“做中学〞的特点。

通过创设活动情境,为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。

教学活动表达图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

强调图文并茂,以图为主,采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式,增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。

在活动中探讨学习生活中遇到的常见问题,总结出解决这些问题的方法。

接下来举几个工作中的小例子:〔一〕在日常的教育教学活动中我发现一年级小朋友需要的帮助很多。

比方,在第一个活动主题中,与学生探索课程表的记录方法,有的学生已经会写汉字,有的学生会用拼音记录,还有的学生用图画记录。

但是,有个别学生理解起来会特别困难,他不会写汉字,也不会写拼音,这不重要,重要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等,需要老师亲自示范。

于是,我在制作了汉字的电子版课程表的根底上,又板书拼音、图画的课程表,这样学生们都不再感到困难了。

由此,我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语就能解决的,还需要他人多从行动中去指导,与他们共同实践。

〔二〕在活动过程中,为了把活动课上得生动有趣,我把故事、儿歌融入到日常的教育教学过程中。

2024年《品德与生活》教育教学工作总结

2024年《品德与生活》教育教学工作总结

2024年《品德与生活》教育教学工作总结《品德与生活》这门课程旨在培养学生的道德品质和社会责任感,引导他们形成积极向上的生活态度。

在本学期的教学工作中,我严格按照课程目标和理念,结合学生实际情况,精心组织教学活动,取得了一定的成效。

现将本学期的教学工作总结如下:一、明确课程目标与理念在教学之初,我深入研读了《品德与生活》的课程标准和教学大纲,明确了本课程的核心目标和教学理念。

我始终坚持以培养学生的道德品质和社会责任感为核心,注重学生的情感体验和实践能力的培养,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、精心选择教学内容与方法在教学内容的选择上,我注重贴近学生生活实际,选取具有代表性、典型性的案例和素材,以激发学生的学习兴趣和参与度。

同时,我还结合学生的年龄特点和认知水平,合理安排教学进度和难度,确保学生能够顺利掌握知识点。

在教学方法上,我灵活运用多种教学手段,如课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演等,以提高学生的参与度和学习效果。

同时,我还注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神,引导他们主动思考和解决问题。

三、关注学生表现与反馈在教学过程中,我始终关注学生的表现和反馈,及时调整教学策略和方法。

我通过课堂观察、作业批改、课后交流等方式,全面了解学生的学习情况和思想动态,针对存在的问题和不足,及时给予指导和帮助。

同时,我还鼓励学生积极参与课堂互动和讨论,发表自己的观点和看法,以提高他们的口头表达能力和思维水平。

四、评估教学成效与不足为了全面了解教学成效和不足,我采取了多种评估方式,如课堂测试、期中期末考试、学生自评和互评等。

通过这些评估方式,我发现学生在道德品质、社会责任感、生活态度等方面都有了明显的提升和进步。

同时,我也发现自己在教学方法和手段上还存在一些不足和需要改进的地方,如课堂互动不够充分、学生参与度不高等问题。

五、不断探索教学创新与改进为了提高教学效果和满足学生的多样化需求,我不断探索教学创新和改进。

《品德与生活》教学总结7篇

《品德与生活》教学总结7篇

《品德与生活》教学总结7篇篇1一、背景介绍本学期,我负责《品德与生活》课程的教学工作。

本课程的教学目标旨在通过生活化的课程内容,引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观,提高学生的道德素质和生活能力。

通过一学期的努力,取得了一定的教学成果,现将教学工作进行总结。

二、教学内容与方法1. 教学内容本学期《品德与生活》课程主要包括以下几个方面的内容:认识自我、人际交往、环境保护、社会公德、家庭责任等。

通过课堂教学和实践活动,使学生了解生活中的道德规范和基本常识,培养学生的道德意识和良好品质。

2. 教学方法在教学方法上,我采用了多种教学手段,包括课堂讲解、小组讨论、案例分析、情景模拟等。

同时,结合学生的实际情况和兴趣爱好,设计了一系列有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学过程与效果1. 教学过程在教学过程中,我注重培养学生的主体意识和参与意识。

