作业建设
建设工程施工作业特点
建设工程施工作业特点建设工程施工作业是指在建筑工地进行的建设工作，包括土建、安装、装修等多个方面。
施工作业是建筑工程项目中最基本、最核心的工作，其质量、进度和安全直接关系到整个工程项目的顺利完成。
施工作业特点主要表现在以下几个方面：一、复杂性建设工程施工作业涉及的专业领域广泛，包括土木工程、建筑工程、安装工程等多个方面。
施工作业中需要运用各种工程技术和施工工艺，同时还需要进行材料的选择和设备的配置。
因此，施工作业具有很高的复杂性。
二、露天作业建设工程施工作业大多在露天环境下进行，受天气、季节等自然因素的影响较大。
例如，雨雪天气会影响土方工程的进度和质量，高温天气会增加施工人员的劳动强度，影响施工质量。
因此，施工作业需要根据天气和季节情况进行合理安排，确保施工进度和质量。
三、流动性建设工程施工作业地点的流动性较大，一般随着工程进度的推进而不断迁移。
施工作业人员、材料和设备也需要随着工程进度的变化进行调整。
因此，施工作业需要做好现场管理和人员安排，确保施工顺利进行。
四、劳动密集型建设工程施工作业需要大量的人力进行施工，尤其是土方工程、模板工程等，劳动强度较大。
同时，施工作业中需要进行各种机械设备的操作，也需要一定数量的技能工人进行安装和维修。
因此，施工作业具有明显的劳动密集型特点。
五、风险性建设工程施工作业中存在很多安全风险，如高处坠落、触电、机械伤害等。
施工作业需要严格遵守安全规定，加强现场安全管理，确保施工人员的人身安全。
同时，施工作业还需要注意工程质量风险，防止质量事故的发生。
六、协调性建设工程施工作业需要各个专业、各个环节的协调配合，如土建工程与安装工程的配合、主体结构工程与装修工程的配合等。
施工作业中需要进行有效的沟通和协调，确保各个环节的顺利进行。
七、环境污染建设工程施工作业中会产生大量的建筑垃圾、噪音和粉尘等，对周边环境造成污染。
施工作业需要做好环境保护工作，采取措施减少噪音和粉尘的排放，确保周边环境的整洁和安全。
作业层建设的思考和建议
作业层建设的思考和建议一、概述90年代初期，随着建设规模的逐步扩大、建筑安装企业开始改制，以及深刻的社会经济关系由合并在一起的以自有职工为主体的管理、施工组织框架，逐步延伸演变为现在的自有职工进行项目部管理，现场作业施工管理、分包专业化、外包劳务的现场作业的组织框架。
逐渐形成了项目管理层与现场管理联系不紧密、甚至相分离（以包代管）的作业局面。
在二十年的管理、施工活动实践中，上述施工管理组织模式充分的展现出其优越性，特别是在施工进度要求上充分展现出该模式的正确性，投资方面也因进度的加快节约不少。
二、作业层建设背景按照上述发展前期对施工总承包方总体是有利的，但随着市场价格的透明化、市场竞争充分激烈、甚至通货膨胀的影响。
业主、总包的费用总体形势上是向下的。
而分包的劳务、专业化的费用总体形势是向上的。
对于总承包商来说中间的利润差逐渐被侵蚀，对于分包来讲利润也越来越低。
自然而然的产生矛盾冲突，增加了施工建设的不可预见的风险。
各类安全事故、集体维权、携技自重要挟等问题的频繁出现也导致总包商疲于奔命，难以管理本来就千头万绪的建设项目。
在上述背景下，我们开始思考未来的总承包商究竟应在施工领域应当如何自处。
三、施工项目管理的模式过去式：全部自有职工干、他的弊端是劳务部分全部职工做，大材小用，费时费工，很容易造成白天忙现场、晚上忙资料的局面，导致效率下滑，进度落后得不偿失的局面。
进行式：分包+项目管理，在利润逐渐降低、安全与质量、环保要求越来越高的，抢进度的情况也越频繁的情况下，保证盈利对项目管理提出了新的要求。
将来式（5-10年）：项目管理+作业队管理及施工（自有职工）+劳务及专业化分包（分包）；建立自己的专业化施工队伍，以作业班组为单位的突击队、辅助带领劳务、专业化分包商，攻坚克难完成任务。
四、作业层建设的思考和建议将来式的管理模式其本质在作业层的改变，是以自有职工为骨干主导施工作业的管理、操作、施工的全面变化。
完善作业标准建设
完善作业标准建设完善作业标准建设是提高教育教学质量的重要举措。
在我国，作业作为课堂教学的延伸和补充，对于巩固学生所学知识、培养学生的创新能力具有重要意义。
然而，近年来，作业数量过多、质量参差不齐等问题日益突出，严重影响了学生的身心健康和全面发展。
为解决这些问题，我们必须完善作业标准建设，确保作业的质量和效果。
一方面，我们要关注作业的设计。
作业设计应遵循教育教学规律，注重学生个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
作业应具有针对性、梯度性和拓展性，以满足不同层次学生的需求。
此外，作业设计还要注重学科间的整合，强化实践性、探究性和综合性，培养学生解决问题的能力。
另一方面，我们要关注作业的实施与评价。
教师应根据学生的实际表现，有针对性地布置作业，做到适量、适度。
同时，加强对作业过程的监督，确保学生认真完成作业。
在评价方面，要注重作业的完成质量，而非单纯地以数量作为评价标准。
此外，家长、学校和社会也要共同参与作业评价，形成多元化的评价体系。
此外，我们还要关注作业与课堂教学的衔接。
作业是课堂教学的延伸和补充，课堂教学又是作业的基础。
因此，完善作业标准建设，必须强化课堂教学与作业之间的联系。
教师要在课堂教学中注重培养学生的基本素养和学科能力，为作业完成打下坚实基础。
同时，作业要紧密围绕课堂教学目标，助力学生巩固所学知识。
总之，完善作业标准建设，是提高教育教学质量的必然要求。
我们要从作业设计、实施与评价、与课堂教学的衔接等方面入手，切实加强作业管理，提高作业质量。
只有这样，才能真正发挥作业在培养学生创新能力、促进全面发展方面的作用，为我国教育事业的繁荣和发展奠定坚实基础。
作业建设整改方案
杨寨小学作业建设整改方案根据国家教育部制定的小学生减负十条规定的要求，杨寨学校从内容和时间上严格控制作业总量。
本学期，新密市教体局要求切实减轻学生作业负担，为了响应这一号召，我校召开了全体教师会议，传达并学习教体局会议精神，然后全体教师分学科分教研组讨论前一段时间的作业布置情况，学校教务处抽查各年级部分学生的作业布置，并展开调查。
