《奇怪的大石头》课文

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7 奇怪的大石头课件

7 奇怪的大石头课件

地质学:研究构成地球的物质和地壳构造, 以探讨地球的形成和发展的学科。
地质学家:从事地球物质形成和地壳构造研究, 以探讨地球的形成和发展的科学家。 第四纪冰川:约250万年前至今。在这个时期里, 高纬度地区曾广泛发生了多次冰川 作用,气候也异常寒冷,人们将处 于这个时代的冰川称为第四纪冰川。
冰川:在高山或两极地区,积雪由于自身的压力变成冰块(或积雪
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小学语文课件
7.奇怪的大石头
这篇课文主要讲了什么?
kēnɡ 大坑 zhèn 震惊 兴趣
kǎo 考察
qín 秦岭 流域
yù 遗迹

著名
历史
奇怪
平整
悄悄
推动
躲闪
旅行
专门
冰川
研究
捉迷藏
成果
陨石
突兀
严严实实 转来转去
严严实实
转来转去
著名 藏在后面 孤零零 悄悄 躲闪 陨(yǔn)石 大坑(kēng) 卧进 突兀(wù) 旅行 考察 秦(qín)岭 流域(yù) 遗(yí)迹 研究 震(zhèn)惊 第四纪冰川 转(zhuàn)来转(zhuàn)去














突兀:高耸
遗迹:古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。
陨石:大的流星在经过地球大气层时,没有 完全烧毁坠落到地球上的含石质较多 或全部为石质的陨星。
秦岭:横亘于陕西省中部偏南。东西走向。 是黄河和长江两大水系的分水岭, 也是中国地理上南北方分界线的一部分。 主峰太白山海拔3767米。
融化、下渗冻结成冰块),又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动,

奇怪的大石头课文及解析

奇怪的大石头课文及解析

奇怪的大石头课文及解析《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。

奇怪的大石头课文原文李四光是我国著名的地质学家。

小时候,他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。

每次他都爱藏在一块大石头的后面。

这块巨石孤零零地立在草地上。

一听到小伙伴的脚步声,他就悄悄围着大石头躲闪。

大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他。

时间长了,他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?李四光跑去问老师,老师想了想,说:“这块石头恐怕有几百年的历史了,我小的时候它就在那儿了。

“是谁把它放在哪儿的呢?”“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。

它应该把草地砸一个很深很深的大坑。

可它为什么没卧进土里去呢?”“这我可说不上来了。

”李四光又跑去问爸爸,爸爸也说不清楚。

这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。

直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。

他终于弄明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

经过进一步的考察,他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。

他的这一研究成果,震惊了全世界。

奇怪的大石头解析这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。

李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏,时间渐久,李四光对巨石的由来产生了疑问,但是老师和父亲没能解答他的疑问。

直到李四光在英国学习了地质学回国以后,经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的,并由此取得了震惊世界的研究成果。

这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑,数十年执著求索的可贵品质。

7.《奇怪的大石头》PPT课件 (2)

7.《奇怪的大石头》PPT课件 (2)