通过引导学生参与讨论和实践活动,培养学生的思辨能力和创新精神。

同时,注重与学生沟通交流,关注学生的情感变化,及时给予指导和帮助。

2. 教学效果通过一学期的努力,学生的道德素质和生活能力得到了提高。

学生在课堂上能够积极参与讨论,发表自己的观点和看法。

在实践活动中,学生能够认真参与,表现出良好的团队合作精神和责任感。

同时,学生的自我认知能力和人际交往能力也得到了提升。

四、存在的问题与改进措施1. 存在的问题在教学过程中,我也遇到了一些问题。

首先,部分学生对课程内容不感兴趣,缺乏学习的主动性和积极性。

其次,部分学生在实践活动中的参与度不高,需要进一步加强引导和激励。

最后,由于课程时间的限制,部分活动内容无法充分展开,需要进一步优化课程设计。

2. 改进措施针对以上问题,我提出了以下改进措施:首先,加强课程内容的趣味性和实用性,激发学生的学习兴趣。

其次,加强与学生的沟通交流,关注学生的情感变化,及时给予指导和帮助。

同时,优化课程设计,合理安排课程时间,确保活动内容能够充分展开。

关于思品教学的工作总结6篇

关于思品教学的工作总结6篇

关于思品教学的工作总结6篇篇1一、引言在过去的一学期中,我作为思品课教师,本着以学生为本的教学理念,以培养学生的品德素养为核心目标,不断探索、实践和创新。

通过本学期的思品教学,我深刻认识到思品教育的重要性,同时也获得了不少的教学经验和教训。

二、教学内容与目标本学期的思品教学内容主要包括道德、法律、心理健康等方面。

通过这些内容的学习,我旨在帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观,培养他们的道德意识和责任感,增强他们的法律观念和纪律意识,提高他们的心理素质和自我调节能力。

三、教学方法与手段在教学方法和手段方面,我注重以学生为中心,采用多种教学方法和手段,如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时,我还借助多媒体等现代教学工具,丰富教学内容和形式,提高教学效果和质量。

四、教学成果与反思通过本学期的思品教学,我取得了以下成果:学生的道德意识和责任感得到了增强,他们在日常生活中能够自觉遵守道德规范,关心他人,乐于助人;学生的法律观念和纪律意识得到了提高,他们能够自觉遵守法律法规,维护社会秩序;学生的心理素质和自我调节能力得到了提升,他们能够更好地应对学习和生活中的压力和挑战。

然而,在教学过程中,我也遇到了一些问题和挑战。

例如,部分学生由于基础薄弱或兴趣缺乏,学习效果不佳;部分学生由于性格内向或自卑,不敢积极参与课堂讨论和活动。

针对这些问题和挑战,我认为可以从以下几个方面进行改进:加强学生的个体差异和需求关注,针对不同学生制定不同的教学计划和策略;激发学生的学习兴趣和动力,引导他们主动参与到思品学习中来;加强学生的团队合作和社交能力,帮助他们更好地融入集体和社会。

五、未来展望在未来的思品教学中,我将继续以学生为本的教学理念为核心,不断探索、实践和创新。

我将继续关注学生的个体差异和需求关注,制定更加精细化的教学计划和策略;我将继续激发学生的学习兴趣和动力,引导他们主动参与到思品学习中来;我将继续加强学生的团队合作和社交能力,帮助他们更好地融入集体和社会。

