中学课堂教学改革阶段总结
2024年初中课堂教学改革阶段总结
2024年初中课堂教学改革阶段总结
1. 强调学生主体性：在教学中，注重培养学生的主动学习能力和创造性思维能力。
采用多样化的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 强化素质教育：除了传授基础学科知识外，注重培养学生的综合素质。
培养学生的思辨能力、创新能力、沟通能力、合作能力和领导能力等，提高学生在实际生活中的应用能力。
3. 引入现代技术辅助教学：利用现代技术手段，如智能教室、虚拟现实技术等，提高教学效果和趣味性。
开设电子课堂，运用多媒体教学，丰富教学资源，激发学生学习的积极性。
4. 个性化教学：根据学生的不同兴趣、特长和学习能力，分层次、分科目、分项目展开教学，满足学生的个性化学习需求。
采用差异化教学策略，使每个学生都能够得到适合自己的教育。
5. 建立多元评价体系：传统的单一考试评价方式逐渐被多元评价体系所取代。
注重考察学生的综合能力和实践能力，采用开放性和综合性的评价方式，使学生的评价更加客观和全面。
总体来说，2024年初中课堂教学改革阶段注重培养学生的创新意识和实践能力，注重个性化教育和多元评价，利用现代技术手段提高教学效果。
这一阶段的改革旨在培养具有批判思维、合作精神和创新能力的综合素质型人才。
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中学课堂教学改革工作总结
中学课堂教学改革工作总结中学课堂教学改革工作总结光阴的迅速，一眨眼就过去了，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，是时候静下心来好好写写教学总结了。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，下面是小编整理的中学课堂教学改革工作总结，希望对大家有所帮助。
中学课堂教学改革工作总结1今秋，我们xx中学以大面积提高教育教学质量为宗旨，优化和充实了教师队伍，全力推进课堂教学改革，在学校基础年级开设了四个课改实验班，与邓州市其他五所学校结成了课改联谊学校，多次在一起研究课改实施方略。
暂时借鉴了漯河二中读、议、展、点、练的课堂教学模式，推出了课改联谊学校师生共用教学案，我校教师结合我乡原有的“五步教学法”课改模式，进行了为期三个多月的实践探索，已初见成效。
现对我校两年来的课改规划、实施情况及取得的成效作如下总结汇报。
一、坚定信念实施课改，改善环境保障课改，先进理念引领课改，上下合力共谋课改。
两年前白牛乡教育之现状令人堪忧，徐校长在摸清了实际情况后，立即提出了整合白牛教育资源，全力实施课堂改革的明智构想。
先期整合、实施课改在XX学年的教育教学管理以及XX年中招考试中已初见成效：XX年我校被评为市师德师风先进单位；XX年我校在全市教育教学工作总评中名列第七，荣获市教育教学质量先进单位。
XX年春期至今，筹资兴建的教师公寓楼、男生公寓楼、800平米的学生餐厅相继建成并投入使用，校园绿化面积的增大，体育活动场地、器材的整饬、完善，无不为全校师生实施课改创造了舒适安定的校园环境。
为进一步加大课堂改革的力度，真正有效地实施课改，从XX年秋期开始，中心校徐扬校长、十二中丁校长多次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了大量的课改资料，供教师们学习参考；XX年春期安排部分班主任和科任教师到山东杜郎口中学实地考察学习一周，获得了第一手材料和真实的体验、感受；从今年8月份至今，学校加大课改资金的投入，先后为每位课改教师配置u盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施；参与课改的教师也激情饱满，在条件很差的情况下依然全身心地投入到课改实践中去，学习理论更新观念，潜心研究教材教法，全力追求高效课堂。
中学课堂教学改革工作总结2篇
中学课堂教学改革工作总结中学课堂教学改革工作总结精选2篇（一）中学课堂教学改革工作是一项重要的教育改革任务，对于提高教育质量和培养学生综合素质至关重要。
以下是中学课堂教学改革工作的总结：1. 引入多元化的教学方法：传统的教学方法主要是讲授和讲解，学生被动接受知识。
而现代教学方法注重培养学生的主动学习能力和实践能力，如合作学习、问题解决学习、探究学习等，使学生更加积极主动地参与课堂。
2. 注重培养学生的创新思维和实践能力：传统的课堂教学往往注重知识的传授，但忽略了学生的实际操作和实践能力的培养。
中学课堂教学改革工作应注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生主动参与实践活动和研究课题，培养学生的创新精神和能力。
3. 强化课堂管理和评价机制：传统的课堂教学重视知识传授，但对于学生的实际学习效果和能力缺乏有效的评价和反馈机制。
中学课堂教学改革工作应加强对学生的课堂表现和学习成果的评价，为学生提供及时的反馈和指导，使他们能够主动反思和改进学习方法。
4. 加强教师的专业发展和教学能力提升：中学课堂教学改革工作需要教育部门提供相应的培训和支持，帮助教师不断提高自己的教学能力和专业素养，适应新的课堂教学模式和教育理念。
5. 加强学校与社会资源的对接：中学课堂教学改革工作需要学校与社会资源的紧密对接，为学生提供更多实践机会和资源支持，如实习机会、校外实践活动等。
在中学课堂教学改革工作中，需要教育部门、学校和教师齐心协力，积极推进改革措施，为学生提供更优质的教学环境和教学资源，提高教育质量和培养学生的综合素质。
中学课堂教学改革工作总结精选2篇（二）中学课堂教学技能的总结如下：1.充分准备：教师应提前准备好课堂教学内容，了解学生的背景和能力水平，制定教学目标，准备教学材料和教具等，以确保教学过程的顺利进行。
2.激发学生兴趣：教师应利用各种方法和手段，如引入生活案例、展示实物等，来激发学生对知识的兴趣和学习的积极性。
2024年初中课堂教学改革阶段总结范本(2篇)
2024年初中课堂教学改革阶段总结范本____年，是初中教育改革的关键年份。
在这一年中，我校全面推进了课堂教学改革，并取得了一定的成绩和经验。
经过一年的实践和探索，我对这一阶段的教学改革进行了总结和思考。
