教师教学能手理论题 带答案

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教学能手理论知识点系统题三含答案

教学能手理论知识点系统题三含答案

教师招考或教学能手理论知识点系统题一填空题:1.组织主题班会一般要经过__________、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段。

2.教学原则是对__________的反映。

3.遗传是个体发展的__________。

4.教学中学生主要是学习__________,并且是间接地去体验。

5.学生档案有两种:__________和个体档案。

6.班主任是__________、家庭、社会的沟通者。

7.课程的设计要正确估计儿童的__________与能力,既不可估计过高,也不可估计过低。

8.教学方法是为完成__________而采用的办法。

9.小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,应有利于学生__________、多样、持续的发展。

10、从某种意义上说,教师的(道德行为)比道德宣言或道德演讲更能教育学生。

11、具有较高(职业道德修养)是教师综合素质的核心。

12、加强教师职业道德建设是(以德兴教)的根本。

13、加强教师职业道德修养,必须以(理想信念)教育为核心。

14、(职业理想)是实现社会理想的桥梁。

(示范性)是教师职业的特殊性。

15、教师的任何教育行为都要受(教育观念)的制约。

16、让每一个学生在学校都能得到自己的发展,这是检验教育者是否坚持(育人为本)的一块试金石。

17、对教师来说,承认学生间的差异,因材施教,发展学生的强势智能,这就是(个性化教学)的表现。

18、在一定情况下,对个别学生的违法违纪现象,教师可以采用(惩戒)的手段,但不能超越法律的限度。

19、教育从本质上来说,是通过(师生关系)来构成的。

(教师的人格)对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。

20、孔子提出“有教无类的主张”,体现师德规范(热爱学生)教师自我修养应该是(知行统一)21.课程改革要改变课程过于(注重知识传授)的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得(基础知识)与(基本技能)的过程同时成为(学会学习)和(形成正确价值观)的过程。

小学教学能手考试题及答案

小学教学能手考试题及答案

小学教学能手考试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 小学语文教学中,教师应该注重培养学生的哪些能力?()A. 阅读能力B. 写作能力C. 听说能力D. 以上都是答案:D2. 在小学数学教学中,以下哪项不是教师应该关注的重点?()A. 培养学生的计算能力B. 培养学生的逻辑思维能力C. 培养学生的解题技巧D. 培养学生的数学兴趣答案:C3. 小学英语教学中,教师应该如何激发学生的学习兴趣?()A. 通过游戏和活动B. 通过重复练习C. 通过严厉的惩罚D. 通过大量的作业答案:A4. 在小学科学教学中,教师应该采取哪种教学方式?()A. 讲授法B. 探究式学习C. 记忆法D. 应试教育答案:B5. 小学体育教学中,教师应该如何培养学生的运动技能?()A. 通过理论讲解B. 通过实践操作C. 通过观看视频D. 通过模拟比赛答案:B6. 在小学音乐教学中,教师应该如何培养学生的音乐欣赏能力?()A. 通过听录音B. 通过观看视频C. 通过现场表演D. 通过音乐理论讲解答案:C7. 小学美术教学中,教师应该如何培养学生的创造力?()A. 通过临摹名家作品B. 通过自由创作C. 通过模仿他人D. 通过规定主题答案:B8. 在小学品德与生活教学中,教师应该如何培养学生的道德观念?()A. 通过说教B. 通过实践C. 通过惩罚D. 通过考试答案:B9. 小学信息技术教学中,教师应该如何培养学生的信息素养?()A. 通过理论讲解B. 通过实践操作C. 通过观看视频D. 通过模拟考试答案:B10. 在小学综合实践活动教学中,教师应该如何培养学生的实践能力?()A. 通过理论讲解B. 通过实践操作C. 通过观看视频D. 通过模拟考试答案:B二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 小学语文教学中,教师应该注重培养学生的哪些素养?()A. 语言文字运用能力B. 思维发展与提升C. 审美鉴赏与创造D. 文化传承与理解答案:ABCD12. 在小学数学教学中,教师应该如何培养学生的数学素养?()A. 培养学生的数学思维B. 培养学生的数学兴趣C. 培养学生的数学应用能力D. 培养学生的数学创新能力答案:ABCD13. 小学英语教学中,教师应该如何培养学生的英语素养?()A. 培养学生的英语听力B. 培养学生的英语口语C. 培养学生的英语阅读D. 培养学生的英语写作答案:ABCD14. 在小学科学教学中,教师应该如何培养学生的科学素养?()A. 培养学生的科学探究能力B. 培养学生的科学思维能力C. 培养学生的科学实践能力D. 培养学生的科学创新能力答案:ABCD15. 小学体育教学中,教师应该如何培养学生的体育素养?()A. 培养学生的运动技能B. 培养学生的体育精神C. 培养学生的体育兴趣D. 培养学生的体育习惯答案:ABCD三、判断题(每题2分,共20分)16. 小学语文教学中,教师应该注重培养学生的阅读兴趣。

教师教学能手理论题(带答案)精品精编资料

教师教学能手理论题(带答案)精品精编资料

一、填空题(每空一分,共计25分)1、百年大计,教育为本;教育大计教师为本2、“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,这是17世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的。

3、2009年原教育部部长周济被宣布另有任用,新任教育部部长是袁贵仁。

4、职业教育工作认真贯彻落实党和国家的教育方针,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,面向社会、面向市场办学。

