Unit2Lookatme教学反思
三年级英语Unit2Look at Me教学反思
三年级英语Unit2Look at Me教学反思第二单元昨天下午两个班我们刚考完试，昨天晚上我把试卷批阅完成，一边批阅试卷我一边进行深深地自我反思……
这一单元学生考得很不理想，思前想后有以下一些原因：
第一，本单元主要知识，国庆节前已经学完，一个假期学生已经忘得差不多。
第二，国庆节假开学后，老师没有领着好好复习，而是让学生自由复习，导致了一些学生不能很好的掌握本单元相关知识，对本单元知识缺乏系统性掌握。
第三，对于三年级学生来说由于刚开始接触英语不久，很多学生处于懵懂阶段，不知道英语该如何去学习，需要老师的有利引导，他们普遍缺乏学习英语的基本技巧。
本单元我的学生普遍考得很不理想，我在这里作深深地自我检讨，我的出发点是好的，却忽略了学生的基本情况。
以后我会好好反省，提高认识，让我的学生不会输在英语学习的起跑线上！。
PEP人教版小学英语三年级上册 Unit 2 Look at me SectionA优秀教学设计与反思
PEP人教版小学英语三年级上册 Unit 2 Look at me SectionA优秀教学设计与反思本课是PEP人教版小学英语三级上册Unit 2 Look at me(Section A),话题功能是让同学们知道一些身体部位的表达方式和一些常见的问候语；主要的的教学内容是单词eyefaceearnosemouth和句子Nicetomeetyou.Thisismy...的表达方式以及能听懂表达，另外还会唱歌曲Teddybear.教材的意图在于培养学生学习一些身边的英语和增强学习英语的兴趣。
学情分析三年级的学生虽然刚开始接触英语，但是他们对英语有着强烈的学习兴趣。
通过一单元的学习和老师的知道交流使他们已经学会了一些简单的英语表达和用英语思考的习惯。
这些都对本单元的学习有着积极的促进作用。
教学目标（一）知识目标词汇：eyefaceearnosemouth句型：Thisismy...，Touchyour...(二）能力目标1、能听说认读单词eyefaceearnosemouth和句型Thisismy...，Touchyour...2、能用所学单词和句子完成对话和做出相应动作。
（三）情感目标通过对歌曲Teddybear的学习来增强学生学习英语的兴趣。
教学重点和难点(一）教学重点能听懂和会读单词 eyefaceearnosemouth和理解句型Thisis my...，Touchyour...。
会听懂Letusdo中的句子。
（二）教学难点能完成Letustalk中的对话和学成歌曲Teddybear教学过程（一）热身运动1、全班唱英语歌曲Hello,howareyou2、GreetingsWith Hello/Goodmorning/Howareyou?/Nicetomeetyou...（二）朗读完成Letustalk然后拿出事前准备的布娃娃引出本课新单词eyefaceearnosemouth和句型Thisis...(三）操练1、机械操练分大小声朗诵和小组单词，并进行评比2、意义操练（1）通过机械操练让学生熟悉单词之后老师先做示范之后，老师说指令让学生完成Letusdo部分，从而引出句子Touchyour...来熟悉单词。
小学三年级英语上册《Lookatme》教学反思
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小学三年级英语上册《Look at me》教学反思
本节课学习的内容是Unit 2 Look at me A 部分Let’s learn and Let’s do。
Let’s learn部分主要学习身体部位head, eye, face, ear, nose, mouth的五个单词，Let’s do部分是练习身体部位的指令活动。
课后本校教研组的各位老师对我的课进行了详细的点评，我也有一些课后反思，有一些体会
文章Look at me在整节课的设计过程中我以句带词进行教学，降低单词教学的枯燥性，新旧知识结合，这不但有助于对单词的'正确理解和运用，也有助于学生更完整的感知和应用语言。
然后，我以游戏巩固所教学的新授单词，让学生在玩中学，学得轻松。
注意问题：
1.在设计一节课时，我在结尾的总结部分做得还不够好。
2.师生对话时，老师与学生的示范应多一些，以便于中下层生的理解。
3.在以后的教学中我会更加注意每一个环节，并以塌实认真的态度上好每一节课，要虚心学习，不断提高自身的素质和业务水平。
关于look at me的教案及课后反思
一、教案基本信息关于"Look at Me"的教案及课后反思课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学英语水平的学生教学目标：1. 学生能够理解和使用"Look at me"的句型。
2. 学生能够描述自己的外貌特征和穿着打扮。
3. 学生能够进行简单的自我介绍。
教学内容：1. 导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的外貌和穿着。
2. 新课引入：讲解"Look at me"的句型及其用法。
3. 互动活动：学生之间互相描述外貌特征和穿着打扮。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，使用"Look at me"句型进行自我介绍。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，并进行课后反思。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人物。
引导学生谈论自己的外貌和穿着，例如："I have long hr." "I am wearing a blue shirt." 等。