秦 著 卧 究
域 藏 推
大坑
考察
秦岭
流域
遗迹 悄悄
旅行
震惊 躲闪
世纪
著名 卧室
研究
躲藏 推动
奇怪的大石头
默读课文1—3段,说说这奇怪的
石头它“怪”在哪里呢?在课文中 找出有关的语句用“——”画出来。
1、这块巨石孤零零地立在草地上。 2、大石头把他的身影遮得严严实实的,
小伙伴围着石头转来转去,也找不到他。
后来,李四光回到家乡,专门考 察了这块大石头。他终于弄明白了,
这块大石头是从遥远的秦岭被冰川
带到这里来的。经过进一步的考察, 他发现在长江流域有大量第四纪冰
川活动的遗迹。他的这一研究成果,
震惊了全世界。
唐古拉山冰川
读了课文后,你有什么感想呢? 和大家一起交流一下吧!
有关苹果落地的故事 一个偶然的事件往往能引发 一位科学家思想的闪光。1666年, 牛顿坐在苹果树下看书,一个苹果 落了下来,打在他的头上。为什么 苹果往地上落了?牛顿不断探索, 终于发现了万有引力定律。
3、老师想了想,说:“这块石头恐怕有
几百年的历史了,我小的时候它就在那
儿了。”
这块石头有三怪:独立、体积庞大、 时间久。
你觉得小时候的李四光是怎样 的一个孩子呢?
老师想了想,说:“这块石头恐怕有 几百年的历史了,我小的时候它就在那
儿了。”
“听说天上常常掉下来陨石,也许它 就是从天上掉下来的吧!”
奇怪的大石头
地质学家:从事地球物质形成和
地壳构造研究,以探讨地球的形成
和发展的科学家。
李四光,中国地质 事业的奠基者和领导 人。他毕生从事地质 科学的研究和教育事 业,是我国冰川学研 究的奠基人。他独创 的地质力学理论,为 我国的地质、石油勘 探和建设事业做出了 巨大贡献。(

2018年《奇怪的大石头》课文内容-文档资料

2018年《奇怪的大石头》课文内容-文档资料

《奇怪的大石头》课文内容
文章:本文章的主要内容是关于《奇怪的大石头》课文内容,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
李四光是我国著名的地质学家。

小时候,他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。

每次他都爱藏在一块大石头的后面。

这块巨石孤零零地立在草地上。

一听到小伙伴的脚步声,他就悄悄围着大石头躲闪。

大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他。

时间长了,他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?
李四光跑去问老师,老师想了想,说:“这块石头恐怕有几百年的历史了,我小的时候它就在那儿了。

“是谁把它放在那儿的呢?”
“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!”
“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。

它应该把草地砸一个很深很深的大坑。

可它为什么没卧进土里去呢?”
“这我可说不上来了。


李四光又跑去问爸爸,爸爸也说不清楚。

这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多
年。

直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。

他终于弄明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

经过进一步的考察,他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。

他的这一研究成果,震惊了全世界。

内容概括:这篇介绍了关于《奇怪的大石头》课文内容,希望对你有帮助!。

《奇怪的大石头》课文原文

《奇怪的大石头》课文原文

《奇怪的大石头》课文原文奇异的大石头李四光是我国著名的地质学家。

小时分,他喜欢和小同伴一同玩捉迷藏的游戏。

每次他都受藏在一块大石头的前面。

这块巨石孤零零地立在草地上。

一听到小同伴的脚步声,他就悄然围着大石头躲闪。

大石头把他的身影遮得结结实实的,小同伴围着石头转来转去,也找不到他。

时间长了,他对这块大石头发作了兴味:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?李四光跑去问教员,教员想了想,说:〝这块石头恐怕有几百年的历史了,我小的时分它就在那儿了。

〝是谁把它放在哪儿的呢?〞〝听说天上经常掉上去陨石,也许它就是从天上掉上去的吧!〞〝这么重的大石头从天上掉上去,力气一定十分大。

它应该把草地砸一个很深很深的大坑。

可它为什么没卧进土里去呢?〞〝这我可说不下去了。

〞李四光又跑去问爸爸,爸爸也说不清楚。

这块突兀的大石头究竟是怎样来的?为什么它的周围都是平整的土地,没有一块石头呢?这个效果李四光想了许多年。

直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推进庞大的石头游览几百里甚至上千里。

后来,李四光回到家乡,专门调查了这块大石头。

他终于弄明白了,这块大石头是从悠远的秦岭被冰川带到这里来的。

经过进一步的调查,他发如今长江流域有少量第四冰川活动的遗址。

他的这一研讨效果,震惊了全世界。

奇异的大石头知识点一、多音字:1、藏躲藏; 宝藏2、悄悄然闹哄哄; 悄声细语悄然3、转转身; 转动4、为为什么为了; 畏首畏尾为难5、长长短; 生长。

6、重重复; 重量二、近义词:奇异—稀罕著名—知名、有名兴味—兴致清楚—明白倾听—倾听教诲—教育贡献—贡献平整—平整调查—调查、考察震惊—震动恐怕—估量经常—经常三、反义词:突兀—凹陷、平整奇异—往常结结实实—松松懈散推进—阻碍明白—懵懂悠远—左近、贴近历史—理想震惊—安静四、词语解释:1、奇异:出人预料,难以了解。

