最新人教版小学语文 四年级考前作文指导
小学四年级写作考试应对策略
小学四年级写作考试应对策略小学四年级的写作考试是学生们迈向更高学术阶段的重要一步。
在这个阶段，孩子们的写作能力正处于关键的发育期。
为了帮助他们更好地应对写作考试，以下是一些实用的策略，旨在为孩子们的写作之路铺平道路。
首先，了解题目要求是写作成功的基础。
四年级的写作题目可能会涉及记叙文、说明文或写人、写事、写物等不同类型。
孩子们需要学会细读题目，明确题目要求是什么。
例如，如果题目要求写一篇关于假期活动的文章，孩子们应当注意描述活动的过程、感受和收获，而不仅仅是列举活动的名称。
其次，构思和规划是写作的关键步骤。
写作前，孩子们可以先进行思维导图或列提纲。
这有助于他们理清思路，将文章结构化。
一个清晰的提纲包括引言、正文和结尾，每部分的内容要简洁明了。
例如，在写记叙文时，引言部分可以介绍事件的背景，正文则详细描述事件的经过，而结尾则总结事件的意义或感受。
练习写作也是提高写作能力的重要方式。
孩子们可以通过每天写日记或小作文来提高写作技巧。
日记不仅可以记录生活中的点滴，还能帮助孩子们提高观察能力和表达能力。
同时，家长或老师可以提供写作反馈，帮助孩子们发现问题并加以改正。
每次练习后，认真修改和完善文章内容，可以显著提升写作水平。
词汇量的丰富对写作有着不可忽视的作用。
四年级的学生可以通过阅读增加词汇量，并学习如何将这些词汇运用到写作中。
丰富的词汇不仅使文章更加生动有趣，还能更准确地表达情感和观点。
孩子们可以通过阅读儿童文学、经典故事等书籍，积累词汇并学习用词的技巧。
此外，掌握基础的语法和句型结构也是写作的基本功。
四年级的写作要求孩子们能够使用正确的语法、标点符号以及不同的句型结构。
简单的句子应当通过连词和过渡词连接成复杂的句子，使文章更加流畅自然。
家长和老师可以通过语法练习题和写作指导书来帮助孩子们巩固这些基础知识。
在写作过程中，保持良好的书写习惯也是重要的一环。
字迹清晰、书写规范能够提升文章的可读性，让阅卷老师更容易理解文章的内容。
四年级作文指导(总结8篇)
四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章富有条理，层次清晰。
（二）要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。
（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。
例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。
四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
四年级作文考试的有效复习方法
四年级作文考试的有效复习方法四年级的作文考试就像一场期待已久的冒险旅行，而复习则是成功的秘密武器。
对于四年级的小朋友来说，作文考试不仅仅是测试写作能力，更是展示思维和表达的机会。
有效的复习方法能够帮助小朋友们在考试中轻松自信地发挥出色。
以下是一些从教育角度出发的有效复习方法，帮助四年级学生在作文考试中大展宏图。
首先，理解题目是成功的关键。
在复习的过程中，小朋友们需要学会如何分析和理解作文题目。
每个题目背后都有其核心要求，像是一把钥匙，帮助打开作文的大门。
可以通过练习解读题目，明确题目的核心要素，例如作文要求描述什么内容，是否需要运用某种写作技巧，或者需要达到什么样的效果。
理解了这些，才能在写作时有的放矢。
其次，积累丰富的素材和词汇是作文的基础。
对于四年级的学生来说，丰富的词汇和素材可以让他们的作文更加生动有趣。
平时可以通过阅读各种书籍、故事以及有趣的文章来积累素材。
读书不仅能增加词汇量，还能提高对不同文体和写作风格的理解。
可以选择适合四年级水平的读物，确保在轻松的阅读中积累知识和灵感。
此外，学会构思和组织文章结构也是非常重要的。