一、改革背景当前社会发展迅猛，教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的课堂教学模式已经难以适应学生的学习需求和社会的发展需求。
因此，我们迫切需要进行课堂教学改革，提高教学质量和效果，培养学生的创新能力和实践能力。
二、改革目标本次课堂教学改革的目标是以学生为中心，注重培养学生的思维能力、问题解决能力和合作精神，使学生能够主动参与到课堂教学中来，积极主动地思考和探索知识。
同时，我们也希望通过这次改革能够促进学生的综合素质的全面发展。
三、改革措施为了实现课堂教学改革的目标，我们采取了以下措施：1.构建以学生为中心的教学模式。
我们注重引导学生自主学习和合作学习，鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的实践能力和创新能力。
2.优化课堂教学设计。
我们注重设计富有挑战性和探究性的课堂任务，使学生能够主动参与到课堂教学中来，积极主动地思考和探索知识。
3.活跃课堂氛围。
我们注重营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点和想法，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.运用现代教育技术。
我们注重利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
四、改革成果经过一年的实践，我们取得了一定的成果：1.学生的学习兴趣和主动性提高。
通过构建以学生为中心的教学模式，学生的学习兴趣和主动性得到了增强，他们能够积极参与到课堂教学中来，主动思考和探索知识。
2.学生的创新能力和实践能力得到了培养。
通过设计富有挑战性和探究性的课堂任务，学生的创新能力和实践能力得到了培养，他们能够独立思考和解决问题。
3.课堂教学质量得到了提高。
通过优化课堂教学设计和活跃课堂氛围，课堂教学的质量得到了提高，学生的学习效果也得到了提高。
4.教师的教学水平和教育观念得到了提升。
中学课程改革工作总结7篇
中学课程改革工作总结7篇篇1一、引言随着教育改革的不断深入，中学课程改革作为提升教育质量、培养学生核心素养的重要途径，一直备受关注。
本年度，我校在课程改革的道路上不断探索与实践，取得了一系列成果。
本报告旨在回顾和总结过去一年的中学课程改革工作，以期为未来工作提供借鉴和参考。
二、课程改革总体情况1. 理念更新过去的一年，我们坚持“以学生发展为本”的教育理念，围绕核心素养的培养，对课程进行了全面整合和优化。
通过组织教师学习新的教育理论和课程改革政策，更新了教育观念，确立了以学生为主体的教学意识。
2. 课程设置在课程设置上，我们注重基础性与拓展性的统一，开设了多元化的课程，包括基础课程、拓展课程和研究性课程。
同时，结合地方特色和学校实际，开发了一系列特色课程，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学方法在教学方法上，我们推行小组合作学习、项目式学习等新型教学模式，注重培养学生的自主学习和合作探究能力。
同时，运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高了教学效果。
三、主要工作措施与成效1. 教材改革结合课程改革的要求，我们对教材进行了重新选择和调整。
在选用优质教材的同时，鼓励教师根据学校实际情况进行校本教材的编写，以适应不同学生的学习需求。
2. 教师培训教师是课程改革的关键。
我们组织了一系列教师培训活动，包括新课程标准培训、教学方法培训、学科素养提升等，提高了教师的教育教学能力。
同时，鼓励教师参与课题研究、学术交流，提升了教师的科研水平。
3. 学生活动为了培养学生的实践能力和创新精神，我们组织了一系列学生活动，如科技节、艺术节、体育节等。
这些活动丰富了学生的校园生活，提高了学生的综合素质。
四、存在问题及改进措施1. 课程设置仍需进一步优化。
我们将继续深入研究课程设置，结合学校实际和地区特色，开发更多具有特色的课程。
2. 教师队伍建设仍需加强。
我们将继续加大教师培训力度，提高教师的教育教学能力和科研水平。
2024年中学课堂教学改革工作总结
2024年中学课堂教学改革工作总结
在2024年，中学课堂教学改革工作取得了显著的进展和成就。
以下是对这一年度工作的总结及评价：
1. 创新教学模式：在过去的一年中，中学教师积极探索多种教学方法和模式，注重学生的主体性和参与度。
通过引入项目化学习、协作学习、问题解决学习等方式，有效提高了学生的学习兴趣和主动性。
教师在教学中更注重启发式和引导性的教学，注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
2. 个性化学习：中学课堂教学改革强调个性化学习，根据学生的不同特点和需求，提供不同的学习资源和方式。
通过统一教材和多样化的学习辅助工具，使学生能够根据自己的学习风格和节奏进行学习，提高学习效果。
3. 全面评价体制：2024年，中学课堂教学改革着重推行了全面评价体制。
除了传统的考试评价外，更注重学生的综合素质和能力的评价，包括口头表达、写作能力、团队合作等方面。
通过多元化的评价方式，学生的学习成果更加真实、全面和客观，也为学生提供了更多展示自己的机会。
4. 教师发展培训：为了支持中学课堂教学改革，各级教育部门加大了对教师的培训和研修力度。
通过培训班、研讨会、教学观摩等形式，提高了教师的教学水平和专业素养。
同时，为了鼓励教师创新，各级教育部门也设立了多种奖励机制，激发了教师的创造力和热情。
综上所述，在2024年中学课堂教学改革工作中，取得了许多积极的成果。
然而，也要认识到仍存在一些困难和挑战，如教师的教学负担过重、教师培训资源不均衡等。
未来，我们应继续加大对教师培训的支持力度，完善教师评价和激励机制，真正实现中学课堂教学改革的可持续发展。
2024年中学课堂教学改革工作总结范文(2篇)
2024年中学课堂教学改革工作总结范文____年中学课堂教学改革工作总结摘要：____年《中华人民共和国义务教育法》实施，明确了课堂教学应以学生为主体，注重培养学生的创新能力和实践能力。
