最新部编本人教版八年级下册语文第一课--北冥有鱼
初中八年级语文文言文之《北冥有鱼》
初中八年级语文文言文之《北冥有鱼》北冥有鱼(一)课文字词详解①北冥有鱼，其名为②鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为③鹏。
①北冥：北海。
传说北海无边无际，水深而黑。
冥，同溟，海。
下文的南冥指南海。
②鲲(kūn)：大鱼名。
③鹏：本为古凤字，这里表示大鸟之名。
鹏之背，不知其几千里也；①怒而飞，其翼若②垂天之云。
是鸟也，③海运则将④徙于南冥。
①怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
②垂：悬挂。
③海运：海水运动。
④徙：迁移。
南冥者，①天池也。
②《齐谐》者，③志怪者也。
《谐》之言曰：鹏之徙于南冥也，水④击三千里，①天池：天然形成的水池。
②《齐谐》：书名。
一说人名。
③志：记载。
怪：怪异的事物。
④击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起，双翼拍打水面。
①抟②扶摇而上者九万里，③去以六月④息者也。
⑤野马也，①抟(tun)：盘旋飞翔。
②扶摇：旋风。
③去：离开，这里指离开北海。
④息：气息，这里指风。
⑤野马：山野中的雾气，奔腾如野马。
①尘埃也，生物之以息相吹也。
天之②苍苍，其正色邪？其远而无所至③极④邪？其视下也，亦若是则已矣。
①尘埃：扬在空中的土叫尘，细碎的尘粒叫埃。
②苍苍：深蓝色。
③极：尽。
④邪：同耶，表疑问，相当于吗呢。
(二)重点句子翻译1.怒而飞，其翼若垂天之云。
用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天边的云彩。
2.是鸟也，海运则将徙于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南方。
3.鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
大鹏迁徙到南海的时候，(用翅膀)拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，(它)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
4.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？(三)课文分析1.文章标题为北冥有鱼，后来为什么又写鸟？鸟是由鱼变化而来的。
鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。
说明庄子想象力丰富。
2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
《北冥有鱼》部编人教版八年级语文(下册)
预习检查 读一读
mínɡ
北冥
xié
齐谐
tiáo
鲦鱼
kūn
xǐ
鲲
徙
āi
尘埃
yé
正色邪
xún
循其本
tuán
抟
háo
濠梁
北 冥 有 鱼
整体感知
有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知/其几千里也 ；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知/其几千里也； 怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则/将徙于 南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐 》之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇 而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也 ，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远/而 无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。
知识备查
庄子思想
庄子主张“天人合一”和“清静无为”。他 的思想包含着朴素辩证法因素，主要思想是“天 道无为”，认为一切事物都在变化，自然的比人 为的要好，提倡无用，认为大无用就是有用。庄 子还主张“无为”，放弃一切妄为，在政治上主 张“无为而治”，反对一切社会制度，摈弃一切 文化知识。
知识备查
背景资料
大鹏的外形
三层
大鹏的活动 大鹏飞上高空之后眼中的景象
精读细研
庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象？
鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。
硕大无比
水击三千里
力大无穷
抟扶摇而上者九万里
志存高远
去以六月息者也
善借长风