5、实现调和教育,根源上应该着眼于人。

“夫济大事,必以人为本。

”《三国志•蜀书》)6、课堂交往的主要形式有两种,一种是语言对话,另一种是体态语交流。

7、反思型教研活动是以自我反思为基础,在教学研究群体中共同合作探讨解决教学问题的活动。

其基本特征可以概括为问题驱动、专家引领、课例载体、“三段二层”、同等互助、实证取向、循环上升等7方面。

8、.教师学习的对象与途径:读书、读图、读人。

9、学分制是以选课为前提,以学分作为学习计量的单位,以取得必要的最低学分作为毕业和获奖的标准的一种教学管理制度。

10、学业学分包括课程学分、技能实训学分与附加学分。

11、新课改关注学生的全面发展,确立了三维课程目标。

除了传统的“知识和能力”外,“过程与方法”、“情感、态度与价值观”也成为严重的课程目标。

12、要树立新的人才观、教育观、质量观、师生观、评价观,立足于学生的终身发展,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进每一个学生的全面发展、个性发展和主动发展。

教学生学会做人,学会求知,学会生存,学会创造。

二、单项选择题(每题1分,共10分)1、2009年9月4日温家宝总理,在三十五中初二(5)班听了堂课,用这种方式表示对老师们的尊崇。

(A)A、5B、4C、3D、22、“教是为了不教”,这句话是说的。

(D)A、叶圣陶B、苏霍姆林斯基C、门捷列夫D、陶行知。

3、提高教育质量关键在(B)A、学生B、教师C、办学方向D、校长4、教学型教研以为载体。

(B)A、课题B、课例C、阅读D、案例5、课题研究的核心是(B)A、界定研究内容B、开展行动研究C、设计研究方案D、总结研究成果6、昌乐二中的模式,是一个高效课堂教学概念,简称“”(B)A、721课堂法则B、271课堂法则C、172课堂法则D、712课堂法则7、各学科任课教师制定本学科《过程学分实施方案》,把本学科过程学分的作为基础学分。

教学能手评选理论测验正题试题答案

教学能手评选理论测验正题试题答案

教学能手评选理论测验正题试题答案教学能手评选理论测验正题试题答案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:2014年济宁市任城区教学能手评选教育教学理论考试试题题号一二三四总分得分说明:本题为公共理论部分,考试时间为60分钟,分值为100分。

一、填空题:(本大题共10个小题,每小题一个填空,每个空2分,共20 分。

请把答案填在题中横线上。

)1、邓小平对教育的阐述很精辟,他指出:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。

2、素质教育的内涵非常丰富,最基本的要义是教育要面向全体学生,促进学生的全面发展,培养创新精神和实践能力。

3、教育就其定义来说,有广义和狭义之分。

广义的教育包括学校教育、社会教育、家庭教育。

4、学校教育的构成要素有三个,即教育者、受教育者、教育影响。

5、学校文化是由观念文化、规范文化、物质文化三部分组成。

办学指导思想属于观念文化。

6、基础教育课程改革决定改变课程管理过于集中的现状,实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体系。

7、新课程设置了必修课程和选修课程,综合实践活动属于必修课程。

8、识记按是否在理解的基础上进行,可分为机械识记和意义识记。

如有的学生数学公式背得很熟,却不会用公式解决问题,他这种事识记属于机械识记。

9、一般技能分为操作技能和心智技能。

学生学习活动中的阅读,写作,解题等属于心智技能。

10、根据迁移的性质不同,学习迁移分为正迁移和负迁移。

一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移是正迁移。

二、选择题:(本大题共15个小题,每小题2分,共30分。

每小题给出四个选项,其中只有一个选项是正确的,把正确选项前的字母填在括号内。

)1、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(C )A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约。

教学能手理论测精彩试题

教学能手理论测精彩试题

适用标准教课好手理论测试题一、填空填( 15%)1、教育学的任务是研究,揭露教育规律。

2、中国以致世界上最早的一部教育专著是 _。

3、、、是影响人的身心发展的基本因素。

4、学生是教育的,学生是学习的主体。

5、人的智力因素主要指察看力、注意力、记忆力、思想力、等五个方面。

6、在课程构造上,小学阶段以 ____为主。

新课程改变了课程管理过于集中的状况,推行国 _____、 _____、____三级课程管理。

7、新课程改革的重点是。

8、新课程重申多元价值取向,要求在教课中达到9、三维目标的和睦发展。

是此次课程改革的核心理念。

10、新课程改革踊跃倡议的学习方式。

二、选择题:( 10%)1、教育学成为一门独立学科的标记是出生了夸美纽斯的《》。

A.教育论B.大教课论C.一般教育学D. 师论E.理想国2、在教育发展过程中,是主张“小孩中心论”的代表人物。

A.布鲁纳B.凯洛夫C.杜威D.陶行知E.康德3、课程发展到现在,经历了漫长的演进过程,影响和限制课程发展的主要因素有 ________。

A.传统思想因素B.人的身心发展因素C.科学文化因素D.生产力因素E.社会因素4、“拔苗滋长”违反了什么教课原则 ________.A.直观性原则B.稳固性原则C.顺序渐进原则D.因材施教原则E.全力性与量力性相联合的原则5、主张课内外联合培育人材,并亲身在帕夫雷什中学成立了“智力生活基地”的前苏联今世有名教育家是 __________。

A.凯洛夫B.赞可夫C.苏霍林斯基D.巴班斯基E.马卡连科6、教育专著《学记》的作者是D、朱熹E、乐正克A、孔子B、孟子C、荀子7、“学而时习之”表现了教课的原则A.量力性B.直观性C.启迪性D. 稳固性8、往常以为智力的核心是C.想象能力D. 思想能力A.察看能力B.记忆能力9、被誉为心理学之父或心理学第一人。

A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种A.相对评论B.绝对评论C.定性评论D.定量评论三、问答题( 15%)1、基础教育课程改革的详细目标是什么?2、你是如何理解“不愤不启,不悱不发”的?3、谈谈你最喜爱的一本业务刊物和上边的一篇印象最深的文章。

教师教学能手考试试题

教师教学能手考试试题

教师教学能手考试试题一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 教师在课堂上使用多媒体教学的目的是()。

