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2025届高考专题复习文言文整体阅读与概括(20张PPT)

伯夷，古代论述他的有孔子和孟子。孔子、孟子都认为伯夷遇到了残暴的纣王，不记旧怨，又不愿屈心侍奉，来求得他（所追求）的仁义，甘心受饿，退避隐居，不肯自己降志受辱，等待天下政治清明，从而有了圣人的称号。然而司马迁却认为武王伐纣时，伯夷敲着马进谏，天下归周后，伯夷感到耻辱，坚持道义不吃周的粮食，而做《采薇》这首歌。韩愈根据这个说法，也为他写了篇《伯夷颂》，认为没有这两个人，乱臣贼子会接连不断地出现于后世。这是非常不正确的。
原文信息
分析
锁定具体信息区间：于是襄王赏以南阳之地，文公辞南阳，即死得以隧下，襄王弗听，曰：“周国虽微，未之或代也。天子用隧，伯父用隧，是二天子也。以地为少，余请益之。”文公乃退。
晋文公的请求超越上下的名分，不合礼制。
结合材料一核心观点：善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤，非以小善为一足以利天下，小不善为一足以乱国家也。当夫轻始而傲微，则其流必至于大乱也，是故子民者谨焉。
文本二
文言文阅读
且武王倡大义于天下，太公相而成之，而独以为非，岂伯夷乎？天下之道二，仁与不仁也。纣之为君，不仁也；武王之为君，仁也。伯夷固不事不仁之纣，以待仁而后出。武王之仁焉，又不事之，则伯夷何处乎？余故曰：圣贤辩之甚明，而后世偏见独识者之失其本也。呜呼，使伯夷之不死，以及武王之时，其烈岂减太公哉！（节选自《王安石文集·伯夷论》）
1．带题阅读。始终针对题目指定的角度和范围，找准找全相关文字，细抠深挖文中能显示答案要点的关键词句，把握题中规定的人、事、物的特点，排除非题目指定的信息。2．借题读文。要充分利用选择题整体把握全文，打开答题思路，有时还可以直接引述选项中的文字作答。3．联系语境。在遇到阅读障碍时，要注意根据前后内容加以推断分析。可以从逻辑上推理，从情节上推断，从事理上分析，从侧面人物的表现上揣测，多方面理解，不能只盯一点，不顾全篇。4. 转换语言。文意理解题考查的是在理解的基础上对文意的梳理与概括。答题时既要忠于原文，又不能照搬原文，也不能只是简单地翻译原句，需要用自己的语言进行归纳概括。

高考复习文言文阅读ppt(9份打包)7

5大比对角度、 10个命题设误点分类例析角度一：比对人物
误解
把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果。
命题
设误
形象张冠李戴
比对
方法
要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。
州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。
分析：从时序颠倒的角度设误，“作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名”错，根据原文可知，作者最初并不知道李台州与其母亲的事，直到李台州死后，在与丞相京公交谈中才知道李台州母子之间的故事，才了解李台州至孝之名。 [参考译文] 宗质在乾道庚寅年担任洪州副郡守，当时我做奉新县的县令，多次拜谒他，不知道他们母子间的事情。第二年，我到京师做官，宗质入朝，被授予台州知府。朝中人士说：“李台州，是曾觌的姻亲。曾觌没有儿子，把台州的儿子当作自己的儿子。” 我见他一次，(从此)不敢再去见他，也不知道他的孝顺。十七年后，台州已经去世，我与丞相京公一同为宰相属官。谈论间，京公给我说了李台州母子的事。我出生八年，母亲去世，终身遗憾。听说了李台州母子的事，哭泣不止，被感动并为他作传。
提升解题技能(四)
题目怎么命——洞悉3大特点 1.四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分。按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对。 2 ．每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人物进行概括，然后举事例印证分析。 3．四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。故在比对时可重点关注分析印证的部分文字。

文言文高考总复习课件(共27张PPT)