精读细研 “野马”“尘埃”借助什么运动？庄子为什么
要写它们的运动？
“野马”“尘埃”借助气息运动。 这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往 九万里的高空，并飞向南海。细微如“野马”“尘 埃”尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千 里之大的鹏鸟呢？
语文八年级下册统编版《庄子二则——北冥有鱼》课件
主要角色
鲲的神秘形象
鲲在《北冥有鱼》中被描绘为一种巨大的鱼，它的形象充满了神秘色彩， 象征着无限的可能和变化。鲲的存在不仅令人惊叹于其庞大的体积，更引 人深思于其背后所蕴含的哲学意义。
鹏的转变过程
鹏是鲲变化而来的鸟，这一转变过程寓意着生命的蜕变与升华。从水中的 巨鱼到空中的巨鸟，鹏的形象展示了自然界中生物演化的奇妙过程，同时 也体现了庄子对于生命本质的深刻洞察。
Hale Waihona Puke 04 寓言创作手法寓言定义
01
寓言的寓意
寓言通过简洁的故事，传递深刻 的道德教训或哲理。它通常借助 动物、植物或无生命的事物，以 人格化的方式，揭示人类行为和 社会现象的本质。
02
寓言的象征意义
与自然和谐共存
在庄子看来，真正的自由不仅是个人的解脱，也是与周围环境的 和谐相处。他提倡顺应自然规律，与万物共生共荣，体现了一种 生态智慧和宇宙观。
逍遥与现实关系
逍遥与现实生活的平衡
《庄子》中“北冥有鱼”的故事，通过描绘巨大的鲲化为鹏的奇幻过程， 寓意着个体在现实生活中追求精神自由与超越。它启示我们在忙碌的现实 生活里寻找心灵的逍遥之境，达到内心的平和与自由。
《庄子二则—— 北冥有鱼》课件
探索逍遥游与自然哲理
目录
01 《北冥有鱼》概述 03 逍遥游哲学思想 05 现代视角解读 07 课后练习题与思考题
02 鲲鹏形象解读 04 寓言创作手法 06 课堂互动环节
01 《北冥有鱼》概述
故事背景
庄子哲学思想
《北冥有鱼》的创作背景深受道家 思想的影响，特别是庄子对于“道 ”的理解和应用。这一故事不仅体 现了庄子哲学的核心观点，也展现 了古代中国文化中对于自然和宇宙 的深刻认识。
部编版初中语文古诗文《北冥有鱼》原文+注释+翻译+赏析+试题
北冥有鱼体裁：文言文题文：北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
作者：名字：庄子年代：战国描述：（前369~前286），汉族，姓庄名周，字子休，战国时期散文家、思想家和哲学家，宋国人，道家学说的主要创始人之一。
庄子与道家始祖老子并称“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。
代表作品为《庄子》，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张“天人合一”和“清静无为”。
翻译：原文北冥有鱼，其名为鲲。
译文：北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。
原文鲲之大，不知其几千里也。
译文：鲲非常巨大，不知道有几千里。
原文化而为鸟，其名为鹏。
译文：鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。
原文鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
译文：鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。
原文是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
译文：这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。
南方的大海是一个天然的大池子。
原文《齐谐》者，志怪者也。
译文：《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。
原文《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”译文：书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。
”原文野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
译文：像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。
原文天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？译文：天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？原文其视下也，亦若是则已矣。
