人教版小学语文三年级《燕子》教参内容教学教材

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小学语文《燕子》教案

小学语文《燕子》精品教案一、教材分析《燕子》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文，是我国著名作家郑振铎的一篇描写燕子的优美散文。

课文通过描绘燕子的外形、飞行和歇息的情景，表达了作者对燕子的喜爱和对春天的赞美之情。

本课要求学生理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘的自然之美，培养学生的朗读和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）会认会写“体重、轻盈”等10个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受燕子的可爱和春天的美好。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者用词的准确性和描绘的自然之美。

（2）学会欣赏自然美景，提高观察和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，激发学生对生活的热爱和向往。

三、教学重点有感情地朗读课文，感受燕子的可爱和春天的美好。

四、教学难点体会作者用词的准确性和描绘的自然之美。

五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描绘的美好世界。

2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的音韵美，提高学生的朗读能力。

3. 讨论教学法：引导学生围绕课文内容进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

4. 欣赏教学法：引导学生欣赏自然美景，培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。

六、教学步骤1. 导入新课（1）播放燕子鸣叫的声音，引导学生进入学习情境。

（2）板书课题《燕子》，引导学生齐读课题。

2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）集体交流，重点讲解生字词的含义和用法。

3. 朗读课文（1）让学生默读课文，体会课文的意境。

（2）分段朗读，引导学生注意语气、节奏和情感。

4. 理解课文（1）讨论课文描绘的燕子的外形、飞行和歇息的情景。

（2）引导学生体会作者用词的准确性和描绘的自然之美。

5. 欣赏课文（1）让学生发挥想象，描绘自己眼中的燕子。

（2）分享彼此的描绘，感受燕子的可爱和春天的美好。

三年级语文《燕子》教案（精选14篇）

三年级语文《燕子》教案（精选14篇）三年级语文《燕子》教案篇1一、教学目标1．仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

2．认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。

通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。

⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。

三、教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。

四、课前准备1．挂图、投影片。

2．生字词卡片。

3．课文录音带。

五、教学过程第一课时一、揭示课题1．板书课题：燕子（看图学文）2．出示放大的燕子彩图。

提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。

燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。

常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。

）二、指导看图，了解图意。

1．仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。

）2．请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。

再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。

引导学生看图说出：⑴图画上画的是春天的景色。

有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。

⑵图上最引人注目的是燕子。

近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。

另一对燕子正越过湖面飞向柳树。

有一只燕子已飞到高柳之下。

远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。

这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。

有了它们，春天显得更加美丽可爱。

三、初读课文，了解课文内容。

小学三年级语文《燕子》教案5篇

小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第二册《燕子》一文。

详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与解析、课文结构分析、作者写作意图理解等。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文大意，了解燕子的生活习性。

2. 能力目标：培养学生朗读课文、分析课文结构、体会作者感情的能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、关爱动物的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对燕子的喜爱之情。

2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，引入本课的学习。

2. 新课学习：（1）学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。

（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文中的拟人修辞手法。

（3）教师示范朗读课文，学生跟随朗读，体会课文的韵律美。

3. 例题讲解：分析课文结构，理解作者写作意图。

4. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课文内容的巩固。

六、板书设计1. 课题：燕子2. 生字词：翩翩起舞、剪刀似的尾巴、活泼机灵等。

3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

① 燕子有哪些特点？② 作者为什么喜欢燕子？2. 答案：（1）见课本生字词部分。

（2）① 燕子活泼机灵，剪刀似的尾巴，翩翩起舞。

② 作者喜欢燕子，因为燕子给人们带来了春天的气息，象征着生机和希望。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文结构方面存在一定难度，今后教学中需加强此方面的指导。

2. 拓展延伸：引导学生观察身边的动物，学会用拟人修辞手法进行写作，激发学生对大自然的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对燕子的喜爱之情。