2024年品德与生活的教学工作总结

2024年品德与生活的教学工作总结

____年品德与生活的教学工作总结在____年,我作为一名品德与生活教师,经历了一年的教学工作。

回顾过去的一年,我深感教育是一项光荣而伟大的事业,也是一项充满挑战和责任的工作。

通过这一年的努力和探索,我收获了很多,也深刻体会到了自己的不足之处。

以下是我对于____年品德与生活教学工作的总结:一、坚持立德树人的教育理念品德与生活教育是培养学生健康人格和良好品德的重要环节。

在教学中,我牢固树立了立德树人的教育理念,以培养学生的道德情操和社会责任感为目标,注重在日常的言传身教中培养学生正确价值观和行为习惯。

在教学过程中,我注重培养学生的自主学习能力,鼓励学生主动思考,培养他们的创新精神和实践能力。

通过引导学生进行一些实践活动,如开展社会实践、志愿服务活动等,培养他们的社会责任感和团队精神。

二、注重品德与生活的融合品德与生活教学是一门综合性的课程,注重的是以学生的实际生活为基础,以培养学生综合素质为目标。

在教学过程中,我注重将品德与生活融合起来,通过具体的案例和生活经验,引导学生从生活中感悟道德真谛,形成正确的人生观和价值观。

例如,我在教学中采用了项目化学习的方法,让学生通过小组合作的方式解决实际问题。

通过这种方式,学生可以将在教室里学到的道德知识和价值观应用到实际生活中,培养他们的实践能力和创新思维。

三、创新教学手段,提高教学效果在教学中,我注重创新教学手段,不再局限于传统的教学模式,而是借助现代技术手段,如多媒体教学、网络教学等,提高教学效果。

通过使用多媒体教学,我能够将抽象的道德概念具象化,让学生更加直观地理解和接受。

同时,我还利用网络教学平台开展线上学习活动,让学生在课堂之外也能进行自主学习和互动交流。

四、加强与家长的沟通合作品德与生活教育是学校教育和家庭教育的有机结合,而家庭是孩子们的第一课堂。

因此,与家长的沟通合作至关重要。

在____年,我积极与家长保持沟通,通过家校互动平台向家长传递学生的学习情况和学校的教育理念,征求家长的意见和建议。

品德与生活教学工作总结5篇

品德与生活教学工作总结5篇

品德与生活教学工作总结5篇品德与生活教学工作总结篇1一、课堂常规。

作为一名初职教师,我不想以此作为理由,但确实对教学存在很大的影响。

面对一年级的小孩子,他们那样的天真活泼,课堂常规建立阶段,我没有严厉起来,结果后来的课堂,不论怎么整,都难以达到像班主任老师上课一样的井然有序。

没有好的课堂常规,部分过于活泼的学生就不能很好的听讲,自然就不能很好得掌握知识。

本次考试,这个问题就很明显地反映了出来。

三班的课堂常规最好,所以优秀率达到了90%,而四班由于后半学期课堂管理无序,优秀率只有63%。

学生都是一样的聪明,问题就主要存在我身上了,下学期的教学工作一定要把常规放在首位。

二、学科教学。

虽然我对教学很上心,每一节课都认真研究教材,研究教参,做出课件,但是由于经验的缺乏,还是犯了很多的错误。

首先,学期开始的时候,我没有对整册教材做出很好的整合,没有针对学生的特点来分析教材,所以有时候有些内容上起来的时候,自己就感觉特别没劲,更何况是学生了。

其次,教学的重难点,尤其是情感目标的达成,我把握的非常不好,有时候只是强调了一些知识,并没有让学生从情感上得以成长。

再次,教学基本功比较差,面对一年级的孩子,可能也是一名男教师的缘故,我很难低下身子和学生谈话,课堂中也很难低下身子,刘鸿飞老师能够做出很多小孩子的动作,说出小孩子的语言,我很佩服,自己从情感上就存在一种抗拒,更何况是行为上了。

最后,没有很好的利用好教学资源,既没有利用身边的资源开展师本课程,也没有很好利用基础训练来促进教学。

事实证明,学生非常喜欢做基础训练上的题目,我考虑到学生不会写字,所以很多题目都没有做,其实应该带领学生来说一说的。

三、双语教学。

从学期开始,我就对双语教学存在很多困惑。

首先,对品德这门课来说,情感的激发和培养占很重要的地位,双语教学如何才能让学生听得懂,又激发了学生的情感,一度困惑着我。

其次,如何设计双语教学目标呢?一年级学生英语刚刚开始起步,很多单词都不认识,品德这门课程,涉及到的重点词句本来就很复杂,如何达成这个双语目标也是一个个大问题。

小学二年级下册品德与生活教学工作总结

小学二年级下册品德与生活教学工作总结

小学二年级下册品德与生活教学工作总结在本学期的品德与生活教学工作中,我以培养学生良好品格和生活习惯为目标,注重培养学生的道德情感和品德行为,提高学生的自我管理和社交能力。

