《妇产科学》学习指南

妇产科学习导读

妇产科是一门有关妇女保健的学科，内容包括产科、妇科、计划生育。与其相关的学科知识有生殖生理、生殖内分泌学、妇产科病理、生物化学、细胞遗传学、免疫学、内科、外科、儿科（新生儿专业）等。可以看出它既是一门对立的学科，又与其他学科有着千丝万缕的关系，学习妇产科学必须把妇产科学的特点和整体联系起来。通过妇产科的学习，使同学掌握妇产科专业及相关学科知识，并初步熟悉对妇产科常见病的诊断、治疗和预防的能力。理论联系实际，锻炼独立思考、主动发现问题和解决问题的自学能力，培养专业外语,掌握翻阅专业外语书籍的能力。强调循证医学在临床工作中的应用，体现人文关怀。

理论知识

妇产科学分为产科、妇科及计划生育三大部分，学生们在学习理论知识时最重要的依据是《妇产科教学大纲》，对于本课程中的重点难点有着明确的标注，“熟悉和掌握”内容是学生学习的重点，“了解”内容是学习的延伸和拓展。参照教学大纲的要求，根据学习内容的难易程度，我们制定了课程计划，对于重点、生涩内容安排了课堂授课，并辅助课后作业、病例分析、习题帮助学生更好的理解和掌握理论知识。

临床操作

妇产科医疗涉及的对象全部为女性，检查部位为隐私部位，手法的熟练程度直接影响检查效果，随着患者维权意识的提高，拒绝学生检查的现象屡见不鲜。因此要求学生临床实习阶段需要特别尊重患者，在上级医师的指导下完成检查和操作，尤其需要提醒男同学在为女病人检查时一定要有女性医护人员的陪伴。

妇产科操作按系统阶段和实习阶段有不同的要求，系统阶段要求掌握的操作

包括：盆腔检查及留取分泌物、孕妇腹部四步触诊、孕妇骨盆内外测量、产程图和胎心监护识别；实习阶段要求完成的操作在上述基础上增加：分段诊刮和后穹窿穿刺。妇产科临床操作培训模式是参照美国住院医师培养方式，及循环式临床技能培训模式，由易到难，由笔试到模型最后是患者，如先完成操作的理论测试，进入模型培训，考核合格进入患者阶段的培训，考核合格给予此项操作的认证，进入下一操作的培训循环。

临床思维

学生在学习妇产科学时是按照产科、妇科和计划生育三部分，但临床工作中，这三部分是融会贯通的，很多妇科疾病可由产科问题引起（如生殖道损伤），而很多妇科疾病也影响产科的妊娠过程（妊娠合并子宫肌瘤），所以学生在训练临床思维时，要将书本上三方面的知识融合起来，甚至还要涵盖到内外科知识要点。而且培养临床思维绝非一两天的努力就可达到，它是一个逐步积累的过程。医学是门实践性很强的学科，因此学生接触临床后，要逐渐摆脱死抱书本不放的学习方式，而需要做到患者面前，学会从患者、从病例上开始学习，我院的电子病案系统为此提供了很好的平台，学生在院内只要有电脑随时可以查阅电子病例，甚至可以查阅该患者的影像学资料、病理资料、化验检查结果等等。学生们要逐步转化原本坐在教室的学习习惯，真正的走入临床中去学习。

其它

学生在学习的同时要加强自身基本素质的提高，包括人文关怀、法律法规、沟通技巧的培训对一个医学生的成长也至关重要。

推荐参考教材

1.全国高等院校教材：妇产科学，主编乐杰，人民卫生出版社，第7版。

2.全国高等学校教材：妇产科学，主编丰有吉沈铿，人民卫生出版社，

第2版

3.妇产科学，董悦，魏丽惠主编，北京大学医学出版社，2003年1月第

1版。

4.中华妇产科学，曹泽毅主编，人民卫生出版社

5.妇产科临床思维，主编：魏丽惠，科技出版社，2008, 第1版

6.临床妇产科学，主编：顾美皎、戴钟英、魏丽惠人民卫生出版社，2011

年4月，第2版

7.妇产科疑难病例精粹，主编：魏丽惠，北京大学医学出版社2007 第一

版

8.Berek JS，et a1：Novak's Gynecology．12th Edition，1996.

9.Pritchard JA．et a1：Williams Obstetrics．20 th Edition 1997.

10.Benson RC，Pernoll ML：Handbook Of Obstetrics and Gynecology，19th，

Edition 1994

11.Daforth DN，et a1：Obstetrics and Gynecology 5 th Edition，1986.

12.Andrew McCarthy，Bill Hunter：Obstetrics and Gynecology：A Core Text

with Self-assessment ，2nd edition。2003。

13.杂志：中华妇产科杂志、中华围产医学杂志、中国实用妇科与产科杂

志实用妇产科杂志、中国妇产科临床杂志等

网络资源：

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