三年级语文《燕子》教案

三年级语文《燕子》教案一、教学内容本课教材为人教版三年级下册语文《燕子》。

教学内容主要包括：1. 生字新词的学习；2. 课文的朗读与理解；3. 文章修辞手法的鉴赏；4. 作文的训练。

二、教学目标1. 学生能正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够熟练掌握生字新词，并能运用到实际情景中。

3. 学生能够理解并欣赏课文中运用到的修辞手法，学会运用到自己的写作中。

三、教学难点与重点重点：生字新词的学习，课文的理解。

难点：课文中修辞手法的鉴赏和运用，作文的训练。

四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。

学具：课本，练习本，文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生对课文的兴趣。

2. 生字新词学习：学生自读课文，标记出生字新词，教师进行讲解和示范。

3. 课文朗读与理解：学生齐读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。

4. 修辞手法鉴赏：教师引导学生欣赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。

5. 作文训练：根据课文内容，教师给出作文题目，学生进行现场作文。

六、板书设计板书课题：燕子生字新词：燕子、羽毛、尾巴、飞行、春天等修辞手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 抄写生字新词。

2. 根据课文内容，写一篇关于燕子的作文。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：学生可以在家观察身边的鸟类，了解它们的特征和生活习性，提高对自然环境的观察能力。

教学内容续写：本节课我们将学习三年级下册语文《燕子》。

课文描绘了燕子的外形特征、飞行状态和春天里的生活。

通过学习，我们能够掌握生字新词，理解课文内容，欣赏课文中的修辞手法，并运用到自己的写作中。

一、情景引入二、生字新词学习学生自读课文，标记出生字新词。

教师针对生字新词进行讲解和示范，如“燕子”、“羽毛”、“尾巴”、“飞行”、“春天”等。

学生跟读，确保正确掌握。

三、课文朗读与理解四、修辞手法鉴赏教师引导学生欣赏课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

小学三年级语文《燕子》教案集合

小学三年级语文《燕子》教案集合一、教学内容本课教材为人民教育出版社小学三年级下册语文第27课《燕子》。

本课主要内容是描绘燕子的外形、飞行和休息的情景，以及作者对燕子的喜爱之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3. 能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，体会作者对燕子的喜爱之情。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，体会作者对燕子的喜爱之情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、燕子图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 情景引入：播放燕子飞翔的视频，引导学生观察燕子的外形和飞行姿势。

2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导发音和语气。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读，组内交流。

4. 课文解析：教师引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“燕子像一位轻盈的舞者”，“它在空中划出一道美丽的弧线”。

5. 情景模拟：学生分组，每组选一个情景，如燕子的飞行、休息等，用动作和语言描述出来。

6. 随堂练习：教师出示练习题，学生现场作答。

7. 作业布置：要求学生回家后，画一幅燕子的画，并写一段关于燕子的句子。

六、板书设计1. 燕子外形：羽毛、尾巴、翅膀2. 燕子飞行：轻盈、迅速、优美3. 燕子休息：安静、舒适、自然七、作业设计1. 作业题目：画一幅燕子的画，并写一段关于燕子的句子。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对燕子的外形、飞行和休息情景有了初步的了解，但在理解课文中的比喻和拟人修辞手法方面还需加强。

课后可以让学生多读一些关于燕子的文章，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

同时，可以组织一次户外观察燕子的活动，让学生亲身体验燕子的生活习性，增强他们的实践能力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 教材章节内容解析：《燕子》这篇课文位于小学三年级下册语文教材的第27课。

小学三年级语文《燕子》教案精华

小学三年级语文《燕子》教案精华一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第三单元《燕子》。

详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习与掌握，重点句子的分析与讲解，以及课文内容的思考与讨论。

二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，感受作者对燕子的喜爱之情。

2. 学习并掌握本课的生字词，如“剪刀”、“呢喃”等，提高词汇量。

3. 通过对课文的分析，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握课文中的生字词和重点句子。

教学重点：感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：燕子图片、生字词卡片、课文录音。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生说出燕子的特征，引入课文。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解大意。

