包头市中等职业教育的现状分析及对策
浅析中等职业教育的发展现状与对策
浅析中等职业教育的发展现状与对策摘要：一直以来，职业教育学校作为我国技术人才培养的摇篮，为我国输送了大量的技术人才。
作为职业教育体系中不可缺少的一部分，中等职业教育有助于实现教育的大众化。
但是现阶段，随着社会竞争压力的逐渐增大，中等职业教育学校在教育领域逐渐受到不公正待遇，甚至出现了学历歧视问题，中等职业教育学校的毕业生无法受到社会的公正待遇，这些都阻碍了中等职业教育的进一步发展，甚至可能影响技术型人才的培养。
为此，本文分析并研究了现阶段中等职业教育的发展现状，针对这些现实问题，提出了些许可行性建议，希望能够推动中等职业教育的进一步发展。
关键词：中等职业教育；现状；改革路径随着现代化教育的发展，中等职业教育中的几个重要问题成为学界热议话题，包括中等职业教育如何教育？为谁教育？怎样实现教育？中等职业教育要承担怎样的角色？采取怎样的方法？为了贯彻落实中等职业教育的改革，必须深入了解中等职业教育发展现状。
一、我国中等职业教育的现状1.生源情况差现阶段，我国的人才走向呈现明显的差异化，中等职业院校的学生一般为学习能力较弱、家庭经济条件较差的学生，其中包括很多农民子弟。
在生源资质较差的同时，中等职业院校面临着招生困难的问题。
由于中职院校生源较差，社会对其认可度较低，甚至个别人认为中职院校是差生的聚集地，多数学生在别无选择的情况下才会去中职院校接受教育，由此造成了恶行循环。
大多数学习能力较强的学生选择进入普通高中，接受高中的文化课教育。
中职院校的学生大多数为高考成绩不理想，或是根本无法进入普通高中就读的学生。
一些家长宁肯花费高额的学费，让学生去普通高中学习，通过高考接受高等教育，也不希望孩子去中等职业学校接受技术教育，不希望学生在未来从事技术工作。
我国提倡将1/2初中生引流至中等职业学校，然而，在实际操作过程中，很少有学生愿意到中等职业学校就读，人们更倾向于到普通高中接受教育，多数学生是在没有选择的情况下被迫到中等职业学校接受教育。
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策
浅谈中等职业教育存在的主要问题及其对策【摘要】中等职业教育在我国教育体系中扮演着重要的角色，但是在发展过程中也存在着一些主要问题。
学校设施落后，无法满足教学需求；师资力量不足，影响教学质量；就业率不高，考生就业压力大；社会对中等职业教育的认可度不足。
为了解决这些问题，我们需要加大对学校设施建设的投入，提高师资培训力度，加强与企业的合作，提高学生就业竞争力，同时提升中等职业教育的社会地位和认可度。
只有通过这些对策建议的实施，中等职业教育才能逐渐迈向更加健康、持续发展的道路。
【关键词】中等职业教育、问题意识、学校设施落后、师资力量不足、就业率不高、社会认可度不足、对策建议、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍中等职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，其旨在培养适应社会需要的技能人才。
随着社会的发展和教育体制改革的不断推进，中等职业教育也面临着许多问题和挑战。
许多学校的设施条件相对落后，影响了教学质量和学生的学习积极性。
师资力量不足，导致教学水平参差不齐，无法满足学生的需求。
部分中职学生毕业后就业率不高，不能有效地融入社会。
中等职业教育的社会认可度也不高，导致学生就业竞争力不足。
针对这些问题，我们需要采取一系列有效的对策措施，提高中等职业教育的质量和水平。
1.2 问题意识中等职业教育是我国教育系统中一个重要的组成部分，它为培养各类专业人才、服务社会经济发展做出了重要贡献。
在发展的过程中也存在着一些问题，需要引起我们的深思和重视。
在中等职业教育中，很多学校的设施条件相对较差，存在设施落后的问题。
一些学校的教学设备老旧，实验室、实训基地等场所不足，限制了学生的实践能力和专业技能的培养。
师资力量不足也是一个亟待解决的问题。
在一些中等职业学校，教师队伍结构不够合理，一些教师教学水平和实践经验有待提高，导致教学质量无法得到有效提升。
中等职业教育的就业率也是一个值得关注的问题。
一方面，一些专业的就业前景并不明朗，导致学生毕业后难以找到好工作；一些学校的就业服务体系不健全，学生就业信息不对称，影响了学生的就业能力。
中职教育现状分析及对策研究
中职教育现状分析及对策研究一、目前我市中职教育的现状与存在的问题1、师资与教学近年来，国家逐步加大对职业教育的支持力度，中职学校更加重视教学质量，不断加大对师资的培训，积极组织教师参加国家级、省级骨干教师培训，培训类型丰富，包括专业知识、思想理论、心理健康、教学方法等。
培训后，学校会组织培训成果分享活动，借以巩固和推广培训成果，大多数教师参加培训以后，能坚持运用培训中所学的教学方法与手段进行教学，但部分教师运用信息化的手段还不够。