2、著名:有名。

3、孤零零:描画孤独,无依无靠或没有陪衬。

4、躲闪:迅速使身体避开。

《奇怪的大石头》(精选15篇)

《奇怪的大石头》(精选15篇)

《奇怪的大石头》(精选15篇)《奇怪的大石头》篇1一、激趣引入1、交流课前收集的有关李四光的资料、故事等。

2、读读、说说词语手册中李四光的资料。

二、围绕课题,启发疑问1、预习时,当你看到课题,你有什么感受?生1:石头嘛,就是我们经常看到的,有什么奇怪的?生2:石头怎么会奇怪呢?师:你们平时看到的石头是怎么样的?生1:有些是椭圆的,有些是奇形怪状。

生2:有的很光滑,有的很粗糙,还有的很锋利。

生3:我经常在半山公园里看到一些说都说不出样子的石子,但我也不会觉得很奇怪。

师问:所以,你看了这个课题之后,怎么样?生接:就很想知道这块石头到底奇怪在哪里生4:看了课题,我会想这块大石头为什么很奇怪?2、看来,这个课题中,哪两个词很受关注?生:奇怪。

师划下这个词,问:那我们可要去找找这块石头到底奇怪在哪里?打开书本,默读课文1~8小节,找一找,这块石头到底奇怪在哪里?(整个默读时间为3分钟。

默读氛围较好,只有林家逸(特殊孩子,注意力缺陷),在老师宣布开始后没有很快进入默读状态。

3分钟后,有8人举手,举手的面不够广,也许与3分钟时间有关,也要考虑到在课文第一课时没有通读课文就开始默读课文,有部分预习不充分的孩子对此还是有难度的。

)学生反馈:生1读句:大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他.老师引导:那就是说明石头很……生接:大(板书:大)生2读句:这块巨石孤零零地立在草地上.师:选哪个词写在黑板上?生:孤零零。

