思想政治作业
个人理想与社会理想思政作业
个人理想与社会理想思政作业近年来，我国社会飞速发展，人民生活水平不断提高，但与此同时，社会问题也日益凸显。
在这个背景下，我们不仅要追求个人的理想，还要关注社会的理想，积极参与社会建设和发展。
在思政作业中，我将探讨个人理想与社会理想的关系，并思考如何实现个人理想与社会理想的统一。
首先，个人理想是一个人对自身未来发展的美好愿景和追求。
它通常包括职业目标、生活理念、价值观念等方面的期许。
个人理想的追求是每个人内心的驱动力，它可以激励人们不断努力，拼搏向前。
然而，个人理想的追求不能割裂于社会现实，因为个人的生活和发展都离不开社会的支持和环境。
社会理想则是整个社会对于共同理想的追求。
它涵盖了社会公平、正义、繁荣等方面的期望。
社会理想是社会进步和发展的基石，每个人都应该为之努力奋斗。
一个社会的发展状况往往能够反映出社会理想的实现程度。
而个人理想的实现也需要社会的和谐稳定和良好环境的支持。
个人理想与社会理想相辅相成、相互促进。
个人理想是社会理想的组成部分，而社会理想是个人理想的落脚点。
个人的理想追求不仅能够推动社会的发展，同时也体现了社会的进步和繁荣。
只有当社会的理想与个人的理想相一致，社会才能更好地回应个人的需求，个人才能在这个社会中实现自己的价值和梦想。
然而，现实中我们也面临着一些困境和挑战，个人理想与社会理想之间的落差使得一些人感到困惑和焦虑。
一方面，社会的发展速度可能无法满足个人理想的实现；另一方面，有些人的个人理想可能与社会理念存在冲突。
在这种情况下，我们应该如何解决这个问题呢？首先，我们需要树立正确的理想观念。
个人理想应该与社会的价值追求相契合，不能过于个人主义，而忽视社会大众的利益。
我们应该通过学习思政课程，提高自身的文化修养与社会责任感，树立正确的生活价值观念。
其次，我们要积极参与社会建设和发展。
只有通过自己的实际行动，才能推动社会的进步和改善。
我们可以通过参与志愿者活动、积极参与公益事业等方式，践行社会理想，为社会的发展贡献自己的力量。
思政作业[最新]
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一、《概论》第二次作业：题目：低碳生活，从我做起身体力行开展低碳环保活动、撰写实践活动报告本期第十二周收齐交给任课老师，不允许迟交或缺交二、《概论》课程考核：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程论文参考选题：1、、论邓小平理论形成的时代背景和社会历史条件2、论邓小平理论的全球化视野及其在21世纪的历史地位3、邓小平理论与21世纪中国社会主义4、论邓小平理论与毛泽东思想之间的继承与发展关系5、论邓小平理论创新的基本特点6、毛泽东、邓小平治国方略比较研究7、浅论邓小平对当今时代主题的科学判断8、浅析邓小平独立自主的和平外交政策9、论邓小平对新时期执政党建设理论的探索10、论邓小平依法治国思想11、试论邓小平对我国政治体制改革的历史贡献12、试论邓小平统一战线理论的现实意义13、论邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的创新发展14、邓小平小康社会思想探析15、社会主义市场经济与社会主义精神文明建设16、社会主义市场经济与民主政治探析17、论邓小平对于资本主义的科学认识18、谈谈社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别19、社会主义市场经济体制的理论和政策创新20、浅论构建适应社会主义市场经济的文化体系21、全球化与邓小平的开放理论22、浅析我国的对外开放战略23、"一国两制"产生的历史背景刍议24、"一国两制"构想对科学社会主义理论的重大发展25、论邓小平的实践品格与批判精神26、读《解放思想，实事求是，团结一致向前看》有感27、读《邓小平南巡讲话》有感28、论“三个代表”重要思想形成的时代背景和社会历史条件29、“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质30、党的先进性建设的历史进程和主要经验31、简论中国共产党坚持先进性的历史经验32、“三个代表”是马克思主义关于党的先进性理论的基本总结33、加强文化建设与全面建设小康社34、按照“三个代表”要求加强党的基层组织建设35、社会主义核心价值体系的内涵36、论科学发展观与社会主义本质的内在统一37、中国特色社会主义是科学社会主义在当代中国的创新38、科学发展观的形成、内容和意义39、论构建社会主义和谐社会40、科学理解社会主义和谐社会41、“三个代表”与建设社会主义政治文明42、如何理解“以人为本”43、中国特色社会主义与改革开放44、中国特色社会主义事业总体布局的历史演变45、解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝46、只有改革开放才能发展马克思主义47、牢固树立中国特色社会主义共同理想注：题目可另拟，只要符合课本内容方向都可。
思政课的作业形式是什么
思政课的作业形式是什么1. 引言思想政治理论课（以下简称思政课）是大学教育中非常重要的一门课程。
作为培养学生社会主义核心价值观和高尚思想品德的重要途径，思政课的作业形式对于学生的思想认识和道德修养具有重要影响。
本文将探讨思政课的作业形式，分析其特点和实施效果。
2. 传统作业形式论文 - 学生写论文是一种传统的思政课作业形式。
通过写论文，学生可以深入研究某一政治理论、思想家的观点，提出自己的见解。
这种形式强调学生的独立思考和批判性思维能力的培养，但对于学生的写作能力和时间要求较高。
演讲 - 学生进行演讲是另一种常见的思政课作业形式。
通过准备演讲稿并在课堂上展示，学生可以锻炼自己的口头表达能力和人际交往能力。
这种形式更加注重学生从容自信地阐述自己的观点，但对于学生演讲技巧和时间管理能力的要求较高。
小组讨论 - 推动小组讨论是思政课作业常用的形式之一。
学生可以组成小组，共同探讨某一政治话题或思想问题。
通过集思广益、交流讨论，学生可以不仅学习不同观点，也能够锻炼合作能力。
这种形式注重学生合作与分享，但需要教师进行有效的引导和组织。
3. 现代作业形式案例分析 - 案例分析作业是近年来思政课作业形式中的一种创新。