通过调查，针对学校作业建设方面的不足，今后，学校可以尝试从以下方面改变：1、教师布置作业要具有代表性、针对性。
作业选择具有代表性的题，要能对当天教学活动的进行高度的概括。
布置作业要因人而异，不同层次的学生布置不同的作业。
2、培养学生良好的学习和作业习惯，取得家长的支持，督促学生按时完成。
3、教师对作业应提出要求给学生做出示范，能使学生获取更准确的信息；形成科学的书写格式；教师布置作业要与生活密切联系，多布置趣味性作业，以便能更有效的调动学生写作业的积极性，从而质上有所提高。
4、及时批改，及时改错。
教师要给学生指出其错误，并引导其得出正确方法和答案，督促其及时改错，并将改错纳入学生作业考核。
5、根据学生不同的年级段，教师可以选择不同评价方式。
6、布置作业必须明确、适时、适量、有意义。
7、尽可能减少学生对作业的误解，作业必须清楚而且具体，作业的功能就是使每个学生任务明确。
最好是以书面的形式发给学生。
较少的作业可以写在黑板上，在黑板上专门留出一个固定位置，将每天的作业写在上面。
较多的作业可以用复印的方法，书面形式的作业可以减少学生对作业的遗忘。
作业里既有教师的责任，又有学生的责任。
8、确信每个学生都准确地知道怎样做作业。
9、布置满足学生需要的作业，让学生做真正有用的作业。
10、布置作业应避单调、机械、应试、盲目增减作业量。
11、书面作业与口头作业并重。
12、家庭作业统一任务之余，由学生自主选择个性作业。
新华路杨寨小学2013.10．12。
精细化及作业层建设宣贯资料
精细化及作业层建设宣贯资料背景随着互联网和信息技术的不断发展，传统的管理方式已经面临巨大的挑战。
传统的垂直管理结构已经逐渐失去效果，需要转向横向的团队协作模式。
为了适应这一变革，企业需要建立一种新的管理模式，即“精细化”和“作业层建设”。
精细化管理的概念精细化管理，是指通过透明化、规范化、信息化等手段，来提高管理的精益度。
通过精细化管理，可以实现高质量、高效率的生产和服务，从而提升企业的市场竞争力。
精细化管理的核心是建立清晰的业务流程和标准操作流程，通过数据和信息来支持决策和优化流程。
同时，通过对员工进行培训和激励，鼓励他们在工作中发挥自己的专业能力，提高工作效率和质量。
作业层建设的概念作业层建设，是指在实际工作中，将任务分解成多个小部分，然后根据任务的性质、难度和优先级，制定具体的工作计划，让员工按照计划完成自己的工作。
通过作业层建设，可以提高员工的工作效率和质量，让员工更加专注于自己的任务，减少误操作和延误。
同时，作业层建设还可以促进员工之间的协作和交流，提高组织的整体效能。
精细化管理和作业层建设的关系精细化管理和作业层建设是相互依存的，两者结合起来可以使企业管理更加高效。
精细化管理提供基础的管理标准和流程，而作业层建设则能够使员工更好地理解这些标准和流程，并能够更加高效地执行它们。
在精细化管理中，所有的任务都需要分解到作业层次，然后制定出详细的操作计划。
同时，作业层建设需要遵循精细化管理的标准和流程，这样才能保证计划的有效性和执行的规范性。
精细化管理和作业层建设的优势精细化管理和作业层建设的结合，可以带来以下优势：1.提高工作效率和质量。
通过规范化和流程化，减少工作中的瑕疵和失误，提高工作效率和质量。
2.降低错误率和成本。
通过分层管理、标准化操作，减少错误率和变更成本，对组织的发展具有良好的推动作用。
3.改进员工素质和动力。
通过培训和激励，提高员工的素质和动力，让他们更好地发挥自己的专业能力和创新意识。
作业建设实施方案(最新)
作业建设实施方案为促进学生健康成长、全面发展，切实减轻小学生过重课业负担，根据教育局加强中小学生作业、手机、睡眠、读物、体质管理工作会议精神，结合我校实际情况，制定“五项管理”工作实施方案。
一、健全组织，明确分工成立“五项管理”工作领导小组组长：校长副组长：副校长成员：全体中层领导、班主任作业管理负责人：班主任读物管理负责人：领导1人成员：班主任体质管理负责人：班主任手机管理负责人：班主任睡眠管理负责人：班主任二、学习宣传，掌握政策首先要学习上级下发的相关文件，做到学校领导、教师全员学习，学习全部文件内容。
其次是向学生和家长做好宣传，广而告之。
通过主题班队会、升旗仪式、家长群、致家长一封信等不同形式积极教育引导。
吃透文件精神。
让人人都了解“五项管理”规定的内容。
三、明确重点，制定方案（一）作业管理。
严格执行《xx省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》和《xx市义务教育阶段学生作业管理指导意见》。
1、教师要科学合理设计和布置作业，注重学生核心素养的养成。
培养学生良好的学习习惯。
2、切实减轻学生过重的课业负担。
严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动。
严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。
3、教师必须控制作业总量，必须精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。
严禁教师在微信群、群等布置家庭作业。
必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。
严禁公布学生考试成绩和排名。
小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业总量不超过45分钟。
4、学生要主动独立完成作业。
加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。
教师要指导学生充分利用课后服务时间在校内基本完成书面作业。
5、家长要做好学生家庭作业的督促落实。
营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。
及时将学生家庭作业完成情况反馈给教师。
（二）手机管理。
抓好中小学生手机管理，预防和制止学生沉迷网络。
原则上不得将手机带入校园，确需带入校园的，须经学生家长同意、书面提出申请，校方同意后，学生方可携带手机入校。