A. 增加课堂的趣味性B. 吸引学生的注意力C. 提高教学效率D. 以上都是2. 教师在备课时,以下哪项不是必须考虑的因素?()A. 教学目标B. 学生的兴趣C. 教学资源D. 教师的个人爱好3. 以下哪项不是有效的课堂管理策略?()A. 制定明确的规则B. 及时给予反馈C. 忽视学生的小动作D. 建立积极的师生关系4. 在教学过程中,教师应该()。

A. 只关注成绩好的学生B. 忽视成绩差的学生C. 关注所有学生的发展D. 只教授课本知识5. 教师在课堂上使用小组合作学习的目的是()。

A. 减轻教师的工作量B. 培养学生的合作精神C. 增加课堂的混乱程度D. 降低学生的学习效率6. 教师在课堂上应该()。

A. 只讲授知识B. 只进行测试C. 引导学生思考和探索D. 只关注课堂纪律7. 教师在课堂上使用实物教学的目的是()。

A. 增加课堂的趣味性B. 吸引学生的注意力C. 帮助学生更好地理解抽象概念D. 以上都是8. 教师在课堂上应该()。

A. 只使用传统的教学方法B. 尝试多种教学方法C. 忽视学生的反馈D. 只关注自己的教学计划9. 教师在课堂上应该()。

A. 只关注自己的教学进度B. 忽视学生的个体差异C. 根据学生的接受能力调整教学节奏D. 只使用固定的教学模式10. 教师在课堂上使用游戏教学的目的是()。

A. 增加课堂的趣味性B. 吸引学生的注意力D. 以上都是二、多项选择题(每题3分,共15分)11. 教师在课堂上使用多媒体教学的优点包括()。

A. 增加信息量B. 节省教学时间C. 提高学生的兴趣D. 降低教学成本12. 有效的课堂管理策略包括()。

A. 制定明确的规则B. 及时给予反馈C. 忽视学生的小动作D. 建立积极的师生关系13. 教师在课堂上应该关注()。

A. 所有学生的发展B. 只关注成绩好的学生C. 只教授课本知识D. 引导学生思考和探索14. 教师在课堂上使用实物教学的优点包括()。

2019教学能手理论考试试题及答案

2019教学能手理论考试试题及答案

2019教学能手理论考试试题及答案二〇一九年教学能手评选理论考试教育理论试题及答案(时间:100分钟满分:100分)题号得分一二三四五六总分一.单项选择题(每小题2分,共30分)1.在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子2.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人的身心发展的影响。

A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体因素3.现代教育与传统教育的根本区别在于()A.思维能力的培养B.实践能力的培养C.思想能力的培养D.创新能力的培养4.教育改革的核心是()A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革5.《学记》中提倡的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”符合()A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则6.在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后性,发展不可逆,也不可逾越。

这是指心理发展的()A.不平衡性B.定向性和顺序性C.差异性D.连续性7.由布鲁姆提出的理论被称为()A.有意义研究理论B.息加工研究理论C.建构主义理论D.认知结构论8.最重要和最良性的研究动力是()1A.研究兴趣和教师的期待B.研究兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待9.心理辅导的目标有两个:一是(),二是寻求发展。

A.学会调适B.行为矫正C.学会适应D.克服障碍10.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其实质是()A.强调直观教学B.强调新常识与学生认知结构中原有的适当常识的相互联系。

C.激励学生的研究动机D.引导学生的发现行为11.心理现象的发生方式是()A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动12.学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪种基本特性?()A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性13.下列哪种选项属于一般能力的范畴?()A.记忆能力B.创造能力C.运动能力D.社交能力14.注意的两种最基本的特性是()A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性15.提出“最近发展区”思想的心理学家是( )A.巴甫洛夫B.列昂节夫C.维果斯基D.鲁利亚三、填空题(每小题2分,共10分)16.基础教育课程改革要以同志关于“教育要、、和”教育方针2的重要思想为指导,全面贯彻党的,全面推进。

教学能手评选理论考试试卷参考答案

教学能手评选理论考试试卷参考答案

教学能手评选理论考试试卷参考答案一、填空(每空1分,共10分)1. 学习的过程与方法2. 德育3. 蔡元培4. 循序渐进5. 适龄儿童、少年6. 权利和义务7. 教育为主、惩罚为辅8. 热爱学生、尊重学生二、单项选择题(每空2分,共20分)1-5 BCDCC 6-10 CBADD 11-15 DCDDC 16-20 CCBAC三、多项选择(每空2分,共20分)1.ABCDE 2.BE 3.ABC 4.ABCD 5.ADE 6.ABD 7.ABC 8.ABCD9.BD 10.BCDE三、判断题。

(对的打“√”,错的打“×”。

)1.√2.√3.√4.√5.×6. √7. ×8. √9. × 10. ×三、简答题(每题5分,共20分)1.怎样建立新型的师生关系?答:(1)尊重学生人格,平等对待学生;(2)以爱为基础,信任、理解学生;(3)面向全体,因材施教;(4)讲求民主,宽松和谐;(5)塑造和提升现代教师人格。

2.新课程学生评价改革的重点是什么?答:(1)在评价功能方面,要淡化甄别与选拔,重视发展;(2)在评价内容方面,实现评价指标多元化,关注个体差异;(3)在评价主体方面,实现评价主体的多元化;(4)在评价方法方面,实现评价方法多样化。

(上述各要点有说明的酌情加分)3. 怎样激发学生的学习动机?答:(1)创设问题情境,实施启发式教学(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。

4.为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主答:(1)以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的; (2)教学是实现教育目的的基本途径; (3)教学为主是由教学自身特点决定的;(4)历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主,如我国建国以来教育实践能说明这一点。

