讲课心理咨询师三级技能考试重点难点归纳

合集下载

(小抄)心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳(2010版)【亦适合二级考试】

心理咨询师技能考试重点难点归纳Ⅰ.《心理诊断技能总结》一、心理问题分类：二、正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）：1、正常与异常的三原则。

（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。

）2、典型症状及行为。

3、是否有自知力。

（包括是否有主动求医行为。

）五、神经症与严重心理问题的鉴别：1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。

2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。

Ⅱ.诊断技能与咨询技能中的问答题（涵盖几乎可以考到的大题）：1、如何确定谈话的内容和范围？P4答：应依据以下参照点：（1）求助者主动提出的求助内容。

（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。

（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

（5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。

2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。

P9答：（1）身份资料。

（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望。

（3）现在及近期的状况。

（4）对家庭的看法。

（5）早年回忆。

（6）出生和成长。

（7）健康及身体状况。

（8）教育及培训。

（9）工作记录。

（10）娱乐。

（11）性欲的发展。

（12）婚姻及家庭资料。

（13）社会基础。

（14）自我描述（15）生活的转折点和选择(16）对未来的看法（17）求助者附加的任何材料。

3、不恰当提问的消极作用。

P11 答：（1）造成依赖。

（2）责任转移。

（3）减少求助者的自我探索。

（4）产生不准确的信息。

（5）产生防卫心理和行为。

（6）提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。

4、错误提问的性质种类。

P12 答：（1）“为什么……”的问题。

（2）多重选择性问题。

（3）多重问题。

（4）修饰性反问。

（5）责备性问题。

（6）解释性问题。

5、选择会谈内容的原则。

(小抄)心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳(2012版)【亦适合二级考试】

（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。

） 2、典型症状及行为。

3、是否有自知力。

（包括是否有主动求医行为。

）三、一般心理问题与严重心理问题的心理问题的鉴别： 1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。

一、韦氏成人智力测验（WAIS-RC ） 1、首先由韦克斯勒于1955年编制，这里选用龚耀先1981年修订的中文版（WAIS-RC ）。

2、适用于16岁以上的被试者，分农村和城市用两式。

各包括11个分测验，其中言语部分6个，操作部分5个。

3.测试时一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。

4.量表分是平均数为10，标准差为3。

优点及缺点。

优点： 1、能够较好地反映智力的全貌和测量各种智力因素，适用的年龄范围广。

2、用离差智商代替比率智商，克服了计算成人智商的困难。

3、应用广。

还可研究人格，而且可以作为神经心理学的主要测量量表。

缺点： 1、三个量表的衔接欠佳。

2、不便测量低智力者。

3、各分测验项目数不平衡。

一、临床量表及效度量表的代号，以及高分意义：卡氏16种人格因素测验（16PF ）1. 首先由卡特尔编制，我们这里选用的中文版是由戴忠恒和祝蓓里1988年修订。

本测测。

3、1～3分为低分，8～10分为高分。

二、艾森克人格问卷（EPQ ） 1、由英国艾森克和其夫人编制，1975年出版，我们这里选用的是龚耀先1983年修订的艾森克人格问卷的中文版。

2. EPQ 分成人和幼年两套问卷，均为88个项目。

两套问卷各包括精神质（P ）、内外向（E ）、神经质（N ）和说谎（L ）四个量表。

3.EPQ 成人问卷用于调查16岁以上成人的个性类型，幼年问卷用于调查7至15岁幼年的个性类型。

(小抄)心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳(版)【亦适合二级考试】(00003)

