石榴新课件25556
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16《石榴》PPT课件
5
6
7
8
9
热 闹
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了
嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，
便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，
越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿
佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹
呢。
10
热闹了好一阵的石榴花渐
渐地谢了，树上结出了一个
个小石榴。
11
石榴一天天长大，一天天成熟。
You Know, The More Powerful You Will Be
18
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
19
急切——（迫切） 郁郁葱葱——（郁郁苍苍）
仿佛——（好像）
高兴——（ 兴奋）
驰名中外——（闻名中外 ）
反义词： 成熟——（生涩） 活泼——（呆板） 热闹——（冷清） 甜津津——（酸溜溜） 驰名中外——（默默无闻）
4
抽出 枣庄 玛瑙 喇叭 甚 至 扒开 喜讯 剥开 嚼 一嚼 甜津津 红白相间 急 切 张望 驰名中外 郁郁 葱葱
它的外皮先是 青绿色 ，逐渐变
得 青中带黄 ，黄中带红 。
12
熟透了的石榴高兴地笑 了，有的笑得咧开了嘴，有 的甚至笑破了肚皮，露出了 满满的子儿。
13
14
这些石榴娃娃急切地扒开绿 黄色的叶子向外张望，向人们报 告着成熟的喜讯。
拟人写法
15
花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀，招 呼着同伴来参加歌舞会。
16
1
生字：
chōu fǎng fú shèn zhì
6
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8
9
热 闹
春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了
嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，
便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，
越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿
佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹
呢。
10
热闹了好一阵的石榴花渐
渐地谢了，树上结出了一个
个小石榴。
11
石榴一天天长大，一天天成熟。
You Know, The More Powerful You Will Be
18
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
19
急切——（迫切） 郁郁葱葱——（郁郁苍苍）
仿佛——（好像）
高兴——（ 兴奋）
驰名中外——（闻名中外 ）
反义词： 成熟——（生涩） 活泼——（呆板） 热闹——（冷清） 甜津津——（酸溜溜） 驰名中外——（默默无闻）
4
抽出 枣庄 玛瑙 喇叭 甚 至 扒开 喜讯 剥开 嚼 一嚼 甜津津 红白相间 急 切 张望 驰名中外 郁郁 葱葱
它的外皮先是 青绿色 ，逐渐变
得 青中带黄 ，黄中带红 。
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熟透了的石榴高兴地笑 了，有的笑得咧开了嘴，有 的甚至笑破了肚皮，露出了 满满的子儿。
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这些石榴娃娃急切地扒开绿 黄色的叶子向外张望，向人们报 告着成熟的喜讯。
拟人写法
15
花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀，招 呼着同伴来参加歌舞会。
16
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生字：
chōu fǎng fú shèn zhì
八级语文《石榴》课件
和表达能力。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨 文章中的主题和思想，促进交
流和互动。
延伸阅读推荐
《人间词话》
推荐学生阅读《人间词 话》，了解中国古代文
学批评和审美观念。
《红楼梦》
推荐学生阅读《红楼 梦》，了解中国古典小
说的特点和魅力。
《文化苦旅》
推荐学生阅读《文化苦 旅》，了解中国文化的
多样性和丰富性。
八级语文《石榴》课件
contents
目录