这其中的原因主要是学校的软硬件设施陈旧，教师现代信息技术应用能力不足等。
1998年实行并轨以后，很多中职学校对未来的发展感到彷徨，有的向升入高职而努力，有的开办高中班，甚至办回了高中，师资结构出现了严重的不均衡现象。
中职学校在专业设置方面存在与当地经济社会的发展不够匹配现象，在教材的选择上也存在一定的偏差，教学理念创新不够，这些因素在一定程度上影响着中职教育教学的有效性。
2、家长和学生几年前，受国家中职招生政策影响，中职学校招录的学生文化素质较低，综合素质水平参差不齐，出现两极分化，整体质量不高。
一方面，社会认可度不高，大部分家长不愿意让自己的孩子上中职学校。
国家实行减免学费以来，中职学生可享受国家免学费和助学补贴等优惠政策，一些贫困地区的学生才愿意选择中职学校；另一方面，从中职学校的角度来看，因生源相对紧张，为确保在校生规模，对新生素质的要求不高，几乎没有限制条件，“问题”学生较多，部分学生及其家长存在“混日子”现象，中职学校一度成为“看孩子”的学校，毕业生质量受到较大影响。
3、成绩与评价长期以来，部分中职学校仍然坚持以期终考试的形式来评价学生的学习效果，试卷的难度大幅度降低，从而造成“平时不努力也能考试出好成绩”的现象。
有些中职学校对成绩评价进行了改革，加大平时成绩比重，相对科学了许多，但如果监管不力，就会出现不公平现象。
就目前情况来看，中职学校对学生的成绩评价方式还比单一、不够科学。
中职教育进展状况及对策
中职教育进展状况及对策随着经济的发展和社会的变革，中等职业教育已成为我国教育体系的一个重要组成部分，它担负着为国家经济建设培养和输送初、中级劳动者的重任，在社会、经济发展中的地位日益显现。
然而，在新的经济社会发展形势下，目前职业教育的发展遇到了一些困难，出现了一些新情况和新问题。
如何正确认识职业教育现状，研究其发展对策，已成为职业教育工作者需要认真研究的重要课题。
一、中等职业教育发展中的问题当前中等职业教育的发展，面临严峻的形势，集中体现在"四大难";。
即职校招生难、教学管理难、素质教育难和学生就业难。
1.职校招生难。
招生是中等职业学校的基础工作，生源是学校生存与发展的前提。
近年来，受经济结构调整、社会就业压力增大、高校扩招和职业教育自身吸引力不足的影响，报考中等职业学校的初中毕业生明显减少，中等职业学校招生数、在校生数连年减少，同时生源质量也有所降低。
招生难、生源不足成了一个全国性的、深层次的社会问题。
这是因为人们的教育观念存在误区，无论你把职业教育说得多么重要，多么有出路，多么有优势，但受我国几千年传统的"学而优则仕";、"万般皆下品，唯有读书高";观念的影响，在人们的心中，仍把职业教育排在重点高中、普通高中之后，大部分学生把就读职业学校作为无奈之举。
现在的社会，因其独生子女的增多，家长都望子成龙、望女成凤，择业的标准越来越高，当工人基本上是万般无奈的选择。
加之目前就业形势严峻，企业招工盲目要求高学历等原因，众多初中毕业生优先选择读普通高中，致使职业学校"门庭冷落";，很难完成招生计划。
据有关资料显示，2010年，全国中等职业学校招生713.1万人，完成年度招生任务的85.9%。
山东省计划招生55万人，实际招生45万人，仅完成招生任务的81.8%。
职校招生难已成为一种普遍现象。
2.教学管理难。
从当前职业学校生源质量看，大部分是父母强迫就读职业学校的学生，这些学生大多自控能力差，法制观念淡薄，学习主动性、自觉性不强、厌学情绪严重，有的同学在初中就有许多不良习惯，如抽烟、喝酒、逃课、打架等，到职业学校后旧习难改。
内蒙古职业教育集团化的途径对策探讨
内蒙古职业教育集团化的途径对策探讨随着经济的快速发展和社会的不断进步，内蒙古自治区的职业教育也迎来了新的发展机遇和挑战。
为了更好地适应经济发展的需要，提高人才培养质量，内蒙古自治区的职业教育已经启动了集团化发展的步伐。
在这样的背景下，关于内蒙古职业教育集团化的途径对策探讨变得尤为重要。
一、内蒙古职业教育的现状（一）职业教育的发展成就内蒙古自治区的职业教育在过去几年取得了不少的成就。
内蒙古已经建立了一套完善的职业教育体系，包括中等职业教育、技工教育和成人教育。
截至目前，内蒙古已拥有一批高水平的职业院校，涵盖了各个专业领域，并且在教学条件、师资队伍和办学规模上都有了很大的提升。
（二）职业教育存在的问题尽管取得了不少的进步，但内蒙古的职业教育仍然存在不少问题。
比如教学质量不稳定、教学资源分布不均衡、专业设置滞后、校企合作不够紧密等。
这些问题制约了内蒙古的职业教育水平，也影响了学生的就业和社会发展。
在当前形势下，内蒙古的职业教育需要进一步提高水平，助推经济社会的发展。
而职业教育集团化正是解决目前问题的有效途径。
（一）提高教育质量职业教育集团化能够整合各类学校的资源，优化教学环境，提高教学水平，从而提高学生的综合素质和就业竞争力。