教师播放课文录音，指导学生跟读，注意语气和节奏。

3. 生字词学习：学生自主查找生字词，教师进行讲解，让学生在课堂上进行书写练习。

4. 重点句子分析：教师挑选课文中的重点句子，引导学生进行分析和理解。

5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享对燕子的认识和喜爱之情。

6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，进行讲解。

7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：剪刀、呢喃等。

3. 重点句子：燕子在空中翻飞，犹如剪刀一般。

4. 课文大意：描述了燕子的特征和生活习性，表达了作者对燕子的喜爱之情。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话概括课文大意。

（2）用生字词造句。

（3）画出你心中的燕子。

2. 答案：（1）课文主要描述了燕子的特征和生活习性，表达了作者对燕子的喜爱之情。

（2）示例：剪刀似的翅膀；呢喃的叫声。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。

2. 拓展延伸：让学生观察身边的动物，尝试用文字进行描述，培养学生的观察力和表达能力。

小学三年级语文《燕子》教案5篇

小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本次教学内容选自小学三年级语文教材《燕子》。

教材内容主要包括燕子的外形特征、飞行和休息的情景描绘，以及作者对燕子的喜爱和赞美。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和对美好事物的向往。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。

难点：对课文情感的体会，对自然美的感知和表达。

四、教具与学具准备教具：PPT、燕子图片、生字词卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特征，引发学生对燕子的兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师通过PPT和生字词卡片进行讲解和巩固。

3. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。

教师引导学生体会课文的情感，感受作者对燕子的喜爱。

4. 课文理解：学生默读课文，回答关于课文内容的问题。

教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。

5. 实践练习：学生以小组为单位，讨论并描述一种自己喜欢的动物，培养学生的表达能力和合作意识。

六、板书设计板书内容：1. 燕子的外形特征2. 燕子的飞行和休息情景3. 作者对燕子的喜爱和赞美七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文，家长签字。

3. 画一幅燕子的画，并写一段关于燕子的描述。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课学生对燕子的外形特征有了初步的认识，大部分学生能够正确朗读课文，但对课文情感的理解还有待提高。

在今后的教学中，应加强对学生情感教育的引导，培养学生对自然美的感知和表达。

拓展延伸：引导学生观察其他鸟类，了解它们的特征和生活习性，培养学生对大自然的热爱和观察力。

重点和难点解析一、生字词学习在生字词学习环节，教师需要关注学生对生字词的掌握情况。

生字词是学生阅读和理解课文的基础，对于三年级的学生来说，他们正处于汉字学习的关键阶段，对生字词的掌握程度直接影响到他们的阅读理解能力。

三年级下册语文《燕子》的教案

三年级下册语文《燕子》的教案三年级下册语文《燕子》的教案篇1教学目标:1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学准备:课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

教学重、难点：理解新词及课文内容，教学任务：朗读感悟品味课文，积累句段。

教学过程：一、复习导入1、上节课我们已经初步学习了燕子，本课的生字词你都会读会认了吗？出示生字新词，指生认读：俊俏活泼机灵荡漾灿烂掠过偶尔圆晕映衬鲜艳2、这篇文章主要从哪几方面写了燕子？师相机板：外形→赶来→飞行→休息二、品味文章（一）第一自然段1、指生读此段。

交流：作者从哪几方面描写了燕子的？（师相机板：羽毛翅膀尾巴）2、问：你最喜欢作者用得哪个词？为什么？你能读出作者的心声吗？（生自由练读）3、指生有感情地读。

你觉得这是一只怎样的小燕子？（师相机板书）（二）第二自然段1、导：活泼机灵的小燕子从南飞赶来了，那是一种怎样的情景呢？指生读此段。

其他学生边听边想作者抓住了哪些景物描写春天的？动手划下来。

思考：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）2.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。