• 课程导入 • 石榴的文学背景 • 《石榴》的作者介绍 • 《石榴》的文本分析 • 《石榴》的解读与赏析 • 课堂互动与讨论 • 课后作业与延伸阅读
01 课程导入
课程背景介绍
石榴的起源与历史
石榴作为古老的果树，拥有悠久 的历史和丰富的文化背景。它的 原产地在地中海沿岸，后传播至
石榴的文化内涵
多子多福的寓意
石榴因其籽多，被视为多子多福的象征，符合中国人对家族繁衍和福禄寿喜的 期盼。
热情与繁荣的象征
石榴火红的颜色和丰满的果实，使其成为热情与繁荣的象征，被用于装饰和庆 祝活动中。
03 《石榴》的作者介绍
作者生平与成就
郭沫若（1892-1978），中国现代著名作家、诗人、历史学家、 剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他是新文化运 动的重要代表之一，也是中国现代文学的奠基人之一。
主题思想与意义
主题思想
文章通过描写石榴的特征和品格，表 达了作者对石榴的喜爱和赞美，同时 也表达了作者对美好事物的追求和向 了解石榴的特征和品格，同时也可以 引导学生思考如何追求美好的事物， 培养他们的审美情趣和人文素养。
语言特色与修辞手法
语言特色
文章采用生动形象的语言，如“深红色 ”描绘石榴的颜色，“透明光亮”描绘 石榴籽的质感，“红玛瑙”比喻石榴籽 的颜色等。
小组讨论
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流和互动。
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01 课程导入
课程背景介绍
石榴的起源与历史
石榴作为古老的果树，拥有悠久 的历史和丰富的文化背景。它的 原产地在地中海沿岸，后传播至
石榴的文化内涵
多子多福的寓意
石榴因其籽多，被视为多子多福的象征，符合中国人对家族繁衍和福禄寿喜的 期盼。
热情与繁荣的象征
石榴火红的颜色和丰满的果实，使其成为热情与繁荣的象征，被用于装饰和庆 祝活动中。
03 《石榴》的作者介绍
作者生平与成就
郭沫若（1892-1978），中国现代著名作家、诗人、历史学家、 剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他是新文化运 动的重要代表之一，也是中国现代文学的奠基人之一。
主题思想与意义
主题思想
文章通过描写石榴的特征和品格，表 达了作者对石榴的喜爱和赞美，同时 也表达了作者对美好事物的追求和向 了解石榴的特征和品格，同时也可以 引导学生思考如何追求美好的事物， 培养他们的审美情趣和人文素养。
语言特色与修辞手法
语言特色
文章采用生动形象的语言，如“深红色 ”描绘石榴的颜色，“透明光亮”描绘 石榴籽的质感，“红玛瑙”比喻石榴籽 的颜色等。
《石榴》优质课件
文中描述了石榴的哪些方面？ 在课本上做好标记。
爱石榴 （对比） 枝叶
画石榴
花朵
赞石榴
果实
合作学习：画 石榴是本文的主体 部分，也是最精彩 的部分，小组同学 选择自己最喜欢的 段落进行朗诵，并 谈出自己的理由。
析
爱石榴 （对比） 枝叶 （对比、对偶）
画石榴
花朵
赞石榴
果实
赏
爱石榴 （对比） 枝叶 （对比、对偶）
苏教版八年级语文下册
石榴
郭沫若
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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赏
我行我 show
读好文，如饮甘泉。读读 背背是语文积累最好的方式。 接下来，同学们选背一小节， 我们以小组为单位比一比哪组 背得最多最快。
爱石榴 （对比） 枝叶
画石榴
花朵
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果实
合作学习：画 石榴是本文的主体 部分，也是最精彩 的部分，小组同学 选择自己最喜欢的 段落进行朗诵，并 谈出自己的理由。
析
爱石榴 （对比） 枝叶 （对比、对偶）
画石榴
花朵
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赏
爱石榴 （对比） 枝叶 （对比、对偶）
苏教版八年级语文下册
石榴
郭沫若
序言
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我行我 show
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《石榴》_PPT优秀课件
《石榴》_PPT优秀课件
5.石榴
《石榴》_PPT优秀课件
石 榴
枣庄
在山东省南 部，微山湖东， 盛产石榴。
石榴
又名“安石榴”。落叶灌木或小乔木，有针 状枝，叶长圆形，对生。夏季开花，花呈橙红色， 也有黄色或白色，可供观赏。果实秋季成熟，近 球形。内部有许多种子，肉质半透明，多汁，可 食用。树根、树皮、果肉可入药。原产伊朗，现 我国各地都有栽培。
看着树上小灯笼似的橘子，我迫不及待地摘 下一个，剥开橘子的外皮，露出一层白白的纤维， 一个个月牙儿似的橘瓣团团围坐在一起，像个小 灯笼。取一瓣放入口中，凉凉的，甜甜的，让人 从口到心都舒服极了。
仿写训练