《庄子》二则：北冥有鱼 教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)1《庄子》二则：北冥有鱼教学设计(部编人教版八年级下册)简介：《庄子》是中国古代著名的哲学著作，被誉为“道家经典三十三篇”之一。
其中，有两则寓言最为人熟知，分别是《逍遥游》和《北冥有鱼》。
在校内教学中，学生了解《庄子》寓言的内涵与意义，不仅有利于培养学生的哲学意识和阅读理解能力，同时也能拓宽他们的文化视野和道德观念。
一、教学目标：1、学生能够从《庄子》《北冥有鱼》的寓言中，领悟到水生动物作为生态系统的重要组成部分，具有自身独特的价值和意义，并能够表达出自己的认识和思考。
2、学生能够理解故事中高洁的思想内涵，懂得自我反省，尊重他人的价值和权利。
3、学生能够通过这个故事来加深对父母和师长的感恩和遵从之情，进一步提高道德水准和人生素养。
二、教学活动：1、导入环节：通过卡片认知游戏来引导学生了解一些水生动物教师先将卡片图案展示于黑板上，学生可以通过图片中的水生动物的颜色、体形及其一些特征，来判断图案名称。
然后再对学生进行学科知识启发式讲解：各种水生动物作为生态系统的重要组成部分，需要我们共同保护。
2、分析故事情节：课堂上，老师介绍《北冥有鱼》寓言的情节，学生根据故事情节做出主题词：大海，北冥，鲸鱼，小鱼，上天问道，士君子3、生动讲解辞章：老师以简单明了的方式，向学生介绍故事的辞章，旨在引导学生理清故事结构，把握故事蕴意。
“北冥有鱼，其名为鲲。
”在道家哲学思想中，鲲是一只巨大的鲸鱼，它与其他海洋生物比较，体型极为庞大，历经千年而不死。
同时，鲲寓意生命力、正气、永恒之物。
4、师生共读原文：通过学生之间的轮流朗读，加深学生的阅读体验，同时，教师在阅读过程中，适当地加强一些语感、语重心长的教育模式，引导学生深入思考。
5、个人感受表达：学生了解完整寓言之后，老师可以让学生自由发挥，提问或，请他们谈论一下，对“鲤鱼跳龙门”中的谦虚、努力、追求等高洁品质怎样看待，从自己的角度看待事情。
八年级下册古文：北冥有鱼 原文 注释 翻译
八年级下册古文：北冥有鱼【原文】:北冥¹有鱼，其名为鲲(kūn)²。
鲲之大³，不知其⁴几千里也；化而为鸟，其名为鹏⁵。
鹏之背，不知其几千里也；怒⁶而飞，其翼若垂⁷天之云。
是鸟也，海运⁸则将徙(xǐ)⁹于南冥。
南冥者，天池¹⁰也。
《齐谐¹¹》者，志怪¹²者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击¹³三千里，抟(tuán)¹⁴扶摇¹⁵而上者九万里，去以六月息者也¹⁶。
”野马¹⁷也，尘埃¹⁸也，生物¹⁹之以息²⁰相²¹吹²²也。
天之苍苍²³，其正色邪(yé)²⁴？其远而无所至极²⁵邪(yé)？其视下²⁶也，亦²⁷若是²⁸则已²⁹矣。
【重点词注释】：¹北冥：北海。
下文“南冥”，指南海。
传说北海无边无际，水深而黑。
冥：通假“溟”，指海色深黑。
²鲲：传说中的大鱼。
³之：主谓之间取消句子独立性。
⁴其：指示代词。
⁵鹏：本为古“凤”字，这里指传说中的大鸟。
⁶怒：奋起的样子，这里指鼓起翅膀。
⁷垂天之云：悬挂在天空的云。
垂：悬挂。
⁸海运：海水运动。
古有“六月海动”之说。
⁹徙：迁移。
¹⁰天池：天然形成的水池。
¹¹《齐谐》：书名。
出于齐国，多载诙谐怪异之事，故名“齐谐”。
一说人名。
¹²志怪：记载怪异的事物。
志，记载。
¹³水击：指鹏鸟的翅膀拍击水面。
击：拍打。
¹⁴抟：鸟类向高空盘旋飞翔。
一作“搏”（bó），拍。
¹⁵扶摇：一种旋风，又名飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。
九，表虚数，不是实指。
八年级下册语文《北冥有鱼》
八年级下册语文《北冥有鱼》一、课文原文及译文《北冥有鱼》北冥（míng）有鱼，其名为鲲(kūn)。
鲲(kūn)之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒（nù）而飞，其翼（yì）若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
——南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙（xǐ）于南冥也，水击三千里，抟（tuán）扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃（āi）也，生物之以息相吹也。
天之苍（cāng）苍，其正色邪（yé）？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
译文二、作者简介庄子（约公元前369年－公元前286年），战国时期宋国蒙（今河南省商丘市）人，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。
三、字词解释冥：通“溟”，指海色深黑。
鲲：传说中的大鱼。
之：主谓之间取消句子独立性。
鹏：本为古“凤”字，这里指传说中的大鸟。
怒：奋起的样子，这里指鼓起翅膀。
垂天之云：悬挂在天空的云。
海运：海水运动。
古有“六月海动”之说。