①一般心理问题诊断依据：1、该求助者——，其心理问题没有器质性病变的基础。

2、根据区分心理正常和异常的原则，该求助者主客观统一，心理活动协调一致，人格相对稳定，自知力完整，没有幻觉、妄想等精神性症状，可以排除精神病性问题。

3、该求助者的心理问题与——有关，由现实性刺激引发，与其处境符合，没有变形的内心冲突，可以排除神经症性问题。

4、该求助者的心理问题仅局限于——上，没有出现泛化，且仅持续（时间），可以排除严重心理问题。

5、该求助者心理问题的特点：由现实刺激引发，持续时间一个月多，痛苦程度和社会功能受损轻微，符合一般心理问题的诊断要点。

据此，初步诊断为一般心理问题。

②严重心理问题诊断依据：1、该求助者（针对躯体症状有求医行为），未发现躯体疾病，故其心理问题没有器质性病变作为基础。

2、三原则，自知力，精神病性症状，排除精神病性问题。

3、现实刺激，处境相符，没有变形的内心冲突，排除神经症。

4、问题虽局限于——，但泛化，具体表现为：——因此，无法排除严重心理问题。

5、心理问题特点是：与现实刺激引起，持续时间，有一定的痛苦，社会功能轻度受损，但是负性情绪的反应对象已经泛化。

据此，诊断为严重心理问题。

③神经症：1求助者心理问题无器质性病变病变基础。

2 求助者五精神病性问题。

3 该求助者群在变形冲突，表现为：4 根据神经症简易评定法：病程：不到3个月为1分，3—12月为2分，1年以上为3分。

精神痛苦程度：自己可摆脱为1分，别人劝说摆脱为2分，别人劝说也无效为3分。

社会功能：轻微妨碍能正常工作为1分，效率下降减轻或改变工作、尽量回避社交场合为2分，完全不能工作学习、完全回避，不得不休病假或退学为3分。

5 主导症状6 与其他神经症相鉴别④社交恐怖症（例）1 恐怖的症状。

2 内心冲突变形。

3有自知力，能够主动求医，三原则，排除精神病。

4 病程持续时间较长。

5社会功能已受损，内心痛苦。

6 精神负担重，内心痛苦。

7无器质性病变基础。

2021年考点版心理咨询师三级技能考试重点难点归纳亦适合二级考试材料

心理征询师技能考试重点难点归纳Ⅰ.《心理诊断技能总结》一、心理问题分类：二、正常与异常鉴定根据（即病与非病、与否属于心理征询工作范畴鉴定根据）：1、正常与异常三原则。

（主观世界与客观世界统一性；心理活动内在协调一致性；个性相对稳定性。

）2、典型症状及行为。

3、与否有自知力。

（涉及与否有积极求医行为。

）三、普通心理问题与严重心理问题鉴别：四、神经症鉴定：五、神经症与严重心理问题鉴别：1、严重心理问题：心理冲突性质是常形，（1）现实性；（2）道德性。

2、神经症：心理冲突性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮小事；（2）不带明显道德色彩。

Ⅲ.心理测验量表及记忆要点：Ⅱ.诊断技能与征询技能中问答题1、如何拟定谈话内容和范畴？P5 答：应根据如下参照点：（1）求助者积极提出求助内容。

（2）心理征询师在初诊接待中观测到疑点。

（3）心理征询师可以根据心理测评成果初步分析发现问题。

（4）上级心理征询师为进一步诊断而下达会谈目的。

（5）会谈目的中若有一种以上内容，应分别解决。

2、采集求助者病史和个人资料桑德伯格提纲。

P10答：（1）人口学资料。

（2）求助因素和对征询服务盼望。

（3）当前及近期状况。

（4）对家庭看法。

（5）早年回忆。

（6）出生和成长。

（7）健康及身体状况。

（8）教诲及培训。

（9）工作记录。

（10）娱乐。

（11）性欲发展。

（12）婚姻及家庭资料。

（13）社会基本。

（14）自我描述。

（15）生活转折点和选取。

（16）对将来看法。

（17）求助者附加任何材料。

3、不恰当提问悲观作用。

P12答：（1）导致依赖。

（2）责任转移。

（3）减少求助者自我摸索。

（4）产生不精确信息。

（5）求助者可由于处在被“审问”地位而产生防卫心理和行为。

（6）提问过多可以影响会谈中必要概括与阐明。

4、错误提问性质种类。

P12答：（1）“为什么……”问题。

（2）多重选取性问题。

（3）多重问题。

（4）修饰性反问。

（5）责怪性问题。

(小抄)心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳(2012版)

(小抄)心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳(2012版)前言心理咨询师(三级)技能考试是指向有志于从事心理咨询工作的人员，发放相关心理咨询师证书的考试。

