九年级思想品德作业设计(含答案)
道德与法治九年级上册 第四单元 作业设计
道德与法治九年级上册第四单元作业设计一、单元作业概况本单元由第七课“中华一家亲”、第八课“中国人中国梦”组成，每课各设两框。
主要题型为单项选择题或材料分析题、活动与探索题。
作业设计所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国庆，爱我中华”。
具体内容是要求学生了解实现中国梦的奋斗目标，知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求，知道中国特色社会主义理论体系，知道我国各组人民的共同理想，以社会主义核心价值观为导向，充分体现道德与法治课的思想性。
二、作业案例（一）学科核心素养细化本节课作业设计基于道德与法治学科核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，通过对中国梦的正确认识，提高学生对人生价值的认识，引导学生将个人理想与中华民族复兴梦结合，明白现在的中国正以崭新的姿态屹立于世界东方，中国特色社会主义进入新时代，进而增强学生的政治认同、国家认同。
作业设计体现了核心素养中的信息意识，理性思维、社会责任、国家认同、问题解决等基本要点。
（二）单元大概念构架本节课围绕第四单元第二个主题“梦想”展开，主要讲述实现中华民族伟大复兴的中国梦，是本册落脚点，前面为实现富强、民主、文明、和谐、美丽的一切努力，都是为追求中华民族伟大复兴的中国梦的实现。
（三）整体教学流程透视课题：中国人中国梦【经验引入】P104运用你的经验：通过几位同学对未来国家发展的憧憬，激发学生兴趣，引发学生对未来的思考。
第一框：我们的梦想第一目：民族复兴梦P105两个相关链接：从古到今，展现中华民族对幸福生活的追求。
P106阅读感悟：通过呈现《中华世纪坛序》，让学生感受中华民族所经历的苦难与创造的辉煌，引导学生展望美好未来。
P106相关链接，阐释“两个一百年”奋斗目标。
P107探究与分享：对于中国梦，人们有不同的理解，引导学生正确理解中国梦的内涵。
通过以上深入分析，让学生形成主要观点：1.千百年来，中华民族追求小康的社会梦想。
人教版初中道德与法治九年级上册第二单元作业设计
初中道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元由导语、“追求民主价值”、“建设法治中国”组成。
揭示民主对于国家建设事业和实现民族复兴的意义。
介绍了我国民主的基本特征。
提出法治国家，法治政府，法治社会一体化建设的迫切性和必要性。
提出民主与法治建设必须以实现公平正义为目的，以人民为根本价值主体和实践主体。
民主与法治的关系是本单元的核心问题，也是本单元的逻辑主线。
人民民主是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础之上。
民主当以人民利益为重，法治当以公平正义为念。
人民不仅是民主法治建设的直接受益者，更应成为积极参与者和有力推动者。
三、单元学习与作业目标认识社会主义民主（本质、特点、意义、形式、制度）。
参与民主生活的途径（民主选举、民主决策、民主监督）。
民主决策、民主监督的意义。
公民参与民主生活的基本要求。
增强民主意识的做法。
建设法治中国的意义。
法治的要求 (良法之治；善治）。
建设法治中国。
政府的权力来源、宗旨和工作要求。
建设法治政府的要求。
厉行法治（建设法治社会）的要求。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业第三课追求民主价值生活在新型民主国家基础性作业你心目中的“民主”是什么样子的？大家心目中的“民主”有何异同？查阅资料，结合时代背景，举例说说中国近代民主思想的进步意义和历史局限性。
结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障。
如何理解“我国社会主义民主是一种新型的民主”？为什么每年两会期间，人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题？如何理解“协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势”？怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？如何理解“人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径”？村民说事制度是我国基层民主治理的一种创新尝试。
九年级道德与法治作业设计优秀案例
九年级道德与法治作业设计优秀案例
一、作业目标
通过本次作业，使学生进一步掌握九年级道德与法治课程的核心知识点，提高学生对道德与法治的认识和实践能力，培养学生的社会主义核心价值观。
二、作业内容
1. 请你结合自身实际，谈谈对社会主义核心价值观的理解。
2. 阅读《中华人民共和国宪法》部分内容，并回答问题。
3. 结合身边的事例，分析青少年如何树立正确的法治观念。
4. 结合实际，谈谈如何践行社会主义核心价值观。
三、作业要求
1. 学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 作业应紧扣主题，观点鲜明，逻辑清晰。
3. 作业字数控制在字之间。
四、作业评价
1. 内容完整度：作业内容是否紧扣主题，观点是否鲜明，逻辑是否清晰。
2. 语言表达：语言是否流畅，表达是否清晰。
3. 创新性：作业是否有新意，是否有独特的见解。
4. 实践性：作业是否具有实际意义，是否能指导学生生活实践。
五、作业答案及解析
答案：略
解析：略。
九年级道德与法治单元作业设计
九年级道德与法治单元作业设计
一、作业内容
1. 绘制思维导图：绘制第一单元“富强与创新”的思维导图，梳理单元知识点。
