2019小学数学教师业务能力测试卷
2019小学数学教师水平能力模拟测试试题及答案
小学数学教师水平能力测试试题及答案一、填空（第14-16小题每空2分，其余每空1分，共28分）（1）503469007读作（），省略亿后面的尾数约是（）。
（2）814 的分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位就得到最小的质数。
（3）2.4时=（时分）1米5分米=（）米5.2立方分米=()升1. 4平方米=()平方分米（4）有一个数缩小10倍后，小数点再向右移动两位得到的数是 5.21，原来的这个数是()。
（5）甲数比乙数多25%，甲数与乙数的最简整数比是（:）。
（6）2008年元月30日是星期三，这年的3月6日是星期（）。
（7）一个三角形的三个内角的度数比是1:1:3，根据角的分类，这个三角形是（）三角形。
（8）（8）一个圆柱体的高是3厘米，侧面积是18.84平方厘米，这个圆柱体的底面周长是()厘米,体积是()立方厘米。
（9）如果甲数为a，乙数比甲数的2倍多5，那么乙数是（）。
（10）三个连续自然数的和是105。
这三个自然数中，最小的是（），最大的是（）。
（10）A=2×３×7，B=2×2×7，A和B的最大公约数是（），最小公倍数是（）。
（11）△+□+□=44△+△+△+□＋□=64那么□=（），△=（）。
（13）1、1、2、6、24、120，按照这6个数的排列规律，第7个数应该是（）。
（12）在一幅地图上用2厘米表示实际距离32千米，这幅地图的比例尺是（）。
（13）一个数增加它的30%是5.2，这个数是（）。
（14）陈老师把5000元人民币存入银行，定期为一年，年利率是 2.25%，到期他能取回利息（）元。
（利息税为20%）二、判断（每小题1分，共7分）（1）比0.3大而比0.5小的数只有1个。
（）（2）a是b的15 ,a和b成正比例。
（）（3）六年级9 9人的体育成绩全部达标,六年级的体育达标率是99%。
（）（4）学校气象小组用统计图公布一周每天气温的高低和变化情况,应选用折线统计图比较合适。
2019上半年小学数学教师资格证面试真题试卷及答案
2019 上半年小学数学教师资格证面试真题及答案小学数学《时、分、秒》一、考题回首二、考题分析小学数学《时、分、秒》主要教课过程及板书设计教课过程(一)创建情境，引入新课1.出示主题图，让学生察看：新年的钟声马上敲响，让我们一同倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2.揭露：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3.板书课题：秒的认识。
(二)xx 活动，研究新知1.讲话：你都知道哪些对于秒的知识?你是怎么知道的 ?2.联合学生回答指引研究。
(1)认识秒针。
①出示钟面 (没有秒针 )：你看到了些什么 ?(时针、分针、 12 个数字、 12 个大格， 60 个小格。
)②出示钟面 (有秒针 )：它与方才的钟面有什么不一样 ?(多了一根指针。
)揭露：钟面上最长最细的针就是秒针。
③察看钟面，秒针还有什么特色?(最细最长走得最快 )④ 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
(2) 1 秒和几秒。
①揭露：秒走 1 小格的是 1 秒。
②秒走 2 小格的是几秒 ?走一大格呢 ?你是怎么想的 ?秒走 1 圈的呢 ?什么 ?(3)理解 1 分=60 秒。
①件演示秒走 1 圈，学生察出： 1 秒， 2 秒， 3 秒⋯⋯ 58秒， 59 秒，60 秒。
②件演示，学生仔察面，想想，你有什么?③学生，教引：秒走了一圈用了多少秒 ?在秒走一圈的同，分走了几小格 ?也就是几分 ?你了什么 ?(1 分=60 秒)④你、分、秒三个位有什么关系 ?(1 =60 分， 1 分=60 秒 )(4) 秒表和秒的方法。
① 件出示秒表。
一般在体育运顶用来以秒位的。
② 介秒表的方法。
③件出示子表。
你知道个子表示的刻 ?(6 55 分 57 秒) ④你知道哪些地方、哪些工具以秒位的 ?(三)知分析，深入理解体 1 分、 1 秒和几秒①1分有多 ?②学生眼感觉 1 分。
③1分能做哪些事 ?④1秒终究有多呢 ?(四)xx 合作，稳固新知1.填上适合的时间单位。
2019年小学数学教师编制考试数学试卷含有答案解析(70题)
2019年小学数学教师编制考试数学试卷含有答案解析（70题）一、选择题1、a和b都是自然数，a÷b=10，a和b的最大公因数是（）A．a B．ab C．b【答案】C【解析】试题分析：求两个数为倍数关系时的最大公约数：两个数为倍数关系，最大公约数为较小的数；由此解答问题即可．解：由题意得，a÷b=10，可知a是b的倍数，所以a和b的最大公约数是b．故选：C．【点评】此题主要考查求两个数为倍数关系时的最大公约数：两个数为倍数关系，最大公约数为较小的数．2、下面（）班的人数不能分成人数相等的小组．A. 49B. 47C. 48【答案】B【解析】解：在49、47、48三个数中，只有47是质数，所以不能分成人数相等的小组．故选：B．要分成人数相等的学习小组，不能每组1人，也不能分为1组，由此可知：这个数至少有3个或3个以上的因数，即这个数是合数；然后根据质数与合数的含义：除了1和它本身外，没有别的因数的数为质数，除了1和它本身外，还有别的因数的数为合数；进行解答即可．3、71和2都是( )。
A. 合数B. 偶数C. 质数【答案】C【解析】71是奇数，2是偶数；71=171；2=12，所以71和2都是质数故答案选C【分析】在自然数中，除了1和它本身外没有别的因数的数为质数．据此意义即可求解．4、18个小朋友中，( )小朋友在同一个月出生。
A．恰好有2个 B．至少有2个 C．有7个 D．最多有7个【答案】B【解析】18÷12=1…6，1+1=2。
答：至少有2个小朋友在同一个月出生，最多18个。
故选：B。
本题考点：抽屉原理。
也可这样理解：2+2+2+2+2+2+1+1+1+1+1+1=18就是每个月可以至少两个，这个两个可以出现在好几个月里面，自己分配。
本题可根据抽屉原理进行理解：12个月为12个抽屉，18个小朋友为18个乒乓球．18÷12=1…6，1+1=2．即18个小朋友中，至少有2个小朋友在同一个月出生。
2019年XX县小学数学教师业务能力测试题
