部编版三年级下册第八单元习作-这样想象真有趣教案及作业题

合集下载

部编版三年级下册习作这样想象真有趣优秀版教案

习作这样想象真有趣【教学目标】1．能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征的变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2．能用学过的修改符号修改自己的习作。

【教学重难点】1．选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。

2．能用学过的修改符号修改自己习作中的不足。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】2课时。

第1课时一、情景导入1．出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。

2．同学们，你们喜欢动物吗？它们各自有什么特点？3．母鸡会下蛋，但它飞不高。

蚂蚁的个头比较小，身体是细长的，头部较大，长有一对复眼，一对触角。

老鹰的上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞，勇猛善战。

蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有两对触角，爬行速度非常慢。

二、探究新知(一)创设情境，感知想象。

1．同学们，你们看看，今天谁来了？(出示课文中的四幅图)2．仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3．指名交流，发现这些小动物的不同之处。

预设：生1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。

生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。

生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。

生4：第四幅图中的蜗牛，跑得飞快。

4．过渡：同学们观察得真仔细。

多么不可思议的四幅图，赶快去读一读这次习作的要求吧。

5．生自由朗读习作要求，思考本次习作的要求。

6．引导学生交流你知道这次习作要求我们写什么吗？预设生1：这次习作的主角是动物，可以是书上出示的动物，也可以自己选一种小动物。

生2：这次习作的小动物，都失去了它们原来的主要特征，和我们平时见到的小动物是完全相反的。

生3：这次习作是要写这些特殊的动物身上发生的奇异的事情，所以需要我们展开想象。

写出来的事情要能突出小动物“变异”后的特征来。

7．小结，同学们，你们分析得十分到位。

确实，这次习作要求我们以这些不可思议的动物为主角，创编童话故事。

大家看过、听过这么多的童话故事，你们发现童话故事都有哪些特点呢？(二)明确习作要求。

部编版三年级下册习作这样想象真有趣教案优秀版

习作：这样想象真有趣活动分析这是一次想象作文，鼓励学生根据提示，选一种动物作为主角，大胆想象，编一个有趣的童话故事，并说明一个道理，旨在激发学生的想象力，提高表达能力，初步培养求异思维能力。

本次写童话故事与三年级上册写童话要求有所不同，着重引导学生根据所提示的情境，打开思路，大胆从动物特征相反的方向想象，努力把夸张、奇特的故事情节写清楚，表现出想象的“有趣”，对学生的创编要求又有所提高，既要出现许多意想不到的事情，但又不能过于脱离实际。

教师可以借助教材第一部分内容，引导学生读文、看图并思考“这些动物原来有什么特征，失去原来的主要特征后会发生什么”，再进一步鼓励学生大胆想象，想象动物们的变化和由此引发的奇异故事，并将自己认为“有趣”和“奇异”的内容写出来。

教学目标1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2.能用学过的修改符号修改自己的习作。

教学重难点1.学生能说出自己的奇思妙想，想象大胆、丰富、奇特，并能简洁、清楚地表达。

2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征后，生活产生的变化或发生的奇异的事情，构思创作有趣的故事。

教学准备教师：多媒体课件。

课时安排2课时一、单元回顾，导入正题1.引导学生回顾单元内容。

导语：这一单元我们学习了四篇有趣的故事，大家能够联系课文说说它们有趣在什么地方吗？2.学生交流后，教师总结归纳童话故事的特点。

（情节奇异，幻想色彩，手法多样，结局意外。

）童话故事的有趣之处在于其想象、虚构的色彩浓厚，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节，结局常常会出乎意料。

3.教师过渡，导入正题。

过渡：同学们，今天我们也来当一回童话故事的小作者，运用自己奇异的想象，编一个以动物为主角的童话故事，然后来比一比，看看谁的想象更加奇异有趣。

二、明确要求，指导创编1.出示母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛图片，引导学生根据自己对事物的认知，简单交流对几种动物主要特点的了解。

