2020年四年级音乐上册第5课电闪雷鸣波尔卡教案

2020年四年级音乐上册第5课电闪雷鸣波尔卡教案

教学目标：

1、初步了解西洋乐器的打击乐器——定音鼓、木琴、小军鼓、大鼓、三角铁、钹和铃鼓的

音色、形状、及演奏方式。

2、欣赏《电闪雷鸣波尔卡》，培养学生的音乐鉴赏能力。

教学难点：

1、通过讨论和实践总结各种西洋打击乐器的特点。

2、探讨《电闪雷鸣波尔卡》中所用的几种手段（乐器音色、速度和力度）在描绘情景和表

达情绪上所起的作用。

教学用具：

多媒体、打击乐器（大鼓、小军鼓、大钹、小钹、铃鼓、三角铁）。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好。

二、导入

1、认识西洋打击乐器：定音鼓、大鼓、钹、铃鼓、三角铁、小军鼓、木鱼、木琴、响板、

铜锣，并板书。

2、学生四人一组进行交流：这些打击乐器都有哪些相同点与不同点？

3、师生交流并总结：相同之处是哪些，不同之处是哪些。

三、总结各种打击乐器的特点

1、导言：今天我们主要认识七种常见的西洋打击乐器：有大鼓、小军鼓、铃鼓、定音鼓、钹、三角铁、木琴。今天老师也为你们准备了几种常见的打击乐器，谁想来为大家演奏一下？（每次请一位同学任选一种乐器演奏，演奏后并能简单的描述一下该乐器的声音特点。）

2、学生实践，师生交流。

3、将五种打击乐器分给五个学习小组，进行讨论并总结各种乐器的形状、演奏方式、音色

的特点。

4、小组汇报，师生交流总结大鼓、小军鼓、钹、铃鼓、三角铁的乐器特点。

5、教师总结定音鼓和木琴的形状、演奏方式、音色的特点。

四、欣赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、导言：通过刚才的实践与学习，相信同学们对西洋打击乐器有了一定的认识，下面我们

来欣赏一段乐曲，这段乐曲的主奏乐器就是两件西洋打击乐器，请同学们欣赏后告诉老师，是哪两件西洋打击乐器？这段乐曲给你留下怎样的印象？(速度、力度、情绪、风格等方面) 2、学生初听《电闪雷鸣波尔卡》片段，师生交流回答问题：

（1）主奏乐器是定音鼓和钹。

（2）这首乐曲速度很快，力度很强，有着热烈欢快的情绪和气氛，表现了人们兴高采烈纵情起舞的场景，这是一部舞曲风格的乐曲。

3、介绍作曲家小施特劳斯：

导言：同学们，这种舞曲风格的乐曲叫波尔卡。波尔卡是捷克的一种民间舞蹈，一般为二拍子、三拍子，节奏活泼。由于乐曲从始至终贯穿着雷鸣电闪的声音，所以这首乐曲的名字就叫《电闪雷鸣波尔卡》。你们想知道作曲家是谁吗？他就是被誉为“圆舞曲之王”的小约翰．施特莱斯。

4、学生初听《电闪雷鸣波尔卡》全曲：

导言：下面我们就来完整的欣赏这首世界名曲。这首乐曲分为三个部分，请同学们判断一下乐曲的曲式结构是怎样的？

（1）学生初听《电闪雷鸣波尔卡》全曲。

（2）师生交流得出结论：带有再现的三部曲A+B+A＇。

5、学生分段欣赏《电闪雷鸣波尔卡》：

要求学生鉴赏A段、B段和A´段这三段不同的音乐风格并表达出自己在听A段、B段和A´段时不同的感受。

五、课堂小结

音乐作为人类最主要的精神食粮，能使人在精神上产生愉悦和美感。希望同学们今后都做生活中的有心人，要善于发现生活中美妙的音乐，积累它们，让自己的生活变得更加多姿多彩。

附送：

2020年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案

教学目标：

1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。

3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。

4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

教材分析：

课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学

习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。

教学重点：

探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。

教学难点：

集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。

教学过程：

一、情境导入

1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。）

2、引出课题

师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。

二、感受探索

1、引导发现：

师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）

师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。）

2、自主探索：

师：同学们刚才利用手中的乐器，发出了这么多美妙的声音，那到底哪种节奏最适合你手里的乐器演奏呢？请同学们来分类吧！（同学们在老师的启发下，开动脑筋，用各种办法去尝试，去分析，去记忆。）

师：同学们通过分析比较，得出了答案。