2019年于都县小学数学教师业务能力测试题（150分钟完卷）一、填空题（共33分，第1－6题每空1分，第7－15题每空2分） 1．在各学段中，课标安排了四个方面的课程内容：( )、( )、( )、( )。
2．数学是研究( )和( )的科学；有效的教学活动是( )与( )的统一。
3．表示两个比（ ）的式子叫做比例；化简121∶2.4是（ ）。
4．9平方米＝（ ）平方尺；甲比乙少20%，也就是说乙比甲多（ ）%。
5．一个因数是9，积比这个因数多720，另一个因数是（ ）；把71化成小数，小数点后第100个数字是（ ）。
8．一批货物用5辆大车8天可以运完，如果大车的数量增加40%，这批货物可以提前（ ）天运完。
9．一件工程，甲乙合做5天完成。
甲单独做15天完成，乙单独做（ ）天完成。
10.下面的算式有一定的规律：5+3，7+6，9+9，11+12，…，第100个算式的结果是（ ）。
11.有几十个苹果，三个三个的数，余2个；四个四个的数，余2个；五个五个的数，余2个。
这堆苹果共有( )个。
13.一份数学试卷共20道选择题，每答对一题得5分，不答或答错一题扣一分，一位同学得了82分，他答对了 （ ）道题．14. 分解因式：x 2y ﹣y 3=15.如图，依次连结第一个矩形各边的中点得到一个菱形，再依次连结菱形各边的中点得到第二个矩形，照此方法继续下去。
已知第一个矩形的面积为1，则第n 个矩形的面积为（ ）。
二、选择题（共22分，每空2分）16.数学课程标准中使用了（ ）等表述学习过程目标的不同程度。
A ．了解、理解、掌握、运用 B ．经历、体验、探索C ．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D ．知技能、数学思考、问题解决、情感态度 17.学习评价的主要目的是（ ）。
A ．促进学生、教师、学校和课程的发展B ．形成新的教育评价制度,帮助学生认识自我、建立信心C ．建立目标多元、方法多样的评价体系D ．全面了解学生学习过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 18.大小两数的和减去它们的差，所得的数是（ ）。
2019小学数学教师考试新课程标准测试题及答案解析
2019⼩学数学教师考试新课程标准测试题及答案解析⼩学数学新课标测试题及答案⼀、选择题（⼀）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师⽣之间、学⽣之间（3）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利⽤各种教学资源，创造性地使⽤教材，学会（2）。
①教教材②⽤教材教３、算法多样化属于学⽣群体，（2）每名学⽣把各种算法都学会。
①要求②不要求４、新课程的核⼼理念是（3）①联系⽣活学数学②培养学习数学的爱好③⼀切为了每⼀位学⽣的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（3）的教学。
①概念②计算③应⽤题６、“三维⽬标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与⽅法③解决问题７、《数学课程标准》中使⽤了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动⽔平的（1）的动词。
①过程性⽬标②知识技能⽬标８、建⽴成长记录是学⽣开展（3）的⼀个重要⽅式，它能够反映出学⽣发展与进步的历程。
①⾃我评价②相互评价③多样评价９、学⽣的数学学习活动应当是⼀个⽣动活泼的、主动的和（2）的过程。
①单⼀②富有个性③被动１０、“⽤数学”的含义是（2）①⽤数学学习②⽤所学数学知识解决问题③了解⽣活数学１１、下列现象中，（D）是确定的。
A、后天下雪B、明天有⼈⾛路C、天天都有⼈出⽣D、地球天天都在转动１ 2、《标准》安排了（B）个学习领域。
A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论⽂D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对⾃⾝的⾏为进⾏反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。
A）两个 B）三个 C）四个 D）五个１５、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境——建⽴模型——解释、应⽤与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努⼒体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育⼯作会议后，制订了中⼩学各学科的“教学⼤纲”，以逐步取代原来的“课程标（⼆）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育⾯向全体学⽣。
2019 年小学数学教师专业知识考试试题及答案.doc
2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案一、填空（每空0 . 5 分，共20 分）1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。
义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。
3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育）, （不同的人在数学上得到不同的发展）。
4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5 、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。
6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。
除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验证）等活动过程。
7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）; “两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决问题的能力）。
