数学作业建设规划和设想

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八下数学作业建设方案

八年级数学作业建设方案八年级数学组一、作业的设计原则1、作业要目的明确我们组认为，作业要为教学目标服务，使学生通过练习能进一步巩固所学知识，使思维能力得到进一步发展。

作业练习的内容老师们要做到心中有数。

对学习难度较大的内容，教师布置作业应侧重放在把握重点，突破难点上。

对学生易接受，知识连贯性强的内容，宜布置有关开发智力，提高思维力的题目。

这样既能保证让学生能依时完成作业，也能让他们在体会成功喜悦的同时发展他们的智力。

2、作业要有针对性作业要有针对性完全体现了把学习的主动权归还与学生，争取做到为每位学生提供合适自己的作业，使每位学生做自己喜欢的作业，做出最好的自己。

同一个班级的学生，智力因素和生活实践都有一定的差别，学习程度不一。

为此，在设计作业时，要设计难易有别、层次不同、形式各异的弹性作业，教师“按需分配”，学生自主选择，以满足各层次学生的学习需要。

根据教材要求和班级学生学习实际情况，设计难易有别的作业要求，供学生自主选择，这样的“量身定做”，体现了作业要求的自主性，还可以让学生自荐作业，通过自荐作业我们也可以很明显的看出学生的需要。

如：对后进生的要求可以放低点，对中等生的要求可较高，对尖子生要求要高。

这样，每层次的人都会产生成功感。

教师依据每节课教学的知识结构和学生掌握知识的实际情况来设计作业，让学生自主选择其中几道题做，体现了学生的自主意识。

这就要求老师把时间放在备课上、对题目的筛选上，凡是自己没做过的，没有进行比较鉴别的题目，绝不布置给学生。

3、作业形式要多样化作业形式要多样化，才能满足各个层次学生的需要，我们常用的作业形式，以老师的自荐作业为主，此外还可以有（1）自选作业。

让学生根据课堂所学内容，自己选择课本上一定量的习题作为家庭作业；（2）自编作业。

根据学生实际，自编相关习题，作为课外作业；（3）自批作业。

学生与学生将某一次作业互相交流，让学生自己批改作业，题目还可以进行讨论。

3、作业要适宜。

小学三年级下册数学作业建设方案

小学三年级下册数学作业建设方案一、背景介绍数学作为学科的一部分，对于小学三年级的孩子来说，是一门相对较为新颖和抽象的学科。

掌握好数学的基本概念和运算方法，对于打下后续学习的坚实基础至关重要。

因此，为了帮助学生更好地学习数学，设计一套科学、有趣、有效的数学作业非常必要。

二、目标设定1. 提高学生对数学的兴趣和热爱。

2. 强化学生对数学基本概念和运算方法的理解和运用能力。

3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4. 加强学生的数学口算和计算能力。

三、实施步骤1. 设计相应的数学作业模块（1）基础概念和运算方法练习对于数学的基础概念和运算方法，可以设计一些简单的题目，以帮助学生更好地理解和掌握。

例如，设计一些有趣的填空题、选择题和判断题，涵盖加减乘除等基本运算。

（2）实际问题解决设计一些与日常生活相结合的实际问题，要求学生根据图示或文字描述，运用所学的数学知识进行解答。

通过此类题目的设计，可以培养学生的实际问题解决能力和逻辑思维能力。

（3）数学口算练习为了加强学生的数学口算能力，可以设计一些口算题目，如两位数的加减法、乘法口诀表等。

通过反复的练习，培养学生的计算能力和记忆力。

2. 设置合理的难度和时间根据学生的实际情况，设置合理的难度和时间，既不过于简单，又不会造成学生的压力过大。

根据学生的学习情况，可以分成两个层次的作业，让每个学生都能在适当的节奏下完成。

3. 增加趣味性和多样性为了提高学生对数学的兴趣和热爱，可以增加作业的趣味性和多样性。

可以设计一些游戏化的题目，如数学迷宫、数学填字游戏等，吸引学生的注意力和积极性。

4. 提供具体的解题思路和答案为了方便学生自主学习和自我评估，每一道题目都要提供具体的解题思路和答案。

可以在作业布置的时候，给学生提供相应的参考资料和解题方法，让学生们在完成作业的过程中，能够更好地理解和掌握。

四、评估与改进1. 对学生完成的作业进行评价老师可以对学生完成的作业进行评价，看学生对数学的理解和运用是否准确、流畅，以及是否具有一定的创造性和思考能力。

初中数学作业设计与实施方案

初中数学作业设计与实施方案一、设计方案1.确定作业目标：明确学生的学习目标，使其在作业中能够巩固已学知识、拓展思维能力、培养解决问题的能力。

2.制定作业内容：根据教学大纲和教材内容，选择合适的练习题和应用题，确保作业内容与教学进度相匹配。

3.设计作业形式：根据不同的知识点和能力要求，采用不同的作业形式，如填空题、选择题、计算题、证明题等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.设置难度层次：根据学生的不同水平和能力，设置适当的难度层次的题目，既能满足优生的需求，又能够帮助较弱的学生提高。