通过多种教学方式和活动,取得了一定的成效。

首先,在教学目标的设定上,我注重培养学生的道德情感和品德行为。

针对学生的年龄特点和认知能力,我将教学目标具体化为培养学生的诚实守信、尊重帮助他人、勤奋学习、爱护环境等方面的品德素养。

通过课堂教学、班会活动和生活例会等形式,我注重培养学生的道德情感和品德行为。

其次,在教学方法的选择上,我采用了多种多样的教学方法。

我注重通过情境教学和游戏活动等方式,引导学生主动参与课堂,提高学习兴趣。

我还通过小组合作学习和角色扮演等形式,培养学生的团队合作和社交能力。

此外,我还注重通过生活实例和教材案例等方式,引导学生深入思考和分析,提高道德理解和判断能力。

再次,在教学内容的安排上,我注重与学科知识相结合,突出实际生活中的道德问题。

我充分利用每个学科的教学内容和课外实践活动,引导学生关注和思考有关的道德问题。

比如,在语文课上,我引导学生分析故事情节中涉及到的道德问题,让学生理解乃至反思。

在数学课上,我设计了一些练习题,让学生通过计算,思考合理的解题方法,培养学生的诚实和创新能力。

最后,在教学评价上,我注重综合评价和个体化评价相结合。

我采用多种评价方式,包括课堂表现、小组活动、作业和口头表达等。

通过这些评价方式,我既能够全面了解学生的品德发展情况,又能够及时发现和解决学生的问题。

综上所述,本学期的品德与生活教学工作中,我注重培养学生的道德情感和品德行为,采用多种多样的教学方法,突出实际生活中的道德问题,综合评价和个体化评价相结合。

通过这些努力,我相信学生的品德和生活习惯有了一定程度的提高。

当然,也要不断总结经验,深入学习和研究,不断完善自己的教学方法和教学内容,为学生的品德发展和生活习惯的养成做出更大的贡献。

关于一年级品德与生活教学工作总结(通用5篇)

关于一年级品德与生活教学工作总结(通用5篇)

关于一年级品德与生活教学工作总结(通用5篇)品德与生活教学是一年级教师日常工作中非常重要的一部分,下面是关于一年级品德与生活教学工作总结的五篇文章。

1. 培养学生的社交技能在一年级的品德与生活教学中,我注重培养学生的社交技能。

通过组织小组活动和合作学习,我鼓励学生互相合作、分享、倾听和尊重他人的意见。

我还通过角色扮演和讨论活动来帮助学生学会积极表达自己的想法和情感,并学习与他人合作解决问题。

2. 培养学生的责任感在一年级的品德与生活教学中,我注重培养学生的责任感。

我通过讨论和实例分析教育学生如何对自己的行为负责,如何尊重他人的权利和财产,并如何履行自己的义务。

我还鼓励学生承担小组和班级的责任,如班级卫生、物品整理等,培养他们的团队合作精神和责任感。

3. 培养学生的自我管理能力在一年级的品德与生活教学中,我注重培养学生的自我管理能力。

我引导学生制定学习和生活规划,培养他们良好的学习习惯和生活习惯,如按时完成作业、整理书包等。

我还教育学生如何管理自己的情绪,并鼓励他们主动解决问题,培养他们的自主学习和生活能力。

4. 培养学生的公民意识在一年级的品德与生活教学中,我注重培养学生的公民意识。

通过讨论、实地考察和角色扮演等活动,我教育学生尊重多样性、体验公平和正义,并关注社会问题。

我还鼓励学生积极参与社会实践活动,如社区志愿者活动,培养他们的社会责任感和公民意识。

5. 促进学生的道德发展在一年级的品德与生活教学中,我注重促进学生的道德发展。

我通过故事、讨论和情景模拟等活动,引导学生理解和实践道德价值观,如诚实、友善、宽容等。

我还鼓励学生制定并遵守班级的行为规范,促进他们培养良好的道德品质和行为习惯。

总的来说,在一年级的品德与生活教学工作中,我注重培养学生的社交技能、责任感、自我管理能力、公民意识和道德发展。

通过多种教学手段和活动,我帮助学生树立正确的价值观,培养积极向上的人格品质,促进他们全面发展。

品德与生活教学工作总结12篇

品德与生活教学工作总结12篇

品德与生活教学工作总结12篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学《品德与生活》教学工作总结

