幼儿园儿童测评(0-6岁儿童发展测评表)
幼儿园幼儿发展测评表(认识常见的几何图形)
（认识常见的几何图形）
测评目的
认识常见的几何图形
测评内容
认识常见的几何图形
测评方法
事件抽样：
老师提供符合中班幼儿的教学操作材料，教师进行记录观察。
测时间
测评地点
教室
测评人
测评班级
中一班
幼儿姓名
测评标准
能迅速从各图形中找出半圆形、长方形、椭圆形、梯形等常见图形。
★
基本找对半圆形、长方形、椭圆形、梯形等常见图形。
☆
不能完全分辨这些常见图形的名称。
○
幼儿姓名
测评标准
能迅速从各图形中找出半圆形、长方形、椭圆形、梯形等常见图形。
★
基本找对半圆形、长方形、椭圆形、梯形等常见图形。
☆
不能完全分辨这些常见图形的名称。
○
幼儿发展测评表
4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美
2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容
3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话
2、会用简单句子表达自己的愿望
3、喜欢看书，爱护书籍
4、能用口头语言讲述画面主要内容
2、会用几种材料和技能进行操作
3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象
4、能独立、有序地穿脱鞋袜
5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画
二、认知
项目
观察评估指标
等级
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容
2、知道四季名称，明显特征
3、知道家用电器的名称，用途
三、社会性
项目
育优幼儿园大班幼儿发展测评表
幼儿姓名：测评时间：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
生长
发育
身高cm
Cm
体重kg
kg
基本
动作
1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活
2、立定跳远，跳距不少于40厘米
幼儿发展测评表
5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画
二、认知
项目
观察评估指标
等级
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容
2、知道四季名称，明显特征
3、知道家用电器的名称，用途
三、社会性
项目
体重kg
Kg
基本
动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃
3、能在攀登架上爬上爬下
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
自理
能力
1、会使用小勺愉快，独立地进餐
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
3、自己上厕所，学习正确使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
行为
习惯
1、能坚持按时入园，有特殊事情知道向老师请假
2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
4、有较强的为集体服务和自我服务的能力
5、能积极、主动、认真倾听别人说话
阅读
能力
1、能清楚 完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿园学期末小班幼儿发展测评表（每幼一份）幼儿姓名：测评时间：主班教师：配班教师：一、健康项目观察评估指标优秀良好一般加油生长发育身高cm： Cm 体重kg： kg 头围cm： Cm基本动作1、上体正直自然地走，自然地跑2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或生活自理能力1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜卫生习惯1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品保健1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳，鼻，口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、科学认知项目观察评估指标优秀良好一般加油感知思维能力1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解4以内数的实际意义精选范本5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征三、社会性项目观察评估指标优秀良好一般加油自我意识1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气行为习惯7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标优秀良好一般加油听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美五、艺术项目观察评估指标优秀良好一般加油感受1、能初步感受到艺术作品的美精选范本表现美1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，精选范本。