海水运动的时候必有大风，因此大鹏可以乘风南行。
徙：迁移。
天池：天然形成的水池。
四、课文译文北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。
鲲身体巨大，不知道大到几千里；变化为鸟，它的名字就叫鹏。
鹏的脊背，真不知道长到几千里啊；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。
这种鹏鸟呀，在海动风起时就随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。
南方的大海是个天然的大池。
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，《齐谐》上记载说：“当鹏鸟迁徙到南方的大海时，一扇动翅膀激起的水花就达三千里，乘着旋风盘旋而起，飞往九万里的高空。
它是乘着六月的大风而离开北海的。
”山野中的雾气，空气中动荡的尘埃，仿佛是由生物用气息吹拂。
天色深蓝，这是它的本色吗？还是因为天空高旷辽远而看不到尽头呢？鹏鸟所见，大概也是这个样子吧。
五、课文赏析《北冥有鱼》是庄子《逍遥游》中的一段，通过鲲鹏的巨大形象，描绘了自由自在、无拘无束的精神境界。
最新部编本人教版八年级下册语文第一课--北冥有鱼
第一课北冥有鱼一、教学内容世界之大，无奇不有。
《北冥有鱼》这一段，说的正是世界里奇特怪诞的事物。
故事汪洋恣肆，仅仅描绘了鲲鹏，一鱼一鸟的变化，背天搏浪，不可思议。
它拍击翅膀，激起三千里浪，依靠着海风，飞翔于高达九万里的上空。
大鹏展翅，看到的不再是常人眼中的世界，也许那才是真正的世界，无线辽阔和远大，大鹏那样在天地南北之间展翅的人生才接近了人生的真谛——所谓的逍遥。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2. 初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文中表现了鲲鹏怎样的情景，了解课文基本内容。
3. 学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，意识到要志存高远。
三、教学重难点重点：学习课文中对鲲化为大鹏，大鹏展翅高飞至南海的描述。
难点：理解大鹏高飞与逍遥之间的关系。
四、教学准备准备与课文内容有关的文字、图片、视频等资料。
五、教学过程1.学习新课A 导入有一句话“世界之大，无奇不有”，咱们大家想一想，你们见到过很奇特的事物吗？（大家积极发言），是的们真是应了这一句话。
哪有这样一种动物，它是一条鱼，可是化作了一只鸟，而后展翅高飞。
这就是我们今天要学到的《北冥有鱼》。
B 《庄子》简介《庄子》是道家经典之一，由战国时期的庄周及其后学者所著，在我国思想史和文化史上具有重要地位。
庄子是道家的开山人物，他首先提出了“道”“自然”等重要观念，他继承和发展了老子“道法自然”的观点。
C 诵读感悟一读，创设情境，激发阅读兴趣。
情景一：你们见过鲸鱼吗？我们知道鲸鱼是一种很大的鱼，那么这种鱼游动的时候，可以想象，是一种非常壮观的景象。
可是在鲸鱼的眼中，他看到的世界和我们看到的是一样的吗？古人早结谈到了这个问题，带着这个疑问到课文中看看。
二读，根据音频，纠正字音，培养语感。
播放音频资料，让学生跟着读，从而培养语感，纠正字音。
三读，根据注释，疏通课文，读熟课文。
老师范读，学生跟读，或者学生自由读、开火车读、比赛读、表演读等等方式。
人教版(部编)八年级下册语文：北冥有鱼
4.翻译下面的句子
（1）怒而飞，其翼若垂天之云
振翅而飞，它的翅膀就像悬挂在天边 的云彩。
（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无 所至极邪？
天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为 太遥远而没有办法看到天的尽头呢？
面对死亡的安然
庄子将死的时候，他的弟子想要厚葬他。庄 子说：“我拿天地当棺材，日月当宝璧，星辰 当珍珠，万物当随葬的物品，难道我的葬品还 不齐备吗？还有比这更好的吗？”弟子们说“ 我们恐怕老鹰、乌鸦啄食你呀！”庄子说：“ 在地面上被老鹰、乌鸦吃，埋在地下被蝼蚁吃 ，夺了那个的食给这个吃，你们怎么那么偏心 呀！”
庄子，《北冥有鱼》 带给我们的启示！
一、学习庄子远大的 目光和恢宏的气度。
作为青年我们也要从前人那儿继承 鹏的精神，拥有鹏的气度。不能如22 岁大二学生药家鑫自私到撞人后为了 逃脱责任而残忍地将人杀死；更不能 像23岁大三学生马家爵那样只因一点 儿小摩擦，就残忍杀害四名同学。不 能极端地以自我为中心，自私、狭隘、 冷漠，不懂得人生的真正价值。我们
庄子固然是圣人，但我们不能肤 浅的羡慕，笨拙的效仿。我们每个人 都应该认清目前的自己，找到属于自 己的位置，走自己的道路。
人生，越努力，越幸运！
仅以此歌送给正在奔跑的人！
课堂练习
1.本文的作者庄子， 战国 时期道家学派代表人物，与老子 合称“老庄”
2.解释下列加点词语在文中的意思。