8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信．息技术与（教学手段多样化）的关系。
二、简答题：（每题5 分，共30 分）1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
2019徐州小学数学教师业务能力试卷及答案
。
A.6
B.12
C.16
14．《几何原本》提出 5 条一般公理，以下不属于这 5 条公理的是________。 A.等量加等量，其和相等 B.过两点能作且只能作一条直线 C.整体大于部分
15．均匀地向一个容器注水，在注水过程中，水面高度 h 随时间 t 的变化规律如图所示，
这个容器的形状可以是
。
A.
之间的结构关系。
12．衡量试卷质量的标准一般有信度、效度、难度及区分度。请你表述什么是难度？你认 为六年级数学期终试卷难度系数设定为多少较为合适？
小学数学 第 1 页 共 7 页
卷Ⅱ
一、 填空题（每题2分，共20分。请将答案填在答题纸上）
1．4、11 用罗马数字表示依次分别为
、
。
2．把十进制数 35 化成二进制数应为
。
二、选择题（每题2分，共20分。请将答案填在答题纸上）
11．下列长度的三条线段能组成钝角三角形的是________。
A.3、4、5
B. 3、4、6
C. 3、4、7
12．要使比例式
2 3
2a
3
成立，括号里应填________。
A. a
B. 2 a
C. 3 a
3
2
13．若正多边形的一个内角是150°，则该正多边形的边数是
。
3．如果 a b 1( a 和 b 为非零自然数)，那么 a 和 b 的最大公因数是
，最小公
倍数是
。
4．一个七位数，四舍五入改写成用“万”作单位的近似数是 200 万，这个数最大是
，
最小是
。
5．在若干个连续奇数中，第一个数与最后一个数之和是 150，则这些连续奇数的平均数
2019最新小学数学教师业务能力测试模拟试题7
小学数学教师招考试卷与答案（七）理论知识部分一、填空1、新课程标准注重学生的素质培养，强调学习的过程与方法_。
2、_这次课程改革__的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程。
3、“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其_目标_，内容_和_进程_的总和。
4、小学数学课程应培养学生具有计算能力，__________，___________，_________________。
二、判断“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
（V ）1、2、学校教育的根本目的是促进学生的自主发展。
（ V）3、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（V ）4、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者新课程倡导的教学观。
（ X）5、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（X ）6、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（V ）三、选择题1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、淡化甄别与选拔的功能D、体现最新的教育观念和课程理念2、本次课程改革的核心目标是（A ）A、实现课程功能的转变B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状3、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周平均＿课时。
（A ）A、必修 3 3B、必修 1 1C、选修 3 3D、选修 3 44、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（C ）①为学生提供了更多现成的结论。
②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一。
④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、①②B、③④C、②④D、①③④5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D ）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思四、简答题关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。
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2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案一、填空（每空0 . 5 分，共20 分）1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。
义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。
3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育）, （不同的人在数学上得到不同的发展）。
4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5 、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。
6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。
除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验证）等活动过程。
7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）; “两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决问题的能力）。