作业建设工作计划范文大全
一、引言作为一名教师，作业建设是我们教学工作中非常重要的一环。
好的作业建设不仅能够巩固学生的知识，还能够提高他们的学习兴趣和动力。
因此，本文将对作业建设工作进行详细分析，并提出一份具体的作业建设工作计划。
二、作业建设的重要性1.巩固知识。
作业是学生在课后巩固知识的一个重要方式，通过作业，学生能够更深入地理解课堂上所学的知识。
2.激发学生学习兴趣和动力。
好的作业能够激发学生的学习兴趣和动力，促进他们主动学习。
3.促进学生能力的提高。
通过设计有针对性的作业，可以促进学生分析问题和解决问题的能力的提高。
三、作业建设工作计划1.学员分析：作业建设的第一步是对学员进行分析。
对学员的学习情况、学习习惯和学习态度进行全面的了解，才能有针对性地设计作业。
2.作业设计：根据学员的实际情况，设计有针对性的作业。
作业的设计应该符合学生的年龄特点和认知水平，能够激发学生的学习兴趣，同时要有一定的难度，能够促进学生的思维发展。
3.作业布置：作业布置是作业建设中的重要环节。
作业布置应该清晰明了，能够让学生明确自己的任务，并能够合理安排时间完成作业。
4.作业批改：作业批改是作业建设中的最后一步。
作业批改要及时并且认真，能够准确地发现学生的问题，为下一步的教学指导提供参考。
四、作业建设中的常见问题及解决措施1.作业设计太难或太简单：对于学生来说，既容易的作业会导致他们对学习失去兴趣，而过难的作业又容易让他们望而生畏。
针对这一问题，我们需要对学生进行细致的学情分析，设计适合他们的作业。
2.作业过量：作业过量会让学生焦虑和压力增大，影响学生的学习积极性。
我们需要根据学生的实际情况合理安排作业量，保证学生有足够的休息和娱乐时间。
3.作业重复性过高：重复性过高的作业容易让学生感到枯燥无味，缺乏学习的动力。
我们需要在作业设计中注重多样性，为学生提供不同类型的作业，激发他们的学习兴趣。
1.激发学生创新精神：在作业设计中，我们需要注重培养学生的创新精神，鼓励他们大胆地提出自己的想法，并能够通过自己的思考解决问题。
小学作业建设实施方案
小学作业建设实施方案为了提高小学生的学习效果，促进他们的全面发展，我们制定了以下小学作业建设实施方案。
首先，我们将作业设计与学科教学相结合。
作业不再仅仅是对课堂知识的简单复习，而是要求学生在家完成一些与课堂教学内容相关的任务，以巩固所学知识。
同时，作业还要注重培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们进行实践操作和创新性思维。
其次，我们将作业内容与学生实际生活结合。
作业不再仅仅是书本上的练习题，而是要求学生在日常生活中积累知识、提高能力。
比如，可以设计一些与家庭、社会相关的作业，让学生在实践中学习，增强对知识的理解和应用能力。
另外，我们将作业量与学生身心发展相适应。
作业不再是机械的数量堆积，而是要求合理安排，量力而行。
我们要求老师根据学生的年龄、认知能力和身心发展状况，科学合理地布置作业，避免过重的作业负担对学生的身心健康造成影响。
此外，我们将作业评价与学生发展相结合。
作业不再是简单地完成与否，而是要求注重学生的过程和发展。
我们要求老师不仅要对学生的作业进行评分，更要关注学生在完成作业过程中的表现和思考，及时给予肯定和建设性的指导。
最后，我们将作业管理与家校合作相结合。
作业不再是学生单方面的事情，而是要求学校和家庭共同参与。
我们要求学校和家长共同关注学生的作业情况，共同配合，共同营造良好的作业氛围，让学生在家庭和学校两个环境中得到支持和帮助。
通过以上实施方案，我们相信可以改善小学作业的现状，提高学生的学习积极性和主动性，促进他们的全面发展。
同时，我们也希望能够引起社会各界的关注和支持，共同努力，为小学生的成长创造更好的环境和条件。
市教育局关于作业建设的指导文件
郑州市教育局关于加强中小学作业建设的指导意见郑州市教育局关于加强中小学作业建设的指导意见为深化基础教育课程改革，加强教学规范，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，现就加强中小学作业建设提出如下指导意见。
一、提高认识，转变观念（一）作业的基本目的在于帮助学生理解、巩固所学的知识、技能，检查学生对相关知识、技能的掌握程度，发现和改进存在的问题；同时，完成作业的过程，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神和创造能力。
（二）加强作业建设，是体现“以人为本”,有效落实三维目标的需要；是尊重学生差异，引导学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法的需要；是适应素质教育要求，减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣的需要；是践行道德课堂理念，还学生学习主动权，促进学生思维发展、能力提升和精神成长的需要。
二、明确目标，务求实效（一）通过开展有关作业设计与实施的实践研究，提高教师对作业作用的认识，引领教师学习评价理论，掌握作业编制的方法。
（二）在细化解读课程标准、编制学期《课程纲要》的基础上，加强过程性评价研究，整体思考、设计学期作业规划，把课程评价落到实处。
（三）开展合作研究，建立和完善作业库，编制解释性强、类型丰富、形式多样、科学合理的作业，有效改变作业形式单一、学生疲于应付、作业目的与效果不相匹配的现象；（四）不断完善作业系统，实施科学的作业管理，提高作业和教学的有效性，切实减轻不合理的学业负担，促进学生健康全面成长。
三、完善系统，规范实施作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个基本环节。
作业作为其中的一个环节，和其他几个环节具有紧密的内在联系，因此作业设计要置于教学环节的整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容的一致性。
作业本身也是一个系统，主要包括设计、布置、批改、讲评等环节。
小学美术作业建设管理制度
