思想政治理论课作业
新课改背景下高中思想政治课作业设计的策略
新课改背景下高中思想政治课作业设计的策略摘要：随着新课程改革的发展，思想政治课作业设计的重要性日益凸显，对于思想政治课而言，应设计出符合思想政治课程理念和标准，有助于德育目标实现的作业。
由于新课程理念的不断贯彻随之在思想政治课作业设计方面暴露出的越来越多问题，因此本文对作业设计中存在的问题提出了改进对策。
关键词：高中思想政治课；作业设计策略一、坚持以发展核心素养为目标的作业设计导向目标是对活动预期结果的主观设想，为活动指明方向。
没有目标，活动极易出现盲目性和随意性。
作业目标科学与否决定了作业设计的起点是否正确。
所以，编制作业目标是作业设计的关键性第一步。
并且，作业作为课堂教学的补充与延伸，只有明晰作业设计标准，引领创意创新，开展多样态生动活泼的作业实践，才能更有力地凸显课堂学习的意义与价值，从而更好地达成教学目标。
但是，一直以来，大部分高中政治教师都把作业当做巩固知识点、提高成绩的工具。
没有意识到，除了知识层面的作用，优化作业设计还可以锻炼学生的思维、发展学生的智慧，让学生能够解决日常生活中的问题，同时在完成作业的过程中培养道德和情感。
新课标中明确指出，教学设计应遵循课程标准的要求指向学科核心素养，即政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面。
基于此，思想政治课教师在进行作业设计时也应该以发展学生核心素养为目标导向，以此为落脚点，开展作业设计的其他环节。
让学生在了解我国的政治制度、政治生活的过程中形成“政治认同”素养，让学生在体验和参与政治生活的过程中形成“公共参与”素养，做一个有政治热情、理性务实的好青年；在思考和思辨的过程中形成“法治意识”素养，做一位懂法、守法的好公民；在探索世界、认识分析解决问题的过程中形成“科学精神”素养，做一个有想法、有思辨能力的人。
二、精选贴近学生实际的作业内容第一，作业内容要贴近学生生活。
作业中选择学生熟悉的生活内容，能够给学生亲切感，将课本内容与生活内容有机结合起来，也有利于学生理解抽象的政治理论。
政治学原理作业答案
政治学原理》作业及答案《政治学原理》作业1答案一、填空题：1、政治化；2、政党分肥；3、潜意识；4、利益；5、君主专制；6、村民自治；7、城市国家；8、政治关系。
二、选择题：1、D；2、B ；3、D ；4、AC；5、C；6、D ；7、ABC；8、ACD；9、ABD ；10、D ；11、ABCD；12、D ；13、ABCDE ；14、ABCD；15、BCD；16、BCD；17、A ；18、D ；19、B ；20、B 。
三、名词解释：1、政治学：政治学就是研究政治的学问或科学。
2、权利：是指某人或某一群体所享有的从事某种行为的资格或正当性。
3、利益：就是基于一定生产基础上获得了社会内容和特性的需要。
4、政治权力：是政治主体对一定政治体的制约能力和力量。
四、简答题：1、答：马克思主义政治观的基本内容是：（1）政治是一种具有公共性的社会关系；（2）政治是经济的集中体现；（3）政治的根本问题是政治权力，也就是国家政权问题；（4）政治是有规律社会现象，是科学也是艺术。
2、答：行为主义政治学的主要理论内容是：（1）行为主义政治学坚信，社会理论应当建立在对可观察的行为的研究基础之上。
（2）行为主义政治学把政治生活中的个人或个人所组成的团体行为作为其分析研究的基本单位，把政府描述为一个由个体的人和人群相互作用所组成的过程，着重研究政府、政党、利益集团和选民的活动，以期发现政治过程中个人和团体实际行为一致性的范围和性质。
（3）它借助于人类学、心理学、社会学、经济学、生物学等学科的理论与方法，形成了系统分析的概念、假设和解释，在理论上，一反过去传统政治学者偏重历史分析、规范分析、制度分析法的趋势，而着重于客观的、经验性理论的研究和应用，形成了所谓“结构功能理论”、“系统分析理论”、“政治沟通理论”、“决策理论”以及博弈论等理论，取代以往人性论、正义论、历史决定论等哲学理论，而成为政治行为研究分析的依据。
3、答：理想主义方案对人性持乐观主义态度，一般以为人性善，追求公益、人与人之间和睦相处，如果有人昧了“良心”，那主要是由于环境不善或者一时糊涂，跟着别人没有学好，所以通过改善环境或强化教育，人会弃暗投明反璞归真。
高等学校思想政治理论课作业问题的探索
论 课的教师不成 问题。但教学工作量 的完成却不能 为教 师带来
实际性的利益 。学 校现在为 了发展 ， 非常强调科研 的重要性 ， 教 师在教学上除 了可 以得 到教学成果奖 、 校级名师 、 学生 的尊重等
教师、 学生 、 家长都 明白其重要性。 与以往以升学 为 目的的前大学课程 和大学本身 的专业课 程 设 置不 同 ， 高校的思想政治理论课除 了传授与课程相关的知识 以 外， 它还 是我 国意识形态宣 传的主阵地 ， 承担着对大学生 进行系 统的马克思 主义理论教育 的任务 ， 是对大学生进行思想政治教育 的主渠 道。同时， 它也肩负着对 于高等学校大学生 的素质教育和