优秀的作文通常有明确的结构，包括引言、主体和结尾。
引言部分需要简洁明了地引入主题，主体部分则要展开详细的描述或论述，结尾部分则需要总结或者提出展望。
可以通过多写多练，逐渐掌握文章的结构安排方法。
平时的写作练习中，可以设定不同的写作主题，尝试不同的结构模式，从而找到最适合自己的写作方式。
另外，定期进行写作练习，并且注重写作后的修改和反馈。
这就像在准备一个完美的菜肴，初步的制作完成后，需要不断品尝和调整，才能达到最佳的味道。
学生们在写作后可以请教老师或家长，听取他们的意见和建议。
通过不断修改自己的作文，可以发现并改正错误，提高写作水平。
模拟考试也是复习中的重要环节。
通过模拟考试，学生们可以更好地适应真实考试的环境和节奏。
这种练习不仅能够帮助他们提高写作技巧，还能增强他们的时间管理能力。
四年级考前作文指导
第一部分写人的作文（第1、2、3类）小学生作文技法详解（总目录）（点击即可阅读）怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。
新课标人教版四年级上册作文指导全及范文全
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案第一单元作文习作指导习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
人教版小学四年级作文要求要点及范文示例
四年级作文要求要点及范文示例四年级作文要求要点：1. 内容方面-具体生动：要求学生能把事情的经过、人物的特点、景物的特色等写详细，避免空洞的叙述。
要有丰富的细节描写，包括人物的外貌、语言、动作、心理活动，或者事物的形状、颜色、声音、气味等方面。
-真实可信：鼓励学生写自己的生活经历、所见所闻，表达自己的真情实感，使文章具有感染力。
-主题明确：无论是写人、记事、写景还是状物，都要有一个清晰的中心思想，所有内容围绕主题展开，不能偏离主题。
2. 结构方面-条理清晰：学会按照一定的顺序组织文章，如时间顺序、空间顺序、事情发展的先后顺序等。
开头、中间、结尾要层次分明，过渡自然。
-开头结尾精彩：开头能够吸引读者的注意力，引起读者的兴趣；结尾要简洁有力，或总结全文、点明主题，或升华情感、给人留下思考的空间。
3. 语言方面-通顺流畅：语句要通顺，没有语病，用词准确恰当。
-有一定文采：能适当运用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，使语言更生动形象；也可以引用一些名言警句、诗句等，增加文章的文化内涵。
范文一：《校园的四季》我们的校园就像一座美丽的大花园，四季如画，充满了生机与活力。
春天，校园里万物复苏。
小草从地下探出嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界。
花坛里的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
那盛开的桃花，就像一群穿着粉裙的小姑娘在翩翩起舞。
柳树也抽出了新的枝条，细长的柳枝垂落在湖面上，仿佛是绿色的丝带在随风飘动。
春风轻轻拂过，带来了花朵的芬芳，让人心旷神怡。
夏天，校园里绿树成荫。
高大的梧桐树像一把把绿色的大伞，为我们遮挡炎炎烈日。
操场边的蔷薇花爬满了篱笆，五颜六色的花朵在绿叶的衬托下显得格外娇艳。
湖中的荷花也盛开了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
同学们在树下乘凉、读书、嬉戏，欢声笑语回荡在校园里。
人教版四年级语文知识点归纳写作的要领和技巧指导
人教版四年级语文知识点归纳写作的要领和技巧指导语文作为学习生活中重要的一门学科，在四年级时开始培养学生的写作能力。
通过归纳总结语文知识点，可以帮助学生更好地掌握写作的要领和技巧。
本文将介绍人教版四年级语文知识点归纳写作的要领和技巧指导，并提供实用的写作技巧。
