第6章-规范化理论 作业和思考
规范化理论
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数据库系统概述
规范化总结
• 更新异常 • 规范化的本质 – 一个关系中包含了两个不同问题的事实 • 1--5范式 – 1NF:属性是不可分割的数据项 – 2NF:非关键字属性都依赖于整个关键字(部分依赖) – 3NF:没有传递依赖 – BCNF:关系中的每个决定因素都是侯选关键字
• 模型改进的结果
学生成绩信息 学生姓名 课程名称 成绩 任课教师姓名 教师所在系
学生成绩信息 学生姓名(PK) 课程名称(PK) 成绩
课程信息 课程名称(PK) 任课教师姓名 教师所在系
规范化理论(Normalization)
3NF(3rd Normal Function，第三范式） 定义：关系R是3NF，当且仅当R是2NF，并且 所有非PK属性都是非传递地依赖于PK 3NF要求属性之间不存在传递依赖。传递依赖 是指实体中的某个属性a依赖于另外一个属性 b，而且b有不是PK的一部分。
第4章规范化理论 (Normalization)
规范化理论(Normalization)
• 不同的人对于相同的东西可以建立不同的 模型，如何衡量模型建立的好坏？换而言 之，按照什么原则建立模型？ 这个原则就是规范化理论
规范化理论(Normalization)
• 什么是规范化？
– 如果关系建立的不好的话，不能很好地反映现 实世界，容易引起各种异常。为了消除这些异 常，人们采用分解的方法，力求使关系的语义 单纯化，这就是所谓关系的规范化 – 由于关系的规范化的要求不同，出现了不同的 范式，从1NF,2NF,3NF,BCNF,4NF,直至5NF。 – 规范化的过程就是一个关系“拆”的过程
第六章 关系模式规范化理论
第6章关系模式的规范化理论关系数据库的规范化设计是指面对一个现实问题，如何选择一个比较好的关系模式集合。
规范化设计理论对关系数据库结构的设计起着重要的作用。
关系模型有严格的数学理论基础，因此人们就以关系模型为作为讨论对象，形成了数据库逻辑设计的一个有力工具――关系数据库的规范化理论。
本章内容（1）关系模式的冗余和异常问题。
（2）FD的定义、逻辑蕴涵、闭包、推理规则、与关键码的联系；平凡的FD；属性集的闭包；推理规则的正确性和完备性；FD集的等价；最小依赖集。
（3）无损分解的定义、性质、测试；保持依赖集的分解。
（4）关系模式的范式：1NF，2NF，3NF，BCNF。
分解成2NF、3NF模式集的算法。
（5）MVD、4NF、5NF的定义。
一，关系模式设计中的问题1.什么是好的数据库构建好的，合适的数据库模式，是数据库设计的基本问题a) 体现客观世界的信息b) 无过度的冗余c) 无插入异常d) 无删除异常e) 无更新复杂如书上的S_C_G关系。
假设需要设计一个学生学习情况数据库StuDB。
下面我们以模式S_C_G（Sno，Sname，Dname，Age，Cno，Cname，Score，Pre_cno）为例来说明该模式存在的问题。
下表是其一个实例。
3冗余度大：每选一门课，他本人信息和有关课程信息都要重复一次。
4插入异常：插入一门课，若没学生选修，则不能把该课程插入表中。
5删除异常：如S11号学生的删除，有一门只有他选，会造成课程的丢失。
6更新复杂：更新一个人的信息，则要同时更新很多条记录。
还有更新选修课时也存在这样的情况。
2.异常的原因：数据信赖的约束3.解决方法：数据库设计的规范化：分解，每个相对的独立，依赖关系比较单纯，如分解为3NF 我们采用分解的方法，将上述S_C_G分解成以下三个模式：S（Sno，Sname，age，Dname）C（Cno，Cname，Pre_cno）S_C（Sno，Cno，Score）4.规范化设计理论包括三个内容：i> 数据信赖---- 核心，研究数据之间的联系ii> 范式---- 关系模式的标准iii> 模式设计方法---- 自动化设计的基础二，函数依赖（Functional Dependency，FD）1. 函数依赖的定义：（还有非函数的依赖？，什么是函数？给出一个值能唯一确定另外一个值？映射：一对一，多对一，一对多?）定义：函数依赖是指一个或一组属性可以（唯一）决定其它属性的值。
CH6(部分)习题解答
第六章关系数据理论第六章讲解关系数据理论。
这是关系数据库的又一个重点。
学习本章的目的有两个。
一个是理论方面的，本章用更加形式化的关系数据理论来描述和研究关系模型。
另一个是实践方面的，关系数据理论是我们进行数据库设计的有力工具。
因此，人们也把关系数据理论中的规范化理论称为数据库设计理论，有的书把它放在数据库设计部分介绍以强调它对数据库设计的指导作用。
一、基本知识点本章讲解关系数据理论，内容理论性较强，分为基本要求部分(《概论》6.1～6.3)和高级部分《概论》6.4)。
前者是计算机大学本科学生应该掌握的内容；后者是研究生应该学习掌握的内容。
①需要了解的:什么是一个“不好”的数据库模式；什么是模式的插入异常和删除异常；规范化理论的重要意义。
②需要牢固掌握的:关系的形式化定义；数据依赖的基本概念(函数依赖、平凡函数依赖、非平凡的函数依赖、部分函数依赖、完全函数依赖、传递函数依赖的概念，码、候选码、外码的概念和定义，多值依赖的概念)；范式的概念；从lNF 到4NF的定义；规范化的含义和作用。