8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信．息技术与（教学手段多样化）的关系。
二、简答题：（每题5 分，共30 分）1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
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2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案一、填空（每空 0 . 5 分，共 20 分）1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。
义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。
3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育） , （不同的人在数学上得到不同的发展）。
4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5 、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。
6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。
除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验证）等活动过程。
7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验） ; “两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决问题的能力）。
8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信．息技术与（教学手段多样化）的关系。
二、简答题：（每题 5 分，共 30 分）1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
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2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案一、填空（每空0 . 5 分，共20 分）1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。
义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。
3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育）, （不同的人在数学上得到不同的发展）。
4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5 、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。
6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。
除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验证）等活动过程。
7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）; “两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决问题的能力）。
8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信．息技术与（教学手段多样化）的关系。
二、简答题：（每题5 分，共30 分）1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
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2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案一、填空（每空0 . 5 分，共20 分）1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。
义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。
3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育）, （不同的人在数学上得到不同的发展）。
4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5 、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。
6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。
除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验证）等活动过程。
7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）; “两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决问题的能力）。
8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信．息技术与（教学手段多样化）的关系。
二、简答题：（每题5 分，共30 分）1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
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2018 年小学数学教师专业知识考试试题及答案一、填空（每空0 . 5 分，共20 分）1 、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。
义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。