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。 走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲 儿在吹呢。
亲爱的同学们，再见！
赏析： 该句运用比喻的修辞手法，把石榴花
比作小嗽叭，不仅形象地描绘出石榴花的 形状，且写出了它的活泼可爱。
仿写比喻句
示例： 小河清澈见底，如同一条透明的
蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
随堂练习
一、仿照例句学写拟人句。 例:这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望
向人们报告着成熟的喜讯。
这句话把石榴当作了人来写，你也能写一句这样的句子 吗？试试吧。
例句：Biblioteka ①他急切地盼望成功。②经济发展迫切要求加强法制建设。
多音字
ｓｈèｎɡ（茂盛）
盛 ｃｈéｎɡ(盛饭)
运用： 看到桌上丰盛(ｓｈèｎɡ)的 午餐，他连忙给爷爷盛(ｃｈ éｎɡ)了一大碗饭。
ｌù（露天） 露
ｌòｕ(露面)
运用： 他决定在露(ｌù)天体育馆举办 个人演唱会。 他有好几天没在班上露（ｌòｕ） 脸了，不知道出了什么事。
5.石榴
《石榴》_PPT优秀课件
石 榴
枣庄
在山东省南 部，微山湖东， 盛产石榴。
石榴
又名“安石榴”。落叶灌木或小乔木，有针 状枝，叶长圆形，对生。夏季开花，花呈橙红色， 也有黄色或白色，可供观赏。果实秋季成熟，近 球形。内部有许多种子，肉质半透明，多汁，可 食用。树根、树皮、果肉可入药。原产伊朗，现 我国各地都有栽培。
看着树上小灯笼似的橘子，我迫不及待地摘 下一个，剥开橘子的外皮，露出一层白白的纤维， 一个个月牙儿似的橘瓣团团围坐在一起，像个小 灯笼。取一瓣放入口中，凉凉的，甜甜的，让人 从口到心都舒服极了。
仿写训练
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。 走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲 儿在吹呢。
亲爱的同学们，再见！
赏析： 该句运用比喻的修辞手法，把石榴花
比作小嗽叭，不仅形象地描绘出石榴花的 形状，且写出了它的活泼可爱。
仿写比喻句
示例： 小河清澈见底，如同一条透明的
蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
随堂练习
一、仿照例句学写拟人句。 例:这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望
向人们报告着成熟的喜讯。
这句话把石榴当作了人来写，你也能写一句这样的句子 吗？试试吧。
例句：Biblioteka ①他急切地盼望成功。②经济发展迫切要求加强法制建设。
多音字
ｓｈèｎɡ（茂盛）
盛 ｃｈéｎɡ(盛饭)
运用： 看到桌上丰盛(ｓｈèｎɡ)的 午餐，他连忙给爷爷盛(ｃｈ éｎɡ)了一大碗饭。
ｌù（露天） 露
ｌòｕ(露面)
运用： 他决定在露(ｌù)天体育馆举办 个人演唱会。 他有好几天没在班上露（ｌòｕ） 脸了，不知道出了什么事。
16、《石榴》ppt
默读课文，完成填空。
（春天）来了，石榴树抽出了新的枝 条，长出了（叶子）。到了（夏天）， 便开出了（石榴花）。到了（秋天）， 石榴花谢了，树上便结出了（小石榴）。
春天来 了，石榴 树抽出了 新的枝条， 长出了嫩 绿的叶子。
这个词用得真好！
用一个“抽”字，把枝条生长的过程形象、 生动地刻画出来，给人以灵动的感觉。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出 了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开 越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是 一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。。
聪明的小朋友， 你能找到描写花 开的词语吗？
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出 了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开 越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是 一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。。
你真棒！
颜色：火红
数量：越开越密 ？
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了， 树上结出了一个个小石榴。
石榴一天天长大，一天天成熟。 它的外皮先是 青绿色 ，逐渐变 得 青中带黄 黄中带红 ， ，最后 变成 一半儿红 ， 。 一半儿黄