（二）促进校企合作通过集团化发展，学校和企业之间的合作将更加紧密，这将有利于学生的实习实训和就业，也能够更好地促进产教融合，培养适应市场需求的应用型人才。
（三）推动教育创新职业教育集团化将促进教育的创新和改革，通过资源整合和管理优化，激发教育内生动力，推动教育教学改革，提高职业教育的整体竞争力。
（一）深化改革，完善配套政策内蒙古应该深化职业教育的改革，建立健全适应集团化发展的管理体制和运行机制。
还要出台相关政策，引导和鼓励各类职业教育机构积极参与集团化建设，推动职业教育集团化的快速发展。
（二）优化资源配置，提升教学水平内蒙古的职业教育机构应该通过集团化的方式，整合校内外的各种教学资源，优化资源配置，提升教学水平。
当前中职教育发展的现状问题对策
当前中职教育发展的现状问题对策1. 引言中等职业教育是指接受初中毕业生，培养具备一定职业技能和职业素养的人才的教育体系。
在当前社会经济发展的背景下，中职教育发展不仅受到重视，也面临着一系列的问题和挑战。
本文将探讨当前中职教育发展的现状问题，并提出相应的对策。
2. 现状问题2.1 制度不完善当前中职教育的制度仍然存在不完善的问题。
一方面，学制短，培养时间短，不足以满足学生全面发展的需要；另一方面，中职教育的评价体系偏重于考试分数，忽视了学生的实际能力和职业素养。
2.2 师资力量不足中职教育的师资力量不足，教师队伍整体素质有待提高。
由于中职教育的职业性质，需要一支高素质的教师队伍来培养学生的实际技能和职业素养。
然而，目前中职教育的师资力量普遍不足，存在着教师数量不够、教师培训不够等问题。
2.3 教育资源不均衡中职教育资源的分布不均衡，地区之间、城乡之间存在着明显的差异。
一些发达地区的中职教育资源充足，而一些贫困地区的中职教育资源相对匮乏。
这导致了人才的流失和资源浪费。
3. 对策3.1 完善中职教育制度针对中职教育制度的不完善问题，应加强中职教育的制度建设，延长学制，提供更多培养时间，以确保学生能够得到更全面的教育。
同时，应优化中职教育的评价体系，充分考虑学生的实际能力和职业素养，减少对考试分数的过度依赖。
3.2 加强师资队伍建设为了解决中职教育师资力量不足的问题，应加大对中职教育的师资培养力度。
这包括提高教师的职业素质，加强教师的教学能力培训，以及提供更好的职业发展机会和福利待遇，吸引更多高素质的教师加入到中职教育的教学中。
3.3 调整教育资源的配置为了解决中职教育资源分布不均衡的问题，应通过优化教育资源的配置来实现资源的均衡分配。
这包括增加中职教育资源在贫困地区的投入，提高教育资源的利用效率，促进教育资源的共享和合理利用。
4. 结论当前中职教育的发展面临着制度不完善、师资不足和教育资源不均衡等问题。
当前中职教育发展的现状、问题及对策探析
当前中职教育发展的现状、问题及对策探析中职教育是对中国历年来应试教育的一种挑战和改革，国家为发展中职教育投入了大量的人力物力财力。
从上世纪八十年代开始的中国中职教育，开始到现在，都是处在一个快速发展的过程中。
然而，当前却存在着制约中职教育进一步发展的若干因素，必须有针对地从多方面积极采取有效措施。
一、当前中职教育的发展现状中等职业学校教育的目标是把学生培养成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。
而中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的实用性的优势，赢得了广泛的就业市场。
良好的就业环境推动了中等职业学校的发展，尤其是民办的中职学校的兴起与发展；更加说明了这一点。
随着“大力发展中职教育”国策的提出和市场经济体制的不断完善，中职学校正逐渐成为独立的教育本体，参与市场竞争。
但是生源现状与传统的教育观念和教学模式，以及几十年不变的课程与教材之间的矛盾等若干因素；已成为中职学校生存和发展的桎梏，中职教育改革势在必行。
因此在过去的几年里，曾经红火了一阵子的中职学校因普高扩招、毕业生就业安置等问题而出现了招生难，生存难和持续滑坡的局面；甚至，相当一部分中职学校因此而纷纷面临关门。
尽管当前有的中职学校采取了教职工全员招生与工资奖金挂钩的办法以解决生源难题，虽取得了一定的成效，能勉强维持运转；但生源的“录取流失率”高达30％以上，且居高不下；招生成本极高，而且教师们为此也背负着沉重的工作压力和思想包袱。
尤其是许多刚毕业新分配来的年轻专业老师，因每年无法完成招生任务而工资奖金被扣罚（待遇变相降低）；工作一般不到3￣5年，刚刚积累了一点中职教学经验，就纷纷“跳槽”离开了原所在的中职学校（每年无法完成招生任务而工资奖金被扣罚是其主要原因）。
这就加速了中职学校的师生人数比例的降低，造成部分专业教师的教学负担过重；难以保证教学质量，形成了恶性循环。
面对中等职业技术教育的严峻形势，我们应该进行冷静而理性的思考和分析。
中职教育现状分析及发展对策