幼儿园幼儿发展测评表(在宽20厘米,高30厘米的平衡木(斜坡)上走)
（在宽20厘米，高30厘米的平衡木（斜坡）上走）
测评目的
在宽20厘米，高30厘米的平衡木（斜坡）上走
测评内容
在宽20厘米，高30厘米的平衡木（斜坡）上走
测评方法
情景观察：
情景：相应的户外游戏活动中，教师观察了解幼儿情况。
测评时间
测评地点
教室
测评人
测评班级
中一班
幼儿姓名
测评标准
能身体平衡灵活地走过平衡木。★
能独立走过平衡木，但身体平衡能力不够。
☆
在鼓励与帮助下能在平衡木上走。
○
幼儿姓名
测评标准
能身体平衡灵活地Biblioteka 过平衡木。★能独立走过平衡木，但身体平衡能力不够。
☆
在鼓励与帮助下能在平衡木上走。
○
幼儿园幼儿发展测评表(能用普通话与人交谈)
日常说话时，发音清晰、正确的与人交谈
★ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能说普通话，但个别语音的发音有困难
☆
能听懂普通话，但不能用普通话与人交谈
○
幼儿园幼儿发展测评表
（能用普通话与人交谈）
测评目的
能用普通话与人交谈
测评内容
能用普通话与人交谈
测评方法
谈话法话题“我的妈妈”
测评时间
测评地点
教室
测评人
测评班级
中一班
幼儿姓名
测评标准
日常说话时，发音清晰、正确的与人交谈
★
能说普通话，但个别语音的发音有困难
☆
能听懂普通话，但不能用普通话与人交谈
○
幼儿姓名
0-6岁儿童发展测评量表
0-6岁儿童发展测评量表
0-6岁儿童发展测评量表包括大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为五个能区。
大运动能区主要测试身体的姿势、头的平衡以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力；精细动作能区主要测试使用手指的能力；语言能区主要测试理解和表达能力；适应能力能区主要测试儿童对周围自然和社会环境的反应和适应能力；社会行为能区主要测试与周围人们的交往能力以及生活自理能力。
通过这个量表，可以对儿童的发展情况进行全面评估，帮助家长和教师了解孩子在各个方面的能力和需求，从而制定更符合孩子发展的教育计划。
儿童发展评估测试表
儿童发展评估测试表儿童发展评估测试计分表是一种用于评估儿童发展水平的工具，改编自“XXX”。
在填写表格时，需要填写儿童的姓名、档案编号、出生日期、实际年龄和观察日期等信息。
评估者需要根据儿童的能力区域进行评估，包括讲话及语言、社会关系、自主能力和认知年龄等方面。
在填写表格时，需要注意填写质量，如果对测试的完成质量有疑问，可以用“X”注明。
被动姿势能力和主动姿势能力是评估儿童能力的重要指标，需要注意填写每个月的数据。
在填写主动姿势能力时，需要注意填写具体的姿势和年龄范围，以便更准确地评估儿童的发展水平。
总之，儿童发展评估测试计分表是一种非常有用的工具，可以帮助评估者更全面、准确地评估儿童的发展水平。
在填写表格时，需要认真、细致地进行评估，以便更好地了解儿童的发展情况，为其提供更好的帮助和支持。
12）50能用手指拨动小物件（15）51能用手指夹住小物件并放进中（18）52能用手指穿过环形物件（24）53能用手指穿过小孔（30）54能用手指做细致的手工活（36）55能用手指做复杂的手工活（48）手臂56能用手臂抓住物件（1）57能用手臂抬高物件（3）58能用手臂搬动物件（6）59能用手臂扔物件（9）60能用手臂接住物件（12）腿61能用腿踢动物件（1）62能用腿抬高物件（3）63能用腿搬动物件（6）64能用腿踢球（9）65能用腿踢到特定目标（12）操作能力的评分50.把玩具扔到地上（12秒）51.能翻开书本，但每次只能翻数页（12秒）52.能翻开书本，每次翻一页（24秒）53.在30秒内把10个栓状木插入茶杯中（重复3次）（36秒）54.在30秒内把8个栓状木插入插板中（重复3次）（60秒）55.能将两个立方块叠起来（15秒）56.能将三个立方块叠起来（18秒）57.能将四至六个立方块叠起来（24秒）58.能将七个以上的立方块叠起来（30秒）59.用立方块拼出“品”字形60.能在观看示范后，用六个立方块拼出三个台阶（48秒）61.能画出杂乱的直线（15秒）62.能画出圆形（18秒）63.开始模仿画直线或横线（24秒）64.开始模仿画圆形（30秒）65.开始模仿画交叉线（36秒）66.画出四边形（48秒）67.画出头部或身体的一部分（36秒）68.画出头部、脚部和（通常是）手臂以及手指（48秒）69.画出头部、身体、脚部和其他特征（60秒）70.注视光亮的方向（新生儿）71.能短暂注视30厘米远的光源（1个月）72.能注视前方90度范围内的物体（3个月）73.能跟随注视前方180度范围内的物体（3个月）74.当物体靠近他们的面孔时，会产生内斜视（3个月）75.能准确地用食指指向物体（12个月）76.看到物体掉到地上，但很快就忘记了（6个月）77.能准确地看到物体掉落的地点（6个月）78.寻找隐藏的物体（8个月）79.注意观察窗外远处的活动（10个月）80.能指出窗外远处的活动（12个月）81.对图画感兴趣（15个月）82.理解书或图画中的细节（18个月）83.能完成圆形、三角形、四边形的拼图（24个月）84.能完成鱼形拼图游戏（24个月）85.理解书中非常详细的细节（30个月）86.辨认两种基本颜色（36个月）87.辨认四种基本颜色（36个月）88.辨认十种基本颜色（48个月）89.能在视力测试中合作（60个月）90.受到突然的声音惊吓（新生儿）91.对声音有反应（3个月）92.能将头转向声音传来的方向（6个月）93.能将头转向声音传来的方向（5个月）94.对日常生活中的声音非常敏感（8个月）听觉及言语能力的评分：发音（0-12月）：111.偶然发音。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表幼儿园大中小班幼儿发展评价量表和标准以下是幼儿健康与动作发展评价量表：小班：能够走、跑、跳等大肌肉动作，且上体正直自然地走，两臂在体温屈肘，自然地跑。