一、归纳知识点要想写好作文，首先需要对语文知识点进行归纳总结。
在四年级时，学生已经学习了不少的语文知识，包括字词的认读、词句的理解、句子的构成等等。
我们可以按照不同的知识点进行分类，列出清单，以便于后续的写作。
例如，可以将字词的认读归纳为“字词知识点”，将句子的构成归纳为“句子知识点”，将作文要素的理解归纳为“作文知识点”等等。
通过这样的归纳，学生可以清楚地了解自己已经学到了哪些知识，从而更有针对性地进行写作。
二、写作要领在进行写作时，我们需要遵循一定的写作要领，以保证文章的逻辑性和连贯性。
首先，明确写作目的和对象。
我们需要明确写作的目的是为了什么，写给谁看。
这样可以帮助我们选择恰当的写作方式和表达方式。
其次，关注文章结构和内容组织。
一篇好的文章需要有清晰的结构和合理的内容组织。
可以用开头、中间和结尾这样的方式来组织文章，通过逻辑层次的安排将内容有机地连接起来。
再次，注重语言表达和修辞手法。
语言表达的准确和生动是写作的关键。
我们可以运用一些修辞手法，如比喻、夸张、对比等，来增强文章的表现力和感染力。
最后，注意篇章的衔接和过渡。
一个好的文章需要在各个段落和句子之间进行衔接和过渡。
可以通过使用一些过渡词、连接词或者回顾提前交代的内容来实现篇章的衔接，保证文章的连贯性和流畅性。
三、写作技巧指导除了掌握写作要领外，还需要具备一些写作技巧，才能写出优秀的文章。
首先，丰富词汇，并正确运用。
积累丰富的词汇是写作的基础，只有拥有丰富的词汇，才能表达自己的思想和情感。
同时，要注意正确运用词汇，使文章形象生动。
其次，注重细节的描写和感情的表达。
细节是文章的点睛之笔，能够使文章更加生动有趣。
最新四年级考前作文指导精品课件
就没有了友谊，人应该有一颗宽容红亮的心。
• 那一天，我笑了
•
岁月的金河已流了11年。在这11年的人生中，我已从一个黄毛丫头变成
了一个小姑娘。再回首，发现在自己人生的路途中，已留下了一个个脚印。
有一次的经历让我记忆非常深刻。
•
记得那一次，我才上一年级。那次是学拼音。当老师教完a、o、e时，
毫不客气地从他的手中夺了回来，说：“这是我新买的漫画书，你看什么
看。”表哥看了我一眼，说：“真小气，一本书都不让看。”
•
“就不让你看。”说着，我气极败坏地把漫画书的首页撕成了两半。
爸爸听见了我们的争执，赶忙跑过来，把我拉到了其它房间，语重心长地对
我说：“孩子，你怎么能这样对待哥哥，哥哥来到咱们家，就是客人，你是
• 3. 细描生活习性 为了生存，动物在大自然的影响下养成了各自的生活
习性。动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡 眠、活动、性情等方面。它们在这些方面各具特点。抓住 这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖。
例《小狗帅虎》：帅虎吃食的时候非常有趣，当觉得 食物大，不好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下， 另一只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。跟别的小狗 一样，帅虎也特别喜欢吃肉。我一拿着几片出来，它就围 着我跳上跳下的。我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便 “叭叽叭叽”香香地吃了起来，好像连味道都没有品。那 样子真可爱。
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)
新人教版小学四年级上册作文指导教案(全册1-8单元)新人教版小学四年级上册作文指导教案（全册）第一单元作文作指导作一《自然景观》作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