统编版语文三年级下册第八单元《习作《这样想象真有趣》教学设计及反思

1.学习课文中的有趣故事，理解故事中事物有趣的变化及其原因。
2.分析故事中的想象手法，引导学生运用想象手法进行创作。
3.进行想象写作训练，培养学生的创造性思维和写作能力。
4.学生互评、自评，教师点评，共同提高写作水平。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.培养学生的想象力：通过课文中的有趣故事和想象手法，引导学生发挥自己的想象力，将平常的事物变得有趣、生动，提高学生的创新思维能力。
统编版语文三年级下册第八单元《习作《这样想象真有趣》教学设计及反思
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
统编版语文三年级下册第八单元《习作《这样想象真有趣》教学设计及反思
教学内容
统编版语文三年级下册第八单元《习作<这样想象真有趣>教学设计及反思》。本章节内容以培养学生丰富的想象力和创造力为主，通过有趣的故事情节，引导学生发挥想象，将平常的事物变得有趣、生动。主要包括以下几个方面：
1.知识方面：学生在三年级下册的学习过程中，已经接触过许多有趣的故事和寓言，对文章的结构和表达方式有了一定的认识。此外，他们在之前的写作练习中，也尝试过运用想象和创意进行创作。这些知识基础为本节课的学习提供了有利条件。
2.能力方面：学生的阅读理解能力、表达能力以及写作能力正处于逐步提高的过程中。他们具备一定的词汇量和语言组织能力，能够理解并表达文章的主要内容和观点。然而，部分学生在写作过程中仍存在思维拓展不开、表达不够生动形象等问题，需要老师在教学中进行针对性的引导和培养。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《这样想象真有趣》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇

习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。

2.能根据要求与同学互评习作。

3.能用修改符号修改自己的习作。

【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。

2.运用修改符号修改自己的习作。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。

【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。

1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。

今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。

）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。

1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。

教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。

问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。

问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。

问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。

它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。

它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。

预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。

部编版三年级语文下册第八单元习作《这样想象真有趣》精品教案

习作《这样想象真有趣》教学目标1.启发学生大胆想象，培养学生的想象的能力。

2.选一种动物，失去了原来的特征，编一个童话故事。

教学重点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

教学难点：指导学生写出故事的趣味性、奇特之处。

教学课时2课时【教学过程】一、创设情境，激发想象。

1.同学们，我们都知道，母鸡是不能在天上飞的，蚂蚁是渺小的，老鹰是凶猛无比的，蜗牛爬得非常慢。

但是，如果，一切都反转过来，动物们失去了它们原来的特征，或者变得与原来完全相反，又会是怎么样呢？这样想象会不会很有趣呢？2.板书课题，齐读课题。

（板书：这样想象很有趣）二、想象导入，明确内容1.如果母鸡能在天空中飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛能健步如飞……它们的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。

2.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些图片一定会激发你无穷的想象。

（课件出示）2.任选一幅图，在展开想象在小组里说一说。

3.小组互相交流，互相补充。

4.指名说说。

5.师生评议，纠正补充。

三、展开想象，说一说你准备选择哪种动物去写，小组交流，选代表班内交流。

1.谁来说一说，展示一下？（课件出示）假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或真正的天牛，在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广大的生存空间。

2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！三、出示要求，学生习作。

1.写话要求：（课件出示）（1）选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

（2）想象要奇特，故事要有趣。

（板书：选一种动物，编一个童话故事；大胆想象，想象要奇特，故事要有趣）2.学生习作，教师巡回指导。

四、润色修改，品读欣赏1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。

统编版语文三年级下册第八单元习作：这样想象真有趣(教案)

一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和想象，能够用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物，提高学生的写作能力。

2. 过程与方法：培养学生观察、想象、表达的能力，学会运用细节描写，使文章内容丰富、具体。

3. 情感态度价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生创新思维和审美情趣。

二、教学内容本节课以统编版语文三年级下册第八单元习作为载体，引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物。

三、教学重点与难点重点：引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物。

难点：如何运用细节描写，使文章内容丰富、具体。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：作文本、铅笔五、教学过程1. 导入（1）教师出示一幅有趣的图画，引导学生观察并描述图画中的内容。

（2）学生分享自己想象中的有趣事物。

2. 新课内容（1）教师引导学生学习课文中的想象作文，分析作者是如何运用想象和细节描写的。

（2）学生总结写作方法，如：观察、想象、细节描写等。

（3）教师出示几个有趣的题目，引导学生进行想象作文练习。

3. 练习环节（1）学生根据题目进行想象作文练习。

（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

4. 交流与分享（1）学生互相交换作文本，互相欣赏、评价对方的作文。

（2）教师选取几篇优秀作文进行展示，引导学生学习其中的优点。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调写作方法。

（2）学生分享自己的学习收获，提出改进措施。

六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第八单元习作：这样想象真有趣2. 内容：- 观察与想象- 细节描写- 写作方法七、作业设计1. 根据本节课学习的写作方法，写一篇自己想象中的有趣事物的作文。