5.添加拓展题：在作业中适当添加一些拓展题，引导学生运用已学知识解决新的问题，提高他们的创新能力和应用能力。

6.考虑作业时间：合理安排作业的时间，使学生能够在规定的时间内完成，不占用过多的课余时间。

7.结合课堂教学：将作业与教学内容紧密结合，让学生能够通过作业的训练达到复习和巩固知识点的目的。

二、实施方案1.作业布置方式：采用电子资源平台、纸质作业本、口头布置等多种方式进行作业布置，确保学生能够及时获取作业内容。

2.分层次布置：根据学生的水平和能力，分别布置不同难度层次的作业，激发学生的学习积极性，满足不同层次的学生需求。

3.及时批改作业：要求教师及时批改作业，并针对学生的错误和不足之处进行详细解释和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

4.给予奖励鼓励：对于完成作业认真、正确率较高的学生，可以给予适当的奖励和表扬，鼓励他们保持良好的学习态度和学习习惯。

5.搜集作业反馈：收集学生对作业的反馈意见和建议，关注学生作业的完成情况和难点问题，不断改进作业设计，提高作业质量。

6.与家长合作：及时将学生的作业情况与家长进行沟通，让家长了解孩子在数学学习中的表现，共同帮助学生提高数学成绩。

结语通过合理设计和有效实施初中数学作业，可以达到巩固和提高学生的数学知识和解题能力的目的。

同时，注重与教学内容的结合，能够提高学生对数学知识的理解和应用能力。

小学四年级数学上册作业建设规划

小学四年级数学上册作业建设规划作业是实施小学数学的重要环节，精心设计作业是提高数学效果的有效手段。

作业内容要紧扣教学要求，目的明确，有针对性。

作业题的数量要适当，能够适应不同程度学生的需要。

作业的设计要有层次、有坡度、难易适度。

数学作业要力避重复性、防止单一化、克服封闭性，精心设计与安排内容，充分发挥数学作业的功能。

设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型。

结合小学数学课程标准、小学数学四年级教材和四年级学生的特点，这学期我制定了以下作业建设计划：一、作业内容（一）常规性作业1、计算类作业：每周周二和周四中午教师根据教学内容和学生实际，进行10分钟的计算训练，长期进行、持之以恒。

组织形式：试算训练、听算训练、抢答口算、对抗赛等。

（本学期的计算主要集中在乘法、除法和乘除法混合运算以及简便计算。

）2、记忆类作业：包括各种概念、运算法则等。

3、解决问题作业：大数的认读和写法还有就是乘除法的应用题。

4、实践作业：主要内容为角的度量和角的画法以及确定物体的位置。

5、日记型作业：让学生把生活中发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况等有关数学的内容以日记的形式呈现出来。

（二）特色作业为落实《课程标准》精神，培养学生观察生活、勤于思考习惯，发现问题、运用数学知识解决实际问题的能力和数学素养，丰富学生的数学学习生活，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、书面表达能力、情感态度价值观等方面得到进步和发展，本学期设计三项特色作业。

活动一：有用的数位顺序表利用A4纸制作一张有创意的数位顺序表，能介绍自己的作品，然后评选出最佳创意。

活动二：我是小小医生针对《5.3天天练》练习，同桌互改，找出对方最明显的问题，然后订正，小组汇报易错题。

活动三：数学日记谈谈对数学部分知识的掌握情况，可以说疑惑点及最后怎样攻破了自己的疑惑等等。

二、作业批改1、要求会读会写的作业，可以让家长检查、小组检查和老师抽查。

数学作业建设规划和设想

数学作业建设规划和设想一、课堂作业。

数学课堂作业分两类。

一类是“当堂训练”内容，另一类是课堂作业，下面就对这两类进行说明。

1、当堂训练。

当堂训练是附在导学案上的一部分内容，是对本课时学生对研究目标的达成度的检测。

1）作业次数：每节新授课都可设置一定量的当堂训练题目。

2）题目设置：以计算题和解答题为主，以填空题、选择题、问答题等小题为辅。

3）题量：题量要少而精，要优化选择能够检测研究目标是否达成的题目，控制在学生能在8至10分钟完成。

4）学生完成方法：当堂检测。

2、课堂作业。

1）作业次数：一般为一周四次。

2）题目设置：以课本上的基础题为主。

3）题量设置：题量控制在10-----15分钟内完成4）学生完成方法：要求独立完成。

二、弹性作业。

课堂作业中添加中考试题为主，教师可适当加以补充，试题面对学优生注重学生能力提生。

三、综合实践作业。

综合实践让学生自己动手收集试题老师审核汇总后作为一阶段的检测题。

规划和设想：作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当，作业要基础题，拔高体，能力拓展题都有所涉及，课堂作业做得全批全改。