研究、交换《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回想自己见过的美丽景观，小组交换，然后老师指名交换。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你计划从哪些方面来写？学生思索回想。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
小学四年级下册作文辅导技巧
小学四年级下册作文辅导技巧《小学四年级下册作文辅导技巧（一）》一、仔细观察，积累素材我给大家讲个小故事吧。
有一次，我在路上看到一只小狗，它胖乎乎的，身上的毛雪白雪白的，眼睛像两颗黑宝石。
它在路边欢快地跑着，一会儿追着自己的尾巴转圈圈，一会儿又对着路过的行人摇尾巴。
我把这个可爱的场景记在了心里，后来写作文的时候就用上了，让我的作文变得更加生动有趣。
所以呀，小朋友们，一定要养成仔细观察的好习惯，这样才能积累更多的素材，写出好作文。
二、多读多写，提高水平小朋友们都知道，想要学好一门功课，就要多练习。
写作文也是一样，要多读多写。
读书可以让我们学到很多好词好句，还能了解不同的写作方法和风格。
我们可以读一些有趣的童话故事、科普文章，还有优秀的作文选。
读完之后，可以把自己喜欢的句子抄下来，经常读一读，背一背。
写作文就更重要啦！我们可以从简单的日记开始，把每天发生的有趣的事情写下来。
一开始可能写得不太好，但是没关系，只要坚持写，慢慢地就会有进步。
我有个同学，以前他特别害怕写作文，每次都不知道写什么。
后来老师让他每天写一篇日记，刚开始他写得很短，也不太通顺。
但是他一直坚持，现在他的作文写得可好了，还经常被老师表扬呢！小朋友们，让我们一起多读多写，努力提高自己的作文水平吧！《小学四年级下册作文辅导技巧（二）》一、发挥想象，让作文更精彩小朋友们，你们知道吗？想象是作文的翅膀，能让我们的作文飞起来！比如说，我们写一个关于月亮的作文。
如果只是说月亮圆圆的、亮亮的，那多没意思呀。
我们可以想象月亮是一个大大的月饼，或者是一艘弯弯的小船，是不是一下子就有趣多了？我再给大家讲个小故事。
有一次，老师让我们写一篇关于星星的作文。
有个小朋友就想象星星是一群调皮的小精灵，它们在夜空中捉迷藏，一闪一闪的，好像在眨眼睛。
这个想象多棒呀，老师看了都忍不住给他打高分。
所以，小朋友们，在写作文的时候，要大胆地发挥想象，让你的作文变得更加精彩。
二、认真修改，精益求精小朋友们，写完作文可不能就不管啦，还要认真修改。
新课标人教版四年级上册作文指导全及范文全
小学四年级上册作文指导教案（第一至第八单元）教案第一单元作文习作指导习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
四年级单元作文指导
四年级单元作文指导作文是语文学习中非常重要的一部分，对于四年级的同学来说，掌握好单元作文的写作技巧和方法，能够为今后的语文学习打下坚实的基础。
下面，就让我们一起来探讨一下四年级单元作文的指导。
一、明确单元作文的主题和要求在开始写作之前，同学们一定要认真阅读单元作文的题目和要求，明确写作的主题和范围。
比如，如果题目是“写一处美丽的风景”，那么就要围绕风景来写，不能写成人物或者动物；如果要求字数不少于300 字，那么就要注意控制篇幅，不能写得太短。
二、收集素材明确了主题和要求之后，接下来就要收集素材了。
素材可以来源于我们的生活经历、观察、阅读等。
比如，要写“写一处美丽的风景”，可以回忆自己曾经去过的美丽地方，像公园、山川、海边等；也可以通过阅读书籍、观看图片等方式，获取更多关于美丽风景的信息。
在收集素材的过程中，同学们可以准备一个小本子，把自己想到的、看到的、听到的都记录下来，这样在写作的时候就会有更多的内容可写。
三、构思文章结构有了素材之后，就可以开始构思文章的结构了。
一般来说，四年级的单元作文可以采用总分总的结构。