2. 资料收集与分析：收集近年来中国在科技创新方面取得的重大成就，并分析这些成就对中国发展的意义。
3. 观点讨论：以“改革开放对中国发展的重要性”为主题，组织一次小组讨论，分享自己的观点，并结合相关史实进行论证。
4. 社会调查：选择一个你感兴趣的领域 如教育、医疗、环境等），了解该领域在改革开放前后的变化，并分析这些变化对人们生活的影响。
二、作业要求
1. 思维导图要求清晰、简洁，涵盖单元重点内容。
2. 资料收集要求准确、全面，并能结合教材内容进行分析。
3. 小组讨论要求积极参与，观点明确，论证充分。
4. 社会调查要求深入实际，了解真实情况，分析要客观、全面。
三、设计意图
通过绘制思维导图，帮助学生梳理单元知识点，培养学生的归纳总结能力；收集和分析科技创新成就，提高学生的资料收集和分析能力，增强学生的民族自豪感；通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力，加深对改革开放重要性的认识；社会调查则有助于学生了解社会发展变化，培养学生的社会责任感。
第一单元富强与创新作业设计部编版道德与法治九年级上册
道德与法治九年级上册第一单元《富强与创新》作业设计（附设计理念）一、作业设计内容人教版统编教材九年级上册第一单元：富强与创新二、作业设计类型单元作业三、作业目标（一）功能性目标1．落实新课标理念，培育学科核心素养。
2．为了及时检查和反馈学生学习的效果。
3．加深学生对本单元知识的理解和记忆。
4．培育学生分析、思维创新等关键能力。
（二）发展性目标1．通过改革开放和科技创新取得的成就，理解改革开放和科技创新的重大意义。
2．充分认识改革开放是强国之路，是决定当代中国命运的关键抉择；科技是第一生产力，科技创新能力已成为综合国力竞争的决定性因素。
3．自觉做改革开放的拥护者和支持者，科技创新的参与者和推动者，培养政治认同、责任意识等核心素养。
四、作业设计方案（一）核心知识填空（基础过关类作业）1．是一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。
2．中国的腾飞证明，是强国之路，是，也是当代中国。
3．是改革开放的生命。
推动中国走向富强。
4．建设创新型国家，必须落实、战略，将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。
（二）单项选择题（能力提升类作业）5．2022年10月23日，习近平总书记在二十届中共中央政治局常委同中外记者见面时的讲话中指出：“我们要始终与人民风雨同舟、与人民心心相印，想人民之所想，行人民之所嘱，不断把人民对美好生活的向往变为现实。
”这暖心的话语表明①党和政府带领人民走同步富裕的道路②让人民生活幸福是中国共产党人胸怀的“国之大者”③我国坚持以人民为中心的发展思想，不断增进民生福祉④党始终坚守为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心和使命A.①②③B.①③④C. ①②④ D．②③④6．“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。
必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。
”这是习近平总书记在党二十大报告中关于教育、科技、创新等问题的最新论述。
习总书记这样讲的依据有①教育是民族振兴、社会进步的基石②教育、科技、人才是现代政治文明的核心③科技创新能力已成为综合国家竞争的决定性因素④创新是引领发展的第一动力，是一个民族进步的灵魂A.①②③B.①③④C.②③④ D．①②④十三届全国人大五次会议于2022年3月5日至3月11日在北京胜利召开，李克强总理在政府工作报告中指出，过去一年是党和国家历史上具有里程碑意义的一年。
道德与法治九年级上第四单元作业设计
道德与法治九年级上第四单元作业设计摘要：一、作业设计的背景和目的二、作业设计的内容和要求三、作业设计的实施步骤和方法四、作业设计的评价标准和建议正文：道德与法治九年级上第四单元作业设计，旨在帮助学生深入理解和掌握道德与法治的相关知识和技能，提升学生的道德素养和法治意识。
本作业设计以我国现行法律法规为依据，紧密结合学生生活实际，注重理论与实践相结合，培养学生的道德判断和法治思维能力。
一、作业设计的背景和目的道德与法治教育是中学教育不可或缺的一部分，对于培养学生的道德素养、法治意识和社会责任感具有重要意义。
在九年级上第四单元的教学中，我们以道德与法治为主题，设计了一系列具有针对性和实用性的作业，旨在提高学生的道德与法治素养，使他们成为有道德、知法、守法、用法的合格公民。
二、作业设计的内容和要求1.内容：本作业设计包括道德修养、法治观念、法律知识三个方面。
2.要求：学生应结合课本知识和实际生活，认真完成作业，注重思考和分析，力求做到理论联系实际。
三、作业设计的实施步骤和方法1.道德修养：学生应根据课本内容，结合生活中的实例，分析道德规范的重要性，思考如何在日常生活中践行道德规范，提高自身的道德修养。
2.法治观念：学生应了解我国法律体系，明确法律的作用和意义，树立法治观念，学会用法治思维分析问题和解决问题。
3.法律知识：学生应学习和掌握基本的法律知识，如宪法、刑法、民法等，了解自己的权利和义务，提高自身的法律素养。
四、作业设计的评价标准和建议1.评价标准：作业评价应注重过程与结果的结合，既要关注学生的思考过程，也要关注学生的完成结果。
评价标准主要包括：理论掌握程度、实践操作能力、分析问题和解决问题的能力等。
2.建议：教师在评价学生作业时，应给予充分的指导和帮助，引导学生正确理解和运用道德与法治知识。
同时，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的独特见解，激发学生的学习兴趣和积极性。
总之，道德与法治九年级上第四单元作业设计旨在培养学生的道德与法治素养，提高他们的道德判断和法治思维能力。
九年级思想品德导学案及答案全册教案