2. 新课引入（5分钟）教师讲解"Look at me"的句型及其用法，例如："Look at me, I have short hr." "Look at my dress, it is beautiful." 等。
引导学生模仿并进行实践。
3. 互动活动（10分钟）学生之间互相描述外貌特征和穿着打扮，例如："Look at me, I have big eyes." "Look at her, she is wearing a red skirt." 等。
教师巡回指导并进行反馈。
4. 小组活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，使用"Look at me"句型进行自我介绍。
例如："Look at me, I am tall and thin." "Look at my friend, she has long cy hr." 等。
人教版PEP三年级英语上册unit2《Lookatme!》教学设计及教学反思
《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。
2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。
③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。
2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。
教师纠正发音。
如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。
（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。
LOOK,AT,ME教学设计及反思
篇一：look at me教学设计与反思unit 2look at me 教学设计课题：unit twolook at me教学重点：学生学习早上（上午）问候语 good morning. 及介绍人物用语 this is ?。
教学难点：介绍人物用语 this is ?一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom 的头饰。
2、为 let’s play 准备所需要的 kitty, mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件 [unit 2 let’s talk/a]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习 (warm-up/revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
hello/hi, what’s your name?hello/hi, i’m?（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
） 2、呈现新课 (presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi 以外，在早上或上午可用 good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 good morning.一句。
小学英语教案及反思Unit Two Look at me ---Let’s learn
小学英语教案及反思Unit Two Look at me ---Let’s learn1、在这一课中主要要求学生熟记身体部位的名称，并懂得如何用英语表达。
通过图片展示使学生更加充分的理解和表达身体的各部位。
2、本节内容在教材中是属于重要的地位，它联系生活实际，让学生更加深刻地感受生活。
同时，也为前面的学习起到深化的作用。
3．本节核心内容的功能就是通过本课的学习能够促使学生善于向他人介绍自己，认识自己，懂得如何用英语来表达学生的情感。
学情分析1、通过这一课的学习，学生基本上认识和掌握了如何用英语来表述自己的身体部位，在情景对话学习中，既巩固了所学习的新知识，又锻炼了口语的发展。
2．目前学生的认知基础只是局限于简单学习英语的单词和句子，要想快速提高学生的表达和运用能力还是需要一个阶段。
在本节内容中应该重点锻炼学生的灵活运用能力。
3．学生认知障碍点：只是机械地记忆英语，没有真正的用心去热爱和学习英语。
教学目标1、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth 等这些关于身体部位的单词，并能用英语快速准确的向他人介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3、能够结合情景进行表演。
4、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点和难点教学重点：对身体各个部位的单词head, eye, face ,leg,foot,hand, ear, nose, mouth等的学习。
认识头部的五官图。
教学难点：对身体各个部位的单词学习和进行快速的记忆并进行情景表演。
学习eye, face 两个单词的元音发音，学生间相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师应提醒学生注意口型。
设计意图一、复习A部分Let’s talk的对话，导入新课Let’s learn。
二、再次使用第一课时出现的小木偶，用木偶进行自我介绍并引入身体部位的学习。
三、熟读单词，纠正元音读音，教师示范。
look at me 教学反思文档
Look at me 教学反思
本节课的主要内容是学习era、eye、nose、mouth、face五个五官单词，以及句型“this is…”。