乃：连词,表承接,于是。以：介词,因为。以：介词：用。以：介词,凭借。
当死．而口不讼．直宣帝嘉．之鲁芝洁．身寡．欲
死：名词作动词,处死。讼：名词作动词,争辩。嘉：形容词的意动用法,认为他好,欣赏。洁：形容词的使动用法,使自身洁。寡：形容词的使动用法,使欲望寡。
文言文高考总复习课件（共27张PPT）
识记多义词,一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项,寻求众多义项之间的关联。例如,从：会意字,像两个人相随行走在路上。本义：跟随、随从,如“吾从而师之”。引申义：①听从、服从,如“从善如流”；②次要的,如“从犯”；③堂房亲属关系,如“从弟”。
根据上下文意,看时间、地点、什么人说、为什么说、对谁说、怎么说等语言环境。不但要看
乃移居雍,耽思坟．籍．。郡举上计吏,州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。举孝廉,除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守,迁尚书郎。曹真出督关右,又参大司马军事。
真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守。郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,
芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德,老幼赴．阙．献书,乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政,引为司马。芝屡有谠言嘉谋,爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽,芝率余众
文言文高考总复习课件（共27张PPT）
文言文高考总复习课件（共27张PPT）
【文言实词】
谠．言嘉．谋芝坐．爽下狱和．而不同．塞．天下之望．【文言虚词】
谠：正直。嘉：美,善。坐：因犯……罪。和：谦和。同：苟同。塞：隔阻,堵。望：怨恨。
乃．引芝参骠骑军事一旦以．罪见黜杖大威以．羽檄征四方兵诸葛诞以．寿春叛【词类活用】
逊．位．,章表十余上,于是征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马。羊祜为车骑将军,乃以位让芝,曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以

2024届高考语文第一轮专题复习——文言文阅读：真题与教考衔接教学PPT课件

重要实词教考衔接
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”
答案：乎，②〈助词〉语气词。⒈在句末，表示疑问，相当于“吗”。《唐睢不辱使命》：“大王尝闻布衣之怒乎？”《鸿门宴》：“壮士，能复饮乎?”⒉用在句末，表示反问，相当于“吗”、“呢”。《鸿门宴》：“日夜望将军至，岂敢反乎？”《陈涉世家》：“王候将相另有种乎?”⒊用在句末，表示推测，相当于“吧”。《殽之战》：“师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？”《庄暴见孟子》：“则齐国其庶几乎?”⒋用在句末，表示祈使，相当于“吧”。《冯谖客孟尝君》： “长铗归来乎﹗出无车。”
重要实词教考衔接
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？”
答案：乎，①〈介词〉相当于“于”。⒈介绍处所、方向、时间。译为 “在”、“由”等。《赤壁赋》：“相与枕藉乎舟中。”《师说》： “生乎吾前。”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：“浴乎沂，风乎舞雩。”⒉介绍比较对象。译为“与”、“对”、“比”。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》：“异乎三子者之撰。”《庖丁解牛》：“臣之所好者道也，进乎技矣。”⒊介绍依凭的条件。《庖丁解牛》：“乎天理，批大郤。”⒋介绍动作行为的对象。《劝学》：“君子博学而日参乎己。”《捕蛇者说》：“吾尝疑乎是。”
重要实词教考衔接
D．逆，意为揣度、预料。与《送东阳马生序》中“寓逆旅”的“逆” 意义相同。考察点：重要实词逆，①〈动词〉迎；迎接。《国语·晋语》：“吕甥逆君于泰。” 【又】迎敌；迎战。《赤壁之战》：“将兵与操并力逆操。” ②〈动词〉预先；预料。《孔雀东南飞》：“恐不任我意，逆以煎我怀。” ③〈动词〉不服从；违背。《廉颇蔺相如列传》：“且以一璧之故逆强秦之欢。” ④〈名词〉叛逆；骚乱者。《〈指南录〉后序》：“数吕师孟叔侄为逆。” 【逆旅】客舍；旅舍。选D。