九年级思想品德导学案及答案全册教案第一章：自尊自信【学习目标】1. 理解自尊自信的含义和重要性。
2. 学会如何培养自尊自信的品质。
【教学内容】1. 自尊自信的定义和作用。
2. 培养自尊自信的方法。
【课堂活动】1. 讨论自尊自信的定义和重要性。
2. 分享培养自尊自信的方法。
【课后作业】1. 思考如何在生活中培养自尊自信。
2. 写一篇关于自尊自信的短文。
第二章：责任与担当【学习目标】1. 理解责任与担当的含义和重要性。
2. 学会如何承担责任。
【教学内容】1. 责任与担当的定义和作用。
2. 承担责任的方法。
【课堂活动】1. 讨论责任与担当的定义和重要性。
2. 角色扮演，模拟承担责任的情境。
【课后作业】1. 思考如何在生活中承担责任。
2. 写一篇关于责任与担当的短文。
第三章：团队合作【学习目标】1. 理解团队合作的含义和重要性。
2. 学会如何在团队中有效沟通和合作。
【教学内容】1. 团队合作的定义和作用。
2. 有效沟通和合作的方法。
【课堂活动】1. 讨论团队合作的定义和重要性。
2. 小组活动，实践团队合作。
【课后作业】1. 思考如何在生活中运用团队合作。
2. 写一篇关于团队合作的短文。
第四章：诚信守信【学习目标】1. 理解诚信守信的含义和重要性。
2. 学会如何做到诚信守信。
【教学内容】1. 诚信守信的定义和作用。
2. 做到诚信守信的方法。
【课堂活动】1. 讨论诚信守信的定义和重要性。
2. 分享做到诚信守信的经验。
【课后作业】1. 思考如何在生活中做到诚信守信。
2. 写一篇关于诚信守信的短文。
第五章：积极进取【学习目标】1. 理解积极进取的含义和重要性。
2. 学会如何保持积极进取的态度。
【教学内容】1. 积极进取的定义和作用。
2. 保持积极进取的方法。
【课堂活动】1. 讨论积极进取的定义和重要性。
2. 分享保持积极进取的经验。
【课后作业】1. 思考如何在生活中保持积极进取。
2. 写一篇关于积极进取的短文。
人教版九年级《思想品德》作业设计
人教版九年级《思想品德》作业设计新人教版九年级《思想品德》第三课《认清基本国情》作业（总6次）一、基础知识填空1.一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。
2.世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展。
3.初级阶段就是不发达阶段。
4.我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
5.国家的根本任务沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
6.三个代表的含义：①始终代表中国先进生产力的发展要求。
②始终代表中国先进文化的前进方向。
③始终代表中国最广大人民的根本利益。
7.科学发展观的内容：第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾。
8.党的基本路线的核心内容是以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
9.以经济建设为中心是兴国之要，四项基本原则是立国之本、政治基石，改革开放是强国之路、活力源泉。
10.处理民族关系的原则是：民族平等，团结和共同繁荣。
11.处理民族关系的政策和基本政治制度是：民族区域自治制度。
12.解决台湾问题的最佳方式是：和平统一，一国两制。
二、辨别题1．（）当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家。
2．（）我国属于世界上最大的发展中国家。
3．（）我国社会主义制度还不够完善。
4．（）改革开放以来，社会主义制度的优越性得到了充分显示。
三、单项选择题1.德国媒体在发表的一篇文章中说：“没有中国的参与，任何世界重大议题均无法获得解决，从气候保护、伊朗核问题、朝核问题到联合国的改革等等。
”这说明（）A．中国在世界上的影响力最大B．中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用C．中国已跻身为世界强国 D．中国是最大的发展中国家2.发展两岸关系和实现和平统一的基础是（）A坚持社会主义制度 B坚持一个中国原则C坚持高度自治的方针 D实现两岸直接通邮、通航和通商3.我国是一个拥有近13亿人口的大国，人民生活水平哪怕是很小的提高，加在一起就十分可观。
道德与法治九年级上第四单元作业设计
道德与法治九年级上第四单元作业设计作业设计：道德与法治九年级上第四单元一、课堂作业1. 阅读材料：要求学生阅读有关社会道德与法治的文章或案例，并分析其中的道德与法治问题，自己对问题的看法以及相关法律法规的原因和效果。
要求学生写一篇300字左右的读后感。
2. 辩论讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个有争议的社会道德与法治问题进行辩论。
要求学生充分发挥自己的观点，提出有理有据的论述。
老师作为观点点评和引导学生思考的角色。
3. 角色扮演：准备一些日常生活中涉及社会道德与法治问题的场景，让学生扮演不同角色，在课堂上进行角色扮演，并讨论每个角色的行为是否符合道德与法治要求，提出建议和改进措施。
二、课后作业1. 小组合作项目：让学生自行组成小组，选择一个实际的社会道德与法治问题进行调研，并撰写一份调研报告。
要求报告包括问题的现状、原因以及可行的解决方案，并结合相关法律法规进行分析和支持。
2. 社会实践活动：要求学生选择一个社区、学校或其他单位，进行社会实践调研，了解该地区或单位的法制建设情况，以及社会道德的普遍意识和行为表现。
要求学生根据实地调研的结果，写一份报告，并提出自己的观点和建议。
3. 辩论赛：组织一个道德与法治问题的辩论赛，要求学生准备辩论材料，并在课堂上进行辩论。