2. 互相交换作文本，互相欣赏、评价对方的作文。

八、课后反思本节课通过引导学生发挥想象，用生动、具体的语言描述自己想象中的有趣事物，提高了学生的写作能力。

在教学过程中，注重培养学生的观察、想象、表达的能力，使学生学会运用细节描写，使文章内容丰富、具体。

人教部编版三年级语文下册第八单元习作：这样想象真有趣精品教案(集体备课)

习作：这样想象真有趣▶教学目标1.能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化。

2.启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，适当加入对话、动作等描写，让童话故事更吸引人。

3.学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。

在点评、分享交流环节，能够结合教师和同学的修改建议，进一步完善自己的童话作品，分享自己创编的童话故事。

▶教学重难点在创设的情境中展开想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。

写成作文后，用学过的修改符号修改自己的习作。

▶教学策略1.想象策略故事的形式和内容均为想象。

但重点是动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反；想象它们的生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。

教师应注意前后差异，帮助学生调动已有的写作经验。

结合学生的阅读经验，突破现实生活思维的限制，形成在想象的世界里没有什么是不可能的意识。

把想象的重点放在“生活会有什么变化”“会发生哪些奇异的事情”上。

2.语言运用策略本次习作的体裁是童话故事。

故事的主角虽然是动物，但动物也可以有人的语言、动作、表情和心理活动。

教师引导学生回忆读过的童话故事中刻画人物形象的方法，运用本学期学过的描写方法，将之用到自己的习作中。

语言可以是简洁清楚的，也可以是生动活泼的，还可以是夸张有趣的。

学生可以模仿，可以借鉴。

3.修改策略修改习作以个人自改为主，教师引导学生分步骤进行修改并相机指导。

第一步：从头到尾读一遍，使用修改符号改正错字。

第二步：对照教材中的习作要求，找出不符合要求的地方；如果几种动物都成了故事的主角就要修改甚至重写。

第三步：读出声，看看前后是否通顺连贯；如发现问题，则可运用修改符号在原文上修改；修改前先回忆学过的5种修改符号。

第四步：把修改好的习作认真誊写下来。

▶教学准备1.读几篇有趣的童话故事，学习表达方法。

小学语文部编版三年级下册第八单元《习作这样想象真有趣》教案

小学语文部编版三年级下册第八单元《习作这样想象真有趣》教案一、教学目标通过本次习作，使学生理解想象的内涵和重要性，掌握想象类文章的写作方法和技巧。

让学生能够流畅、有条理地描述自己想象中的事物或情景，培养学生的想象力和创造力。

通过情境创设、图片引导、故事启发等方式，引导学生展开想象的翅膀，激发学生参与的热情和积极性。

引导学生在观察、思考、讨论等活动中学习并应用写作策略，让学生能在互相评价、修改的过程中提高习作水平。

通过本次习作活动，培养学生的审美情趣和热爱生活的态度。

鼓励学生大胆想象，敢于表达自己的想法和感受，培养学生的自信心和合作精神。

通过分享和交流，让学生体验到习作的乐趣和成功的喜悦。

1. 理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧。

引导学生掌握想象类作文的写作方法和技巧，能够合理运用想象丰富文章内容。

导入新课：通过展示有趣的想象图片或故事片段，激发学生想象力，引导学生进入想象的世界。

理解题意：阐释本次习作的主题《这样想象真有趣》，引导学生理解“想象”明确作文要求。

引导学生分析想象类作文的特点，如富有创意的情节构造、鲜明的形象塑造等。

介绍几种常用的写作方法和技巧，如创意联想、细化描写、情节设置等。

结合学生生活实际，讨论如何在日常生活中积累素材，丰富想象内容。

范文解析：选取一篇优秀的想象类作文作为范文，与学生一起分析文章的结构、语言运用、想象点的处理等。

小组讨论：学生分组讨论自己想象中的有趣场景或故事，互相交流启发，为写作做准备。

写作实践：学生根据所学知识和技巧，开始动手写作，教师巡视指导，及时给予帮助。

重点：掌握想象类作文的写作方法和技巧，能够合理运用想象力丰富文章内容。

难点：如何激发学生的想象力，引导他们创作出有趣且富有创意的想象类作文。

通过学生的讨论和写作表现，评价学生对想象类作文写作方法和技巧的理解程度。

通过学生的作文作品，评价其想象力运用、情节设置、语言运用等方面的表现。

完成一篇《这样想象真有趣》运用所学的写作方法和技巧，展现自己的想象力。

第八单元习作《这样想象真有趣》(教案)