四、论述题:(任选一题论述,共20分。

)1.你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题?答:当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在“花架子”和“假繁荣”问题,主要表现在以下几个方面:第一,活动安排不充分,学生能做的事没让学生做。

教学能手理论考试题

教学能手理论考试题

“教学能手”理论考核试题一、辨别题(在对的题后括号内打“√”,错的打“×”,每小题2分,共30分)1、大量研究证明:学生的道德是通过课堂教学直接教会的。

(Χ)2、在学校中,教师真正的尊严是学生对我们的道德肯定、知识折服和情感依恋。

(√)3、自主学习就是老师布置学习任务,然后让学生自习。

(Χ)4、“辩证思维”是指人身处逆境或险境时,对未来、对前途要有积极乐观的心态和进取的倾向。

(Χ)5、合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动;是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据。

(√)6、教师的教育教学实践是否合乎教育理论,是否合乎教育规律,是否科学有效,既需要别人的评价,更需要不断的自我反思。

(√)7、表现性评价是通过学生完成某一特定任务来评估学生的发展。

表现性评价强调的是在学习过程中有意义的、有价值的重要经历,重在学习过程的评价。

(√)8、课堂中小组讨论偏离主题时,教师应本着尊重学生的原则,不加干涉。

(Χ)9、为了提高教师的自我反思能力,教师应经常记录对自己专业发展有较大影响的关键事件,并以此作为反思自我的客观基础。

(√)10、成长记录袋是体现学生学习过程及其代表作品的系统收集和展示。

(√)11、安于现状的工作态度体现了教师对社会环境的适应能力,应该积极倡导。

(Χ)12、教师不提高自己的人际智能水平也就无法提高师德教育的有效性(√)13、我国实行九年制义务教育,但义务教育不具有强制性。

(Χ)14、在教学过程中,教师可以将任何一种有形的或无形的自然资源和人工资源再加工为课程资源。

(√)15、探究性教学的实质是一种真实性的科学研究活动。

(Χ)二、简答题(共30分)1、陶行知先生说:“您若变成小孩子,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园;您立刻觉得是和小孩子一般儿大,一块玩,一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生。

”(1)这段话包含的现代教育最为根本的理念是什么?(4分)(以人为本、民主平等、尊重学生。

教学能手理论知识点系统题一含答案

教学能手理论知识点系统题一含答案

教师招考或教学能手理论知识点系统题一、填空题:1.实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。

2.我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。

欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。

3.两种对立的教学方法体系是______和______。

4.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。

教学的基本组织形式是______(或课堂教学)。

5.课的类型大致分为______课和______课两大类。

6.教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

7.在学校教育过程中,学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。

8.三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。

9.班主任工作的基本任务是带好班级,______。

班主任有效地进行工作的前提和基础是______。

10.人最原始(或基本)的情绪有快乐、______、______和恐惧。

11.人的认识过程包括感知、______、______和想象。

12.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。

13.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。

14.意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。

15.直接兴趣与引起______注意有密切关系;间接兴趣与引起______注意有密切关系。

16.成败归因的两个维度是______,四个方面因素是能力、______、运气和______。

17.自由联想与______是______治疗的基本方法。

18.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______,以后再______。

19.个别教学最大的优点就是教师能够根据学生的特点进行__________。

20.课程评价是课程理论研究的重要课题,科学有效的课程评价是实现__________的重要保证。

教学能手理论知识点系统题二含答案

教学能手理论知识点系统题二含答案

教师招考或教学能手理论知识点系统题7.教育合力是指以学教育为主体,以家庭教育为基础,以社区教育为依托的共同育人的力量。

8、评价体系要体现评价主体的 ( 多元 ) 化和评价方式的 ( 多样 ) 化。

9、小学学生学业成绩评价实行(日常)评价与(期末考试)评价相结合的评价办法,成绩评定实行等级制。

10、作业布置要着眼于学生发展,关注学生的差异,体现(开放)性和(选择)性。

11、目前中小学的课程类型有(国家)课程、(地方)课程、(学校)课程,并要有与课程相适应的评价标准和办法。

12、(作业)是学生理解、掌握、巩固和应用知识的重要环节,也是提高和发展学生能力的重要途径。

13、树立全面、和谐、发展的教育教学观念。

全面贯彻落实(知识与技能),(过程与方法),(情感态度与价值观)三维目标。

14、(课程标准)是教材编写、课程管理和课程实施的依据。

15、学生家庭书面作业实行总量控制。

小学(一、二)年级不留书面家庭作业,其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业,语文、数学书面作业每天不超过(1)小时16、严格控制学生作息时间,小学在校时间不超过(6)小时,晚间、双休日和其他法定节假日不上课。

义务教育阶段学生睡眠时间不少于(9)小时,学生每天集体体育锻炼不少于(1)小时17、《中华人民共和国义务教育法》是(1986)年制定和通过的。

18、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性,新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观 )和一般能力的发展。

19、内容标准是数学课程目标的进一步(具体化)。

内容标准应指关于(内容学习)的指标。

20、《新课程标准》提倡以“(问题情境)——(建立模型)——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

21、数学学习的主要方式应由单纯的(记忆)、模仿和(训练)转变为(自主探索)、(合作交流)与实践创新。

22、从“标准”的角度分析内容标准,可发现以下特点:(基础性)(层次性)(发展性)(开放性)。

教学能手理论知识点系统题六含答案

教学能手理论知识点系统题六含答案

教师招考或教学能手理论知识点系统题一、填空1、杜威是20世纪初(实用主义)教育学的代表人物,其代表作是《民本主义与教育》。

2、历史唯物主义认为,教育发展的最终决定因素是:社会生产力。

3、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是:中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的(未成年公民)。