③需要举一反三的:四个范式的理解与应用，各个级别范式中存在的问题(插入异常、删除异常、数据冗余)和解决方法；能够根据应用语义，完整地写出关系模式的数据依赖集合，并能根据数据依赖分析某一个关系模式属于第几范式。
④难点:各个级别范式的关系及其证明。
二、习题解答和解析1.理解并给出下列术语的定义：函数依赖、部分函数依赖、完全函数依赖、传递依赖、候选码、主码、外码、全码(All-key)、lNF、2NF、3NF、BCNF、多值依赖、4NF。
解析解答本题不能仅仅把《概论》上的定义写下来。
关键是真正理解和运用这些概念。
答函数依赖:设R(U)是一个关系模式,U是R的属性集合,X和Y是U的子集。
对于R(U)的任意一个可能的关系r,如果r中不存在两个元组，它们在X上的属性值相同，而在Y上的属性值不同，则称“X函数确定Y”或“Y函数依赖于X”，记作X→Y。
《数据库系统概论》第5版-王珊-第6章
第7章 数据库设计
第8章 数据库编程
An Introduction to Database System
第六章 关系数据理论
6.1 问题的提出
6.2 规范化
6.3 数据依赖的公理系统
*6.4 模式的分解
6.5 小结
An Introduction to Database System
6.1 问题的提出
*
4. 传递函数依赖
定义6.3 在R(U)中，如果X→Y(Y⊈X)，Y↛X， Y→Z，Z⊈Y, 则称Z对X传递函数依赖(transitive
functional dependency)。记为：X → Z。
注: 如果Y→X, 即X←→Y，则Z直接依赖于X，而不是 传递函数依赖。 [例] 在关系Std(Sno, Sdept, Mname)中，有：
如果一个系刚成立，尚无学生，则无法把这个系及其
系主任的信息存入数据库。
An Introduction to Database System
*
问题的提出（续）
（4）删除异常（Deletion Anomalies）
如果某个系的学生全部毕业了， 则在删除该系学生信
息的同时，把这个系及其系主任的信息也丢掉了。
即Sno函数决定Sname Sno函数决定Sdept 记作Sno→Sname，Sno→Sdept
An Introduction to Database System
*
问题的提出（续）
[例6.1] 建立一个描述学校教务的数据库。 涉及的对象包括：
学生的学号（Sno）
所在系（Sdept）
田七 . . .
男 . . .
20 . . .
管理信息系统（第二版）习题答案-第6章答案
管理信息系统（第⼆版）习题答案-第6章答案管理信息系统（第⼆版）习题答案-第6章答案⼀、单选题1—5 D A D C A 6—10 C A A B B11—15 A D A B A 16—20 D B B C C21—25 A C D D A 26—27 A D⼆、填空题1.总体结构、详细2.功能要求、性能要求、容量要求、安全性可靠性要求。
3.星型拓扑结构、环型拓扑结构和总线型拓扑结构.4. 进程管理、存储管理、设备管理、⽂件管理、作业管理与⽤户管理5. 逻辑, 物理6. 总体结构,数据库设计,输⼊输出7. 组织/业务, 组织/功能8. 抽象到具体; 复杂到简单.9. 市场销售⼦系统; ⽣产管理⼦系统; 财务会计⼦系统; ⼈⼒资源管理⼦系统; 信息⼦系统; 物资供应⼦系统.10. ⼀对多（或1：N）11. 逻辑独⽴性12. 数据库管理系统13. 参照完整性14. 关系15. 需求分析; 概念结构设计; 逻辑结构设计; 物理结构设计.16. 概念模型的表⽰⽅法是实体—联系的⽅法.17. 实体型; 属性; 联系.18. 实际数据库结构; 装⼊数据; 测试和运⾏.19. 输⼊输出20. 输⼊信息正确性，满⾜输出需要21. 输⼊界⾯设计、输⼊⽅法选择和数据的校验22. 打印机输出、屏幕输出23. 菜单式、填表式、选择性问答式、按钮式、24. 数字⽹络直接传送和电话⽹络25. 判定参数和地址参数。
26. 输⼊、输出数据和数据加⼯27. 从上到下，由左向右28. 图形输出、报表输出29. 系统性、灵活性、可靠性和经济性30. 顺序码、区间码、助忆码31. 逻辑模型和物理模型三、名称解释1. 是指在⽹络环境下运⾏相应的应⽤软件，为⽹上⽤户提供共享信息资源和各种服务的⼀种⾼性能计算机，英⽂名称叫做SERVER。
2. 是控制和管理计算机硬件和软件资源、合理地组织计算机⼯作流程并⽅便⽤户使⽤的程序集合，它是计算机和⽤户之间的接⼝。
标准作业的基本认知和思路
目录
• 标准作业的定义与重要性 • 标准作业的基本原则 • 标准作业的实施步骤 • 标准作业的优化与改进 • 标准作业的未来发展
01
标准作业的定义与重要性
定义
定义
标准作业是对作业方法的标准化，将 作业人员、作业顺序、作业工具、作 业时间等合理化、规范化，并制定成 标准文件的过程。
01
02
03
自动化设备
利用先进的自动化设备， 实现生产过程的智能化， 提高生产效率和产品质量 。
数据分析与优化
通过收集和分析生产数据 ，优化生产流程，降低成 本，提高生产效益。
人工智能技术应用
利用人工智能技术，实现 智能决策、智能控制和智 能优化，提升生产过程的 智能化水平。
绿色化发展
环保材料
采用环保材料，。
保障安全
标准作业可以规范操作规程， 减少安全隐患，降低事故风险
。
应用场景
制造业
在生产线上的各个工位制定标准作业，提高 生产效率和质量。
物流行业
在配送、装卸等环节制定标准作业，提高物 流效率和准确性。
服务行业
在服务流程中制定标准作业，提高服务质量 和效率。
医疗行业