具体安排如下：九月份：1.做好开学初的准备工作，会合全体数学老师制订XXX 作业布置标准和作业批改标准，集集体之所长。

十月份：1.个体班级作业展评，包孕导学稿，教室作业，家庭作业和弹性作业。

2.会合交换导学稿编制过程中的困惑，集体讨论。

十一月份：1.期中考试结束后，全校所有数学作业展评，评出好，中，差。

并要求每人写出体会，下一阶段改进。

1.期中考试结束后，全校所有数学作业展评，评出好，中，差。

并要求每人写出体会，下一阶段改进。

五年级数学作业建设计划

一、前期准备阶段（100字）在开始五年级数学作业建设计划之前，我们需要进行一些前期准备工作。

首先，我们需要了解五年级数学课程的教学要求和教材内容。

其次，我们要了解学生的数学基础知识和技能水平，以及他们在数学学习中存在的困难和问题。

最后，我们还需要准备一些教学资源和辅助工具，如教学PPT、练习册、数学工具等。

二、目标设定阶段（200字）制定明确的目标是一个有效的数学作业建设计划的重要部分。

我们需要根据教学要求和学生的实际情况，为五年级数学作业建设制定明确的目标。

例如，我们可以设定数学作业的主要目标是帮助学生提高数学运算能力和问题解决能力，培养学生的数学思维和创新能力，提高学生的学习兴趣和自信心。

三、作业内容选择阶段（300字）在五年级数学作业建设中，我们需要根据学生的年龄特点和学习需求，合理选择作业内容。

作业内容应包括数学基础知识的巩固和扩展、数学思维的培养和发展、问题解决能力的提高等。

我们可以结合教材内容，选择一些适当的题目和问题作为作业内容。

此外，我们还可以通过设计一些趣味性和多样性的活动，来激发学生的学习兴趣和积极性。

四、作业形式设计阶段（300字）在五年级数学作业建设中，我们可以设计不同形式的作业来满足学生的学习需求。

除了传统的口头和书面作业以外，我们还可以设计一些游戏和实践活动来帮助学生更好地理解和应用数学知识。

例如，我们可以设计一个数学竞赛活动，让学生通过比赛的形式来巩固和运用所学的数学知识。

另外，我们还可以安排学生进行一些数学实验和调查活动，提高他们的数学观察能力和数据分析能力。

五、作业评价和反馈阶段（200字）作业评价和反馈是五年级数学作业建设计划中的重要环节。

我们可以通过检查学生的作业和进行小测验来评价学生的学习成果。

在评价的过程中，我们要注重学生的学习过程和思考能力，而不仅仅关注结果。

同时，我们还要及时给学生提供针对性的反馈和指导，帮助他们发现和纠正问题，提高学习效果。

此外，我们还可以通过作业展示和集体讨论等方式，促进学生之间的学习交流和合作。

如何进行有效的数学作业布置

如何进行有效的数学作业布置数学作业是帮助学生巩固课堂知识，培养数学思维与解决问题能力的重要环节。

然而，如何进行有效的数学作业布置成为了每位老师面临的挑战。

本文将探讨如何进行有效的数学作业布置，以促进学生的学习效果和提高数学能力。

一、明确任务目标在进行数学作业布置前，老师首先需要明确任务目标。

数学作业的目的是帮助学生掌握知识，提高解题能力，并激发学生的学习兴趣。

在明确任务目标的基础上，老师可以制定相应的作业内容和要求。

例如，确定作业的主题、难度适度、涉及到的知识点等。

二、合理安排作业时间作业时间的合理安排是进行有效数学作业布置的重要环节。

过长的作业时间可能会使学生感到厌倦和无聊，而过短的作业时间则可能不能充分巩固知识。

因此，老师在布置作业时需根据学生的学习能力和情况合理安排作业时间。

可以考虑将数学作业分成几个阶段，逐步展开，以便学生可以适应并完成作业。

三、多样化的作业形式单一的作业形式可能导致学生对作业缺乏兴趣，影响学习效果。

因此，老师在进行数学作业布置时应尽量多样化作业形式。

可以包括课后习题、练习册中的题目、实际问题应用等。

同时，也可以引入游戏、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学作业。

四、提供明确指导和解答方式对于一些较难的作业题目，学生可能会遇到困惑或不理解。

为了帮助学生解决问题，老师可以提供明确的指导和解答方式。

可以在作业布置中给出一些参考答案或解题思路，并鼓励学生主动思考和讨论。

此外，老师还可以提供一些数学工具或软件，以便学生更好地解决问题。

五、定期检查和反馈数学作业布置完成后，老师需要及时进行作业的检查和反馈。

可以对学生的作业进行评分，并针对性地给予一定的指导和建议。