小学《品德与生活》教学工作总结

小学《品德与生活》教学工作总结品德与生活课程是小学教育中非常重要的一门课程,它旨在培养学生良好的道德品质和积极的生活态度。

通过品德与生活课程的学习和实践,学生能够形成正确的人生观、价值观,提高自身的素质和能力,从而更好地适应社会发展的需求。

在本学期的品德与生活教学工作中,我采取了多种有效的教学方法和策略,取得了一定的教学效果。

首先,我注重以学生为中心的教学,充分尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣和热情。

我通过情境教学、讨论互动、角色扮演等方式,引导学生思考问题,培养他们的批判思维和创新意识。

其次,我注重理论与实践的结合,让学生在实践中体验和感受道德行为的重要性。

我组织学生开展各类实践活动,包括社区服务、公益活动等,通过实践锻炼学生的品德素养和实践能力。

这不仅丰富了学生的学习内容,也培养了学生的社会责任感和公民意识。

再次,我注重与家长的沟通和合作。

品德与生活课程需要学校和家庭的共同努力,家长在培养学生道德品质方面起着重要的作用。

我与家长保持密切联系,定期召开家长会,向家长介绍课程进展情况和学生的表现,征求家长的意见和建议,共同促进学生的品德发展。

最后,我积极参加各种培训和学习活动,不断提高自身的教学素质和能力。

我经常参加区域性的品德与生活教学研讨会,与其他学校的教师交流经验,学习先进的教学理念和方法。

我还积极利用网络资源,参加在线培训课程,扩展自己的知识面和教学技能。

总之,在本学期的品德与生活教学工作中,我从多个方面做了一些有益的探索和实践,取得了一些成果。

但同时也存在一些不足之处,比如教学内容的设计和组织有时不够紧密和连贯,学生参与度和活跃度还需要进一步提高等。

今后我将继续努力改进教学方法,更好地发挥品德与生活课程的育人功能,实现学生全面发展的目标。

品德与生活教学工作总结(5篇)

品德与生活教学工作总结(5篇)

品德与生活教学工作总结(5篇)品德与生活教学工作总结品德与生活教学工作总结(精选5篇)品德与生活教学工作总结篇1这学期,本人继续担任九年级和六年级两个班的思想品德课教学。

教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教育教学工作做如下总结:一、深入钻研教材,认真备课,精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。

为此,本人根据教材内容及学生的实际,设计课堂教学,拟定采用的教学方法。

在深入钻研教材和了解学生的基础上,认真写出了切实可行的教案,使每一节课都能做到“有备而上”。

本学期学校建立了多媒体教室、电脑室,开通本地教学资源,利用这一优势,本有精心组织和充分利用这些教学资源,下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件,使现代教学技术走进课堂,使学生乐学,充分调动了学生学习积极性,达到愉快教学的目的。

在教学中注重学生活动,课堂气氛活跃,教学效果良好。

二、精心组织课堂教学,提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。

课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲多练,在课堂上老师讲得尽量少些,学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

努力实现思想品德课的趣味化。

思想品德课与学生实际生活联系紧密,因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系,切实解决学生中遇到的实际问题,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

通过教学培养学生的社会责任感和正义感。

学生在日常行为、思想素质等方面有了较大改变。

三、加强课后辅导,提高教学质量。

课后辅导是课堂教学的补充和巩固。

一年级品德与生活教学工作总结汇总五篇

一年级品德与生活教学工作总结汇总五篇

一年级品德与生活教学工作总结汇总五篇一年级品德与生活教学工作总结篇1一学期的教学工作快要结束了,这学期的教学有的有失,为了下学期更好的开展《品德与生活》的教学工作,有必要做个小结,自我反思,以后才能查缺补漏,改进工作。

细看一年级上册《品德与生活》教材的全貌,都是以人文教育为核心的,教育我们的学生热爱生活,热爱大自然,乐于交往,体验快乐,形成良好的生活习惯,并能有一个正确的生存态度和处事方法,可以说这一套新教材它很合适地出现在我们面前,使我们对老教材已经过时的无奈和新时期的教学改革欲望都得到了释怀,并有了一种欣欣然的畅快!在备课过程中,我认真仔细地领悟着教学目标和纲要,一丝不苟地做着教学准备,并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源,这一环节我从没马虎和懈怠过。

在教学过程中,我注重了学生的整体学习氛围,让每个学生都活动起来,都积极参与,都来做学习的小主人,甚至都可以来当小老师,我不给他们框框里的学习内容,不限制掌握知识的范围,可以随意的自由的摄取知识营养,大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。