教师可以为学生提供一些社会实际案例，要求学生对其中涉及的政治、伦理、道德问题进行分析和解决方案的提出。
这种形式使学生能够将抽象的理论与实际问题相结合，培养学生的问题解决能力。
社会调研 - 社会调研作业是一种采用实地调查的思政作业形式。
学生可以选择一个特定的社会问题，进行调查和研究，并根据结果撰写报告。
通过这样的作业形式，学生能够更好地了解社会现实，增强社会责任感和担当精神。
写作展示 - 写作展示是一种针对学生写作能力的挑战性作业形式。
学生可以选择自己感兴趣的话题，进行深入探究并组织好文笔流畅的文章。
这种形式注重学生的思考和写作能力的培养，同时也提高了学生的创新性和表达能力。
4. 作业形式的特点和效果•思政课作业形式的选择应根据具体的教学目标和学生需求来确定，既要注重培养学生的理论思维能力，也要关注学生的实践能力和创新意识。
素质与思想政治教育平时作业3
综合素质教育第三次平时作业一、填空题（共 10 分，每空1分） 1. 快乐论 认为幸福是一种快乐的心理体验，将幸福感等同于快乐主义愉悦或快乐。
2.我国古代典籍《尚书·洪范》篇就认为构成幸福的条件有53.幸福首先主要是一种主观体验， 主观性 是幸福不争的前提。
4.所谓 幸福感，就是对自己客观上已过上好生活的状态进行反思和回味所产生的愉悦感。
5.公布的。
7.营造幸福婚姻的关键要素包括：相互平等相互支持、 相二、名词辨析题（共24分，每小题6分）1.幸福与幸福感 幸福:快乐论认为幸福是一种快乐的心理体验,将幸福感等同于快乐 主义愉悦和快乐;实现论认为幸福是客观的,是不以自己的主观感觉 为转移的自我完善、自我实现和自我成就,更是人的本质的实现与显 现。
幸福感:就是对自己客观上已过上好生活的状态进行反思和回味所产 生的愉悦感。
2.信息与信息源信息:从广义上讲,信息是物质的一种基本属性,是物质存在方式、规律和特点的表现形式,包括自然信息、生物信息和社会信息。
信息源:是指组织或个人为满足其信息需要而获得信息的来源。
3.信息化与信息素养信息化:是充分利用信息技术,开发利用信息资源,促进信息交流和 知识共享,提高经济增长质量,推动经济社会发展转型的历史进程。
信息素养:是指在信息社会中个体成员所具有的各种信息品质,包括 信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面,以获取、评估、 利用信息为特征,传统与现代文化素养相结合的科学文化素养。
4.行为学习与概念学习 行为学习:是指个体通过学习达到特定状况的能力。
概念学习:也可以叫做知其所以然, 指的是对经验的理解或形成见识。
三、判断题（共10分，每小题1分） 1.从西方哲学传统上看，客观主义的幸福观也可以称之为快乐论。
（ 错 ）2.如果幸福是一座金字塔，那么自然生命的幸福应该是最为基础的第一级阶梯。
（ 对 ）3.2010年9月，浙江省发布的民生综合指数，包括浙江省民生改善进程指数和居民满意度两个方面的指标。
思政课作业怎么写
思政课作业怎么写思政课作业是大学生学习思想政治理论课程的重要内容之一。
通过完成思政课作业，学生可以深入学习和理解马克思主义、中国特色社会主义，提高思想政治理论素养。
本文将介绍一些关于思政课作业的写作方法和技巧，帮助大家更好地完成思政课作业。
选择适合的主题在写思政课作业之前，需要选择适合的主题。
主题应该与当前的学习内容相关，同时也要符合自己的兴趣和能力。
选择一个感兴趣的主题可以更好地激发学习的热情，提高作业的质量。
例如，可以选择与当前社会热点问题相关的主题，或者选择一些与自己专业相关的主题，将思政课的内容与实际生活和专业知识相结合。
深入学习参考资料在写思政课作业之前，需要深入学习相关的参考资料。
这些参考资料可以包括教材、课堂讲义、课外阅读书籍、学术论文等。
通过深入学习参考资料，可以获得更多的知识和素材，为写作提供更全面的支持。
积极思考和提问在学习思政课的过程中，应该积极思考和提问。
思政课是对思想和政治理论的学习，不仅要理解概念和理论，更要思考其内涵和逻辑。
通过积极思考和提问，可以加深对所学内容的理解，同时也可以激发自己的思考能力和创造力。
在写思政课作业之前，可以将自己的思考和疑惑记录下来，为写作提供参考。
逻辑清晰、观点明确在写思政课作业时，应该注意逻辑清晰、观点明确。
思政课作业不同于其他学科的作业，它需要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法进行分析和论证。
在写作过程中，应该注意论据的充分性和逻辑的严密性，避免表面上的空泛陈述。
同时，应该明确自己的观点和立场，用事实和理论加以支持和证明。
表达准确、语言简练在写思政课作业时，应该注意表达的准确性和语言的简练性。
思政课作业需要用较为严谨和规范的语言进行表达，同时也要注意言简意赅、言之有物。
避免使用太过直白的语句，可以适当运用一些修辞手法和比喻，增强表达的效果。
同时，应该注意语法和拼写的正确性，避免因为语言问题对整体作业质量造成影响。
反思和修改在完成思政课作业后，应该进行反思和修改。
寒假思政作业
寒假思政作业
以下是一个可能的寒假思政作业示例：
题目：反思你的消费习惯，探索可持续消费的重要性
要求：
1. 回顾你在过去一个月内的消费行为，记录你购买的所有物品以及花费的金额。
2. 分析你的消费习惯，思考哪些物品是必要的，哪些是可买可不买的，哪些是冲动购买的。
3. 研究可持续消费的概念，了解可持续消费对环境、社会和经济的影响。
4. 制定一个可持续消费计划，列出在未来一个月内要购买的物品，并说明为什么选择这些物品。
5. 反思你的消费行为，思考如何减少不必要的消费，如何更加明智地消费。
这个作业旨在帮助学生反思自己的消费习惯，认识到可持续消费的重要性，并采取实际行动来减少不必要的消费。
通过这个作业，学生可以培养自己的独立思考能力、批判性思维和责任感，这些都是思政教育的重要目标。
有特色思政课作业
有特色思政课作业一、引言思政课是大学教育中的一门重要课程，它旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感。
然而，传统的思政课往往过于理论化和抽象化，缺乏与学生实际生活和社会现实的联系，容易使学生感到枯燥乏味。
为了改变这种状况，我们需要创造出有特色的思政课作业，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