同时，也可以将学生的作业结果进行汇总和分析，以便了解学生的学习情况和需要进一步巩固的知识点。

定期检查和反馈既可以帮助学生发现并及时纠正错误，又可以激励学生努力提高。

六、积极鼓励和激励学生在进行数学作业布置时，老师应积极鼓励和激励学生。

如何进行有效的数学作业布置

如何进行有效的数学作业布置数学作业是学生学习数学的重要环节，合理、有效地布置数学作业对学生的学习成效至关重要。

本文将从几个方面介绍如何进行有效的数学作业布置。

一、明确目标和要求在开始布置数学作业之前，教师应该明确作业的目标和要求。

作业的目标可以是巩固学生对已学知识的理解和掌握，也可以是引导学生进行探究和拓展。

根据学生的知识水平和能力，合理设定作业要求，既不能太简单，也不能过于困难。

明确的目标和要求能够帮助学生更好地完成作业，提高学习效果。

二、布置有针对性的练习题数学作业的核心是练习题，通过练习题的完成可以帮助学生巩固知识，提高解题能力。

在布置数学作业时，教师应该选择有针对性的练习题，针对学生存在的问题和薄弱环节进行布置。

这样能够帮助学生集中精力进行针对性的训练，提高学习效果。

三、合理安排作业的难度和数量在布置数学作业时，教师应该合理安排作业的难度和数量。

作业的难度和数量应该适合学生的实际情况，既不能让学生感到过于轻松，也不能给他们增加过多负担。

作业的难度和数量应该根据班级整体情况和学生个体的特点来确定，确保对每个学生都能够起到有效的促进作用。

四、提供必要的参考资料和解题方法为了帮助学生更好地完成数学作业，教师可以提供必要的参考资料和解题方法。

这些资料和方法可以是教材上的相关知识，也可以是教师自己整理的辅助材料。

通过提供参考资料和解题方法，可以帮助学生理清思路，解决问题，提高解题能力。

五、及时批改和反馈数学作业完成后，教师应该及时批改和反馈。

批改是对学生作业的认真检查和评价，可以帮助学生了解自己的错误和不足，并及时改正。

反馈是对学生完成作业的评价和指导，可以针对学生的错误和不足给予相应的建议和解释。

及时批改和反馈能够帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

六、培养学生的自主学习能力数学作业布置不仅仅是让学生完成一些题目，更重要的是培养学生的自主学习能力。

教师可以通过鼓励学生独立思考、提出问题、寻找解决方法等方式，激发学生的学习兴趣和自主性。

数学作业设计新课标

数学作业设计新课标数学作业是学生巩固和深化课堂学习内容的重要手段，同时也是教师了解学生学习情况、调整教学策略的重要途径。

随着新课标的实施，数学作业设计也应与时俱进，更加注重学生的主体性、创造性和实践性。

以下是对数学作业设计的一些建议和思路。

一、明确作业目标在设计数学作业之前，教师应首先明确作业的目标，这些目标应与新课标的要求相一致。

作业目标可以是巩固知识点、培养解题技巧、提高思维能力、激发学习兴趣等。

二、作业内容的多样性1. 基础性作业：确保学生掌握基础知识和基本技能，如公式、定理的记忆和简单应用。

2. 拓展性作业：鼓励学生对课堂知识进行拓展，如通过阅读数学相关书籍、观看数学视频等。

3. 探究性作业：设计问题情境，引导学生自主探究，如解决实际生活中的数学问题。

4. 创造性作业：鼓励学生进行创新思考，如设计新的数学游戏或解决开放性问题。

三、作业形式的创新1. 书面作业：传统的书面作业，但应注重问题的开放性和探究性。

2. 口头作业：如数学故事讲述、数学概念解释等，培养学生的语言表达能力。

3. 实践作业：如数学实验、数学建模等，增强学生的实践操作能力。

4. 合作作业：小组合作完成的作业，培养学生的团队协作能力。

四、作业难度的分层根据学生的不同水平，设计不同难度的作业，以满足不同学生的需求。

可以设置基础题、提高题和拓展题，让学生根据自己的能力选择合适的作业。

五、作业评价的多元化1. 过程评价：关注学生解题的过程，而不仅仅是结果。

2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，培养批判性思维。

3. 自我评价：引导学生进行自我反思，提高自我监控能力。

4. 教师评价：教师应给予及时、具体的反馈，帮助学生改进。

六、作业与信息技术的结合利用信息技术，如在线作业平台、数学软件等，提高作业的互动性和趣味性。

同时，也可以通过信息技术收集学生的作业数据，为教学提供参考。