为贯彻落实新课程改革精神，我校在____年制定了课堂教学改革方案，并对其实施进行了总结。
一、背景____年，《中华人民共和国义务教育法》明确指出：“中小学课程设置应以学生全面发展为目标”、“课堂教学应以学生为主体，注重培养学生的创新能力和实践能力”。
为贯彻落实新课程改革的精神，我校于____年开始进行了课堂教学改革工作。
二、工作目标1. 提高学生的创新能力和实践能力。
2. 使学生从被动接受转变为主动探究。
3. 促进学生自主学习和团队合作。
4. 培养学生的批判思维和问题解决能力。
三、工作内容1. 优化课程设置。
为了培养学生的创新能力和实践能力，我们对课程设置进行了优化，增加了更多的实践性课程，如科学实践课、社会实践课等。
同时，将学科知识融入到实践中，使学生更加直观地理解课堂知识。
2. 改进教学方法。
传统的教学方法注重师生之间的一对多传统，我们提倡的是多种教学方法的灵活运用。
例如，采用小组讨论的方式来激发学生的思维，运用情景模拟的方法来提高学生的实践能力，使用信息技术手段来丰富课堂教学内容。
3. 推进问题导向的教学。
在课堂教学中，我们倡导问题导向的教学方法。
通过设置问题来引导学生思考，培养学生的批判思维和问题解决能力。
同时，鼓励学生提出问题，通过讨论和合作来解决问题，培养学生的团队合作精神。
4. 培养学生的自主学习意识。
我们鼓励学生主动参与到课堂教学中，提高他们的自主学习意识。
通过课前自学、课中合作学习、课后总结等方式，培养学生主动探究、自主学习的能力。
同时，通过定期组织学生参加学科竞赛和社会活动，激发他们的学习兴趣和求知欲望。
四、工作经验总结1. 落实学生主体地位。
在课堂教学中，我们始终将学生视为课堂的主体。
通过设立小组讨论、问题探究等环节，激发学生的思维和探索兴趣，促使他们积极地参与到课堂教学中。
2024年初中课堂教学改革阶段总结（二篇）
2024年初中课堂教学改革阶段总结随着社会的迅速发展和教学理念的更新，初中课堂教学改革也在不断推进和完善。
本文将从教学内容更新、教学方法改进和评价方式创新三个方面对初中课堂教学改革阶段进行总结。
一、教学内容更新在初中课堂教学改革阶段，教学内容得到了全面的更新和重视。
以往的传统课程内容过于单一，缺乏真实性和针对性。
在新的教学改革中，课程内容开始更加注重学科的实践性和应用性，注重培养学生的综合能力。
例如，在语文教学中，传统的背诵和填鸭式教学逐渐淘汰，取而代之的是更注重学生的阅读理解和写作能力，增加了阅读经典作品和文化背景的教育。
在数学教学中，不再注重机械运算和公式记忆，而是更注重数学思维和解决问题的能力培养。
这种更新的教学内容使得学生能够在学习中更加快乐和自信，能够更好地适应未来的社会需求。
二、教学方法改进初中课堂教学改革阶段，教学方法也得到了极大的改进。
以往的传统教学方法注重教师的讲授和学生的被动接受，缺乏学生的主体性和参与性。
而在新的教学改革中，注重学生的主动参与和合作学习。
例如，采用小组合作学习的方式可以促进学生之间的互相合作和交流，增强学生的自主学习能力。
采用探究学习的方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学精神和实践能力。
这些改进的教学方法使得学生能够更好地发挥自己的主观能动性，培养了他们的学习兴趣和自学能力。
三、评价方式创新在初中课堂教学改革阶段，评价方式也得到了创新和完善。
传统的考试评价只注重学生的知识掌握程度，忽略了学生的个性发展和综合素质。
在新的教学改革中，评价方式更加注重多元化和个性化。
例如，采用学业水平考试的方式可以全面评价学生的学习能力和学科素养，从而更好地反映学生的实际水平。
采用平时作业和项目评价的方式可以更加真实地了解学生的学习情况和能力发展。
这种创新的评价方式能够更好地激发学生的学习动力，促进学生的综合素质的全面发展。
总之，初中课堂教学改革阶段在教学内容更新、教学方法改进和评价方式创新等方面取得了显著的成果。
课堂教学改革情况总结（全文5篇）
课堂教学改革情况总结（全文5篇）第一篇：课堂教学改革情况总结课堂教学改革情况总结朱阳一中杨娟丽在新课改的实施和推动下，新课改的理念已经深入人心，并能够在教育教学中自觉地运用，随着新课改的培训和教研活动的有效开展，我们的教学变得更加有效，学习型组织在学校得以形成，我们在关注着教育改革的方向，不只是听别人讲，还自己静心思考教育教学，不只简单模仿名师，也依据自己的实践来超越自己。
现将本学年的课堂教学改革的做法总结如下：一、齐抓共管，转变观念在全市新课改动力的引领下，我校对各科教师进行课改培训，以教研组为依托，充分发挥骨干教师、学科组长的引领带动作用，把新课改的理念贯穿到教学每个环节中，以校级领导包学科组、学科组长结对帮扶组员，校领导深入课堂，随时随地指导教学，使课堂教学少走弯路，缩短了课改前的阵痛期。
充分利用好周六、周一集体教研时间，一起研究，一起参加校本教研活动，实践新课改，体验新课改，探索教学方式和学习方式的变革，我们一起构建一套在“导练结合，自主学习”的教学模式下，形成生物学科的特色，在校领导和我们的共同努力下，课堂教学已经发生了根本性的变化。
二、由“满堂灌”到“以学生发展为本”，课堂教学充满生命活力抓好课堂教学是课改取得成功的关键，课改改到深处是课堂，课改的点晴之笔在课堂，没有高效课堂，一切无从谈起。
教师满堂课的讲，学生没有参与的机会，教学效果差，优秀学生吃不饱，后进生消化不了等，这一现象已成昔日黄花，现在的课堂主要表现在以下几个方面。
第一、激发学生的学习兴趣。
俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发起学生浓厚的学习兴趣，才能使学生在观察、思考生物现象，认识现象的本质及人与自然相互关系的过程中感到兴奋和激动，使之体会到学习生物知识的乐趣和成功的愉快。
例如在讲述《开花和结果》一节内容时，课外要求学生采集和观察各种花的形态、结构，课内组织学生先思考再展开分组讨论，比较各种花的异同，通过学生自己参与，兴趣盎然，表现得很积极主动，课外让学生收集有关花的诗句、名言、谚语，帮助植物人工辅助受粉等，我尽最大可能的创造条件，让学生体验到自己是“发现者，研究者，探寻者”，从而让学生体验到成功的快乐。