中职教育现状分析及发展对策改革开放以来，我国中等职业教育的改革和发展取得了很大成就，但是随着市场经济体制的完善、科技的进步和产业结构的调整、劳动力市场的变化和人才成长立交桥的建立，中等职业教育已造成了步履维艰的局面。
一、目前职业教育存在的主要困难和问题（一）（一）经济结构调整对就业形势的影响我国目前处于经济转型的大变动时期，不管是工业品市场，还是国民经济大市场都出现买方市场，劳动力市场也不例外，所以就业难是与国家整个经济密不可分的。
和普教相比职业教育更依赖于市场，所以才出现近几年来不在能与前者分庭抗礼的局面。
（二）（二）人才市场的“高消费”影响了职业教育的发展人才市场的"高消费"在一定程度上影响了职业教育的发展，社会上好多家长和学生崇尚"学历本位"，鄙薄职业教育，只希望奔学术性大学的"象牙塔"。
说什么研究生柔韧有余，本科生一步到位，专科生聘者寥寥，中专生无人问津，不少用人单位在用人规格上表明要"专科以上"，在实际录用时，专科生大多被排斥在外，这给职业教育的发展又当头泼了一盆冷水。
这种人才的"高消费"实际是人才的高浪费，这种人才市场的误导。
也会造成国家教育经费和高级人才资源的浪费。
（三）（三）职业学校专业调整滞后于经济发展在计划经济体制下的职业教育的专业设置存在着一定的盲目性，表现在两个方面：一是发展与需求脱节，专业业务范围划分不尽合理，专业覆盖面有的过宽，有的过窄，专业调整有的滞后于经济发展，导致专业设置与社会经济的需求在一定程度上脱节，二是封闭内向倾向严重，从一定意义上讲，职业教育为经济社会发展服务并以其服务的好坏作为生存与发展的前题条件，由于学校缺乏办学的积极性和主动性，因此对人才培养在规格、数量上不与用人才单位沟通，趋于封闭内向，使得热的专业过热，冷的专业过冷。
总之职业教育目前确实遇到了许多困难，但纵观全局发展的潜力还是很大的。
浅析中等职业教育的发展现状与对策
新课程研究2020.06十九大报告指出，应将教育事业置于突出位置，大力推动教育现代化，不断提升教育整体质量和水平，持续优化职业教育及培训体系，开展多层次、多维度的校企合作。
中等职业教育是培养高素质技能型人才的重要机构，需要持续加强专业建设，使专业设置真正与人才需求相符，并不断凸显专业教学特色，这样才能适应当地经济发展需求。
需要注意的是，地方及国家层面都为中等职业教育的发展给予了相应的政策支持和资源倾斜，然而在政策落地过程中面临诸多阻碍，给中等职业教育的可持续发展增加诸多困难。
所以，聚焦现阶段中等职业教育发展现状，并基于此采取相应的应对策略，这样才能更好地实现产教融合，有助于培养综合素质过硬的高技能型人才。
一、我国中等职业教育的现状1.中职生源学习能力不强。
长期以来，国家给予高中及高等教育更多的资源及政策倾斜，中等职业教育在政策上往往会受到影响，甚至会被忽略。
现阶段，我国在推动中等职业教育发展过程中给予了一定优惠和鼓励政策，如减免学杂费及生活补助等，使得部分学习能力较强的学生可以升入高中继续学习，而中考失利、家庭经济条件不理想及学习能力不强的学生则进入中职学校。
由此可见，中职生源的学习能力不强，学习过程中也面临诸多学习障碍，部分学生还出现了自卑心理，甚至严重影响整个中等职业教育的发展。
2.中职教师教学理念落后。
受到中职生源质量的影响，中职教育需要加强引导学生学习文化基础知识，并通过实践课程来检验学习成效。
然而，当前部分教师的教学理念仍然较为落后，甚至出现功利性思想，仅仅将中职教育作为日常性工作，每日完成相应课时即可，并未注重与学生进行多层次沟通和交流。
此外，部分教师对中职学生存在偏见，认为其学习基础不牢不愿意教也教不好。
因此，部分教师存在教学敷衍、教学形式化问题，给中职职业教育的发展带来不利影响。
3.重实践、轻理论的现象较为普遍。
在经济下行压力较大的背景下，企业的招聘策略也发生了转变，往往将实践能力较强的应聘者作为优先招聘对象，导致社会上出现假象，即职业教育就是输出技术工人的机构。
中职教育的现状分析与发展对策
中职教育的现状分析与发展对策摘要:发展职业教育,就是发展经济。
职业教育越来越受到政府的重视,政府出台了许多优惠政策,一些学校抓住这前所未有的机遇,加大投入快速发展,具备了较强的实力。
但学校在看到有利因素的同时,也要剖析自身存在的不足。
本文就此两方面对中职教育现状进行分析。
关键词:中职教育优势问题一、引言随着社会的变革与经济的发展,教育形势发生了根本变化。
近几年我国高等教育和中小学基础教育的教学改革全面展开,而在发展中等职业教育的过程中,还存在着办学特色不甚鲜明,教学基本建设薄弱;课程和教学内容体系不善,特别是教育教学质量和效益不高等问题。
从学校内部有关影响中职教育现状的诸多因素作一分析并提出相应对策,以便为中职教育的发展提供一些借鉴与参考。
二、影响中职教育现状的主要因素(一)办学指导思想还不够端正办学指导思想是否端正,这是制约和影响中等职业教育教学质量的首要因素。