课后总结反思如下：本节课分为角色扮演导入、let’s learn和let’s do 三个环节。
第一个环节角色扮演中，主要是分组扮演，让学生从复习上节课切入，有利于学生进入课堂。
但是，角色扮演可以让学生单独角色扮演，有利于训练学生口语能力。
甚至可以让学生自己编写对话并且表演出来，提高学生综合能力。
第二个环节中，是逐个讲解单词，稍显枯燥，我觉得可以加入游戏，让学生在游戏中快乐记忆单词，这样记忆得更加牢固。
第三个环节中let’s do中融入了游戏，学生和老师配合发指令和做动作，学生情绪充分调动。
但是，在游戏设计上可以更加有趣和生动。
本节课环节设计紧凑，结合游戏，课堂氛围热烈，经过总结反思下次可以更好。
关于look at me的教案及课后反思
关于“Look at Me”的教案及课后反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握并运用基本的英语日常用语进行自我介绍。
（2）学生能够运用所学知识描述自己的外貌特征、兴趣爱好等。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行交流的能力。
（2）提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
3. 情感目标：（1）增强学生学习英语的自信心。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 教材内容：人教版《新目标》英语教材第一册“Look at Me”单元。
2. 教学重点与难点：重点：学会介绍自己的姓名、年龄、外貌特征、兴趣爱好等。
难点：正确运用英语表达自己的个人信息，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，加强师生、生生之间的交流。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特征、兴趣爱好等。
（2）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示一张自己的照片，引导学生用中文描述照片中的特点。
（2）学生模仿教师，展示自己的照片，并用中文进行自我介绍。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示英文版自我介绍的范例，引导学生跟读并模仿。
（2）学生分组进行英文自我介绍，教师给予指导和反馈。
4. 实践环节（15分钟）（1）学生分角色扮演，进行英文自我介绍的角色扮演活动。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生用英文总结本节课所学内容。
（2）学生分组讨论，设想一个未来的职业，并用英文进行介绍。
五、课后反思：1. 教师应认真观察学生的学习情况，对学生的发音、语法等方面进行总结，为下一节课做好准备。
2. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和关注，使每个学生都能在课堂上充分展示自己。
关于look at me的教案及课后反思
一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
2. 技能目标：a. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
b. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
c. 学生能够通过观察和描述，提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标：a. 学生能够培养自信心，勇于在班级面前展示自己。
b. 学生能够培养团队合作意识，学会与人合作分享。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
2. 教学难点：a. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
b. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 交际型教学法：通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
四、课前准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT，图片等。
2. 学生准备自己的服装和配饰，以便在课堂上展示。
五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生打招呼，引入本节课的主题“Look at me!”。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示相关的词汇和图片，引导学生学习和掌握。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
4. 课堂实践：教师邀请学生上台展示自己，并运用所学的词汇和句型进行介绍。
5. 课后作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学的内容。
六、教学反思：1. 教学内容：本节课通过展示和描述自己的服装和配饰，学生能够掌握并运用“Look at me!”的句型及相关词汇。
Unit2Lookatme教学反思范文
Unit2Lookatme教学反思范文
Unit2Lookatme教学反思范文
今天，教研室来校听我上了一堂三年级英语课。
我上课的内容是Unit2,Lookatme！的第二课时。
本课时主要是新授生词，目标是使学生能够听、说、读、写六个表示人体头部五官的四会单词：ear,eye,nose,mouth,face,head.