小学美术作业建设管理制度第一章总则第一条为了加强小学美术作业的管理，规范作业建设，提高作业质量，制定本制度。
第二条本制度适用于小学美术教学中的作业建设管理，包括作业布置、批改和评价等内容。
第三条小学美术作业建设应遵循“因材施教，注重实践，促进发展”的原则，充分发挥学生的创造力和想象力，引导学生独立完成作业。
第二章作业布置第四条教师应根据学生的实际情况，合理安排作业内容和难度，确保学生能够独立完成作业。
第五条作业内容应符合教学大纲要求，同时要贴近学生的生活和实际，激发学生的兴趣和动力。
第六条作业布置应尽量避免抄袭和填鸭式的作业，注重培养学生的创造力和表现力。
第三章作业批改第七条教师应及时对学生的作业进行批改，给予及时的反馈和指导，帮助学生改正错误和提高水平。
第八条批改作业时，要注重学生的参与感和成就感，注重肯定学生的努力和进步。
第九条对于学生的作业出现较大错误的，要耐心指出错误所在，并帮助学生改正，避免伤害学生的自尊心。
第四章作业评价第十条作业评价应注重学生的个性特点和表现水平，不宜一刀切的标准评价。
第十一条作业评价要注重综合素质的培养，鼓励学生勇于尝试、多样表现。
第十二条作业评价应注重学生的发展过程，更多的关注学生在学习过程中的表现，而非结果。
第五章作业管理第十三条学校应加强对教师的作业管理，提高教师的工作效率和质量。
第十四条学校应建立作业管理档案，对作业进行记录和归档，保证作业的真实性和有效性。
第十五条学校应建立家校作业沟通的平台，让家长能够及时了解学生的作业情况，和学校共同关注学生的学习。
第六章附则第十六条对本制度的解释权归学校教育管理部门所有。
第十七条本制度自颁布之日起开始实施。
小学美术作业建设管理制度，是为了规范小学美术教学中的作业建设，提高作业的质量和效果而制定的。
在教师、学生和家长中形成了良好的共识。
教师按照这个制度，合理布置作业，认真批改作业，对学生进行综合评价，能够更好地指导学生，提高学生的学习水平。
作业库建设实施方案范本
作业库建设实施方案范本一、引言。
作业库是学校教学工作的重要组成部分，对于学生的学习和教师的教学都具有重要意义。
作业库的建设对于提高教学效率、促进学生学习、加强学校教学管理具有重要意义。
因此，制定一套科学的作业库建设实施方案对于学校教学工作的开展具有重要意义。
二、作业库建设的目标。
1. 提高教学效率，减轻教师的教学负担；2. 促进学生学习，提高学生学习的积极性和主动性；3. 加强学校教学管理，提高教学质量。
三、作业库建设的内容。
1. 确定作业库建设的内容和范围，包括各个学科的作业内容和难度；2. 确定作业库建设的方式和方法，包括作业的形式和要求；3. 确定作业库建设的时间节点，包括作业库的建设周期和进度安排；4. 确定作业库建设的责任人，包括各个学科的教师和学校教务处的负责人。
四、作业库建设的步骤。
1. 确定作业库建设的总体目标和具体目标；2. 制定作业库建设的详细计划，包括作业库建设的内容、方式、方法、时间节点和责任人；3. 开展作业库建设的实施工作，包括作业库建设的各个环节；4. 监督和评估作业库建设的实施效果，包括对作业库建设的效果进行评估和总结。
五、作业库建设的保障措施。
1. 加强作业库建设的宣传和推广，提高教师和学生的参与度；2. 加强作业库建设的培训和指导，提高教师和学生的作业水平；3. 加强作业库建设的监督和管理，保证作业库建设的顺利进行；4. 加强作业库建设的评估和总结，及时发现问题并加以解决。
六、结论。
作业库建设是学校教学工作的重要组成部分，对于学生的学习和教师的教学都具有重要意义。
因此，制定一套科学的作业库建设实施方案对于学校教学工作的开展具有重要意义。
希望通过本实施方案的制定和实施，能够有效提高教学效率，促进学生学习，加强学校教学管理。
作业建设工作计划方案范文
作业建设工作计划方案范文一、立项背景学校为了提高学生的实践能力和动手能力，开展多种形式的作业建设，不断提升学生的综合素养。
因此，制定一份科学合理的作业建设工作计划方案，对学校的教学质量和学生的素质教育意义重大。
二、项目目标根据学校教育教学工作的实际情况，确定作业建设的指导方针，明确作业建设的目标和任务，为教师和学生提供规范的指导和帮助。
三、工作内容1.明确作业建设的意义和目标，分析当前作业建设的现状和问题。
2.总结国内外有关作业建设的理论和实践经验，为制定适合本校实际的作业建设工作计划方案提供理论支持。
3.建立科学的作业评价体系，制定合理的作业设置和作业要求，提高学生的作业质量。
4.加强教师培训，提高教师对作业建设的重视程度和执行力度。
5.建立学生参与作业建设的机制，增强学生对作业的自主性和发展空间。
6.加强家校合作，培养家长对作业建设的重视程度和参与度。
四、关键技术方案1.建立作业建设工作小组，负责项目的组织和实施。
2.引进优秀教育资源，研究和借鉴国内外的先进经验，制定适合本校实际的作业建设方案。
3.建立作业评价指标体系，从作业设计、作业执行和作业效果三个方面进行评价，全面提升作业的质量。
4.组织教师培训，集中力量提高教师对作业建设的认识和执行力度。
5.建立学生参与作业建设的机制，鼓励学生主动参与作业设计和执行过程。
6.加强家校合作，开展家长会和家长培训，提高家长对作业建设的了解和参与度。
五、工作计划1.立项阶段（1个月）组建作业建设小组，明确项目目标和任务，分工明确。
2.调研阶段（2个月）调查学校现有作业建设的情况，总结国内外有关作业建设的理论和实践经验。
3.方案设计阶段（3个月）根据调研结果和学校实际情况，制定作业建设的指导方针和计划方案。
4.实施阶段（12个月）按照方案设计的要求，分阶段实施作业建设工作，包括作业评价指标体系的建立、教师培训、学生参与机制的建立和家校合作等。
5.总结阶段（1个月）对整个项目进行总结，总结项目取得的成绩和不足，提出下一步改进方案。
自主作业队伍建设实施方案
自主作业队伍建设实施方案方案背景：自主作业是指学生按照一定的任务和要求，独立完成教师布置的作业。
自主作业的实施可以促进学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高学生的学习效果。