4、作为权利主体,学生所享有的权利主要有人身权和(受教育权)。

5、常用的记分法有(百分制和等级制)两种6、等级制记分法包括(文字等级记分法和数字等级记分法)。

7、班级授课制是把一定数量的学生按(年龄与知识程度)编成固定的班级,集体上课。

8、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年高于北京的(京师同文馆)。

9、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的:亚里士多德。

10、教育学作为一门独立的学科萌芽于:夸美纽斯的《大教育学论》。

11、学生作为学习的主体,其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求,有个人的(独立意志)。

12、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是:(儿童利益原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则)。

13、一定社会条件下,决定教育领导权的社会因素是:政治经济制度。

14、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是:33%。

15、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和:教育与政治的关系。

16、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。

17、教师所需具备的专业素养主要包括(学科专业素养和教育专业素养)。

18、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

19、外部分组包括(能力分组和兴趣分组)两种。

20、外部分组是指打破传统的按(年龄)编班的做法,改由按学生的(学习能力或学习兴趣)来编班。

2019教学能手理论考试试题及答案

2019教学能手理论考试试题及答案

二〇一九年教学能手评选理论考试教育理论试题及答案(时间:100分钟满分:100分)一.单项选择题(每小题2分,共30分)1. 在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()A. 孔子B. 孟子C. 荀子D. 墨子2. “近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人的身心发展的影响。

A. 遗传因素B. 环境因素C. 学校教育D. 个体因素3. 现代教育与传统教育的根本区别在于()A. 思维能力的培养B. 实践能力的培养C. 思想能力的培养D. 创新能力的培养4.教育改革的核心是()A. 内容改革B. 方法改革C. 课程改革D. 途径改革5. 《学记》中提倡的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”符合()A. 启发性原则B. 直观性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则6. 在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后性,发展不可逆,也不可逾越。

这是指心理发展的()A. 不平衡性B. 定向性和顺序性C. 差异性D. 连续性7. 由布鲁姆提出的理论被称为()A. 有意义学习理论B. 信息加工学习理论C. 建构主义理论D. 认知结构论8. 最重要和最良性的学习动力是()A. 学习兴趣和教师的期待B. 学习兴趣和远大的理想C. 教师的期待和远大的理想D. 教师的期待和家长的期待9. 心理辅导的目标有两个:一是(),二是寻求发展。

A. 学会调适B. 行为矫正C. 学会适应D. 克服障碍10. 奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其实质是( ) A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。

C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为11.心理现象的产生方式是()A.精神活动 B.反射活动C.意识活动 D.技能活动12.学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?()A.选择性B.理解性 C.整体性 D.恒常性13.下列哪种选项属于一般能力的范畴?()A.记忆能力 B.创造能力C.运动能力 D.社交能力14.注意的两种最基本的特性是()A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性 D.集中性与紧张性15. 提出“最近发展区”思想的心理学家是( )A.巴甫洛夫 B.列昂节夫C.维果斯基 D.鲁利亚三、填空题(每小题2分,共10分)16.基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要、、和江泽民同志“三个代表” 教育方针的重要思想为指导,全面贯彻党的,全面推进。

宾县中小学教学能手评选教育理论测试题及参考答案

宾县中小学教学能手评选教育理论测试题及参考答案

宾县中小学教学能手评选教育理论测试题及参考答案一、在全国彼有声望的“XX经验”对课堂上教师限时限讲,规定教师在课堂上的讲授不能超过15分钟、10分钟,或越少越好。

谈谈你对这种做法的看法?1.这种做法是否正确:不正确。

2.你的理由:(1)教学是教与学的合谐统一,教与学是同体共生、相辅相成的,任何时候都不能把二者割裂开来,以至片面强调某一方。

(2)限时限讲有利于改变教师满堂灌的做法,有利于调动学生学习的主观能动性,但不论学科和教学内容等因素,硬性限定教师讲的时间是不当的。

3.在教学内容上,事实、规则和动作序列等可以采用讲授的方式;概念、模式、抽象理论等可以采用让学生探究的方式。

4.教师在课堂中的正确角色是:组织、引导、指导、帮助学生学习。

二、谈谈目前进行教学设计时应避免的问题和一般过程?1.进行教学设计时应遵循的教学原则:以学定教,以教导学,设计导学方案。

2.目前教学设计应避免的问题:(1)抄教材和参考书;(2)用下载的或现成的教案取代备课本;(3)只写知识点,不写教与学的行为;(4)只关注教学流程。

(5)写的教案与实际用的不一致。

3.教学设计的一般过程;(1)研究课标、教材;(2)分析学情;(3)确定教学目标;(4)确定重难点;(5)确定教学媒体;(6)设计教法;(7)设计学法;(8)设计练习和作业。

4.进行教学设计时应考虑“教学事件”,一节课的主要教学事件包括:(1)吸引注意;(2)把目标告诉学习者;(3)激发学生回忆与任务相关的先前知识;(4)呈现刺激材料;(5)引发期待行为;(6)提供反馈;(7)评估行为。

5.进行教学设计时“研究教材”应包括哪些方面的内容:(1)明确教材的结构;(2)明确教材的特点;(3)明确教材的地位;(4)明确教材的作用;(5)明确教材的编写意图;(6)对教材重组加工;(7)对教材进行资源开发、补充完善。

6.怎样留作业才能减轻学生过重的课业负担?(1)精选作业,题量适中;(2)有针对性、实效性;(3)分层作业。

教师教学能手理论测试题含答案

教师教学能手理论测试题含答案

教师教学能手理论测试题一、填空填(15%)1、教育学的任务是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律。