开头部分，可以用简洁的语言引出主题，比如“我去过很多美丽的地方，但最让我难忘的是_____”。
中间部分，要详细地描述所写的内容。
可以按照一定的顺序来写，比如空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（早晨、中午、晚上）等。
在描述的过程中，要多运用一些形容词、动词，让文章更加生动形象。
比如，“湖水清澈见底，像一面巨大的镜子，微风拂过，泛起层层涟漪。
”结尾部分，要对文章进行总结，表达自己的感受或者想法。
比如，“＿____真是一个美丽的地方，我希望有机会还能再来。
”四、注意语言表达1、用词准确在写作的过程中，要注意用词的准确性，不能使用模棱两可或者生僻的词语。
比如，“今天天气真好，阳光明媚，万里无云。
”这里的“阳光明媚”和“万里无云”就用得很准确，形象地写出了天气的晴朗。
2、语句通顺要保证语句通顺，没有语病。
最新小学四年级作文辅导技巧(4篇)
最新小学四年级作文辅导技巧（4篇）小学四年级作文辅导篇一每个人最向往的地方，莫过于自我的家乡了。
走进家乡，闻到了泥土的清新，青草的芳香；听到了鸟儿的高歌与蟋蟀的沉吟；看到了天空的蔚蓝与高山的翠绿；感受到了浓郁的民情与人际的淳朴；此时想到了家乡没有纷繁复杂的人际，一切显得那样顺其自然，行云流水。
深沉浩瀚的大海；奔腾不息的长江，汹涌澎湃的黄河；活泼轻快的小溪；而最爱的却是家乡那刚柔相济的湖。
早晨，到湖边，她总是荡漾着笑涡。
有时，她是静的，宛如明镜一般，清晰的映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；有时，她是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏；湖是软的，微风习习，波纹道道象一幅迎风飘舞的绸；湖是硬的，象一块无暇的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
如果有幸，泛上一只小舟，荡漾着清波，微风轻拂，偶尔几片泛黄的落叶拂过你的脸上，慢慢的滑落，有时，她生气了，逐浪翻滚，此时呼啸奔腾的怒涛，你必须会惊呼：在“壮哉！美哉！”啊！家乡美！小学四年级作文辅导篇二从小到大，因为每天早上睁开眼看到的就是母亲，晚上和上眼前看到的还就是母亲，我认为父亲就是陌生的。
可就是自从我还没开始记忆时唯独记得那件事以后知道原来他们其实很关心我，只就是不善表达罢了。
因为那时还没有记事，所以在我的脑海里只就是模模糊糊地记得——那天晚上我们一家三口吃完饭，那时正就是灯火通明的夜晚，两边的灯一闪一闪地格外漂亮，我把开着类似面包车一样的车载着我们回家，而我呢，也许就是因为两边漂亮的灯卖力地闪着，我也高兴得像一只猴子一样不停的上窜下跳，妈妈关心地说了句：“小心，不要跳了，当心摔着。
”难得出来一次，我哪能放过这次疯的机会，妈妈也拿我没办法，只好随我。
可就是在这时也许就是上帝爷爷故意给我一个“坐在车上不能乱跑”的教训，在我们的车的前面的那辆车突然停了下来，我爸也因为没有防备，冷不防地踩了一个急刹车，而在后面玩的我被急刹车摔到前面，撞到了车前的一排按钮。
人教版本语文小学四年级上册的第四单元复习的作文指导
1、题目：我喜爱的动物2、要求傲慢的白鹅，性格怪异的猫，慈祥、尽责的母鸡 ,,在作家笔下，一个个动作绘声绘色。
你必定也想谈谈自己喜爱的动物吧？那就来试一试。
先谈谈自己最想说什么动物；想说同一种动物的同学构成一组，分别谈谈这类动物的特色。
能够讲它的外形、性情，也能够讲它如何进食、如何玩耍、如何歇息等。
而后各组推出代表在班上报告。
在口语社交的基础上，写一写自己喜爱的动物。
要详细写出动物的特色，表达自己的真情实感。
达成草稿后，写同一种动物的同学一同沟通，学习相互的优点，互相提出改正建议，而后改正自己的习作。
【作文思路点拨】1、依据题目，我们知道这是写状物类的作文。
第一想一想自己最想写的是什么动物。