七、作业与生活实际的联系设计作业时，应考虑将数学知识与学生的日常生活相联系，让学生在解决实际问题的过程中体会数学的价值。

数学拓展作业设计的意图和建议

数学拓展作业设计的意图和建议数学拓展作业设计意图：更明确地按照层次设计数学作业：对低层次学生：低起点、补台阶、拉着走、多鼓励。

对中层次学生：有变化、多思考、小步走、多反馈。

对高层次学生：多变化、有综合、主动走、促能力。

教师要将学生视为具体的、活生生的、富有个性、不断发展的个体，根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习需求，给每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会，设计作业做到客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异，分层设计作业。

可将作业难易程度分为低、中、高三个层次。

思维能力、理解能力都比较强的学生可选择高，中等可选中，稍差可选低。

例：在教完“圆的面积”一节之后，我便设计了如下的作业：低：公园里的圆形花坛半径5米，求它的面积。

中：公园圆形花坛周长314米，求它的面积。

高：一只山羊被主人用5米长的绳子拴在长着青草的长方形院子的木桩上。

请问小山羊能吃光所有的青草吗？为什么？它能吃到多大围的草？这种设计可以调动学生作业的积极性，避免作业的单调、枯燥，充分体现“不同的人在数学上有不同的发展。

”同时，也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考，以提高灵活运用知识的能力。

数学拓展作业设计建议：拓展性的作业数学来源于生活，又服务于生活。

数学教材中，许多容与社会、生活密切相关，让学生通过观察、考察、尝试等活动，可加强社会认知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程。

建议这类作业可结合某一教学单元某个研究专题进行，根据具体容，可以独立完成，也可以采取多人合作的形式。

完成拓展性作业是一种体验性学习，让学生在拓展实践中获得直接的经验，在拓展实践中实现认识的第二次飞跃，通过实践使之再学习，再探索，再提高，体会数学在现实生活中的应用价值。

例：根据给出的硬纸板，尺子、剪刀、胶水，请你帮饮料公司制作一个个饮料盒的样本。

盒子：长6厘米，宽4厘米、高2厘米。

并求这个盒子的表面积和容积。

虽然因人而异制作的成品会有差异，但学生必能领略到数学拓展后的喜悦和欣慰。

三年级数学下期作业建设规划

2018—2019学年度下学期三年级数学作业建设规划一、规划理念数学作业是教学活动的一个重要环节，是课堂教学的继续延伸扩展。

习惯性的数学作业绝大部分都是书面作业，教师也就照本宣科地布置给学生。

这种作业方法是：学生回去做在本子上，然后统一交给教师批改，再发回学生的手中。

通过我多年的数学教学实践我认为：仅仅依靠书后的题目来巩固学生的学习，这些作业大大地禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生整体素质的提高，与课程改革格格不入。

如果既注意减少作业量，又难易适中，形式新颖，学生不但不会感到是负担，反而会感到新鲜有趣，会积极主动地去完成，效果也会明显提高。

根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、规划内容（一）基础作业（课本、练习册及涉及课本基础的生活实践等）基础型作业是为了让学生加深理解并牢固掌握已学知识而设计的作业。

这种作业要抓知识的重点、难点和关键。

主要有：1、计算型作业安排一些知识性较强的题目。

如：计算题、概念题、解决问题。

2、观察型作业观察是思维的窗户，它可以帮助学生发现问题，发现事物的规律和本质，如在学习了“位置与方向”以后，可布置这样的作业：观察一下，你家大门朝哪个方向？等等。

（二）拓展作业（课堂生成和生活实践等资源）这种作业多为实践型作业是指通过学生创造性思维，建设性地提出解决问题的方法和解决策略。

如：在学习了“位置与方向”后，我布置的作业是：请同学们用今天所学的知识设计一幅图，在设计的过程中，看看能不能描述从A地到B地的路线。

这样设计把几何知识的抽象性与直观性、实用性紧密结合在一起，把抽象的概念变的生动、丰满，把远离学生的几何知识变的贴近生活，使学生在亲身体验与感受中，不仅把握了概念的本质特征，而且享受到了数学蕴含着美育的教育。

