人教版三年级美术：《感受音乐》教案2
小学美术《感受音乐》优质教案.教学设计
感受音乐学习领域：造型表现课时：1 课时教学目标：1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。
3、运用点、线、面、色彩等诸因素的重叠来体现听觉感受。
教学重难点：1、启发学生感受声音的旋律和节奏。
2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。
教具学具：绘画工具教学过程：壱、引导阶段同学们，今天老师请大家欣赏三段音乐，你听一听这些旋律你熟悉吗？说一说你听了这三段音乐分别有什么感受？1. 优美的音乐欢乐悠扬2. 激昂的音乐振奋热血沸腾3. 忧伤的音乐难过情绪低落小结：同学们说得非常好，音乐可以来表达自己的感受，同样绘画也能表达我们的感受，今天，我们就要绘画的形式来表达对音乐的感受。
出示课题：感受音乐弐、发展阶段同学们，你们还记得我们有哪些好朋友可以帮助我们用绘画的形式来表达感受？点线面色彩1、还记得刚才的三段音乐吗？A. 你认为什么样的点线面（图形）和色彩适合表现优美的音乐？圆点平滑的波浪线水平线圆形椭圆形边沿平滑的图形清新淡雅的颜色B. 你希望用什么样的点线面和颜色来表现激昂的音乐？三角点方点尖锐的折线方形三角形边沿有棱角的图形鲜艳对比强烈的的色彩C. 忧伤的音乐又可以用什么的点线面和色彩来表达？椭圆点下滑的弧线圆滑的图形暗淡的颜色小结：不同的点线面和色彩同音乐一样会给我们带来不同的感受2、听音乐连线图案老师今天带来了三幅绘画作品。
A 你认为哪一幅作品表现的是优美的音乐呢？从哪里看出来的？B 激扬的音乐又是哪幅作品表现出来的呢？为什么？C 中间哪幅作品又是表现的哪段音乐呢？为什么？小结：同学们找的很准确，不同点线面和色彩能表达不同的音乐感受。
参、示范创作过程播放音乐提问：听一听，这是一段怎样的旋律，听到它你脑海中呈现了怎样的一幅画面？下面老师就用同学们说的点线面和色彩来完成一幅画面。
和刚才三幅作品相比，这幅画出现了一部分具体的形象，同学们也可以用具体的形象来描绘自己对音乐的感受例如：四、欣赏大师作品下面我们来欣赏画家的作品1、蒙德里安《百老汇的爵士乐》看到这幅作品你能感受到画家画的是什么样的一段音乐吗？从哪里看出来的？2、夏加尔《音乐的胜利》他又表现了一段怎样的乐曲？从哪里看出来的？伍、欣赏同学的作品你最喜欢哪一幅作品，为什么？六、进行自主创作作业内容：选择自己喜欢的歌曲或者一段音乐，用点线面和色彩相结合的形式描绘下感受七、作业展评每组选择2-3 幅作品请同学介绍。
小学美术《感受音乐》优质课教案、教学设计
感受音乐【课时】：1 课时【学习领域】：欣赏、评述表现、造型【活动目的】：1.通过教学活动，让学生依靠音乐激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对音乐节奏的认识与表达。
运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
【活动重点】：启发学生感受音乐的旋律和节奏【活动难点】：让学生听音乐并把自己的感受表达出来【活动准备】：课件：收集各种类型的音乐、如轻柔音乐、流行音乐、交响乐等。
【活动过程】：一、导入阶段：师：今天老师给同学们带来了一首歌曲，想和同学们一起分享一下。
听完了这首歌曲同学们，你们有怎样的感受呢？生：(让同学们简单地说一说对歌曲的感受和认知。
让学生说出歌曲的优美和歌曲表达的意境)(让学生对歌曲产生浓厚的兴趣。
) 师：原来歌曲可以表达不同的感受。
今天就让我们一起走进音乐的王国，去感受音乐。
(前边导入需要两分钟)二、讲授新课师：音乐王国的大门已经展现在我们面前，就让我们打开大门进去看一下吧。
师：咦！怎么打不开呢？哦！想要进去吗？只要找到两把金钥匙，才可以顺利的进入。
师：原来想要进入音乐王国还不是那么容易呢。
同学们，有没有信心跟老师一起去寻找这两把金钥匙呢。
生：有!师：看，那里来了几位音乐小精灵，她们每位都带着一些有关金钥匙的线索，让我们一起去听一听她们给我们带来哪些金钥匙的线索呢？出示牧笛歌曲让学生们欣赏。
师：同学们，你们听到这首曲子有怎样的感受呢？生：(让学生说出歌曲的意境比如:我在森林当中散步，听到了，鸟儿叽叽喳喳的歌唱声，让我的心情很愉快！)师：同学们，说的真不错。
老师想问你们如果给这段曲子加一点色彩的话，你想加怎样的色彩呢？(让同学们说出五颜六色的颜色都可以。
)师：那同学们你能说一说你为什么选择这种颜色呢？生：(让学生在结合的歌曲的意境，再说一说为什么采用这种颜色)师：同学们能根据这首歌曲的意境，能感受出这么多的颜色，同学们真棒！(这首曲子需要两分钟)师：出示歌唱祖国歌曲，听到了这首歌曲你们有怎样的感受呢？生：(让学生说出爱国点情节)师：大家知道吗？今年正好是我们伟大祖国70 周岁的生日。
小学美术感受音乐教案
小学美术感受音乐教案[篇一：感受声音教案小学美术三年级下册]三年级下册第五课《感受声音》教学目标：1. 认知目标：认识点、线、面和色彩的表现方法,从各种类型的音乐中吸取灵感,用心感受音乐带来的美感和震撼.2. 能力目标：在感受音乐的基础上,充分展开想象,运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受.3. 情感目标：感知生活中的声音,感受音乐表达的情感,体验美术创作的乐趣.培养学生热艺术、热爱生活的美好情感.教学重点：让学生感受生活中不同的声音,初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法. 教学难点：学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受.教学过程：一、激趣导入.播放欢快的音乐,带领学生律动,活跃课堂气氛,调动学生的积极性,激发兴趣.〔引出课题〕二、欣赏感悟,认识点、线、面和色彩的表现运用.〔一〕感受声音播放音效,让学生闭上眼睛聆听.〔潺潺的溪水声、鸟的鸣声、打雷声.〕〔二〕认识点、线、面和色彩的表现运用.1.出示范画,引导学生分析点、线、面的表现运用.2.启发学生想象,并尝试绘画.分析线条所表达的感受,并板书.引导学生从色彩方面表现声音带来的感受.〔三〕欣赏感悟,深入理解点、线、面和色彩的运用.播放三段不同类型的音乐片段,让学生想象画面,并且说一说.展示三幅用点、线、面、色彩完成的作品,,让学生听一听、想一想、猜一猜,找出相对应的画面,解读这三幅作品.