2、中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。

3、遗传素质、环境、学校教育是影响人的身心发展的基本因素。

4、学生是教育的,学生是学习的主体。

5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五个方面。

6、在课程结构上,小学阶段以_综合课程_为主。

新课程改变了课程管理过于集中的状况,实行国_____、_____、____三级课程管理。

7、新课程改革的关键是。

8、新课程强调多元价值取向,要求在教学中达到三维目标的和谐发展三维目标的和谐发展。

9、以人为本是这次课程改革的核心理念。

10、新课程改革积极倡导自主、探究、合作的学习方式。

二、选择题:(30%)1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《B》。

A.教育论B.大教学论C.普通教育学D.师论E.理想国2、在教育发展过程中,C是主张“儿童中心论”的代表人物。

A.布鲁纳B.凯洛夫C.杜威D.陶行知E.康德3、课程发展至今,经历了漫长的演进过程,影响和制约课程发展的主要因素有__BCE_。

A.传统思想因素B.人的身心发展因素C.科学文化因素D.生产力因素E.社会因素4、“拔苗助长”违背了什么教学原则__C__.A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则E.尽力性与量力性相结合的原则5、主张课内外结合培养人才,并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是___C__。

A.凯洛夫B.赞可夫C.苏霍林斯基D.巴班斯基E.马卡连科6、教育专著《学记》的作者是 EA、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹E、乐正克7、“学而时习之”体现了教学的D原则A.量力性B.直观性C.启发性D.巩固性8、通常认为智力的核心是 DA.观察能力B.记忆能力C.想象能力D.思维能力9、A被誉为心理学之父或心理学第一人。

A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 AA.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价16、.教育发展中形成了不同的理论派别,其中美国教育家杜威倡导的是(A )A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学17.提出“教学过程最优化”理论的是(D)A.皮亚杰B.布鲁纳C.马卡连柯D.巴班斯基18.在教学中,侧重于对过程管理的评价是A)A.形成性评价B.终结性评价c.诊断性评价D.相对性评价19.哪本著作的诞生被看作是教育学形成独立学科的标志A)A.夸美纽斯的《大教学论》B.洛克的《教育漫话》C.卢梭的《爱弥尔》D.赫巴特的《普通教育学》20.1956年出版的《教育目标分类学》把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三个主要部分的是美国教育家(A)A.布卢姆B.布鲁纳C.根舍因D.斯金纳21.倡导发现教学法的是美国教育家(D)A.斯金纳B.杜威C.加涅D.布鲁纳22.在教育教学实践中,能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是(D) A.纸笔测试B.行为观察C.情景测验D.档案袋评价23.新课程提倡的三维教学目标是指( )A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、~情感态度和价值观24.根据课程资源的功能特点,可以将课程资源分为(A)A.素材性资源与条件性资源B.校内课程资源与棱外课程资源C.显形课程资源与隐形课程资源D.自然课程资源与社会课程资源25.哪个是教材编写、教学、评估和考试命题重要的依据,是国家管理和评价课程的重要基础(B)A.基础教育课程改革纲要B.国家课程标准C教学大纲D.课标中规定的基本素质26.多元智能理论是此次新课程改革的重要理论基础之一,其提出者是( )A.韦克斯勒B.推孟C.加德纳D.卡特27.在学校课程中,与选修课程相对应的是( )A.活动课程B.必修课程C.学科课程D.综合课程三、问答题(15%)1、基础教育课程改革的具体目标是什么?一、实现课程功能的转变二、体现结构功能的均衡性、综合性和选择性。

教师教学能手理论题带答案

教师教学能手理论题带答案

教师教学能手理论题带答案一、填空题(每空一分,共计25分)1、百年大计,教育为本;教育大计教师为本2、“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,这是17世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的。

3、2009年原教育部部长周济被宣布另有任用,新任教育部部长是袁贵仁。

4、职业教育工作认真贯彻落实党和国家的教育方针,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,面向社会、面向市场办学。

5、实现和谐教育,根本上应该着眼于人。

“夫济大事,必以人为本。

”《三国志?蜀书》)6、课堂交往的主要形式有两种,一种是语言对话,另一种是体态语交流。

7、反思型教研活动是以自我反思为基础,在教学研究群体中共同合作探讨解决教学问题的活动。

其基本特征可以概括为问题驱动、专家引领、课例载体、“三段二层”、平等互助、实证取向、循环上升等7方面。

8、.教师学习的对象与途径:读书、读图、读人。

9、学分制是以选课为前提,以学分作为学习计量的单位,以取得必要的最低学分作为毕业和获奖的标准的一种教学管理制度。

10、学业学分包括课程学分、技能实训学分与附加学分。

11、新课改关注学生的全面发展,确立了三维课程目标。

除了传统的“知识和能力”外,“过程与方法”、“情感、态度与价值观”也成为重要的课程目标。

12、要树立新的人才观、教育观、质量观、师生观、评价观,立足于学生的终身发展,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进每一个学生的全面发展、个性发展和主动发展。

教学生学会做人,学会求知,学会生存,学会创造。

二、单项选择题(每题1分,共10分)1、2009年9月4日温家宝总理,在三十五中初二(5)班听了堂课,用这种方式表示对老师们的尊重。

( A )A、5B、4C、3D、22、“教是为了不教”,这句话是说的。

( D )A、叶圣陶B、苏霍姆林斯基C、门捷列夫D、陶行知。

3、提高教育质量关键在( B )A、学生B、教师C、办学方向D、校长4、教学型教研以为载体。

( B )A、课题B、课例C、阅读D、案例5、课题研究的核心是( B )A、界定研究内容B、开展行动研究C、设计研究方案D、总结研究成果6、昌乐二中的模式,是一个高效课堂教学概念,简称“”( B )A、721课堂法则B、271课堂法则C、172课堂法则D、712课堂法则7、各学科任课教师制定本学科《过程学分实施方案》,把本学科过程学分的作为基础学分。