我和学生在教学过程中,经常进行角色互换,大多数时间里我都不以教师身份自居,常常是懂装做不懂的去请教学生们,这样一来就大大地提高了他们的学习热情,激发了他们的求知欲望,我看到他们急不可耐地想说出自己的想法,从而忘记了胆怯和羞涩,忘记了老师和学生,我们就象一个游戏小团体,在快乐中学习知识,在轻松中悟出做人道理。

我们整个学习过程更象一个团体的营地训练,这种教学方法树立了学生的自信心,使他们勇于表现自我,其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理,锻炼了独立生活能力,在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧,从而培养了学生团队合作的精神。

在这个角色游戏表演中,他们互相接纳,互相支持,互相信任,与此同时能开放自我,表现自我,进而增强了对自己性格、能力的认识,此外,还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事,在发掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。

品德与生活教学工作总结(5篇)

品德与生活教学工作总结(5篇)

品德与生活教学工作总结(5篇)品德与生活教学工作总结1本学期,一班级的《品德与生活》是由我担当的,现将这一学期的教学工作总结如下:开学初,我仔细学习《课程标准》、《课程评价标准》,钻研教材,把握教材实质,用理论充实自己的头脑。

依据课程打算,我仔细对待每一节课,课前书写教案,按时上课,课后准时反思。

在教学中,无论是哪个学科,我都崇尚“欢乐教学”,我盼望同学能够在融洽的学习气氛中主动主动的发觉学习的乐趣,撷取才智的果实。

所以,设计趣味性的活动吸引同学,是我设计教学的宗旨。

例如,《秀丽的秋天》这一单元的学习,我让同学课前采集各种秋天的叶子,利用叶子制作标本和画;让同学带秋天的果实和种子,熟悉果实与种子的关系等等,这一单元的每一堂课,同学的主动性都很高,教学效果良好。

另外,我把品德与生活的教学同同学日常生活紧密联系起来,关心同学把握正确的选项是非评价标准,懂得什么是善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识,形成健康的人格和良好的心理、生理素养。