北冥有鱼，其名曰鲲。 北海
“逍遥” 意思是自由自在，无拘无
束。 《北冥有鱼》
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战
国时，诸侯征战不已，暴君佞臣杀人如麻。他的
志向抱负在现实中不可能实现，无法获得生命的 背
自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避 纷乱的现实。希望在精神上天
八年级下册语文北冥有鱼原文及注释
八年级下册语文北冥有鱼原文及注释：原文：北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。
风之积也不厚，则其负大翼也无力。
故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。
之二虫又何知！小知不及大知，小年不及大年。
奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。
楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。
而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。
穷发之北，有冥海者，天池也。
有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。
有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。
而彼且奚适也？”此小大之辩也。
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。
而宋荣子犹然笑之。
且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
彼其于世，未数数然也。
虽然，犹有未树也。
夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。
彼于致福者，未数数然也。
此虽免乎行，犹有所待者也。
若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
北冥有鱼翻译及原文八年级下册
逍遥游·北冥有鱼【作者】庄周【朝代】先秦译文对照北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。
风之积也不厚，则其负大翼也无力。
故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。
之二虫又何知！小知不及大知，小年不及大年。
奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。
楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。
而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。
穷发之北，有冥海者，天池也。
有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。
有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。
斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。
而彼且奚适也？”此小大之辩也。
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。
而宋荣子犹然笑之。
且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
彼其于世，未数数然也。
虽然，犹有未树也。
夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。
彼于致福者，未数数然也。
此虽免乎行，犹有所待者也。
若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
统编教材部编人教版八年级语文下册北冥有鱼ppt课件
课本 鹏离开北海用六个月的时间飞到南海才休息。去，离
开。息，休息。郭锡良本同。 陈鼓应《庄子今注今译》第四页
[五]去以六月息者也：乘着六月风而去。“去”，指 飞去南海。“六月息”，即六月风。息，谓风。六月间 的风最大，鹏便乘大风而南飞。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
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“扶摇”解析 （二）
词语结构 “扶摇”是单纯词，但并不是联绵词。
句法功能 在“抟扶摇”中，“扶摇”作“抟”的后置
状语，表示“抟”所凭借的工具或手段。