3 、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育）, （不同的人在数学上得到不同的发展）。
4 、学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
5 、《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。
6 、学生学习应当是一个性动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。
除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、（计算）、推理、（验证）等活动过程。
7 、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活动经验）; “两能”包括（发现问题和提出问题能力）、（分析问题和解决问题的能力）。
8 、教学中应当注意正确处理：预设与（生成）的关系、面向全体学生与（关注学生个体差异）的关系、合情推理与（演绎推理）的关系、使用现代信．息技术与（教学手段多样化）的关系。
二、简答题：（每题5 分，共30 分）1 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：( 1 ) ．获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
( 2 ) ．体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
2019小学数学教师业务学习考试试题及答案
小学数学教师业务学习考试试题及答案一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。
义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。
4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
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2008年小学数学新教师业务素质检测试卷1．在7.059，7.509，7503，760%中，最小的数是（ ）。
6.096096……精确到百分位是（ ）。
2．根据积，在算式里点上小数点： 2 7 6 × 4 5 ＝12.42 3．等腰三角形两个底角的和是400，它的顶角是（ ）0。
4．把4千克苹果分给8个人，平均每千克分（ ）人。
5．0.3的倒数是（ ）。
最小的质数是（ ）。
能与2，3，4组成比例的数是（ ）。
6．在下面的括号中填入合适的计量单位。
一个冰箱的容积是180（ ） 一根旗杆的高是80（ ）。
7．实际产量比计划多25%，也就是计划产量比实际少（ ）%。
8．A 是B 的32，B 是C 的51。
已知C 是36，那么A 是（ ）。
9．在函数y ＝21-x 中，自变量x 的取值范围是（ ）。
10．103000用科学记数法表示为（ ）。
一个数的相反数是3，则这个数是（ ）。
11．tan450的值等于（）。
不等式组“2x ＋7＞3x －1，x －2≥0”的解集为（ ）。
12．如果关于x 的方程x 2＋4x ＋a ＝0有两个相等的实数根，那么a ＝（ ）。
13．抛物线y ＝(x －2)2＋3的顶点坐标是（ ）。
方程27-x ＝x5的解是（ ）。
14．数学教学活动必须建立在学生的（ ）和（ ）基础之上。
教师是数学学习的（ ）、（ ）与（ ），学生是数学学习的（ ）。
15．对数学学习的评价要关注学生学习的（ ），更要关注他们学习的（ ）；要关注学生数学学习的（ ），更要关注他们在数学活动中表现出来的（ ）。
二、选择题（共20分，每题1分）1．在200，5.310，13.04，0.050中，去掉“0”而大小不变的是（ ）。
A ．200 B ．5.310 C ．13.04 D ．0.0502．在乒乓球比赛中决定谁先开球，下面规则中不公平的是（ ）。
A ．抛硬币B ．剪刀、锤子、布C ．抛矿泉水瓶盖D ．抽签3．一个数（0除外）除以51，这个数就会（ ）。
A ．扩大5倍 B ．缩小五分之一 C ．增加5倍 D ．减少五分之一4．用一根铁丝围成一个封闭图形，围成（ ）的面积最大。
A ．三角形 B ．长方形 C ．正方形 D ．圆形 5．长方体有（ ）条棱。
A ．6B ．8C ．12D ．不能确定6．一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆锥的体积是30立方厘米，圆柱的体积是（ ）立方厘米。
A ．10 B ．30 C ．90 D ．不能确定 7”的形状是（ ）。
ABC ． D8．小明面对南方，他的右手在（ ）方。
A ．东 B ．南 C ．西 D ．北 9．从镜子中看到左图的样子是（ ）。
10．“既要表示出一组数据的多少，又要表示出这组数据的增减变化”应选用（ ）统计图较好。
A ．条形 B ．折线 C ．扇形 D ．三种都一样 11．下列运算中，正确的是（ ）。
A ．4＝2B ．2-3＝－6C ．(ab)2＝ab 2D ．3a ＋2a ＝5a 2 12．已知（1－m ）2＋2+n ＝0，则m ＋n 的值为（ ） A ．－1 B ．－3 C ．3 D ．不能确定13．六个学生投篮比赛，投进的个数分别为2，3， 10，3，5，13，这六个数的中位数是（ ）。
A ．3 B ．4 C ．5 D ．614．顺次连结任意四边形四边中点所得的四边形一定是（ ）。
A ．平行四边形 B ．矩形 C ．菱形 D ．正方形15．“能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据”是有（ ）的表现。
A ．应用意识 B ．推理能力 C ．数感 D ．统计观念16．“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”来自课程目标（ ）。
A ．知识与技能 B ．数学思考 C ．解决问题 D ．情感与态度17．“对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由”属于（ ）领域的内容标准。