实事求是地讲,目前部分举办中等职业教育的院校办学指导思想还不是十分明确和端正,归纳起来,主要体现在以下二个方面:1、缺乏对中等职业教育在过去、现在特别是将来对我国现代化建设所发挥的重大作用,以及中等职业教育是中等教育的重要组成部分的认识,把举办中等职业教育视为一种“副业”,一种“创收”手段,只重视经济效益,而忽视社会效益。
2、认为办中等职业教育要比办其他中等教育容易,而忽视对中等职业教育的内容、方法、手段、规律、性质、模式、特点以及专业设置、教材、教学目标等的深入研究,对教学的基本条件也不注重改善和提高。
办学思想的错位直接影响了教学质量的提高。
(二)师资队伍还不适应中等职业教育的需要1、教育观念上存在错位和偏差其主要表现是:(1)只认识到中等职业教育与其它中等教育的共同之处,而对中等职业教育的基本特征及特殊规定性认识不够,因而习惯于过去的成人教育或普通教育的思维定式,而不能适应中职教学;(2)由于受传统的以学科为本位的教育观念的影响,产生了中等职业教育是一种“不正规”、“低层次”教育的错误认识,因而从自身降低了对教学质量的要求。
浅谈中等职业教育的困境及改变对策
浅谈中等职业教育的困境及改变对策中等职业教育是指介于高等职业教育和普通中等教育之间的一种教育形式，主要面向高中毕业生和已就业人员。
中等职业教育在我国的发展还相对滞后，存在着许多困境。
围绕这些困境，我们可以采取一些改变对策，以促进中等职业教育的发展。
首先，中等职业教育的困境之一是对中等职业教育的认知不足。
由于长期以来高考制度主导的大学教育，许多人和家长普遍认为只有通过高考进入大学才是成功的出路，对职业教育并不重视。
而且中等职业教育的职业形式、专业设置、就业前景等信息也没有得到广泛传播，导致许多学生对中等职业教育的认知存在偏差。
为了改变这一困境，我们可以加强中等职业教育的宣传和推广工作。
通过开展各种形式的宣传活动，向学生和家长介绍中等职业教育的优势和就业前景，提高他们的认知水平。
其次，中等职业教育的困境还在于职业教育资源的不平衡。
当前，职业院校在教学设施、师资力量、实践教学基地等方面与高等院校存在着较大差距。
这给中等职业教育的教学质量带来了一定的影响。
要改变这一困境，我们需要加大对职业教育资源的投入和建设力度。
政府应加大对职业院校的财政支持，提高职业教育的经费投入。
同时，职业院校也应积极与企业合作，利用企业资源提高教学和实训条件，确保学生能够接受高质量的职业教育。
另外，中等职业教育的困境还表现在学生就业问题上。
由于社会对大学学历的普遍崇拜，职业教育毕业生在就业市场上面临着一定的竞争压力。
一些企业更倾向于招聘大学毕业生，而忽视了职业教育毕业生的实际能力和技能。
为了改变这一困境，我们需要加强中等职业教育与企业的合作。
职业教育机构应根据市场需求调整专业设置，加强实践教学，提高学生的实际能力和就业竞争力。
同时，政府也应出台一系列政策措施，鼓励企业招聘职业教育毕业生，提高他们的就业机会。
最后，中等职业教育应注重培养学生的创新能力和职业道德。
当前，许多职业教育以技能培训为主，忽视了学生的创新能力和职业道德培养。
内蒙古包头市现代职业教育发展情况调研
2018/10Ⅰ 73头职业技术学院，2002-2008年间包头轻工职业技术学院、包头钢铁职业技术学院与包头铁道职业技术学院相继独立升格成为高等职业教育院校，至此包头市拥有4家高等职业教育院校，目前除包头钢铁职业技术学院以外，其他3所院校均在试办专业本科点。
针对中等职业教育办学“小而全”、专业重复和管理分散等现状，2009年包头市政府按照“以市场需求为导向，以专业建设为龙头，以质量效益为目标”的思路，打破原有学校的地区、人事和行业界限，对原有18所中等职业学校进行整合，按照专业相近的整合原则，除7所学校规划到高职院校外，其他11所学校组建成5所市属中等职业学校，并整体搬迁入驻职业教育园区。
包头职业教育园区是包头市政府投资近45亿元建成的我国中西部地区最大的紧密型职教园区，占地7800亩，建筑面积80万平方米，园区内有国家级实训基地12个，自治区、市级重点实训基地32个，极大改善了包头市中等职业教育教学设施及基础条件，真正实现了校校联合、资源共享。
目前，包头市共有中等职业教育学校20所，其中普通中等职业学校14所、职业高中2所及成人中等专业学校4所。
2.强化专业对接，教学质量不断提升近年来，包头职业教育以落实《国家中长期内蒙古包头市现代职业教育发展情况调研◎黄春艳 程昱静摘要：近年来，包头职业教育发展步入了良性发展的快车道，在办学规模、办学质量等方面取得了长足进步，但仍存在政策支持不够、用人机制不活、社会认知不足以及企业积极性不高等问题。
为促进职业教育健康发展，本文提出适度放宽政策管理，增强社会各界认知和贯通人才上升通道等建议。
关键词：现代职业教育；校企合作；一体化办学中图分类号：C812 文献标识码： A党的十九大报告提出的“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”为现代职业教育发展指明了方向。