辩论赛结束后，要求学生写一份总结，包括辩论过程中碰到的问题、自己的观点以及对辩论赛的体会和收获。
三、期末综合评价1. 设计一份综合测试卷，包括选择题、填空题、判断题和问答题等不同类型的题目，考察学生对社会道德与法治的理解和应用能力。
2. 学生进行一次小组演讲，要求就某个具体的社会道德与法治问题进行演讲，并结合相关法律法规和实际案例进行分析和论述。
3. 以小组为单位，自行策划和进行一个社会实践项目，要求学生选取一个具体的社会问题，通过调研、宣传和行动等方式，积极参与并争取解决该问题。
要求学生写一份实践总结报告，并结合道德与法治知识进行分析和反思。
九年级思想品德作业设计
一、选择题1．信息化时代已经到来，互联网走进我们的生活。
下列有关互联网的说法正确的是①上网可以无所不能②给我们的生活带来了便捷③使我们的学习和生活发生了变化④很多事情不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现（）A. ①②③ B . ①②④ C. ①③④ D. ②③④2．影响当今世界和平与发展的主要障碍是（）A.和平与发展B.资源与战争C.霸权主义和强权政治D.经济发展与社会和平3．当代国际社会的基本特征是①经济全球化②国际格局多极化③信息化④产品社会化（）A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④4．今天我们的生活与世界紧密联系在一起，我们应该①树立和培养平等、开放、参与的全球观念②尊重每个国家的文明、价值观念、风俗习惯③为世界献出我们力所能及的爱④为世界的和平贡献自己的微薄之力（）Ａ.①②Ｂ.③④Ｃ.①②③Ｄ.①②③④5．下列是中国对国际社会负责的表现的是（）①力所能及的援助发展中国家②不搞军事竞赛③共同呵护地球家园④促进人权事业的发展A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④6．文化应相互借鉴，共同繁荣，而不应该排斥其他民族的文化。
对此理解正确的是（）A.我们要固守中国传统文化 B.我们要坚决抵制外来文化C.我们要吸收一切外来文化D.对待不同文化我们应尊重多样性，平等交流7．当你送给西方朋友礼物时，他（她）表达感谢的方式是一个拥抱，你对此的看法是（）Ａ.非常不自在，拒绝拥抱Ｂ.无所谓，漫不经心Ｃ.尊重对方的方式Ｄ.非常欣赏，以后也这样做8．下列能体现中国积极走向世界的是①加入世贸组织②扩大对外开放③与世界１9０多个国家建交④不断发展，成为维和重要力量（）Ａ.①②③④Ｂ.①②③Ｃ.①③④Ｄ.②③④9.我们讲一切从实际出发,中国现在的基本国情况是( )A.人多、基础差、底子薄B.还未进入社会主义社会C.现在处与并将长期处于社会主义初级阶段D.资源缺乏,环境恶化10.经济全球化的到来①对世界经济发展起一定的推动作用②对世界政治格局没有任何影响③对发展中国家也有一定的消极影响④对发达国家的经济起极大的推动作用（）A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ①②③④二、非选择题11、和平共处是全世界人民的共同心愿，人们多年来也一直为此奋斗。
九年级思想品德导学案及答案全册教案
九年级思想品德导学案及答案全册教案第一章：自尊自信1.1 教学目标让学生理解自尊自信的含义及其重要性培养学生树立自尊自信的态度和行为1.2 教学内容自尊自信的定义与表现自尊自信的重要性如何培养自尊自信的品质1.3 教学活动导入：讨论自尊自信的定义，让学生分享自尊自信的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享自尊自信的故事和经验案例分析：分析自尊自信的具体情境，引导学生正确树立自尊自信的态度总结与反思：让学生反思自己的自尊自信程度，并提出改进的方向第二章：自立自强2.1 教学目标让学生理解自立自强的含义及其重要性培养学生树立自立自强的态度和行为2.2 教学内容自立自强的定义与表现自立自强的重要性如何培养自立自强的品质导入：讨论自立自强的定义，让学生分享自立自强的的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享自立自强的故事和经验案例分析：分析自立自强的具体情境，引导学生正确树立自立自强的态度总结与反思：让学生反思自己的自立自强程度，并提出改进的方向第三章：诚实守信3.1 教学目标让学生理解诚实守信的含义及其重要性培养学生树立诚实守信的态度和行为3.2 教学内容诚实守信的定义与表现诚实守信的重要性如何培养诚实守信的品质3.3 教学活动导入：讨论诚实守信的定义，让学生分享诚实守信的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享诚实守信的故事和经验案例分析：分析诚实守信的具体情境，引导学生正确树立诚实守信的态度总结与反思：让学生反思自己的诚实守信程度，并提出改进的方向第四章：挫折与逆境4.1 教学目标让学生理解挫折与逆境的含义及其对个人成长的影响培养学生面对挫折与逆境的积极态度和应对策略挫折与逆境的定义与影响面对挫折与逆境的态度和应对策略如何从挫折与逆境中成长4.3 教学活动导入：讨论挫折与逆境的定义，让学生分享挫折与逆境的体验和对个人成长的影响课堂活动：小组讨论，分享面对挫折与逆境的故事和经验案例分析：分析挫折与逆境的具体情境，引导学生正确面对挫折与逆境的态度和应对策略总结与反思：让学生反思自己在面对挫折与逆境时的态度和应对方式，并提出改进的方向第五章：合作与团队精神5.1 教学目标让学生理解合作与团队精神的含义及其在个人发展中的重要性培养学生树立合作与团队精神的态度和行为5.2 教学内容合作与团队精神的定义与表现合作与团队精神的重要性如何培养合作与团队精神的品质5.3 