高考复习文言文专项训练ppt

二、阅读下面的文言文，完成1～4题。《董槐》参考译文

董怀字庭直，濠州定远人。小时候喜欢谈论军事，私下读过孙武、曹操的书。他相貌非常魁伟，额头宽阔两腮饱满，长着漂亮的是美髯，谈论事物慷慨激昂，把自己比作诸葛亮和用瑜。他父亲董永，对董光很严厉，听说他自比诸葛亮和用瑜．生气地叹息说：“不努力求学，又喜欢自吹说大话，这不过是个狂妄的书生罢了、不合我的心愿呀。”董槐听后心中感到羞愧，于是求学于永嘉的叶师雍。嘉定十四年，被朝廷起用做广德军录事参军，有人告发有钱人李桷私自铸造兵器，结交豪杰来响应叛贼李全．郡守逮捕了李桷并把他押在牢中，董槐察访出他有冤情，就向郡守报告。郡守说：”替反叛者解脱说情．要灭族的。”’董槐说：“官吏明知道这个案子是冤枉的，却把李桷往死地处置，来向民众显示法律的尊严，维持传播法律难道就不管被告发的人冤不冤枉，都可以把他杀掉吗！”郡守不听从他的意见。

淳祐二年，主管江西安抚司公事，观察那里收的赋税，发现被小吏侵占的情况十分严重，教导小史说：“我在本州做官长，可是你们这些做吏的人中还有做强盗之之事不肯悔悟的，我将处死他们！”下交们于是受到震慑．表示愿意改正。董槐做为民除害之有，偏将卢州为人奸邪狡诈，不肯接受他的命令。董槐就把他斩首，在军中示众，全军为之整肃。皇帝重用董槐一天，董槐议论政事就时刻不隐瞒自己的真实观点，他的用意在格除国君心中的不良的念头．而从不为博得皇帝的高兴而行事。皇帝问他修太乙祠这件事，他回答说：“土木工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪．这不是用来侍奉上天的做法。”皇帝问边防的事儿，他回答说：“魏外有敌对的国家，就要想方设法自强，自强后别人会害怕我们，我们才不会害怕别人。”董槐每次奏对，皇帝就表示赞许。景定三年五月二十八日深夜，天下大雨，刮起狂风雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。挥手让自己的女人出去，给学生解说《兑》《谦》二卦。问学生是何时，学生都告诉他现在已是深夜，听完学生的回答后董槐就去世了。

文言文高考总复习课件(共19张PPT)

(节选自《史记·屈原贾生列传》)
[阅读指导] ____________________________________________________________________________ 按以下步骤把握全文：
第一步快速通读,厘清层次节选文段大体可以分为几个层次？节选文段按照文言人物传记的一般行文思路,可以分为三层：第一层,开头第一句,介绍传主姓名、籍贯等基本情况；第二层,中间主体部分,叙述传主生平主要事迹；第三层,最后两句,交代传主去世及其原因。
《晋书·鲁芝传》《后汉书·王涣传》《宋史·范纯礼传》《宋书·谢弘微传》《后汉书·赵憙传》
《宋史·许将传》
体裁史传史传史传史传史传史传史传史传史传
[备考指导] 1．题型稳中有变。分析综合题、翻译题，自 2009 年一直沿用至今，没有变化。2014 年起全国新课标卷中的文言文阅读部分试题有了微调，删去 2013 年及以前的信息筛选题，增设了断句题，而且是以单选题的形式考查。 2014 年及以前均设有一道考查文言实词的单选题，至 2015 年后替换为一道文化知识题，仍是以单选题的形式考查。2016 年与 2017 年各题题型及其针对的考点保持一致。2018 年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ第 10 题仍旧是断句题。 2018《考试说明》题型示例出现了实词考查单选题，说明这个考点依然要重点复习。 2．“内”“外”兼顾，以考查文言文基础知识为主。选文是课本外的，但答案却能在课本内找到。断句题、翻译题，甚至分析综合题，皆体现出这一特点。 3．始终坚持“浅易”原则。“浅易”体现在五个方面：第一，选文基本上出自“二十四史”中的人物传记(2007 年至 2018 年，全国卷中《宋史》选文 9 篇、《明史》选文 6 篇、《旧唐书》选文 2 篇、《新唐书》选文 1 篇、《北史》选文 2 篇、《宋书》选文 3 篇、《后汉书》选文 3 篇、《新五代史》选文 1 篇、《晋书》选文 1 篇)；第二，文章用词均为常用词；第三，文章均采用常见句式；第四，文章可在脱离写作背景的情况下读懂；第五，文章是典范的文言文作品。