因此，建立一个有效的自主作业队伍对学校的教育教学工作至关重要。
一、制定自主作业目标和标准1.明确自主作业的目标，要求学生在自主思考、自主研究、自主实践的过程中完成作业。
2.明确自主作业的标准，要求学生在完成作业指导要求的基础上，具备创新思维、问题解决能力、综合应用能力等方面的提高。
二、建立自主作业队伍的组织机构1.设立自主作业队伍的组织机构，由校长、教研组长、班主任、学科老师等组成，负责制定自主作业的指导方案、评价标准和统计分析工作。
2.制定自主作业的任务分工，确保每个班级、每个学科都有相应的自主作业任务。
三、制定自主作业的指导方案1.根据各个学科的教学内容和学生的学习特点，制定不同学科的自主作业的指导方案。
2.指导方案中要包括作业任务、作业方式、作业要求等，同时还要充分考虑学生的自主学习能力和解决问题的能力的培养。
四、建立自主作业队伍考核机制1.建立自主作业队伍的考核机制，包括对指导方案的质量评估和对学生作业的评价。
2.根据评价结果，及时反馈给相关老师，帮助他们改进指导方案，并给予相应的激励和奖励。
3.建立自主作业队伍的交流和学习机制，通过定期的研讨、交流和分享，提升教师的指导水平。
五、加强家校合作，提升家长参与度1.加强与家长的沟通，向家长详细介绍自主作业的目标和意义，引导家长积极参与到自主作业的实施中。
2.鼓励家长对孩子的自主作业进行关注和监督，及时与学校沟通，共同促进学生的学习进步。
六、建立自主作业队伍的培训机制1.制定自主作业指导老师的培训计划，通过各类培训活动，提高指导老师的教学水平和指导能力。
2.组织专家进行定期的指导培训，分享经验，提供指导意见，帮助指导老师解决问题。
七、评估自主作业队伍的实施效果1.通过定期的调研和统计分析，评估自主作业队伍的实施效果，查看学生自主学习能力和解决问题的能力是否有提高。
作业库建设实施方案范本
作业库建设实施方案范本一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，作业库的建设成为了学校教学管理工作的重要组成部分。
作业库的建设可以更好地实现作业管理、评价分析、教学研究等多方面的功能，对于提高教学质量和教学效率具有重要意义。
因此，制定作业库建设实施方案，对于推动学校教学管理工作的现代化，具有重要意义。
二、目标确定。
1. 建设目标，建立完善的作业库管理系统，实现作业管理、评价分析、教学研究等功能。
2. 建设内容，包括作业录入、作业管理、作业评价、作业分析等内容。
3. 建设范围，全校范围内的所有教学班级。
三、实施步骤。
1. 确定建设方案，成立作业库建设工作小组，制定作业库建设实施方案，明确建设目标、内容和范围。
2. 确定技术支持，选择合适的作业库管理系统，确保系统的稳定性和安全性。
3. 人员培训，对相关教师和管理人员进行作业库管理系统的培训，提高其操作和管理能力。
4. 作业录入，将历年来的作业资料进行整理和录入，建立起完整的作业库。
5. 作业管理，建立作业发布、布置、批改等管理流程，确保作业管理的规范和科学。
6. 作业评价，建立作业评价体系，对学生作业进行及时、准确的评价。
7. 作业分析，利用作业库管理系统进行作业数据的分析，为教学研究和教学改进提供依据。
四、实施保障。
1. 资金保障，学校领导重视作业库建设工作，保障作业库建设所需的经费。
2. 人力保障，成立专门的作业库管理团队，确保作业库建设工作的顺利进行。
3. 技术保障，确保作业库管理系统的稳定运行，及时解决系统出现的问题。
4. 安全保障，加强作业库数据的安全保护，防止数据泄露和损坏。
五、实施效果评估。
1. 效果评估指标，包括作业管理效率、评价准确性、教学研究成果等方面。
2. 评估方法，定期对作业库建设工作进行评估，收集相关数据和意见，及时调整和改进作业库管理系统。
3. 效果评估周期，每学期进行一次效果评估，及时总结经验，完善作业库建设工作。
六、总结。
学校作业制度建设亮点
在我国，教育是国家发展的基石，学校作为培养人才的摇篮，其教育质量直接关系到国家未来的发展。
为了提高教育质量，学校在作业制度建设方面做出了许多有益的探索，以下是一些亮点：一、作业总量合理控制学校在作业制度建设过程中，注重作业总量的合理控制。
根据不同年级、不同学科的特点，制定作业量标准，确保学生在完成作业的同时，有足够的时间进行课外阅读、体育锻炼和休息。
此外，学校还根据学生的个体差异，适当调整作业量，避免因作业过多而给学生带来过大的压力。
二、作业类型多样化学校在作业制度建设上，鼓励教师采用多样化的作业形式，以提高学生的学习兴趣和积极性。
例如，教师可以布置一些实践性、探究性、合作性的作业，让学生在完成作业的过程中，培养创新精神和实践能力。
同时，学校还提倡教师利用网络平台、移动设备等现代信息技术，开展线上作业，提高作业的趣味性和互动性。
三、作业评价多元化学校在作业评价方面，倡导多元化评价方式。
教师不再只关注学生的作业完成情况，更注重学生的思考过程、创新能力、团队合作等方面。
评价方式包括自我评价、同伴评价、教师评价等，让学生在评价中认识自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
四、作业辅导与反馈及时学校在作业制度建设上，强调作业辅导与反馈的及时性。
教师要在课后及时解答学生的疑问，帮助学生解决作业中的难题。
同时，学校还设立专门的辅导时间，让学生在遇到困难时，能够得到及时的帮助。
此外，教师还要对学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。
五、作业布置与批改规范学校在作业布置与批改方面，要求教师严格按照教学大纲和课程标准进行，确保作业的合理性和有效性。
教师要在作业布置前，充分了解学生的学习情况，有针对性地布置作业。
在批改作业时，教师要关注学生的个体差异，做到因材施教。
同时，学校还要定期对教师的作业布置与批改进行检查，确保作业制度的有效执行。
六、家校合作，共同关注作业学校在作业制度建设上，重视家校合作，共同关注学生的作业。
作业中心建设方案
作业中心建设方案引言作业中心是组织和管理作业的核心平台，它对于提高工作效率、协调团队合作具有重要作用。