三、欣赏音乐师生合作,掌握创作方法.师生共同欣赏歌曲《》,畅谈感受,集体分析构思共同完成一幅画.学生上台画,教师指导补充.在引导学生作画的过程中,根据画面提出几个设问："还需要加点什么色彩？还需要补充什么样的点线面？" 引导同学们逐步完善画面.四、创作表现.组织学生绘画表现声音,并巡视指导.五、展示评价.展示学生作品,开展学生自评、互评、师评相结合的评价活动.六、总结延伸.[篇二：《感受音乐》教学设计2]《感受音乐》教学设计2学习领域：综合?探究课时： 1 课时教材分析：本课是一节学科之间的综合课,以美术学科为主．结合音乐的课程内容进行学习．活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐感受相织的艺术情感．让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习．本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力．对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷．二、学情分析：这个学期的学生思维灵活,喜欢唱唱画画,作画用笔用色大胆,不加修饰,形象夸张,强调自己的思想情绪．但要用语言表达对音乐的感受,和画出感受,还是有点难度．三、设计思路：整个教学设计我强调激发学生参与综合性学习活动的热情,注重营造轻松、愉悦、活泼的艺术学习氛围,促进学生的体验与内化感悟．教学过程安排如下：热身激趣导入——综合体验——创造表现——评价——课堂延伸．为了让学生能轻松地把自己的感受用语言表达出来,画下来,我通过跳校园健身操,让学生能从熟悉的音乐中、跳舞中轻易说出对跳舞的感受引向对音乐的感受；综合体验环节,通过为画面选择适合的音乐的活动让学生感受美术与音乐的联系；游戏演一演启发学生发现如何用点、线去表现音乐；观看音乐动画,小组探究色彩与音乐的联系等形式,层层推进,降低了学习难度,使其具有一定的实践性和趣味性,使学生乐于参与,乐于探究,从而启发学生积极思维,大胆联想,愉快表演,展示自我,使他们在活动中体验到成功的快乐．创造表现环节让学生选择用不同的绘画材料进行绘画表现,如水粉绘画,洒水成画,油画棒绘画,彩色笔绘画等,鼓励学生大胆、自由地听听画画．课堂延伸环节出示主题为保护环境的音乐与美术结合的动画作品,进一步激发学生对综合性学习的兴趣和热情,对学生渗入保护地球,保护生态环境的思想品德教育．教学目标：1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现．2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听曲子的感受．能用简单话语表达内心的感受．3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情．感悟音乐与美术的联系,重视自我感受和表现．渗入保护地球,保护生态环境的思想品德教育．教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情,能通过听音乐把自己的感受画出来,并注意视觉与听觉的协调活动．教学难点：通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来,并注意视觉与听觉的协调活动．教学过程：一．热身激趣导入1．播放阳光活动健身操音乐,学生跟随音乐跳健身操．师：同学们跳得真好,这是我们每天下午阳光运动跳的健身操,能说说你跳操的心情吗？这首音乐给你什么感受？〔学生回答谈谈体会〕2．师：刚才我们用美术的舞姿和言语表现对音乐的感受,你想试一试用画画来表现吗？这节课,我们就来进行听听画画的美术活动,把你对音乐的感受画出来．〔老师板书：听听画画〕[设计意图]：从学生最熟悉的音乐舞蹈启发学生说出对跳舞的感受从而引向用简单语言表达对音乐的感受．给学生设好台阶,降低学习难度．二．综合体验1、感知描述画面谈感受．出示康定斯基两幅作品1〕师：这作品的表现方法很特别,画面里并没描绘具体事物的形象,却给人一种强烈的视觉效果．请你谈谈这两幅作品给你的感受．①看到这张画,你想到了什么？给你什么感受？②画家为什么这样画？〔学生回答谈谈感受〕师：同学们说得真好,都有自己独特的见解,老师很开心．这两幅画都是抽象画派的代表人物康定斯基的作品,它们都表达同一个内容——音乐．这两幅画里,我们可以感受到动听的音乐在画面上回荡．2〕师：这两幅画面分别表达的是怎样的音乐呢？我们听两段音乐,同学们感受一下,哪段音乐跟哪幅作品最适合,为什么？播放《命运交响曲》和《小步舞曲》．〔学生回答说说选择与原因〕[设计意图]：选取两幅视觉效果较强烈的抽象画,和两首区别较大的音乐,能给画选择适合音乐的活动,激活感觉联通．2、游戏探究线、点与音乐的联系．1〕通过游戏发现音乐与点、线的关系．师：画家是怎么把绘画与音乐结合在一起的呢？我们来玩个游戏,同学们听两段音乐,你可以指挥彩带或桌面的物品作为道具表现音乐的节奏,思考你是怎样指挥的？①播放剪辑的《小步舞曲》里节奏由慢转快的片段,学生舞动彩带〔预设〕．②播放剪辑的《七月火把节》里的鼓乐．学生用道具敲打〔预设〕．师：同学们表演真精彩！请说说你是怎样跟着音乐来指挥彩带跳舞的呢？〔学生回答谈体验〕师引导：节奏慢时彩带象绘画中的什么线？节奏快时又是什么线？鼓乐象绘画中的什么？〔学生回答谈自己的发现〕师：老师也想表演,听听老师的敲击表演,想想用点去表现的话,画的点有什么不同？老师敲打"咚嗒嗒,咚嗒嗒"〔学生回答〕师小结：我们可以用不同的线去表现音乐节奏的快慢,节奏强弱则可以用点的大小,浓淡,疏密去表现．[设计意图]：让学生随音乐挑选用道具表演,通过观察道具的变化让学生自主发现、自主探究解决了教学难点：点、线与音乐的联系． 2〕尝试用点和线绘画音乐．〔教师和学生进行绘画活动〕请同学说说师生合作的画的看法和建议．老师结合学生建议小结绘画时要注意的情况,比如构图的疏密等．[设计意图]：老师与学生一起听音乐尝试绘画,把之前发现的点、线与音乐的联系知识运用到实践中．让学生感受画音乐并不难．激发学生绘画的欲望．3、探究色彩与音乐的联系．1〕看两段音乐动画,小组讨论色彩与音乐的联系．师：刚才老师与同学们把对音乐的感受用点、线画出来了,看看我们的画跟屏幕上的画有什么不同？〔课件展示一幅彩色的抽象画〕〔学生回答〕师：我们怎样用色彩去表现音乐呢？请听两首音乐,你可以看动画欣赏,也可以闭上眼睛欣赏．