本堂课中我准备了单词卡片、挂图、头饰、录音机等教具，充分利用教具让学生更快、更好地掌握新词。
本堂课最大的优点在于课党气氛非常活跃，学生回答问题、参与游戏的积极性非常高，绝大部分学生对本堂课的知识掌握得比较好。
同时，这堂课在教学过程中存在着一些不足之处，需要以后更加注意并纠正。
首先，我制作的单词卡片小了些，使坐在教室后排的部分学生很难，甚至无法看见卡片上写的单词，对上课的教学有一定的不良影响。
其次，在教授新词的过程中，在部分学生提前说出了未教过的单词时，教师应及时给予鼓励，这样能很好地激发学生学习英语的兴趣。
第三，在让学生抽卡片朗读的过程中，学生认读正确时，要让他充当小老师，带领其他学生一起朗读，进行巩固；学生认读有误时，给他纠正后，要让他跟读几遍，加强巩固。
第四，在做游戏时，应尽量让所有学生都能参与进游戏中，不能只让部分学生参与。
第五，在做“Touchyou…”的`游戏时，学生的反应不够快，应先停下游戏，加强单词后，再继续进行游戏。
以上是我对本节课做的教学反思，这对我今后的教学有很大的帮助。
Lookatme的教学反思范文.doc
Look at me的教学反思范文【教学反思】完本节公开课，教师有以下几点感想与收获。
一、教学活动的设计以教学目标为出发点和落脚点这节课，教师新的课程改革，要求教师把握住课堂教学的关注点，在教学中真正关注学生上设计的每一个活动都是为了学生最后的语言输出服务的。
课堂伊始的热身和复习活动以及新知识的学习，为学生正确掌握理解单词做准备；练习和猜谜活动让学生进一步熟悉语言的过程；课的最后总结学习，是对本节课教学目标的检验。
二、教学过程的设计关注学生的学习过程学生的学习过程是知识内化的过程，随着课改的推进，在《英语课程标准》的指导下，教师的任务是通过新、旧知识的整合和迁移帮助学生亲身经历知识的产生及形成过程。
本节课，教师整合了该课时单词和前面几个课时的词汇，通过单词卡片，多媒体以及教学光盘让学生在语境中学习新单词。
接着，从学生的兴趣出发，设计了猜谜活动。
最后设计了展示图片和阅读单词活动。
学生通过这些活动，逐步内化语言知识。
三、教学活动是一个复杂的劳动过程，需要不断努力，争取做一名优秀教师!在本次公开教学中，教师深刻体会到教学的不容易，想教好一节课还需在多方面加强努力，修炼基本功，扎实教学，提高教学的艺术性，争取成为一名优秀教师。
LoRa智能电表安全用电管理系统1LoRa智能电表安全用电管理系统解决方案北京创羿兴晟科技发展有限公司1 系统背景2017年5月3日国务院安委会召开电气火灾综合治理工作视频会议，决定在全国范围内组织开展为期3年(2017年5月-2020年4月)的电气火灾综合治理工作。
公安部发布《关于全面推进“智慧消防”建设的指导意见》（公消【2017】297号）发布意见要求，2018年底地级以上城市建成消防物联网远程监控系统，目前已经建成消防物联网系统的城市，在2017年年底70%以上的火灾高危单位和设有自动消防设施的高层建筑接入系统，2018年底全部接入。
所以，构建智慧安全用电管理系统在消防物联网远程监控、电气火灾监控、节电等方面的应用意义是很重大的。
关于look at me的教案及课后反思
一、教案基本信息关于"Look at Me"的教案及课后反思课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级学科：英语教学目标：1. 学生能够理解并运用“Look at me”这个表达方式。
2. 学生能够通过模仿和表演，提高自己的口语表达能力。
3. 学生能够增强自信心，勇于在课堂上展示自己。
教学重点与难点：重点：学生能够理解并运用“Look at me”这个表达方式。
难点：学生能够通过模仿和表演，提高自己的口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、卡片等。
2. 教师准备一些简单的动作或表演，以便学生模仿。
二、教学过程Step 1：热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如唱一首英文歌曲或做一些简单的运动。
Step 2：引入新课（5分钟）教师向学生介绍“Look at me”这个表达方式，并通过展示一些图片或动作，帮助学生理解其含义。
Step 3：模仿与表演（10分钟）教师展示一些简单的动作或表演，要求学生模仿并进行表演。
教师可以鼓励学生自由发挥，增加一些自己的创意。
Step 4：小组活动（10分钟）学生分成小组，每个小组成员轮流进行表演，其他成员则模仿并进行评价。
教师可以给予一些指导和建议，帮助学生提高口语表达能力。
Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的“Look at me”的表达方式，并让学生反思自己在课堂上的表现，提出一些改进的建议。
三、课后反思本节课通过模仿和表演的方式，帮助学生理解和运用“Look at me”的表达方式。
在课堂上，学生积极参与，表现出较高的兴趣和热情。
通过小组活动，学生有机会进行口语表达，并得到同伴的评价和建议，有助于提高口语表达能力。
在教学过程中，我也发现了一些问题。
例如，部分学生在表演时显得比较紧张，不敢大胆展示自己。
部分学生的口语表达能力仍有待提高，需要更多的指导和练习。
在今后的教学中，我将注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己。
教案反思与提高：以lookatme教案为例,不断优化教学策略!