本文将介绍作业中心建设方案，包括作业中心的功能需求、系统架构设计、数据流程和安全性措施等内容。
功能需求作业中心需要具备以下主要功能：1.作业创建和分配：用户可以创建新的作业，并将其分配给团队成员。
作业应包含详细的描述、截止日期和优先级等信息。
2.作业状态管理：用户可以查看作业的状态，并进行相应的处理。
作业的状态可以包括进行中、已完成、已关闭等。
3.作业进度追踪：作业中心应提供实时的作业进度追踪功能，以便用户了解团队成员的工作进展情况。
4.通知和提醒功能：作业中心应能够向相关用户发送通知和提醒，包括作业分配、截止日期提醒和工作进展更新等。
5.团队协作功能：作业中心应支持团队成员之间的协作和沟通，包括评论、讨论和文件共享等功能。
系统架构设计作业中心的系统架构设计如下：系统架构设计系统架构设计作业中心采用客户端-服务器架构，包括以下几个组件：1.客户端：提供用户界面，用户可以通过客户端进行作业的创建、分配和处理等操作。
2.服务器：处理客户端发起的请求，管理作业和用户数据。
3.数据库：存储作业和用户数据，包括作业状态、进度、用户信息和权限等。
数据流程作业中心的数据流程如下：1.用户通过客户端创建新的作业，并提交到服务器。
2.服务器接收到作业请求后，将作业存储到数据库，并分配给相应的团队成员。
3.团队成员可以通过客户端查看自己被分配的作业，并进行相应的处理。
4.团队成员处理完作业后，将作业状态更新并提交到服务器。
5.服务器接收到作业状态更新后，将更新后的作业状态存储到数据库，并通知相关用户。
安全性措施为了确保作业中心的安全性，需要采取以下安全措施：1.用户身份验证：用户需要通过身份验证才能访问作业中心。
可以采用用户名和密码、双因素认证或单点登录等方式进行验证。
2.数据加密：在数据传输过程中，采用加密协议（如HTTPS）来保护数据的安全性，防止数据被拦截或篡改。
作业队建设实施方案
作业队建设实施方案一、背景分析。
作业队是一个组织的基本单位，其建设对于提高工作效率和保障安全生产至关重要。
然而，当前作业队建设中存在着一些问题，如队员素质参差不齐、管理混乱、工作任务不清晰等，因此需要制定一套科学的实施方案，以提升作业队的整体水平。
二、目标设定。
1. 提高队员素质，通过培训和考核，提高队员的专业技能和安全意识。
2. 规范管理流程，建立健全的管理制度，明确责任分工和工作流程。
3. 明确工作任务，制定详细的作业计划，明确工作目标和任务分配。
三、实施方案。
1. 加强培训和考核。
a. 制定培训计划，根据队员的实际情况，制定培训内容和时间表，包括技术培训、安全培训等。
b. 开展培训活动，组织专业人员进行培训，包括理论教育和实际操作。
c. 考核评估，定期对队员进行考核评估，发现问题及时进行纠正和补充培训。
2. 健全管理制度。
a. 明确责任分工，对队长、副队长、普通队员等进行明确的岗位职责划分。
b. 建立工作流程，制定作业队的工作流程图，明确各个环节的操作步骤和质量要求。
c. 定期会议，召开队内会议，及时总结经验，解决问题，提出改进建议。
3. 制定详细作业计划。
a. 工作目标，明确每个作业周期的工作目标，包括完成时间、质量要求等。
b. 任务分配，根据队员的技能和经验，合理分配工作任务，确保任务能够顺利完成。
c. 监督检查，建立定期监督检查机制，对工作进展进行跟踪和评估。
四、预期效果。
1. 队员素质得到提升，专业技能和安全意识得到增强。
2. 管理流程得到规范，工作效率得到提高。
3. 工作任务得到明确，工作目标得到实现。
五、总结建议。
作业队建设实施方案的制定是一个系统工程，需要全员参与，不断完善和调整。
在实施过程中，要注重实际情况，灵活运用，不断总结经验，不断改进，以达到提高作业队整体水平的目的。
作业建设交流发言材料
作业建设交流发言材料
大家好，我想和大家分享一些关于作业建设交流的想法和经验。
首先，我认为在作业建设过程中，我们应该注重灵活性和多样性。
每个学生都有自己的学习能力和学习风格，我们应该给予他们更多的选择和适应的空间。
因此，作业的设计要能够满足不同学生的需求和能力水平，可以包括多种形式的任务和题型，如阅读、写作、口语表达等等，以便让每个学生都能找到自己的优势和挑战。
其次，我认为作业的目标要明确和具体。
我们不能让学生盲目地完成作业，而是要给他们一个明确的指导和目标，让他们知道完成作业的意义和价值。
如果作业的目标不明确，学生会感到迷茫和无助，而且他们很可能无法取得预期的学习效果。
此外，作业的评价也应该更加全面和综合。
仅仅依靠单一的成绩评价是不够的，我们应该考虑学生在作业中的发展和进步。
除了学术能力，我们还可以评价学生的解决问题的能力、合作能力、创新能力等等，从而更全面地了解他们的学习情况。
最后，我们应该鼓励学生在作业中展现自己的创造力和个性。
作业不仅仅是为了考察学生对知识的掌握程度，更应该是一个展示学生才华和思维能力的机会。
我们可以给学生一些自由度，让他们能够发挥想象力和创意，从而激发他们对学习的热情和积极性。
总结一下，作业建设应该注重灵活性、明确目标、综合评价和
个性发展，以提高学生的学习效果和兴趣。
同时，我们也要不断完善和改进作业的设计和评价方式，以适应不断变化的学习环境和需求。
谢谢大家！。
自主作业队伍建设实施方案
自主作业队伍建设实施方案一、背景分析自主作业是指员工在工作中自主选择并完成任务的一种工作方式，它能够激发员工的工作热情和创造力，提高工作效率和质量。
在当前复杂多变的市场环境下，企业需要建立高效的自主作业队伍，以应对各种挑战和机遇。
二、目标设定1. 建立一支高效的自主作业队伍，提高员工的自主创新能力；2. 提高工作效率和质量，实现企业的可持续发展。
三、实施方案1. 建立自主作业文化通过组织各类培训和交流活动，宣传自主作业的重要性和优势，激发员工的自主创新意识，营造良好的自主作业氛围。
2. 设立自主作业奖励机制建立奖励制度，对于提出创新性建议、完成自主作业任务的员工进行表彰和奖励，激励员工参与自主作业并取得成果。
3. 提供必要的支持和资源为自主作业队伍提供必要的技术支持、资源保障和信息共享渠道，确保员工在自主作业过程中能够顺利进行。