〔播放《民乐：喜洋洋》和《竹林听雨》音乐动画,学生欣赏〕小组讨论：①说说两首音乐给你什么感受？②两首音乐分别可以用什么颜色去表现？为什么？请小组代表发言．老师结合学生的发言进行小结．2〕听音乐给画板上的师生作品添色彩．师：我们听一段音乐,同学们想想用什么颜色表现,指挥老师把刚才的师生作品添上颜色．播放音乐,学生感受音乐,说说适合用的颜色,老师根据学生意见给画添上色彩．师：看着我们的杰作,你最想说什么？你能从画感受到音乐的回荡吗？〔学生谈谈对作品的看法,师结合学生回答进行小结．〕[设计意图]：通过动画视频与音乐的匹配展示,使学生明白轻柔的音乐与欢庆激烈的音乐分别可用什么色彩表现．小组交流让学生的想法更加丰富,不再局限于红,绿色．学生指挥老师根据音乐添加色彩,发挥了学生的主观能动性和教师的示范作用．解决了学生如何上颜色的难题．4．赏析同龄儿童听听画画的作品．师：刚才我们是用笔墨、颜料去绘画对音乐的感受,现在我们看看同龄的学生用色彩笔或油画棒怎么表现对音乐的感受．〔课件展示同龄儿童听听画画的作品〕师：请同学谈谈你喜欢哪幅？你觉得他们画的是一首怎样的音乐？〔学生回答〕[设计意图]：观赏同龄学生作品,为学生绘画创作铺垫．让学生产生熟悉感,亲切感,使学生更容易进入接下来的创造表现．三．创造表现师：欣赏了同龄学生的作品,你也想试一试画吗？好,老师准备了两首音乐请你们把对音乐的感受选择你想用的材料,用点,线,色画下来．〔老师准备了水粉颜料和装了不同色彩的水的矿泉水瓶,学生自带了油画棒或彩色笔．让学生自行选择绘画材料．〕①播放音乐《秋日的私语》,学生绘画．音乐停后．抽两张作品在投影仪展示,让学生提建议．师小结注意的问题．②播放音乐《赛马》,学生绘画．[设计意图]：准备能使学生容易表现对音乐感受的绘画材料,通过绘画,洒水成画,让学生充分、尽情地表现对音乐的感受．四．评价1、展评学生作品．画完的学生自行把画夹在教室四周,学生们互相观摩,交谈,师生互评．①介绍自己的作品．②说说你最欣赏哪幅作品？你想对哪幅作品提点建议？③看到我们的作品你想说什么？〔学生说看法,谈体会〕师小结：同学们能注重对音乐节奏、气氛的表现,并把音乐的感受画出来,非常好！其实画没有好与坏之分,只要你把内心的感受真实地表现在画纸上,你就是最棒的．2、这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？〔学生说看法,谈体会〕今天的美术课,同学们能把自己的感受说出来,画出来．我们用掌声表扬自己．课后还要怎样呢？老师认为,同学们还要多聆听,多吸收,多创作．[设计意图]：评价活动给学生创设了互相学习的空间,提供了展示自我的机会．通过各自的作品介绍挖掘学生的闪光点,培养了学生的自信心五．课堂延伸．同学们今天表现很棒,老师要送你们一件礼物．让我们欣赏一个动画,再一次感受音乐与美术的完美结合！学生观看世博会瑞典馆《创意之光》的动画师：这动画表达的是什么？〔生谈自己的看法〕师小结：我们的音乐,我们的绘画的灵感都来自于美丽的地球,让我们一起保护好美好的地球家园,创作出更多美妙的音乐,美好的画面．[设计意图]：让学生再一次感受音乐和美术的联通．进一步激发学生对综合性学习的兴趣和热情,对学生渗入保护地球,保护生态环境的思想品德教育．教学流程图热身激趣,谈感受导入新课感知描述画面谈感受分析音乐与点、线的联系分析音乐与色彩的联系学生绘画,听音乐,画感受评价课堂延伸教学反思：这是我根据三年级所掌握的美术基本技能和知识,进行的一次教学活动尝试,目的是注重培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养学生用艺术的方式表现和交流情感,获得创造、表现、合作和交流能力,让学生在学习中感悟音乐与美术的联系．下面谈谈这节课的收获：1、变"被动"为主动．在研究性学习中,教师是与学生共同学习的学习伙伴,和谐、平等、融洽的师生关系,可使学生变被动为主动学习,这样才会激发学生的开放思维．2、重过程、重思维、重实践．本节课教学过程中,学生积极思考、体验,踊跃发言、讨论、充分体现了学生自主审美、创造思维与合作交流能力、艺术实践能力,使学生也提高了对学习过程的认识．3、增强学生对创新精神的自信心．通过本课的情感体验,学生对知识运用、创新充满自信心,他们将会把这种研究精神渗透到日常生活、学习之中,使他们终身受益．[篇三：《感受声音》教案]第五课《感受音乐》教案11 / 11。
人教版美术三年级下册《第5课感受音乐》说课稿2
人教版美术三年级下册《第5课感受音乐》说课稿2一. 教材分析《第5课感受音乐》是人教版美术三年级下册的一课，本课主要让学生通过绘画的方式表达自己对音乐的感受。
教材中提供了多种音乐元素，如旋律、节奏、音色等，让学生通过听音乐来感受这些元素，并将自己的感受用绘画表现出来。
教材还提供了多个绘画作品的示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，对于音乐和绘画之间的联系，他们可能还不太了解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过听音乐来感受音乐元素，并将自己的感受用绘画表现出来。
三. 说教学目标1.让学生了解音乐和绘画之间的联系，培养学生对音乐的感知能力。
2.培养学生通过绘画表达自己对音乐的感受，提高学生的绘画技能。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过听音乐来感受音乐元素，并将自己的感受用绘画表现出来。
2.教学难点：如何引导学生正确地将自己对音乐的感受用绘画表现出来。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.采用分组合作学习的方式，让学生互相交流、互相学习。
3.利用多媒体设备，播放不同类型的音乐，让学生感受音乐的魅力。
4.提供丰富的绘画材料，激发学生的创作欲望。
六. 说教学过程1.导入：播放一段轻松愉快的音乐，让学生感受音乐的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？音乐给你们带来了怎样的心情？”引导学生思考音乐和绘画之间的联系。
2.讲解：讲解音乐元素，如旋律、节奏、音色等，并引导学生通过听音乐来感受这些元素。
3.示范：教师示范如何将自己对音乐的感受用绘画表现出来，边示范边讲解绘画技巧。