教学活动导入：讨论合作与团队精神的定义，让学生分享合作与团队精神的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享合作与团队精神的故事和经验案例分析：分析合作与团队精神的具体情境，引导学生正确树立合作与团队精神的态度总结与反思：让学生反思自己的合作与团队精神程度，并提出改进的方向第六章：责任与担当6.1 教学目标让学生理解责任与担当的含义及其在个人成长和社会生活中的重要性培养学生树立责任与担当的态度和行为6.2 教学内容责任与担当的定义与表现责任与担当的重要性如何培养责任与担当的品质6.3 教学活动导入：讨论责任与担当的定义，让学生分享责任与担当的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享责任与担当的故事和经验案例分析：分析责任与担当的具体情境，引导学生正确树立责任与担当的态度总结与反思：让学生反思自己的责任与担当程度，并提出改进的方向第七章：公平正义7.1 教学目标让学生理解公平正义的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立公平正义的态度和行为7.2 教学内容公平正义的定义与表现公平正义的重要性如何培养公平正义的品质7.3 教学活动导入：讨论公平正义的定义，让学生分享公平正义的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享公平正义的故事和经验案例分析：分析公平正义的具体情境，引导学生正确树立公平正义的态度总结与反思：让学生反思自己的公平正义程度，并提出改进的方向第八章：友谊与沟通8.1 教学目标让学生理解友谊与沟通的含义及其在个人成长和社会生活中的重要性培养学生树立友谊与沟通的态度和行为8.2 教学内容友谊与沟通的定义与表现友谊与沟通的重要性如何培养友谊与沟通的品质8.3 教学活动导入：讨论友谊与沟通的定义，让学生分享友谊与沟通的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享友谊与沟通的故事和经验案例分析：分析友谊与沟通的具体情境，引导学生正确树立友谊与沟通的态度总结与反思：让学生反思自己的友谊与沟通程度，并提出改进的方向第九章：勤劳与敬业9.1 教学目标让学生理解勤劳与敬业的含义及其在个人成长和社会工作中的重要性培养学生树立勤劳与敬业的态度和行为9.2 教学内容勤劳与敬业的定义与表现勤劳与敬业的重要性如何培养勤劳与敬业的品质9.3 教学活动导入：讨论勤劳与敬业的定义，让学生分享勤劳与敬业的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享勤劳与敬业的故事和经验案例分析：分析勤劳与敬业的具体情境，引导学生正确树立勤劳与敬业的态度总结与反思：让学生反思自己的勤劳与敬业程度，并提出改进的方向第十章：法律意识与道德规范10.1 教学目标让学生理解法律意识与道德规范的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立法律意识与道德规范的态度和行为10.2 教学内容法律意识与道德规范的定义与表现法律意识与道德规范的重要性如何培养法律意识与道德规范的品质10.3 教学活动导入：讨论法律意识与道德规范的定义，让学生分享法律意识与道德规范的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享法律意识与道德规范的故事和经验案例分析：分析法律意识与道德规范的具体情境，引导学生正确树立法律意识与道德规范的态度总结与反思：让学生反思自己的法律意识与道德规范程度，并提出改进的方向第十一章：环保意识与可持续发展11.1 教学目标让学生理解环保意识与可持续发展的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立环保意识与可持续发展的态度和行为11.2 教学内容环保意识与可持续发展的定义与表现环保意识与可持续发展的重要性如何培养环保意识与可持续发展的品质11.3 教学活动导入：讨论环保意识与可持续发展的定义，让学生分享环保意识与可持续发展的的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享环保意识与可持续发展的故事和经验案例分析：分析环保意识与可持续发展的具体情境，引导学生正确树立环保意识与可持续发展的态度总结与反思：让学生反思自己的环保意识与可持续发展程度，并提出改进的方向第十二章：网络素养与信息道德12.1 教学目标让学生理解网络素养与信息道德的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立网络素养与信息道德的态度和行为12.2 教学内容网络素养与信息道德的定义与表现网络素养与信息道德的重要性如何培养网络素养与信息道德的品质12.3 教学活动导入：讨论网络素养与信息道德的定义，让学生分享网络素养与信息道德的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享网络素养与信息道德的故事和经验案例分析：分析网络素养与信息道德的具体情境，引导学生正确树立网络素养与信息道德的态度总结与反思：让学生反思自己的网络素养与信息道德程度，并提出改进的方向第十三章：消费观与理财智慧13.1 教学目标让学生理解消费观与理财智慧的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立正确的消费观与理财智慧的态度和行为13.2 教学内容消费观与理财智慧的定义与表现消费观与理财智慧的重要性如何培养正确的消费观与理财智慧的品质13.3 教学活动导入：讨论消费观与理财智慧的定义，让学生分享消费观与理财智慧的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享正确的消费观与理财智慧的故事和经验案例分析：分析消费观与理财智慧的具体情境，引导学生正确树立正确的消费观与理财智慧的态度总结与反思：让学生反思自己的消费观与理财智慧程度，并提出改进的方向第十四章：国家安全与公民责任14.1 