一பைடு நூலகம்
１ 教师 自身方面 的问题 ． ２ １ ． 部分教师存在责任心不强 ， ．１ ２ 在教学上｝ 昆日子的心态 这 一部分教 师一本老教案一上就是十多年 ， 一部习题集布置 作 业一用十多年 ， 对于作业 的批 改也是能免则免 ， 完全不考 虑到 马克思 主义理论 的与时俱 进性在 思想政 治理论课 上面 的体 现 。 究其原 因 ， 无非因为教 学一方 面客观上课次多 、 学生基数大 ， 占用 时间长 ； 另一方面教学对于思想政治理论课教师来说犹如鸡肋一 般。现在大学教 师的两个主要工作是 教学和科研 。思想 政治理 论课是 面向全校所有学生 的课程 ， 在完成教学任务上思想政治理
体 现出该课程独有 的宣传 功能 、 德育功能 、 发展功能等 。但 随着 高等学校教 育改革 的深入 ， 思想政治理论课也在新时期遇到 了新
的 问题 。 １ 作 业 问题 的 表 现 方 面
政治学概论兰州课程作业
1. 以下不属于政治管理的特征的是标准答案：落后性2. 政治发展研究作为政治学研究的一个专门领域并使之系统化是始于( ）。
标准答案：20世纪50年代3. 西方政治发展理论是20世纪50年代初期兴起的一个新的政治学领域，当时的研究主题是（）。
标准答案：现代化理论4. 资本主义国家行政机关的基本权力是标准答案：执法权5. 我国封建社会占支配地位的土地所有制形式是标准答案：地主占有制6. 19世纪末到第一次世界大战，西方政治学研究的主题是标准答案：国家7. 国家权力具有特殊的强制力，主要在于国家权力标准答案：是一种有组织的暴力8. 国家对内对外的具体代表和象征标准答案：统一的政权9. 以下社团中，属于合法的政治社团的是标准答案：全国工商联10. 马基雅维利在其代表作（）一书中，从“性恶论”的人性观出发，提出了一套颇有特色的正在理论。
标准答案：《君主论》1. 政治参与一定能促进政治民主的发展。
标准答案：错2. 资产阶级国家司法机关的职权范围主要有：审判权、非诉讼事件的处理权、违宪审查权。
3. 政治资源不存在消耗的问题。
标准答案：错4. 国际政治的基本行为主体是国家。
标准答案：对5. 政党本质上是特定阶级利益的集中代表者，是特定阶级政治力量中的领导力量，是由各阶级的政治中坚分子为了夺取或巩固国家政治权力而组成的政治组织。
标准答案：对6. 社会政治发展的总问题是革命和改革问题。
标准答案：错7. 压力集团是垄断资本主义发展的产物。
标准答案：对8. 我国的最高权力机关是国院。
标准答案：错9. 尊重和保护宗教信仰自由是我们党和国家对待宗教问题的一项长期基本政策。
标准答案：对10. 人民代表大会制度的基本原则是民主集中制。
标准答案：对11. 社会主义国家国家机构的组织原则是民主集中制。
标准答案：对12. 一种历史类型国家为什么被另一种历史类型国家所代替，其中是无规律可循的。
标准答案：错13. 在人民民主专政体系中，党同国家政权的关系，实质是党同人民群众的关系。
思想政治理论课实践报告作业
思想政治理论课社会实践报告重庆市大学城高校在校大学生素质培养状况专业班级：2011级科学教育组长：郭秀华（20110513475）组员：冯素素 (20110513470) 昌晶 (20110513476) 邓贵方 (20110513519) 刘月 (20110513522)指导老师：魏冰娥提交日期：2013年11月22日目录一、导言二、调研的方法与步骤三、调研的结果与分析四、调研结果的总结五、对策及建议参考文献附录问卷共300份，本问卷经随机在重庆市大学城个各高校发放后，实际回收有效问卷283份。
占总问卷的94.3％。
三、调研的结果与分析1、您的性别是A、男B、女2、您所学的专业属于A、理科B、文科3、您的政治面貌是A、中共党员B、共青团员C、其它4、您现在上大学几年级A、1B、2C、3D、45、您是随父母长大的吗？A、是B、不是6、您家有多少兄弟姐妹呢？A、0B、1C、2D、3或以上A、市区B、县镇C、农村D、其它【1—8题总结分析】：1.参加调查问卷的大学生的男女比例：经统计表明，参加问卷的大学生共300人，其中有效问卷283份。
有效问卷中，其中男生86人，女生197人。
男生比例为30..38%，女生比例为69.61%.在重庆市大学城范围内，一重庆师范大学、重庆医科大学、重庆大学为首的学校中。
被调查的大学生中男生女生比例为1：2，并且文科理科比例为3：4.相当接近于这一数据，男女比例并不失衡，能够很好反映出当前大学生素质情况。
2.参加调查问卷的大学生的年级结构：大一占18.7%，大二占43.1%,大三占28.3%大四占10.6%。