教案反思与提高：以lookatme教案为例，不断优化教学策略！！作为一名教师，在备课的过程中，我们一般都会制定出教案，以供我们在授课时查阅。
而教案不仅仅是一份备课资料，更是我们反思自己在教学中的不足之处，并且不断进行优化，提高我们的教学质量。
本文以look at me教案为例，分享一下我在教学中的反思与提高；一、教学背景和目标本节课我们教的是look at me，这是小学二年级英语单元中的一课，通过这节课的教学，我们的目标是让学生学会用英文谈论自己的爱好以及简单的身体部位的词汇。
二、教学内容1.英语单词：hobby，read，read a book，watch，watchTV，sleep，listen，listen to music，dance，swim，dive，body，head，shoulder，knee，foot。
2.与hobby有关的问题，比如"Do you have a hobby?"等。
3.与身体部位有关的问题，比如"Where is your head?"等。
三、教学反思1.教学过程中有些单词发音不够纯熟。
我在教学的过程中，发现有几个单词的发音并没有达到我的期望水平，所以我需要花更多的时间练习发音，让我的英语发音变得更加纯熟。
2.学生对于新单词的理解度不够。
我发现在教学新单词的时候，学生的理解度并不够，他们听不懂或者记不住新的单词。
因此，我要适当调整教学方法，采用更加生动、形象的方式来教授新单词，例如通过图片、手势等方式来加深学生对单词的理解。
3.教学方法不够多样化。
在教学中，我发现自己的教学方法过于单一，总是在黑板上讲解，而缺乏多样化的方式来教授知识。
因此，我需要尝试采用不同的教学方法，例如小组合作、游戏等，让学生更加积极地参与到课堂中来。
四、教学提高1.更多地利用语言材料。
我要更多地利用语言材料，例如英文电影、英文歌曲等，来提高学生的听说能力。
《Look at me》单词教学反思表单25
我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？
课堂上，我运用了多媒体，小组合作，不同形式的读等方式突破重难点
检测பைடு நூலகம்价是否恰当
【提示】我用的测验题或作业题可以检测到学生是否突破了重难点？
如果重新设计测验题或作业题，我要做哪些修改？
测验题可以检测出学生突破了重难点。
《Look at me》单词教学反思表单
我的教学反思
重难点解决是否得当
【提示】我的教学是否聚焦重难点？
如果重新再来，在聚焦重难点方面，我是否还需改进？
本课的重难点是掌握三会单词，三会句子以及创设语言环境，让学生在语境中反复练习
需要改进的地方是：我把时间过多的放在学生看一看，听一听，画一画，做一做等形式上，导致下课还没有结束。出现先松后紧的状况。
信息技术运用是否恰当
【提示】我的教学是否很好地应用信息技术突破重难点？
如果重新再来，我在信息技术的应用方面将作何改进？
本课很好的运用了信息技术，提升了学生学习的兴趣，同时图片和文字更直观，让学生对单词有了更好的理解。
如果可以重来，我会利用多种方式尝试，每一节课都选择更为合适的信息技术工具。
教学策略是否恰当
如果重新设计，我会提出引导学生思考，学习其他身体部位类的单词。
其他
【提示】我还有哪些方面的反思？
教学方式应该更加灵活，多样，给学生更多展示自己的机会，把课堂真正交给学生。
三年级上册Look at me第二课时教学反思
三年级上册Look at me第二课时教学反思为了促进英语教学，提高教师的教学水平，我校和营岗小学共同开展了教学交流活动。