在诊疗、手术等过程中制定标准作业，提高 医疗质量和安全性。
低成本、提升产品质量。
技术创新需要关注行业发展趋势，了解新技术的研究 和应用情况。通过与科研机构、高校和企业合作，引
进先进技术并进行本土化改造。
技术创新需要注重人才培养和技术培训，提高员工对 新技术的接受能力和应用能力。同时，建立完善的技
术创新体系，鼓励企业内部自主创新。
05
标准作业的未来发展
智能化发展
目的
第六章 习题与思考题
习题与思考题思考题1.你认为应如何定义一个良好的工作环境。
2.什么是工作设计，它的重要意义是什么？3.标准化和专业化的优点和缺点是什么？4.试叙述工作扩大化和工作丰富化的区别。
5.请解释社会技术理论的主要含义。
6.许多管理人员都认为通过自动化可以提高生产效率，你的观点是什么？在引进自动化技术时应注意哪些问题？7.某些日本公司制定了部门经理轮换制度，而美国的公司则强调在一个岗位上的专业化（如财务经理或生产经理）。
讨论每一种策略的优缺点。
8.工作扩大化、职务轮换、工作丰富化的内涵是什么？9.工作扩大化、职务轮换、工作丰富化的职工授权的区别是什么？10.你知道那些工作使人机界面突破了人的能力的局限？11.什么是标准时间？标准时间真的标准吗？它的作用是什么？12.在时间研究中，为什么要考虑操作者的效率评定？13.时间研究的局限性是什么？14.人-机工程可从那些方面帮助提高生产率？谈论注重工作环境布置，如照明、彩色、噪音、温度等，对操作者生产的有利影响。
练习题1.一个管理人员欲制定一个金属切削作业的时间定额。
他共对此操作观测了50次，每次的平均时间是10.40分钟，标准偏差是1.20分钟，操作工人的工作效率评定为125%。
假设宽放率是16%，请确定该项作业的标准时间。
2.观测一项作业共60次，平均每次观测到的作业时间是1.2分钟。
对操作者效率评定是95%，宽放率为10%，在每天工作8小时的条件下，确定以下各种时间值：（1）观测到的时间；（2）正常时间；（3）标准时间。
3.保险公司办公室的工作之一是通过电话与客户交谈。
办公室的经理估计其中一位职员将一半的时间花在打电话上，为了证实这一点，该经理打算做一次工作抽样研究。
他希望绝对误差6%以内，置信度为98%，问至少要观察多少次？。
[IT认证]第六章 关系模式的规范化理习题-精品文档
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关系模式的规范化理论掌握：函数依赖；关键字定义；关系模式的规范化（1NF-BCNF）。
理解：无损连接分解；Armstrong公理；多值依赖；4NF。
一、填空题1. 从关系规范化理论的角度讲，一个只满足1NF的关系可能存在的四方面问题是：数据冗余度大、修改异常、插入异常和_________。
2. 如果一个满足1NF关系的所有属性合起来组成一个关键字，则该关系最高满足的范式是______(在1NF、2NF、3NF范围内)。
3. 在函数依赖中，平凡的函数依赖根据Armstrong推理规则中的_______________律就可推出。
4. 关键字是__________决定关系的属性全集。
5. 在一个关系模式中，所有关键字中的属性构成一个集合，称为_______；6. 主属性集中的属性称为_____________，非主属性集中的属性称为____________。
7. 两个函数依赖集F和G等价的充分必要条件____________.二、选择题1. 下面关于函数依赖的叙述中，不正确的是( )A. 若X→Y，Y→Z，则X→YZB. 若XY→Z，则X→Z，Y→ZC. 若X→Y，Y→Z，则X→ZD. 若X→Y，Y＇包含Y，则X—Y＇2. 下面关于函数依赖的叙述中，不正确的是( )A. 若X→Y，X→Z，则X→YZB. 若XY→Z，则X→Z，Y→ZC. 若X→Y，WY→Z，则XW→ZD. 若X→Y，则XZ→YZ3. 设有关系模式R（A，B，C，D）和R上的函数依赖集FD={ A→B，B→C}，则R的主码应是A. AB. BC. ADD. CD4. 关系模型中的关系模式至少是（）A. 1NFB. 2NFC. 3NFD. BCNF5. 关系模式R中属性全部是主属性，则R的最高范式必定是（）A. 2NFB. 3NF C．BCNF D.4NF6. 2NF如何规范为3NF（）A. 消除非主属性对码的部分函数依赖B.消除非主属性对码的传递函数依赖C．消除主属性对码的部分和传递函数依赖 D. 消除非平凡且非函数依赖的多值依赖7. 设关系模式R (A，B，C)，F是R上成立的FD集，F = {B→C}，则分解ρ = {AB，BC}相对于F （）A. 是无损联接，也是保持FD的分解B. 是无损联接，但不保持FD的分解C. 不是无损联接，但保持FD分解D. 既不是无损联接，也不保持FD的分解8. 关系模式R分解成ρ = {R1，…，R k}，F是R上的一个FD集，那么R中满足F的每一个关系r，与其投影联接表达式mρ(r)间的关系满足（）A. r⊆ mρ(r)B. mρ(r) ⊆ rC. r = mρ(r)D. r≠mρ(r)三、名词释义，简要说明它们满足的FD条件。
公共经济学第6章 公共规制理论【优秀文档】PPT