板书生3:我不明白这里为什么用“立“?师:仔细读读这句话,你有什么感觉?学生齐读.生4:“立”让人觉得它是站在那里,还站得很挺。

生5:我从“立”字感觉到石头很高。

师:你们的感受真丰富。

板书:高生6:我觉得奇怪的是:这块石头居然会有几百年的历史。

师:更奇怪的是:这块有着几百年历史的大石头是从哪里来的,居然没有人清楚。

生7:是的。

最后,老师也被李四光问倒了。

师:哪句话?生8读句:这我也不太清楚。

人教版小学语文《奇怪的大石头》课文原文及赏析

人教版小学语文《奇怪的大石头》课文原文及赏析

人教版小学语文课《奇怪的大石头》课文原文及赏析《奇怪的大石头》原文:李四光是我国著名的地质学家。

小时候,他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。

有一次,他躲在一个大石头的后面,这块石头孤零零地立在草地上。

他忽然想:这么大的一块石头,是从哪里来的呢?李四光跑去问爸爸,爸爸也说不清楚。

这块巨石到底是怎么来的呢?这个问题一直萦绕在李四光的脑海里。

后来,他上学了,读了许多书,逐渐了解到冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。

他终于弄明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带下来的。

经过进一步的考察,他发现在长江流域存在着大量第四纪冰川活动的遗迹。

这个发现震惊了全世界,因为它改变了人们对长江流域地质历史的认识。

赏析:《奇怪的大石头》这篇课文以我国著名地质学家李四光的故事为线索,展现了他对科学探索的热爱和执着精神。

首先,课文通过描述李四光小时候对一块大石头的好奇心,引出他对科学探索的初始兴趣。

这种好奇心是科学研究的重要动力,也是启发孩子们探索未知、追求真理的重要途径。

其次,课文描绘了李四光在成长过程中不断学习、积累知识,最终解答了自己心中的疑问的过程。

这体现了科学研究需要长期的学习和积累,也需要坚持不懈的精神。

最后,课文通过李四光的重大发现——长江流域存在第四纪冰川活动的遗迹,揭示了科学研究的价值和意义。

这一发现不仅改变了人们对长江流域地质历史的认识,也为地质学的发展做出了重要贡献。

总的来说,《奇怪的大石头》这篇课文以生动的故事和深入浅出的语言,向小学生传递了科学探索的精神和方法,激发了他们对科学的兴趣和热情,具有很高的教育价值。

精选奇怪的大石头现代文阅读答案

精选奇怪的大石头现代文阅读答案

奇怪的大石头现代文阅读答案李四光是我国著名的地质学家。

小时候,他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏(cáng)的游戏。

每次他都爱藏在一块大石头的后面。

这块巨石孤(gū)零零地立在草地上。

大石头把他的身影遮(zhē)得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他。

时间长了,他对这块大石头发生了兴趣(qù):这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?李四光跑去问爸爸,爸爸也说不清楚。

这块突兀(wù)的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?”这个问题李四光想了许多年。

直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚(shèn)至上千里。

后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。

他终于弄明白了,这块大石头是从遥远的`秦岭被冰川带到这里来的。

经过进一步的考察,他发现在长江流域(yù)有大量第四纪冰川活动的遗(yí)迹。

他的这一研究成果,震(zhèn)惊了全世界。

1.李四光是我国________________。

2.李四光的研究成果是( )。

A.大石头B.平整的土地C.长江流域有第四纪冰川活动的遗迹3.李四光小时候发现的大石头是从哪儿来的呢?________________________________________参考答案:1.著名的地质学家2.C3.这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫,总领下文。

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)正确的答题步骤精读精读是学生在教师的指导下,通过教材上的阅读材料学习词汇和句法,从而提高理解能力。

因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程,这并不是教师在课堂里所能解决的。

奇怪的大石头第二课时

奇怪的大石头第二课时

“这么重的大石头从天上掉下 来,力量一定非常大。它应该把草 地砸一个很深很深的大坑。可它为 什么没有卧进土里去呢?”
李四光真是个( 的孩子! )
1、因为这么重的大石头从天上掉 下来,所以 ( ) 2、如果这么重的大石头是从天上 掉下来,力量一定非常大,它就应 该( )。 3、如果这块大石头把草地砸了一 个很深很深的坑,就应该( ), 可是( )。
善于思考
读了这个故事之后, 你有什么收获?
1、懂得了勤于思考,善于动脑 2、懂得了只有执着的追求才会取 得成功

孤零零的巨石联系着千万年 前地质事件,童年的疑问引发了 震惊世界的研究成果,貌似平常 的事件不平常,好奇的童心所发 现的问题可能蕴含着大价值。愿 我们小朋友们也有强烈的好奇心, 遇事多提问、多思考,不懈探求, 去揭开一个个神奇之谜,为国家、 为人类作贡献。
ห้องสมุดไป่ตู้
按课文填空,体会李四光是怎样 提问题的?
这么重的石头从天上掉下来,力 量 它应该 可它 ?
这个问题李四光想了很多年。
直到他长大以后到英国学习了 地质学,才明白冰川可以推动巨大 的石头旅行几百里甚至上千里。 后来,李四光回到家乡,专门 考察了这块大石头,他终于明白这 块大石头是从遥远的秦岭被冰川带 到这里来的。
李四光是怎样解开怪石之 谜的?
李四光经过了思考,然后学习知识, 明白了原因,专门考察后,才得出答案, 继续考察,让他有了新的成果。
这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?
善于观察
“是谁把它放在那儿的呢?”
善于提问
“这么重的大石头从天上掉下来,力 量一定非常大。它应该把草地砸一个 很深很深的大坑(kēng)。可它为什 么没卧(wò)进土里去呢?”
这么大的一块石头,是 从哪儿来的呢?