（花儿争相开放）3.指导朗读第2自然段。

（三）第三自然段1、大家读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

（板书：斜、掠过、唧）3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、我们从“唧”这个字也可以看出什么？5、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”“小圆晕”是什么？想过吗？师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。

小学三年级语文《燕子》教案(精选12篇)

小学三年级语文《燕子》教案〔精选12篇〕小学三年级语文《燕子》教案〔精选12篇〕小学三年级语文《燕子》教案篇1一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

作者描绘了充满活力的如诗如画般的春天风光，赞美了活泼得意的小燕子，表达了对光荣夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

这篇课文的意图，一是让学生理解“赶集似的聚拢来”的活力勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼得意，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

二、学习目的1、会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶然、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、活力勃勃”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

三、教学重、难点引导学生体会燕子的得意以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进展观察。

四、课前准备1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的2、搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

3、多媒体课件。

五、课时安排：两课时第一课时学习目的1、导入新课，初读课文。

2、会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶然、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、活力勃勃”等词语。

3、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。

教学过程一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己搜集的有关春天的图片并用优美词句描绘给大家听。

2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经降临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

小学三年级下册语文燕子原文、知识点、教案及教学反思(优秀6篇)

小学三年级下册语文燕子原文、知识点、教案及教学反思(优秀6篇)小学三年级语文《燕子》教案篇一学习目标1．会认“伶、俐、增”等10个生字，会写“杆、痕、偶”等9个生字。

能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地观察和表达方法。

教学准备：朗读背景音乐、收集有关春天的图片教学预设：（本课教学可用2课时）第一课时一、创设情境，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

今天，就让我们一起来学习作家郑振铎写的《燕子》。

（出示课题齐读）二、初读感知1．明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

（3）不理解的字词可以借助工具书学习。

2．学生自学，教师巡回指导。

3．检查自学效果。

讨论识记难记的生字、不懂的词语。

集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。

三、学习第一自然段1．这篇文章的确写得很美。

下面请仔细读第一自然段，简要说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

（可爱）2．再读读这一段，说说你是从哪里体会到的？作者是怎样写出燕子的可爱的？3．画燕子，互相介绍。

4．反馈、总结：引领学生体会抓住特点、语言简洁的好处。

5、小练笔：选择一种小动物，写好它的样子。

四、巩固字词，指导书写9个生字1．出示生字，认读、组词2．自己观察识记，集体点拨：“伶”右边是“令”不要写成“今”；“增”左边是提土旁，要书写到位；“斜”第五画是竖钩；“痕”是病字框，不要写成“厂”。

三年级下册语文教案-《燕子》人教(部编版)

（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘自然景物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《燕子》这篇课文的基本内容、重点词汇和表达技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课堂，我们走进了《燕子》这篇课文，一起感受了燕子的轻盈和活泼，也尝试着用美丽的语言去描绘大自然的景物。在教学中，我发现学生们对于燕子的形象特点有很深的印象，但是在将这种印象转化为文字表达时，还是有一定的难度。
三年级下册语文教案-《燕子》人教（部编版）
一、教学内容
《燕子》是人教（部编版）三年级下册语文教材第二单元的一篇精读课文。本节课内容主要包括：词语学习（如：轻盈、剪刀、呢喃等）；句子解析（如：燕子的外形描写、燕子飞行姿态的描绘等）；篇章理解（掌握文章的叙述顺序，理解作者对燕子的喜爱之情）；朗读与表达（正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话描述燕子的特点）。通过本节课的学习，让学生感受大自然的美好，激发学生对动物生活的关注与热爱。
在实践活动方面，写作练习是一个很好的尝试，但是时间上可能有些紧张。我考虑在下次的课堂上，适当延长这个环节的时间，让学生们有更充分的思考和创作空间。同时，我也计划在课后收集学生的写作作品，进行详细批改，然后给出具体的反馈意见，帮助他们进一步提高。