高考复习文言文阅读 PPT课件 (9份打包)4

解析：第一步，根据积累，初步判断。调动平时积累的文化常识，很容易判定A、C两项正确。第二步，联系推断，排疑解难。此题可联系选文内容，判定疑难项B和D的正误。文中显示：刘伯温考中了进士，按照古代的选官制度，当然就会被任命，因此“除”应是“任命”的意思，而不是“征召” 之意；做官有廉直声誉，当然会被主管部门“征召”。故可确定B项错误。答案：B
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是． (
)
A．至顺：元宁宗的年号，帝王年号纪年法是中国古代常用的纪年法，国君改用新的年号称为“改元”。 B．辟：中国古代的选官制度，和前文中的“除”意义相同，均为“征召”的意思。 C．顿首：叩头，头叩地而拜。古代的九种礼拜形式之一。此处刘基为辞受丞相一职而拜。 D．卒：古代社会不同地位的人的死有不同的称谓，大夫死曰 “卒”，刘基属于大夫阶层。
皇帝又问汪广洋如何，刘基说：“这个人大概比杨宪还要器量狭小浅薄。”皇帝又问胡惟庸如何，刘基回答说：“就譬如驾车，我担心他会把车辕给毁坏。”后来杨宪、汪广洋、胡惟庸都出事被杀。洪武三年任命刘基为弘文馆学士。封爵为诚意伯。第二年赐他告老还乡。刘基辅佐朱元璋平定天下，料事如神。到此时回到山林隐居，只是喝酒下棋，从不提自己的功勋。八年，刘基病重，过了一个月就去世了，享年六十五岁。
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。 3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力! 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃! 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不��

高考语文复习-文言文实词专题课件(共51张PPT).ppt

文言文高考专题
四类文言文实词卡卡信息循环高效学习
年份 2022 2021
卷别新高考II 全国甲
全国乙
浙江新高考I 新高考Ⅰ
题干表述
设题角度
命题特点
翻译：禹数与语，其人勇
鸷有智谋，诸将鲜能及者实词：数、语、勇鸷、鲜
。”
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是
实词：约车、宣言、孤国、阴合 ①实词考查有两种方
一、名词活用
1.名词活用为状语在现代汉语中，名词一般不直接用作状语修饰谓语动词；但在文言文中，有些名词却常用在动词、形容词前面作状语，起修饰、限制作用。主要有：①时间名词“日”“夜”“月”“岁”等作状语；②方位名词“ 南”“北”“内”“外”“上”“下”等作状语；③普通名词作状语。
试找出下列句中名词活用为状语的词，并试着找出活用的规律和特点。 (1)东犬西吠：_西__ (2)吾妻死之年所手植也：__手__ (3)良庖岁更刀：__岁__ (4)蝉蜕于浊秽：__蝉__ (5)余自齐安舟行适临汝：__舟__ (6)常以身翼蔽沛公：_翼___ (7)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意：_席__、__包__、__囊____ (8)大石侧立千尺：_侧___
知识拓展
反训词
在古汉语中，同一词语在不同的语言环境里可以表达出正反对立的
两个意思，这种词叫反训词。
这样的词语有：
①“沽”，买或卖； ②“置”，置办或放弃；
③“报”，报恩或报仇； ④“从”，跟随或率领；
⑤“纳”，收进或交出； ⑥“迁”，升官或降职；
⑦“市”，卖出或买入。
二一词多义
卡卡
【词语的意义】
词语
古义
今义
变化类型