能够完成立定跳远60厘米，单脚站立10秒，单手连续拍球10下，沿画好的直线将纸剪开，对边折、对角折，以及在30秒内穿珠子5个。
能够用笔描出画好的直线，完成点线面并的圆圈，并在轮均匀地涂色。
中班：能够上体正直，上下肢协调地走。
能够协调、轻松地跑，听信号改变方向和变速跑。
能够完成立定跳远80厘米，单脚站立20秒，左右手交替拍球15下，以及在30秒内穿珠子7个。
能够用笔描出画好的圆圈，并在轮均匀地涂色，剪简单图形，以及用集中一角折和双正方、双三角折的方法折出较平整的物体。
大班：能够听信号自然、协调地走。
能够听信号改变方向和变速跑。
能够完成立定跳远100厘米，单脚站立30秒，单手运球10米平衡拍球，以及在30秒内穿珠子8个。
能够用笔描出画好的圆圈，并在轮均匀地涂色，剪较复杂的图形，以及用两张以上的纸折出简单的组合玩具。
以下是幼儿认知与语言发展评价量表：感知能力：小班、中班、大班均能够知道上下、里外，前后、高低，以自身为中心的左右。
小班、中班能够认识圆形、三角形、正方形、长方形，大班还能够认识半圆形、椭圆形、梯形。
小班能够知道白天、黑夜，以及早上、晚上和昨天；中班、大班还能够知道时间的某一点。
小班、中班能够感知事物的明显特征和某些细致特征；大班还能够较全面地感知事物的某些细致特征，发现相似事物的细致差别。
小班、中班能够根据概念分类；大班还能够根据图形创造性地想象和根据图形之间复杂的关系进行推理。
思维能力：小班、中班、大班均能够分类想象和根据事物的明显特征分类。
小班能够根据图形进行想象；中班还能够根据图形的表明特征推理；大班还能够根据图形间的简单关系进行推理。
小班、中班能够掌握10以内数的组成和加减运算，以及10以内的数的守恒和长度、体积守恒；大班还能够掌握10以内数的序列和数物匹配，以及5以内的数的守恒和四季名称和主要特征。
幼儿园大中小班幼儿发展评估测评表
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
5、艺术
项目
观察评估指标
发展情况
优
良
一般
感受美
1、能感受和注意发现周围生活大自然人们的行为举止及艺术作品的美
2、能体验审美活动的情趣，热爱大自然
3、能评价自己和别人作品的内容与特点
4、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富
2、愿意参加集体活动，不哭不闹
3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
4、能在老师引导下遵守基本的活动规则
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
四、语言
项目
观察评估指标
发展情况
优
良
一般
听说
阅读
能力
1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话
2、会用简单句子表达自己的愿望
3、喜欢看书，爱护书籍
4、观察力：能感知事物的某些细致特征
思维能力
1、分类：能根据物品的功用分类
2、想像：能根据图形进行较丰富的想像
3、推理：能根据图形间的简单关系进行推理
4、数概念：掌握10以内数的序列和数物匹配
5、守恒：10以内数的守恒
知识经验
1、季节：知道四季名称和主要特征
2、动物：知道几类动物的习性与生存条件
3、植物：知道植物生长的主要条件
4、社会角色：知道5~6种成人劳动
5、音乐会听前奏间奏唱歌；能区分几种不同性质的乐曲
6、美术能用几种材料较形象地表现事物的主要特征
3、社会
项目
观察评估指标
发展情况
优
良
一般
自我
意识
1、知道自己家所有的主要环境特征
幼儿发展测评表
幼儿姓名: 测评时间:
一、 健康
项目
观察评估指标
等级
生长
发育
身高cm
Cm
体重kg
kg
基本
动作
1、上体稍前倾,上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活
2、立定跳远，跳距不少于40厘米
3、在高20厘米～30厘米,宽15厘米～20厘米的平衡木上走
4、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登,速度快
5、听信号、有节奏、协调有力地做操
4、能独立、有序地穿脱鞋袜
5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
6、安静入睡，不蒙头,不玩玩具,睡姿正确
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画
二、认知
项目
观察评估指标
等级
认识
1、能注意听别人讲话,用完整语句讲述自己的见闻及图片内容
2、知道四季名称，明显特征
3、知道家用电器的名称，用途
三、社会性
项目
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐,能做值日生工作