例如,《我爱我的家》这一单元,让同学通过猜测、小记者行动,鼓舞同学了解家人;通过小辩论、情境模拟、体验沟通活动,教育同学应当敬重长辈,用事迹行动来关爱他们。

在日常教学中,我还充分利用活动材料,让同学动手操作,体验学习的乐趣,并适时对同学进行情感教育。

例如,《新年到了》这一课,我和同学一起动手做彩链条。

制作前,我引导同学“布置我们的黑板,需要一条条很长很长的链条,该怎么办?”同学思索片刻,马上回答“可以小组合作,连在一起就长了”。

得到这样的回答,我很兴奋。

接着便顺势利导,对同学进行集体荣誉感的培育,让同学明白“合作力气大”。

我知道,同学全部领悟了,由于他们做成了一条很长很长的链条。

同学的进步总是能令人欣慰的,但自己的进步才更值得自己回味。

其实,今年已经是我其次年接受一班级品德与生活的教学工作,按说应当有肯定的教学阅历了。

可是与去年相比,自我感觉有肯定的差距。

《品德与生活》教育教学工作总结

《品德与生活》教育教学工作总结

《品德与生活》教育教学工作总结在教育教学工作中,我们始终将品德教育视为重要的一部分,旨在培养学生的道德情操和良好的行为习惯。

在过去的一段时间里,我们针对学生的品德教育开展了丰富多样的活动和课程,取得了一些成果。

首先,在教学方面,我们注重通过讲授生动有趣的故事和案例,引导学生了解什么是正确的道德观念和行为准则。

我们也进行了一些讨论和小组活动,让学生积极参与,培养他们的思辨能力和道德意识。

其次,在课外活动方面,我们组织了一些品德教育主题的活动,如志愿者服务、社区参与等。

通过这些活动,学生有机会亲身体验到对他人的关心和帮助的重要性,培养了他们的社会责任感和同理心。

同时,我们也注重与家长的沟通与合作,在家长会和家访等活动中向家长传达我们的教育理念和品德教育的重要性。

我们也鼓励家长在日常生活中与学生一起讨论和实践品德教育的内容,形成家校共育的良好氛围。

然而,我们也面临一些挑战和问题。

首先是学生的参与度和兴趣度不够高,有些学生对品德教育缺乏兴趣,需要我们寻找更加激发他们学习兴趣的方法。

另外,一些学生的家庭教育环境不良,对于我们的品德教育产生了一定的阻碍。

为了解决这些问题,我们将进一步改进我们的教学方法,结合学生的兴趣爱好和实际生活经验,设计更具吸引力的品德教育活动和课程。

同时,我们也将与家长密切合作,借助家庭教育的力量,共同培养学生的品格和品德。

总的来说,我们在品德与生活教育中取得了一定的成果,在教学和课外活动方面都进行了一些有益的尝试。

然而,我们也认识到还有很多需要改进和完善的地方,我们将不断总结经验,完善教育教学工作,为学生的品德教育做出更大的贡献。

品德与生活工作总结7篇

品德与生活工作总结7篇

品德与生活工作总结7篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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品德与生活教学工作总结范文(通用6篇)(最新)

品德与生活教学工作总结范文(通用6篇)(最新)

品德与生活教学工作总结范文(通用6篇)回顾本学期的教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。

教学中,我合二年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作。

在只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:一、加强理论学习,为课前备课与课堂教学指明方向。

抓好教学,理论学习是关键,我认真学习《品德与生活课程标准》,学习品德与生活课程标准教学理念,我深知备课不但要备学生,更要备教材、备教法,并能从学生的实际生活、学习经验出发,根据教材内容设计不同类型的课,认真预设教学,为上好每一堂课做好充分的准备,更懂得了如何创造性地使用教材。

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。

我十分注重对教材情境创设的创造性改编,对课堂教学练习的重组和创新,使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义,力争课堂40分钟的教学质量。

二、读透教材,严抓教学,力争课堂的有序、有趣、有效。

第三册的品德与生活,教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律,养成基本的文明行为;保护环境,爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案,帮助儿童展开活动。

儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。

因此,教学活动中我注意活动之间的连续性帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

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品德与生活教学工作总结总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不如立即行动起来写一份总结吧。

但是总结有什么要求呢?下面是作者精心整理的品德与生活教学工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

品德与生活教学工作总结1一、学期目标20xx年9月至xxxx年1月,本人承担了三(1)班品德与生活的教育教学工作。

一学期来,按照课程特点制定实施了教育教学工作计划,对学生进行了一系列的教育。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。

因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。

因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

三、评价方法1、教师观察记录描述性评语。

教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。

在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。

2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。

通过一学期的教育教学,教学效果良好,达到了预期效果。

品德与生活教学工作总结2时间过得真快,转眼间一学期的时间就这样过去了,本学期我担任一年级品德与生活和四年级品德与社会的教学工作。

第十七周学校安排了一年级品德与生活的考察,首先将成绩简单分析一下:本次考察,我采取了笔试和口试相结合的方式:笔试出了三道大题,前两道题目是针对学科教学目标的,最后一道是针对英语教学目标的;口试主要是考察英语教学目标的完成情况。

最后的成绩还可以,英语教学目标完成情况非常好,学科目标中有少数同学出现几处错误,反映了部分学生上课学习不扎实。

各个班级的成绩大体情况如下:优秀(95以上)良好(80以上)达标(60以上)一班2460二班2280三班2730四班19110本学期一年级品德与生活的教学情况,主要存在以下问题:1、课堂常规。

作为一名初职教师,我不想以此作为理由,但确实对教学存在很大的影响。

面对一年级的小孩子,他们那样的天真活泼,课堂常规建立阶段,我没有严厉起来,结果后来的课堂,不论怎么整,都难以达到像班主任老师上课一样的井然有序。

没有好的课堂常规,部分过于活泼的学生就不能很好的听讲,自然就不能很好得掌握知识。

本次考试,这个问题就很明显地反映了出来。

三班的课堂常规最好,所以优秀率达到了90%,而四班由于后半学期课堂管理无序,优秀率只有63%。

学生都是一样的聪明,问题就主要存在我身上了,下学期的教学工作一定要把常规放在首位。

2、学科教学。

虽然我对教学很上心,每一节课都认真研究教材,研究教参,做出课件,但是由于经验的缺乏,还是犯了很多的错误。

首先,学期开始的时候,我没有对整册教材做出很好的整合,没有针对学生的特点来分析教材,所以有时候有些内容上起来的时候,自己就感觉特别没劲,更何况是学生了。

其次,教学的重难点,尤其是情感目标的达成,我把握的非常不好,有时候只是强调了一些知识,并没有让学生从情感上得以成长。

再次,教学基本功比较差,面对一年级的孩子,可能也是一名男教师的缘故,我很难低下身子和学生谈话,课堂中也很难低下身子,刘鸿飞老师能够做出很多小孩子的动作,说出小孩子的语言,我很佩服,自己从情感上就存在一种抗拒,更何况是行为上了。