4.创作：学生分组合作，选择一段自己喜欢的音乐，通过听音乐来感受音乐元素，并将自己的感受用绘画表现出来。
5.展示：学生将各自的作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括音乐元素（旋律、节奏、音色等）和绘画表现两个部分。
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》教学设计一. 教材分析《第5课感受音乐》是小学三年级美术下册的一课，主要让学生通过绘画的方式表达自己对音乐的感受。
本课教材通过引导学生听音乐、感受音乐，然后用绘画的形式表现出来，培养学生的艺术素养和创造力。
二. 学情分析学生已经有一定的绘画基础，但对音乐的感受和表现可能还不够成熟。
学生对音乐的理解和感受能力各不相同，因此在教学过程中需要因材施教，引导学生充分发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生通过听音乐，感受音乐的氛围和情感。
2.培养学生用绘画的方式表现自己对音乐的感受。
3.提高学生的艺术素养和创造力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过听音乐，用绘画的方式表现自己对音乐的感受。
2.难点：学生如何将音乐的氛围和情感用绘画的形式表现出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放音乐，创造情境，引导学生感受音乐。
2.引导发现法：教师引导学生发现音乐与绘画之间的联系，培养学生用绘画表现音乐的能力。
3.分组合作法：学生分组合作，互相交流、讨论，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教学课件：包括音乐、绘画作品的图片等。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩等。
3.音响设备：用于播放音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐的氛围和情感。
引导学生分享自己对音乐的感受。
2.呈现（10分钟）教师展示一些与音乐相关的绘画作品，让学生观察并思考：这些作品是如何表现音乐的感受的？引导学生发现音乐与绘画之间的联系。
3.操练（10分钟）学生分组合作，选择一幅自己喜欢的音乐作品，用绘画的方式表现出来。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生更好地表现音乐的感受。
4.巩固（5分钟）每组选出一幅作品，进行展示和分享。
让学生说一说自己的作品是如何表现音乐的感受的。
教师对学生的作品进行评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师播放另一段音乐，让学生自由发挥，用绘画的方式表现出来。
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第5课感受音乐》说课稿一. 教材分析《第5课感受音乐》是人教版小学三年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是通过欣赏和分析音乐，让学生运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
教材中提供了丰富的音乐素材，以及各种美术表现手法，旨在培养学生对音乐的感知能力，提高他们运用美术语言表达情感的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐和美术基础，他们对音乐有了一定的感知和理解能力，同时也具备了一定的美术表现能力。
然而，他们对音乐的感知和美术的表现还处于初级阶段，需要通过大量的实践和引导，才能进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等，并能够运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
2.过程与方法目标：学生通过欣赏、分析和实践，提高对音乐的感知能力，培养运用美术语言表达情感的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验音乐与美术相结合的乐趣，培养对音乐的热爱，提高对美术的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解音乐的基本元素，并能够运用美术的方式表达自己对音乐的感受。
2.教学难点：学生对音乐的理解和感知，以及运用美术语言表达情感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手等方式，体验音乐与美术的结合。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐，提供丰富的音乐素材；使用美术材料，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首美妙的音乐，引导学生听觉上的感受，激发他们对音乐的兴趣。
2.欣赏与分析：教师引导学生欣赏不同的音乐，分析音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等。
3.实践与体验：教师提供各种美术材料，让学生根据自己对音乐的感受，运用美术的方式进行表达。
4.分享与交流：学生展示自己的作品，分享自己对音乐的感受和创作过程，相互交流和学习。
5.总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，总结音乐与美术相结合的技巧，反思自己的学习过程。
小学美术三年级下册 第五课《感受音乐》 教学设计
轻柔的音乐——黄色、绿色
(设计意图：板书的设计简明、直观，围绕音乐与美术的结合展开联想，进而构思完成作品的创作。)
学生学习效果评价
感受音乐这一课，导入阶段目的是为了让学生们对本课中音乐与美术的共通关系有个初步的认识。通过这堂课，目的已经达成，学生们对音乐与画面的关系有了初步的认识，能够用简单的连线搭配选择音乐相对应的画面。
1．引导学生了解音乐与线条的关系。
让我们一起走进音乐的世界。播放音乐。
同学们听了这几段音乐你最喜欢哪一段？说说你的理由。
A：《千与千寻》
生：我喜欢它的优美动听、柔和......
