河南省教师招聘考试真题大全

河南省教师招聘考试真题汇编（六）(总分100分时间120分钟)一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.“传统教育观”的代表人物是( )。

(濮阳清丰)A.赫尔巴特B.康德C.培根D.卢梭2.“诲人不倦”“学而不厌”是教师必备的( )。

(濮阳清丰)A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.人格素养3.教学过程是一种特殊的认识过程，有间接性、交往性、教育性和( )。

(洛阳市直)A.有领导的认识B.有差异的认识C.有个性的认识D.有基本的认识4.新课程改革的基本理念是( )。

(信阳)A.以人为本B.减轻学生的学习负担C.提高课堂教学效率D.培养学生的实践能力5.教师提高职业道德修养的根本途径是( )。

(信阳)A.榜样学习B.职业实践C.社会实践D.理论学习6.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育。

这是因为人的发展具有( )。

(洛阳)A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.稳定性和可变性D.个别差异性7.( )注重拓展学生的知识与能力、开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力。

(洛阳)A.拓展型课程B.实践型课程C.研究型课程D.工具型课程8.教师了解学生最简单、最常用的班级管理方法是( )。

(洛阳)A.观察法B.调查法C.谈话法D.书面材料分析法9.“学会如何学习”的实质是( )。

(信阳)A.学会在适当条件下使用适当策略B.掌握科学概念和原理C.掌握大量言语信息D.形成学习兴趣10.身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的突出，独立精神的加强，是( )所表现出来的总体性的阶段特征。

(信阳)A.儿童期B.少年期C.青年期D.更年期11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出要把( )作为国家基本教育政策。

(信阳)A.育人为本B.优先发展C.改革创新D.促进公平12.我国义务教育的年限是( )。

(信阳)A.6年B.8年C.9年D.10年13.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”策略，其实质是( )。

(信阳)A.强调直观教学B.强调学生已有知识与新知识之间的联系C.激发学生的学习动机D.引导学生的学习行为14.一个学生过分害怕猫，我们可以让她看猫的图片，谈论猫；再让她远远地观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫；最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。

这个案例中采用的心理辅导方法是( )。

(洛阳)A.自我控制法B.系统脱敏法C.肯定性训练D.强化法15.一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途。

这是在考查学生思维的( )。

(洛阳)A.独特性B.变通性C.批判性D.流畅性二、多项选择题(在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.影响人身心发展的因素有哪些( )。

(南阳内乡)A.遗传B.环境C.社会实践D.主观努力2.新型社会主义师生关系是( )。

(周口淮阳)A.沟通自由B.民主平等C.尊师爱生D.教学相长3.学习化社会的四大支柱，除了学会认知，还包括( )。

(周口淮阳)A.学会自学B.学会做事C.学会生存D.学会共同生活4.教育具体而实在的规定性表现在( )。

(洛阳市直)A.有意识的传递社会经验B.具有经济功能C.以培养人为直接目标D.人类特有的有意识的活动5.理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点是( )。

(洛阳)A.课外教育工作是课堂教学的延续和补充B.课堂教学与课外教育工作可以相互取代C.课堂教学与课外教育工作可以相互补充D.课外教育工作与课堂教学相互促进6.自我效能感的作用有哪些（）。

（洛阳）A.决定人们对活动的选择B.影响人们在困难面前的态度C.影响活动时的情绪D.影响人的实际能力7.学生的受教育权主要有( )。

(洛阳市直)A.学习权B.身心健康权C.公正评价权D.人身自由权8.科幻人物的塑造属于( )。

(洛阳市直)A.无意想象B.有意想象C.创造想象D.再造想象9.意志的品质包括( )。

(洛阳市直)A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性10.下列属于迁移的是( )。

(洛阳市直)A.骑自行车对骑三轮车的影响B.后来学习对先前学习的影响C.弹钢琴对拉手风琴的影响D.会汉语拼音对英语字母的影响三、不定项选择(在每小题的备选答案中，有一项或者多项符合题意，请将其代码填在括号内。

多选、少选、错选均不得分。

本大题共10小题，每小题2分，共20分)1.主体性是人作为社会活动主体的本质属性，其本质特征包括( )。

(信阳)A.独立性B.自由性C.主动性D.创造性2.教育制度中处于核心地位的是( )。

(信阳)A.教育工会制B.学校教育制度C.校长负责制D.教育政策法规3.古代学校的教学组织形式是( )。

(信阳)A.个别教学制B.班级教学C.多样化教学D.分组教学4.我们聚精会神地看书，对周围有人走动或出现其他情况，往往是“视而不见、听而不闻”。

这是( )现象。

(洛阳)A.兴奋B.负诱导C.正诱导D.抑制诱导5.下列哪些方法可以帮助学生消除自卑感( )。

(洛阳)A.引导学生对自己进行全面客观的认识B.训练学生进行正确归因C.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面动力D.消除非理性信念6.青少年的人际关系呈现出的特点有( )。