4. 完善监督和评估机制建立自主作业的监督和评估机制，对自主作业任务进行定期评估和反馈，及时发现问题并进行改进。
5. 建立自主作业案例库建立自主作业案例库，收集和整理各类自主作业案例，供员工学习借鉴，促进自主作业经验的传承和创新。
四、实施步骤1. 制定自主作业实施计划，明确目标和时间节点。
2. 组织自主作业文化宣传活动，提高员工的认识和参与度。
3. 设立自主作业奖励机制，激励员工积极参与自主作业。
4. 提供必要的支持和资源，确保自主作业队伍的顺利开展。
5. 完善监督和评估机制，及时调整和改进自主作业方案。
6. 建立自主作业案例库，促进自主作业经验的传承和创新。
五、预期效果1. 建立高效的自主作业队伍，提高员工的自主创新能力。
2. 提高工作效率和质量，推动企业的可持续发展。
六、总结通过实施自主作业队伍建设实施方案，可以有效激发员工的工作热情和创造力，提高工作效率和质量，推动企业的可持续发展。
企业应该重视自主作业队伍的建设，为员工提供良好的自主作业环境和支持，共同实现企业和员工的共赢。
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作业建设零雨送秋，轻寒迎节。
江枫晓落，林叶初黄。
在这个秋刚去，冬初来的季节，很高兴经历夏的成长，经历秋的收获，我们在作业建设这项工作中，加强认识，明确目标，推陈出新，不断完善，提高了课内外作业的效率，在促进学生全面发展、主动发展方面有了一些收获，下边我将从五个方面与大家交流。
一、作业建设，势在必行作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，它和备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个基本环节。
作业作为其中的一个环节，和其他几个环节具有紧密的内在联系，因此我校一直以来都非常重视作业的设置和评价。
这次，借郑州市教育局作业建设的东风，全校从上至下进行了作业建设的理论培训，了解作业建设是体现“以人为本”，有效落实三维目标的需要；是尊重学生差异，引导学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法的需要；是适应素质教育要求，减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣的需要；是践行道德课堂理念，还学生学习主动权，促进学生思维发展、能力提升和精神成长的需要。
使每一位教师都认识到加强作业建设，势在必行。
从思想上种重视作业建设的问题，通过集体备课、校本教研等形式不断完善作业系统。
二、明确目标，推陈出新我们学校对作业这块的工作管理一直比较规范，比如作业的设置、批改、学生的订正，都有很细致的规定。
这次通过学习有关作业设计与实施的实践研究，教师对作业作用的认识又提高了不少。
在细化解读课程标准、编制学期《课程纲要》的基础上，教师依靠学得的新的评价理论和作业编制方法。
加强过程性评价研究，整体思考、设计学期作业规划，把课程评价落到实处。
学期初，各年级各学科统一作业设置三、完善系统，突出学科特点不断完善作业系统，实施科学的作业管理，提高作业和教学的有效性，切实减轻不合理的学业负担，促进学生健康全面成长。
完善作业系统应该以精选、先做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。
（一）常规作业的设计1、优化设计思路。
语数英作业2、丰富作业形式。
针对作业的不同目的编制学科作业，既有练习型、准备型作业，也有扩展型、创造型作业。
除纸笔作业外，还有编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
3、明确作业要求。
学校对各学科作业评价标准有明确要求，这些要求首先是学校作业实践的总结，又在总结中结合新的理论和实际进行调整，在多年的进行中逐渐达到了评价标准的精细化，全校的统一化。
这些标准有作业内容方面的要求，也有时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的要求。
正是这样明晰的标准和具体的要求引导学生学会运用评价标准进行作业的自评，养成良好的作业习惯，提高学习效率，成为学习的主人。
（二）特色作业的布置阅读记录表是配合孩子课外阅读而专门设置的作业。
从一年级下期开始，每个年级的孩子都有不同的阅读记录表。
古诗诵读是我们学校多年来的一个特色，一周背会一首古诗，一学期完成二十首的背诵任务。
我们学校毕业的每一个孩子都会背二百四十首的古诗。
《日有所诵》是在古诗诵读的基础上开展起来的诵读活动，每一天，都领着孩子诵读一个新鲜的儿歌、谜语、诗歌、经典段落等，虽然只有一点点，但是却让孩子天天都有进步。
语文、数学和英语学科，进入中段以后，开始鼓励孩子办手抄报，培养孩子较为全面的活动实践、分析整理等方面的能力。
高年级的老师们，为了让孩子自己学会整理知识点，学会复习的方法，指导孩子们制作自己的单元知识点盘点手册。
尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利。
提倡“基本作业+弹性作业”模式，分层实施作业，使各层次的学生做有所得。
一、鼓励个性化作业1、暑假作业改革传统的寒、暑假作业总是各个学科让学生买一本暑假作业，假期完成。
由于学生经历了一学期的学习，对寒、暑假作业的内容不感兴趣，不愿意做还得做。
假期漫长，暑假作业的质量教师不得而知。
而开学以后的反馈，更是不可能细致到每一个学生。
所以，为了提高孩子暑假生活、学习质量，杜绝量大效率低的暑假作业本，我们学校对暑假作业的布置进行大胆改革。
突出学校阅读特色，结合孩子年龄身心发展特点，布置个性化的假期作业。
附：2011年暑假作业一、红领巾跟党走，书香伴我行为贯彻落实我市‚关于举办第二届‘暑假读一本好书’活动‛精神，特在暑假期间针对全体队员开展‚书香伴我行‛读书征文活动。
大家需从郑州市教育局第二届‚暑假读一本好书‛活动推荐书目：《辫子姐姐主题公园〃我们永远不分开》《辫子姐姐主题公园〃我的王子同桌》《辫子姐姐主题公园〃最想要的礼物》《非常任务》《‚绑架‛来的朋友》中选择自己喜欢的书认真阅读（除了从以上选取一本好书读外，还可以再选择其它自己喜欢的书目读）。