建议选择一种你最熟习、最喜爱的、最好是自己饲养过的小动物，选好小动物是写好此次作文的前提。
2、要写好小动物就要擅长察看，你所喜爱小动物的外形是怎么样的，有什么性情，一它如何进食，如何玩耍，如何玩耍、如何歇息等。
3、还要写出小动物的特色，也就是独出心裁之处。
只有抓住了小动物的特点进行描绘，才能写啥像啥，给人留下深刻的印象。
小动物的特色主要包含外形特色和生活习惯双方面。
在写小动物时，能够用拟人的方法。
4、在察看小动物时，要按必定的次序。
察看时要注意次序和方法。
察看动物的静态时，能够先从整体到部分，也能够依据方向次序如重新——身子——尾部，写头部时能够重新顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时能够从躯干——四肢。
5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。
能够写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的1/7活动、表现，还要写出自己的行动、感觉以及心理活动。
适合的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更为生动形象。
【纲要设计参照】题目：可爱的小鸡纲要：1、简单介绍小鸡的根源，名字。
2、小鸡可爱的相貌，眼睛、绒毛,,3、小鸡的生活习惯，吃食、喝水、游戏、玩耍,,4、写出对小鸡的喜爱之情。
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哥来到咱们家，就是客人，你是一个男子汉，应该有一个宽容得
• 那一天，我笑了
• 岁月得金河已流了11年。在这11年得人生中，我已从一个黄 毛丫头变成了一个小姑娘。再回首，发现在自己人生得路途中， 已留下了一个个脚印。有一次得经历让我记忆非常深刻。
• 记得那一次，我才上一年级。那次是学拼音。当老师教完a、 o、e时，便让我们认。我对这个拼音是一窍不通，为什么读a、o、 e，我得心里有许多问号。
考前作文辅导
重点考察得作文类型
• 一、编童话。 • 二、写一种小动物。 • 三、写一件表现人与人之间互助互爱得小事。 • 四、想象作文。如：未来得（ ）。
一、编童话故事。
• 把握童话得特点： • 1、当中得主人公多半是动物或植物，他们普通具有人得特
点，会说话，会走路等； • 2、主人公具有一定得超能力或魔法； • 3、能够告诉我们一些简单得道理。
•
小鸡经历这件事情以后，再也不敢一个人到处乱跑了。鸡妈
妈说：“你们现在还小，只能集体活动，等你们长大了以后才能
一个人去玩。”
从前，兔子得尾巴和现在一样也是短得，但是比现在得要漂亮得多。 而且，他得眼睛也不是红色得，而是和其他动物一样是黑色得。
但是，有一天，是初冬得清晨，一只名叫酒心得兔子被寒意冻醒 了。为了能让自己暖和起来，这只兔子使劲把身体绻缩成一团，然而， 一点用处也没有。 于是这只兔子只好站起来，在洞穴里跑来跑去， 还是冷。最后他想起来吃点东西能增加些热量。
• 过了一会，我终于迈着艰难得脚步上去了，老师让我点e，我 经过三思才点了e，没想到我点到了，我得心里美滋滋得。
• 那次，我笑了！笑得那样灿烂，那样甜美。因为那是我克服 了自己得羞怯，迈向成功得基点。
3、命题作文
（1）叙事类命题作文得题目。 例如：《让我烦恼得一件事》、《多彩得校园生活》、《这件
描写动物，首先要突出它得外形特征。常见写法是： (1)先整体描写。无论哪一种动物出现在人们眼前，人们首先 会对它得外形有一个整体得评价。即，它是一种可爱得、威风凛 凛得、美丽得、丑陋得、娇小得、还是灵巧得、笨拙得动物。这 就是先整体描写。 (2)按部分抓特点。整体描写之后，就要将所描写得动物按照 头、身、四肢(翅膀)、尾巴等几部分细致描写。动物得外形各有