数学作业规划

郑东新区普惠路小学数学作业建设规划一、作业设计的目标作业设计过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。

确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观，要树立起新的数学作业设计理念。

培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。

并享受作业带来的成功与快乐，促进学生的全面健康发展。

二、作业设计的理念作业的目的在于帮助学生巩固知识、发展能力、矫正教学、培养良好的行为习惯，在学生完成作业的过程中，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

作业、备课、上课、辅导、评价构成了教学的五个基本环节。

作业作为其中的一个环节，要臵于教学环节的整体中来思考，从而保持与学习目标、学习内容的一致性。

作业本身也是一个系统，主要包括设计、布臵、批改、讲评等环节，怎样改变以往知识再现、概念记忆、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式，科学设臵作业，规范作业设计与实施作业是我们的教学行动之一。

三、作业使用对象：三、四年级四、作业内容1、口算作业：每节课前教师根据教学内容和学生实际，进行3至5分钟口算训练。

组织形式：听算训练、抢答口算等。

2、笔算作业：脱式计算、竖式计算。

3、记忆类作业：背诵数学概念、公式。

4、解决问题作业：实际上就是应用题。

5、实践作业:以数学日记、手抄报等形式。

五、具体措施1、口算作业可以使用口算卡片、多媒体课件、口算题卡等方式呈现，由学生用口答、手写等方式完成。

2、计算类型的作业由教师选取教材、资料中的等相关内容，让学生在作业本上写出解答的具体过程，在计算训练时，要求学生一定做到一看、二想、三算、四查。

3、记忆类作业可以由学生背诵概念，同学之间互相检查，更重要的是要变学生的死记硬背为理解记忆，让学生通过一些相关的概念辨析等变式练习，加强学生在理解的基础上记住概念并会应用。

4、解决问题作业主要是使学生学会分析数量关系。

一年级数学作业建设规划

一年级数学作业建设规划一数组一、指导思路：以道德课堂理念为主导思想，紧密结合课程标准和学习内容，体现我们实验小学“和乐课堂”的教学模式，结合一年级学生的年龄特点，本学期我们一年级数学组的作业规划设计制定如下：二、作业量布置的数学作业量要适中，在学生可以承受的范围之内，而且本期的数学作业我们会进一步的把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。

课堂正式作业题目在4道左右，时间控制在10分钟以内，周末作业量时间以不超过30分钟为宜。

三、作业形式变“枯燥”为“有趣”。

布置的作业从写的单一形式中走出来，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作等学生喜闻乐见的形式结合起来，符合小学生以形象思维为主的心理特点，让作业变得更生动、有趣。

1、游戏式作业游戏是低年级孩子最喜欢的活动之一。

学生在游戏中边玩边学，学中有玩，玩中有学。

游戏式作业将所学的知识蕴涵于游戏中，是学生最喜欢的数学作业。

如教学完《认识图形》后，可以设计一些“图形拼摆”的游戏，让学生与学生玩，学生与家长玩。

学生在游戏中学习，不仅在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦，而且培养了他们用数学语言与人交流合作的能力，令孩子们感觉到数学作业是一个游戏学习的乐园。

2、情境式作业小学生一般具有好奇、好问的探究心理。

生动的情境式作业，能让学生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不断激起学习的欲望。

如学习完《认识人民币》和《100以内的加减法》后，可设计“今天我当家”的情境活动，展示琳琅满目的商品架，让学生自主购物，算一算“20元钱可以买什么？”“30元钱可以买什么？”“你最喜欢买什么？”“共要花多少钱？”……这样，将枯燥的的题目改为富有情境式的作业，3、绘画式作业儿童是用形象、色彩、声音来思维的。

”针对这一特点，结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用所学的知识。

如在学完《图形的拼组》后，让学生利用所学的知识绘制一些相关的美丽图案，或用学过的图形来设计一下他们喜欢的校园，并涂上颜色。

数学作业布置和规划方案

数学作业布置和规划方案前言数学作业对于学生来说是非常重要的，不仅可以提高学生的数学能力，同时也可以帮助学生掌握数学知识，让学生更好地适应数学课程的要求。

因此，教师在布置数学作业时，需要仔细考虑如何让学生更好地完成作业。

本文将介绍一些数学作业布置和规划方案，帮助教师更好地教授数学。

数学作业布置确定作业范围在布置数学作业之前，教师需要确定作业范围。

一般来说，数学作业的范围应该包括当前正在授课的数学知识点，如果学生已经掌握了这些知识点，那么可以适度拓展一些相关的知识点，以便让学生更好地理解。

确定作业形式数学作业的形式可以是书面作业，也可以是口头作业。

对于初学者而言，书面作业可能更加适合，因为书面作业可以让学生更加仔细地思考问题和掌握知识点。

对于高年级的学生，口头作业可以更好地锻炼他们的思维能力和表达能力。

确定作业要求数学作业的要求应该尽量明确和具体，以便学生更好地完成作业。

作业要求可以包括以下几个方面：•作业内容•作业目的•作业要求•作业提交时间数学作业规划方案制定学习计划为了更好地完成数学作业，学生需要制定一个学习计划，并严格按照计划执行。

