江苏高考散文上善若水
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式见长——点明主要表达方式 • 2.艺术特色——手法——在题干限制范
围内的表现手法，其它无效
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上Biblioteka Baidu若水
• 答案参考： 1.以抒情议论为主 2.托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓 的追怀； （虚实结合：借都江堰表达对人生的思考） 借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的 忧思；
仍在发挥作用。 • ③方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平
涝旱”； • ④体现了“上善若水”的哲学思想。
问及原因，需要在信息之上加以提炼概括。
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
难点解析：
• 3、本文写的是都江堰，但不以描写见 长，请具体说明它在艺术表现上有哪些 特色。(6分)
• 审题及要求： • 1.不以描写见长——暗示以其他表达方
5、概括归纳文章的中心思想。
画出各段落中的中心句，尤 其注意段首、段尾。同时还可以 利用一些标志性的词语来加快对 文章的理解，如：然而、但、总 之、进一步说、因此、所以、可 见，等等，把握文章大意。
如何快速读懂一篇散文？
一：关注“标题”
写什么
二：理清“思路”
} 三：找“关键句”
怎样写
四：归纳“主旨”
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
主旨答题要点及格式：通过写……（内容）， 赞美（批判、揭示）了……（人、物、观点、 品质等）（事物特性），表达了……观点或情 感等（深层意蕴）。
文章通过都江堰的建造优点从不同角度 阐释了上善若水的精髓，即对应了“传统文 化精神、环境问题、人生思考”等内涵。借 都江堰表达对传统文化精髓的追怀，引申出 “做人要做上善之人，做事要做上善之事” 的感悟。
象征。把都江堰象征人类的智慧。
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
【失分原因】
1、没有良好的思维习惯。有思维的过程才能
有思维的结果。看到“艺术表现”字眼，就把许
多艺术表现手法往里堆，往里砸，结果一个没砸
中，最后把自己砸得头破血流。有的写5个，有的
写6个，其实跟题目毫不相干。他没有看见前面那
句“不以描写见长……”，其言外之意，不就是
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
善于举例，引用古人之说来支持自己 观点。
长短句并用，使文章充满生趣，生机 盎然。
比喻拟人手法，把都江堰写活了，生动 形象地描写了上善若水。
引经据典，引用老子上善若水为题几 许多经典诗词，增强了文化内涵。
联想。描写时善于联想古人的例子， 增强都江堰的文化内涵。
上善若水
张笑天
上善若水。水善利万物而不争，处 众人之所恶，故几于道。
——老子《道德经》
如何快速读懂一篇散文？
解读文本 ：
（一）读标题（提示内容/暗示主题）
（二）读文章
1、边读边标段落序号。 2、快速理清文章的结构层次。(景、物、 事——情、志、感） 3、找出描述“形”特点的内容。（关键词） 4、找出体现“神”的内容。（过渡句、议 论或抒情句，修辞句，多数在结尾段落） （关键句）
为何写
梳理文章思路：
(1) 到都江堰后看到 “上善若水“的横幅，引发作者 的思索；
(2) 提出“上善若水”这一带有哲学意味的文化内涵；
(3) 表达作者对都江堰及古人智慧的赞美——都江堰 才真正是人类智慧的结晶；
(4) 都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环 境，不危及生态，顺合自然；
(5)都江堰功能多样，功效持久；
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
重点突破： • 2、文中说都江堰“才真正是人类智慧的
结晶”，作者这样评价的理由是什么？ (6分) • 审题及要求： • 信息筛选及概括题 • 地毯式排查，不遗漏，会分点概括。
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
• 提取信息： • 第4节：它绝不污染环境，绝不危及生态；顺合自然 • 第5节： • 都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
大量的写的是修辞手法。而修辞手法 是从具体的语句而言。他问你的是全文， 你答的是局部，从思维方法来说就是不对 的。
以下都是得的0分： 反问、设问，突出强调了都江堰的原 生态是生命之泉。 对比衬托：突出都江堰的不同之处； 用其他山衬托都江堰，表现都江堰对人类 的影响之深，作用之大。 情景交融，写景的同时抒发自己的感 情。
“以议论、抒情见长”，艺术表现手法不就出来
了吗！
2、不遵照指令的要求。不以描写见长，言外
之意，就是以议论和抒情相结合的手法，在试卷
上，你得上道，只要上了“抒情、议论”的道，
往下走，怎么抒情的，怎么议论的，借古喻今、
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
• 提取信息： • 第4节：它绝不污染环境，绝不危及生态；顺合自然 • 第5节： • 都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利
用大自然的神话；
• 与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而 都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。暗合了 老子的“上善若水”的精髓。
• 都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育 的文化。
• 第9节： 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、 平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转， 成为几千万人民的生命甘露。
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
• 参考答案： • 因为都江堰的建造 • ①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓； • ②功能多样、持久：既能防洪，又能灌溉，至今
用大自然的神话；
• 与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而 都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。暗合了 老子的“上善若水”的精髓。
• 都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育 的文化。
• 第9节： 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、 平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转， 成为几千万人民的生命甘露。
(6) 由都江堰引发感慨；
(7)(8)以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义；
(9)表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞 扬；
(10)总结全文，再次表达内心的敬意。
江苏高考散文上善若水
主旨答题要点及格式：
通过写……（内容概括）， 赞美（批判、揭示）了……（人、 物、观点、品质等）（事物特 性），表达了……观点或情感等 （深层意蕴）。