2024年初中课堂教学改革阶段总结
2024年初中课堂教学改革阶段总结一、背景介绍2024年，我国初中课堂教学改革进入了一个新的阶段。
这个阶段主要是在过去几年的努力基础上取得的成果，与以往相比，这一阶段的改革在教学理念、教学方法、教材建设以及评价体系等方面都取得了一定的突破和创新。
二、教学理念的突破与创新在过去的几年中，我们深入研究了课堂教学的本质和目的，提出了以学生为中心的教学理念。
在这个阶段，我们强调了以学生的主体地位为核心，激发学生的学习主动性和创造力，建立起了师生共同学习、共同发展的良好氛围。
三、教学方法的创新与改进在2024年的初中课堂教学改革阶段，我们在教学方法方面也进行了许多重要的创新和改进。
我们引入了情境教学、问题导入、案例教学等多种多样的教学方法，通过具体的实例，启发学生的思维，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
四、教材建设的创新与优化在教材建设方面，我们积极推动了修订工作，争取将课本编写得更加贴近学生的实际需要和学习兴趣。
我们注重了知识的系统性和连贯性，在课堂上尽量减少对学生记忆性的要求，关注学生对知识的理解和运用能力的培养。
五、评价体系的创新与完善在评价体系方面，我们逐步建立了以学生素养为核心的评价体系，注重发展学生的全面发展和个性特长。
我们强调了对学生能力的综合评价，注重考察学生的综合能力和创新能力，摒弃了单一的记忆性考试和应试教育的偏重。
六、教师角色的转变与提升在这个阶段，教师的角色也发生了很大的变化。
教师不再仅仅是传授知识的人，而是学生学习和成长的引导者和伙伴。
教师需要不断提升自己的专业素养和教学能力，积极参与教学设计和课堂实践，为学生提供个性化的学习支持。
七、面临的挑战和应对策略在这个阶段，我们也面临着许多挑战。
首先是学生的差异性和个性化需求的增加，如何满足每个学生的学习需求成为了一个重要的问题。
其次是教师的专业发展和培训问题，如何提高教师的专业素养和教学能力也是一个亟待解决的问题。
为了应对这些挑战，我们制定了一系列的策略。
初中课改工作总结,(2)15篇
初中课改工作总结,(2)15篇篇1尊敬的领导、亲爱的同事们：在过去的学期中，我们初中部积极响应课改号召，全面推进课堂教学改革，取得了显著的教学成果。
本篇工作总结将围绕我们的教学目标、教学方法、教学成果以及存在的问题和改进措施等方面进行详细阐述。
一、教学目标明确，注重学生全面发展在本次课改中，我们明确了以培养学生的核心素养为目标，注重学生的全面发展。
通过设置多样化的课程和活动，我们致力于提高学生的思维品质、创新精神和实践能力。
同时，我们还注重培养学生的社会责任感和团队协作精神，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。
二、教学方法创新，注重学生主体性发挥在教学方法上，我们积极创新，采用了多种生动活泼、多样化的教学方法，如项目式教学、小组讨论、案例分析等。
这些方法不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，还提高了学生的自主学习能力和创新思维。
此外，我们还注重学生的主体性发挥，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，发表自己的见解和观点。
三、教学成果显著，学生综合素质提升经过一个学期的努力，我们的教学成果显著。
首先，学生的学业成绩得到了显著提升，各科成绩均有所提高。
其次，学生的综合素质也得到了全面提升，多次在各类比赛中获得优异成绩。
此外，我们还注重学生的个性发展，帮助学生找到了自己的兴趣和特长，为未来的职业发展奠定了基础。
四、存在的问题和改进措施尽管我们在本次课改中取得了显著成果，但仍存在一些问题需要改进。
首先，我们在教学中仍存在一些传统观念的束缚，需要进一步解放思想，大胆创新。
其次，我们的教学方法仍需进一步多样化，以满足不同学生的需求。
此外，我们还需要加强学生的课堂管理和纪律教育，确保教学秩序的稳定。
针对这些问题，我们提出了以下改进措施：首先，我们将继续加强教师培训和学习，提高教师的专业素养和教学能力。
其次，我们将进一步优化课程设计，增加更多元化的课程内容和活动，以满足学生的多样化需求。
此外，我们还将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
2024年中学课堂教学改革工作总结范本（2篇）
2024年中学课堂教学改革工作总结范本教育的改革一直是社会关注的焦点之一。
以____年为时间节点的中学课堂教学改革工作，无疑是我国教育事业的重要举措。
这项工作根据前期的调研、论证和实践，旨在提高中学课堂教学质量，推动学生全面发展，培养适应新时代需求的优秀人才。
以下是对____年中学课堂教学改革工作的总结范文，其中包含教学理念的更新、教师专业发展的支持、教学手段的创新等方面的内容。
一、教学理念的更新____年中学课堂教学改革工作突出了创新教育理念的重要性。
传统的教育模式强调教师的传授与学生的接受，学校注重知识的灌输而忽视学生的能力培养。
在新的教学理念下，我们不再单纯强调知识的传递，而是更加注重培养学生的创新思维、探究精神和实践能力。
这种理念的改变对于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动力、培养学生的创新意识有着重要的作用。
二、教师专业发展的支持____年中学课堂教学改革工作不仅关注学生的全面发展，也注重教师的专业发展。
教师是推动教育改革的中坚力量，只有教师的专业素养能够与时俱进，才能更好地引领学生。
因此，改革工作重点支持教师的培训和研修工作，提供多样化的培训方式和课程内容，以满足教师不同层次、不同专业需求。
同时，加大对教师的奖励和激励政策，提高教师的职业荣誉感和参与改革的积极性。
三、教学手段的创新____年中学课堂教学改革工作注重对教学手段的创新。
传统的黑板教学已经无法满足学生多样化的学习需求，因此我们采用了多种教学手段，如信息技术的应用、合作学习等。
信息技术的应用为学生提供了更多的学习资源和学习方式，可以开拓学生的视野，提高学生的学习兴趣。
合作学习则能够培养学生的团队合作和交流能力，激发学生学习的积极性和主动性。