最后,没有很好的利用好教学资源,既没有利用身边的资源开展师本课程,也没有很好利用基础训练来促进教学。

事实证明,学生非常喜欢做基础训练上的题目,我考虑到学生不会写字,所以很多题目都没有做,其实应该带领学生来说一说的。

3、双语教学。

从学期开始,我就对双语教学存在很多困惑。

首先,对品德这门课来说,情感的激发和培养占很重要的地位,双语教学如何才能让学生听得懂,又激发了学生的情感,一度困惑着我。

其次,如何设计双语教学目标呢?一年级学生英语刚刚开始起步,很多单词都不认识,品德这门课程,涉及到的重点词句本来就很复杂,如何达成这个双语目标也是一个个大问题。

再次,课堂英语用多少,怎么用,用什么,我都是一头雾水。

可以说,整个一学期,我的教学都是在摸索中前进的,有时候甚至用的英语很少,学期开始的时候还遭到过批评。

不过,每次上课之前,我都重新纠正一下自己的发音,务必不能给学生带来负面的影响。

另外,也问英语老师要了一年级的英语目标词汇,能够结合自己的教学进行,这样还能够起到辅助英语教学的目的。

以后针对以上问题,我需要做出努力:1、建立有序的课堂常规。

2、熟悉教材、整合教材、建立师本课程;扎实建立教学基本功,提高教学能力;充分利用教学资源,完善教学。

3、不断学习,提高双语教学能力,争取成为一名优秀的双语教师。

品德与生活教学工作总结3回顾本学期的教学工作,我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。

教学中,我结合三年级学生的心理和年龄特点,以及实际学情,扎扎实实抓教学,认认真真做工作。

在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高,为此,我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下:一、实施措施1、全面把握课程目标品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。

因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。

因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。

二、评价方法1、教师观察记录描述性评语。

教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。

在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上,并鼓励学生继续努力,改正不足。

2、学生自评,教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现进行自我评价,目的以提高自我认识、自我调控的能力。

3、学生互评,学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。

通过一学期思想品德课的教学,我班学生做好人好事的多了,打架骂人的少了,大多数学生的集体荣誉感都很强,同学之间那种团结互助的精神让人感动。

从这些细节可以看出对学生进行思想品德教育是非常重要的。

品德与生活教学工作总结4转眼一个学期过去了,20xx——20xx学年度上期的教育教学工作已经结束。

回顾这一学期,我感慨颇多,教一年级品德与生活课程,教学上曾遇到一些疑惑,但在学校领导和老师的大力支持下,我圆满地完成了教育教学工作,并取得了一定的成绩。

现在,我将对这一学期来的教学工作做如下总结:在本学期中,我能尽职尽责地完成教学任务。

按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。

做到开学有计划,学期末有总结,质量分析。

每节课课前修改教案,课后反思小结。

并且,我在教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找有效的教学途径。

能采用一些积极有效的教学手段,使学生主动学习,培养学生良好的行为习惯。

(一)以学生的已有经验为基础我在教学时,做到了关注学生的接受性,尊重儿童的年龄特征,挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源,体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系,引导学生主动地学习社会生活,在现实生活中发现问题。

例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点,就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些,在他们已有的经验上展开,拓展开来,将知识点深化,让学生接受,并转化为新的经验。

(二)设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性,来设计教学活动。

对于品德与生活课堂,要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。

不能仅仅局限于讲解教科书,学生也不是依靠听讲来学习,而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动,实际地去感受、体验、领悟、发现。

根据一年级学生身心发展的特点和需要,教学时将教学活动的设计放在重要的位置。

通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动,为学生自主探究、参与研究性学习创设条件,搭建平台。

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