主体的资格进行规制，进入规制按照规制程度的差别可以分为完全禁止制、注册制、 申报制、许可制等。（1）完全禁止制可以说是最严厉的、最强硬的规制措施，它规 制任何主体的进入，比如毒品的生产。（2）注册制是指由政府制定获得资格的必要 条件，并对这些条件加以检验，对符合条件的给予登记注册。（3）申报制是指按照 一定程序向政府的相应部门提出加入的申请，并提供相应的申报材料，主管部门进行 必要的审查后对符合条件的给予进入资格。不论是注册制还是申报制，原则上只要资 格的必要条件和申报材料都齐备了，一般就不规制进入。它们适合于一般性行业的进 入规制，否则都不允许进入。（4）许可制一般应用于特殊行业的进入规制，例如自 然垄断产业。还有律师、会计师、医师等特殊职业的资格制度，也是为保障服务质量 而采取的进入规制方法。进入者必须满足一定的条件，即在获得许可证后，方可进行 营业。这虽然规制了竞争，但由于这些职业的特殊性，控制从业人员数量对于保证服 务质量，保护处于信息劣势的消费者是有利的。
政府定价的方法也用在自然垄断产业和公共服务企业的价格规制中， 这时政府定价的依据主要有：
1.边际成本和平均成本定价法
微观经济学告诉我们，在一般条件下，边际成本定价方式无疑是最优的定价方式， 它能够带来资源的“帕累托最优”配置。但是，在需要规制的产业中，由于规模经济 的特性，用边际成本定价方式会使其处于亏损状态，需要政府进行补贴才能维持其生 存。这种定价方式在公共事业中比较普遍。在许多情况下，采取平均成本定价法，才 能够让企业实现收支平衡。
6.2.3 质量规制方法
所谓质量规制，又称“提供服务规制”，是指公共部门对某些产 品或服务的质量提出要求，规定未能达到一定标准者不能提供这些产 品或服务。
养老护理员规范化培训第6章五级技能理论练习题与答案
养老护理员规范化培训第6章五级技能理论练习题与答案1.老年人选择服装应具备的特点（）A.实用B.舒适C.整洁D.美观E.以上都是(正确答案)答案解析：实用、舒适、整洁、美观2.以下哪项是不适宜老年人穿着的鞋袜（）A.日常行走可选择有平跟的布底鞋(正确答案)B.运动时选择鞋底硬度适中、有点后跟、前部翘一点的运动鞋C.室内穿着的拖鞋，应选择长度和高度刚刚能将足部塞满的有整块鞋面的D.老年人穿着的袜子应选择袜口不过紧的棉质袜子E.袜子应勤洗勤换，有利于足部健康答案解析：日常行走可选择有适当垫高后跟的布底鞋。
3.关于穿脱衣物、鞋袜，下面哪项不正确（）A.操作轻柔，避免老年人受凉，注意保护老年人的隐私B.让老年人自己穿脱裤子，不要轻易帮忙(正确答案)C.协助老年人取坐位时要注意安全D.穿脱裤子不可硬拽，以免损伤老年人皮肤E.衣物保持平整，避免褶皱磨损皮肤答案解析：尽量让老年人自己穿脱裤子，当老年人实在不能穿时再帮忙。
4.以下哪个不是矫形器的基本功能（）A.稳定与支撑B.固定与矫正C.保护与负荷(正确答案)D.代偿与助动答案解析：矫形器的基本功能是保护与免负荷。
5.穿脱简易矫形器，下列不妥的是（）A.佩戴腰围应松紧适宜，固定和舒适要兼顾B.翻身时要使老年人的头、颈、肩、腰、髋在同一水平，且同时翻身C.佩戴腰围后不宜在短期内进大量食物，容易导致胃部不适D.佩戴腰围期间不宜弯腰拾物，不可蹲下拾物(正确答案)E.佩戴腰围期间不宜负重，以直立行走为主答案解析：佩戴腰围期间不宜负重，不宜弯腰拾物，可蹲下拾物，以直立行走为主。
6.老年人每日进食食盐不超过多少克（）A.2 克B.4 克C.6 克(正确答案)D.8 克E.10 克答案解析：老年人每日进食食盐不超过 6 克。
7.下列表现不属于常见老年人进食、进水的风险的是（）A.腹泻B.便秘C.呛咳D.吞咽困难E.发热(正确答案)答案解析：常见老年人进食、进水的风险包括腹泻、便秘、呛咳以及吞咽困难。
作业行为规范化的分析与对策
1 不规范作业行为的特点及规律分析根据大量的调查研究得出，不安全行为大致可分为两个类型。
（1）无意型。
这类人占较大比例，他们的工作积极性很高，自律能力较强，只是对于安全质量管理的标准要求掌握不全面，“好心办了坏事”。
在人的行为管理方面，过去主要措施是反“三违”，制定了很多、很细的规章制度，限制人的不安全行为。
禁止这样，不准那样，偏重于“堵”，而忽视了“疏”。
到底怎样作业才能达到安全、高效，没有具体统一的标准可循，因而生产过程中习惯性、盲目性、随意性的不规范作业较多。
（2）有意型。
这类人虽占极少数，但其行为对安全工作的危害性较大。
他们把技术规范、规章制度看作是束缚手脚的条条框框，在无人监督和管理不严时，明知不规范作业行为可能造成严重后果，但在侥幸麻痹心理和利已偷懒之心的驱使下，冒险蛮干而酿成严重后果。
从作业行为不规范的人群分布来看，采掘一线的直接生产工人所占比例较大，他们大多数来自农村，接受正规教育少，文化基础差，无法完全适应现代化采掘生产技术的要求。
相对来说，采掘一线的劳动强度大，作业程序繁杂，作业环境差，作业时间长，因此，这些操作水平低的人员，在作业过程中发生差错的几率较大。
2 规范化作业的行为对策对人的作业行为进行有效管理，必须坚持“堵“、“疏”并举，在继续长期不懈狠反“三违”的同时，更重要的是要建立起一套安全高效的管理模式——岗位作业标准化标准。
（1）模式的建立。
对某一特定作业进行系统调查排队，并对每个过程和动作进行分解，根据《煤矿安全规程》、《操作规程》、有关规章制度和实践经验，以保护人身安全、降低劳动强度、提高生产效率为目的，对每一作业过程和动作的安全性进行分析评价，排列出最优的作业程序、动作标准及安全要点，即完成了该作业模式的建立（作业标准）。
作业模式很好地解决了作业人员在操作过程中该先干什么，后干什么，怎样干，干到什么程度的问题，具体规定了作业人员在作业过程中应履行的职责，以及完成该作业必须遵循的作业程序和动作标准及最终作业成果达到的质量要求，把本来比较分离的不系统、易被忘记或忽视的技术标准、质量要求、规章制度融为一个有机的整体环环相扣。