小学三年级语文《燕子》教案

小学三年级语文《燕子》教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第三单元《燕子》一文。

文章主要描述了燕子的外貌、生活习性和与人类的亲密关系。

具体内容包括：燕子的外形特征、生活习性、燕子与人类的关系等方面。

二、教学目标1. 了解燕子的外形特征、生活习性，培养学生对自然界的观察和热爱。

2. 通过学习《燕子》一文，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：燕子的外形特征、生活习性。

难点：理解燕子与人类的关系，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

四、教具与学具准备教具：燕子图片、PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生观察并说出燕子的特点。

2. 阅读课文：让学生自读课文，了解燕子的外形特征、生活习性等。

4. 例题讲解：分析课文中关于燕子与人类关系的描述，引导学生理解燕子与人类的亲密关系。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，描述自己见过的燕子。

6. 小组讨论：讨论燕子与人类的关系，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

六、板书设计1. 燕子的外形特征：羽毛、嘴巴、尾巴等。

2. 燕子的生活习性：迁徙、筑巢、育雏等。

3. 燕子与人类的关系：亲密、友好。

七、作业设计1. 作业题目：描述你见过的燕子，以及它给你的印象。

答案：例：我见过一只燕子，它的羽毛乌黑光亮，尾巴像剪刀一样。

它在我家屋檐下筑巢，每天忙碌地飞来飞去，给我带来了欢乐。

2. 作业题目：谈谈你对燕子与人类关系的认识。

答案：例：我认为燕子与人类关系亲密，它们在我们生活中扮演着重要角色。

我们要关爱燕子，保护它们的生存环境。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，使学生了解了燕子的特点，提高了学生的阅读理解能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的动物，了解它们的特点，培养关爱动物、保护环境的意识。

同时，开展“我眼中的动物”主题征文活动，激发学生对自然界的热爱。

小学三年级语文《燕子》教案(通用

小学三年级语文《燕子》教案(通用教案内容：一、教学内容本课教材为人民教育出版社小学三年级下册语文第2课《燕子》。

本课主要内容是让学生通过学习，了解燕子的外形特征、飞行和休息的姿态，以及春天的美景。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅性。

难点：理解课文中的描述，并能将其运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、燕子图片、生字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、画笔和颜料。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引导学生观察并描述。

进而引出本课的主题——燕子。

2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，教师辅导生字词。

要求学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，学生跟读，并进行组内讨论，理解生字词的含义。

4. 课文解析（10分钟）教师引导学生分析课文，了解燕子的外形特征、飞行和休息的姿态。

学生通过观察燕子的图片，加深对课文内容的理解。

5. 实践环节（10分钟）学生分组，每组选择一个场景，用画笔和颜料描绘出燕子在春天的美景。

教师巡回指导。

6. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，回答关于燕子的问题。

教师及时给予反馈，巩固所学知识。

六、板书设计1. 燕子2. 外形特征3. 飞行姿态4. 休息姿态5. 春天美景七、作业设计1. 题目：用笔画出你心中的燕子。

答案：学生根据自己的想象，画出燕子的形象。

2. 题目：请用课文中的句子描述一下燕子的飞行姿态。

答案：例：燕子飞行时，翅膀快速地拍打着，身体就像一片树叶在空中飘荡。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《燕子》，让学生了解了燕子的生活习性和春天的美景。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。

三年级下册语文《燕子》教案（精选11篇）

三年级下册语文《燕子》教案（精选11篇）三年级下册语文《燕子》教案篇1教学目标：1、学习生字新词，理解词语的意思。

2、初读课文，理清文章的脉络。

3、朗读课文。

教学过程：一、揭示课题1、导入同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？对。

它就是燕子。

请同学们看图，（出示燕子投影片或图片）这就是我们要学习的这篇课文的主角。

（板书：1．燕子）2、教师范读课文。

二、检查预习1、读生字组词，注意读准字音。

2、选择正确的读音。

3、组词。

俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）4、提出不理解的词语。

5、说出下列词语的近义词、反义词。

近义词：俊俏—（俏丽）聚拢—（聚集）生机—（生气）掠过—（拂过）反义词：偶尔—（经常）增添—（减少）俊俏—（丑陋）机灵—（死板）三、初读课文1、分自然段朗读课文，说说每一自然段都写了什么。