通过阅读，一、二年级同学与家人交流一下读后感受。
3——5年级同学每人在A4纸上至少写一篇读后感，字数在200——800字以内。
文章要求主题鲜明，内容生动，文字流畅、语言精练，能够在分析思考的基础上写出感想和体会，有新意。
下学期开学选择最好的一篇上交给中队辅导员，每个中队评出五篇优秀习作参加学校评选。
书是人类最好的朋友，如果想成为书的朋友，就请你们保证每天30分钟的阅读时间，尽情享受书本带来的快乐和满足。
二、红领巾跟党走，践行文明我最行为推动创建全国文明城市工作，在全社会形成一个‚文明城市我创建，人人都是文明人‛的社会氛围，我校在全校队员中开展‚用镜头推动文明用镜头见证文明‛活动，希望大家积极参与到创建文明城市的活动中来。
通过走访、参观、游览等形式，用绘画或DV记下美的瞬间，作品须紧扣‚放眼看文明‛的主题，展现文明城市的魅力，以此为郑州市创建文明城市工作做出应有的贡献，可请爸爸、妈妈来帮忙呀！开学初将自己作品交给中队辅导员，大队部将从DV 拍摄视频中选出比较优秀的进行编辑、播报。
三、红领巾跟党走，健康自理看我行每天锻炼一小时，坚持参与自己有兴趣的文体、科技活动。
了解和学习自护自救的常识，并在生活中灵活运用。
按时作息，学会自立，帮家人分担力所能及的事情。
一至二年级队员以‚阳光下我成长‛为主题创作绘画作品，三至五年级以‚我是小主人‛为主题出手抄报。
下学期开学选择最好的一幅上交给中队辅导员，每个中队评出五幅优秀作品参加学校评选。
经过这些快乐而又有意义的活动，相信你们一定会度过一个愉快而又充实的暑假！2、读写专题档案阅读·积累是我们学校语文教研组这几年的重点教研课题，学校一直以“浸润文化气息为生命成长奠基”为办学理念，以语文教学为抓手，大力开展课外阅读。
第一学段的孩子是阅读兴趣和习惯的培养阶段，我们引导孩子阅读从绘本开始，一点一滴提高孩子阅读的兴趣和能力，使他们在一年级下期就可以阅读长篇的儿童文学作品。
二年级下期所有孩子的课外阅读量都能达到30万字，大大高于课标5万字的最低要求。
为今后的阅读发展打下良好的基础。
每个学段，每学期都给孩子推荐规定的阅读篇目，并鼓励自由阅读。
孩子的阅读量上去了，怎样教会孩子学会积累呢？我们给孩子制定了阅读记录表。
每个年级的阅读记录表都不一样。
一年级刚起步，内容以识字为主。
二年级上期除了积累新认识的字，还增加了词语的积累。
下期就以词、句的积累为主，但是量上要控制，不能给孩子带来阅读的压力。
三年级上期，仍以词、句的积累为主，但是量上比二年级下期有所增加。
下期在词句积累的基础上，增加了简短的仿写句子。
四年级除了词句的积累增加了段的积累，仿写句子的难度增加。
五六年级的阅读记录表，积累的内容比较个性化，往往是教师有目的的布置专题积累，写一写感悟也不断增加。
孩子小学的六年，是阅读的六年，也是积累的六年。
六年的阅读记录表，我们要求装在一个读写档案里，一学期整理一次。
六年下来，每一个孩子都会积累一个厚厚的读写档案，前边是阅读记录表，后边是每学期的典型习作。
每一年阅读记录表都会根据情况进行改善。
比如一年级孩子阅读记录表中田字格的大小、数量，中段句子积累给出的横线长度，等等很具体的问题，都会结合孩子学习情况和积累情况进行调整。
随着阅读积累的深入开展，老师们制定的读书记录表越来越个性化，越来越符合孩子心理，比如五年级的读书表叫采蜜行动，评价方式也是不断在调整，值得一提的是孩子们因为感受到积累带来的成长，越来越喜欢做读书记录表，很多孩子做完记录还把读书表美化修饰一番，孩子们做得自得其乐，我们看着更深赏心悦目。
3、班级作文小报我们学校五年级的熊莉老师今年三月份，听了管建刚老师的一节作文讲评课和一次报告。
知道了班级作文周报这个事物。
回来后就开始琢磨在自己班级如何开展班级作文周报这个事情。
因为熊莉老师这个班是从一年级带上去的，她的课外阅读一直做得很好。
但是当时她也有很大的困惑，她对于那些喜欢读书的怎么让他们喜欢写作文，不喜欢读书的孩子怎么样通过其他途径让他们对语文感点兴趣，一直找不到有效的方法，头疼得很。
管老师的那节课对她启发很大，就开始做起了班级周报。
为了保证学生能按时向我投稿，就必须保证学生有内容可写。
熊老师设置了两项作业：“每日简评”和“每周一稿”。
周一至周五写每日简评，就是用三五行写下当天最想记下来的事件，周六周日在家写每周一稿，每周一稿必须是将周一至周五积累的一个或几个素材写成一篇文章。
第一期周报终选了22名同学的作文，孩子们自己将作文输入电脑。
老师进行进行编辑，将周报样刊打出来，发给学生进行最后的校正。
5月25日，熊老师带领她的学生们出了第一期周报，学生看到了自己的作文登在看着比较正式的报纸上，感到既新奇又激动。
孩子们的写作热情就这样被点燃了。
就是到了假期，熊老师也坚持着带领孩子写作，完成班级周报的电子版。
到现在，他们班的孩子们作文水平有了显著的提高，越来越多的孩子作文发表在了各类报刊杂志上面。
熊老师的困惑就这样在班级周报辛苦的探索与耕耘中化解了。
难能可贵的是，熊老师不断深化着班级周报的活动，又设置了系列的等级评价制度和奖励细则，不断激发着他们班孩子的写作的热情。
四、作业日志探索探索建立《作业日志》等规范化作业布置形式。
《作业日志》不仅要呈现日期、学科、作业内容，还要呈现学生完成作业时间、学生对作业的评价，以及家长留言和教师评价等内容。
要以《作业日志》为媒介，进行多向评价和多向交流，一方面发挥作业对教与学的促进作用，一方面为学生、教师、家长的心灵交流搭建一个平台。
五、评价手段作业的批改的环节，关键在于发现问题，进行统计分析，找到学生学习困难的症结，然后调整教学计划和方案，改进教学方法。
要深入分析学生作业的过程表现，注意捕捉学生作业中的思维痕迹，了解学生解答作业中思维的水平与质量，研究、归纳学生共性的作业错误，分析致错的原因，为作业讲评和学习改进搜集证据。
但是作业的评价手段对学生的激励作用更是不容低估，好的评价手段能让学生喜爱，向往，激励孩子不断进步。
开展常规的作业评价手段：星大拇指花笑脸每月的喜报读书明星进步之星每期一次作业展评。