师：你用了好多漂亮的形容词，说的真好。当你欣赏这段音乐的时候，会在你的眼前浮现怎样的画面。
师：拿出你的画笔尝试着用线条来表现你对这段音乐的感受。
五、拓展阶段
同学们，我们除了用绘画的方式表现对音乐的感受外还可以用拼贴等方法来表现对音乐的感受，同学们课下可以做尝试各种方式和材料来表达声音，如舞蹈、雕塑等。
(设计意图：启发学生主动将美术与音乐联系起来，充分利用它们的共通性，来激发创作思维，提高审美层次。)
六、板书设计
点、线、面
欢快的音乐——红色、橙色
《音乐的胜利》：夏加尔用纯度较高的黄色和红色，给人以强烈的视觉冲击。明黄的漩涡卷起一群享受音乐的天使，配以大红色的背景，形成了神秘莫测的宇宙空间。
4.音乐联想。
出示作品，引导学生欣赏、分析，说出不同的音乐可以给人不同的感觉，可以用不同的色彩表现。
鲜艳的色彩可以表现欢快热闹的音乐。
用临近的色彩表现欢快轻柔的音乐。
学生尝试绘画。
小结：轻柔的音乐能使我们的心情平静，像清清的流水一样柔美、清澈。
B:《迪斯科》
感受音乐美术教案
感受音乐美术教案教案标题：感受音乐美术教学目标：1. 通过音乐和美术的结合，培养学生对艺术的感知能力和审美意识。
2. 培养学生的创造力和表达能力，提高他们的艺术表现能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过合作创作展示出艺术作品。
教学内容：1. 音乐和美术的基本概念和要素。
2. 音乐和美术的相互关系和互补性。
3. 音乐和美术的表现手法和技巧。
4. 合作创作和艺术作品展示。
教学步骤：引入：1. 制作一个音乐美术展示板，展示一些融合音乐和美术的作品，引起学生的兴趣。
2. 通过观看一段音乐视频和美术作品，让学生感受到音乐和美术的魅力。
探究：1. 分组讨论，让学生自由发表对音乐和美术的感受和理解。
2. 介绍音乐和美术的基本概念和要素，如旋律、节奏、色彩、形状等。
3. 引导学生观察一幅美术作品，让他们通过绘画、雕塑等形式表达出对音乐的感受。
4. 引导学生聆听一首音乐作品，让他们通过绘画、雕塑等形式表达出对美术的感受。
展示：1. 学生分组合作，选择一首音乐和一个美术主题，进行合作创作。
2. 学生根据自己的创意和感受，运用音乐和美术的表现手法和技巧，创作出艺术作品。
3. 学生展示自己的艺术作品，分享创作过程和感受。
总结：1. 学生回顾整个学习过程，总结音乐和美术的相互关系和互补性。
2. 引导学生思考如何将音乐和美术应用到日常生活中，丰富自己的生活和表达方式。
教学评价：1. 观察学生在探究和展示环节中的表现，评价他们对音乐和美术的理解和运用能力。
2. 评价学生在合作创作中的合作意识和团队合作能力。
3. 对学生的艺术作品进行评价，鼓励他们的创造力和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐和美术相关的比赛和展览，展示自己的才华和创作成果。
2. 组织音乐和美术交流活动，让学生与其他学校的学生分享自己的作品和经验。
教学资源：1. 音乐视频和音乐作品。
2. 美术作品和艺术品展示。
3. 绘画、雕塑等美术材料。
4. 音乐和美术相关的书籍和资料。
感受音乐(教案)人教版(2023)美术三年级下册
（2）音乐情感的表达：如何将抽象的音乐情感转化为具体的美术形象，是学生在创作过程中的难点。教师可引导学生从音乐作品的标题、情境等方面入手，进行想象和创作。
-例：在欣赏《月光奏鸣曲》时，引导学生想象月光下的景象，将这种宁静、优美的情感用线条和色彩表现出来。
4.结合音乐作品，了解不同国家和地区的美术风格；
5.学习用线条、色彩、形状表现音乐的情感和氛围；
6.创作以音乐为主题的美术作品，如插画、海报、手工等。
本教学内容旨在培养学生对音乐的感知力，提高美术创作能力，激发学生的创新思维。
二、核心素养目标
《感受音乐》课程紧密围绕学科核心素养，旨在提升学生的审美感知、创意表达和文化理解能力。具体目标如下：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等。它们是音乐的核心，决定了音乐的风格和情感表达。
2.案例分析：接下来，我们欣赏一段《彼得与狼》组曲，分析不同乐器的音色如何表现故事中的角色和情节。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音乐要素的理解和音乐情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过实际音乐作品和美术创作实例来帮助大家理解。
感受音乐（教案）人教版（2023）美术三年级下册
一、教学内容
《感受音乐》教案，选自人教版（2023）美术三年级下册。本章节内容紧密围绕音乐与美术的关联，通过以下内容，让学生在音乐中寻找美术的灵感：
1.熟悉音乐要素：节奏、旋律、和声等；
2.欣赏不同类型的音乐，如民乐、古典乐、儿童歌曲等；
3.通过音乐激发学生的想象10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐情感表达相关的实际问题。
人教版小学三年级美术下册《感受音乐》名师教案
《感受音乐》名师教案教材分析：本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相织的艺术情感。
让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术、音乐两种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。
对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷。
学情分析：三年级的学生思维灵活，喜欢唱唱画画，作画用笔用色大胆，不加修饰，形象夸张，强调自己的思想情绪。
但要用语言表达对音乐的感受，和画出感受，还是有点难度。
教学目标：1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听曲子的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐与美术的联系，重视自我感受和表现。
教学重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听音乐把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学难点：通过听音乐把自己的感受用点、线、色画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学目标：能够产生对不同节奏、不同旋律的音乐的感受，运用点、线、面、颜色表现所听音乐的感受，体会到音乐与绘画的关系，培养学生的美术素养。
教具学具：挂图、课件、彩色笔。
教学过程：一、组织教学组织纪律，检查学习用具准备情况。
二、导入新课。
同学们喜不喜欢听音乐呢？教师根据学生回答导入今天所学课题，今天我们在美术课上一起来感受音乐画出对音乐的感受。
板书课题《感受音乐》。
三、讲授新课1、出示本课学习目标感受不同音乐的旋律，节奏的变化并用点、线、面、色彩等元素画出音乐给自己的感受，体会到音乐与美术之间的联系。
2、听一听，说一说。