作业管理：作业规范化,标准化
班组作业管理的目标及内容
第一章
班组作业管理的目标及内容
一、班组作业管理的目标及内容
➢作业管理：对所有与生产产品或提供服务有关的活动进行的管理 ➢班组作业管理：为实现企业的经营目标，有效地利用生产资源，
对班组作业进行组织、计划、控制，生产出满足市场需求的产品或提供服务的 管理活动，它是企业生产经营管理的基础。 ➢在班组作业管理过程中，班组长应当根据班组的特点，运用科学的管理方法， 合理地组织班组作业活动，用最少的人力，物力，材力消耗创造最佳的经济结 果。
3.1现场巡查
1、现场巡查的要求： （1）及时有效 （2）把握重点 （3）目标明确 （4）记录完整
3.1现场巡查
2、现场巡查的方式： （1）定期巡查 （2）不定期巡查 （3）个人巡查 （4）群体巡查 （5）专题巡查 （6）重点巡查
3.2联络协调
1、联络：指班组长与领导、同事、员工探讨问题、传达信息的一种沟通方式，旨 在做好上传下达，促进信息，经验共享，以实现保质、保量、安全生产。 （1）联络的意义 简化办事程序、手续、节省时间，提高工作效率； 增进沟通与了解，有助于培养整体观念和合作精神 激发员工的工作热情，改变员工的工作态度 （2）联络的原则 一致性：即传达的信息、内容等必须与事实相符合。 明确性：即所表达的信息应当简洁明了，易于别人理解。 多样性：即根据沟通对象的能力差异（观察能力、理解能力、接受能力）选择多 种方式进行沟通 持续性：即对信息进行重复、且不断地补充新内容，以达到强化的目的 （3）联络的要求 主旨明确、内容有效、方式合理、联络快速、反馈及时
1.2作业管理的内容
班组作业管理是从劳动力、原材料等资源到最终产品和服务的转换过程中的 设计、作业和控制、其基本内容一般包括组织、计划、准备和控制四个方
规范化理论 练习题
规范化理论范式练习题：总结：L类与N类属性是任一候选键的成员，R类属性不包含在任一候选键中。
1.第(1)~(2)题基于以下描述：有关系模式R(S，T，C，D，G)，根据语义有如下函数依赖集：F＝{(S，C)→T，C→D，(S，C)→G，T→C}。
D(1)关系模式R的候选关键码A. 仅有1个，为(S，C)B. 仅有1个，为（S,T）C. 有2个，为(S，C)和(T)D. 有2个，为(S，C)和(S，T)A2. 关系模式R的规范化程度最高达到A. 1NFB. 2NFC. 3NFD. 4NF主:S、T 、CN：D，G第（3）-（4）题基于以下描述：关系模式R（A, B, C, D, E），根据语义有如下函数依赖集：F=｛A→C，BC→D，CD→A，AB→E} 。
B（3）下列属性组中哪个（些）是关系R的候选码？Ⅰ（A,B）Ⅱ（A,D）Ⅲ（B,C）Ⅳ（C,D）Ⅴ（B,D）A）仅ⅢB）仅Ⅰ和ⅢC）仅Ⅰ、Ⅱ和ⅣD ）仅Ⅱ、Ⅲ和ⅤC（4）关系模式R的规范化程度最高达到A）1NF B）2NF C）3NF D）BCNFD（5）有关系模式P(A，B，C，D，E，F，G，H，I，J)，根据语义有如下函数依赖集：F＝{ ABD→E，AB→G；B→F，C→J，C→I，G→H}。
关系模式P的码为。
A)(A，B，C，G)B)(A，B，D，I)C)(A，C，D，G)D(A，B，C，D)（6）第(6) 至(7) 题基于以下的叙述:关系模式R(B,C,M,T,A,G) ,根据语义有如下函数依赖集:F={ B→C，(M,T) →B，(M,C) →G,(M,A) →T,(A,B) →C}。
C(6) 关系模式R的码是A) (M,T) B) (M,C) C) (M,A) D) (A,B) B（7）R的规范化程度最高达到A) 1NF B) 2NF C) 3NF D) 4NFD（8）有关系模式A(C,T,H,R,S) ,其中各属性的含义是: C:课程T:教员H:上课时间R:教室S:学生根据语义有如下函数依赖集: F={C→T，(H,R) →C，(H,T) →R,(H,S) →R,}。
第六章回顾与思考——变量之间的关系[上学期]--北师大版-
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尊敬的客户: 您好!欢迎您来到中国6S咨询服务中心网站，很高兴能够有机会和您一起分享6S现场管理知识！您可以通过以下几种方式联系到我们。全国服务热线：4006-023-06013389603856。 一、员工在6S中的义务和权限 1.将身边工作环境不断整理、整顿，物品、材料及资料不可乱放； 2.不用的东西要立即处理，不可使其占用作业空间（货架/工具箱）； 3.随时清洁通道，保持畅通； 4.将物品/工具及文件放置于规定场所； 5.生产设备/辅助设备，诸如灭火器、配电盘、开关箱、电动机、冷气机周围要时刻保持清洁。 6.准确轻放物品，注意安全，较大较重的置于下层； 7.保管的工具，设备及所负责的责任区要整理； 8.消耗的废纸屑、布屑、材料屑等要集中管理并置于规定场所； 9.不断清扫，保持清洁； 10.注意上级的指示，并加以配合。 6S管理实施要领 二、管理者在6S中的义务和权限 1.6S现场管理培训公司配合该公司政策，全力支持与推行6S； 2.参加有关6S教育训练，掌握6S工作技巧； 3.搜集资料，研读6S活动相关书籍； 4.负责本部门6S宣导，参与企业内部6S宣传活动； 5.负责制定"需要"和"不需要"物品标准，规划部门内工作区域的整理、定位和标识工作； 6.