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了想象的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对想象的理解，并学会了如何运用想象力和语言表达技巧创作有趣的作文。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.写作指导：指导学生运用形象、生动的语言，将想象的事物具体、细腻地描绘出来。
4.习作实践：让学生结合自己的生活经验和想象，完成一篇关于“这样想象真有趣”的作文。
5.交流分享：组织学生进行作文展示和评价，提高他们的表达能力和审美情趣。
本节课旨在培养学生的想象力、表达力和创造力，激发他们对写作的兴趣，提高写作水平。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。
-语言表达与写作技巧：指导学生运用学过的词汇、句式，将想象的事物具体、细腻地描绘出来，注意运用修辞手法，使作文更具表现力。
-作文结构安排：培养学生学会合理布局篇章，包括开头、经过、结尾，使作文结构清晰、层次分明。
2.教学难点
-想象力发挥：学生往往在想象时受到现实束缚，难以展开丰富的想象。教师需通过实例、提问等方式，引导学生打破常规，拓展思维。
二、核心素养目标文学科核心素养中的表达能力。
2.激发学生的想象力与创造力，培养创新意识，增强审美情趣，提高审美素养。
3.通过习作实践，培养学生独立思考、自主探究的学习能力，促进思维发展。
4.通过交流分享，提升学生的人际沟通与团队协作能力，培养社会交往素养。

部编版小学三年级语文下册《习作这样想象真有趣》教案

部编版小学三年级语文下册《习作这样想象真有趣》教案部编版小学三年级语文下册《习作这样想象真有趣》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的部编版小学三年级语文下册《习作这样想象真有趣》教案，欢迎大家分享。

教学目标1.学会在提供的材料中选取自己所需的内容，能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。

2.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。

3.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，合理安排故事情节，并能比较流畅具体地记叙想象内容，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

4.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。

5.在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

6.引导学生在交流的学习过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话写出来，促使学生在写作实践中发展语言。

7.与同学互相修改或自己修改习作，并与同学一起分享编故事的快乐。

教学重难点合理安排故事情节，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料；创编童话故事，培养学生的创造性想象能力；通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

教学课时2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、激情导入，扩展思路。

1.课件出示：什么是童话？童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。

我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。

例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。

（学生阅读了解。

）2.同学们，让我们一起走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（出示课件：童话图片——《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》……）。

统编版语文三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》( 教案 )

统编版语文三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够运用想象，创作一篇有趣的作文。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 习作题目：《这样想象真有趣》2. 习作要求：请用一段话描述一个有趣的想象，内容要具体、生动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用想象，创作一篇有趣的作文。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，帮助他们创作出生动、有趣的作文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：作文本、笔五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些有趣的图片，引导学生观察并发挥想象，激发他们的写作兴趣。

2. 讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想象，互相启发，拓展思路。

3. 实践：让学生根据讨论的内容，独立创作一篇有趣的作文。

4. 交流与评价：学生展示自己的作文，互相评价，教师给予点评和指导。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调想象力在写作中的重要性。

六、板书设计1. 课题：《这样想象真有趣》2. 教学目标：培养学生的想象力，提高写作能力。

3. 教学重点：引导学生运用想象，创作一篇有趣的作文。

4. 教学难点：如何激发学生的想象力，帮助他们创作出生动、有趣的作文。

七、作业设计1. 作业内容：请根据本节课的学习，创作一篇有趣的作文，题目自拟。

2. 作业要求：内容具体、生动，字数不限。

八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，说明导入环节和讨论环节的设计较为成功。

2. 在实践环节，部分学生想象力较为局限，需要在今后的教学中加强对想象力的培养。

3. 交流与评价环节，学生能够积极参与，但在评价他人作文时，部分学生过于关注细节，忽视了整体评价，需要在今后的教学中引导学生注意评价的全面性。

4. 总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍需注意加强对学生想象力的培养和评价能力的指导。

统编版语文三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》大单元教案

一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和想象，能够用生动、具体的语言描述出自己想象的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、全班分享等形式，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容本单元的主题是“这样想象真有趣”，要求学生通过观察和想象，用生动、具体的语言描述出自己想象的内容。

教学内容包括：1. 观察和想象：引导学生观察周围的事物，发现其中的有趣之处，进而展开想象。

2. 描述和表达：指导学生用生动、具体的语言描述自己想象的内容，提高学生的语言表达能力。

3. 分享和交流：组织学生进行小组讨论和全班分享，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力和交际能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察和想象的能力，提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生将观察和想象的内容用生动、具体的语言描述出来，以及如何组织学生进行有效的分享和交流。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件等。