二、主体1. 个人经历分享可以要求学生撰写一篇关于自己在某一重要事件或经历中的思考和体会的文章。
例如，可以要求学生写一篇关于自己参加社会实践活动的心得体会，或者写一篇关于自己在团队合作中遇到的问题和解决方法的文章。
通过分享个人经历，学生可以更加深入地思考自己的成长和发展，同时也可以了解到不同人的观点和经验。
2. 社会问题探讨可以要求学生选择一个当前社会热点问题，并围绕这个问题进行深入的调查和研究。
例如，可以要求学生调查某一地区的环境问题，并分析其原因和解决方法；或者要求学生调查某一社会群体的权益问题，并提出改善措施。
通过深入地了解和思考社会问题，学生可以提高自己的社会责任感和思考能力。
3. 人物故事写作可以要求学生选择一个具有特殊经历或特殊贡献的人物，并通过写作的方式展现这个人物的形象和故事。
例如，可以要求学生写一篇关于某一位科学家或者社会活动家的传记文章，或者写一篇关于某一位普通人在特殊时刻展现出的勇敢和奉献精神的故事。
通过写作，学生可以了解到不同人物的价值观和行为准则，同时也可以提高自己的写作能力和表达能力。
三、结论有特色的思政课作业可以激发学生的学习兴趣和思考能力，提高他们的思想道德素质和社会责任感。
通过个人经历分享、社会问题探讨和人物故事写作等形式，学生可以深入地思考自己的成长和发展，了解和思考社会问题，以及感受和理解不同人物的价值观和行为准则。
因此，我们应该创造更多有特色的思政课作业，以丰富学生的思政课学习体验，促进他们的全面发展。
思政作业参考
思政作业参考
思政作业涉及到广泛的主题，通常需要在论述观点、提出观点、思考价值观等方面展开。
以下是一些思政作业的参考内容：
1. 社会问题和伦理观念：探讨当今社会中存在的问题，例如贫富分化、环境污染、道德沦丧等，以及这些问题与伦理观念之间的关系。
2. 政治哲学与社会进步：讨论不同政治制度对社会的影响，比较不同制度的优缺点，思考政治哲学对社会进步的作用。
3. 文化与身份认同：分析文化在个人和社会身份认同中的作用，思考多元文化对社会的影响和挑战。
4. 人类价值观念与社会发展：探讨人类的核心价值观念，如公正、自由、尊重等对社会发展的重要性，以及它们在当代社会中的体现。
5. 科技与伦理挑战：讨论科技发展对伦理观念和社会的影响，思考人工智能、基因编辑等新技术带来的伦理挑战。
6. 全球化与文化冲突：探讨全球化对文化传统、社会结构和国际关系的影响，思考文化冲突和文化多样性带来的挑战。
在写作思政作业时，重要的是表达清晰、论述合理，结合理论和实践，能够提出自己的观点并用事实或论据支持。
此外，也可以参考相关学术著作、哲学思想和社会学理论，以丰富文献资料支持自己的观点。
大学思政作业设计方案
大学思政作业设计方案思政作业设计方案一、设计目的和原则思政作业是大学生综合素质教育的重要组成部分，旨在培养大学生的思想道德修养、社会责任感和创新思维能力。
本设计方案旨在通过设计一个贴近大学生生活实际、符合大学生心理特点、能够有效提高他们思想道德素养的思政作业。
二、设计内容本方案设计的思政作业主题为“追求卓越，做个有质量的大学生”，旨在引导大学生树立正确的人生观，努力追求卓越，培养高尚的品德和综合素质。
三、设计要点1. 注意导入：引导学生关注大学生活的重要意义，让他们思考大学是一个有限时间的宝贵机遇，应该如何利用好这段时间，并对未来的发展有个明确的规划。
2. 引导学生自省：通过让学生反思自己的长处和短处，明确自身的优势与不足，培养学生客观认识自己的能力。
3. 引导学生培养良好习惯：通过实例教育，引导学生养成良好的学习、生活和行为习惯，如自律、规律作息、积极参与社会实践等。
4. 引导学生发展兴趣爱好：通过培养学生广泛兴趣爱好，培养学生的综合素质和创新思维能力。
5. 引导学生关注社会问题：通过引导学生关注社会现实问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、设计方法1. 教师讲解：通过教师的讲解，向学生阐述思政作业的目的和意义，并引导学生思考对于追求卓越的理解和发展规划。
2. 课堂讨论：设计课堂讨论环节，让学生分享自己的优点、劣势和规划，以促进学生之间的互相交流和学习。
3. 案例分析：通过引入案例分析的方式，让学生思考成功人士的励志故事，激发他们的追求卓越的动力。
4. 群体活动：设计群体活动，如小组合作，社会实践等，让学生在实践中培养合作精神和创新能力。
5. 个人反思：设计个人反思环节，让学生反思自己的学习和生活习惯，总结优点和不足，为自己的发展规划下一步行动。
五、评价与改进设计方案的有效性可以通过学生的表现、学习成绩和同学间的互动交流来评价。
同时，可以根据学生的反馈意见对方案进行不断改进，提高其适用性和实施效果。
思政作业主题
思政作业主题思政作业主题是指在思想政治理论课的学习过程中，教师为学生布置的具有一定主题的作业。
这些主题旨在引导学生对思政课程的内容进行深入思考，加深对党的路线方针政策和马克思主义理论的理解，锻炼学生的思辨能力和批判思维。
通过思政作业主题的设计，学生可以从多个角度去思考和探讨，从而提高自己在思政领域的素养。
以下是一些常见的思政作业主题：1. 解读党的十九大报告中的重要思想和新提出的理论学生可以选择其中感兴趣或者认为重要的理论，深入研究理解，并撰写一篇文章进行阐述。
可以从问题提出的背景、内容概述、理论内涵、实践意义等方面展开，从而加深对新理论的理解和洞察。
2. 探究习近平新时代中国特色社会主义思想的实践路径和发展趋势学生可以选取习近平新时代中国特色社会主义思想的某个方面或者亮点，详细阐述其实践路径和发展趋势。
可以结合当前中国面临的问题和挑战，深入剖析其内涵和核心要点，并思考其对中国和世界的意义。
3. 分析当前社会主义核心价值观的实施与发展情况学生可以选择其中的某一个核心价值观，通过比较研究的方式，分析其在社会生活中的实施情况和发展态势。
可以结合具体的案例和数据，探讨其在现实中的应用和推进的困境，思考如何推动其更好地实施和发展。
4. 探讨青年思想政治教育的有效途径和方法学生可以探讨和分析当前青年思想政治教育的现状和问题，提出自己的看法和建议。
可以从学校、家庭、社会等各个层面，思考如何提高青年思想政治教育的针对性和有效性，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。
以上是对思政作业主题的几个例子，每个具体的主题都可以根据自己的兴趣和研究方向进行深化和扩展。