教学目标让学生理解国家安全与公民责任的含义及其在个人和社会中的重要性培养学生树立国家安全与公民责任的态度和行为14.2 教学内容国家安全与公民责任的定义与表现国家安全与公民责任的重要性如何培养国家安全与公民责任的品质14.3 教学活动导入：讨论国家安全与公民责任的定义，让学生分享国家安全与公民责任的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享国家安全与公民责任的故事和经验案例分析：分析国家安全与公民责任的具体情境，引导学生正确树立国家安全与公民责任的态度总结与反思：让学生反思自己的国家安全与公民责任程度，并提出改进的方向第十五章：人生规划与职业发展15.1 教学目标让学生理解人生规划与职业发展的含义及其在个人成长和社会生活中的重要性培养学生树立人生规划与职业发展的态度和行为15.2 教学内容人生规划与职业发展的定义与表现人生规划与职业发展的重要性如何培养人生规划与职业发展的品质15.3 教学活动导入：讨论人生规划与职业发展的定义，让学生分享人生规划与职业发展的重要性和体验课堂活动：小组讨论，分享人生规划与职业发展的故事和经验案例分析：分析人生规划与职业发展的具体情境，引导学生正确树立人生规划与职业发展的态度总结与反思：让学生反思自己的人生规划与职业发展程度，并提出改进的方向重点和难点解析教案《九年级思想品德导学案及答案全册教案》涵盖了自尊自信、自立自强、诚实守信、挫折与逆境、合作与团队精神、责任与担当、公平正义、友谊与沟通、勤劳与敬业、法律意识与道德规范、环保意识与可持续发展、网络素养与信息道德、消费观与理财智慧、国家安全与公民责任、人生规划与职业发展等十五个主题。
人教版九年级《思想品德》作业设计
新人教版九年级《思想品德》第一单元作业设计基础知识填空第一课第一框：我对谁负责谁对我负责（作业一）总1次1.什么是责任？（责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做某些事情 )2.责任产生于（社会关系之中的相互承诺）。
具体来说，责任主要来源于（对他人的承诺）、（分配的任务）、（上级的任命）、（职业的要求）、（法律规定）、（传统习俗）、（公民身份）、（道德原则）等。
3.我们扮演着不同的（角色），而每一种（角色）往往意味着一种（责任）。
4.谁对我负责？回答首先是：（自己对自己负责）。
5.只有对自己负责的人，才（有资格）、（有信心）、（有能力）承担起（对他人）、（对社会）的责任。
6.当你在（为别人）、（为社会）承担责任的时候，很多人也在为（你的成长和生活）承担着责任。
我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能（生存和发展），更不可（成就仼何事业）。
第一课第二框：不言代价与回报（作业二）总2次1.承担责任，往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括（物质方面）也包括（精神方面）。
要说回报，更重要的是（无形的财富）。
承担责任是要付出代价的，如付出（时间）、（精力）和（金钱），而且还意味着可能（因做得不好而受到责备），甚至（受到处罚）。
（责任=代价+回报）2.那么承担责任有什么意义呢？对于人的成长来说，承担责任是（自尊自信）的具体表现，是（自立自强）的必然选择，是（走向成熟）的重要标志。
3.在很多情况下，我们可以去选择自己承担的责任。
怎样做出正确的选择呢？①要有（勇气）和（信念）②凭借自己的（经验）和（智慧）③正确地评估承担责任的（代价）和（回报）。
但是，一旦我们作出选择，就应该（义无反顾地担当起我们应负的责任）。
4.对于自愿选择的事情，我们应该承担责任。
但有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，我们仍然要为它们（承担责任）。
只要我们把它们当作（一种不可推卸的责任担在肩头），（全身心地投入），同样能够（把事情做得出色）。
人教版初中道德与法治九年级下册第一单元作业设计
初中道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元意图使学生了解当前世界发展状况以及未来的发展趋势，从分析国与国之间的关系，明白构建人类命运共同体的必然结果，从而生成为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望。
本单元以“我们共同的世界”为主题，意在让学生感受受世界与我们每个人密切相关，每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应的责任。
初中学生既要有家国情怀，也要有国际视野。
三、单元学习与作业目标充分感受当今世界是一个开放的世界，经济全球化使各国间的联系日益加深，文化间的交流与碰撞推动了人类文明的发展。
认识到当今世界是一个复杂多变的世界，国际关系错综复杂，国际形势瞬息万变，我们要掌握分析问题的方法，把握国际关系中的变与不变，把握国际关系发展变化的规律。
认识到中国爱好和平、负责任的大国形象，了解中国为化解国际社会的各种难题与危机贡献了中国智慧。
了解中国对世界的影响,知道中外文化的交流秉承兼收并蓄、交流互鉴的原则。
能举例说明知道当今中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。
同时深刻感受到每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应的责任。
既要有家国情怀，也要有国际视野。
了解中国谋发展的途径，认识到中国走和平发展的道路并维护世界和平、推进世界发展。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业第一课同住地球村开放互动的世界基础性作业当今世界具有什么特点？其他国家发生的事情与我们有什么联系？请设想龙牌产品在西方国家开发市场的不利因素有哪些，合作探究，说明依据。