3.参加调查问卷的大学生的家庭所在地：在城乡比例上差不多，来自城市占参加调查总人数比例的 24.7%，来自城镇的占参加调查总人数比例的27.6%，而来自农村的则占参加调查总人数比例的33.6%。
4.参加调查问卷的大学生的所属学校：有97人学校在重庆师范大学，占参加调查总人数比例的34.3%，有95人在重庆医科大学，占参加调查总人数比例的33.6%，还有91人在重庆大学，占参加调查总人数比例的32.2%。
高中思想政治课单元作业设计探究
高中思想政治课单元作业设计探究作者：张丽丽孙佳莹来源：《天津教育·上》2022年第10期作为育人环节的重要领域，作业是一个相对完整的系统。
其中，作业设计是作业系统全过程的逻辑起点，是作业实施效果的前提和保证。
《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出“提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加作业的探究性、实践性和综合性”。
这充分体现了国家层面对作业设计的重视，突出了提高作业设计质量、有效发挥作业育人实效的重要性。
高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，高中思想政治课作業是课程的重要组成。
然而，当前高中思想政治课作业设计仍然存在着诸多问题，这包括：功能窄化，过度强化作业作为单纯的知识演练和技能操作工具;模式单一，过于注重识记背诵、选择简答等练习;结构散乱，大部分作业的布置是以课时为单位，较少顾及整个单元的编排体系，导致前后作业之间缺乏衔接性和关联性;目标指向模糊，一些仅仅针对低水平目标、反复操练性质的作业在不同课时中简单机械性重复。
这些因素在一定程度上消减了学生主动学习的热情，限制了学生学科核心素养的发展。
对标现实问题，进行一体化单元作业设计成为提高作业设计质量，减轻学生负担，实现提质增效，促进教育内涵式发展的重要尝试。
为此，本文结合教学实践和案例，就高中思想政治单元作业设计的策略进行深入探究。
一、立足整体，研制系统化作业目标目标的确立是单元作业设计和方案开发的方向标。
通过细化解读课程标准，结合教材内容，遵循学情，在“内容标准”和“程度标准”的综合考量中，确定单元作业要达成的系统目标。
围绕高中思想政治课单元作业目标，有利于凸显作业的整体性和结构性，有利于实现作业功能的全面性和综合性，达成借由目标驱动学生主动学习的良好效果，促进核心素养的落实。
基于以上思考，围绕必修一《中国特色社会主义》，笔者设计了单元作业目标，如表1。
二、系统建构，创设结构化作业情境（一）嵌入生活化、结构化的复杂情境情境“真”的特质在于赋予文本生活意蕴。
思想政治理论实践课结课作业
关于农村生活垃圾的调查报告刘永超关键词:农村生活垃圾可持续发展公共基础设施实地问卷调查和走访：在秦皇岛市昌黎县马陀店乡数天的实地调研和走访中，城市和农村的环境治理的反差让我们感到很心痛。
在调查中，我们分组进行调查。
走在农村的公路旁或是村间小道旁，我们时常会被疾驶而过的车辆所携裹而来的尘土给呛退避三舍，而在村民的聚居区的房前屋后，我们也时常能发现一些零散丢弃的生活垃圾，甚至有许多垃圾刚脆被随意地倒在了水池的岸边，这些不仅仅严重影响农村环境更直接地影响到了当地居民的身心健康。
有时候还可以看见有些人在焚烧垃圾，这不仅污染了环境，还对人们的身心健康带来了危害。
在接下去的进行的问卷调查和走访中，我们更是发现，随着大量年青人的外出务工，农村地区实际上多为空巢老人和留守儿童，而这也使农村环境整治行动的执行面临问题，相比与青年人，老人与孩子缺乏行动的精力。
调查结果及分析：以下是我对调查数据的统计和一些分析：（1）您家里主要的生后垃圾是60% A厨房废弃物（例如剩饭、煤炭等）39% B 废塑料、废纸、碎玻璃、碎纤维、废电池1 % C 其他生活垃圾（2）垃圾处理状况怎样?50% A 有人清理50% B无人清理（3）您的塑料垃圾如何处理？20% A 垃圾桶0 % B 河道里9 % C 田地间或路旁71% D 烧掉10% E 其他（4）如果您家附近垃圾箱有分类功能，您愿意将自家的垃圾分类投入分类箱吗？81% A 愿意0 % B 基本愿意0 % C 别人怎样，我就怎样19% D 费事，不管它（5）请问您家经常使用一次性餐具吗？14% A 是20% B 否66% C 根本不用（6）生活垃圾收集是否进行回收利用1 % A 经常40% B 偶尔9 % C 视情况而定30% D 很少11% E 从不（7）您是否将生活垃圾进行分类22% A是45% B否33% C 不了解如何分类（8）请问您家经常使用一次性餐具吗？14% A 是20% B 否66% C 根本不用本次我们小组总共分发了100份问卷调查，分别在村里几个临近的乡里进行调查，以上的调查结果可以大致得到如下结论：1 农村的生活垃圾主要以厨房废弃物为主，垃圾的收集处理可着重往此方面考虑；2 农村大部分地区没有较为固定的垃圾投放点，也就促成垃圾处理状况的参差不齐；3 在农村，大部分的塑料垃圾被不恰当地焚烧处理，且存在一小部分家庭常用一次性餐具；4 多数家庭不对垃圾进行分类处理。