依6S进度表，部署克服6S的障碍与困难点，组织查找原因并分析根源，全面实施并持续改进； 7.熟知公司6S活动实施方法，并向部署解释； 8.参与企业内评分工作； 9.督促下属执行定期的清扫点检； 10.上班点名与服装仪容清查，下班前的安全/保卫巡查； 三、办公区6S检查要点 1.是否将不要的东西丢弃（抽屉、橱、柜、架子、书籍、文件、档案、图表、文具用品、墙上标语、海报、等）； 2.地面、桌面是否显得零乱； 3.垃圾桶是否装的太满，下班垃圾均能清理； 4.办公设备不会沾上污浊及灰尘； 5.桌子、文件夹、通道是否以画线来隔开； 6.下班时桌面是否整理清洁； 7.文件归档规则是否明确；是否按归档规则加以归类； 8.文件等有无实施定位化(颜色或标记)； 9.需要的文件应容易取出、归位文件柜是否明确管理责任者； 10.办公室墙角没有蜘蛛网； 11.桌面/柜子上没有灰尘； 12.公告栏没有过期/破损的公告/物品； 13.管路配线是否杂乱，电话线、电源线固定得当； 14.抽屉内是否杂乱； 15.私人用品是否整齐地放置于一处； 16.报架上报纸整齐排放； 17.是否遵照规定着装； 18.中午及下班后，设备电源关好； 19.办公设备随时保持正常状态，无故障物； 20.盆景摆放，没有枯死或干黄； 21.是否有人员动向登记栏； 22.有无文件传阅的规则； 23.当事人不在，是否以"留话备忘"来联络； 24.会议室物品的定位摆设； 25.工作态度是否良好(有无谈天、说笑、看小说、打瞌睡、吃东西）； 26.接待宾客的礼仪； 四、车间现场6S检查要点 1.现场摆放物品(如原物料、成品、半成品、余料、垃圾要随时清理，区分要用与不要用的）; 2.物料架、模具架、工具架的正确使用与清理; 3.桌面及抽屉随时清理; 4.材料或废料、余料等置放清楚; 5.模具、夹具、记测器具、工具的正确使用，摆放整齐; 6.机器上不摆放不必要的物品，工具或物品; 7.非立即需要或过期资料、物品入柜管理或废弃; 8.茶杯、私人用品及衣物等定位置摆放; 9.资料、保养卡、点检表，定期记录，定位放置; 10.手推车、小拖车、置料车等定位放置； 11.塑料篮等搬运箱、桶的摆放与定位； 12.润滑油、切削油、清洁剂等用品的定位和标示； 13.作业场所予以划分，并注明场所名称； 14.消耗品(如抹布、手套、扫把等)定位摆放，定量管理； 15.加工中材料、待检材料、成品、半成品等码放整齐； 16.通道、走道保持畅通。通道内不得摆放或压线摆放任何物品、车辆； 17.所有生产用工具、夹具、零件等定位摆设； 18.划定位置摆放不合格品，破损品及使用频度低的东西； 19.对沾有油的抹布等易燃物品，定位摆放，尽可能隔离； 20.目前或短期生产不用的物品，定位放置； 21.个人离开工作岗位，物品整齐放置； 22.动力供给系统加设防护物和警告牌； 23.下班前认真打扫，收拾整齐； 24.清扫垃圾，纸屑，烟蒂，塑胶袋，破布； 25.清理擦拭机器设备、工作台、门、窗； 26.废料、余料、呆料等随时清理； 27.清除地上、作业区内的油污；
作业管理：作业规范化,标准化
2.2布置任务
1、布置任务的原则：
（1）任务明确具体 （2）确认认知程度 （3）了解执行意愿
2、布置任务的要求：
要求 内容明确，重点突 出 语言简洁、信息正 确 说明 1、清楚运用5W2H的方法； 2、对必要的顺序进行整理； 3、强调重点内容 1、不宜一次性给员工分派太多的工作任务； 2、保障语言简洁，通俗易懂； 3、让员工复诉工作任务的重点，并确认其完全理解任务 1、让员工领会工作任务的目的和意义，强调工作结果； 2、恰当地表达，避免发生冲突、矛盾或引起反感； 3、对下属表示信赖，征求其想法或意见，并合理授权
安全生产
文明生产
1.2作业管理的内容
班组作业管理是从劳动力、原材料等资源到最终产品和服务的转换过程中的 设计、作业和控制、其基本内容一般包括组织、计划、准备和控制四个方
面
1、组织：班组作业过程组织、劳动过程组织的统一。 （1）作业过程组织：合理地组织产品生产过程的各个阶段、各个工序在时间上 的协调与衔接
班前：确认成效、布置任务、积极动员
第二章
班前： 确认成效、布置任务、积极动员
班前：确认成效、布置任务、积极动员
班前管理，是保证班组作业高效进行的前提条件和重要手段。
一般来讲，班组实施班前管理，应该从确认成效、布置任务、积极动员三个方面 入手，切实做好产前准备工作，为顺利开展班组作业奠定基础。
2.1确认成效
（1）联络的意义
简化办事程序、手续、节省时间，提高工作效率； 增进沟通与了解，有助于培养整体观念和合作精神 激发员工的工作热情，改变员工的工作态度 （2）联络的原则 一致性：即传达的信息、内容等必须与事实相符合。 明确性：即所表达的信息应当简洁明了，易于别人理解。 多样性：即根据沟通对象的能力差异（观察能力、理解能力、接受能力）选择多 种方式进行沟通 持续性：即对信息进行重复、且不断地补充新内容，以达到强化的目的
对加强作业设计和管理的思考
5．认知心理学功能
（1）唤起注意 ：因疑问、矛盾、问题而使学生 的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力调动学 生思维的积极性和主动性。 （2）引发认知性尝试 ：由问题引起认知失调来 提高学生对课题的关注，从而激励他们的学习动 机。 （3）诱导功能 ：通过问题使学生在新的需要与 原有水平之间产生冲突，激发其学习动机，不断 地接近其思维的最近发展区，不断地缩短他们原 有水平与学习目标之间的距离，从而逐步迈向学 习的更高目标。