高考文言文专题复习PPT课件

典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。
❖ 例：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、
乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，
谓为信然。《隆中对》
（确实、的确）
海客谈瀛州，烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》
足以极视听之娱，信可乐也。《兰亭集序》
❖ 7、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（带—腰，佩带）
❖ 8、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也（幼—冲，年幼）
文言实词含义的推断
❖ 四、语法分析法：句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。
❖ 如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词、介宾短语充当等。
❖ 1、崔家顾人刺我，请以闻。（“顾”通“雇”，雇佣）
❖ 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成（。“翼”通“翌”，第二天）
试 ❖ 3、昌宗从旁趣说（人名），使速言（。“趣”通“促”，催促）一 ❖ 4、旦日不可不蚤来见项王（“蚤”通“早”，早点）
试 ❖ 5、复之以掌
（“复”通“覆”，覆盖）
❖ 6、卒然临之而不惊（“卒”通“猝”，突然）
❖ 根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。
固，形作名，险固的地势
坚、锐，形作名，坚硬的盔甲、锐利的武器
判断下列句中红字解释的正误：
1、自放驴，取樵炊爨。樵：打柴。 (2000年全国)
“樵”作动词“取”的宾语，当为名词，“柴禾”。
2、鸣鹤在阴，其子和之和：和睦（2004湖南）
实词的考查形式：
❖ 一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确和错误的一项；

文言文高考总复习课件(共19张PPT)

[考卷分析]
题号第10题第11题第12题第13题
年度
卷别
2019 2018 2017 2019 2018 2017 2019 2018 2017 2019 2018 2017
全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ
全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ
全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ
全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ
题干及考点题干
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
二、读懂传记五步骤
第一步快速通读,厘清层次
初读后,应大致上厘清文本的层次。史传类文言文的行文思路有一定的
模式,在结构方面也相对稳定,大多按时间顺序记叙传主的一生。其一般结构
模式见上文“厘清脉络,锁定时间节点”。
第二步勾画业绩,解读品性史传主体部分,一般记叙传主一生中重要的事迹。这些事迹主要是为了突出传主的功德,表现传主的某些品格。而命题者命制的分析综合题,恰恰就是针对传主的生平事迹、功德品格的。因此,我们可用圈点勾画的方法,对这些事迹及与事迹有关的内容做记号,加深印象。(怎样圈点勾画,全凭个人习惯。如用单斜线和双斜线在字句间切分事迹的层次,用问号标示疑难处,用叹号标示关键处。还可在词句下用小三角、小圆圈、波浪线、直线勾画,标示人名、时间、事件中心词以及直接或间接评价人物的关键词等。)在勾画传主的事迹时,我们可以将分析综合题各选项看一看,相互比对,想一想：各选项分别是针对什么事迹设置的？从事迹中解读出的传主功德品格与自己的体会是否一致？__________________________________________________________ 一、文言传记阅读三要点阅读文言人物传记类文本时,可以根据传人记事的特点从以下三点入手解读：第一点厘清脉络,锁定时间节点人物传记有基本的规范：开头对传主作简单介绍,如姓名、字号、籍贯、官职

高考语文专题复习课件：文言文实词复习课件(共53张PPT)