本文将对2012版心理咨询师(三级)技能考试的重点难点进行归纳。

一、倾听技术倾听是心理咨询师最基础、最重要的技术之一，需要掌握的事项包括：1.能够从中接纳来访者的言语、情绪和行为。

2.能够传达出基于理解来访者的内容，而不是机械性地回应他们的话语。

3.能够根据来访者所提供的信息，帮助他们探讨和识别自己的感受和需要。

4.能够帮助来访者理解他们所面临的问题并提供同理心。

5.能够表达出尊重和认可来访者的观点和思想。

二、心理评估技术心理评估技术是指通过量化、标准化、客观化的方法和工具对个体进行评估。

需要掌握的事项包括：1.能够选择正确的评估方法，了解每种方法的特点和局限性。

2.能够选择合适的评估工具，并能够对其进行正确的使用和解译。

3.能够根据收集到的信息，进行评估和诊断，并给予相关的建议和治疗方案。

三、心理咨询技术心理咨询技术是指让来访者根据自己的情况，获得解决问题的过程和手段。

需要掌握的事项包括：1.能够选择合适的咨询方式和技术，以满足来访者的需求。

2.能够根据来访者的情况，提供合适的咨询方案和技术。

3.能够根据来访者的情况，制定个性化的治疗计划，并能够解释和执行计划。

四、心理治疗技术心理治疗是指通过心理咨询的方式或其他的心理干预方法来帮助个体解决问题。

需要掌握的事项包括：1.能够选择合适的治疗方式和技术，以满足来访者的需求。

2.能够根据来访者的情况，制定可行的治疗计划，并对治疗过程进行监督和评估。

3.能够在治疗过程中，根据来访者的情况进行调整，并给出合适的建议和治疗方案。

4.能够对治疗效果进行评估，并能够与来访者共同制定后续的治疗计划。

五、个人素质要求作为一名心理咨询师，需要具备一定的个人素质，需要掌握的事项包括：1.能够保持良好的心态，保持冷静，避免情绪化的反应。

心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳讲解

第一章：心理诊断技能1、如何进行出诊接待（一）做好咨询前的准备工作1、合理的配置咨询场所。

2、表现出心理咨询师应有的仪态。

（服装整齐；坐姿端正，表情平和，既不可板面孔，又不可喜笑颜开）3、与求助者会谈时，保持正常社交距离保持正常咨询位置。

4、注意言语和非言语交流技巧的使用。

（二）使用礼貌的接待方式和礼貌的语言（三）间接询问求助者希望得到哪方面的帮助，不可直接逼问（四）询问结束后，明确表明态度（向求助者说明能否向求助者提供帮助）（五）向求助者说明保密原则1、需要心理咨询师保密的内容。

2、保密例外。

3、遵守保密原则的重要性。

（六）向求助者说明心理咨询的性质（协助求助者解决各类心理问题的过程）（七）向求助者说明其权利与义务（八）与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式2、初诊接待时的注意事项①避免紧张情绪②语言表达（避免使用方言；若使用专业术语，应向求助者说明专业术语的内涵和外延）③反复说明保密原则（一旦由咨询人员泄密，求助者有诉诸法律的权利）④说明心理测量功能的有限性（咨询者不能在咨询范围以外向求助者提供帮助和作任何承诺）⑤心理咨询时，在仪态方面还应该注意以下内容。

不吸烟，不做多余的“下意识动作”不饮酒或服用兴奋剂。

不能东张西望，注意力集中，认真倾听或发问。

3、会谈法●注意事项：（1）会谈中听比说重要。

（2）非批判性态度；非要表明态度时，态度是中性的—“理解”。

（3）对求助者的会谈内容进行区别和鉴别。

●会谈法的的种类①摄入性谈话法---了解病史\健康\工作\家庭等状况②鉴别性谈话法--- 通过交谈和观察，确定使用什么测验和鉴别测验。

③治疗性谈话法---针对精神变态和行为异常所进行的谈话除注意谈话法的原则，还要遵循心理治疗的法则。

④咨询性谈话法--- 健康人的某些问题如择业、人员任用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题、子女教育培养问题、人际关系问题等。

⑤危机性谈话法—在特殊情况下发生的意外事件。

如遭强奸、想自杀、突然受精神创伤等。

心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳(2010版)【亦适合二级考试】

（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。

）2、典型症状及行为。

3、是否有自知力。

（包括是否有主动求医行为。

）五、神经症与严重心理问题的鉴别：1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。

2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。

（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。

（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

（5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。

2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。

P9 答：（1）身份资料。

（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望。

（3）现在及近期的状况。

（4）对家庭的看法。

（5）早年回忆。

（6）出生和成长。

（7）健康及身体状况。

（8）教育及培训。

（9）工作记录。

（10）娱乐。

（11）性欲的发展。

（12）婚姻及家庭资料。

（13）社会基础。

（14）自我描述。

（15）生活的转折点和选择。

（16）对未来的看法。

（17）求助者附加的任何材料。

3、不恰当提问的消极作用。

P11答：（1）造成依赖。

（2）责任转移。

（3）减少求助者的自我探索。

（4）产生不准确的信息。

（5）产生防卫心理和行为。

（6）提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。

4、错误提问的性质种类。

P12答：（1）“为什么……”的问题。

（2）多重选择性问题。

（3）多重问题。

（4）修饰性反问。

（5）责备性问题。

（6）解释性问题。

(小抄)心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳(2012版)