熟透了的石榴高兴地笑了，有的 笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚 皮，露出了满满的子儿。这些石榴 娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外 张望，向人们报告着成熟的喜讯。
拟
人
这时，你摘下一个石榴，剥开外 皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎 在一起，红白相间，晶莹透亮。取 几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津 津的，顿时感到清爽无比。
视觉： 红白相间 味觉： 酸溜溜 感觉： 清爽无比 晶莹透亮 甜津津
总结：课文是怎样介绍石榴的 生长过程的？
时间 文中，作者按（ ）顺序，先写 长叶 春天石榴（抽枝 ）、（ ）；再写 夏天石榴（ ）的景象；然后写秋天 开花 成熟 石榴（ ）的过程；最后写石榴 （ ）与（ 子儿）的（ 形状 口味）。
《石榴》PPT课件
石榴
写一种植物——石榴
写作方法：从远、近多个角度观察植物的 茎（或干）、叶、花（或果实）有什么特点， 先说说，再写下来。
春 天 ， 石 榴 花 开 得 真 热 闹
远看石榴园
剥开果实，你观察到什么？
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
这是学生智力生活中的第一盏，继固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
写一种植物——石榴
写作方法：从远、近多个角度观察植物的 茎（或干）、叶、花（或果实）有什么特点， 先说说，再写下来。
春 天 ， 石 榴 花 开 得 真 热 闹
远看石榴园
剥开果实，你观察到什么？
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
这是学生智力生活中的第一盏，继固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
《石榴》PPT下载
yù cōng
郁葱
jiáo
嚼
易读错字
liě
bā
jīn
咧嘴 扒开 甜津津
多音字
jiáo（细嚼慢咽）
嚼 jué（咀嚼）
bā （扒开） 扒
jiào（倒嚼）
pá（扒手）
理解词语
驰名中外： 声名传播到国内外。本课指枣庄的石榴园国内 外都有名。 造句：家乡的丝绸驰名中外。
郁郁葱葱： 形容草木苍翠茂盛的样子。本课指石榴的叶子 碧绿，充满生机。 造句：园子里的竹子长得郁郁葱葱。
5 石榴
第 一 课时
助读资料 初读感知 当堂检测
一起来学习
“红屋子，尖尖角，装的珍珠真 不少，珍珠晶莹不能戴，又酸又甜味 道好。”猜猜这是什么水果？对，是 石榴。大家知道这酸甜可口的石榴是 怎样长成的吗？我们今天就走进课文 中的石榴园去看一看，你肯定会更加 喜欢这诱人的石榴！
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
bā
扒
书写指导
左窄右宽。“八”撇不 宜太长，捺要伸展有力。
xùn
讯
书写指导
左窄右宽。右部横斜钩 行笔要慢，收笔要快。
tián
甜
书写指导
左右分布均匀，要紧凑， 左高右低。
jīn
津
书写指导
左窄右宽。右部横画间 距匀称，第二笔要出头。
我会认
liú zǎo chí
榴枣驰
biàn bān wēi
便般偎
5．将下列句子整理成一段通顺的话，并把序号写到括号里。 ( 1 )春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。 ( 3 )花越开越密，越开越盛，不久便占满了枝头。 ( 5 )石榴一天天长大，一天天成熟。 ( 4 )石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。 ( 2 )到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。国民党
也用几十万军队对陕甘宁边区实行事包围和经济 封锁。但是，困难并没有吓倒共产党人。在战争 中，人民群众创造了各种斗争方法，打得日军和
伪军心惊胆战，防不胜防。
展示二、我读的准
生字：
争妍斗艳 yán
奇崛 jué
枯瘠 jí
盎然 àng
忍俊不禁 jīn
丰腴 yú
金罍 léi
与活力) 石榴热烈、充满活力、积极向上的 内在特征作比，托物言志。
4、作者为什么把石榴花视为 “夏季的心脏”？
•
因为作者在形象地描绘
了石榴树、石榴花、石榴果以
后，直抒胸臆说“我本来就喜
欢夏天”。这寄托了作者的理
想和追求。
5.联系背景，结合课文，想想作者在这一 特殊历史时期写的这篇文章，有什么深 刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？
写作背景：本文写于1942年10月31日。郭沫若先 生于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政 治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。1941 年至1942年, 是中国敌后抗战最为困难的时期， 日军在“扫荡”中一次使用兵力在千人以上到万 人的达132次，万人以上至7万人的达27次。在同 一地区有时反复“扫荡”达三四个月之久，并且