如何应对这些困难，将商品推出去？如何理解“经济全球化”？如果你的家乡生产质量上乘的手工制品，你如何让世界上更多的人了解并购买它们？在经济全球化背景下，影响商品交易成功与否的重要因素，除了产品质量、销售渠道、产品知名度，还有哪些？如何理解“商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现”这句话？我们应该如何认识与面对“经济全球化”？有人说，文化差异会引发矛盾，文化背景相同才能相互理解；也有人说，不“打”不相识，有碰撞才有理解。
九年级道德与法治作业设计
九年级道德与法治作业设计一、引言道德与法治是九年级学生必修的一门课程，通过学习这门课程，可以帮助学生树立正确的价值观，提高法律意识，培养良好的道德品质。
本文将从以下几个方面展开讨论九年级道德与法治的作业设计。
二、作业设计1. 道德与法治概念辨析要求学生分别找出道德与法治的定义，并列举出二者的异同点。
旨在帮助学生理解道德与法治的含义，明确二者的关系和作用。
2. 道德与法治的实践活动要求学生选择一个实际案例，从道德和法治两个角度进行分析，探讨该案例的道德问题和法律问题，并给出个人看法。
通过实际案例的分析，让学生深入思考道德与法治的应用，培养学生的判断力和解决问题的能力。
3. 道德与法治的人物剖析要求学生选择一个与道德与法治相关的历史人物或现实人物，进行人物剖析。
要求学生描述该人物的行为和思想，分析其对道德与法治的贡献或影响。
通过人物剖析，让学生了解道德与法治的实际应用，并培养学生对道德与法治的尊重和崇敬。
4. 道德与法治的综合案例分析要求学生阅读一篇综合案例，该案例涉及多个道德和法律问题。
要求学生分析该案例中的道德问题和法律问题，并提出解决方案。
通过综合案例分析，让学生将道德与法治知识应用到实际问题中，培养学生的综合思考能力和解决问题的能力。
5. 道德与法治的辩论赛要求学生分组进行辩论赛，辩论的主题围绕道德与法治之间的关系展开。
一方辩论道德在社会中的重要性，另一方辩论法治在社会中的重要性。
通过辩论赛，让学生了解道德与法治的不同角度和观点，培养学生的辩论技巧和表达能力。
三、总结九年级道德与法治的作业设计旨在通过不同的任务和活动，帮助学生学习和理解道德与法治的概念，培养学生的道德意识和法律意识，提升学生的综合素养。
通过这些作业设计，可以使学生在实践中感受到道德与法治的重要性，培养他们正确的价值观和法律意识。
同时，这些作业设计也能够提高学生的思维能力和解决问题的能力，为他们将来的学习和生活奠定基础。
九年级道德与法治作业设计
九年级道德与法治作业设计一、引言道德与法治是每个人都需要学习和遵守的重要课程。
它不仅教会我们做人的道理，还告诉我们如何正确地行事。
本文将围绕九年级道德与法治课程设计展开，为同学们提供一些学习和思考的方向。
二、道德教育1. 道德的概念与重要性道德是社会规范和价值体系的基础，是人与人之间互动的准则。
它教会我们做一个有良知和责任心的人，并影响我们的行为和决策。
2. 道德评价与行为规范道德评价是对行为的正当与否进行判断和评价，而行为规范则是人们在日常生活中应当遵守的行为准则。
通过学习和理解道德评价和行为规范，我们可以更好地指导自己的行为，做到言行一致。
3. 道德情感与人际关系道德情感是指通过情感与行为的结合，表达对他人的关心、尊重和关爱。
它对于维护良好的人际关系至关重要，可以促进人们之间的相互理解和合作。
三、法治教育1. 法治的概念与原则法治是指以法律为基础，通过法律的制定、执行和适用来维护社会秩序和公正。
法治的原则包括平等、公正、公开、公平、公正和公共利益。
2. 法律意识与法律知识法律意识是指对法律的认知和理解，而法律知识则是对法律条文和法律常识的了解。
通过学习法律意识和法律知识，我们可以更好地保护自己的权益，同时也能避免违法行为。
3. 法治与公民责任法治与公民责任是密不可分的。
公民应当遵守法律，积极参与社会事务，履行自己的权利和义务。
只有在法治的框架下，社会才能保持稳定和繁荣。
四、课程设计1. 活动一：道德情感培养通过开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会倾听、关心和尊重他人，培养良好的道德情感。
2. 活动二：行为规范讨论通过分析案例和讨论，引导学生了解不同场景下的行为规范，并能够正确判断和行动。
3. 活动三：法律知识竞赛组织学生参与法律知识竞赛，提高法律意识和法律知识水平，增强对法治的认同和尊重。
4. 活动四：社会实践活动组织学生参观法庭、警察局等相关机构，让学生亲身感受法律的力量，增强对法治的实际了解。
人教版初中道德与法治九年级下册第二单元作业设计
初中道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元在逻辑结构上起着承上启下的作用。
在学生了解当今世界格局与发展趋势、初步树立全球意识的基础上，对学生进行中国与世界关系认知教育，引导学生学会以全球视野与辩证的眼光，认识并正确对待中国对世界的责任与担当，增强为世界和平与发展做出贡献的意识与愿望。
让学生感受到今日中国对世界的深远影响，树立民族自信心，同时又看到中国未来发展所面临的新风险、新挑战、新机遇，增强忧患意识，愿意为国家的发展作出自己的贡献。
学生有必要结合当今世界主题和发展潮流，认识我国的国情，学会以国际视野和辩证眼光看待中国发展与世界发展的关系，了解中国的发展成就以及对世界发展作出的贡献，理解中国的责任与担当，树立开放意识、合作共赢意识、忧患意识，抓住机遇，迎接挑战，积极为世界和平与发展作出努力和贡献。
三、单元学习与作业目标会阐述中国积极参与全球治理体系建设和改革，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。