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
3、自理大小便,便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
7、经常保持仪表整洁，勤洗澡
自我
保健
1、不把不安全的东西装入口袋,不到危险的地方玩
2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿
3、会围绕话题谈话，不跑题
4、能用较完整的词，句，较连贯地讲述图片内容，有认读汉字的兴趣
5、乐意参加阅读活动,养成爱护图书的好习惯
五、艺术
项目
观察评估指标
幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿园学期末小班幼儿发展测评表（每幼一份）幼儿姓名：测评时间：主班教师：配班教师：一、健康项目观察评估指标优秀良好一般加油生长发育身高cm： Cm 体重kg： kg 头围cm： Cm基本动作1、上体正直自然地走，自然地跑2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或生活自理能力1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜卫生习惯1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品保健1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳，鼻，口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、科学认知项目观察评估指标优秀良好一般加油感知思维能力1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解4以内数的实际意义精选范本5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征三、社会性项目观察评估指标优秀良好一般加油自我意识1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气行为习惯7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标优秀良好一般加油听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美五、艺术项目观察评估指标优秀良好一般加油感受1、能初步感受到艺术作品的美精选范本表现美1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，精选范本。
幼儿园儿童自我评价测评表 幼儿园测评表
幼儿园儿童自我评价测评表1. 前言在幼儿园教育中，儿童自我评价是一项重要的教育活动。
通过自我评价，儿童可以更好地认识自己，了解自己的优点和不足，提高自我意识和自我管理能力，培养自信心，增强自主学习意识。
制定一份全面有效的幼儿园儿童自我评价测评表显得尤为重要。
2. 体能健康1) 我能够正确做操操。
2) 我能够进行简单的身体大动作，如跑、跳、爬等。
3) 我每天能够按时午睡。
4) 我每天能够按时吃饭。
3. 语言表达1) 我能够用简单的语言表达自己的想法和需求。
2) 我喜欢听故事，并能够进行简单的故事讲述。
3) 我会基本的日常用语，如问候语、感谢语等。
4. 社会交往1) 我能够和小伙伴相处融洽，不打架不吵闹。
2) 我能够独立完成简单的个人生活自理，如穿鞋、洗手等。
3) 我会守规矩，遵守老师和家长的吩咐。
5. 艺术表现1) 我喜欢涂鸦、剪贴、彩绘等美术活动。
2) 我能够模仿简单的歌曲和舞蹈。
3) 我能够参与小组活动，如合唱、情景表演等。
6. 兴趣爱好1) 我喜欢阅读，能够自己翻阅图书。
2) 我喜欢户外活动，如嬉戏、观察自然等。
3) 我喜欢动手制作，如搭积木、拼图等。
7. 结语幼儿园儿童自我评价测评表是幼儿园教育工作中的重要组成部分，它能够帮助幼儿建立起正确的自我认识，激发他们的学习兴趣和潜能。
但在使用过程中，需要注重引导和解释，避免出现过于功利的评价行为，让孩子在轻松、愉快的氛围中进行自我评价，从中体会到成长的喜悦。
幼儿园教育是孩子成长的重要阶段，而幼儿园儿童自我评价测评表作为教育评估的一部分，对于孩子的自我认识和发展至关重要。
继上文提到的体能健康、语言表达、社会交往、艺术表现、兴趣爱好等方面之外，下面将继续讨论幼儿园儿童自我评价测评表的重要性和深入内容。
8. 情绪管理1) 我能够克制自己的不良情绪，如生气、难过等。
2) 我懂得如何主动寻求帮助解决问题。
3) 我能够与老师和小朋友和睦相处，互相尊重。
幼儿园时期正是孩子情绪管理能力建设的关键期，通过自我评价测评表，孩子可以更全面地认识自己在情绪管理上的表现，从而帮助他们更好地积极面对情绪，并学会有效的情绪调节与表达。
幼儿测评资料集-儿童发展评估测试表