通过完成这些思政作业，学生可以巩固和拓展自己在思政领域的知识，提高思辨能力和综合素养。
思政作业是什么
思政作业是什么思政作业是高校思想政治理论课程中的一项重要内容，旨在培养学生正确的人生观、价值观和世界观，以及提高学生的思辨能力和社会责任感。
思政作业通过学生的自主思考、独立思维和深入探索，促使学生了解和思考社会问题，提升思想境界和独立思考的能力。
作业的形式和特点思政作业通常以书面形式完成，例如写作文、论文、读书笔记、评论等。
这些作业要求学生结合课堂上的学习内容以及自己的思考和研究，对相关问题进行分析和阐述。
相比其他学科的作业，思政作业更加注重对学生独立思考和表达能力的培养。
思政作业的特点主要有以下几个方面：综合性思政作业往往综合了课堂上的知识点和个人的思考，要求学生在作业中对所学知识进行总结和应用。
这不仅要求学生具备扎实的基础知识，还要求他们能够将知识应用到实际问题中去。
阐述性思政作业需要学生对问题进行深入分析和阐述，不仅要求表达清楚明确，还要求论证合理有力。
学生需要通过逻辑思维和有效的语言表达，将自己的观点和论据有条不紊地呈现出来。
主观性和实践性思政作业鼓励学生通过个人实践和亲身体验，结合所学知识进行反思和总结。
这种主观性和实践性使得思政作业具有一定的针对性和个性化，能够激发学生对知识的主动探索和运用。
思政作业的重要性思政作业对于学生的综合素质提高和全面发展具有重要作用。
以下几点是思政作业的重要性所在：提高思辨能力思政作业是学生独立思考和分析问题的重要途径。
通过完成思政作业，学生需要对所学知识进行深入思考和理解，对问题进行分析和思辨。
这种思辨能力的培养有助于学生扩展思维边界，提高思维的深度和广度。
培养价值观思政作业是培养学生正确人生观、价值观和世界观的重要手段之一。
通过对社会问题的思考和讨论，学生能够更好地认识社会现实，反思自身的立场和价值观。
思政作业能够引导学生正确认识社会，树立正确的价值观念。
增强社会责任感思政作业旨在培养学生的社会责任感和公民意识。
学生通过对社会问题的研究和思考，能够更好地认识社会问题的根源和背后的原因，进而加深对社会发展方向的思考和关注，增强对社会责任的认同和担当。
2024春期国开思政课《思想道德与法治》大作业试卷2
★2024存期国开思政课6思想道德与法治》大作业试卷2：请结合材料,理论联系实际分析：1.中华传统美德的基本精神是什么？2.如何实现中华传统美德的创造性转化和创新性发展？答：中国传统美德是中国文化的重要组成部分，涵盖了广泛的道德规范和行为准则。
其基本精神包括：1 .仁爱：中国传统美德注重人际关系，强调爱人、爱国、爱家庭等情感，强调互相帮助、关心和支持。
2 .忠诚：中国传统美德注重忠诚「国家、家庭、朋友和职业等，坚持信守承诺，重视诚信和信任。
3 .孝顺：中国传统美德重视家庭伦理，强调孝顺父母、敬老爱幼等传统道俵观念。
4 .谦虚：中国传统美谯注重谦虚、逆慎、自律和自我批评，强调不自大、不自满和不自负.5 .勤奋：中国传统美德选视勤劳、努力工作和奋斗精神，强调劳动创造价值，推祟“得天下先必先自得其民心”。
总之,中国传统美撼是中国文化的重要遗产，其基本精神是以人为本、强调道福、尊重传统和注重实践的。
在现代社会中，我们应该继承和发扬这些美德，不断推进社会文明进步。
实现中华传统美福的创造性转化和创新性发展，首先需要深入开展对中华优秀传统文化的学理研究，这是实现创造性转化和创新性发展的前提。
通过深入剖析中国历史上的思想流派、演进脉络、表现形式和历史影响，全面理解中华传统文化的丰富内涵，挖掘其中的优秀因素，结合时代需求进行创造性转化和创新性发展。
具体措施包括：加强对中华传统美德的挖掘和阐发，用中华传统美德滋养社会主义道德建设，以开放的胸怀和视野吸收借鉴人类文明的有益道优成果。
同时，要反对历史虚无主义和全盘史古论两种错误观点。
结合时代条件，继承和发扬中华优秀传统文化中适合调理社会关系和鼓励人们向上向善的内容，并赋予其新的涵义。
中华优秀传统文化中的哲学思想、人文精神、教化思想、道福理念等，对于推进社会主义文化强国建设和提离国家文化软实力具有重要意义.加强文物保护和文化遗产保护，坚定文化自信、历史自信，加大文物和文化遗产保护研究展示力度，是保护和发展中华优秀传统文化的重要手段。
思政作业
试题二一、简答题50分，每题10分1、依法治国的含义是什么？依法治国，就是广大人民群众在党的领导下（2分），依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务（2分），保证国家各项工作都依法进行（2分），逐步实现社会主义民主的制度化、法律化（2分），使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变（2分）。
2、社会主义核心价值的内容？社会主义核心价值是一个科学体系，其基本内容有：第一，坚持马克思主义的指导思想；（2分）第二，树立中国特色社会主义的共同理想（2分）；第三，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（2分）；第四，树立社会主义荣辱观（2分）。
这四个方面的内容，相互联系、相互贯通、相互促进，是一个有机统一的整体（2分）。
3、一国两制的含义是什么？一国两制”的基本含义是：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度；（5分）香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分离的一部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度长期不变（5分）。
4、社会主义时期处理民族问题的基本原则？维护祖国统一，反对民族分裂，坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。
（4分）民族平等是民族团结、各民族共同繁荣的政治前提和基础，各民族在政治权利、社会地位等方面一律平等（2分）；民族团结是维护国家统一、实现各民族共同发展的根本保证，没有各民族的团结，就没有社会主义祖国的统一、稳定和繁荣（2分）；各民族共同繁荣是解决民族问题的根本出发点和归宿。
必须以经济建设为中心，千方百计地加快民族地区的经济和社会发展，逐步缩小民族地区与发达地区的发展差距，促进各民族共同繁荣。