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是鸟也，海运则将徙於南冥。南冥者，天池也。
也 句中语气词，表停顿。
於 引进到达的处所，义即“到”“往”。
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“海运”的结构
第一说：状中结构，“海”作地点状语。 课本注释：指在大海上运行。
采纳：天，理解为“天然的”更妥帖。
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齐谐者，志怪者也。
提问 两个“者”的意义有什么区别？ 志怪 志：动词，记载，后来也写作“誌”。 怪：名词，怪物，怪事。
人教部编版八年级语文下册《北冥有鱼》PPT课件
拓展延伸
此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以 游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰:至人无己，神人无功，圣人无名。
“北冥”是特别之词，为庄子 创造，含义新颖，其中透露出旷远 神秘的意味，暗示着北冥是非世人 所能见，亦非人智所能测的，这种 意味与鲲鹏神秘的形象融为一体。
重点探究
2.作者把鲲鹏的居住地定为“南冥”，目的何在？
把鲲鹏的目的地“南冥”与 出发地“北冥”对举，表明鲲鹏 从渺远幽深的极北之地迁徙至极 南之地，可见其志向极远。
课堂总结 通过对本课的学习，你有什么收获呢？
课堂总结
庄子借鲲鹏的寓言说明任何事 物的存在都是依附于一定的条件的， 它们的活动都是有所凭借的。也寓 意人只有凭借知识的力量和人格魅 力，才能在世间有所立足，才能 “水击三千里”，才能乘长风破万 里浪，达到人生的理想境界。
当堂检测
1.选择题请使用DCF。 2.将下列句子翻译成现代汉语。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头 呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
自主学习
04 识文本
2.文言基础知识梳理——通假字
（1）北冥有鱼（ “冥”通“溟”， 海 ） （2）其正色邪（ “邪”通“耶” 语气词 呢、吗 ）
这只鸟，在海动风起时就迁往南海。南海，是天然形成的水池。《齐谐》 是一本记载怪异的事物的书。《齐谐》中说：“当鹏鸟迁往南海时，拍打水面， 激起的浪花就达三千里，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风 离开。”
《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)共3篇
《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)共3篇《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)1《北冥有鱼》教学设计及反思(部编人教版八年级下册)一、教学目标1、知识目标(1) 读懂课文，了解作者的写作意图和表现手法。
(2) 了解中国传统文化中的神话传说，尤其是海洋神话中的北冥有鱼。
(3) 学习诗歌的韵律、节奏和意境等方面的性质。
2、能力目标(1) 提高学生的口语表达能力，增强学生的朗读、背诵能力。
(2) 激发学生的审美情感和文学鉴赏能力，提高学生的文学认知和审美水平。
二、教学重点和难点1、教学重点(1) 了解中国传统文化中的神话传说——北冥有鱼。
(2) 掌握课文的基本内容，领会其内涵。
(3) 学习诗歌的韵律、节奏和意境等方面的性质，提高学生的文学品味。
2、教学难点(1) 学生对北冥有鱼神话传说的了解不深入，需引导学生进一步深入了解。
(2) 学生对于诗歌的韵律、节奏和意境等方面不够敏感，需要通过课堂教学和阅读实践培养。
三、教学过程1、引入学生自选其中一个问题，组成小组，展开探究和讨论：(1) 如何理解“四海之内皆兄弟”？(2) 北冥有鱼的来历及其象征意义是什么？(3) “假作真时真亦假，无为有处有还无”是什么意思？2、阅读通过阅读，让学生理解课文、掌握文章的学习思路，同时培养学生的朗读、背诵能力。
3、深入探究-北冥有鱼通过有关北冥有鱼的知识点讲解，让学生了解北冥有鱼这个神话，以及其在中国文化中的地位和意义。
课堂上可以播放一些与北冥有鱼相关的短片，以便深入探究和理解北冥有鱼的含义与象征。
4、诗歌韵律、节奏与意境本课作者诗歌的韵律、节奏和意境特别值得关注。
层次分明的情节、清新的意境和缠绵的节奏，共同演绎了一个神话故事。
引导学生深入分析，探究歌词的韵律、节奏、押韵方法以及诗歌意境的构成，提高学生的文学鉴赏能力。
5、拓展与应用(1) 学生根据学到的知识，创作一首与北冥有鱼相关的现代诗；(2) 学生设计海洋神话主题的书法作品或绘画作品，展现北冥有鱼神话和海洋神话的魅力和精神内涵；(3) 学生根据所学知识，撰写小论文，探究北冥有鱼神话和海洋神话的文化价值、艺术魅力以及受众群体等。