四、评价体系的改革____年中学课堂教学改革工作还关注评价体系的改革。
传统的单一评价方式容易导致教师的教学方法单一化和学生的应试教育。
因此，我们提出了多元化的评价方式，包括考试评价、实践评价、综合评价等。
2023年中学课堂教学改革工作总结范文7篇
2023年中学课堂教学改革工作总结范文7篇第1篇示例：2023年，是我校中学课堂教学改革工作的关键一年。
在校领导的高度重视和全体教师的共同努力下，我们取得了一系列显著成就。
以下是对这一年中学课堂教学改革工作的总结：一、改革目标明确，方向清晰。
在今年的中学课堂教学改革中，我们明确了改革的目标是提高教育教学质量，培养学生的创新意识和实践能力。
我们坚持以学生为中心，以提升学生的综合素质为根本目标，真正做到了课堂教学服务于学生，服务于教育教学的目标。
二、教师队伍建设有序，师资力量不断增强。
今年，我们注重加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平。
我们通过组织各类培训、座谈交流等方式，加强了教师的专业知识和教学能力。
我们还鼓励教师参加各类学术研讨会，提升教师的学术水平，不断满足学生的学习需求。
三、课程设置有机融合，教学手段多样灵活。
在今年的教学改革中，我们注重了课程设置的创新和多样性，将各学科课程有机融合，强化学科之间的联系，提高学生的综合能力。
我们还注重灵活运用多种教学手段，如PPT、实验教学、小组讨论等，让学生在不同的学习场景中得到启发和锻炼，提升他们的学习兴趣和能动性。
四、评价体系优化，激励机制健全。
今年，我们加强了对学生学习情况的全面评价，完善了评价体系，不仅注重学生的知识掌握情况，还注重学生的综合素质和能力培养，以全面发展为目标。
我们还建立了激励机制，对学习优秀的学生进行及时表扬和奖励，激励学生努力学习，提高学习积极性。
五、家校合作紧密，社会资源互动。
今年，我们进一步加强了与家长和社会资源的合作。
我们积极组织家长参与学校教育教学活动，强化了家校之间的沟通和联系，共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。
我们还充分利用社会资源，邀请各行业专家进行讲座和交流，提升学生的综合素质和实践能力。
2023年中学课堂教学改革工作取得了一系列的成就，实现了教学质量的提升、学生能力素质的全面发展。
但我们也要清醒地认识到，教育改革是一个长期的事业，需要不断探索和实践。
中学课堂教学改革工作总结
中学课堂教学改革工作总结中学课堂教学改革工作总结「篇一」本学期，我能根据学校的工作计划和高教组教研组工作要求，结合自我的实际状况，为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而用心参加校内外各项教研活动，认真开展教研教改工作。
现把本学期的具体工作简要的总结如下：1、以《数学课程标准》和课改理论为依据，制定本学期个人课改教研活动计划。
2、能用心、主动地参加学校举行的各种理念培训学习，透过培训学习，切实转变了自我的教育教学观念，夯实了自我的理论基础。
3、认真学习《数学课程标准》，对本册教材进行了深入的研究和分析。
加深对教材的理解，正确把握本册教学的重难点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课、上课、批改作业以及课外辅导。
4、在课堂教学中，努力转变自我的教学行为，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。
与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐简单的学习环境，促进学生自主发展。
5、用心参加校本教研，能按时参加学校和数学教研组组织的各种教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好了赛教课。
活动中用心参与，大胆提出自我的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自我的教学行为，以先进的课改理念矫正自我的教学行为，提高自我的教研潜力。
6、自学了相关的教育教学文章、书籍，如《小学数学教学》、《小学数学教育》等书刊，并作好学习笔记。
同时也做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自我对理论的理解。
如透过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展用心有效的评价”等教研专题进行用心探讨，并且，经常对照理论反思自我的教育教学行为，每周（月）作好总结和课后反思。
7、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。
总之，在本学期忙忙碌碌的工作中，在教学、理论水平和教研潜力等方面有了必须的收获和提高，可是也有不足和困惑，如教研活动开展得不够深入，效果不明显等；如何进行全面而有效的评价学生等等问题。
课堂教学改革阶段性总结
课堂教学改革阶段性总结课堂教学改革阶段性总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是店铺整理的课堂教学改革阶段性总结，希望对大家有所帮助。
课堂教学改革阶段性总结1近几年来,为了适应不断发展的教育教学形势，我校强力推进课堂教学改革，明确主攻方向，制定改革措施，优化教学手段，稳步扎实地开展课堂教学改革，使我校的教育教学质量大幅度提高。
一、我们的举措1、加强理论学习，更新教学理念。
我们组织教师认真学习新的教育理论，夯实理论基础。
学校先后组织教师学习了《中学课堂管理》、《课堂教学改革的基本要求》等教育专著，举行了以“打造高效课堂”为主题的系列讲座，给老师们讲理论、教方法、更新观念，让老师们对课堂教学改革有深刻的认识和强烈的紧迫感2、先实验后推广，先探索后创新。
为了使课堂教学改革扎实有效地开展起来，我们分了三步走：第一步：开设实验学科。
在英语、物理、政治学科开展实验。
实验学科先确定一个相对优化的教学程序，在实验的过程中再琢磨再修改。