了解中国担当，在解决人类面临共同问题的过程中积极探索、有效行动，发挥负责任的大国作用，理解中国在促进人类社会共同发展中所作出的重要贡献。
举例说明中国为全球治理提出的中国方案，贡献的中国智慧，探究中国面对各种区域性和全球性危机与难题时的态度和行动。
正确认识中华文明与世界文明的关系，落实我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，歉收并蓄。
能辨别和判断中国继续发展具有的优势和条件，更加坚定中国走和平发展道路，在谋求自身发展的同时，坚持合作共赢的理念，分享发展机遇，共享发展成果，推动人类开辟美好未来。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业第三课与世界紧相连中国担当基础性作业你眼中的中国担当是怎样的？中国为什么向远隔万里的非洲国家提供援助并与其开展合作？中国维和官兵在守护什么？中国为什么积极参加联合国维和行动？有什么意义？请查阅相关资料，写一份发言稿，向国外友人介绍中国减贫的成绩和经验。
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一、选择题
1．信息化时代已经到来，互联网走进我们的生活。
下列有关互联网的说法正确的是①上网可以无所不能②给我们的生活带来了便捷③使我们的学习和生活发生了变化④很多事情不用舟车劳顿，不用费时周折，我们的愿望就可以实现（）
A. ①②③ B . ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2．影响当今世界和平与发展的主要障碍是（）
A.和平与发展
B.资源与战争
C.霸权主义和强权政治
D.经济发展与社会和平3．当代国际社会的基本特征是①经济全球化②国际格局多极化③信息化④产品社会化（）A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
4．今天我们的生活与世界紧密联系在一起，我们应该①树立和培养平等、开放、参与的全球观念②尊重每个国家的文明、价值观念、风俗习惯③为世界献出我们力所能及的爱④为世界的和平贡献自己的微薄之力（）
Ａ.①②Ｂ.③④Ｃ.①②③Ｄ.①②③④
5．下列是中国对国际社会负责的表现的是（）①力所能及的援助发展中国家②不搞军事竞赛③共同呵护地球家园④促进人权事业的发展
A.②③④
B.①②④
C.①②③
D.①③④
6．文化应相互借鉴，共同繁荣，而不应该排斥其他民族的文化。
对此理解正确的是（）A.我们要固守中国传统文化 B.我们要坚决抵制外来文化
C.我们要吸收一切外来文化
D.对待不同文化我们应尊重多样性，平等交流
7．当你送给西方朋友礼物时，他（她）表达感谢的方式是一个拥抱，你对此的看法是（）Ａ.非常不自在，拒绝拥抱Ｂ.无所谓，漫不经心
Ｃ.尊重对方的方式Ｄ.非常欣赏，以后也这样做
8．下列能体现中国积极走向世界的是①加入世贸组织②扩大对外开放③与世界１9０多个国家建交④不断发展，成为维和重要力量（）
Ａ.①②③④Ｂ.①②③Ｃ.①③④Ｄ.②③④
9.我们讲一切从实际出发,中国现在的基本国情况是( )
A.人多、基础差、底子薄
B.还未进入社会主义社会
C.现在处与并将长期处于社会主义初级阶段
D.资源缺乏,环境恶化
10.经济全球化的到来①对世界经济发展起一定的推动作用②对世界政治格局没有任何影响③对发展中国家也有一定的消极影响④对发达国家的经济起极大的推动作用（）
A. ①②③
B. ①③④
C. ①②④
D. ①②③④
二、非选择题
11、和平共处是全世界人民的共同心愿，人们多年来也一直为此奋斗。
但世界还不安宁，人类面临着许多严峻挑战。
⑴当今时代的主题是什么？
⑵请分析造成地球村里不安宁的主要原因有哪些？
⑶为构建和谐世界，我们青少年能做哪些力所能及的事？
12. 活动探究题喜看成就：过去的五年，极不平凡。
经过努力，我国社会生产力快速发展，综合国力大幅提升，人民生活明显改善，国际地位和影响力显著提高。
（1）过去五年（2008-2012）我国取得了巨大成就，请列举三项具体成就，并说说取得成就的根本原因是什么？
面对国情：与此同时，我国城乡、区域发展仍不平衡，收入分配差距拉大，社会建设相对滞后，社会问题明显增多。
（2）针对我国存在问题，我国制定哪些切实可行的发展战略）
展望未来：十一届全国人大四次会议审议通过经济和社会发展第十二个五年规划纲要：要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，要通过合理收入分配制度的调整把蛋糕切好，实现居民收入增长和GDP（国内生产总值）增长同步，贫困人口显著减少。
（3）我国要做大社会财富这个“蛋糕”根本途径是什么？
（4）通过“十二五”、“十三五”两个五年的奋斗，到中国共产党成立100周年，我国会达到什么目标？
11、（1）和平与发展
（2）不公正、不合理的国际政治经济旧秩序没有根本改变；影响和平与发展的不确定因素在增加；霸权主义和强权政治有新的表现；民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏；南北差距进一步扩大。
2009年以来蔓延全球的经济危机。
（3）我们青少年应该珍惜当前和平的国际环境，树立远大理想，努力学习科学文化知识，不断提高自身修养，立志成才；树立平等意识和参与意识，积极参与同世界各国的交流活动，平等的对待其他国家的公民，尊重他们的国家制度和文化；从身边做起，保护环境，做环保小卫士……
12.（1）举例：2008年，中国成功举办了第29届奥运会；“嫦娥二号”卫星探月成功，2012年“神舟”九号与天宫一号实现载人交会对接，“蛟龙号”载人深潜器潜入到海平面下7060米；成功举办上海世博会等。
根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
（2）可持续发展战略、西部大开发战略、科教兴国战略、人才强国战略。
（3）以经济建设为中心，大力发展生产力。
（4）全面建设成小康社会。