（2分）5、新时期的统一战线的含义是什么？新时期的统一战线是工人阶级领导的以爱国主义和社会主义为基础的最广泛联盟（6分）。
包括两个范围的联盟：一个是大陆范围以内的，一个是大陆范围以外的（4分）。
最接地气的思政课作业
最接地气的思政课作业思想政治理论课是大学教育中的一门重要课程，旨在通过学习和思考，培养学生的社会责任感和思考能力。
为了使思政课更加贴近学生的生活和实际需求，我们可以开展一系列以实际问题为基础的作业，既帮助学生更好地理解课堂内容，又培养了学生批判性思维和解决问题的能力。
一、社会热点问题探究作业一可以要求学生选择当前社会热点问题，如环境保护、贫富差距、社会公平等，独立进行调研和分析。
学生可以通过采访、问卷调查、文献研究等方式，了解问题的背景、原因和可能的解决途径。
在完成调研报告的同时，还可以要求学生提出自己的观点和建议，培养他们的社会责任感和批判思维能力。
二、伦理道德问题讨论作业二可以选择一些伦理道德问题，如虚拟现实技术的伦理问题、医疗资源分配的公平问题等，让学生展开辩论和讨论。
学生可以在课前通过阅读材料，了解相关的伦理原则和争议，然后在课堂上分组进行辩论。
通过这种形式的作业，不仅可以加深学生对伦理问题的理解，还可以培养他们的言辞表达和辩论能力。
三、实践活动报告作业三可以要求学生参与社会实践活动，并撰写报告。
例如，学生可以选择参加社区服务、志愿者活动或社会实习等，通过实践了解社会问题并提出改进的建议。
这样的作业不仅能够帮助学生将课堂知识与社会实践相结合，还能培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
四、政策研究与发表作业四可以要求学生选择一个政策课题，通过研究和分析政策的实施情况、效果和问题，撰写一份政策研究报告，并在课堂上进行发表。
学生可以通过查阅政府文件、采访相关人士、调研社会反馈等方式来收集资料，并运用所学政治理论对政策进行评价和提出建议。
这样的作业既锻炼了学生的研究能力，也培养了他们的表达和沟通能力。
五、文艺作品批评作业五可以要求学生选择一部文艺作品，如电影、小说、音乐等，通过对作品进行分析和批评，结合思政课的教学内容，探讨作品背后的价值观和社会意义。
学生可以从人物塑造、情节发展、主题表达等方面进行深入分析，并提出自己的观点和思考。
个人理想与社会理想思政作业
个人理想与社会理想思政作业个人理想与社会理想是每个人成长过程中常常思考和探索的重要内容。
个人理想是指个体在实现自身改变和成长的过程中所追求的目标和愿景，而社会理想则关乎整个社会的发展和进步。
个人理想与社会理想有着内在的联系和相互作用，相辅相成。
首先，个人理想与社会理想在目标方面有着紧密的联系。
个人理想是个人的独特追求，可以是实现个人成功、追求自由和快乐、追寻创新与探索等各种方面。
而社会理想则更加关注整个社会的繁荣与进步，例如追求和平、公正、绿色环保等，这些可以说是社会共同的价值追求。
个人理想的实现往往需要与社会理想的实现相契合，二者相互促进，相向而行。
其次，个人理想与社会理想在实践过程中有着密切的联系。
个人理想实践过程中往往离不开社会资源和环境的支持，例如个人追求创新与探索的理想，往往需要社会提供的教育培训和科技创新等方面的资源支持。
个人理想的实现离不开社会的支持和认可，而社会理想的实现也需要个体的积极参与和努力。
在实践中，个人理想与社会理想的实现可以共同促进个体和社会的进步和发展。
再次，个人理想与社会理想在发展动力上有着共同的契合点。
个人理想是每个人内心深处的激情所在，是个人对未来的向往与畅想，而社会理想则是整个社会对未来美好的描绘与追求。
个人理想可以激发和推动个体积极向上的向前发展，而社会理想则为每个个体提供了前进的方向和动力。
个体的理想与社会理想的契合可以使每个人的努力成为社会进步的一部分，共同构建美好的社会。
最后，个人理想与社会理想在实现路径上互相影响。
个人理想的实现需要社会的认可和支持，个体需要借助社会各种机会和平台来展示自我才能和实现自身价值。
而社会理想的实现则需要每个个体的积极参与和努力，每个人的理想目标的实现都将为实现社会理想做出贡献。
个体通过追寻个人理想的过程中，同时也在贡献力量和为社会发展尽自己的一份力量。
综上所述，个人理想与社会理想是相互联系、相互促进的。
个人理想与社会理想在目标、实践、动力和实现路径等方面存在着内在的联系，两者相辅相成。
思想道德与法治社会实践作业五篇
思想道德与法治社会实践作业五篇思想道德与法治社会实践作业篇1 在寒假里我为了打发时间，我去了一家我一位同学家开的手机店里实习。
这次实习的目的是为了让我通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助我在以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中。
通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。
一，实习内容：先通过自己查阅资料以及和经理，同事沟通，了解手机行业的发展历史和基本情况，再通过查阅相关资料及阅读相关手机产品信息的期刊，了解手机产品的性能比较及各种手机的市场前景。
最后，在公司的销售部门进行销售业务方面的实习培训。
学习销售注意事项，报价技巧。
并在销售环节具体操作，向公司专业人员讨教，积累经验。
二，实习的心得和体会：1.知道了规章制度的重要性。
这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。
每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事，另外就是要遵守公司的纪律，在那里我们处处可以感受得到什么纪律，在工司上班时，员工是不给坐的，不小心触犯了纪律，免不了受罚，哪怕你是经理还是其它高层，而我们那时候根本不知道这回事，也许是那里的人员对我们实习生宽宏大量，几次都放过了我们，否则我们可能要大出血了，我也明白，如果一个商场没有自己的纪律，那么不知道会成什么样，正所谓无规矩不成方圆，甚至我们可以想像一个国家没有纪律会成什么样子。
2.精神状态的准备。
在销售的过程中，如果销售人员有一个好的精神状态，就会给顾客一种积极的、有活力的、上进的氛围，那么这种积极的上进的情绪总会影响到客户，从而，让顾客感到自己得到一种情绪感染，那么才能顾客在我们的门店里多留些时间，总能他挑选一款合适的手机。