2、用自己喜欢的'方式练习朗读课文。

3、提出不理解的问题。

四、作业1、抄写生字词语。

2、朗读课文，想一想燕子是什么样子的，它飞行时有什么特点。

三年级下册语文《燕子》教案篇2教学目标：1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

4、有感情地朗读课文。

背诵课文。

摘抄积累句子。

教学过程：一、指导看图，引入新课。

1、图上画的是什么季节？2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。

鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。

小学人教版《燕子》三年级语文原文及教案

小学人教版《燕子》三年级语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《燕子》。

理解课文内容，感受燕子的可爱和作者对大自然的热爱。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

通过分角色朗读，培养学生的合作意识。

通过讨论和分享，提高学生的表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

培养学生关爱动物，保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读和背诵课文。

理解课文内容，感受燕子的可爱。

学会生字词。

2.教学难点：课文中部分词语的理解。

如何引导学生从课文中感受到作者的情感。

三、教学过程（一）导入1.教师出示一张燕子的图片，引导学生观察燕子的外形特征。

2.学生分享自己知道的关于燕子的知识。

3.教师简要介绍燕子的生活习性。

（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏和感情。

2.学生自学生字词，并尝试用生字词造句。

（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文。

2.学生分享自己从课文中感受到的作者情感。

3.教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

（四）分角色朗读1.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

2.教师指导学生注意朗读的语气、节奏和感情。

（五）课堂练习1.学生完成课后练习题。

2.教师检查学生的作业，给予反馈。

2.学生分享自己在课堂上的收获。

3.教师布置课后作业，要求学生观察身边的燕子，记录下燕子的生活习性。

四、课后作业1.朗读并背诵课文《燕子》。

2.观察身边的燕子，记录下燕子的生活习性。

3.用所学生字词造句。

五、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，为课文的学习奠定了基础。

2.学生在自主学习环节中，积极参与，自学生字词，提高了自主学习能力。

3.分角色朗读环节，学生能够深入体会课文中的情感，提高了朗读水平。

4.课堂练习环节，学生能够巩固所学知识，提高了课堂效果。

5.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的知识面。

小学三年级语文《燕子》教案(3篇)

小学三年级语文《燕子》教案（优秀3篇）在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

那么一般作文是怎么写的呢？本文范文为朋友们精心整理了3篇《小学三年级语文《燕子》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小学三年级语文《燕子》教案篇一一、教学目标1、学会课文中的生字新词；2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

二、重点难点初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

三、课前准备（第二课时）五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作四、课前活动名称：（课件1呈现）心有灵犀一点通要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。

目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。

谁干什么。

谁怎么样。

”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。

注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。

原则：趣味性、语文性、针对性五、教学过程1、读一读《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。

我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作2、数一数现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。

（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。

课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。

小学三年级语文《燕子》精选教案精选

小学三年级语文《燕子》精选教案精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《燕子》，主要内容包含了对燕子的外形、飞行、休息的描述，以及作者对燕子的喜爱之情。

教学时，引导学生通过朗读、感悟，体会作者用词的准确性和描绘的美好画面。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论，学会欣赏自然美，培养观察能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对燕子的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：体会作者用词的准确性，学会欣赏自然美。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、燕子图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引入课文主题，激发学生对燕子的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。