心理咨询师技能考试重点难点归纳Ⅰ.《心理诊断技能总结》★一、心理问题分类：★二、正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）：1、正常与异常的三原则：主观世界与客观世界的统一性（（有自知力/无自知力））；心理活动的内在协调一致性（心理过程（知、情、意）之间具有协调一致）；个性的相对稳定性（没有外部原因，人格的稳定性出了问题）。

2、典型症状及行为。

3、是否有自知力。

（包括是否有主动求医行为。

）★三、一般心理问题原因：由现实因素而产生，内心冲突，体验到不良情绪（如厌烦、后悔、懊丧、自责等）。

时间：不间断持续满一个月，间断持续两个月。

程度：1）可控：不良情绪反应仍在相当程度的理智控制下，始终能保持行为不失常。

2）社会功能：基本维持正常生活、学习、社会交往和工作，但是效率有所下降。

3）未泛化：不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件，即便是与最初事件有联系的其他事件，也不引起此类不良情绪。

★四、严重心理问题原因：较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。

体验着痛苦情绪。

时间：间断或者不间断持续时间在两个月以上，半年以下。

程度：1）不可控：多数情况下，会短暂的失去理性控制；单纯地依靠自然发展或非专业性的干预，却难以解脱。

2）社会功能：对生活、工作、社会交往都有一定程度的影响。

3）泛化：痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似、相关联的刺激，也可以引起此类痛苦。

★五、一般心理问题与严重心理问题的鉴别：★六、神经症：神经症是一种精神障碍，主要表现为持久的心理冲突，病人觉察或体验到这种冲突并因之而深感痛苦，且妨碍了心理功能或社会功能，但没有任何可证实的器质性病理基础。

特点：1）有自制力2）精神痛苦3）持久性4）妨碍社会功能5）没有任何器质性病变作为基础临床分型：恐惧症焦虑症抑郁症强迫症神经衰弱躯体形式障碍诊断标准：1）症状标准：恐怖症状、焦虑症状、强迫症状、惊恐发作、神经衰弱症状2）严重标准：主观上无法摆脱的精神、情绪、内心痛苦；客观上社会功能受损，无法正常生活、学习和工作3）病程标准：符合症状标准至少3个月，惊恐障碍1个月4）排除标准：排除器质性精神障碍、精神活性物质障碍、严重精神障碍★七、神经症与严重心理问题的鉴别：严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。

小抄心理咨询师三级技能考试重点难点归纳亦适合二级考试1

（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。

）2、典型症状及行为。

3、是否有自知力。

（包括是否有主动求医行为。

）三、一般心理问题与严重心理问题的鉴别：四、神经症的判定：五、神经症与严重心理问题的鉴别：1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。

2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。

（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。

（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

（5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。

2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。

P9答：（1）身份资料。

（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望。

（3）现在及近期的状况。

（4）对家庭的看法。

（5）早年回忆。

（6）出生和成长。

（7）健康及身体状况。

（8）教育及培训。

（9）工作记录。

（10）娱乐。

（11）性欲的发展。

（12）婚姻及家庭资料。

（13）社会基础。

（14）自我描述。

（15）生活的转折点和选择。

（16）对未来的看法。

（17）求助者附加的任何材料。

3、不恰当提问的消极作用。

P11答：（1）造成依赖。

（2）责任转移。

（3）减少求助者的自我探索。

（4）产生不准确的信息。

（5）产生防卫心理和行为。

（6）提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。

4、错误提问的性质种类。

P12答：（1）“为什么……”的问题。

（2）多重选择性问题。

（3）多重问题。

三级心理咨询师考试重点难点复习资料

考试复习要点参考第一部分基础理论第一章《基础心理学》1．心理学是研究心理现象与行为规律的科学。

心理是神经系统的机能，神经系统是心理活动的器官。

基础心理学的内容四个方面：认知；情绪、情感与意志；需要与动机；能力、气质与性格。

认知包括：感觉、知觉、记忆、表现、思维、言语与想象等心理现象。

心理现象可分两类：心理过程（认知、情绪、情感与意志）；人格（能力、气质与性格）；需要与动机是心理活动的动力，表现人格倾向；能力、气质与性格是人格特征。

人格不是独立存在，通过心理过程表现出来。

人格：需要与动机是心理现象的动力，表现人格倾向；能力、气质与性格是人格的特征。

2．心理是神经系统的机能，神经系统是心理活动的器官。

心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。

人心理发展的三个阶段;感觉、知觉、思维与意识（动物是思维萌芽）3．1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，被看作是科学心理学诞生的标志。