思想政治理论课社会实践选题
思想政治理论课社会实践选题1、27. 按照新发展理念，在发展经济中要坚持（）与环境友好的基本原则。
* [单选题]*A、资源节约(正确答案)B、生态文明C、保护自然D、开发资源2、感性认识和理性认识的区别是（）[单选题] *A.感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的B.感性认识来源于实践，理性认识来源于书本C.感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识(正确答案)D.感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验3、我国实现从新民主主义到社会主义的转变。
进入社会主义的标志是（? ）[单选题] *A.工人阶级成为领导阶级B.社会生产力水平的提高C.生产资料私有制的社会主义改造(正确答案)D.完成《中华人民共和国宪法》的确立4、10. 遵守（）是多党合作的根本活动准则。
* [单选题] *A、纪律B、宪法和法律(正确答案)C、道德与法律D、约定5、在社会存在和社会意识的关系上，正确的是（）。
[单选题] *A.社会存在决定社会意识(正确答案)B.社会存在和社会意识平行发展C.社会意识决定社会存在D.社会存在和社会意识互不相干6、在封建社会普遍存在地主对农民的剥削，地主剥削农民的基础是（? ）[单选题] *A.封建土地所有制(正确答案)B.劳动成果归地主C.土地公有制D.劳动成果平均制7、62. 自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，它们在行使同级地方国家机关职权的同时，拥有自治权。
* [判断题] *对(正确答案)错8、资本主义社会生产商品过剩是一种（? ）[单选题] *A.表象过剩B.相对过剩(正确答案)C.绝对过剩D.可化解的过剩9、（? ?）的发表，标志着科学社会主义的诞生[单选题] *A.《资本论》B.《共产党宣言》(正确答案)C.《德意志意识形态》D.《哥达批判纲领》10、近代中国人民面临的两大历史任务是（? ?）[单选题] *A.民族独立、人民解放B.国家富强、人民幸福C.民族独立、人民幸福D.民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福(正确答案)11、毛泽东指出:中国共产党在中国革命中战胜敌人有三大法宝，以下不属于三个法宝的是（? ?）[单选题] *A.统一战线B.实事求是C.党的建设D.武装斗争(正确答案)12、《近代中国社会的新陈代谢》中写到五四运动以来，新的宇宙观、人生观一齐涌来，新一代改革者，科学的认识和阐明了下层群众在社会进步中的作用，这一个下层群众主要是指（? ?）[单选题] *A农民阶级B.学生、知识分子C.工人阶级(正确答案)D.资产阶级13、第四课1单选题我国发展新的历史方位是（? ?）[单选题] *A.建党一百周年全面建成小康社会B.中国特色社会主义进入新时代(正确答案)C.2035年基本实现社会主义现代化D.建国一百周年，建设成现代化强国14、14．目前，我国已经初步形成全方位，多层次，宽领域的对外开放格局，其中全方位是指（? ?）[单选题] *A.对世界所有类型的国家开放(正确答案)B.不仅开放沿海，而且开放内地C.不仅在经济领域，也在科学教育文化的领域开放。
思想政治理论课社会实践作业
系部名称：工学专业：电子信息工程年级：10 班级：1班论文制作人姓名：陈益实践主题：关于改革开放对我们的影响的调查。
实践时间： 2011年8月10日至 2011 年8月20日共 10天实践初步了解：一、实践目的：这一次的实践目的是让我们青少年了解改革开放对我们的影响，进一步让自己知道自己有什么不足。
同时也让我们了解社会的一些不足从而通过自己的努力来改变这一些现状。
二、实践内容：我的实践安排是查阅一些有关改革开放的发展状况。
在金华地区采访一下一些公司以及乡村负责人从而了解企业和乡村的发展情况，接着就是参观一些硬件设施从而了解其变化。
我是通过现场采访的形势来完成。
最后通过记录下来的信息来制成报告的形势。
这样就不仅可以从整体来发现改革开放新形势下各类企业的生存以及乡村的发展，同时也可以从身边来了解改革开放对我的意义。
让我真正的感受到其的发展。
三、实践结果：这给我深刻的感受到了改革开放对我身边的企业以及乡村的各个方面的意义是非常之大的，但是我也发现了其中存在的一些问题比如环境污染严重，人和人之间的信任减少等等问题。
四、实践总结或体会：这一次的社会实践对我的意义是非常重要的。
它让我知道了，在改革开放三十年之间我们祖国有着非常大的变化，让我更加的坚信祖国的伟大。