可以使用以下几种方法来制定学习计划：•列出学习目标•制定时间表•科学安排学习内容安排学习时间学生需要科学安排学习时间，每天留出固定的时间进行数学学习。

一般来说，学生需要每天至少留出1-2小时进行数学学习，以便更好地掌握知识点。

加强自主学习为了更好地完成数学作业，学生需要加强自主学习。

可以使用以下几种方法来加强自主学习：•阅读数学相关书籍•参加数学学习小组•制作学习笔记和思维导图多做习题为了更好地掌握数学知识，学生需要多做习题。

可以使用以下几种方法来多做习题：•制定习题计划•定期进行习题答疑•参加校内外数学竞赛总结以上就是数学作业布置和规划方案的内容。

数学作业对于学生的数学能力和知识水平有着非常重要的影响，因此，教师需要仔细考虑如何更好地布置数学作业，并为学生制定适合的学习计划和习题计划，以便帮助学生更好地掌握数学知识。

初中数学教学如何设计作业

初中数学教学如何设计作业
设计初中数学作业时，教师应该考虑学生的学习水平和能力，合理安排作业内容和难度，引导学生进行自主学习和思考。

以下是初中数学作业设计的一些建议：
1.多样化的题型：在作业中设计多种类型的数学题目，如选择题、填空题、计算题、解答题等。

这样可以培养学生多样化的思维能力，提高他们的解题技巧。

2.问题导向：作业中可以设置一些与生活相关或趣味性较强的问题，使学生能够将数学知识运用到实际生活中去，激发他们的学习兴趣。

3.渐进式难度：作业难度应该呈现一个递进的过程，从简单到复杂，从易到难。

这样能够逐步提高学生的数学思维能力，让他们在成功中体验到成就感，进而更主动地参与到学习过程中。

4.综合运用：作业可以设置一些综合运用题，让学生能够将已学知识进行综合运用，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

5.个性化的扩展：给学生一些扩展题目，供他们根据自己的兴趣和能力进行挑战。

这样能够培养学生的自主学习能力和探索精神。

6.及时反馈：作业完成后，教师应及时批改作业，并给予学生一些有针对性的指导和建议。

这样能够帮助学生及时纠正错误，加强对数学知识的理解和运用能力。

7.合理安排时间：作业的数量要适量，不要让学生感到压力过重。

同时，教师还要考虑学生的其他学科作业和课外活动，合理安排作业的截止时间，让学生有足够的时间进行复习和完成作业。

总而言之，初中数学作业设计应注重培养学生的解题和思维能力，要
注重巩固和拓展，合理设置难度和题型，同时给予学生及时的反馈和指导，让他们能够在实践中不断提高自己。

数学作业具体实施方案

数学作业具体实施方案为了提高学生的数学学习能力和解决数学学习中的问题，我们制定了以下数学作业具体实施方案。

一、合理安排作业时间。

在制定数学作业的具体实施方案时，我们要合理安排作业时间，避免过多的作业负担给学生带来压力。

在每天的作业安排上，要考虑学生的学习情况和课外活动时间，合理安排数学作业的时间，避免影响学生的身心健康。

二、设置多样化的作业形式。

在实施数学作业时，我们要设置多样化的作业形式，包括书面作业、实践作业、探究性作业等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和思维能力。

多样化的作业形式可以更好地满足不同学生的学习需求，提高作业的针对性和实效性。

三、注重作业质量而非数量。

在实施数学作业时，我们要注重作业质量而非数量。

不要追求作业的数量，而是要注重作业的质量，鼓励学生在完成作业时认真对待，做到理清思路、准确计算、规范书写，提高数学解题的能力和水平。

四、及时反馈和指导。

在实施数学作业时，我们要及时对学生的作业进行反馈和指导。

及时发现学生在数学学习中的问题和困惑，给予及时的指导和帮助，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

五、鼓励学生合作完成作业。

在实施数学作业时，我们要鼓励学生合作完成作业。

通过小组合作、同学互助等形式，培养学生团队合作意识和能力，提高学生的学习效率，促进学生之间的交流和合作。

六、注重作业的知识性和趣味性。

在实施数学作业时，我们要注重作业的知识性和趣味性。

设计有趣的数学题目，激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的热爱，提高学生的学习积极性。

七、鼓励学生自主学习。

在实施数学作业时，我们要鼓励学生自主学习。

引导学生通过自主学习的方式完成作业，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，提高学生的学习主动性。