思想道德与法治社会实践作业三篇
思想道德与法治社会实践作业三篇思想道德与法治社会实践作业一篇一、实践的目的：调查闯红灯情况二、参加者：__三、时间四、地点：__技术师范学院附近五、调查方式：通过不同时段观察，拍照，了解校园附近闯红灯情况六、正文:良好的教育往往能开化文明，约束人们的行为，引导良好的社会风气，让社会朝着进步的方向发展，然而就在这种大方向下，仍有一些不良行为发生，而这种事在高校的周边也数见不鲜，缺少公德意识。
遵守公德，尊重他人，是一个现代人的基本素质，良好的品德在很多小事上都能体现，也正是在小事上，反映出一些公民公德意识的缺乏。
尤其是受着高等教的大学生，受着高等的教育，怎么还做出低等的行为?七、调查结果，常有以下一些违反交通的情况(一)横穿绿化带，不走人行道。
有些同学为了图方便，无视交通规则，不走人行道，这种行为不仅违反社会公德而且很危险，建议少冒这种不必要的险。
(二)红灯停，绿灯行，这是基本的交通规则，然而在很多人的眼里，这都是不适用的，红灯未停，人先行，只要可以过，就不会等一秒，相信很早以前我们都听过快一秒飞来横祸这句话吧，为了自己的安全，还有家人亲友，我们应该珍惜自己的生命，严格遵守交通法规(三)车辆抢道，在不顾及路人及他人安全的情况下，随意超车，虽说可能有急事可也得考虑一下他人的安全吧，这种行为不仅扰乱了交通秩序还是危险的。
八、调查体会我们是新世纪的大学生，我们要争做文明人，从小事做起，从自身做起，遵守交通规则，人人有责，除了做好我们自己，我们还要鼓励更多的人去遵守交通规则，不闯红灯，不穿绿化带，不乱超车，珍惜自己的生命，更是尊重他人的生命。
我为自己树立一个社会主人公的形象，做一个文明有修养的当代大学生。
文明不只是一种习惯，一种理念，而且是一种素质，一种光荣。
如果大家对不文明现象熟视无睹，无形中将纵容不文明行为;如果大家都讲文明，那么不文明的行为就会孤立起来。
减少不文明现象，大学生本身的努力是最重要的。
增强社会责任感，多一些对别人的关心，是大学生们要做的。
大学生思想政治课作业
美食中国所谓“靠山吃山，靠水吃水”。
“一方水土养一方人”，讲的是适应。
中国幅员辽阔，自然条件千差万别。
生活在中国大地上的56个民族，在不同自然环境中，各自形成了富有特色的丰富的饮食习俗。
如生活在大草原上的蒙古、藏、哈萨克等族的牧民，食肉饮乳；赫哲族生活在黑龙江三江水乡，鱼是最主要的食物；而生活在兴安岭密林中的鄂伦春人，食必鸟兽肉……这在交通运输不发达的时代，更是不可改变的饮食模式。
南方适于种水稻，故南方人民普遍以大米为主食；北方多种小麦、杂粮，故北方人民以面、杂粮为主食；青藏高原宜种青棵，故生活在这里的各族农民主食青稞。
蜀湘湿气重，人多食辣；晋、陕、甘、湘、贵及许多山区，或因水土矣系，或因历史上长期缺盐，人喜食酸……饮食上的这些地方特色使中国饮食文化展现出异彩纷呈的局面。
在中国传统文化教育中的阴阳五行哲学思想、儒家伦理道德观念、中医营养摄生学说，还有文化艺术成就、饮食审美风尚、民族性格特征诸多因素的影响下，创造出彪炳史册的中国烹饪技艺，形成博大精深的中国饮食文化。
从特质看，中国饮食文化突出养助益充的营卫论（素食为主，重视药膳和进补），并且讲究“色、香、味”俱全。
五味调和的境界说（风味鲜明，适口者珍，有“舌头菜”之誉），奇正互变的烹调法（厨规为本，灵活变通），畅神怡情的美食观（文质彬彬，寓教于食）等4大属性，有着不同于海外各国饮食文化的天生丽质。
中国的饮食文化除了讲究菜肴的色彩搭配要明媚如画外，还要搭配用餐的氛围产生的一种情趣，它是中华民族的个性与传统，更是中华民族传统礼仪的凸现方式。
从影响看，中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰国、新加坡等国家，是东方饮食文化圈的轴心；与此同时，它还间接影响到欧洲、美洲、非洲和大洋洲，像中国的素食文化、茶文化、酱醋、面食、药膳、陶瓷餐具和大豆等，都惠及全世界数十亿人。
总之，中国饮食文化是一种广视野、深层次、多角度、高品位的悠久区域文化；是中华各族人民在100多万年的生产和生活实践中，在食源开发、食具研制、食品调理、营养保健和饮食审美等方面创造、积累并影响周边国家和世界的物质财富及精神财富。
思政作业评语模板
思政作业评语模板1、该生热爱祖国、积极进娶乐于助人。
学习努力、成绩良好。
担任团支部书记以来，工作认真负责，有较强的组织能力，圆满完成了各项工作任务。
性格活泼开朗，待人真诚、友善随和，是一位德智体发展较为全面的学生。
2、你具有良好的思想品德与遵守校纪校规的自觉性。
有较强的集体荣誉感。
你的乐观、开朗、豁达、与人为善感染着周围的人，希望你以充满激情的生活态度面对高考、面对人生，相信你将脱颖而出。
3、你遇事有主见，有集体荣誉感，积极参加学校的各项活动，关心同学、思想上要求进步，对绘画有兴趣、学习有方法，学习有成效。
文化课程的学习成绩良好。
有刻苦精神。
希望将理想与奋斗更好地统一，实现心中的目标。
4、你聪明、自信、有责任心。
在担任班干部的工作上，有组织能力，在同学中有一定的威信，能带领同学积极完成老师交给的各项任务。
在学习上方法得当，成绩优秀。
希望进一步发挥主观能动性。
坚信自己的汗水，能使贫脊的土地萌出希望之果。
5、在高中学习期间表现良好，遵守纪律、关心集体、积极地参加各项集体活动，与同学们和睦相处。
积极完成各科作业，学习上较为刻苦，在美术专业课程的学习中，能积极地思考和练习，有很大的进步。
盼望你带给我们更大的惊喜。
6、在校期间表现良好。
热爱祖国，积极进取，关心集体，乐于助人，学习目的明确，态度端正。
自担任班干部以来，工作认真负责、兢兢业业、成效显著。
希望继续努力攀登，收获希望、收获快乐。
创造一个更加出色的自我。
7、在校期间表现良好。
热爱国家、热爱集体、能遵守校纪校规。
积极参加学校组织的一切活动。
尊敬老师、听从老师教诲，与同学和睦相处。
心理健康、乐观向上。
经过不断地努力，一定能打造成为有用之材。
思政作业怎么做
思政作业怎么做随着大学教育的不断发展，思想政治教育对于大学生的重要性日益凸显。
思政作业作为思想政治教育的重要组成部分，对于学生来说，如何高效地完成思政作业是一个不容忽视的问题。
以下是一些建议，帮助学生更好地完成思政作业。
1. 理解题目要求在开始思政作业之前，首先要认真阅读题目，并确保对题目的要求有充分的理解。