它也让我知道了，在改革开放三十年之间我们祖国还是存在很多的不足的，这正是要看我们这一代，用我们的双手去创造的。
正文详写：第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。
通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。
近十天的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。
社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。
创新高校思想政治理论课作业环节的思考与实践
所 用 、 有所 成 。作 业具 有 巩 固知识 、 伸 和深化 课 学 延
必 要性和 重Байду номын сангаас要性
堂 教学 的功 能 ，具有 培 养 与 发展 学 生 能 力 的 功 能 ，
高 校思 想 政 治 理 论 课 作 业 是 教 学 的有 机 组 成 部 分 ， 实 现 课 程 目标 的基 本 环 节 ， 是 是课 堂 教 学 的 延 伸 ， 业 的设 计 、 改 和点 评 对 提 高教 学 实 效 起 作 批 重要 作 用 。但 长 期 以来 ， 不少 高 校 政 治理 论 课 教 师 忽 略 了对 作 业 的 精 心 设 计 ，使 作 业 的作 用 难 以 发
业批 改应 细致 化 、 业 点评 应体 现激 励 性 ， 作 以期 从 中总结概 括 出创 新 作 业 环 节的 若 干 方 法和 原
则。
关 键词 ： 高校 思想政 治 理论课 ； 业环 节 ； 学 实效 ； 作 教 创新
一
、
当前 高 校 思想 政 治 理 论课 抓 好 作 业环 节 的
见 和建 议 ，这 些 教学 反馈 信 息能 对 教师 及 时改 进 、
调控 教 学 和提 高教 学 针对 性 、 效性 起 到很 大 的作 实 用 ， 进 了教学 过程 的 良性循环 。 促
[0816]《思想政治教育教学方法论》作业答案
![[0816]《思想政治教育教学方法论》作业答案](https://img.taocdn.com/s3/m/7ac69bfb524de518964b7d33.png)
•[0816]《思想政治教育教学方法论》作业答案1、政治性冲突和非政治性冲突是对冲突按什么标准进行划分的？（）1. B. 冲突的内容2、实践教育法的理论根据是（）。
1. A. 马克思主义认识论3、下列哪个不是思想政治教育的特殊方法？（）1. D. 激励教育法4、下列哪个方法不是思想政治教育的基本方法？（）1. C. 疏导教育法5、决策按其作用范围和影响程度的不同，可以分为哪两类决策？（）1. A. 战略性决策和战术性决策6、在运用矛盾分析法分析思想信息时，要注意区分两类矛盾，这两类矛盾指的是（）。
1. D. 敌我矛盾与人民内部矛盾7、思想预测的方法按什么标准进行划分可以分为判断性预测法、因果性预测法、规范性预测法、类推性预测法、征候性预测法等？（）1. C. 预测的作用8、思想预测方法的哲学理论依据是（）。
1. C. 社会存在与社会意识的关系原理9、（）的发表标志着思想政治教育方法初步形成？1. B. 《古田会议决议》和《反对本本主义》10、下面属于道德认知发展方法论代表人物的是（）。
C. 柯尔伯格11、优化思想信息分析应具备哪些条件？（）1. A. 尽可能占有丰富而真实的思想信息资料2.B. 提高思想政治教育工作者分析思想信息的能力3. D. 为思想信息分析提供必须的先进的现代技术手段12、实施思想转化法的主要要求有哪些？（）1. A. 正确对待，积极引导2. B. 耐心等待，持之以恒3.D. 摸清情况，对症下药13、思想政治检测评估的指标内容主要包括（）。
1. A. 思想政治教育效能评估2.D. 思想道德素质评估14、思想政治教育工作者的思想政治素质主要包括哪些方面？（）1. A. 正确的政治立场、观点和方法2.B. 高尚的思想品德3.C. 优良的思想作风4.D. 优良的工作作风15、下面哪些属于思想政治教育方法中的经验研究方法？（）1. A. 调查研究方法2. B. 自我省察研究方法16、选择研究课题应遵循什么样的原则？（）1. A. 需要性原则2. B. 创造性原则3. C. 科学性原则4. D. 可行性原则17、科学方法在思想政治教育研究中发挥着什么样的作用？（）1. A. 是开展思想政治教育研究工作的有效工具2.B. 构成思想政治教育的研究对象3.C. 帮助思想政治教育研究者提高研究能力4.D. 帮助思想政治教育研究者提高科学素养18、思想政治教育检测评估应坚持什么样的基本原则？（）1.A. 客观性原则2.B. 全面性原则3.C. 实效性原则4.D. 方向性原则19、在进行思想政治教育信息反馈时（）。
思想道德与法治社会实践作业五篇