为进一步了解内蒙古包头市职业教育发展情况，国家统计局包头调查队进行了专题调研，结果显示，包头市职业教育办学规模日渐扩大、办学质量快速提升，现代职业教育体系已初步形成，职业教育为产业发展提供技能人才的保障作用逐步凸显。
中职学生学习现状的调查及对策研究——以内蒙古自治区Y学院为例
揖关键词铱中职曰学生学习现状曰对策和建议
中 图 分 类 号 院 G712 . 0
中职生职业能力培养现状与对策
中职生职业能力培养现状与对策（论文）学院：传媒学院专业：教育技术学学号：2011191502姓名：白仙波中职生职业能力培养现状与对策——以包头服务管理职业学校为例传媒学院 11级教育技术五班白仙波摘要：培养中职生职业能力一直是中职学校培养目标的重要内容与要求。
在能力本位职业教育理论中，有关能力的概念的内涵随着时代的发展而不断演进。
由最初的关注从某一职业出发强调必备的知识、技能、经验、态度，到后期的同时重视从职业群出发所应具备的基本的、一般的关键能力的职业能力观。
本文以我国东部地区颇有代表性的中等职业学校——包头服务管理职业学校（国家级重点职业学校）为研究对象。
本文针对中职学校在培养中职生的职业能力方面存在的诸多问题，结合中职学校的实践探索，从学生本身的问题、相关的法律制度、学校与公司的具体合作程度、学校开的课时、学生的实践时间等环节进行具体的调查与分析，并提出了相应的对策。
关键词：中职生原因调查现状对策职业能力是指某一职业所需的专业能力和非专业能力的总和，是个体当前就业和终身发展所需的能力。
主要包括专业能力、学习能力、社会能力和信息处理能力。
目前许多中职学校对学生职业能力的培养不重视，导致中职学生职业能力的缺失，严重影响了中职学生的就业。
由于职业能力低下，中职学生离开学校后，难以适应所从事的职业环境，很难融入职业角色，只能从事技术含量低、劳动报酬少的简单工作。
因此，做好中职学生职业能力的培养对促进中职学校的发展，学生高水平就业和为社会培养高素质劳动者都具有十分重要的现实意义。
一、确定包头服务管理职业学校为本研究样本的原因为了解当前我国中等职业学校学生职业能力培养的存在问题，本研究选择的研究样本为包头服务管理职业学校，该校在2009年包头市政府整合中等职业教育资源，由3所国家级重点职业学校（包头市第四职业高中、包头市育才职业中专、包头市城建技校）和1所自治区级重点职业学校（包钢二中）强强联合组建而成的集学历教育、技能培训鉴定、继续教育为一体的综合性职业学校，四所学校均有40多年的建校历史。
中等职业学校教学现状及对策
中等职业学校教学现状及对策
中等职业学校教学现状及对策
随着我国经济的不断发展和社会的迅速变化，对职业教育的需求不断增加，中等职业学校作为我国职业教育体系中的重要组成部分，发挥着重要作用。
然而，由于教育资源分配不均和各方面的因素影响，中等职业学校的教学改革与发展存在一定的问题。
首先，政策支持不足是影响中等职业学校教学发展的一大因素。
由于历史文化遗留问题，办学条件、设备配备、师资条件等方面落后严重，影响了学校的教学。
其次，课程设置缺乏科学性。
由于课程安排上缺乏科学性和系统性，课程设置机制落后，造成教学质量低下。
再者，师资水平低下。
由于学校的资金紧张，培养一批高水平的师资难度较大，普遍存在师资水平偏低的情况，严重影响着学校教学质量。
此外，教师与学生的沟通不够也是制约中等职业学校教学发展的一大因素。
针对以上问题，中等职业学校可采取以下措施：一是增强政策保障。
学校可加大对教学设施、教学设备的投资，促进课程的科学化、系统化，提升教学质量。
二是完善师资队伍。
学校可以建立师资上岗培训和鉴定机制，加大投入，提升师资水平。
三是加强教师与学生的沟通。
建立良好的学以致用的教育机制，强化实践教学，促进教师与学生之间的交流，注重培养学生创新和实践能力。
因此，中等职业学校在源源不断地发展之中，应重视教学改革，努力提升教学质量，为学生提供更好的学习环境，以建设和谐社会做出更大贡献。
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包头市中等职业教育的现状分析及对策内容摘要：正确处理普通教育、职业教育的关系，提高职业教育的地位；明确职业教育的方向，搞好办学定位；深化职业教育人事制度改革，拓宽中等职业学校教师来源渠道，优化教师队伍，立足以地区服务为核心的职教师资培养、培训计划，保证聘用质量，完善管理秩序；实行中专、技校、职业高中一体化职业教育的管理，变横向管理为纵向管理，变三级管理为二级管理，变行政性管理为经营性管理等，是解决包头职业教育发展过程中存在问题的有效对策。
关键词：包头；中等职业教育；问题；对策改革开放20多年来，中等职业教育历经“创业—辉煌—下滑—回升—又低落—再攀升”这样一个波浪式的发展路程。
它的起落与政府的政策导向、整个教育发展现状战略调整、劳动就业市场变化等因素密切相关。
包头市中等职业教育同全国一样，其招生也呈下降趋势。
这既有全国性大气候的影响，也有自身存在的问题。