你觉得哪个语句写得比较好， 试着给大家读一下，读出感情。
文章多用比喻、拟人的手法。
示例：“你看，它逐渐翻红， ······，而且还精巧地插上了花？”
用“红玛瑙琢成······花瓶儿” 比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀 称地整裂为四个厚实花瓣的成长过程，用 “精巧地插上了花”的“花瓶儿”比喻后 期的形状。生动形象地展现了石榴花开放 成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞美 了它的形态美和灵秀美，使读者由衷的产 生喜爱和赞美石榴花的感情。
二、总结提升
友情提示： 1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？
三、巩固反馈
1、填空
本文选自_《_郭__沫_若__全_集__·_文_学__编_》，作者是_郭__沫_若__,原
名_郭_开__贞,现代著名_作_家__、__诗__人__、__学__者__. 代表作有 诗集《__女_神__》、_《_星__空__》_ ；历史剧_《_屈__原_、》《_蔡__文__姬_。》
石榴不畏炎阳，在烈日下绽放美 丽，演变出充满喜悦的生命变奏曲。 这种积极向上的精神是当时的中国所 欠缺的，作者赞美石榴，实质上是要 赞美 那种英勇无畏的品格和敢于斗争、 蓬勃向上的时代精神。抒发了自己执 着坚定的信念和热切的追求。
通过对石榴外在特点和内在品格 的描写，表达了正义必胜的坚定信 念，讴歌了民族气节和高尚情操， 表达作者的理想和追求。
5、联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期 写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思 想感情？
1、作者是以怎样的顺序描画石榴的？试找出 相应的语句并加以概括。
枝叶
花朵
果实
①将石榴的枝叶与梅、柳比较，突出其 枝叶的特征。
②描写花朵，突出Байду номын сангаас形态美和精神美，突出 花朵成长演变的过程。
③描写果实，突出其成熟的形态。
瑞典语:Tack
2、作者对石榴怀有怎样的感情？
首：(1) “ 石榴就是这少数树木
中的最可爱的一种。”——喜爱。
尾：(2) “我更喜欢这夏天的心 脏。”
3、文中两次提到“夏天的心脏”，对 此你是怎样理解的？
作者把石榴比作“夏天的心脏”，第
一次是从花的色彩和外形的角度打比方。 第二次是根据 (石榴能给炎热的夏天带来无限生机
安普剌 lá
犀利 xī
玛瑙 nǎo
辟易 bì
匀称 yún chèn
展示三、我会解释
解释下列词语的意思：
争妍斗艳： 争抢着展现自己的美丽、艳丽。
奇崛： 奇特突出。 枯瘠： 形容植株干枯、瘦弱。 柔媚： 柔和妩媚。 陆离： 形容色彩繁杂。 犀利： 锋利。 丰腴： 丰满。
忍俊不禁：忍不住笑。 束缚： 受到约束和限制。
展示四、我读的精彩
要求： 1、读准字音 2、语言流畅 3、读出感情
展示五、我把握的准
以“动词+石榴”的形式理清文章的思路：
爱 石榴
画 石榴
赞 石榴
第二课时
自研自探
整体感知课文，回答问题：
1、作者是以怎样的顺序描画石榴的？试找出相应的语句 并加以概括。
2、作者对石榴怀有怎样的感情？ 3、文中两次提到“夏天的心脏”，对此你是怎样理解的？ 4、作者为什么把石榴花视为“夏季的心脏”？
比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变 为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种 青铜器。
用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成 长的后期的形状特点，字里行间充满作者 对石榴的欣赏之情，具有职业特点。
拟人:它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破 口大笑起来，露出一口的皓齿。
用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟 后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的 自豪与作者的欣赏之情。
也用几十万军队对陕甘宁边区实行事包围和经济 封锁。但是，困难并没有吓倒共产党人。在战争 中，人民群众创造了各种斗争方法，打得日军和
伪军心惊胆战，防不胜防。
展示二、我读的准
生字：
争妍斗艳 yán
奇崛 jué
枯瘠 jí
盎然 àng
忍俊不禁 jīn
丰腴 yú
金罍 léi
与活力) 石榴热烈、充满活力、积极向上的 内在特征作比，托物言志。
4、作者为什么把石榴花视为 “夏季的心脏”？
•
因为作者在形象地描绘
了石榴树、石榴花、石榴果以