围内的表现手法，其它无效
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上Biblioteka Baidu若水
• 答案参考： 1.以抒情议论为主 2.托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓 的追怀； （虚实结合：借都江堰表达对人生的思考） 借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的 忧思；
仍在发挥作用。 • ③方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平
涝旱”； • ④体现了“上善若水”的哲学思想。
问及原因，需要在信息之上加以提炼概括。
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
难点解析：
• 3、本文写的是都江堰，但不以描写见 长，请具体说明它在艺术表现上有哪些 特色。(6分)
• 审题及要求： • 1.不以描写见长——暗示以其他表达方
5、概括归纳文章的中心思想。
画出各段落中的中心句，尤 其注意段首、段尾。同时还可以 利用一些标志性的词语来加快对 文章的理解，如：然而、但、总 之、进一步说、因此、所以、可 见，等等，把握文章大意。
如何快速读懂一篇散文？
一：关注“标题”
写什么
二：理清“思路”
} 三：找“关键句”
怎样写
四：归纳“主旨”
江苏高考散文上善若水
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主旨答题要点及格式：通过写……（内容）， 赞美（批判、揭示）了……（人、物、观点、 品质等）（事物特性），表达了……观点或情 感等（深层意蕴）。
文章通过都江堰的建造优点从不同角度 阐释了上善若水的精髓，即对应了“传统文 化精神、环境问题、人生思考”等内涵。借 都江堰表达对传统文化精髓的追怀，引申出 “做人要做上善之人，做事要做上善之事” 的感悟。
象征。把都江堰象征人类的智慧。
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
【失分原因】
1、没有良好的思维习惯。有思维的过程才能
有思维的结果。看到“艺术表现”字眼，就把许
多艺术表现手法往里堆，往里砸，结果一个没砸
中，最后把自己砸得头破血流。有的写5个，有的
写6个，其实跟题目毫不相干。他没有看见前面那
句“不以描写见长……”，其言外之意，不就是
江苏高考散文上善若水
江苏高考散文上善若水
善于举例，引用古人之说来支持自己 观点。
长短句并用，使文章充满生趣，生机 盎然。
比喻拟人手法，把都江堰写活了，生动 形象地描写了上善若水。
引经据典，引用老子上善若水为题几 许多经典诗词，增强了文化内涵。
联想。描写时善于联想古人的例子， 增强都江堰的文化内涵。
上善若水
张笑天
上善若水。水善利万物而不争，处 众人之所恶，故几于道。
——老子《道德经》
如何快速读懂一篇散文？
解读文本 ：
（一）读标题（提示内容/暗示主题）
（二）读文章
1、边读边标段落序号。 2、快速理清文章的结构层次。(景、物、 事——情、志、感） 3、找出描述“形”特点的内容。（关键词） 4、找出体现“神”的内容。（过渡句、议 论或抒情句，修辞句，多数在结尾段落） （关键句）
为何写
梳理文章思路：
(1) 到都江堰后看到 “上善若水“的横幅，引发作者 的思索；
(2) 提出“上善若水”这一带有哲学意味的文化内涵；
(3) 表达作者对都江堰及古人智慧的赞美——都江堰 才真正是人类智慧的结晶；
(4) 都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环 境，不危及生态，顺合自然；
(5)都江堰功能多样，功效持久；
江苏高考散文上善若水
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重点突破： • 2、文中说都江堰“才真正是人类智慧的
结晶”，作者这样评价的理由是什么？ (6分) • 审题及要求： • 信息筛选及概括题 • 地毯式排查，不遗漏，会分点概括。
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• 提取信息： • 第4节：它绝不污染环境，绝不危及生态；顺合自然 • 第5节： • 都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利
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大量的写的是修辞手法。而修辞手法 是从具体的语句而言。他问你的是全文， 你答的是局部，从思维方法来说就是不对 的。
以下都是得的0分： 反问、设问，突出强调了都江堰的原 生态是生命之泉。 对比衬托：突出都江堰的不同之处； 用其他山衬托都江堰，表现都江堰对人类 的影响之深，作用之大。 情景交融，写景的同时抒发自己的感 情。
“以议论、抒情见长”，艺术表现手法不就出来
了吗！
2、不遵照指令的要求。不以描写见长，言外
之意，就是以议论和抒情相结合的手法，在试卷
上，你得上道，只要上了“抒情、议论”的道，
往下走，怎么抒情的，怎么议论的，借古喻今、
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• 提取信息： • 第4节：它绝不污染环境，绝不危及生态；顺合自然 • 第5节： • 都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利
用大自然的神话；
• 与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而 都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。暗合了 老子的“上善若水”的精髓。
• 都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育 的文化。
• 第9节： 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、 平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转， 成为几千万人民的生命甘露。
江苏高考散文上善若水
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• 参考答案： • 因为都江堰的建造 • ①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓； • ②功能多样、持久：既能防洪，又能灌溉，至今
用大自然的神话；
• 与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而 都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。暗合了 老子的“上善若水”的精髓。
• 都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育 的文化。
• 第9节： 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、 平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转， 成为几千万人民的生命甘露。
(6) 由都江堰引发感慨；
(7)(8)以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义；
(9)表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞 扬；
(10)总结全文，再次表达内心的敬意。
江苏高考散文上善若水
主旨答题要点及格式：
通过写……（内容概括）， 赞美（批判、揭示）了……（人、 物、观点、品质等）（事物特 性），表达了……观点或情感等 （深层意蕴）。