3. 讲解生字词（10分钟）针对学生在自主学习过程中遇到的问题，教师讲解生字词，帮助学生理解课文。

4. 品读课文（10分钟）教师引导学生逐句品读课文，感悟作者用词的准确性，如“剪刀似的尾巴”、“活泼可爱”等。

5. 讨论与展示（10分钟）学生分组讨论，选取自己喜欢的段落进行展示，分享对燕子的喜爱之情。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）设计作业题目，让学生课后巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：课文《燕子》1. 外形：剪刀似的尾巴、活泼可爱2. 飞行：轻快、尾巴剪刀似的3. 休息：闲散、电线七、作业设计1. 题目：根据课文内容，完成下列填空。

（1）燕子的尾巴________，看起来非常________。

（2）燕子在空中飞行时，尾巴________，给人一种________的感觉。

（3）燕子在电线杆上休息时，看起来非常________。

2. 答案：（1）剪刀似的、活泼可爱（2）尾巴剪刀似的、轻快（3）闲散、电线八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《燕子》，让学生了解了燕子的外形、飞行、休息的特点，以及作者对燕子的喜爱之情。

人教版小学语文三年级《燕子》教参内容

1燕子一教材简说这篇课文写的是桃花盛开绿柳轻扬燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。

全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致的观察丰富的想象及一些表达方法。

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点.二学习目标1．会认9个生字，会写14个生字.能正确读写“燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴活泼机灵微风赶集聚拢光彩夺目增添生机掠过稻田一转眼偶尔一圈音符演奏赞歌”等词语。

2．有感情地朗读课文,背诵课文。

3．理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句.三教学建议1．本课的教学准备,要让学生在生活中体验春天。

可以启发学生了解春天景物的特点,课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。

让学生对春天有切身的感受。

如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。

2．本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。

“俏"读“ｑｉàｏ”，要和“悄"区别读音和字形。

语文人教版三年级下册《燕子》教科稿

教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．抓住描写燕子重点的词句，感悟燕子的动态美和静态美，激发学生对小燕子的喜爱之情。

3．积累好词佳句。

教学重点：体会燕子飞行时和停歇时都非常美。

教学难点：理解课文第四自然段的比喻句。

教学准备：搜集描写燕子的古诗。

教学过程：一、古诗导入春日迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

讲解诗文大意，并配图帮助学生感受诗中景色的美丽。

二、品读第三自然段1．在微风中，在阳光中，小燕子又是怎样飞行的呢？自由读第三自然段。

2．你觉得燕子飞行有什么特点？从哪里看出来？（1）飞行速度快。

（出示句子）燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；点拨：“掠过、一转眼”都让我们感受到燕子飞行速度很快。

“斜着身子”写出了燕子飞行姿态很优美，飞行时的轻快灵活。

“唧唧地叫着”感受燕子飞行时欢快的心情。

指名读，读出燕子的快乐和灵活。

（2）飞行轻巧。

出示句子：有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

为了帮助学生理解，老师用双手做燕子张开翅膀的样子，用讲台做湖面，做演示，理解“横掠和沾”的意思。

①你看，燕子快乐地在天空中，在稻田上，在柳树下，在湖面上飞行，它还会飞翔在什么地方，怎样飞行呢？同桌互说——交流②燕子快乐地飞行在大地的每一个角落，给明媚的春光增添了无限生机，让我们一起快乐地朗读第三自然段三、品读第四自然段1．燕子飞行时那么轻快灵活，那飞倦时又是怎样的呢？指名读第四自然段。

2．如果说飞行时展现给我们的是动态美，那休息时展现的是什么美呢？（静态美）1）你觉得哪里让你感受到了美？出示：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

这里的五线谱和音符各指的是什么呢？为什么要用五线谱打比方呢？（出示五线谱）这句话中有个字用得很特别，为什么说是“几痕细线”而不用几根？（这是在远看，看上去淡淡的，隐隐约约）这些燕子谱成的春天的赞歌会唱些什么呢？2）多么生动、形象的比喻呀，它把飞倦时的燕子也写得如此美，让我们再次感受到了燕子的活泼可爱。