奇怪的大石头.课件

奇怪的大石头.课件
7 奇怪的大石头
语文三年级﹒上册
制作人:天涯
我国现代著名的地质科 学家。为我国的石油事业 作出了巨大贡献。
动脑筋想一想: 1 课题为什么以“奇怪的大石头” 为题? 2 “奇怪的大石头”怪在哪里? 3、后来是怎样解决了疑问?
……
这篇课文讲了什么事情?
课文讲的是李四光小时候他常常 和( )。时间长 了就对( )兴趣、疑问, 就跑去问( ),问( )都 没有解决,后来他到英国去学习 ( ),回国后进行( ) 才解决了( )。
• “这么重的大石头从天上掉下来,力量一 定非常大。它应该把草地砸一个很深很深 的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?” • 巨大的石头没有把平整的土地砸一个大坑 • 说明石头不是从天上掉下来的,同时也说 明了老师的推测是不对的。这使得李四光 又提出新的疑问,使他去更进一步的探究 巨石的来源之迷,具有不达目的不罢休的 执着精神。
Байду номын сангаас
读了这片课文你有什么感受? 和同桌交流一下。 李四光是个怎么样 的人?
说一说感 受。
三、读课文,再填空: 这么重的大石头从天上掉下来, 力量—————————————. 它应该————————————. 可它—————————————?
我会填。你呢?
• 李四光提了什么问题?老师是怎样回答的? • 这么大的一块石头,是从哪儿来的呢? 老师想了想,说:“这块石头恐怕有几百年的 历史了,我小的时候它就在那儿了。” “是谁把它放在哪儿的呢?” “听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天 上掉下来的吧!” “这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非 常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。 可它为什么没卧进土里去呢?” “这我可说不上来了。” • 李四光听了老师的回答是怎样想的?

奇怪的大石头课文教案

奇怪的大石头课文教案

奇怪的大石头课文教案奇怪的大石头课文教案「篇一」《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时侯对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。

提供了奇怪的大石头的课文教案,欢迎老师们来借鉴!设计理念:语文课程标准指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

学习目标1.会认6个生字,会写14个生字。

正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊” 等词语。

2.读懂课文内容;感受李四光勤于思考、善于动脑,执著求索的可贵品质。

3.有感情地朗读课文。

教材简析这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。

李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏,时间渐久,李四光对巨石的由来产生了疑问,但是老师和父亲没能解答他的疑问。

直到李四光在英国学习了地质学回国以后,经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的,并由此取得了震惊世界的研究成果。

这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑,数十年执著求索的可贵品质。

教学重点:引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

教学难点:体会作者是怎样把内容写具体的。

第一课时教学要点:学习课文一到八自然段,了解大石头之怪。

初步体会李四光勤于思考、善于动脑的优秀品质。

教学过程:一、读题猜文,激发兴趣1.板书:奇怪的大石头。

学生读题(师:请再读得奇怪些)2.猜题:课文可能讲了什么?二.通读课文,强化感知教师设疑过渡:同学们,课文到底讲了奇怪的大石头的什么事?它到底怪在哪儿?1、初读课文,要求:⑴读准生字字音,联系上下文或工具书想想词义,难读的句子多读几次,把课文读通顺。