高考语文专题复习课件
“理解常见文言实词在文中的含义”，这一考点包含三层意思：第一，考查考生对文言实词含义的理解能力；第二，考查范围是“常见文言实词”。所谓“常见”，是指在文言文中出现的频率较高，使用比较普遍，绝大部分在中学教材中出现过；第三，考查的目标是理解文言实词“在文中的含义”。所谓理解“在文中的含义”，一方面要把握文言实词本身所具有的意义；另一方面要把握语境对其含义的“影响”，也就是说要结合语境来判定文言实词的含义，考生要重点考虑一词多义、古今异义、通假字、偏义复词、词类活用等文言现象。
指出下列加点词语的本义和引申义： 1. 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击
本义“身体”，引申义“亲自”（禹之王天下也,身执耒臿以为民先）
（兔不可复得,而身为宋国笑） “自己”“自身”
（国事至此,予不得爱身） “性命”
2. 士三日不见,当刮目相待
本义“对男子的美称”，引申义“做官的人”（士大夫终不肯夜泊在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。“锻炼”，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。“谤”古义为议论、批评别人的过错，中性词，现在表示诽谤，贬义词。
古义：容颜、脸色。今义：色彩 3.秋天漠漠向昏黑
古义：秋日的天空。今义：秋季。
5.戍卒叫,函谷举，楚人一炬，可怜焦土
古义：攻克。今义：抬起。
6.兔走触株,折颈而死
古义：跑。今义：行走。
4.词义弱化：
所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。

高考专题复习：文言文句式课件(共31张PPT)

①感斯人言。(《琵琶行》) ②而刘夙婴疾病。(《陈情表》)
即练即悟
阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。郭劝，字仲褒，郓州须城人。举进士，累迁太常博士，特
迁尚书屯田员外郎，以母老固辞，复为通判莱州。州民霍亮为仇人诬罪死，吏受赇傅致之，劝为辨理得免。时宋绶出知应天府，杜衍在荆南，劝言：“绶有辞学，衍清直，不宜处外。”又言： “武胜军节度使钱惟演迁延不赴陈州，觊望相位；弟惟济任定州总管，自请就迁留后；胡则以罪罢三司使，乃迁工部侍郎。请趣惟演上道，罢惟济兵权，追则除命。”又论刘从德遗奏恩滥，贬太常博士、监潍州税。改祠部员外郎、知莱州。
即练即悟
阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，
谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人，对韩信说：“你虽然长得高高大大，喜欢佩带刀剑，内心还是胆怯的。”
板块四
宾语前置句
明确概念
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文言文里，宾语通常也是放在动词或介词前边，宾语前置是有条件的。
类型加例句
1.在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词如：何、谁、孰、胡、奚、曷、安、恶(wū)等。例：大王来何操？(《鸿门宴》) 格式：（主）＋宾【谁、奚、胡、曷、安、恶、焉】＋动必须具备两个条件第一：宾语必须是疑问代词；第二：整个句子必须是疑问句。 2.在否定句中，代词做宾语，可能宾语前置。常见的否定词有不、弗、毋、无、勿、莫、微、未、非、匪等例：然而不王者，未之有也。

《高三语文文言文总复习》课件(90张PPT)

❖ “使臣奉璧拜送书于庭。” ： ❖ 庭：同“廷”；国君听政的朝堂。名词 ❖ “唯大王与群臣孰计议之。” ❖ 孰：同“熟”；仔细。形容词 ❖ “不以木为之者，文理有疏密。” ❖ 文：同“纹”；纹路，纹理。名词 ❖ “因击沛公于坐。” ❖ 坐：同“座”；座位。名词
二、古今异义
这一类实词，从字面上看与今词意义相同，而实际上意义不同甚至相反。学习、复习时可从词义的扩大、缩小、转移、褒贬色彩的转换、单双音的变化等方面进行辨析，防止以今义释古义。
天下云集响应，赢粮而景从。译为：像……一样。
第二、表示对待人的态度。
君为我呼入，吾得兄事之。译为：当作……一样。
第三、表示处所。
草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。译为：在……
第四、表示动作使用的工具。
余自齐安舟行适临汝。函封之
译为：用（乘，凭借）……
第五、表示动作进行的方式。
群臣吏民能面刺寡人之过者
考试内容：一词多义、词类活用、古今异义、通假字、偏义副词。
一、通假字
❖ 通假字包含：本字和借字 ❖ 如：有朋自远方来，不亦说乎 ❖ 说：本字——悦 ❖ 借字——说
通假字的类型
❖ 1、双声通假：借字和本字声母相同 ❖ “秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明
约束者也”： ❖ 缪：同“穆” 温和，恭敬。例句中为
项羽季父也，素善留侯张良。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。而心目耳力俱穷，绝无踪响。
译为：善待。译为：说坏话。译为：穷尽。
其父虽善游，其子岂遽善游哉？译为：善于。
且夫天下非小弱也。
译为：变小变弱。
特殊的动宾关系
使
动
为动
用
用法
法
意动
用法