同学们，我们一起来听一听不同节奏、不同旋律的音乐，并说说有怎样的感觉？听音乐《春天在哪里》、《爵士鼓乐》和《小提琴忧伤圆舞曲》音乐。
人教版三年级下册美术《感受音乐》教案
第5课感受音乐教学目标：知识目标：感受不同类型的音乐，根据音乐的旋律，展开联想和想象能力目标：能用抽象的美术语言，把对音乐的感受表达出来。
情感目标：理解音乐与美术的联系，感受艺术作品的丰富多彩。
教学重难点：重点：感受不同类型的音乐，根据音乐的旋律，展开联想和想象。
难点：抽象画面的组织与联想课时安排：1课时教学过程：一、导入1、让学生聆听两种不同的音乐，轻柔的和摇滚的，教师给轻柔的和摇滚的都配上配画视频，感受音乐的旋律和节奏感，使学生能有一个初步的感官体验。
2、提问学生：音乐可以带给你什么样的感受？你为什么会喜欢音乐？学生回答后，教师引导：我们能用画笔表现我们感受到的音乐吗？3、板书课题：感受音乐二、教授新课1、让一个学生上课堂上摸着自己的心脏说出自己的心跳的声音的感觉，并在黑板上画出自己的感觉，教师引导学生用线来表达。
2、再次让一名学生在黑板上画出小鸟的叫声。
3、再让一名学生在黑板上画出自己听到的噪音的感觉。
4、三者比较，教师总结：声音与线条有着联系，直线，折线表达的音乐刺激或者有点震撼，而曲线柔和适合表现轻柔的音乐。
5、感受大海的波涛声，让学生边听边用笔画出自己的感受，教师挑选学生让学生说出自己的内心想法，指导学生线的用法。
加强学生的理解，并能创新。
三、欣赏创作1、欣赏乐曲《竹林深处》让学生根据所学知识，表现音乐的意境，并进行相应的色彩联想。
2、欣赏中绘画大师的美术作品，特别是蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、中国的画家吴冠中的《春如线》等，理解美术作品与音乐之间的联系。
3、欣赏学生的作品，感受小朋友对音乐的理解，拓展学生的思路。
四、艺术创作1、再次欣赏作品，提问学生想要怎样表达自己对音乐的理解。
2、给出作业要求：用线条表达自己感受到的音乐。
3、学生练习，教师辅导。
五、总结拓展1、评价优秀作品，互评，教师再单评。
以促进学生对作品的认知。
2、拓展：用彩色卡纸制作一件自己感受音乐的作品。
三年级美术下册教案-第5课感受音乐-人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐主题插画的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐与美术结合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在实践活动环节，部分学生在创作过程中显得有些拘谨，不敢大胆表现自己的情感。这可能是因为他们对美术技法不够自信。为此，我计划在接下来的课程中，多安排一些基本技法的练习，提高学生们的实践能力，让他们在创作时更加自信。
此外，小组讨论环节，有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者是对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我会尽量选择贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣，同时鼓励他们勇敢地表达自己的观点。
举例：针对不同类型的音乐，指导学生如何运用线条、色彩等元素表现其特点，如欢快的音乐可用明亮的色彩、流畅的线条；悲伤的音乐可用暗淡的色彩、曲折的线条。
（2）创意思维的激发：学生在创作过程中可能缺乏创新，教师需要提供多样化的启发方式，帮助学生展开想象。
举例：提供不同风格的音乐主题插画，引导学生借鉴并融入自己的创作，或通过小组讨论、头脑风暴等方式激发创意。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试引导学生们感受音乐与美术的结合，探索如何用视觉艺术表现音乐情感。整体来看，课程的效果还是不错的，但也有一些地方值得我反思。
首先，我发现学生们在理解音乐主题插画的概念时，普遍存在一定难度。这可能是因为他们平时较少接触到这方面的内容。在今后的教学中，我需要更多地提供实例，让学生们通过观察、分析和创作，逐步领会音乐与美术之间的联系。
5 《感受音乐》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
5《感受音乐》教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1. 感受音乐中的节奏、旋律和情感，并能用语言或图画表达出来。
2. 认识音乐与美术之间的联系，提高审美情趣。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 感受音乐中的节奏、旋律和情感。
2. 认识音乐与美术之间的联系。
教学难点：1. 用语言或图画表达音乐感受。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学方法：1. 讲授法：讲解音乐与美术之间的联系，引导学生感受音乐。
2. 演示法：播放音乐，让学生亲身体验音乐的魅力。
3. 实践法：让学生用语言或图画表达音乐感受。
教学过程：1. 导入1.1 教师播放一首欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手。
1.2 教师引导学生说出音乐的节奏、旋律和情感。
2. 新课内容2.1 教师讲解音乐与美术之间的联系，如音乐的节奏可以对应美术的线条，音乐的旋律可以对应美术的色彩等。
2.2 教师播放一首悲伤的音乐，让学生画出自己感受到的情感。
3. 实践环节3.1 教师播放一首学生熟悉的歌曲，让学生用语言或图画表达出自己对这首歌曲的感受。
3.2 教师引导学生互相欣赏、交流作品，提高审美情趣。
4. 总结与拓展4.1 教师总结本节课的学习内容，强调音乐与美术之间的联系。
4.2 教师布置课后作业，让学生回家后用语言或图画表达出自己对一首喜欢的歌曲的感受。
教学评价：1. 学生能够积极参与课堂活动，感受音乐的魅力。
2. 学生能够用语言或图画表达出自己对音乐的理解和感受。
3. 学生能够认识到音乐与美术之间的联系，提高审美情趣。
教学反思：1. 在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 在实践环节，教师应鼓励学生大胆表达自己的感受，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 在课后作业中，教师应鼓励学生发挥自己的特长，用多种形式表达对音乐的感受。
重点关注的细节是“用语言或图画表达音乐感受”，这是本节课的教学难点，也是培养学生观察力、想象力和创造力的关键环节。
三年级美术下册《感受音乐》优质教案 教学设计
《感受音乐》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：在感受音乐的基础上，运用点、线、面和色彩等元素将对音乐的感受表现出来。
过程与方法：通过感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。
情感、态度与价值观：理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。