计分表改编自“Schedule of Growing Skills II”姓名：档案编：出生日期：年龄：观察日期：评估者：能力区域年龄（月）被动姿势主动姿势移动手部操作视觉听觉及言语讲话及语言社会关系自主能力认知年龄（月）60 201928272021202221242322213433326048 1817262524191918201923201918313029284836 16152322211817171618172221201716272625243630 1413201918161514161519181514232221203024 121110171615151413121413121716131211191817162418 9871413121311101115141098151413121815 65111012 9109813121176111091512 12 4398111087761098548761210 1110217 9 6 5 7 354108 9876 8 5 4 6 23286 9876545476433541 1 63 654332542 23231 3212 1321 1 10 1 1 1 0年龄（月）被动姿势主动姿势移动手部操作视觉听觉及言语讲话及语言社会关系自主能力认知年龄（月）质量如果对测试的完成质量有疑问，请用“X”注明计分表改编自“Schedule of Growing Skills II”姓名：档案编：出生日期：年龄：实际年龄：评估者：项评估数据被动姿势能力（0-6月）仰卧1 头在正中线（1） 12 双脚抬起及用双手捉住双脚（6） 2手抱俯卧体位3 头与身体正中线在同一直在线，髋关节半伸展（1） 14 头比身躯稍高，髋及肩呈伸展状态（3） 2从仰卧位拉至坐的位置5 当身体垂直时用手把头部稍稍往后垂，有时能保持头部垂直片刻（1） 16 头稍稍往后垂（3） 27 用手把婴儿从仰卧拉至坐位（6） 3坐位（有支持情况下）8 背部轻微弯曲，能短暂地抬起头（3） 19 背部伸直（6） 2被动姿势评分主动姿势能力（0-12月）仰卧1 10 头倾向一侧，双膝屈曲于腹下，髋关节屈曲，双臂收于胸，前双手肘屈（新生儿）11 头倾向一侧，四肢屈，曲双肘离开胸前，髋关节稍稍向上屈（1） 212 头向上仰，前臂放在脑前作支援，髋关节伸直（3） 313 用双手掌作支援，肘关节伸直，警惕的样子（6） 414 逐渐向爬行动作过度（8） 5坐位15 能保持短暂的无支持性坐位状态（6） 116 能保持较长时间坐位（8） 217 从仰卧转向坐姿（10） 3下肢支撑18 下肢能支持部分体重（6） 119 下肢能支持全部体重（8） 220 别人帮助下站立（10） 321 自己用双手扶物站立（12） 4主动姿势评分运动能力（9-60月）运动与平衡22 能摇摆地移动及拖行（12） 123 尝试爬行（有时会向后）（12） 224 能拖成人的手行走（12） 325 扶着家具或者推着有轮的玩具行走（12） 426 能自己行走，双脚分开及双手抬高，保持平衡（15） 527 双脚微微分开，开始转弯及能突然停止（15） 628 能从地下拾起一件物件而不掉下来（18）729 开始走动，并能小心避过障碍物（18）830 在楼梯最后一级能双脚一起跳下（24）931 能双脚尖行路（30）1032 能用脚尖走路（36）1133 单脚跳3步（36）1234 能脚尖连脚跟走4步（3次）1335 能单脚站立8秒（50）14行梯级36 能向上爬梯级，但向下则屁股先下（18） 137 能用手扶扶手，逐级上楼梯（24） 238 能逐级上或落梯级但逐不用手扶扶手（24） 339 上楼梯能交替步行，落楼梯则要逐级下（30） 440 上落楼梯皆能交替（48） 541 可以跑上楼梯（60） 6运动能力的评分操作能力（0-60月）手42 拇指屈曲，手掌合起来（1） 143 能看着手并玩弄手指（3） 244 双手合掌（3） 345 用全手掌拿物件（6） 446 能把物件从一手传到另一手（6） 547 每只手能拿一个立方体，而且能把它们合起来（8） 648 可以用拇指和食指做不很标准的“拑”的动作 749 标准的“拑”的动作 850 把玩具掷到地下（12） 951 能翻书本，但每次翻数页（12）1052 能翻书本，每次翻一页（24）1153 在30秒内把10枝栓状木放入茶杯里（重复3次）（36）1254 在30秒内把8枝栓状木放入插板里（重复3次）（60）13立方块55 能把两个立方快迭起（15） 156 能把三个立方块迭起（18） 257 能把四—六个立方块迭起（24） 358 能把七个以上立方块迭起（30） 459 用立方块砌“品”字形 560 能看完示范后，用六个立方块砌成三个梯级（48） 6画图画61 能画杂乱的直线（15） 162 能画圆形（18） 263 开始模仿画直线或横线（24） 364 开始模仿画圆形（30） 465 开始模仿画交叉（36） 566 画四方形（48） 6人像画67 头及其它身体的一部分（36） 168 头，脚及（通常是）手臂及手指（48） 269 头，身躯，脚及手其它特征（60） 3操作能力的评分视觉能力（0-60月）功能70 望向光亮的方向（新生儿） 171 能短暂注视30厘米远的光（1） 272 能注视前面90度范围以内的对象（3） 373 能跟随注视前面180度范围以内的对象（3） 474 随着对象靠近他们的面孔，会做内斜视（3） 575 可以准确地用食指指出对象（12） 6理解76 看到对象掉到地上，但很快忘记（6） 177 能准确地看见对象跌落的地点（6） 278 寻找隐藏的对象（8） 379 注意看远处活动的对象（望窗外）（10） 480 指出远处活动的对象（12） 581 对图画有兴趣（15） 682 理解书或图画中的细节（18） 783 能完成圆形，三角形，四方形的板快镶嵌（24） 884 能完成鱼形的板镶嵌游戏（24） 985 理解书中非常细致的细节（30）1086 辨认2种基本色彩（36）1187 辨认4种基本色彩（36）1288 辨认10种基本色彩（48）1389 能在视力测试中有合作表现（60）14视觉能力的评分听觉和语言能力（0-60月）功能（0—12月）90 会被突而其来的声音吓怕（新生儿） 191 