思想道德与法治社会实践作业五篇思想道德与法治社会实践作业篇1 在寒假里我为了打发时间，我去了一家我一位同学家开的手机店里实习。
这次实习的目的是为了让我通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助我在以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中。
通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。
一，实习内容：先通过自己查阅资料以及和经理，同事沟通，了解手机行业的发展历史和基本情况，再通过查阅相关资料及阅读相关手机产品信息的期刊，了解手机产品的性能比较及各种手机的市场前景。
最后，在公司的销售部门进行销售业务方面的实习培训。
学习销售注意事项，报价技巧。
并在销售环节具体操作，向公司专业人员讨教，积累经验。
二，实习的心得和体会：1.知道了规章制度的重要性。
这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。
每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事，另外就是要遵守公司的纪律，在那里我们处处可以感受得到什么纪律，在工司上班时，员工是不给坐的，不小心触犯了纪律，免不了受罚，哪怕你是经理还是其它高层，而我们那时候根本不知道这回事，也许是那里的人员对我们实习生宽宏大量，几次都放过了我们，否则我们可能要大出血了，我也明白，如果一个商场没有自己的纪律，那么不知道会成什么样，正所谓无规矩不成方圆，甚至我们可以想像一个国家没有纪律会成什么样子。
2.精神状态的准备。
在销售的过程中，如果销售人员有一个好的精神状态，就会给顾客一种积极的、有活力的、上进的氛围，那么这种积极的上进的情绪总会影响到客户，从而，让顾客感到自己得到一种情绪感染，那么才能顾客在我们的门店里多留些时间，总能他挑选一款合适的手机。
思想政治教育的方法和艺术作业
中小学心理健康教育的主要问题
中小学心理健康教育的学科化倾向 中小学心理健康教育的医学化倾向 中小学心理健康教育的片面化倾向 中小学心理健康教育的形式化倾向 中小学心理健康教育的孤立化倾向
联合国教科文组织曾对学校心理学家的资格和训练 提出三项要求： (1)具有教学文凭和教师资格证书； (2)5年以上的教学经验； (3)系统修完有关心理学课程。
实践锻炼法的涵义和要求
• 实践锻炼法又称为实践教育法，是指教育者有目的有计划地组织引导 受教育者参加各种形式的社会实践活动，调动和利用各种社会力量， 在实践中训练、培养受教育者的优良品德和行为习惯的方法。 • 运用实践锻炼法的要求：
• • • • • •
要专人负责，加强领导； 要充分准备，精心组织； 要晓之以理，导之以行； 要严格要求，持之以恒； 要开辟基地，巩固发展； 总结提高，表彰先进，激励后进。
思想政治教育的方法和艺术
•一、思想政治教育方法 •二、思想政治教育艺术
•一、思想政治教育方法
• 1、思想政治教育的方法，就是思想政治教育主体 为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象 进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式、 方法和手段的总和。
2、正确运用思想政治教育方法的意义
• 第一、思想政治教育方法是实现思想政治教育目的的重 要手段 • 第二、思想政治教育方法是教育者与受教育者互动的纽 结 • 第三、科学的思想政治教育方法是增强思想政治教育成 效的重要条件
思想政治教育的主要艺术
• 语言文字表达艺术 • 选择时机的艺术 • 把握适度的艺术 • 综合运用各种教育方式的艺术
语言文字表达艺术
语言文字表达艺术，是指思想政治教育者在采用 讲课、报告、谈心、表扬、动员、访问等多种方 式进行思想政治教育的过程中，使用准确、流畅、 生动美妙的语言文字，阐明道理，打动人的心弦， 激起感情的波澜，使人产生强大力量的艺术。
思想道德与法治社会实践作业三篇
思想道德与法治社会实践作业三篇思想道德与法治社会实践作业一篇一、实践的目的：调查闯红灯情况二、参加者：__三、时间四、地点：__技术师范学院附近五、调查方式：通过不同时段观察，拍照，了解校园附近闯红灯情况六、正文:良好的教育往往能开化文明，约束人们的行为，引导良好的社会风气，让社会朝着进步的方向发展，然而就在这种大方向下，仍有一些不良行为发生，而这种事在高校的周边也数见不鲜，缺少公德意识。
遵守公德，尊重他人，是一个现代人的基本素质，良好的品德在很多小事上都能体现，也正是在小事上，反映出一些公民公德意识的缺乏。
尤其是受着高等教的大学生，受着高等的教育，怎么还做出低等的行为?七、调查结果，常有以下一些违反交通的情况(一)横穿绿化带，不走人行道。