校长、业务副校长、教导主任分包到学科组，同老师们一起说课、听课、评课，每听一节课领导先点评，组长再细评，同课头教师进行互评，成功的地方充分肯定，不足的地方也认真指出，大家在一起研究、讨论，共同寻找最合适的方法。
第二步：以他山之“石”攻我改革之“玉”。
学校组织老师们到杜郎口、西峡等地学习，回来以后探索改进。
在探索过程中，我们去粗存精，取其精华，最后结合我校实际，经过反复论证确立了“导学互动、训练点评”教学模式。
第三步：搭建平台，强力推进。
在反复实验的基础上，从20xx年秋期开始，“导学互动，训练点评”模式在学校全面推广。
为了强力推进课堂教学改革，我们在全校开展“课改赛课”活动，每周三个学科，每学科两人同上一节课，“赛课”不过关的教师下周再上台比赛。
初中课改工作总结7篇
初中课改工作总结7篇第1篇示例：初中课改工作总结近年来，我校深入贯彻国家教育方针政策，积极开展课改工作，取得了显著的成绩。
在全校师生的共同努力下，初中课改工作取得了一定的成绩和经验。
在今后的工作中，我们将不断总结经验，持续改进，努力提高教学质量，促进学生成长。
一、课改工作开展情况本学期，我校深入贯彻新课程理念，积极进行课改工作。
在教育部门的指导和支持下，学校成立了课改领导小组，明确了改革目标和举措，制定了具体实施计划。
在每个班级，都设立了专门的课改小组，负责落实具体方案，推动各项工作的顺利进行。
二、取得的成绩经过一学期的努力，我们取得了一系列的成绩。
教师们的教学水平得到了提高，教学方法更加灵活多样，学生的学习积极性得到了有效的激发。
学校注重课程整合，加强了跨学科的教学，促进了学科之间的联系和整体感知。
学校积极推行多元评价制度，不仅注重学生成绩，还注重学生综合素质的培养和发展。
三、总结经验四、展望未来在未来的工作中，我们将继续坚持“以人为本，全面发展”的教育理念，积极探索适合学生发展的课程改革举措。
注重培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生综合素质，全面提升学校的办学水平和声誉。
我们相信，在全校师生的共同努力下，一定能够取得更加优异的成绩，为教育事业的发展做出更大的贡献。
初中课改工作是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力和支持。
我们将继续深入贯彻新课程理念，创新教育教学方法，持续推进课改工作，为学生成长和社会发展做出更大的贡献。
希望全校师生团结一心，共同奋斗，共同进步！第2篇示例：初中课改工作总结近年来，我校开展了一系列的课程改革工作，目的在于提高教学质量，促进学生综合素养的提升。
在这一过程中，学校形成了以教师团队为核心、教师、学生和家长共同参与的有效课程改革模式。
下面我将对我校的初中课改工作进行总结和反思。
一、总体情况分析在初中课程改革中，我们主要从以下几个方面进行了工作：1. 教学内容调整。
2023年中学课改工作总结8篇
2023年中学课改工作总结8篇第1篇示例：2023年中学课改工作总结随着时代的发展和社会的变革，教育工作也在不断进行着变革和创新。
中学课改工作作为教育改革的重要一环，一直备受各方关注。
2023年，我们学校也在积极推进中学课改工作，取得了一些进展和成果，现对此进行总结如下：一、课程设置优化在2023年，我们学校深入贯彻国家教育政策，根据学生需求和社会发展趋势，对课程设置进行了优化。
针对新的社会需求，我们增设了一些新的选修课程，如大数据应用、人工智能原理等，丰富了学生的学习内容，增强了学校课程的吸引力和针对性。
二、教学方法创新在课改工作中，我们也积极探索教学方法的创新。
引入了项目化学习、跨学科教学等方法，鼓励学生在实践中学习，在跨学科中获取知识。
我们还注重培养学生的综合素养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
三、教师专业发展作为课改工作的重要一环，我们学校也注重教师的专业发展。
我们推出了一系列的师资培训项目，鼓励教师积极参与教育教学改革，提升教学能力和水平。
教师们也通过课改工作获得了更多的成长和认可，为学校的教育质量提升提供了有力的支持。
四、学生综合素质评价在课改工作中，我们学校还注重学生综合素质评价的建立。
除了学术成绩，我们也注重学生的综合素养、实践能力、创新能力等方面的评价，并将其纳入学生综合素质评价体系中，为学生的发展提供更多的指导和帮助。
五、家校合作加强课改工作也加强了学校与家庭之间的合作与沟通。
我们学校积极探索建立家校合作平台，鼓励家长参与学校的教育教学管理工作，共同为学生的发展努力。
六、面临的挑战和下一步工作2023年中学课改工作取得了一些成绩和进展，但也面临着一些挑战。
教师队伍建设、教育资源的配置、家校合作机制等方面仍需进一步加强和完善。
在未来的工作中，我们学校将更加注重教师队伍建设，探索更有效的教学方法和课程设置，加强学生综合素质评价，促进家校合作，不断推进中学课改工作，为学生的全面发展提供更好的支持。
中学新课程改革总结范文（通用5篇）
中学新课程改革总结中学新课程改革总结范文（通用5篇）中学新课程改革总结1一年来，我校按照县教研室推行的“四步学习法”课堂教学模式，制定计划、措施，分阶段科学安排教学，积极实验，大胆尝试，在教师素质、教学水平、学生习惯、教学成绩、班级管理、校园文化等方面都取得了前所未有的成绩，使我们对今后的课改更加坚定了信息。
为总结成绩，找出差距，特对本学年的课改总结如下。
一、加强学习，引领课改课改是以模式为载体的，但模式又是一套程序，程序是否准确熟练的操作好，关键在于是否把握，把握的关键在于理解，因此，学习是首先的，不学习就不能深入理解每一个环节的意义、操作要领、蕴含的思想理念。
我们利用每天下午时间，组织教师进行业务学习，要求教师加强平时的学习，有学习笔记或者学习心得。
二、开展教研，深入推进在课改中，我们以乡本教研为载体，和其他兄弟互相学习，每周三我们组织教师到兄弟学校观摩课改示范课，参加课改研讨会，做到人人参与听课、评课活动，共同探讨先进的教法、学法，切磋在教学中遇到的一些共性问题，通过活动，达到资源共享，优势互补的目的。
教师们在活动中博采众长，取长补短，共同进步。