对声音有反应（3） 292 会把头转向声音传来的方向（6） 3理解能力93 会把头转向声音传来的方向（5） 194 对日常生活的声音很集中（8） 295 明白“不要”和“再见”（10） 396 认识自己的名字（12） 497 认识家人或家中物件的名字（12） 598 要求他从4个对象中捡出2件（15） 699 指出身体两部分—鼻及手（18） 7 100 指出玩具的身体部分—眼和腹部（18） 8 101 服从两个动作的指令（24） 9 102 理解图画内的动词（24）10 103 明白图画内物品的用途（30）11 104 能遵守前置词的用法（30）12 105 理解形容大小的形容词（36）13 106 理解否定词（36）14 107 服从两个任务的指令（45）15 108 理解比较复杂的问题（48）16 109 服从三个任务的指令（60）17 110 理解复杂句子中的否定词（60）18 听觉及言语能力的评分讲话与言语能力（0-60月）发音（0—12月）111 偶然发音（1） 1 112 满足时发出声音（3） 2 113 玩弄时笑及叫（5） 3 114 为吸引注意不停地牙语（8） 4 115 模仿成年人的声音（咳）（10） 5 语言表达116 讲一些日常用语但意思难明 1 117 有意思的词语（12） 2 118 同时用语言及手势沟通（15） 3 119 几个有意思的词语（至少4个）（15） 4 120 运用多于7个有意思的词语（15） 5 121 尝试重复别人的词语（15） 6 122 利用2个或以上的词语组句（24） 7 123 认识家中对象或画图的名词（24） 8 124 讲一些母亲可以明白的说话（24） 9 125 讲一些疑问词（什么？那里？）及用人物代词（我，你）（30）10 126 能有简单的对话及描述发生的事情（30）11 127 认识几首儿歌及广告歌（36）12 128 叫他给东西，他会给/讲述最近发生的事情（30）13 129 清晰及流利的讲话（48）14 130 用五个以上词语组句（48）15 131 描述事件的次序（60）16 132 能够解释事情（60）17 讲话及言语能力的评分社交能力（6-60月）社会行为133 对外界刺激会笑（1） 1 134 对抚摸有反应（3） 2 135 喜欢洗澡及日常清洁（3） 3 136 把全部东西都放进嘴里（6） 4 137 失望的时候会发脾气（10） 5 138 扮鬼脸及做“再见”的手势（12） 6 139 对周围人，物件和事物都很好（12）7 140 模仿简单日常生活（15）8 141 当不如意时会发脾气（18）9 142 跟其它儿童一起玩，但不分享玩具（24）10 143 会分享玩具及成人的注意力（30）11 144 对朋友及兄弟姐妹紧张（36）12 145 主动地认识朋友及兄弟姐妹（36）13 146 挑选最好的朋友（48）14 游戏147 当他们拿着摇谷时，会摇晃以得到声响（6） 1 148 寻找到隐藏一半的东西（8） 2 149 很快找到隐藏的东西（12） 3 150 寻找新的有趣的东西（15） 4 151 可以坐在熟悉的人的身边自己玩（15） 5 152 很容易推或拉一些很大的玩具（18） 6 153 会踢一些细小的球（24） 7 154 会抛掷一些细小的球（24） 8 155 在游戏中会轮侯自己的次序（36） 9 156 会玩一些思考及复杂的游戏，而且会遵守游戏规则（60）10 社交能力的评分自主社交能力饮食157 饮奶是能扶稳奶嘴（6） 1 158 尝试拿匙羹（8） 2 159 拿着，咬及咀嚼一块饼干（10） 3 160 在帮助的情况下用杯子饮水（12） 4 161 拿着匙羹进食但不会用（12） 5 162 尝试用匙羹把食物放进口，但经常把食物掉地上（15） 6 163 用双手拿着茶杯饮水，而且不会漏很多水（18）7 164 用匙羹吃东西没有太大的问题（18）8 165 轻易地用杯喝水（24）9 166 轻易的用匙羹进食（30）10 167 用匙羹及叉进食（36）11 168 能在他人帮助下进食（48）12 169 能自己进食（60）13 卫生1（170—174）卫生2（175—179）170 当他们觉得尿布湿或有大便时便会出现“讯”（15） 1 171 想方便之前会发出“讯”（18） 2172 日间一般不会遗尿（24） 3 173 当想去卫生间会发出要求（24） 4 174 通常晚间不会尿床（30） 5 175 洗手（36） 1 176 洗手及抹干，刷牙（48） 2 177 洗手及抹干，洗面（48） 3 178 自己穿及除下衣服（无纽扣）（50） 4 179 自己穿及除下衣服（有纽扣）（60） 5 自主社交能力的评分1、认知测试见蓝色表格规则方法这个测试一般需要10—20分钟，可适用由刚出生到5岁的儿童。
幼儿发展测评表
被测人： 年龄： 评价时间：×年×月×日项目评价内容 评价标准1、 对生物学基础知识的了解 2、对基本的生物科学 研究方法的了解 3、对现代生物的了解1、对基础实验的操作 经历2、孩子在观察、实验、 思维、 自学等方面能 力3、了解显微镜的使用4、能够运用语言、文 字、图、表正确描述 所观察到的生物体和 生命现象5、分析、综合、比较、 判断和推理的方面的 能力测评手段1、 带孩子欣赏多媒体，引 领孩子表述所认识的动 植物，2、听叫声说出动物的名称； 或者学习动物的叫声3、 出示几种树和果实的图 片，进行配对4、 参观机械室，并和老师共同进行简单的实验， 提高实验兴趣，了解孩 子部份操作能力 5、和孩子一起去田野游玩，了解其去农业知识的掌 握程度 6、 观看几种植物的生长，用语言表述其观察到的 现象，了解现代生物的 奇妙如：有土栽培；无 