有些同学为了图方便，无视交通规则，不走人行道，这种行为不仅违反社会公德而且很危险，建议少冒这种不必要的险。
(二)红灯停，绿灯行，这是基本的交通规则，然而在很多人的眼里，这都是不适用的，红灯未停，人先行，只要可以过，就不会等一秒，相信很早以前我们都听过快一秒飞来横祸这句话吧，为了自己的安全，还有家人亲友，我们应该珍惜自己的生命，严格遵守交通法规(三)车辆抢道，在不顾及路人及他人安全的情况下，随意超车，虽说可能有急事可也得考虑一下他人的安全吧，这种行为不仅扰乱了交通秩序还是危险的。
八、调查体会我们是新世纪的大学生，我们要争做文明人，从小事做起，从自身做起，遵守交通规则，人人有责，除了做好我们自己，我们还要鼓励更多的人去遵守交通规则，不闯红灯，不穿绿化带，不乱超车，珍惜自己的生命，更是尊重他人的生命。
我为自己树立一个社会主人公的形象，做一个文明有修养的当代大学生。
文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素质，一种光荣。
如果大家对不文明现象熟视无睹，无形中将纵容不文明行为;如果大家都讲文明，那么不文明的行为就会孤立起来。
减少不文明现象，大学生本身的努力是最重要的。
增强社会责任感，多一些对别人的关心，是大学生们要做的。
大学生思想政治课作业
美食中国所谓“靠山吃山，靠水吃水”。
“一方水土养一方人”，讲的是适应。
中国幅员辽阔，自然条件千差万别。
生活在中国大地上的56个民族，在不同自然环境中，各自形成了富有特色的丰富的饮食习俗。
如生活在大草原上的蒙古、藏、哈萨克等族的牧民，食肉饮乳；赫哲族生活在黑龙江三江水乡，鱼是最主要的食物；而生活在兴安岭密林中的鄂伦春人，食必鸟兽肉……这在交通运输不发达的时代，更是不可改变的饮食模式。
南方适于种水稻，故南方人民普遍以大米为主食；北方多种小麦、杂粮，故北方人民以面、杂粮为主食；青藏高原宜种青棵，故生活在这里的各族农民主食青稞。
蜀湘湿气重，人多食辣；晋、陕、甘、湘、贵及许多山区，或因水土矣系，或因历史上长期缺盐，人喜食酸……饮食上的这些地方特色使中国饮食文化展现出异彩纷呈的局面。
在中国传统文化教育中的阴阳五行哲学思想、儒家伦理道德观念、中医营养摄生学说，还有文化艺术成就、饮食审美风尚、民族性格特征诸多因素的影响下，创造出彪炳史册的中国烹饪技艺，形成博大精深的中国饮食文化。
从特质看，中国饮食文化突出养助益充的营卫论（素食为主，重视药膳和进补），并且讲究“色、香、味”俱全。
五味调和的境界说（风味鲜明，适口者珍，有“舌头菜”之誉），奇正互变的烹调法（厨规为本，灵活变通），畅神怡情的美食观（文质彬彬，寓教于食）等4大属性，有着不同于海外各国饮食文化的天生丽质。
中国的饮食文化除了讲究菜肴的色彩搭配要明媚如画外，还要搭配用餐的氛围产生的一种情趣，它是中华民族的个性与传统，更是中华民族传统礼仪的凸现方式。
从影响看，中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰国、新加坡等国家，是东方饮食文化圈的轴心；与此同时，它还间接影响到欧洲、美洲、非洲和大洋洲，像中国的素食文化、茶文化、酱醋、面食、药膳、陶瓷餐具和大豆等，都惠及全世界数十亿人。
总之，中国饮食文化是一种广视野、深层次、多角度、高品位的悠久区域文化；是中华各族人民在100多万年的生产和生活实践中，在食源开发、食具研制、食品调理、营养保健和饮食审美等方面创造、积累并影响周边国家和世界的物质财富及精神财富。
职校思想政治课作业布置之分析与思考
的作业类型， 使学生主动参与， 主动探索 ， 主动思考， 主动实 践 ，把学生的心带回政治课课堂 ，让政治课在学生心中活起 来， 而不是为了学习而学习。 为此我对职校的政治课的作业作 了以下一些思考， 希望能抛砖引玉。 1.避虚就实法 《 中共中央关于改革学校思想品德和政 治理论课程教学的通知》指出:“ 改革马克思主义思想理论课 的教学， 关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针。” 只有把 握住这个关键， 才能吊起学生的“ 食欲”激起学生浓厚的学习 ， 兴趣和高涨的学习热情。 学生不愿上政治课的一个重要原因， 就是认为政治与自己无关， 离自己的生活太远。 所以在布置作 业时要避虚就实， 教师也要在这个信仰下设计作业， 提高政治 课的可信度， 这是吸引学生的最基本要素。 2.投其所好法 这个词的含义未免有点贬义化， 但却适 合用在这里并且转化成了褒义词。 学生与生俱来就不相同， 不 同家庭背景下成长起来的学生具有不同的个性心理倾向， 不 同的智力和情意体验。 职校生有其 自身的特长与优点 ， 兴趣与 爱好。比如有些同学的歌很棒， 画很好， 舞很美， 棋艺高超， 辩 长出众。如果政治教师能够了解所教学生的背景、兴趣爱好 等，那么就能根据他们的能力差异设计不同类型的作业而能 达到同样的教学目的， 殊途同归。 