高考复习文言文阅读 PPT精品课件494(共39张)

• 陟：进用。如：陟罚臧否，不宜异同。《出师表》 • 晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如：成语“加官进爵” • 加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史•辛弃疾传》 • 拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记•廉颇蔺相如列传》
• 授：授给、给予官职。《元史•贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。” • 赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。《谭嗣同》 • 封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。《鸿门宴》 • 起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。《元史•贾鲁传》 • 察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。《三国志•吴主传》 • 仕：做官。如：学而优则仕。《论语•子张》 • 仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕官于台阁。《孔雀东南飞》 • 仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书•许迈传》
传记类文言文
阅读方法指导
切入点的确立
• • • • 1、以文言字词句的基础着手； 2、懂得传记类文本的选文特点； 3、根据阅读进行解读：（1）人物（2）事件（3）品德
一、传记体文言文的选文特点
• 1．从体裁上说，选文均为史传作品。主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。 • 2．从内容上说，选文主人公多为正面形象,多为有声名的文臣武将，主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。
•
• •
• (12)翰林学士：管文件，图书，侍读。 • (13)太史：记史，管文收。(14)国子监：中央教育机构，也是最高的教育管理机关。 • (15)左右拾遗：唐代谏官。 • (16)总督：清代地方最高行政长官。 • (17)巡抚：总揽一省行政军事长官。 • (18)知县（州）：州一级行政长官。知，管理。 • (19)太守：郡一级行政长官(20)主簿：秘书。 • （21）掾（yuàn）或掾吏：古代官署属员的通称。 • （22）有司：有关的官员。（23）从事:比较小的官职。

高考复习文言文实词练习PPT15 (共11张PPT)

实词练习（三）
兴华中学语文组
1、【度】下列各选项中解释正确的一项是：（
）
A．不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？《离骚》（初生时的气度） B．试使山东之国与陈涉度长絜大。《过秦论》（限制）
C．度我至军中，公乃入。《鸿门宴》（估】C（A.法度,制度 B.量,计算 D.次,回,量词）
【答案】D（A.顾及,考虑 B.难道，反而 C.看，视）
8、【固】下列各选项中解释正确的一项是：（
）
A．秦孝公据殽函之固，拥雍州之地。《过秦论》（顽固） B．臣闻求木之长者，必先固其根本。《谏太宗十思疏》（稳固，加固）
C．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。《师说》（必定，一定）
D．沛公默然，曰：“固不如也。”《鸿门宴》（固执，顽固）
C．此物故非西产。《促织》（本来，原来）
D．暮去朝来颜色故。《琵琶行》（尚，还，仍然）
【答案】C（A.旧交,老交情 B. 原因,缘故 D.衰老）
7、【顾】下列各选项中解释正确的一项是：（） A．大行不顾细谨,大礼不辞小让。《鸿门宴》（顾念，关心） B．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！《为学》（只是，不过） C．成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞。《促织》（顾及，考虑） D．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。《出师表》（看望，拜访）
3．【复】下列各选项中解释正确的一项是：（ A．师道之不复，可知矣。《师说》（恢复）
）
B．复道行空，不霁何虹？《阿房宫赋》（又，再）
C．幸复得此妇《孔雀东南飞》（同“福”，福气）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
D．山重水复疑无路《陆游•游山西村》（回环）
【答案】A（B.夹层，双层 C.又,再,副词 D.繁复,重复）
4、【负】下列各选项中解释正确的一项是：（

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