土栽培测评地 点养殖区种植区 多媒体 教室 教学区很好 测评情况记录较好一般 较差很差现有水平 生物技能生物 科 学 能 力 生物知识6、有没有适合自己的 一套学习方法和良好 的自学习惯7、初步的研究能力和 创造能力1、身高2、体重3、血色素4、有无病史1、 走2、 跑3、跳4、 钻5、 爬6、投掷身长(高)参考值体重参考值血色素的正常值为 11g/ d 1半年内患呼吸道疾病 少于 3 次，无心身性 疾病或者曾经患的心身性 疾病已治愈按孩子年龄评价 其发展医院出示检测结果 医院1、 追跑时可以追捉和躲闪2、 可以从高出跳下落地较 稳3、 可以立定跳远，并跳较远距离 4、 可以单脚跳 30 次以上 5、 可以花腔排球运球跑 6、 可以在球中自如翻滚；会前滚翻 7、 可以用球投掷 5 米以上 8、 会滑滑板车娱乐室身体 运 动 智 能 大动作生长发育1、 撕的能力2、 折的能力3、 绘画的能力4、 泥塑的能力5、 穿线的能力6、 剪刀的使用7、拼图的能力1、独立进餐2、大小便3、穿衣服和鞋子4、外出时不随便离开 大人5、公共场所和职业、 按孩子年龄评价 其发展吃饭不挑食，干净利 索自己大小便，自己擦 拭会穿鞋子， 可分清左右 不随便离开大人独自在大街上行走可以说出时常接触的公共场所和其职能；身边人的职业和其职能；1、 喜欢拆装物体2、 长期的专注敲打一个物体 3、 喜欢用手触摸周围事物 4、 用手撕或者用剪刀剪各种 颜色的纸，并进行创意 粘贴 5、 穿大小不同的木珠或者物 体 6、 用泥巴制作自己心中的树 7、把纸折成树叶大小撕纸、绘画或者拓印树叶1、 带孩子参观儿童餐厅给 孩子创造用餐环境，让 孩子独自去发挥2、 在微型摹拟社会角中， 让孩子辨认各种职业， 及其此职业需要使用的特殊物品3、 对娱乐区中物品的取放 方法，分析其对安全知识的了解4、 和孩子商议制度必要的规矩，要求孩子控制自美工室 陶艺室娱乐区或者儿 童餐厅 生活能力内省 智 能 精细动作安全意识语言智能6、能集中注意阅读1、知道生物仪器、用品的安全性2、有自保意识，不乱动东西，不乱摸，不乱玩3、懂得急救知识1、说普通话2、掌握较多的名词、动词3、用一句一句较完整的单句表达自己的意思4、听懂并列式的指令5、能看懂连环画的大意6、能讲出故事、儿歌的主要情节要集中注意观察阅读，并可以讲解图片，进行丰富的想象能摹仿普通话发音用词恰当，会用一些形容词和代词可以用几个分句表达自己的意思。
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幼儿园儿童测评（0-6岁）幼儿园专用幼儿测评0-3岁阶段A1.在行进的汽车中可以安静地被抱着，或在行进中的婴儿车上，可以安静地坐着是：100否：12.在喂食时，身体会动得很厉害（例如：用手抓东西、身体扭动、手脚乱踢）是：1否：1003.入睡到醒来时，身体躺的位置相同，并没有变换是：100否：14.在婴儿可触摸到的范围内的东西，会主动去抓或摸（例如：头发、汤匙、眼镜等）是：1否：1005.在接受日常生活例行的活动时（例如：剪指甲、梳头发）可安静地躺着或坐着而不乱动是：100否：1B6.每天在相同的时间想要喝奶（时间相差在一个小时以内均算相同时间）是：100否：17.每天大便时间不一定（指时间相差在一个小时以上）是：1否：1008.每天晚上能在一定的时间入睡（时间相差在半小时以内）是：100否：19.每次喝牛奶的份量相差很大（相差在50CC 以上）是：1否：10010.每天早上醒来的时间差异很大（相差在一个小时以上）是：1否：100C11.喂食时，不论是喜欢与不喜欢的食物，脸上或行动表现的反应都是轻微的是：100否：112.吃饭不想再吃时，会强烈地抗拒再给予的食物（例如：大声哭闹、嘴巴紧闭、吐出食物或推开奶瓶、汤匙等）是：1否：10013.对于会发出声响的玩具，会有强烈的情绪表现（不论是喜欢或讨厌的表情均可）是：1否：10014.在轻微的伤害下（例如：擦伤、撞伤）仍然保持愉快或安静是：100否：115.洗澡时很安静，喜欢不喜欢的表情很轻微（只是微笑或皱眉头）是：100否：1Part2A1.能够画出人生中第一批胡乱涂鸦的图画作品是：1否：02.已经能运用双手双脚来玩耍，即手脚并用是：1否：03.已经能根据自己的想法重新定义玩具是：1否：04.画出来的东西人们能够慢慢辨认出来是：1否：05.喜欢模仿各种行为，且自己能创新是：1否：06.能够用各种有趣的想法逗人发笑是：1否：07.会用自己的玩具做实验是：1否：08.开始非常喜欢尝试新游戏是：1否：09.能玩简单的角色扮演游戏是：1否：010.能用木块和积木建造自己的世界是：1否：0B11.指到一件物品时，孩子可以迅速地说出物品的名称是：1否：012.开始有些小计划，如：计划吃完饭再去逛超市是：1否：013.自己练习记忆力，如：知道自己的玩具一般会在哪里是：1否：014.非常仔细地研究自己拿到手的东西是：1否：015.知道一些程序，大概知道什么时候会怎样是：1否：016.理解并记住一些简单的游戏规则是：1否：017.在散步的时候会发现很多新东西，如：鸭子、狗等是：1否：018.能越来越好地掌握一些简单的猜谜游戏，且有目的地玩积木是：1否：019.有时间概念，如：之前、之后是：1否：020.很会藏东西，并能找出来是：1否：0C21.吃饭时，很会使用餐具是：1否：022.很快学会自己跌倒站起来这个动作是：1否：023.已经能以肘爬行或者稳定地匍匐前进是：1否：024.已经能牵着大人的手走出第一步是：1否：025.喜欢到处攀爬是：1否：026.已经能用一只脚站住一会儿或几秒是：1否：027.能快速穿上外套是：1否：028.能够短暂地用一只脚跳是：1否：029.