这样的政治课学生还会以睡 觉的方式加以拒绝吗? 比如学习“ 事物发展过程中前进性与曲 折性是统一的” 这一章节时， 我就在布置作业时用了一首歌的 名字“ 阳光总在风雨后” 作为一道思考题， 看似简单， 却寓意深 刻。这样的作业不但增加了趣味性， 发挥了学生的个性特长， 照顾了学生的兴趣爱好， 还摆脱了哲学理论本身的枯燥乏味， 更重要的是能调动学生学习的积极性和主动探索的精神， 使 抽象的知识形象化 、 具体化 、 生动化 ， 从而帮助学生深人浅出 地领会教材， 提高作业的效果。 ’ 3.心得体会法 这种作业题型难度就大了， 首先要考虑 学生是否能接受这样的作业。所以教师试着先给学生提供 一架梯子。比如用详细讲述过的课本内容为引线来布置作 业。如“ 树立正确的人生价值观”通过这章的学习， ， 学生已 基本掌握什么是人生观 ， 价值观 ， 然而它是理论层面的， 我 们的教学能让学生达到知的阶段 ，但离知识的内化还有一 大段距离， 这样我们可以如此出题作为作业让学生思考: 人 的价值和物的价值 的共 同点和不同点是什么? 有些职校生 的消费水平渐长反映了他们什么样的人生价值观? 它与我 们从书本习得的马克思主义人生观价值观不同在哪里? 这 堂政治课有没有对你产生一些触动? 这种层层深人的要求 让学生觉得可以接受 ， 而且颇具挑战。 学生借助于老师的梯 子已爬到了一定高度 。这样作业就少了一种变相强制或灌 注的过程 ， 把原本压抑了的兴趣和积极性又调动了起来， 缓
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思想政治理论课作业
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思想政治理论课作业
得到恢复。
由于文革时期的土地制度严重影响农业生产。
安徽省凤阳县小岗村18位农民签下“生死状”，将村内土地分开承包。
开创了家庭联产承包责任制的先河。
家庭联产承包责任制的绩效性非常显着，既能适应分散经营的小规模经营，也能适应相对集中的适度规模经营，因而促进了劳动生产率的提高以及农村经济的全面发展，提高了广大农民的生活水平。
有数据统计，1984年中国农业总产值达到了亿元，比1978年的亿元增长了近113％；人均粮食占有量达到400公斤，接近了了当时世界人均粮食占有量的平均水平。
不仅如此，当年农业劳动生产率达到了元，比1978年的元增加元，增幅为%，而在1952- 1978年的25年中，农业劳动生产率也仅仅提高了%。
以上数据就能充分表明，家庭联产承包责任制在生产力面临崩溃时发挥的优势，然而，我认为家庭联产承包责任制对经济发展的影响主要包括以下几个方面：首先，这一经营模式符合自古以来中国特色的农业模式构成，与中国传统农业特点相适应。
由于封建社会的影响，家庭经营模式是我国当时最适宜生产的组织形式，由于其直接获利性与无需监督的特点，农民在多劳多得的利益驱动下，积极性得到极大的改善，于是生产力有显着提高。
其次，家庭联产承包责任制的建立，大大提高了农民们对季节资源配置的效率，如在农闲时期可以自购生产资料，进行手工业或者小型工商业的贸易，从而增加了家庭收入，丰富了农村的物质文化生活。
第三，这一经济制度是双层经营体制，即家庭分散经营模式和集体统一经营模式并存。
个人的劳动服从于集体的组织协调和资产积累，而组织也能在较大范围内协调和统筹人力物力财力,有效利用当地资源,降低生产成本,发挥规模效益。
可见，我国当初实行家庭联产承包责任制是符合我国当时国情，顺应时代潮流，实事求是的正确的伟大变革。
中共十五大提出：“以公有制为主体，多种所有制共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度”，“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”，非公有制经济“对满足人们多样化需要，增加就业，促进国民经济的发展有重要作用”。
这些重要论点，进一步明确了私营经济的地位和作用，
(一) 中国私营经济的出现和发展是构成中国特色社会主义的主要内容中国特色社会主义是对苏联社会主义模式的突破，主要反映在三个方面：1、突破计划经济的模式，向市场经济转变和发展。
2、由单一公有制向多种经济成分共同发展转变和发展。
3、由封闭转向开放。
这个重大转变不仅适应中国落后生产力的水平，而且具有根本和长远意义。
私营经济(包括个体经济)是人类社会发展至今不可逾越的一种所有制和经济形式，它的存在形式随着经济发展特别是科学技术的发展，不断变化，而且具有极大的生产力发展的包容力。
改革构成了中国特色社会主义实践和理论。
共产党取得政权，按照不成功的模式走了一大程，重新回到起点，这应该说是批判了教条后的真正的实事求是和符合历史发展的选择。
(二)个体私营经济实现了生产要素和资源的有效的结合。