三、积极行动，措施得力推行“四步学习法”课堂教学模式以来，教室里学生的座位也重新摆放，把学生分成小组，成排的座位以围圈的形式摆放，组成6人的学习合作小组；为调动学生课堂学习的热情，我们开展“星级”评比活动，更好的调动学生参课堂教学的积极性；四、文化涵养，助推课改为配合课改，学习重视校园文化建设，以文化育人，以文化助推课改，以文化涵养课改。
学校制成报栏、版面、标牌等，安装在校园、走廊、教室墙壁，时刻激励、唤醒、影响着教师学生的一言一行，使课改洋溢着整个校园。
五、教学相长，全面育人通过课改实验，学生的学习态度与以前迥然不同，一改往日被动式的接受知识，能积极主动的去学习了，在教师的引导下，通过预习、自主探究、合作交流、展示等环节，初步获得享受知识的快乐，享受知识的喜悦。
2022中学教学改革总结学期小结（精选5篇）
2022中学教学改革总结学期小结（精选5篇）2022中学教学改革总结学期小结篇1课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革，对学校工作提出了新的挑战，也为学校的发展提供了难得的机遇。
自20__年春季开学以来，我县课堂教学改革进入全面推进阶段，为了抓住这有利时充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用，引领全校教师改进教学方式方法，以教学改革引领教师进步，促进我校教师不断提高教学能力和素质，提高课堂教学效益，我们学校多措并举，领导教师心往一处想，劲往一处使，齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。
现在，我校课堂教学改革以它蓬勃的动力，带来学校各方面的显著变化，教师素养不断提高，学生素质全面发展。
一、阶段工作回顾(一)、建立健全组织机构，加强课改有效引领凡事预则立，不预则废。
学校成立了以校长为组长，教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组，明确责任，保障课改的各项活动有力开展。
研究制定了学校整体课堂教学改革方案，确定了重点实验年级、科目、教师，召开了实验年级教师座谈会，进行动员部署，要求实验教师敢为人先，先行先试，勇立潮头，争做课改先锋(二)、强化细化管理机制，提供课改坚实保障1、制度保障机制完善了《课堂教学改革》，建立了课改实施工作台账，成立了课堂教学督评组，制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度，组织实验教师进行专题研究。
通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，检查学生和教师的出勤情况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查教师是否携带导学案授课;检查课堂教学是否存在异常情况等。
发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。
2、经费保障机制学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持，以保障课改实验工作的顺利进行。
我们投入资金为各个教室购买了展板，确保学生们在课堂上有展示的舞台;学校又添置了复印机、速印机，让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。
2024年中学课堂教学改革工作总结范文(二篇)
2024年中学课堂教学改革工作总结范文引言：随着社会的发展和科技的进步，教育改革也在不断推进，教育部门对中学课堂教学也进行了一系列改革。
本文将对2024年中学课堂教学改革工作进行总结，分析取得的成绩和存在的问题，并提出今后的改进措施。
一、总结工作成绩1. 倡导学生主体地位：通过引入项目学习、合作学习等方式，鼓励学生参与课堂，激发学生的学习兴趣和学习主动性。
2. 创设多元化学习环境：借助多媒体、互联网等现代化教学手段，构建多种学习场景和资源，提供个性化、丰富多样的学习材料。
3. 引领深度思维：重视培养学生的思辨能力和创新精神，通过开展研究性学习、问题解决等活动，激发学生的思维潜能。
4. 推动评价改革：从单一的成绩评价向多元化的评价方式转变，注重学生的综合素质评价，鼓励学生全面发展。
5. 加强师资培训：通过开展教师专业发展培训，提高教师的教学能力和课堂管理水平，保证教师能够有效地实施新的教学方法。
二、分析存在问题1. 实施不到位：由于教师在改革方面的知识和能力存在差距，有些教师对新的教学方法抵触心理较强，导致改革工作的实施效果不够理想。
2. 资源不足：中学的教育资源有限，缺少现代化的教学设备和教育科技支持，制约了教学改革的进一步发展。
3. 评价方式单一：尽管已经有了多元化的评价方式，但在实际操作中，由于传统观念的束缚和考试制度的影响，学生仍然面临着应试教育的压力。
4. 教师培训不够全面：虽然进行了教师培训，但培训内容相对单一，仅注重教学方法的传授，忽视了教师职业发展中其他方面的能力提升。
三、改进措施1. 优化教师培训机制：建立完善的教师培训体系，注重提高教师的专业素养和教学技能，同时也要注重培养教师的教育理念和创新精神。
2. 提升学校教育资源：加大投入，增加学校教育设备，提供高质量的在线教育资源，改善学生的学习环境，促进课堂教学改革的进一步发展。
3. 推动综合评价：建立科学且公正的综合评价体系，注重学生的综合素质评价，减少对单一考试分数的过分依赖，降低学生的应试压力。
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xx中心校xx中学课堂教学改革阶段总结
xx中学在太原市“343”新课堂教学要求和小店区“133”区域课改精神的指导下，带着新的教育教学的理念，带着满腔的热忱，我们学校也踏上了课改的征程。
实验从2012年3月启动以来，已实施推进近一年，形成了初步模式，取得了一定成果，也发现了一定问题，下面将一年来工作做一整理回顾，形成阶段性总结。
一、课题背景
让学生成为学习的主体，已经成为所有教育人的共识，“先学后教，当堂训练”等各种模式应运而生，虽有不同，但实质相同，即改变学习方式，调动主体地位，建立新型的课堂教学模式，使课堂成为学生体验探索、自主合作、实现成功的乐园，真正使学生获得全方位的发展，这也是我们进行课堂教学改革的主要目的。