一、包头市中等职业教育现状及存在的主要问题包头市原有中等职业学校47所，其中职业高中 13所，有教职工1 265人，在校生9 116人；劳动技校17所，有教职工1 301人，在校生6 178人。
全市现有中专17所，其中职工中专8所，教职工352人，在校生13 000人；普通中专9所，教职工1 206人，在校生13 855人，其中市属中专12所。
包头市中等专业学校大都建成于20世纪80年代前期，是计划经济体制下，由一些部门、行业、大中型企业举办并管理的一批面向本部门、本单位培养人才的职业学校。
在职业教育蓬勃发展的同时，市政府和有关部门不断地进行改革和调整，使包头市的职业教育更加适应经济发展的需要，更加健康地持续发展。
与此同时，各个职业学校也在市政府的政策鼓励下，积极开展与企业以及区内、外的大学联合办学，还积极开展产教结合，开办校办工厂、公司，不但增加了职业学校的经费来源，而且也为部分学生提供了实习场所，建立了产学研结合的长效机制，为企业、社会输送具有创新精神和实践能力的高素质劳动者提供了保障。
改革开放以来，包头市基本形成了门类齐全的职业教育网络，初步建立起了布局合理、专业配套、管理科学、运转灵活、职前职后沟通、各级各类职业教育协调发展的职业教育体系。
但是，在包头市职业教育发展的过程中，也存在不少亟待解决的问题。
1．职业教育呈滑坡趋势。
1993—1998年，是包头职业教育的鼎盛时期，部分职业学校如财经学校、电力学校、轻工业学校、商业学校、粮食学校等的新生录取分数线相当于自治区重点的分数线。
但自 1998年以来，包头的职业教育开始滑坡，职业学校的平均录取分数降至280分左右。
1999年，我国实行高校扩招后，包头市职业学校的录取分数线又降至标准分180分左右，实际录取分数线更低，就连曾经辉煌一时的学校如不降分也招不满学生。
2．有效需求不足，供给不优。
从历史上看，职业学校历来是随经济的发展而发展、随经济的调整而波动的。
传统的职业学校教育着眼就业，强调职业定向性，培养技能型、技艺型人才；而现代社会要求兼顾就业和发展，强调职业适应性，注重通用职业能力和复合型人才培养。
经济和社会的发展对职业教育不断提出新的要求，而这些要求又呈现多样化的特征。
它要求职业学校改变学校本位的办学模式、过于学历化的办学倾向、固定而不灵活的长学制、严重滞后的专业教学设施，以及呆板陈旧的课程体系、课程内容和教学方式，以优质的教育供给与服务，满足社会发展变化了的多样化职业教育需要。
因此，有效需求不足、供给不优是制约当前职业教育发展的根本问题。
3．专业设置的灵活性与人事计划控制之间的矛盾。
职业学校专业设置应该适应市场经济的需要发展，应该是灵活的而不是一成不变的。
一旦专业确定了，学校就需要招聘该专业的专业教师，包括理论课和实践课的教师。
但是职业学校的人事调动是由有关部门的计划控制的，各职业学校教师的编制也是有限的。
4．“一专多能”或“能文能武”的职业学校教师不多。
目前包头职业学校师资中存在的较大问题是“一专多能”或“能文能武”的教师不多，即许多专业课的教师动手能力不强，文化课教师不懂专业知识。
而实际上，职业学校的教师能否做到“一专多能”或“能文能武”直接关系到职业学校的发展。
二、包头市中等职业教育存在问题的原因分析包头市中等职业教育存在的问题既带有普遍性，也有自己的特殊性。
究其原因，主要在于：（一）对普通教育与职业教育两者关系的认识模糊影响到职业教育的发展我国由于政策的原因，一直重视学历教育而忽视了发展中、高等职业技术的教育，缺少社会结构的研究和分析，使中、高等职业技术教育滞后。
解放初期，我国的职业教育逐步受到重视，处于发展的上升阶段。
到“文革”时期，许多中等专业学校被停办，校址被占，职业中学则被一扫而光。
1976年，普通教育和职业教育的学生比为2：1，比例严重失调。
“文革”后，为了缩短由于“文革”所造成的与世界科学技术迅速发展而拉长的距离，全力发展普通教育，培养精英分子，而忽视了职业教育，从而使我国的职业技术人才严重短缺。
到20世纪80年代后期90年代初期，我国由于技术人才紧缺和为了缓解“千军万马挤独木桥”的现象，又一蜂窝地上马职业学校，有的地方没条件便“创造条件”建职业学校，把普通教育学校改为职业学校或实行“一校两制”。
当时的中等职业教育实行的是没有升学机会的就业前准备教育，是终结性教育模式。
随着社会经济的不断发展和产业结构的调整，劳动力数量的增长大大超过了就业岗位的需要量，这种终结性教育模式和就业岗位不足的矛盾日益突出。
这一矛盾发展的结果就是就业岗位高文凭化，要想找一个满意的工作就得有大学文凭。
因此，90年代中后期，“千军万马挤独木桥”的现象不但没有缓解，反而越演越烈，学生负担越来越重。
学生只要有一线希望就要读普通高中以便以后考大学。
实在考不上大学的，家长宁愿出巨资送孩子出国也要读大学。
因此中等职业教育也就每况愈下，成了“学业失败者的教育”。
职业教育的地位和普通教育的地位也就不可同日而语。