后，直抒胸臆说“我本来就喜
欢夏天”。这寄托了作者的理
想和追求。
5.联系背景，结合课文，想想作者在这一 特殊历史时期写的这篇文章，有什么深 刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？
写作背景：本文写于1942年10月31日。郭沫若先 生于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政 治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。1941 年至1942年, 是中国敌后抗战最为困难的时期， 日军在“扫荡”中一次使用兵力在千人以上到万 人的达132次，万人以上至7万人的达27次。在同 一地区有时反复“扫荡”达三四个月之久，并且
你觉得哪个语句写得比较好， 试着给大家读一下，读出感情。
文章多用比喻、拟人的手法。
示例：“你看，它逐渐翻红， ······，而且还精巧地插上了花？”
用“红玛瑙琢成······花瓶儿” 比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀 称地整裂为四个厚实花瓣的成长过程，用 “精巧地插上了花”的“花瓶儿”比喻后 期的形状。生动形象地展现了石榴花开放 成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞美 了它的形态美和灵秀美，使读者由衷的产 生喜爱和赞美石榴花的感情。
二、总结提升
友情提示： 1、这节课我学会了什么？
2、这节课我懂得了什么？
三、巩固反馈
1、填空
本文选自_《_郭__沫_若__全_集__·_文_学__编_》，作者是_郭__沫_若__,原
名_郭_开__贞,现代著名_作_家__、__诗__人__、__学__者__. 代表作有 诗集《__女_神__》、_《_星__空__》_ ；历史剧_《_屈__原_、》《_蔡__文__姬_。》
石榴不畏炎阳，在烈日下绽放美 丽，演变出充满喜悦的生命变奏曲。 这种积极向上的精神是当时的中国所 欠缺的，作者赞美石榴，实质上是要 赞美 那种英勇无畏的品格和敢于斗争、 蓬勃向上的时代精神。抒发了自己执 着坚定的信念和热切的追求。
通过对石榴外在特点和内在品格 的描写，表达了正义必胜的坚定信 念，讴歌了民族气节和高尚情操， 表达作者的理想和追求。
5、联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期 写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思 想感情？
1、作者是以怎样的顺序描画石榴的？试找出 相应的语句并加以概括。
枝叶
花朵
果实
①将石榴的枝叶与梅、柳比较，突出其 枝叶的特征。
②描写花朵，突出Байду номын сангаас形态美和精神美，突出 花朵成长演变的过程。
③描写果实，突出其成熟的形态。
瑞典语:Tack
2、作者对石榴怀有怎样的感情？
首：(1) “ 石榴就是这少数树木
中的最可爱的一种。”——喜爱。
尾：(2) “我更喜欢这夏天的心 脏。”
3、文中两次提到“夏天的心脏”，对 此你是怎样理解的？
作者把石榴比作“夏天的心脏”，第
一次是从花的色彩和外形的角度打比方。 第二次是根据 (石榴能给炎热的夏天带来无限生机
安普剌 lá
犀利 xī
玛瑙 nǎo
辟易 bì
匀称 yún chèn
展示三、我会解释
解释下列词语的意思：
争妍斗艳： 争抢着展现自己的美丽、艳丽。
奇崛： 奇特突出。 枯瘠： 形容植株干枯、瘦弱。 柔媚： 柔和妩媚。 陆离： 形容色彩繁杂。 犀利： 锋利。 丰腴： 丰满。
忍俊不禁：忍不住笑。 束缚： 受到约束和限制。
展示四、我读的精彩
要求： 1、读准字音 2、语言流畅 3、读出感情
展示五、我把握的准
以“动词+石榴”的形式理清文章的思路：
爱 石榴
画 石榴
赞 石榴
第二课时
自研自探
整体感知课文，回答问题：
1、作者是以怎样的顺序描画石榴的？试找出相应的语句 并加以概括。
2、作者对石榴怀有怎样的感情？ 3、文中两次提到“夏天的心脏”，对此你是怎样理解的？ 4、作者为什么把石榴花视为“夏季的心脏”？
比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变 为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种 青铜器。
用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成 长的后期的形状特点，字里行间充满作者 对石榴的欣赏之情，具有职业特点。
拟人:它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破 口大笑起来，露出一口的皓齿。
用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟 后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的 自豪与作者的欣赏之情。