三、理论依据及其对作业设计的启示
1、建构学习理论及启示 2、认知迁移理论及启示 3、同化学习理论及启示 4、多元智能理论及启示 5、最近发展区理论及启示 6、杜威做中学理论及启示 7、艾宾浩斯遗忘规律及启示
1、建构主义学习理论及启示
瑞士心理学家皮亚杰认为学习是认知结构的获得和建构的 过程，学习者并不是把知识从外部搬到记忆中，而是以己 有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的认知 结构；决定学习的因素，既不是外部因素，也不是内部因 素，而是主体和环境之间的相互作用。 启示1：教师不能忽视学生已有的经验，应把学生已有的 知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经 验中“生长”出新的知识经验。 启示2：教师应通过为学生设计多重类型的题目，促进学 生知识与能力协调、统一发展；通过及时有效的作业讲评 与反馈，促进学生自主建构其认知结构；通过小组合作， 交流等作业形式，为学生提供了和谐的合作学习环境，有 利于优化他们的认识建构过程。
2．作业的育人功能
育人功能在所有功能中处于核心地位。 即以学生的全面发展为本，以培养学生终身的 探索兴趣、形成科学态度、培养探索精神，树 立正确的科学观为目标；对学生进行集体主义 教育，发扬团结协作精神，爱国主义教育，传 统教育，道德情操教育，优秀文化传统教育以 及培养学生的实事求事的科学态度、辩证唯物 主义的科学观点，树立正确的人生观价值观等 从“学科中心”的课程观 “以人的循激发学生学习动机的规律
作业流程规范化心得体会
作业流程规范化心得体会下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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第六章 作业分析 基础工业工程 教学课件
➢进行安全性研究，以保证操作者的安全问题。 ➢设备改造、实现自动化及改善作业区的布置。
2021/4/26
10
三、分析过程
• 记录过程：一个作业周期人和机器各自的操作 步骤和内容（按顺序）
• 测定时间：运用秒表测定每个步骤所需时间 • 分析改进：工作简化和合并交叉原则分析，提
出新方法 • 比较评价：应用评价实施效果
左手
右手
至轴
1
1
至尺
拿起一轴
1
带轴至尺 2
检
1 拿起尺
验
2
带尺至轴
等待测定长度 1
1 测定长度
2 尺放下
放下装毕之轴及套筒 2
3 3
4 4 2
至套筒 拿起一套筒 带套筒回原位 将套筒装轴上 等待
轴
套筒
尺 验装完毕者
工人
布置图
现行方法
左手 2
右手 4
2
4
1
2
5
10
2021/4/26 图5-13 检查轴的长度并装入套筒的现行方法
料的动作。 □: 表示检查,此符号用的很少。
2021/4/26
35
动素性质划分：
有效动素：伸手、握取、移物、定位、 装配、拆卸、
使用、放手和检查等9种。
辅助动素：寻找、发现、选择、思考和预置等5种。 无效动素：拿住、迟延、故延和休息等4种。
2021/4/26
36
双手作业分析技巧：
（1)检查和分析是否存在多余动作？ （2）平衡双手的负荷，充分利用双手。 （3）尽可能实现双手同时操作。 （4）改进工作地布置，使其适合人的操作。 （5）尽量减少重复劳动。
• 二、目的
（1）研究双手的动作及其平衡； （2）发掘“独臂”式的操作； （3）发现伸手、寻找以及笨拙而无效的动作； （4）发现工具、物料、设备等不合适的放置位置； （5）使动作规范化。
作业标准化与规范化
作业标准化具有一定的灵活性，可以根据不同的情况进行适当的调整和改进；而规范化则更加注重细节和执行，对于 作业过程中的每个环节都有明确的规定和要求。
适用领域不同
作业标准化主要应用于生产、服务等领域，强调的是作业的重复性和可复制性；而规范化则更适用于需 要严谨操作和规范行为的领域，如医疗、教育等。
对现有作业情况进行调研和分析， 了解存在的问题和不足。
评审与修改
对制定的标准进行评审和修改，确 保标准的合理性和可行性。
03
02
制定标准
根据调研结果，制定相应的作业标 准，确保标准符合实际情况。
发布与实施
将制定的标准下发至相关作业人员 ，确保标准得到有效执行。
04
作业标准化的实施
培训与宣传
对作业人员进行培训和宣传，使其了解并掌 握作业标准。
VS
国际发展现状
国际上许多先进企业已经实现了高度的作 业标准化与规范化，并形成了完善的标准 体系和管理制度。这些企业通过不断优化 作业流程、提高员工技能和素质、加强质 量监控等方面的工作，实现了高效的生产 和高质量的产品，赢得了市场的认可和消 费者的信赖。
02
作业标准化
作业标准化的内容
明确作业流程
对作业流程进行明确规定，确保每个环节都 有明确的操作步骤和要求。
统一作业标准
制定统一的作业标准，确保作业质量稳定， 提高工作效率。
规范作业文件
对作业过程中涉及的文件、表单等进行规范 ，确保信息准确、完整。
明确作业责任
明确作业人员的职责和权限，确保作业过程 中的责任落实到人。
作业标准化的制定
01
调研与分析
确定作业标准
制定检查表
为每个步骤制定标准，包括操作方法、质 量要求和安全规范等。
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一、单项选择题：
1.关系数据库规范化要解决的问题是：各种更新异常和( )。