基于此，我校以构建太原市“343”新课堂教学模式为背景，以小店区“133”区域课改精神为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，逐步形成了我校“124”课堂教学模式，并应用于教学实践，争取实现教学质量的全面提高。
二、研究目标
1、真正让“教育即解放、教师即开发、学习即成长”的理念成为课堂教学的指导。
2、最终形成开放的课堂、情感的课堂、高效的课堂。
3、最终形成平等、尊重、合作的课堂师生关系。
4、让所有学生的思维力、表达力、生成力得到长足的发展，为他们的终身发展奠基。
三、采取措施
1、成立课堂教学改革领导组
组长：xx校长，全面负责并指导督促课改工作，负责对课堂教学改革的方向和方式的指导。
成员：xx副校长，负责对课堂教学改革的过程的调控，负责材料的整理和总结。
Xx主任：负责对本学科课堂教学改革过程的调控和组织具体活动。
2、加强培训
依托区教育局培训安排，制定学校师资培训计划，加强教师和学生
的培训，提高认识，形成共识。
3、加强研究
继续推行“学习借鉴名师活动”，结合教研活动，搞好集体备课，解决教学实践中出现的问题。
4、加强指导
领导要经常深入一线，了解课改进程，了解模式落实情况，掌握第一手资料，指导课改工作。
5、加强实践
通过各种形式的教学实践，推选课改新秀和精品课，在全校进行示范，推动课改顺利进行。
6、总结表彰：每一阶段结束，都要进行总结表彰，以激发广大教师的课改积极性。
四、推进情况
首先，作为课改的第一责任人，校长牵头召开了几次关于课改的专题研讨会，在班子会上，学校中层领导，首先统一了思想，坚定了课改不动摇的决心；在教研组长会上，要求作为教学骨干的教研组长一定要走在课改的前头；在全体教师会上，则要求全体教师学习、学习、在学习，努力探索课改的方法和思路。
其次，为了让老师们对课改有理性的认识，每批外出培训的教师在回校后，都在全校做了汇报和二级培训，把学到的思想、方法和自己今后的工作打算和全体教师进行了交流，所有参会的教师经受了一次头脑风暴。
这些汇报交流慢慢打消了部分教师不愿意课改的顾虑，课改思想得到了统一。
第三，学校领导班子结合学校的实际情况，紧锣密鼓地制定了《xx 中学课堂教学改革实施方案》，在这个方案中，我们决定把我校的课改分为三个阶段来实施，（一）组织准备阶段(2012年3月--2012年4月), （二）实施阶段（2012年5月--2013年1月）,（三）完善阶段：（2013年2月--2014年12月）,并决定把七、八年级作为实验年级。
第四、落实课改方案是最难的，改变传统的教学方法无异于重新开头，为了帮助老师们逐步地进入课改的行列，改变陈旧的教学模式，我们先从最基础做起，就是要求实验年级教师每节课必须出示学习目标；必须进行积极的评价；必须有当堂测评，这三部曲成了我们课改之初的
规定动作。
另外，我们同时提倡实验年级的教师使用导学案；提倡小组合作进行学习。
第五、领导带头做示范课，引领教师走课改之路。
学校领导都是从一线走出来的，到现在为止都还工作在教学第一线。
教导主任为了给全体教师展示昌乐二中课堂学习模式，让大家对课改的模式有一个比较直观的感受，精心备课，给全校老师上了一堂公开课，尽管有不少瑕疵，但却进一步激发了大家进行课改的热情。
第六、经过多半年的课改实践，我们的课改模式初步确定为“124课堂教学模式”，即一个中心、二个目标、四个环节。
一个中心就是先学后教，以学定教，全力打造有效课堂；二个目标就是当堂达标、提升能力；四个环节就是出示目标、自主学习、合作探究、测评反馈。
五、取得成果
（一）教师的转变
1、主导作用逐步取代了主体作用。
教师开始关注学生的学习状态、学习方式。
2、师生关系逐渐向和谐、平等、情感的方向转变。
3、进一步注重教学研究，特别是年轻教师导学案的运用比较普遍。
（二）学生的转变
1、学习的主动性明显增强。
2、在老师的积极评价下，学生愿意进行展示。
3、学生和老师之间的交流甚至是激烈的争论在课堂中不时出现。
（三）初步形成课堂教学模式
1、模式名称：“124“课堂教学模式
2、课改理念:学生成为学习的主人。
3、两个抓手：小组建设、《导学案》编制
4、教学原则：搞好落实、当堂达标
5、学科模式：在学校模式的框架范围内，各学科根据学科特点科学合理地增加教学环节。
语文课堂教学模式：
作文指导课明确目标—指导技法—研讨题目—限时训练
作文讲评课回顾目标，总体评价—展示范文，取其所长—出示病例，研讨修改—相互交流，独立修改
现代文教学情景导入，出示目标—自主学习，整体感知—合作探究，分析品味—当堂测评，反馈评价—课后积累，拓展延伸文言文教学出示目标，了解背景、作者—朗读课文，读通读顺—自主学习，翻译课文，积累词汇—合作探究内容写法—当堂测评，及时纠正
复习课出示目标，明确方向—自主复习，梳理知识—合作学习，互帮互查—有效训练，反馈矫正
数学课堂教学模式
目标展示—1分钟；自主学习—6分钟；合作探究—10分钟；巩固提升—20分钟；当堂检测—8分钟
英语课堂教学模式—235模式
“2”-两个中心：小组学习有效课堂
“3”-三种课型：听说课读写课语法课
“5”-五个环节：展示目标自主学习答疑解惑拓展提升反馈测评
六、存在问题
1、教师的角色定位还处于摇摆期，教师的观念还没有完全扭转。
2、《导学案》的编写和运用还没有成为一种自觉工作。
3、学生自主学习的习惯尚未形成。
4、课改的评价机制还没有建立。
七、解决策略
1、搞好师资培训工作
（1）继续加强骨干教师、青年教师队伍管理，打造一支能适应课堂教学改革的高素质教师队伍。
（2）结合区外出培训，搞好二级培训和辐射。
（3）走出去、请进来.请专家到校指导，加强专业引领；走出去增长见识，提高认识。
2、继续完善《导学案》的编撰机制
“导学案”编制已初见成效。
下一步将继续完善“导学案”的编撰机制，针对“导学案”初编过程中发现的问题，在今年编制过程中在形式上继续完善，在内容上更加注重实效，真正提升“导学案”对教与学的指导作用。
3、加强学习小组建设，使得小组的活动，在时间上由课内向课外延伸，在内容上由学习向其他方面延伸
4、加大表彰奖励力度
针对表现突出的优秀学科和优秀个人进行表彰和奖励；针对查找出来的问题，及时召开有关会议，制定改进措施。