总结，通过以上数学作业具体实施方案的制定和落实，可以更好地提高学生的数学学习能力，解决数学学习中的问题，促进学生全面发展。

希望全体教师和学生能够共同努力，落实好数学作业的具体实施方案，共同促进学生的数学学习水平的提高。

小学三年级数学作业建设规划

小学三年级数学作业建设规划小学三年级数学作业建设规划一、指导思想作业具有巩固知识、发展能力、矫正教学、培养学生良好行为习惯的作用，加强作业建设，是体现“以人为本”,有效落实三维目标的需要；是尊重学生差异，引导学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法的需要；是适应素质教育要求，减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣的需要；是践行道德课堂理念，还学生学习主动权，促进学生思维发展、能力提升和精神成长的需要。

为了优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，我们很有必要进行作业建设规划。

二、内容设计1、设计原则：作业设计在考虑学生心理特点、生理特点、认知特点和承受能力的基础上，充分发挥组内骨干教师的作用，同时在组内成员研讨下进行进行精心筛选、编制。

2、作业形式：按时间分：家庭作业、课堂作业按内容分：计算、概念、解决问题、知识整理、资料收集等按呈现形式分：口头表达、纸笔作业、动手操作等可根据当天具体情况，选择合适的作业形式。

3、建设作业库：利用“班班通”校本资源平台，将每天作业及时上传，建立作业库，不断丰富和完善作业资源，达到集思广益、资源共享、减负增效的目的。

三、作业布置1、规定作业布置时间：严格按照学校要求，坚持每周一、三、五布置数学作业。

2、作业布置对老师的要求：级段作业同步，布置作业前，至少有两名教师必须至少提前半天先做组内所设计的作业，以把握时间、难度，根据情况及时调整。

3、作业布置对学生的要求：每位学生准备专用的家庭作业本（相同大小的笔记本或数学本），每次作业之前要呈现日期、作业内容，作业之后要呈现完成作业时间、对作业的自评，以及家长留言和教师评价等内容。

四、作业评价1、批改：要求全批全改，及时反馈。

2、评价：家庭作业和课堂作业均采用双项评价。

家庭作业：在老师评价前要有自评和家长评。

自评和家长评可采用等级评价，也可语言评价，或是想说的话。

教师评价标准从正确率和书面两方面来进行评价。

六年级数学作业建设规划

六年级数学作业建设规划众所周知,数学作业是学生掌握知识、形成技能的必要途径，是发展学生能力的重要手段，是培养学生良好心理品质的重要方法，可见数学作业的设计与评判在小学数学中有着举足轻重的地位。

为此，作业的设计要有一个详细的建设规划。

一、别具匠心，精心设计每次作业好的数学题好比磨刀石，可以使学生的思维越磨越锋利。

因此，我们教师要力避“拿来主义”和“题海战”，精心设计好每次作业。

1、作业要有针对性。

针对性作业的目的是巩固新知识，它们是拓展、深化知识的基础。

学生必须熟练掌握，才能进一步深入学习。

因此这类习题必不可少。

2、作业要有层次性层次性是指作业内容要由浅入深，具有一定的梯度。

实施基本作业+弹性作业的模式，体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。

3、作业要有实践性实践性是指作业能与学生的生活实际紧密结合，富有一定的情境，能激发学生的作业兴趣，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

4、作业要有探究性探究性作业强调学生通过实践增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，形成一种积极主动的自主、合作、探究的学习方式。

5、作业要有选择性选择性是指作业数量有弹性，不搞一刀切，给每个学生一个自主选择、协调发展的空间。

让学困生巩固基础知识，中等生强化基本技能，学有余力的学生优化知识结构。

二、各显神通，认真完成每次作业对学生的作业可以提出以下要求：作业时间：30分钟——60分钟作业质量：1、书写工整，簿本整治。

2、审清题意，正确解题。

3、善于探索，勇于发现。

三、作业的批改对学生的作业进行科学的评判是教师的基本功之一。

通过评判教师可从中获取大量的反馈信息，对每个学生基本知识和技能的掌握，非智力因素的情况做到了如指掌，以便合理讲评习题，有效改进教学方法。

1、实施有效的批改方式。

根据不同的作业内容和不同学生的需求采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和有效性。

2、注意作业批改规范。

作业批改要有登记、时间以及激励性和指导性的评语，既要对作业存在的问题或不足有深入的分析与指导，也要关注学生作业过程中表现出来的情感、态度、价值观给予客观、积极的评价。