学派争纷：4．美国心理学家华生是行为主义的代表人物，他主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。

所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩与腺体的分泌。

只有确定了刺激与反应之间的关系，就可以预测行为，并可以通过控制环境去塑造人的心理与行为。

这一学派是典型的环境决定论的观点。

4a.詹姆士是机能主义心理学代表。

这一学派，反对把意识分解为感觉情感等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看着一种副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看着一门纯科学，重视心理学的实际应用。

强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。

5．奥地利的精神病医生弗洛伊德是精神分析学派的代表人物。

认为，人的心理包含两个主要部分：意识与无意识。

人的心理结构分为三个层次：本我、自我、超我。

潜意识动机的作用，儿童期经验对人的心理与人格的影响。

当代研究趋向：6．人本主义心理学家（罗杰斯与马斯洛）提出：心理学家应该关心人的价值与尊严，研究对人类进步富有意义的问题，反对贬低人性的生物还原论与机械决定论。

(小抄)心理咨询师(三级)技能考试重点难点归纳(2010版)【亦适合二级考试】

（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。

）2、典型症状及行为。

3、是否有自知力。

（包括是否有主动求医行为。

2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。

（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。

（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

（5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。

2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。

P9答：（1）身份资料。

（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望。

（3）现在及近期的状况。

（4）对家庭的看法。

（5）早年回忆。

（6）出生和成长。

（7）健康及身体状况。

（8）教育及培训。

（9）工作记录。

（10）娱乐。

（11）性欲的发展。

（12）婚姻及家庭资料。

（13）社会基础。

（14）自我描述。

（15）生活的转折点和选择。

（16）对未来的看法。

（17）求助者附加的任何材料。

3、不恰当提问的消极作用。

P11答：（1）造成依赖。

（2）责任转移。

（3）减少求助者的自我探索。

（4）产生不准确的信息。

（5）产生防卫心理和行为。

（6）提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。

4、错误提问的性质种类。

P12答：（1）“为什么……”的问题。

（2）多重选择性问题。

（3）多重问题。

三级技能难点要点

表达
技术
是指咨询師传递信息、提出建议、提供忠告，给予保证、进行解释和反馈，以影响求助者，促使求助者实现咨询目标。
咨询过程中，各项影像技术都属于内容表达，都是通过内容表达技术起作用.内容表达技术与内容反映技术不同，前者是咨询是表达自己的意见，而后者则是咨询师反应求助者的叙述.
自我
开放
技术
也称“自我暴露”、“自我表露”，是指咨询師提出自己的情感、思想、经验与求助者共同分享，或开放对求助者的态度、评价等，或开放与自己有关的经历、体验、情感等.
4
表现型
与癒症型有些类似，此类求助者总是滔滔不绝的发表意见，乃至对心理咨询及心理咨询师品头论足，但很少谈论自己，即使谈论自己也是讲些自己的特长没有得到欣赏或重用等方面。他们喜欢表现自己，并不在意咨询师说什么，他们咨询的目的往往是发羨意见，进行评论。
5
表白型
此类求助者知道自己正面临某方面的问题，然而，面谈时，他们一味的谈论别人的不适：人际关系不和是因为别人太霸道、太小气、太不够朋友；考试成绩不好是因为老师教的太差，考题出的太偏，老师评分不公正，等等。总之全是别人的过错，他们来咨询，只是为了证明自己没有问题，有问题也是别人的问题。
2
倾吐型
此类求助者与宣泄者有些相仿，日常生活中他们多有不快而又缺乏倾吐的对象。由于咨询师的热情、耐心、尊重，使其备受感动，倾吐的闸门一开，便一发不可收拾，把多年来积压的大大小小的不满、烦恼、伤心都通通讲了出来。
3
癒症型
此类求助者在讲话时眉飞色舞，表情丰富，抑扬顿挫，富有感染力，所述内容多有曲折的故事情节，但仔细分析，却都富有夸大色彩，而且并无多少急迫或困扰的问题，求助者似乎也没有什么需要咨询师予以帮助的，其目的主要是为了寻求注意和赞赏。