教学能手评选理论考试试题

教学能手评选理论考试试题

教学能手评选理论考试试题一、教学理论基础知识部分1.教育教学发展历程(1)古代教育教学的发展(2)现代教育教学的发展2.教育教学理论体系(1)教育的定义和特点(2)教育教学理论的分类和层次(3)各个教育教学理论的主要观点和代表人物3.教育心理学基础知识(1)学习理论(2)发展心理学(3)智力与认知4.教学设计与教学评价(1)教学设计的基本原则(2)教学评价的基本概念和方法(3)教学设计与教学评价的关系二、教学能手评选理论考试试题部分1.选择题1.1 下列教育教学理论中,属于行为主义的是()。

A.社会认知理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.人本主义理论1.2 以下哪个教育教学理论重视教师对学生的影响力?A.建构主义理论B.人本主义理论C.技术主义理论D.行为主义理论1.3 教学评价的基本概念是()。

A.确定学生学习成绩的指标B.评估教师的教学水平C.评价学生的学习过程和结果D.对教学内容进行评判2.简答题2.1 请简要说明教学设计的基本原则。

(参考答案:教学设计的基本原则包括可行性原则、教育教学原则、逻辑性原则、系统性原则、个性化原则等。

教学设计要根据教育教学目标,明确教学对象,合理安排学科教学内容,采用多种教学方法和媒体,注意学习者的个体差异,根据学生的特点进行合理选择和安排。

同时,教学设计要合乎逻辑,严谨系统,具有连贯性和可操作性。

)2.2 请简要说明教学评价的基本方法。

(参考答案:教学评价的基本方法包括定量评价和定性评价。

定量评价主要通过测验、考试等方式,对学生的学习成绩进行量化评价;定性评价主要通过观察、访谈等方式,对学生的学习过程和学习态度进行质性评价。

教学评价时应综合运用各种评价方法,根据教学目标和评价要求进行选择和组合,全面准确地评判学生的学习情况和教学质量。

)三、教学能手评选理论考试试题总结1. 教学理论基础知识部分对教育教学的发展历程、教育教学理论体系、教育心理学基础知识以及教学设计和评价等内容进行了概括性介绍,帮助考生建立起扎实的理论基础。

教学能手或教师招考教师专业标准试题含答案

教学能手或教师招考教师专业标准试题含答案

一、选择题(10分)1.教育部正式公布《教师专业标准》的时间是(C )A 2011年9月10日B 2012年9月10日C 2012年9月14日2.教师专业标准框架由(A )部分构成。

A 三部分B 四部分C 五部分3. 小学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是C 。

A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《小学教师专业标准》4.《标准》明确要求教师要积极创造条件,让小学生拥有B 生活。

A.家庭B.学校C.社区5.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是AA.认同小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展B.关爱小学生,重视小学生身心健康发展,保护中学生生命安全C.树立育人为本、德育为先的理念,将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合二、填空题(30分)1. 《教师专业标准》是依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制定的。

2. 《小学教师专业标准》是国家对中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

3.《小学教师专业标准》强调以学生为本,倡导以师德为先,重视教师能力提升,践行终身学习理念。

4. 《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度13个领域共提出58条具体要求。

5. 在“专业知识”部分,《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。

6.在“专业能力”部分,《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。

7.《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标,它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

8.在人际沟通方面,《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。

在人际合作方面,《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通,共同促进小学生发展,协助小学与社区建立合作互助良好关系。

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一、填空题(每空一分,共计25分)
1、百年大计,教育为本;教育大计教师为本
2、“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,这是17世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的。

3、2009年原教育部部长周济被宣布另有任用,新任教育部部长是袁贵仁。

4、职业教育工作认真贯彻落实党和国家的教育方针,坚持以服务为宗旨、以就业
为导向,面向社会、面向市场办学。

5、实现和谐教育,根本上应该着眼于人。

“夫济大事,必以人为本。

”《三国志?蜀书》)
6、课堂交往的主要形式有两种,一种是语言对话,另一种是体态语交流。

7、反思型教研活动是以自我反思为基础,在教学研究群体中共同合作探讨解决教学问题的活动。

其基本特征可以概括为问题驱动、专家引领、课例载体、“三段二层”、平等互助、实证取向、循环上升等7方面。

8、.教师学习的对象与途径:读书、读图、读人。

9、学分制是以选课为前提,以学分作为学习计量的单位,以取得必要的最低学分作为毕业和获奖的标准的一种教学管理制度。

10、学业学分包括课程学分、技能实训学分与附加学分。

11、新课改关注学生的全面发展,确立了三维课程目标。

除了传统的“知识和能力”外,“过程与方法”、“情感、态度与价值观”也成为重要的课程目标。

12、要树立新的人才观、教育观、质量观、师生观、评价观,立足于学生的终身发展,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进每一个学生的全面发展、个性发展和主动发展。

教学生学会做人,学会求知,学会生存,学会创造。

二、单项选择题(每题1分,共10分)
1、2009年9月4日温家宝总理,在三十五中初二(5)班听了堂课,用这种方式表示对老师们的尊重。

( A )
A、5
B、4
C、3
D、2
2、“教是为了不教”,这句话是说的。

( D )
A、叶圣陶
B、苏霍姆林斯基
C、门捷列夫
D、陶行知。

3、提高教育质量关键在( B )
A、学生
B、教师
C、办学方向
D、校长
4、教学型教研以为载体。

( B )
A、课题
B、课例
C、阅读
D、案例
5、课题研究的核心是( B )
A、界定研究内容
B、开展行动研究
C、设计研究方案
D、总结研究成果
6、昌乐二中的模式,是一个高效课堂教学概念,简称“”( B )
A、721课堂法则
B、271课堂法则
C、172课堂法则
D、712课堂法则
7、各学科任课教师制定本学科《过程学分实施方案》,把本学科过程学分
的作为基础学分。