思政作业题目通常包含具体的要求和指导，包括写作的角度、范围和内容等。
对题目要求的全面理解有助于避免偏题和不全面的写作内容。
2. 深入研究相关知识完成思政作业需要相应的知识支持。
在动笔之前，要先进行相关知识的学习和研究。
可以通过阅读相关教材、课件或者参考书籍来积累必要的知识。
同时，还可以通过互联网查找相关信息，但需要注意信源的可靠性。
确保对于作业所涉及的主题和背景有一定的了解，有助于提供有深度和广度的思考。
3. 做好提纲在开始写作之前，制定一个合适的提纲是必要的。
提纲可以帮助统筹安排思路，使文章结构更加清晰。
提纲可以分为引言、主体和结论三个部分，其中引言部分可以对题目做出简要解释和背景介绍，主体部分可以展开论述和分析，结论部分可以概括总结观点和思考。
4. 多角度思考问题思政作业通常涉及到一些复杂且具有争议性的社会问题。
在完成作业过程中，要注重从多角度思考问题，充分考虑不同的观点和立场。
可以从政治、经济、文化、伦理等多个方面进行分析和论述，以展现全面、客观的思考能力。
5. 严格遵守学术规范在进行思政作业的过程中，要始终遵守学术规范。
包括不抄袭他人的观点和文字，正确引用和参考相关文献，确保思政作业的原创性和学术性。
同时，要注意语言表达的规范性和准确性，避免出现过于主观或不严谨的表述。
6. 多次修改和审阅完成思政作业不仅仅是一次写作的过程，更是一个不断修改和完善的过程。
完成初稿后，要进行多次的修改和审阅，以提高文章的质量和逻辑性。
在修改时，可以寻求同学、朋友或者老师的建议和意见，从不同的角度来审视自己的作业。
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中原工学院思想政治理论课程实践报告书姓名：班级：院系：前言马克思主义理论具有理论联系实际的优秀品质。
正如马克思所言，哲学家的任务不仅在于认识世界，而且在于改变世界。
公共政治理论课教学改革的大方向，就是必须充分重视公共政治理论课实践环节及其在培养学生的理论思维能力和综合素质中的重要作用。
根据学校有关文件精神及教务处教学管理的规定，从2002级学生开始，“两课”教学分为理论教学和实践教学两部分。
为贯彻落实好这一改革精神，加强公共政治理论课实践教学环节的规范性，避免形式主义及随意性，保证实践教学质量，特设计、制作了这本《思想政治理论课实践报告书》。
实践教学既要充分发挥教师指导的积极性，也要能够充分发挥学生参与的积极性。
只有两个积极性都得以发挥，公共政治理论课的实践教学才会收到应有的效果。
因此，怎样才能把这本实践报告书设计得更符合于教学改革的要求，也是一个面向任课老师和广大学生的新问题，我们希望得到认真而具体的反馈意见，以进一步完善这一教学环节。
使用说明：表中各项内容可由任课教师根据各自教学情况选择其中3－5项进行。
第8项由指导教师完成。
人文学院思想政治理论系2007年9月目录前言一领略思想的风采二屏幕上下的交流三风华正茂好文章四指导教师的点评一领略思想的风采马克思主义深刻地影响和改变了20世纪的世界面貌，并留下了一大批宝贵的精神财富，它们构成了通向未来的人类思想的圣殿。
让我们走近它们，去领略一番思想家的风采吧！要求：按照任课教师的要求，阅读与所学课程相关的马克思主义经典文献三个以上篇目，并写下阅读笔记。
篇目1：《资本论》阅读笔记：马克思写作《资本论》的指导思想和基本思路——唯物史观的认识视角与政治经济学的研究方法马克思的《资本论》，全称为《资本论——政治经济学批判》，其核心范畴是资本。
政治经济学是研究一定社会生产、交换、分配和消费等经济活动、经济关系和经济规律的科学。
唯物史观和剩余价值规律是马克思一生最伟大的两个发现。
马克思第一次提出了政治经济学的研究对象是资本主义生产方式以及和它相适应的生产关系和交换关系，创造了生产力与生产关系的矛盾运动的历史唯物主义分析方法，并据此进行社会经济分析；首创了生产商品的劳动二重性学说，创立了科学劳动价值论；建立了科学的剩余价值学说，发现了资本积累的一般规律和历史趋势。
物质资料的生产是马克思政治经济学的出发点。
人类社会的生存和发展是以物质资料的生产为基础的，在物质资料生产过程中必发生两个方面的关系：人与自然的联系，体现为生产力；人们相互之间发生的联系，体现为生产关系。
马克思研究生产关系时，把生产关系看作一个由生产、交换、分配和消费等关系组成的体系，主要研究这些关系的内在结构；从生产力和生产关系相互作用中研究生产关系的变化和发展规律，研究经济制度发展变化的规律。
在谈及生产、交换、分配和消费的一般关系时，认为生产是一般，分配和交换关系是特殊，消费是个别。
生产决定后三者，而后三者对其有反作用，它们两两之间又有决定、反作用和同一关系：1）生产和消费：生产是生产资料和劳动力的消费，消费品的消费又是在生产劳动力的生产，两者具有同一关系；生产决定消费的对象、方式，随着生产的发展消费对象拓宽丰富，消费使生产成为现实的生产，使其区别于自然存在物，消费是生产的目的和动力，两者相互决定。
2）生产与交换：生产之前要先进行劳动力等生产要素的交换，生产之后要进行产品的交换，市场对产品生产的调节就反映交换对生产的决定作用；生产决定交换的性质和程度，交换的广度和深度是由生产过程中分工的广深度决定的。
3）生产与分配：产品分配上，生产决定分配的对象和方式，比如现代企业制度中，投资者参与股票的分红，劳动者以工资的形式参与分配，债权人以利息方式参与利润分配；生产资料和社会成员在生产过程中的分配决定生产的方式和人们在生产中的地位；分配对生产具有激励作用，收入分配会影响生产的效率，因此，在现代公司治理结构中要有对经理阶层的激励机制和股票期权计划，以使其朝着股东利益行事，实现利润最大化目标。
4）各环节间都有关系：社会生产成果在不同生产要素所有者之间的分配以及积累与分配之间的分配决定着消费力，当今社会中两极分化依然存在甚至还有扩大的趋势，导致社会的消费力不高，储蓄率高；市场经济条件下交换的程度或在是市场中实现的价值量的多少决定企业可供收入分配的量，因此，在市场营销理念中，顾客就是上帝，企业要做的就是消费导向型的生产，甚至像海尔这样生产个性化的产品来征得更多的消费者。
资本论最基本的研究方法是唯物辩证法，它既是世界观又是方法论。
采用科学的抽象法，从具体到抽象的研究过程和从抽象到具体的叙述过程，即从完整的表象到抽象的规定再在思维行程中导致具体的再现。