总结过去，我们得出这样一个启示，即我们必须正确处理普通教育与职业教育的关系，必须认识到它们两者在整个教育体系中，是具有同等地位，缺一不可的，如果不能认识到这一点，那么职业教育就不可能得到真正的发展。
（二）普通教育与职业教育培养模式的差异影响到职业教育的发展普通教育和职业教育两者的地位不一致也在培养模式上显示出来。
由于普通教育实行的是继进性模式，学生上普通高中后还可以进大专、上本科、读硕士、攻博士等，这正好迎合了当前的岗位文凭高移的需要，加之近两年大学招生人数迅速增加，普通高中的“含金量”不断提高，进入普通高中就等于一只脚进了大学。
而职业教育实行的是终结性模式，上了职业学校似乎是断了上“正规”大学的路，尽管从 1999年开始，我国开始大力发展高等职业教育，但也多是到大专层次。
这样就很难吸引到高素质的学生，影响到职业教育的发展。
而现在，我国要实现科技进步不仅需要大量的中层劳动力，而且还需要大量的高层劳动力，尤其是我国已经加入世贸组织，许许多多的企业要参与国际竞争，这种竞争实际上是科学技术和劳动力素质的竞争。
包头提出以科技产业为龙头，对高、中级技术工人的需求也较大。
但据市劳动局的权威人士说，包头市企业什么样的人都有下岗的，就是高级技工几乎没有下岗的。
包头市的高级技术工人相当缺乏，由本地区培养年轻的高级技工已经成为包头市经济发展的必然趋势和迫切需要。
据了解，现在包头职业技术学院已经提出要办本科班，但未被批准。
这就或多或少地说明有些人的观念还未真正转变过来，他们的思想还未完全从普通教育中脱离出来，高瞻远瞩地看待整个教育，始终认为职业教育的地位应低于普通教育。
不能否认，职业教育实施本科层次的教育还存在着各种问题，但如果职业教育的地位得不到提高，那么这些问题就永远得不到解决。
（三）文化课与技能课处理上的偏差影响到职业教育的发展各类职业学校到底是以文化课为主还是以技能课为主?这仍然是一个颇具争议的问题。
有两种观点：一种观点认为职业教育应该以技能培训为主，为经济发展培养素质较高的技术工人或实际操作人员，另一种观点认为随着经济的发展，一个人一辈子可能会从事多种行业的工作，即使不改行，也需要知识的纵向更新或横向扩展，要适应这种知识的更新、扩展就需要有较扎实的文化课基础，因此，认为职业学校应以文化课为主。
而事实上，职业学校的学制、课时与普通高中一样，不可能做到两全其美。
因此，如何建立完整、科学的课程体系，如何合理的将理论教学、实践教学和教育实习进行三元整合是中等职业教育发展的当务之急。
（四）中等职业教育的教师队伍的质量影响到职业教育的发展教师是中等职业学校办学的中坚力量。
能否很好地解决教师队伍建设问题，成为制约中等职业学校健康发展的关键问题。
目前包头中等职业教师队伍中还存在不少需要改善的状况，如学历达标率不高，学历层次偏低；年龄结构失调，职称结构不尽合理；兼职教师作用未能充分发挥及教师来源渠道单一，专任教师对口状况差等。
三、解决包头市中等职业教育存在问题的对策怎样解决包头职业教育发展过程中存在的问题，使包头职业教育健康发展?本文拟提出以下对策。
（一）要正确处理普通教育、职业教育两者的关系和提高职业教育的地位要提高职业教育的地位，首先要增强职业教育的竞争力，而要有竞争力就必须进一步加强和完善职业教育自身的改革，使之更适应于社会和个人的需要，培养出符合市场需求的、懂管理、善经营、动手能力强的高素质复合型人才。
第二，要突破高等职业教育办学的专科层次限制，鼓励有条件的职业技术学院或试办高职的重点大学进一步试办本科甚至更高层次的高等职业教育。
第三，根据地方需要合理设置专业和课程，突出课程的基础性和实用性。
只有当中等职业教育满足了地方需要才能得到地方的支持，有了地方的支持，中等职业教育发展才有坚实的基础。
第四，加大宣传力度，使社会对职业教育有更多的了解。
应着力宣传职业教育的意义，解释有关职业教育的概念、常识及问题，招生时向学生及家长作宣传；以通俗易懂的方式向社会解释职业教育的专业、术语、教学模式，积极推介职业教育典型经验，使社会公众不断加深对职业教育的了解，最终使他们对职业教育和普通教育一视同仁。
（二）明确职业教育的方向，搞好办学定位职业教育是就业教育，它和普通教育相比，与经济社会的发展联系得更直接、更紧密。
职业教育必须要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场办学的方向。
把握好职业教育的定位，主要包括以下三个方面的内容：1．培训目标的定位。
职业教育的发展目标，就是培养数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的高技能专门人才。
实践证明，打造面向市场的实用技术人才的竞争力，培养学生创新能力，促进就业是职业教育的根本立足点。
2．专业设置的定位。
各学校要瞄准市场设专业，突出特色办专业，把对学生职业技能的培养放在职业教育的突出位置；要积极改造老专业，开发新专业，打造精品专业。