( B )
A、50%
B、60%
C、40%
D、30%
8、终结学分既是通过课程考试所取得的学分,占该学科的总学分的( A )
A、50%
B、60%
C、40%
D、30%
9、职高语文一学期总学分是20个学分,如果一位同学,学期总有效成绩89分,那么该生本学期应获得的语文终结学分是( C )
A、10
B、6
C、8
D、8.12
10、根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》和我校的具体情况,文化基础课与专业课程的课时比例一般控制在( A )
A、4:6
B、6:4
C、5:5
D、8:2
三、多项选择(每题3分,共30分)
1、2009年9月4日温家宝总理在谈到提高教育质量和水平问题时,提到了教育要符合的几点要求是:( ABCD )
、教育要符合建设 C、要符合时代发展的要求 B、要符合自身发展规律的要求A.
中国特色社会主义对人才的要求 D、教育要符合以人为本的要求 E、教育要符合和谐社会的要求
2、2009年9月4日温家宝总理在谈话中,对老师提的几点要求是:
( BCD )
A、要爱岗敬业乐于奉献
B、要努力钻研、学为人师
C、要充满爱心,忠诚事业
D、以身作则,行为世范
3、为鼓励学生报考中职,一方面要确保中职招生录取工作健康开展,一
方面加强要实行灵活多样的招生机制,目前行之有效、健康的招生方法有( ABC )
A、提前招生
B、集中录取
C、多次补录
D、有偿招生
4、大力推行,这是深化职业教育教学改革的战略重点。

( CD )
A、以服务为宗旨
B、以就业为导向
C、顶岗实习
D、工学结合
5、以人为本是和谐教育的价值取向,它体现在哪几个方面?(BCD)
A、和谐教育促进学校教育和谐发展
B、和谐教育促进教师的发展
C、和谐教育促进人的个性全面和谐发展
D、和谐教育培养全面和谐发展的人
6、新课程背景下“有效教学”的理念主要包括以下几个方面。

( ABCD )
A、“有效教学”关注全人发展
B、“有效教学”要求确立现代教学效率观
C、“有效教学”是预设与生成的辩证统一
D、“有效教学”需要反思与创新
7、怎样实现课堂交往的有效性?( ABCD)
A、要有正确的角色定位和良好的心态
B、要转变教学观念,正确认识教学目的
C、要加强课堂管理,提高管理水准
D、要掌握交往技巧,提高交往水平
8、专家显性引领就其形式而言,主要有( BCD)
A、阅读专家文本
B、学术专题报告
C、理论学习辅导讲座
D、教学
现场指导
9、新课程背景下的课例研究要突出以下几个特点(ABD)
A、教学性
B、研究性
C、艺术性
D、实践性
10、昌乐二中教学法规的最大特点是( BCD )
A、大容量
B、目标性
C、针对性
D、高性能
四、判断题(每题2分,共20分)
1、学生必须考取计算机初级证书或与本专业相关的1本初级技能证书,否则不能毕业(× )
2、任课教师可根据需要提出方案,报教务处审定后给学生执行其他附加学分。

(√)
3、凡学业学分、思想道德素质学分、技能证书学分累计达到1240分以上的学生就可以毕业(×)
年,国务院先后召开两2006年和2002、党中央、国务院高度重视职业教育工作,4.
次全国职业教育工作会议。

(×)
5、“定单式”培训是是推行工学结合、顶岗实习的体制保障和机制创新。

(×)
6、课例展示的是完整的一堂课或围绕一堂课的系列教学活动。

(√)
7、说课是教师在备课的基础上,面对同行或专家、领导,口头阐述自己课堂教学方案,并与听众共同研讨改进和优化教学方案的教学研究过程。

(√)
8、职业教育的根本任务是立德树人。

(√)
9、“有效教学”的理念源于20世纪上半叶西方的教学艺术化运动。

( × )
10、初中毕业生、未升学普通高中毕业生、复转军人以及进城农民工等群体都是职业教育的生源。

( √ )
第Ⅱ卷
五、简述题(第1题8分,第2题7分,共15分)
1、怎样理解“有效教学”是预设与生成的辩证统一。

“有效教学”既是预设的,又是动态生成的。

预设是生成的前提和基础,生成是预设的超越和发展。

它们是课堂教学的两翼。

预设体现教学的科学性、计划性和封闭性,生成体现教学的艺术性、动态性和开放性。

(简答以上要点5分)
教学是有目标、有计划的活动,预设是教学的基本要求。

课堂教学如果只讲动态生成而抛弃了应有的预设,或者远离教学目标想干什么就干什么,学生想到哪儿教师.
就跟到哪儿,那么,这种教学实际上就是在开无轨电车,是无效的动态生成。

同样,只讲预设.没有动态生成,不能根据教学实际作出灵活的调整和变化,就很难满足学生的学习需求和促进学生的发展。

所以,“有效教学”必定是预设和生成和谐、辩证的统一。

(论述以上内容3分)
2、试述“三段二层”的具体含义。

“三段”即教学活动前反思,教学活动中反思,教学活动后反思;“二层”即个人反思、群体反思。

“二层”融于“三段”活动之中。

(简单以上要点占3分)
按教学进程,教学反思可分为教学前、教学中和教学后3个阶段。

第一个
阶段:在教学前进行反思。

这种反思只有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学预测和分析能力。

第二个阶段:在教学中进行反思,即及时地在行动过程中反思。

这种反思具有监控性,能使教学高质高效地进行,并有助于提高教师的教学调控和应变能力。

第三个阶段:在教学后进行反思。

这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。

(2分)
反思型教研活动是以教师个人反思为基础的集体研究活动。

分反思型教研活动的整个过程中,要求教研组每个人都积极参与,既当演员,又当观众,每个环节都尽可能做到先个人反思后群体反思。

(2分)。

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