很快就学会骑三轮车是：1否：030.喜欢快速地上下楼梯是：1否：0D31.很喜欢模仿别人唱歌，学着哼唱是：1否：032.会集中精力倾听大人的对话，如听故事之类的是：1否：033.听出电视机里的歌曲，很快就能跟着学会是：1否：034.喜欢尝试模仿其他会演奏乐器的人，自己也能跟上节奏是：1否：035.喜欢参与ＫＴＶ的活动和唱歌游戏是：1否：036.能快速记忆5~10个词(英文)是：1否：037.喜欢玩押韵，如：背唐诗、三字经、儿歌等是：1否：038.喜欢参与大人的对话是：1否：039.发音没有错误是：1否：040.能够准确讲述自己的一小段事或故事是：1否：0E41.很高兴看到色彩清晰轮廓的大图片是：1否：042.喜欢研究玩具，例如会好奇地研究小乐器是：1否：043.常常模仿大人的行为方式做事，例如扫地是：1否：044.喜欢和家人逛街找出指定物品是：1否：045.能够仔细观察出池塘中的小鱼是：1否：046.能够快速辨别出形状和颜色是：1否：047.很快就能找到自己的东西是：1否：048.跟同伴一起做游戏的时候，能够分辨出男生或女生是：1否：049.能认出“旧照片”中的自己是：1否：050.知道吵架不一定都是别人的错是：1否：0幼儿园专用幼儿测评4-6岁阶段Part1A1.不论在室内或室外活动，常用跑的而少用走的是：1否：1002.不能安静地坐着，身体动来动去，定不下来（除了喜欢的电视节目或模仿电视人物动作除外）是：1否：1003.会安静地坐着听唱歌，或看电视，或听故事是：1否：1004.到户外（公园或游乐场）活动时，他是安静地自己玩是：100否：15.喜欢做些较安静的活动，例如：劳作、看书、看电视等是：100否：1B6.每天固定时间排便是：1否：1007.晚上的睡眠时数不一定，时多时少否：1008.每天肚子饿的时间不一定是：1否：1009.每天食量不定，有时吃得多，有时吃得少是：1否：10010.假日的早上，仍像平常一样按时起床是：100否：1C11.做事做得不顺利时，会把东西摔在地上，大哭大闹是：1否：10012.玩得正高兴而被带开时，只是轻微的抗议，哼几声就算了是：100否：113.和家人一起上街买东西时，如果父母不给买想要的东西（例如：糖果、玩具或衣服），便会大哭大闹是：1否：10014.不喜欢穿某件衣服时，会大吵大闹是：1否：10015.玩具被抢时，只是稍微的抱怨而已是：100否：1Part2A1.喜欢胡乱涂鸦的创作是：12.常光脚徒手找生活物品来玩耍是：1否：03.已经能根据自己的想法重新定义玩具是：1否：04.画出来或创作的物品能够主动向家人说明是什么是：1否：05.喜欢模仿各种行为，且自己能创新是：1否：06.能够用各种有趣的想法逗人发笑是：1否：07.会用自己的玩具做实验是：1否：08.非常喜欢尝试户外的新游戏或游具是：1否：09.喜欢玩角色扮演游戏是：1否：010.喜欢用木块和积木建造自己的世界是：1否：0B11.能一边说出物品的名字，并指出该物品是：1否：012.游戏时，有些小计谋、小方法是：113.喜欢自己练习记忆力，如：如跟着熟习的故事说出来是：1否：014.喜欢研究自己拿到手的东西，并试着拆解下来是：1否：015.对于一些程序很清楚，例如：大概知道什么时候会怎样，或是电视控制器如何使用是：1否：016.对于一些简单的游戏规则很容易理解并记住是：1否：017.在散步的时候会发现很多新东西，并且能依顺序说出来，如：鸭子、狗等是：1否：018.喜欢玩一些简单的猜谜游戏，且有目的地玩积木是：1否：019.有良好的时间概念，如：之前、之后是：1否：020.很会藏东西或是摆放物品是：1否：0C21.喜欢用手抓东西吃是：1否：022.很快学会打击性的游戏或动作是：1否：023.对于体能活动，不觉得辛苦，例如：能以肘爬行或者稳定地匍匐前进否：024.喜欢牵着大人的手走出去玩是：1否：025.喜欢在公园或校园内玩攀爬的器械是：1否：026.常常玩球并能快速有力地踢进固定位置是：1否：027.动一下就会流很多汗，回家后就会快速脱掉外套，或脱掉衣服是：1否：028.能够短暂地用一只脚跳，而且常常练习是：1否：029.很快就学会骑三轮车，学会后就天天要骑出去玩是：1否：030.喜欢快速地上下楼梯，甚至用跳的是：1否：0D31.很喜欢别人对着他唱歌，也会跟着哼是：1否：032.会喜欢倾听别人的说话，如听故事是：1否：033.能听出电视机里的歌曲，会跟着学唱，说出曲名或是哪个歌手唱的是：1否：034.喜欢尝试模仿其他会演奏乐器的孩子，自己没事时也会打节拍否：035.喜欢参与歌唱性或者讨论性的游戏，如：唱歌游戏、演说类是：1否：036.能理解200个词以上是：1否：037.喜欢听及玩押韵词，也很快能一字不漏的背出来是：1否：038.喜欢参与大家的讨论是：1否：039.唱歌的发音没有错误，也很准确是：1否：040.能够准确讲述自己今天所发生的经历是：1否：0E41.很高兴看到色彩清晰轮廓的大图片，例如海报、电视墙等是：1否：042.喜欢研究玩具到底是怎么回事，例如商场看到小的乐器，会非常好奇地研究一番是：1否：043.会协助大人的行为方式做事，有时候自己会做一些事情，如：整理书包、书桌等是：1否：044.逛街购物时，能够找出家人指定要购买的物品，如：买牙刷、买玩具等是：145.能够仔细观察池塘中的小鱼,并且持续很久是：1否：046.不管什么时候都能够快速辨别出积木的形状和颜色是：1否：047.很爱惜自己的东西，不愿意把任何自己的东西给别人是：1否：048.跟同伴一起做游戏的时候，很在意是和男孩还是女孩一起是：1否：049.很快的能认出“旧照片”中的自己，或是家中的哪个人是：1否：050.知道吵架不一定都是别人的错，也能说出自己的错误点是：1。