【教学重点】启发学生感受声音的旋律和节奏并展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。
【教学难点】让学生听音乐并把自己的感受表达出来。
【教具学具准备】教具：包含音乐与美术作品的课件。
学具：纸张、画笔等美术工具和材料。
【教学过程】一、新课导入出示视频：大自然的声音（教师要求学生闭上眼睛聆听）。
学生说一说刚才都听到了什么声音，并说一说这些声音所带来的感受。
学生睁开眼睛，观看视频：大自然的声音。
（设计意图：听声音辨别声音的源头，感受生活中的声音，激发学生兴趣。
）二、新课讲授1．欣赏抽象绘画作品，感受艺术作品中的音乐。
对比欣赏《百老汇的爵士音乐》《音乐的胜利》《小小的喜悦》，说一说作品带来的感受。
《百老汇的爵士音乐》由小小的长短不一的彩色矩形组成，给人以活泼跳跃的节奏感。
《音乐的胜利》由红色的背景和飞舞的人物形象组成，给人以热情奔放的欢乐感。
《小小的喜悦》，康定斯基用红色、黄色等明亮的色彩和弯曲的线条来表达欢快的情绪。
思考：运用什么样的线条、颜色可以表达不同的情绪？（直线表示安静、坚定，曲线表示兴奋、激动。
明亮的色彩表示欢快，灰暗等冷色表示难过等。
）（设计意图：通过分析艺术作品的画面呈现特点发现绘画表现情绪的特点。
）2．教师引导学生听声音进行表达。
出示视频：自然中的声音配画面。
学生准备好纸笔，不观看视频只听声音并表现。
学生说一说自己对不同声音的感受和自己的画面是如何表现这一情感的。
教师引导学生观看视频，感受其间的舒缓、激昂、低沉、欢快等情绪。
（设计意图：听声音进行尝试性表现，并观赏真实场景下的状态，让学生体会不同声音的不同属性。
人教版三年级美术教案-感受音乐
《感受音樂》教學設計學習目標：1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。
2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對音樂節奏的認識與表達。
運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。
教學重、難點：重點：啟發學生感受音樂的旋律和節奏。
難點：讓學生聽音樂並把自己的感受表達出來。
教學過程：一、導入階段。
（教師要求學生閉上眼睛聆聽）選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯可音樂讓學生感受不同節奏。
（學生小組討論對音樂的感想）輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯可音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。
二、發展階段。
啟發視覺表現。
如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。
由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。
其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。
由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。
給人流動、滑行、賓士、激蕩、升騰的感覺。
三、探究階段。
（欣賞抽象繪畫作品）蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》用黃、紅、藍不同的方塊表示爵士音樂歡快的旋律。
用彩色方塊連成的直線表現一種活潑、遊動、變幻的感覺。
夏加爾的《音樂的勝利》用純度較高的黃色和紅色，給人以強烈的視覺衝擊。
明黃的漩渦卷起一群享受音樂的天使，配以大紅色的背景，形成了神秘莫測的宇宙空間。
四、啟發創作階段。
閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想像出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。
五、學生創作階段。
教師注意啟發學生的感受，使用造型語言不必過於工細行裝飾。
（欣賞學生作品）學生創作練習，教師巡迴輔導。
六、課堂延伸。
啟發學生可選擇各種方式和材料來表達音樂，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。
美术人教三年级下册(2014年新编)《感受音乐》教案
《感受音乐》教案教学目标：（1）认知目标：了解并认识到艺术之间的通感及共同的表现力。
（2）操作目标：用色彩和线条表现自己听音乐的心灵感受。
（3）情感目标：通过对音乐和美术作品的欣赏，培养对听觉美和视觉美的真切感受。
教学重难点：（1）体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力。
（2）学习选用合适的色彩与线条准确表达自己对音乐的感受。
教学准备：教师准备：演示文稿、绘画工具、范画等。
学生准备：绘画工具、胶棒，学生用作业用纸等。
教学过程：一、体验与感受。
《知音》的故事。
师说：今天老师也要来找找知音。
师说：下面请听一段音乐。
（播放《茉莉花》音乐）师问：听懂了吗？生答：很美，好像是茉莉花……师说：很好，都是我的知音。
那你们是怎么知道茉莉花的？生答：从歌词中知道的。
师说：对了，是歌词告诉了我们。
来，再听（师播放《无标题》音乐）是什么感觉与《茉莉花》相比，一样吗？生答：《茉莉花》给我们轻松愉悦的感觉，这段音乐给我们激烈欢快的感觉。
③听音乐找感觉。
听四段音乐，体会一下，分别是哪种感觉。
热烈欢快《小夜曲》轻柔缓慢《赛马》紧张激烈《江河水》凄凉悲伤《十面埋伏》二、尝试与创作。
（1）音乐和绘画是相通的。
①以《蓝色和银色的夜曲》让学生感受音乐和绘画是相通的。
小结作业：a．感受作品题目。
《蓝色和银色的夜曲》，想象一下，会给你什么样的感觉为什么b．感受作品。
欣赏《蓝色和银色的夜曲》②用绘画表达音乐的先驱——康定斯基。
（2）尝试：用色彩表现音乐。
①将色彩与音乐相联系。
从音乐中寻找色彩感觉。
逐一播放音乐：《一夜听雨》、《喜庆》、《月光曲》、《迪斯科》等）小组讨论，开始好的，讨论结束。
②用色彩表达音乐。
找感觉并尝试表现。
师：老师发现你们的感觉非常好，表现非常棒。
现在我们听段音乐，请你用彩纸拼出一幅画，来表现这段音乐。
（播放《喜洋洋》）生：动手合作贴画。
作业评价：学生作品介绍；简评学生作业三、拓展感受生命最初的音乐节律。
人教版三年级美术：《感受音乐》课件2
学习目标： 能够感受不同音乐的旋律、节
奏的变化，并用点、线、面、色等 元素，用抽象语言表达出自己的感 受，体会到音乐与美术之间的联系。
Music
雷声
流水
鸟叫
《百老汇爵士乐》 蒙德里安
《吴
春
冠 中
如
线
》
《 特
罗
吉 斯
勒
他 曲
Hale Waihona Puke 你感受到什么颜色？ 为什么?
蓝色
橙色
绿色
黄色
黑色
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
紫色
红色
学生作品
钢琴曲（水粉色）
学生作品
琵琶练习曲（彩色水笔）
学生作品