A．数据冗余 B. 保障数据安全性 C. 查询复杂 D. 控制数据完整性
2.关系模式中数据依赖问题的存在，可能会导致库中数据插入异常，这是指( )。
A. 插入了不该插入的数据
B. 数据插入后导致数据库处于不一致状态
C. 该插入的数据未被插入
D. 以上都不对
3.对关系模式进行规范化，主要的理论依据是( )。
A. 关系数据理论
B. 关系演算理论
C. 关系代数理论
D. 数理逻辑
4.下列关于数据依赖的说法中错误的是( )。
A. 函数依赖是一种特殊的多值依赖
B. 多值依赖是一种特殊的连接依赖
C. 函数依赖是一种特殊的连接依赖
D. 连接依赖是一种特殊的多值依赖
5.在关系模式R中，函数依赖X→Y的语义是( )。
A. 在R的任意两个关系中，若X值相等，则Y也值相等
B. 在R的当前关系中，若两个元组的X值相等，则Y也值相等
C. 在R的任意关系中，Y值应与X值相等
D. 在R的当前关系中，Y值应与X值相等
6.设关系模式R，U为其属性集，X和Y都是U的子集，r为基于R的一个关系，则下列说法中正确的是( )。
A. X→Y是否成立与r无关
B. X→Y是否成立与R无关
C. 设计者可从方便设计的角度出发，对X→Y是否成立进行约定
D. X→Y是否成立只能由X和Y的现实意义决定，设计者不能另行约定
7.若属性X函数依赖于属性Y时，则属性X与属性Y之间具有( )的联系。
A. 一对一B一对多 C. 多对一D．多对多
8.任意给一个关系R(U),X、Y是U的子集，若X-\->Y,Y-\->X,则X 与Y 之间的联系方式为( )。
A.1:1
B.1:N
C.N:1
D.M:N
9.关系模式中的候选键( )。
A. 有且仅有一个
B. 必然有多个
C. 可以有一个或多个
D. 以上都不对
10.关系模式中的主键( )。
A. 有且仅有一个
B. 必然有多个
C. 可以有一个或多个
D. 以上都不对
11.规范化的关系模式中，所有属性都必须是( )。
A. 相互关联的
B. 互不相关的
C. 不可分解的
D. 长度可变的
12.对于FD X→Y，如果有Y X，那么称X→Y是一个( )。
A.包含函数依赖
B.增广的函数依赖
C.传递的函数依赖
D.平凡的函数依赖
13.设关系模式R(A,B,C,D,E)，其上的函数依赖集F={AB→C，DC→E，D→B},则可导出的函数依赖是( )。
A. AD→E
B. BC→E
C. DC→AB
D. DB→A
14.属于2NF的关系模式()。
A. 一定不属于1NF
B. 必然也属于1NF
C．必然也属于3NF D. 一定不属于BCNF
15.设关系模式R属于第一范式，若在R中消除了部分函数依赖，则R至少属于( )。
A．第一范式B．第二范式 C. 第三范式 D. 第四范式
16.在关系模式R（U，F）中，如果任何非主属性对候选关键字完全函数依赖，则( )。
A．R∈2NF B．R∈3NF C．R∈4NF D．R∈BCNF
17.1NF、2NF和3NF间具有( )关系。
A. 3NF⊆2NF⊆lNF
B. 1NF⊆2NF⊆3NF
C. 1NF⊆3NF⊆2NF
D. 2NF⊆3NF⊆1NF
18.若关系模式R中的属性都是主属性，则R至少属于( )。
A．第三范式 B. BC范式 C. 第四范式D．第五范式
19.设关系模式R属于BC范式，若消除R中的( )，则可将R规范化到第四范式。
A. 非主属性对候选键的传递函数依赖
B. 主属性对候选键的传递函数依赖
C. 主属性对候选键的部分函数依赖
D. 不能归入函数依赖的非平凡多值依赖
20.设要对关系模式R(学号，姓名，课程代码，课程名，课程成绩)进行分解，将其规范化到第三范式，下列( )是最正确的规范化结果。
A. R1(学号，姓名) R2(课程代码，课程名，课程成绩)
B. R1(学号，姓名) R2(课程代码，课程名) R3(学号，课程代码，课程成绩)
C. R1(学号，姓名) R2(学号，课程代码，课程名，课程成绩)
D. R1(学号，姓名) R2(课程代码．课程名) R3(课程代码．课程成绩)
21.在关系模式R(A,B,C)中，有函数依赖集F={AB→C，BC→A}，则R最高达到( )。
A. 第一范式
B. 第二范式
C. 第三范式
D. BC范式
22.在关系数据模式的分解中，保持函数依赖分解最高可以达到( )。
A. 4NF
B. 2NF
C. 3NF
D. BCNF
二、填空题：
1.从关系规范化理论的角度讲，一个只满足1NF的关系可能存在的四个问题是：（）、（）、（）和（）。
2.设有关系模式R（A，B，C，D），F是R上成立的FD集，F={A→B，B→C}，则B ＋
为( )。
F
3.设有关系模式R（A，B，C，D），F是R上成立的FD集，F={ B→C，D→C}，属性集AB的闭包（AB）＋F为( )。
4.设有关系模式R（A，B，C），F是R上成立的FD集，F={A→B，C→B }，则相对于F，关系模式R的关键码为( )。
三、综合题：
1. 设有关系模式；商品(商品编号，商品大类，商品小类，商品名称，单价，数量，总价)，试结合实际，分析该关系模式上可能存在的函数依赖。
2. 设有关系模式R(A，B，C，D，E)，F={A→CD，BC→E，D→B，E→A}为R上的函数依赖集，试求R上的所有候选键。
3. 设有关系模式R(A，B，C，D，E)，F={AB→D，C→E，A→CD}为R上的函数依赖集，试将R分解成3NF模式集，要求分解具有无损连接性和保持函数依赖性。