兔子酒心走出家门，在森林里找啊找啊，想找到一棵萝卜。这个 懒惰得家伙，总是在秋天得时候不愿意干活把萝卜储藏起来，现在哪 里还能找得到呢？ 他找啊找啊，最后来到了大尾巴狗得门前。他从 窗户外往里瞅，看见大尾巴狗正睡得香，一条大尾巴盖在身上，就好 比一床温暖舒适得棉花被。这实在很让兔子酒心嫉妒。这多么不公平 啊，他对自己说，为什么别人都有大尾巴取暖而我没有呢？！
巴得重要作用不是用来取暖得啊。狐狸得尾巴是用来引开猎人得
追捕，松鼠得尾巴是用来在树木间保持身体得平衡，大尾巴狗得 尾巴是用来当扫帚打扫快乐园得卫生。”“那么你可以给我一条 尾巴用来取暖啊！”兔子酒心请求着说。 “可是如果有了这么一 条大尾巴，就和你得身体不相称，你就跑不快了，就很难逃避大 灰狼得追赶。”“我不管！我不管！”兔子酒心开始耍赖，他拉
• 3. 细描生活习性 为了生存，动物在大自然得影响下养成了各自得生活习
性。动物得生活习性主要指它得吃食(捕食)、居住、睡眠、 活动、性情等方面。它们在这些方面各具特点。抓住这些方 面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖。
例《小狗帅虎》：帅虎吃食得时候非常有趣，当觉得食 物大，不好嚼得时候，就用一只前爪把食物按在地下，另一 只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。跟别得小狗一样， 帅虎也特别喜欢吃肉。我一拿着几片出来，它就围着我跳上 跳下得。我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便“叭叽叭叽” 香香地吃了起来，好像连味道都没有品。那样子真可爱。
要素” 叙事就是叙述事情， 就是以书面得形式把一件事情说 清楚。 我们必须在叙事时把事情得 来龙去脉交代清楚。事情 得来龙去脉是指事情发生得时间、地点、人物，事情得起因、 经过 和结果，这就是事情得“六要素”。
• 二、写事得文章得命题：
• 1、自拟题。根据要求自己写一个题目。但要让自己得题目 有新意，简短。但不能写成与事无关得题目。
• 要注意得是：抓住各部分得特征不是面面俱到，只需要抓住 最具特点得地方来写。例如：这是一只令人注目得雄虎—— “红虎”。瞧，它身体壮实，步伐稳健。头上好像烙有天然 得“王”字。嘴上得胡子翘得老高，令人胆寒得双眼，好像 时刻在搜索着猎物。粗壮得四肢，锋利得爪子，铁鞭似得短 尾……整个身子威风凛凛。 (螃蟹) 它身披青黑色“战甲”，边缘还有尖尖得，突出 得“甲片”， 看起来很威武。它得眼睛就像一对棒槌，长在 头两侧。它得嘴边长着两根细短得触须，在水中浮动着，好 像长了两撇“八字胡”。它最特别得就是蟹钳了，颜色淡红， 摸上去疙疙瘩瘩得，坚硬锋利，就像两把剪刀似得。
拟题
• 1、有得自拟题。如，给几个小动物，让你自拟题，写一篇 小童话。题目要简单明了，不要长，要新颖，引人注目。
• 如：长颈鹿得笔盒、独木桥上得争吵、小熊得烦恼、玫瑰仙 子、迷路得小兔、智斗灰太狼
• 2、有得是半命题：如 （ ）过河、（ ）得烦恼 • 3、有得是命题作文。如直接给一个题：顽皮得小鸡、小兔
着仙女姐姐得手摇啊摇，“我就是要一条大尾巴嘛！”最后，仙
女姐姐受不了了，只好叹一口气，只那么轻轻地伸出一根手指就 给兔子酒心变出了一条毛绒绒得大尾巴。
•
兔子酒心好开心啊，他谢了仙女姐姐，就哼着歌儿往家里跑。
跑了一会儿，听到狐狸娜娜在身后喊：“兔子酒心，给我看看你
得大尾巴。”兔子酒心停下来，得意得甩着他得大尾巴。狐狸娜
例：小金鱼吃食也很有特色。每天早晨，只要我拎起那个装 满红绿两色得鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水 面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我 饿了。”我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸， 便将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在 水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真 能“破译”，立刻浮上来准备开饭。