迪斯科舞曲（油画棒）
学生作品
轻音乐（水粉色）
学生作品
学校铜管乐队的曲子（水粉色）
作业
要求:
听音乐《秋日私语》《赛马》 ，把你的感受画出来
运用点、线、面与色彩相结合
构图饱满
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
人教版三年级美术：《感受音乐》教案2.doc
《感受音乐》教案教学目的1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。
运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
教学重点启发学生感受声音的旋律和节奏教学难点让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学过程及方法1.导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。
（学生小组讨论对音乐的感想）。
轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
2.发展阶段：启发视觉表现，如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。
由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。
其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。
由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。
给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3.探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。
用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。
4.启发创作阶段：闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
5.学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导。
6.课堂延伸：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。
人教版三年级美术下册感受音乐教案
感受音乐教案一、教材分析本课选自人教版三年级美术下册第四单元，课题为“感受音乐”。
本课属于“综合·探索”学习领域，主要目标是让学生通过欣赏音乐作品，了解音乐的基本元素和表现方式，提高学生的音乐感受能力和审美意识。
本课将通过听音乐、赏名画、做手工等多种活动，引导学生感受音乐与美术之间的联系，激发他们的创造力和合作精神。
二、教学目标1.知识目标：了解音乐的基本元素和表现方式，知道如何通过美术手段表现音乐。
2.能力目标：培养学生的感受能力、观察能力和动手能力，让学生能够运用美术手段表现音乐。
3.情感目标：提高学生的音乐审美意识，增强学生的艺术素养和合作精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：通过欣赏音乐作品，了解音乐的基本元素和表现方式，感受音乐的美。
2.教学难点：如何将音乐与美术相结合，运用美术手段表现音乐。
四、教学准备1.教师准备：课件、音乐素材、美术工具和材料等。
2.学生准备：美术工具和材料、音乐素材等。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首学生熟悉的歌曲，让学生跟着节奏一起哼唱。
然后引导学生思考：音乐是由哪些基本元素组成的？这些元素如何表现音乐？2.知识点讲解（10分钟）教师介绍音乐的基本元素：旋律、节奏、音色等。
同时，讲解如何通过美术手段表现音乐，如运用色彩、线条、形状等表现音乐的节奏和情感。
3.音乐欣赏（15分钟）教师播放一段经典的音乐作品，引导学生从旋律、节奏、音色等方面欣赏音乐。
同时，展示相关的美术作品，让学生观察艺术家是如何运用美术手段表现音乐的。
4.实践操作（20分钟）教师引导学生分组进行实践活动，尝试运用美术手段表现所听到的音乐。
鼓励学生发挥想象力，运用不同的色彩、线条和形状表现音乐的节奏和情感。
在此过程中，教师巡回指导，及时解决学生在实践中遇到的问题。
5.总结（5分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价、学习。
同时，教师针对本节课的教学重点和难点进行总结，强调音乐与美术之间的联系和如何运用美术手段表现音乐。
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《感受音乐》教案
教学目的
1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。
运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。
教学重点启发学生感受声音的旋律和节奏
教学难点让学生听音乐并把自己的感受表达出来
教学过程及方法
1.导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）
选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。
（学生小组讨论对音乐的感想）。
轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。
2.发展阶段：
启发视觉表现，如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。
由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。
其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。
由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。
给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
3.探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）
康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。
用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。
4.启发创作阶段：
闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
5.学生创作阶段：
教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）
学生创作练习，教师巡回辅导。
6.课堂延伸：
启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。