(洛阳)A.以亲子关系为主B.朋友关系开始变得非常重要C.在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用逐渐弱化D.开始评价老师的好坏，有自己喜欢或不喜欢的老师7.关于中小学生内部语言的发展，下列说法正确的是( )。

(洛阳)A.从出声的言语思维发展到无声的言语思维B.进入初中后，出声言语思维消失C.小学低年级以出声言语思维为主D.小学高年级，学生在演算时无声言语占主导地位8.主张“教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人。

”其教学理论流派是( )。

(信阳)A.行为主义B.认知主义C.情感主义D.建构主义9.现代学生观认为，在课堂教学中，学生的学习包括如下层次和水平( )。

(信阳)A.主动接受B.自主发现C.活动建构D.意义创造10.“学者未必是良师”体现了教师职业的( )。

(信阳)A.权威性B.道德性C.学术性D.专业性四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。

本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.学校在人的发展中起主导作用。

(南阳内乡)( )2.讲授法不一定就是注入式教学。

(濮阳清丰)( )3.教育对社会政治与经济的促进作用是通过培养人来实现的。

(洛阳)( )4.疏导性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

(洛阳)( )5.素质教育的本质是个性化教育。

(济源)( )6.教学方法是教学策略的具体化。

(济源)( )7.新课程倡导的三维目标是乐于动手、勤于思考、善于反思。

(周口淮阳)( )8.根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是不满14周岁。

（洛阳）( )9.某学生活泼外向，跟谁都能玩得来，但交情都不是很深；什么活动都积极参加，但总是浅尝辄止。

该学生的气质类型属于胆汁质。

(洛阳)( )10.学校与其他教育机构应通过教职工代表大会或其他形式，使教师参与学校的民主管理。

(洛阳市直)( )五、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1.简述教学原则有哪些。

(荥阳)2.简述教师职业劳动的特点。

(平顶山鲁山)3.上好一节课的标准是什么？(南阳内乡)4.对教师的哪些行为可以给予解聘处理？(焦作修武)5.影响遗忘的因素有哪些？(焦作修武)六、论述题(本大题共10分)什么是问题解决多样化？怎样促进学生问题解决多样化？(焦作解放)一、单项选择题1.A【解析】赫尔巴特是“传统教育观”的代表人物。

2.A【解析】“诲人不倦”“学而不厌”是教师必须具备的职业道德素养。

3.A【解析】教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：(1)认识对象的间接性与概括性；(2)认识方式的简捷性与高效性；(3)教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识)；(4)认识的交往性与实践性；(5)认识的教育性与发展性。

4.A【解析】略。

5.C【解析】理论与实践相结合是师德修养的根本途径。

6.A【解析】根据个体身心发展的不平衡性(不均衡性)，教育教学要抓住关键期。

7.A【解析】拓展型课程注重拓展学生的知识和能力。

8.A【解析】在班主任了解学生的方法中，观察法是基本方法。

9.A【解析】学会如何学习，实质上是在适当的条件下应用适当的学习策略。

10.B【解析】略。

11.D【解析】略。

12.C【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，国家实行九年义务教育。

13.B【解析】奥苏贝尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。

先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。

14.B【解析】系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

15.B【解析】思维的变通性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力。

二、多项选择题1.ABCD【解析】略。

2.BCD【解析】新型社会主义师生关系是尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。

3.BCD【解析】教育要使学习者“学会求知”“学会做事”“学会共同生活(学会合作)”和“学会生存”，这一思想很快被全球各国所认可，并被称为学习的四大支柱。

4.ACD【解析】教育的具体而实在的规定性体现在：(1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动；(2)教育是人类有意识地传递社会经验的活动；(3)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

5.CD【解析】课外、校外教育不是课堂教学活动的延伸。

课外教育区别于课堂教学，有它不可替代的教育作用，二者不可相互取代。

6.ABC【解析】自我效能感的作用表现在：（1）决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性；（2）影响人们在困难面前的态度；（3）自我效能感不仅影响新行为的习得，而且影响已习得行为的表现；（4）自我效能感还会影响活动时的情绪。

7.AC【解析】略。

8.BC【解析】有意想象又称随意想象，是指有预定目的、自觉进行的想象，是意识活动的一种形式。

这种想象活动具有一定的预见性、方向性，人们在想象过程中一直控制着想象的方向和内容。

创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。

9.ABCD【解析】意志的品质包括：自觉性、果断性、自制性和坚韧性。