如在说明资本主义经济时，运用抽象力，抽象出商品范畴，进而用使用价值和价值来规定商品的基本属性，然后从商品价值形态的发展得到货币范畴，资本则是能带来剩余价值的价值等更复杂的经济范畴，揭示客观的资本主义社会的经济规律。
篇目2：《共产党宣言》阅读笔记：《共产党宣言》是科学共产主义的最伟大的纲领性文件。
这本书虽然非常的简短，但它的价值确是相当之高，是无产阶级重要的指导性文献。
《共产党宣言》写于1847年12月至1848年1月之间1848年2月在伦敦第一次发表，及23页。
随后，又分别以德文、法文、波兰文、意大利文、丹麦文、佛来米文、瑞典文等形式进行过发表。
马克思、恩格斯在《共产党宣言》中,应用唯物史观,深刻分析资产者和无产者产生、发展和相互斗争的过程,分析资本主义社会基本矛盾运动,揭示了人类社会发展的规律。
提出了震撼世界的科学论断:资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。
通常习惯称为两个必然。
两个必然的科学论断是整个《共产党宣言》的核心,是马克思、恩格斯应用他们创立的唯物史观,即社会的基本矛盾运动,生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动是社会发展的动力,在阶级社会中集中表现为阶级斗争。
在资本主义社会表现出的是生产资料的私人占有制同生产社会化的矛盾,这是资本主义社会最终无法克服的矛盾。
它集中体现在无产阶级同资产阶级的阶级斗争中。
《共产党宣言》的发表及其150年的历史告诉我们,正是依靠和运用《宣言》所阐明的科学社会主义基本原理和“解放思想,实事求是”这一理论精髓,才有马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的创立、发展和创新,才有一代的马克思主义者不断研究新情况,解决新课题,开拓新境界,实现新飞跃,才有社会主义发展的今天。
马克思主义的产生是人类社会历史上一次最伟大的思想解放。
马克思、恩格斯从19世纪40年代世界历史发展的实际出发,在批判地继承人类优秀文化遗产的基础上,分析资产者和无产者的产生、发展、现状。
剖析资本主义社会矛盾运动状况,亲身参加无产阶级斗争实践,总结无产阶级的斗争经验并吸取自然科学的新成就,发现了人类社会发展的一般规律,形成唯物史观。
在1848年他们发表了震撼世界的光辉著作一一《共产党宣言》,创立了科学社会主义理论,它的发表标志着马克思主义的诞生,把社会主义学说由空想发展到科学,实现人类社会主义学说的第一次历史性飞跃,从而为无产阶级革命提供了强大思想武器。
马克思、恩格斯创立了马克思主义,但他们从不把自己的理论当作僵化的教条。
正如他们在《共产党宣言》发表25周年后写的德文版序言中所指出的:“这个宣言所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的。
”但这些原理的实际运用随时随地都要以当时的历史条件为转移。
并曾多次重申:我们的理论是发展的理论,而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。
理论在任何时候都仅仅是无产阶级行动的指南,而不是教条。
显然,自《共产党宣言》发表以来,解放思想、实事求是就成为马克思主义的一种内在的、本质的规定性,成为马克思主义的基本原则与活的灵魂。
150年共产主义运动历史证明:《共产党宣言》所阐明的基本原理和原则具有空间上的普遍性和时间上的恒久性。
这些理论和原则至今还体现在中国共产党和各国共产主义政党的纲领之中,并成为判断其政党性质的重要标志。
它不仅是只适用于某一个时期无产阶级的政党,而且是阐明了无产阶级在整个从资本主义向共产主义过渡的历史时代所肩负的历史使命。
中国革命胜利的50年,在毛泽东思想、邓小平理论指引下,积极探索中国特色的社会主义道路,特别是十一届三中全会后20年,坚持马克思主义与中国的社会主义初级阶段实际相结合,中国社会主义事业充满勃勃生机,经济持续快速发展,人民生活水平得到较大改善,社会不断取得巨大进步,国际地位大大提高,各方面取得了举世瞩目的伟大成绩,体现出社会主义制度的优越性。
反之,如果放弃、背叛马克思主义,丢了根本,造成像苏联解体那样给社会主义事业、给人民带来的惨痛教训我们要深刻铭记。
我国正处在社会主义初级阶段,不同历史发展阶段有不同的任务、路线和纲领。
当前我们要高举邓小平理论的伟大旗帜,为实现党在现阶段的目标任务而努力奋斗。
当前的努力又是为了实现党的总目标,即社会主义终究代替资本主义、实现共产主义制度服务的。
正如《共产党宣言》观点鲜明指出的:共产党人为工人阶级最近的目的和利益而斗争。
但是他们在当前的运动中同时代表运动的未来。
要牢记江泽民同志在党的十五大报告中所指出的:我们现在的努力是朝着最终实现共产主义的最高纲领前进的,忘记远大目标,不是合格的共产党员；不为实现党在社会主义初级阶段的纲领努力奋斗,同样不是合格的共产党员。
在社会主义发展过程中,始终保持清醒的头脑,坚持马克思列宁主义、毛泽东思想一定不能丢,丢了就丧失根本。
同时,坚持马克思主义同中国的实践相结合,不断丰富和创造性地发展马克思主义。
我国社会主义事业就会不断地乘风破浪向前发展。
篇目3：《哥达纲领批判》阅读笔记：《哥达纲领批判》作为科学社会主义的重要文献，在马克思主义发展史中具有非常重要的价值。
在本书中，马克思根据当时欧洲资本主义发展的具体历史背景，全面系统地批判了拉萨尔主义，理清了科学社会主义思想与非社会主义思想的本质区别，在此基础上对未来社会的国家制度、发展阶段、以及分配制度作了原则构想。
马克思撰写《哥达纲领批判》距今已经过去130多年了，但是这篇经典著作至今仍具有重要的理论价值与现实指导作用，对今天构建社会主义和谐社会仍有借鉴意义。
19世纪70年代前后，欧洲资本主义开始由自由竞争阶段向垄断阶段过渡。
正是在当时欧洲生产社会化程度不断提高、资产阶级民主制度不断发展的时代背景下，马克思凭借其敏锐的洞察力和远见卓识对未来社会发展的历史进程作了原则预测。
第一，强调“ 在资本主义社会和共产主义社会之间，有一个从前者变为后者的革命转变时期。
”早在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思就探讨了未来社会的发展问题。
1849年至1950年冬，马克思在总结1848年欧洲革命经验的基础上,进一步设想了未来社会的发展阶段。