庄子二则《北冥有鱼》PPT课件 部编人教版 八年级语文下册29页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
庄子二则《北冥有鱼》PPT课件 部编 人教版 八年级语文下册
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
《北冥有鱼》示范教学PPT课件【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】共39页
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选
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第一课北冥有鱼
一、教学内容
世界之大，无奇不有。
《北冥有鱼》这一段，说的正是世界里奇特怪诞的事物。
故事汪洋恣肆，仅仅描绘了鲲鹏，一鱼一鸟的变化，背天搏浪，不可思议。
它拍击翅膀，激起三千里浪，依靠着海风，飞翔于高达九万里的上空。
大鹏展翅，看到的不再是常人眼中的世界，也许那才是真正的世界，无线辽阔和远大，大鹏那样在天地南北之间展翅的人生才接近了人生的真谛——所谓的逍遥。
二、教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2. 初步了解鲲、鹏是什么样的动物，了解课文中表现了鲲鹏怎样的情景，了解课文基本内容。
3. 学生能够初步了解“逍遥”是什么意思，意识到要志存高远。
三、教学重难点
重点：学习课文中对鲲化为大鹏，大鹏展翅高飞至南海的描述。
难点：理解大鹏高飞与逍遥之间的关系。
四、教学准备
准备与课文内容有关的文字、图片、视频等资料。
五、教学过程
1.学习新课
A 导入
有一句话“世界之大，无奇不有”，咱们大家想一想，你们见到过很奇特的事物吗？（大家积极发言），是的们真是应了这一句话。
哪有这样一种动物，它是一条鱼，可是化作了一只鸟，而后展翅高飞。
这就是我们今天要学到的《北冥有鱼》。
B 《庄子》简介
《庄子》是道家经典之一，由战国时期的庄周及其后学者所著，在我国思想史和文化史上具有重要地位。
庄子是道家的开山人物，他首先提出了“道”“自然”等重要观念，他继承和发展了老子“道法自然”的观点。
C 诵读感悟
一读，创设情境，激发阅读兴趣。
情景一：你们见过鲸鱼吗？我们知道鲸鱼是一种很大的鱼，那么这种鱼游动的时候，
可以想象，是一种非常壮观的景象。
可是在鲸鱼的眼中，他看到的世界和我们看到的是一样的吗？古人早结谈到了这个问题，带着这个疑问到课文中看看。
二读，根据音频，纠正字音，培养语感。
播放音频资料，让学生跟着读，从而培养语感，纠正字音。
三读，根据注释，疏通课文，读熟课文。
老师范读，学生跟读，或者学生自由读、开火车读、比赛读、表演读等等方式。
激发学生竞争热情，帮助学生加强记忆。
D 课文梳理
（1）“北冥有鱼……其名为鹏”
鲲：一种大鱼，如鲸。
这段文字首先介绍鲲之大，还能变化为鹏。
它生活在北边的大海，身躯之大，不知究竟有多少千里。
它转化为鹏鸟，名字为鹏。
（神奇汉字）（2）“鹏之背……南冥着，天池也”
鹏的背非常辽远，不知边垠。
当它展开翅膀，如同遮蔽日月的云层，如此巨大的鸟，世间里并不能看到。
一用数字表示其大，一用形象描绘其广。
如此之鸟，飞翔于北海和南海之间，每当海波涌动，飓风兴起，大鹏即借海波迁徙至南方的大海。
（3）“《齐谐》者，……去以六月息者也”
《齐谐》是一本专门记载怪异事情的书。
它关于大鹏的记载是：大鹏往南海迁徙时，排起巨浪，高达三千里，依风盘旋而飞上九万里的高空，度过六个月的远程，方才到达南海。
“抟”，本与转意思相关，此处为盘旋。
扶摇：今成为龙卷风，即飓风。
（5）“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”
状如野马随处游走的气息，还有天地之间无处不在的小尘埃，都是万物生长吐出的气息，他们相互吹拂着。
这是大鹏在九万里高空看到的景象，他看不见那些具体的花草树木，只见一片尘埃与气息。
（6）“天之苍苍……亦若是则已矣！”
苍苍：或以为苍然茫昧。
由于大棚看到地面情形只是一片尘埃与气息，于是，庄子想象到，人们看到的天空也是一片苍苍之色，湛蓝绵渺，这是真正的颜色吗？还是因为太过遥远而无法看清尽头？大鹏看地面的情形，就如同人们仰望天空一样啊！
E 日积月累
这一部分采用了东晋名僧支道林在白马寺妙解“逍遥义”的故事，以深化学生对逍遥
的认识。
讲解时，重在让学生明白一个问题的答案可以有很多种，需要我们独立的思考和判断。
F 诗歌撷英
选取唐代李白求谒于唐朝宰相李邕的《上李邕》，以大鹏为意象。
李白一生希望能为国效力，成为像东晋谢安那样的人，一直以大鹏为喻，希望有一天能得酬壮志。
诗中表达了其胸怀中的昂然自信之气。
2. 巩固练习
请学生有感情地朗读课文。
“鹏程万里”“扶摇直上”这两个成语都出自本篇课文，查一查它们的意思。
六、板书设计
鲲大-不知其几千里也
北冥有鱼鹏展翅高飞南海
高空看地面人望天空
七、课后反思。