《奇怪的大石头》课件2

《奇怪的大石头》课件2

候非常寒冷,世界上的许多地方被冰川覆盖,称
第四纪冰川。
学了这篇课文你有什么感 想?和大家交流交流。
这块巨石孤零零地立在草地上。
大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石
头转来转去,也找不到他。
这块石头恐怕有几百年的历史了,我小的时候它就
在那儿了。
奇怪的大石头“怪”在哪里?
听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天。它 应该把草地砸一个很深很深的大坑,可它为什么没卧 进土里去呢?
同学们我们读读课文第二自然段, 看看李四光提出了什么问题。
这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?
• •
李四光向谁去请教这个问题的?他
是怎样想的呢?
请同学读课文三至八自然段。
从李四光弄明白大石头来历的事 中,你体会到什么?用“李四光爷爷,
我想对你说_________”的句式说一
说。
奇怪的大石头“怪”在哪里?
(李四光出国学习),终于弄明白 了(大石头的来由)的故事。
仔细读课文,用“~~”勾画有关句子。 1 、课文中写李四光在玩捉迷藏时 对大石头发生了兴趣的句子。 2 、 写李四光跑去问老师,按老师 的推测进一步思考的句子 。 3 、 写李四光专门考察了这块大石 头,弄明白大石头来历的句子。
同桌交流,看看你勾画的句子对吗?
第四纪冰川遗迹
第四纪:地质历史的最后一个纪。约从距今250万年
前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川 作用。
秦岭:横贯我国中部,东西走向的古老褶皱断层山
脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、
角峰等。
冰川:在高山或两极地区,积雪由于自身的压力变
成冰块(或积雪融化、下渗冻结成冰块),又因 重力作用而沿着地面倾斜方面移动,这种移动的 大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪,气

奇怪的大石头课文教案

奇怪的大石头课文教案

奇怪的大石头课文教案奇怪的大石头课文教案《奇怪的大石头》讲述的是我国着名地质学家李四光小时侯对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。

提供了奇怪的大石头的课文教案,欢迎老师们来借鉴!设计理念:语文课程标准指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

学习目标1.会认6个生字,会写14个生字。

正确读写“奇怪、着名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。

2.读懂课文内容;感受李四光勤于思考、善于动脑,执着求索的可贵品质。

3.有感情地朗读课文。

教材简析这篇课文讲述的是我国着名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问,通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。

李四光小时候常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏,时间渐久,李四光对巨石的由来产生了疑问,但是老师和父亲没能解答他的疑问。

直到李四光在英国学习了地质学回国以后,经过考察才明白巨石是被冰川从秦岭带来的,并由此取得了震惊世界的研究成果。

这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑,数十年执着求索的可贵品质。

教学重点:引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

教学难点:体会作者是怎样把内容写具体的。

第一课时教学要点:学习课文一到八自然段,了解大石头之怪。

初步体会李四光勤于思考、善于动脑的优秀品质。

教学过程:一、读题猜文,激发兴趣1.板书:奇怪的大石头。

学生读题(师:请再读得奇怪些)2.猜题:课文可能讲了什么?二.通读课文,强化感知教师设疑过渡:同学们,课文到底讲了奇怪的大石头的什么事它到底怪在哪儿1、初读课文,要求:⑴读准生字字音,联系上下文或工具书想想词义,难读的句子多读几次,把课文读通顺。

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《奇怪的大石头》课文
导读:李四光是我国著名的地质学家。

小时候,他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。

每次他都受藏在一块大石头的后面。

这块巨石孤零零地立在草地上。

一听到小伙伴的脚步声,他就悄悄围着大石头躲闪。

大石头把他的身影遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他。

时间长了,他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?
李四光跑去问老师,老师想了想,说:“这块石头恐怕有几百年的历史了,我小的时候它就在那儿了。

“是谁把它放在哪儿的呢?”
“听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧!”
“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。

它应该把草地砸一个很深很深的大坑。

可它为什么没卧进土里去呢?”
“这我可说不上来了。


李四光又跑去问爸爸,爸爸也说不清楚。

这块突兀的大石头到底是怎么来的?为什么它的四周都是平整的土地,没有一块石头呢?这个问题李四光想了许多年。

直到他长大以后到英国学习了地质学,才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。

后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。

他终于弄明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

经过进一步的考察,他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。

他的这一研究
成果,震惊了全世界。

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