2. 学具：学生自备笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生观察，激发学生的兴趣，导入本课主题。

2. 观察：让学生观察周围的事物，发现其中的有趣之处，引导学生展开想象。

3. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和想象内容。

4. 描述：指导学生用生动、具体的语言描述自己想象的内容，提高学生的语言表达能力。

5. 分享：组织全班分享，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的合作能力和交际能力。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调观察和想象的重要性，以及如何用生动、具体的语言进行描述。

六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》2. 板书内容：- 观察和想象- 描述和表达- 分享和交流七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，用生动、具体的语言描述一个自己想象的内容。

第八单元《习作：这样想象真有趣》(教学设计)三年级语文下册部编版

教学过程学习任务一：借助提示，打开思路，大胆想象1.观察图片中的动物发生了哪些变化？预设：母鸡飞上了天，蚂蚁的个头儿比树还大，老鹰胆小如鼠，蜗牛健步如飞。

2.这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。

任选一幅图，展开想象，在小组里说一说它们会发生什么事情。

预设1：假如母鸡能在天空中飞翔，它一定会越飞越高，要飞到云端，和老鹰比试比试。

预设2：假如蚂蚁的个头比树大，那它就是一个巨人，是个巨型搬运工。

它能和小伙伴一起把楼房搬迁，把大汽车一起“哎呦哎呦”地抗在肩上……预设3：假如老鹰变得胆小如鼠，老鼠就敢吃老鹰，而不是老鹰抓老鼠。

甚至公鸡都敢和老鹰展开搏斗……预设4：如果蜗牛健步如飞，那它就可以去参加马拉松比赛。

如果蜗牛健步如飞，那它就可以去当送货员……3.明确习作内容。

世界上有多种多样的动物，每一种动物都有自己的特征。

一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

学习任务二：选择动物，想象故事，写清情节1.选一种自己感兴趣的动物作为主角，充分了解它的特征。

如老虎凶猛、残暴，蚂蚁勤劳团结，鸟儿会飞，鱼儿会游泳，蜗牛爬行慢悠悠……2.发挥想象，让动物的特征发生改变，或是失去这种特征，或是原来相反。

如，老虎变得温柔、善良，蚂蚁变得懒惰、狡诈，老鼠变得胆大包天，蜗牛则健步如飞……3.展开合理而又大胆的想象，构思动物发生变化后发生的故事，要有完整的故事情节。

如想象乌龟没了壳之后，身体灵活，轻松赢得与兔子的比赛。

没有了壳的保护，成了鳄鱼的午餐。

示例：乌龟没了壳之后，觉得自己很灵活，他决定和兔子来一次赛跑。

当然，没了壳后的乌龟跑得非常快，他轻轻松松地超过了兔子。

无壳的乌龟更加意气奋发了，决定再找一些动物赛跑。

乌龟又和牛、羊、狼、狮子这些动物赛跑，但是跑得再快的动物，也比不上没了壳的乌龟跑得快。

得意洋洋的乌龟懒洋洋地躺在河边，为自己所做的决定感到骄傲。

【优质课教案】习作：这样想象真有趣【部编版三年级语文下册第八单元教学设计】

习作：这样想象真有趣【教学目标】1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。

【教学重难点】想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入观察图片：这样的想象多有趣！选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

二、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？1.本次习作要求展开奇特的想象，选一种动物作为主角，创编一篇童话故事。

2.打破常规大胆想象，编写的童话故事要有趣。

三、思路导航1.这篇习作我们该如何下笔呢？我们首先要选择自己喜欢的动物编故事。

并且取一个有吸引力的题目。

可以以主人公的名字命名；以主人公的特点命名；以文章要表达的中心命名……2.如何根据题目放飞想象？①可以想一想几个动物之间会发生什么故事？②故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？③在故事发生的过程中他们会想些什么？（心理描写）做些什么（动作描写）说些什么？（语言描写）猜测他们说话时的表情是什么样的？（神态描写）④故事的结果怎么样？告诉我们什么道理？例如：赞美友谊助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、惩恶扬善……四、技法点拨1.选定角色大胆假设。

选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。

比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大；兔子和大灰狼是最好的朋友……他们身上又会发生那些新奇的故事呢？2.展开想象创编情节。

应该如何大胆合理的想象呢？想象故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的，怎么发展的，结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。

在事情发展的过程中主人公会怎么说，怎么做，心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。

（1）想象要合理。

想象既要大胆又要符合生活实际。

不能脱离实际胡编乱造。

想象指想出不在眼前的具体形象或情景。

在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。