• C、 引用文中关键词、句。如，《美丽得微笑》、《寻找快 乐》、《幸福得含义》、《都是墨水惹得祸》
• 2、半命题。
• 先根据题意将题目补充完整，补充得内容一定要简洁，新颖。
• 例如： _______改变了我
• 我懂得了___________
•
我真想_________
•
_______笑了
•
那件事真让我_________
• 当别人在念时，我便在一旁滥竽充数。可是躲得过初一也躲 不过十五呀！没过一会儿，老师便请同学们上去认拼音，这时， 我急得像热锅上得蚂蚁，心里像是有个弹簧在怦怦地跳来跳去。
• 这时，老师叫我上去，我顿时急得边汗珠都冒了出来。老师 注意到了我头上那密集得汗珠，便说：“说错了没关系。”这时， 我紧张得心情才舒缓下来了。但是，我得脚上像有一条重重得铁 链，牢牢地捆住了我，怎么也走不上去。
兔子酒心越想越委屈，忍不住放声大哭，哭声把树上得松鼠给惊 醒了。松鼠波比拖着他毛绒绒得大尾巴跑出来了。他从树上跳下来， 大大得尾巴就成了一把降落伞。因为天气冷，他用大尾巴把自己整个 儿围了起来取暖，才把脸庞露出来和酒心讲话。酒心一看，更是不平， 越发哭得伤心，怎么劝都劝不住。
这个时候来了一只红色得狐狸。狐狸娜娜听完酒心得讲述后，很 得意地扬起她得大尾巴给兔子酒心看，说：“瞧，我得尾巴不仅能够 用来取暖，还很漂亮呀。看，多么美丽得弧线！”娜娜又追逐着自己 得尾巴跑了一圈，对兔子酒心说：“要是天气冷得不行，我还可以在 家里这样自己玩哩。”兔子酒心哭得都快喘不过气来了。 狐狸娜娜
娜伸手轻轻地抚摸着他得大兔子酒心得大尾巴，还恶狠狠地
向兔子酒心扑来，把兔子酒心吓得落慌而逃，连自己好不容易得 来得大尾巴都给扯断了。
二、写一种小动物
• 1. 弄清题意不迷路 让我们先来审题：描写动物。“动物”都是活动得，有生命
有感觉得生物。它们得种类很多，一般分为飞禽、走兽、昆虫、 水族等。这些动物有得能在天上飞翔，有得能在地上奔跑，有得 能在水中遨游。它们各有特点，而且不断变化。从中我们明白： 第一，这篇文章能选择写得动物范围很广。第二，要写得每一个 动物有其在外形、习性(活动情态、鸣叫)得特点。 2. 突出外形特征
•
鸡妈妈看见了，大声地叫喊：“快回来！快回来！”小鸡想
起妈妈说得话，就回来了。不一会儿，一只蜻蜓飞来了，这只小
鸡忍不住了，又去追。突然，一只黄鼠狼从草丛中唰地冲出来，
逮住小鸡就跑。小鸡吓得发抖，叫着：“妈妈救命！妈妈救命
啊！”鸡妈妈听见了小鸡得惨叫声，扑打着翅膀飞也似地跑去，
黄鼠狼见了扔下小鸡撒腿就跑，小鸡得救了。
•
我懂得了宽容
• 以前，我是一个比较爱计较小事得孩子，可有件事让我懂得
了宽容。
•
一次过大礼拜，清早我一起床，心里就高高兴兴得，因为妈
妈今天要带我去吃肯德鸡，这时“叮铃铃、叮铃铃”电话响了，
我赶忙去接：“是二姨呀！啊！什么？表哥要来？哦，我知道
了。”听到这个消息，我垂头丧气地回到了我得房间里，本来挺
• 兔子酒心在森林中间最高得那棵松树底下喊着“仙女姐姐，请
您出来一下！ 我想要条大尾巴。”他喊了又喊，不达目得绝不罢 休，最后仙女姐姐实在无法忍受了，只好从树里走了出来。 “你 想要条大尾巴做什么呢？”仙女姐姐问。 “用来取暖啊！”兔子 酒心回答，“狐狸和松鼠和大尾巴狗都有大尾巴来取暖，我没有， 这多么不公平啊！”仙女姐姐笑了起来，她说：“可是他们得尾
• 不知什么时候，表哥走进我得房间看起了我心爱得漫画书， 我走上去，毫不客气地从他得手中夺了回来，说：“这是我新买
得漫画书，你看什么看。”表哥看了我一眼，说：“真小气，一
本书都不让看。”
•
“就不让你看。”说着，我气极败坏地把漫画书得首页撕成
了两半。爸爸听见了我们得争执，赶忙跑过来，把我拉到了其它