我很荣幸被选为本次试讲的老师，我此次试讲的选题是小学英语三年级上册Look at me的第二个课时。
本课时以body为话题展开，要求学生掌握5个单词并且会向别人介绍自己的身体部位。
在设计本课的时候，我根据学生的年龄特征和本课的特点,从培养学生的语言能力入手,鼓励学生用学过的句型学会询问朋友,家庭成员及老师的一些情况；用游戏介绍,问与答等多种活动激发学习积极性。
通过层层深入的学习活动,帮助学生调用原有的知识,合理地整和新旧语言材料,激发学生使用英语进行交际的欲望,培养学生的思维与使用英语的能力.但是，本课设计仍然有很多不足。
通过和其他教师的交流，我学到了很多，在将来的教学当中，会适时调整教学。
首先，在教学中，要注重交际活动。
作为农村小学英语教学，才刚刚起步，困难较多。
没有一个像学习普通话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。
而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，都值得表扬。
其次，在教学过程中，比如，在单词教学方面，我会采取由易到难的顺序有层次的进行讲解。
或是将单词进行归类，符合发音规则的一起讲，剩余单词一起讲。
在讲授单词的时候，一定会注意学生的发音。
多设计游戏，激起学生的兴趣。
同时，也要避免将课堂变成游戏场，只有热闹，学生学不到实质性的东西。
最后，可以让学生注意收听一些用英语播音的节目，如中央九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。
并不要求学生能够听懂它所讲的内容，着重在于让学生熟悉和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个辅助。
总之，英语的教学是一个长期而艰巨的任务。
我会积极努力学习其他优秀教师的教学方法，多听取前辈的意见，多思考，多反思。
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Unit2Lookatme教学反思
Unit2Lookatme教学反思范文
今天，教研室来校听我上了一堂三年级英语课。
我上课的内容是Unit2,Lookatme！的第二课时。
本课时主要是新授生词，目标是使学生能够听、说、读、写六个表示人体头部五官的四会单词：ear,eye,nose,mouth,face,head.
本堂课中我准备了单词卡片、挂图、头饰、录音机等教具，充分利用教具让学生更快、更好地掌握新词。
本堂课最大的优点在于课党气氛非常活跃，学生回答问题、参与游戏的积极性非常高，绝大部分学生对本堂课的知识掌握得比较好。
同时，这堂课在教学过程中存在着一些不足之处，需要以后更加注意并纠正。
首先，我制作的单词卡片小了些，使坐在教室后排的部分学生很难，甚至无法看见卡片上写的单词，对上课的教学有一定的不良影响。
其次，在教授新词的过程中，在部分学生提前说出了未教过的单词时，教师应及时给予鼓励，这样能很好地激发学生学习英语的兴趣。
第三，在让学生抽卡片朗读的.过程中，学生认读正确时，要让他充当小老师，带领其他学生一起朗读，进行巩固；学生认读有误时，给他纠正后，要让他跟读几遍，加强巩固。
第四，在做游戏时，应尽量让所有学生都能参与进游戏中，不能只让部分学生参与。
第五，在做“Touchyou…”的游戏时，学生的反应不够快，应先停下游戏，加强
单词后，再继续进行游戏。
以上是我对本节课做的教学反思，这对我今后的教学有很大的帮助。