A ．数与代数 B ．空间与图形 C ．统计与概率 D ．实践与综合运用镜 子A B C D18．刻画数学活动水平的过程性目标动词为经历（感受）、体验（体会）与（ ）。
A ．自主 B ．合作 C ．交流 D ．探索19．“能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中”是对知识技能目标（ ）的描述。
A ．了解（认识） B ．理解 C ．掌握 D ．灵活运用20．义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、（ ）地发展。
A ．特色 B ．和谐 C ．活泼 D ．多元三、计算题（共10分，每题2分）1．（54－32）×4152. 2.8×12.4＋2.8×7.63. 137＋83＋136＋41 4. 9.6÷［（1－0.4×2）÷0.02］5． 1＋2＋3＋4＋5＋6＋……＋100四、应用题（共16分，每题4分）1．甲工程队4.5小时修路74.7米，乙工程队4.6小时修路75.9米。
哪个工程队修的快？快多少？2．货车每小时行45千米，比小汽车的速度慢41。
现在两车同时从相距315千米的两地相对开出，几小时相遇？3．王师傅在一个星期中前3天平均每天生产零件105个，后4天共生产零件441个，王师傅这个星期平均每天生产零件多少个？4．有一块铁皮如右图（单位：厘米），如果沿虚线往上折 并电焊接缝，就能成为一个长方体水箱。
这个长方体水 箱的表面积和体积各是多少？五、分析简答题（共24分，每题8分）1．请你简要地说说，在课堂教学中实施探究学习必须具备的条件有哪些？2．分析教材，说说《统计》一课要达成哪些数学教学目标？3．分析案例，说说《平行四边形面积计算》这个教学片断给你哪些启示？师：（在上课之前）同学们，我最喜欢发言出错的学生。
（有的学生用怀疑的目光看着老师）这时，老师真诚地说：“这是真的，因为这些学生至少动脑了，至少敢于说了，况且，‘失败是成功之母’，一个人说错了，其它同学就更积极思考了，正确的答案很快就出来了。
从这一点看，说错的同学还有大功呢！”这时有个学生说：“老师以前说过，错误也是学习的一个途径。
”师：这节课，同学们大胆地去探索平行四边形的面积计算公式，不要怕出错，好吗？（学生的脸上露出了自由、安全的表情）师：（让学生拿出统一规格的平行四边形纸片和小剪刀、刻度尺等学具）你能用准备的工具和已经学过的知识想办法求出手中的平行四边形面积吗？（学生动手实践，老师巡视。
当走到一名同学的面前时停下来仔细地观看，发现这位同学是用直尺量了平行四边形的底和旁边的一条边的长度，相乘得来的。
）师：长方形面积等于长乘宽，那么平行四边形是否也是两个邻边相乘呢？你能验证吗？这位学生经思考找到验证的办法，证明是错误的。
教师又巡视到其他学生面前。
发现他们的思路是：用直尺量了平行四边形的底和高，相乘得来的；用直尺量了平行四边形的底和旁边的一条边的长度，相乘得来的；用剪刀从角的顶点沿着平行四边形的高剪开，然后拼成一个长方形，量出长和宽并求出它的面积；沿着平行四边形的任意一条高剪开，得到两个梯形，再拼成一个长方形。
（教师发现大部分学生已经做完，便让那名做错的同学和另一名做对的同学同时分别说说思路。
）师：（对做错的同学）请你说说你当时的想法。
生：我是由长方形面积公式类比得出平行四边形面积也可能是两个邻边相乘吧，但经老师提示，我找到了证据，证明我这个想法是不对的。
师：类比是发现的一种方法，但结论不一定可靠，需要验证，这位同学敢于大胆猜想，并用他的想法给了我们一个启示，让我们谢谢他（师生共同鼓掌）。
师：（对做对的同学）请你说说你的想法。
生：我想怎样把平行四边形变成一个长方形，因为长方形的面积我们会算，所以平行四边形的面积也就能求出来了。
师：好，这位同学的思路又给我们什么启示呢？这是数学上非常重要的思想——如何把新知识转化为已经学过的旧知识，希望大家能学会这种思想。
……（说明：本课是人教版课标教材二年级上册内容）每人找一张自己最喜欢的动物卡片乌龟兔狗2008年小学数学新教师业务素质检测试卷参考答案及评分意见一、填空题（共30分，每空1分）1．（7.059），（6.10）。
2．2.76×4.5。
3．（140）。
4．（2）。
5．（310或331），（2），（6或1.5或38）。
6．（升或立方分米），（分米）。
7．（20）%。
8．（4.8）。
9．（x ≠2）。
10．（1.03×105）,（－3）。
11．（1）(28)x 。
12．（4）。
13．（2，3），（x=－5）。
14．（认识发展水平）和（已有的知识经验）。
（组织者）、（引导者）与（合作者），（主人）。
15．（结果），（过程）；（水平），（情感与态度）。
二、选择题（共20分，每题1分）1．（B ）。
2．（C ）。
3．（A ）。
4．（D ）。
5．（C ）。
6．（C ）。
7．（D ）。
8．（C ）。
9．（B ）。
10．（B ）。
11．（A ）。
12．（A ）。
13．（B ）。
14．（A ）。
15．（B ） 16．（D ）。
17．（C ） 18．（D ）。
19．（C ） 20．（B ） 三、计算题（共10分，每题2分）1．（54－32）×415 2. 2.8×12.4＋2.8×7.6 3. 137＋83＋136＋41原式＝152×415 …1ˊ 原式＝2.8×（12.4＋7.6）…1ˊ 原式＝（137＋136）＋（83＋41）＝21（或0.5）…2ˊ ＝2.8×20 ＝1＋85 …1ˊ（注：后两题没简算的扣1分） ＝56 …2ˊ ＝185…2ˊ4. 9.6÷［（1－0.4×2）÷0.02］ 5． 1＋2＋3＋4＋5＋6＋……＋100 原式＝9.6÷［0.2÷0.02］…1ˊ 原式＝（1＋100）×100÷2 …1ˊ＝0.96 …2ˊ ＝5050 …2ˊ四、应用题（共16分，每题4分）1．74.7÷4.5＝16.6（米）…1ˊ 2. 45÷（1－41）＝60（千米）…1ˊ 75.9÷4.6＝16.5（米）…1ˊ 45＋60＝105（千米）…1ˊ 16.6－16.5＝0.1（米）…1ˊ 315÷105＝3（小时）…1ˊ 答：甲工程队修的快，每小时多修0.01米。
…1ˊ 答：3小时相遇。
…1ˊ3． 105×3＝315（个）…1ˊ 4. 60×20×2＋20×40×2＋60×40＝6400（平方厘米）…1ˊ315＋441＝756（个）…1ˊ 60×40×20＝48000（立方厘米）…2ˊ756÷7＝108（个）…1ˊ 答：表面积6400平方厘米，体积48000立方厘米。