北京版小学三年级语文第六册PPT课件：我希望有一支神笔
北京版小学三年级语文第六册PPT：我希望有一支神笔共15页文档
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
北京版小学三年级语文第六册PPT：我希 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 望有一支神笔
ห้องสมุดไป่ตู้
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
义务教育阶段北京版小学三年级语文第六册PPT：我希望有一支神笔共17页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
义务教育阶段北京版小学三 年级语文第六册PPT：我希
望有一支神笔
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
小学三年级作文《我想有一支马良的神笔》350字(共6页PPT)
我想有一支马良的神 笔
350字
我想有一枝笔，一枝神奇的笔，
一枝具有魔力的神笔。
我想拿着笔给盲人画一双眼
睛，让他们重见天日。我要拿着笔
给那些穷人家的孩子画一所
学校，让他们也能像我们一样在
温暖的教室里读书、识字。
我拿着笔画几座房子，给那些
灾民或难民住，不让他们住寒
冷的野外，不喝西北风而是住在温暖
受到,污染,城市,一片,森林,城市, 以后,再也不会,受到,污染,假如,一 支,马良,神笔,山区,孩子,一所,学 校,他们,再也,不用,坐在,帐篷,学 习,假如,一支,马良,神笔,我会,一 切,恢复,和谐。
小学三年级作文《我想有一支 马良的神笔》
所有的失败，与失去自己的失败比起来，更 是微不足道。
食物 的房子，吃着美味的
，我要
拿着笔给地球画上一些树，
关键词：一枝,一枝,神奇,一枝,
具有,魔力,神笔,盲人,一双,眼睛, 他们,重见天日,那些,穷人家,孩子, 一所,学校,他们,我们,一样,温暖, 教室,读书,识字,笔画,几座,房子, 那些,灾民,难民,不让,他们,寒冷, 野外,喝西北风,而是,温暖,房子,美 味,食物,地球,一些。
再见
小学三年级作文《我想有一支 马良的神笔》
神笔 假如我有一支马良的
，我要
森林 给受到污染的城市画一片大
，
让城市以后再也不会受到污染了。 假如我有一支马良的神笔，我要给山
区的孩子画一所学校，让他们
帐篷 再也不用只坐在
里学习了。
我 假如我有一支马良的神笔，
会让一切恢复和谐。
Hale Waihona Puke 关键词：假如,一支,马良,神笔,
小学三年级作文《我想有一支 马良的神笔》
北京版小学三年级语文第六册PPT：我希望有一支神笔共15页
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！15Fra bibliotek北京版小学三年级语文第六册PPT： 我希望有一支神笔
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
北京版三年级下册语文教案我希望有一支神笔
18.我希望有一枝神笔教学目标：1．学会本课9个生字及新词，认读1个字。
2．有情感地朗诵课文。
结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰硕的想像，纯真的爱心。
3．练习以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一末节诗，选择喜爱的一末节背诵。
教学重点：体会诗中展现的作者美好的心灵，丰硕的想像，纯真的爱心。
教学难点：以“我希望有一支马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一末节诗。
查阅资料：阅读选读课文《神笔马良》教具预备：实物投影生字卡片教学课时数：2课时第一课时教学目标：学会9个生字，认读1个字。
检查课前阅读。
初读课文，了解课文内容。
教学进程：一、课前阅读。
布置阅读选读课文《神笔马良》，给出自学提纲：1.课文写了一件什么事？2.马良用神笔都给谁画？3.马良是如何的一个小孩？课前按自学提纲阅读选读课文。
二、问题导入，激发爱好。
1．引导：咱们阅读了《神笔马良》的故事，从故事中咱们明白了马良用神笔都为谁作画？喜爱马良吗？？学生可能回答：马良用神笔为穷人作画。
马良对穷人有爱心，憎恨坏人，爱憎分明2．引导：马良用神笔为穷人们做了很多好事，有一名小朋友也希望有一枝马良的神笔，那么，他想用这枝神笔画些什么呢？咱们快来读读18课。
三、初读课文，扫清字词障碍。
1.自由读课文。
2.出示词语，读准字音。
山脊．寻觅．诗稿．撕破批评委屈蜷．缩鞭击这些词语中，你读懂了哪些词语的意思？还有哪些不明白？3.出示生字：你能读准它们的字音吗？你会给它们组词吗？提示：哪个字容易写错？提示大伙儿注意什么？师指导书写难字：脊4.同桌互读课文，比一比谁读得好。
学生互读诗歌，达到正确、流畅。
把自己喜爱的末节读给大伙儿听5.书写生字。
导：咱们来比一比，看谁能正确、美观地写出本课的生字。
学生书写生字。
四、作业。
提示：你想给自己留点什么作业？小孩自己布置作业，课后完成。
第二课时教学目标：有情感地朗诵课文，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰硕的想像，纯真的爱心。
北京版第六册18《我希望有一支神笔》教学设计
北京版第六册18《我希望有一支神笔》教学设计北京版第六册18《我盼望有一支神笔》教学设计教学内容：18《我盼望有一支神笔》文本分析：这是一首儿童诗。
以第一人称写的。
盼望有一枝神笔的美而好愿望，绽开了丰富的想像，“我”要给残疾的西西画腿，给邻居飞飞画一架飞机，给房前的小鸟画个暖和的家，给窗前的小树画个小太阳，呈现了美而好的心灵，纯真的爱心。
教学目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。
2.以“我盼望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。
3.能够有感情的朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中呈现的的美而好心灵。
并选择自己喜爱的一小节背诵。
4.体会诗中呈现的美而好的、丰富的想像、纯真的童心。
5.培育同学良好的倾听习惯。
教学重点：体会诗中呈现的美而好心灵，丰富的想像、纯真的童心。
教学难点：以“我盼望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗教学设计：第一课时教学目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。
2.培育同学运用以把握的本事学细心的生字和词语。
3.能够娴熟地朗读课文。
4.作战阅读，丰富同学的学问。
5.培育良好的读书习惯。
教学重点：学习生字，娴熟地朗读课文教学难点：娴熟地朗读课文一、导入：（2分）师：今日我们学习第18课，齐读课题》问：通过课前的预习你都知道了什么？生：自由地说今日我们就来学习18课，，看看我为什么盼望有一支神笔？看看我都要画什么，给谁画？二、初读课文：（28）（一）自同学字（15分）1.自读生字，读准字音。
找同学读生字，重点读准“蜷”“脊”字音2.说说你们记住了哪些生字，怎样记忆的?3.检测。
斯（）高（）比（）委（）撕（）稿（）批（）矮（）4.理解这些词的意思（查字典）（相互关心，或结合课文理解字词）5.记忆生字6.听写字词，然后自己自查自改（二）初读课文（13分）1、自由读课文，把字音读正确，不熟悉的字查字典或者看课后认读字。
2、两个人一起相互查读书，读正确。
小学三年级作文《我想拥有一支神笔》400字(共7页PPT)
假如我能拥有一样东西，我就一
定要一支神笔。我要让整个世 界更加美好，更加美丽！我还要世 界充满爱，充满正能量！
关键词：假如,拥有,一样,东西,
一定,一支,神笔,整个,世界,更加, 美好,更加,美丽,还要,世界,充满, 充满,能量。
小学三年级作文《我想拥有一支 神笔》
关键词：假如,拥有,一支,神笔,
将要,贫困山区,同学,一栋栋,美丽, 宽敞,学校,他们,重新,书包,走进, 课堂,学习,文化,知识,还要,他们, 父母,一个个,大大的,农场,里面,种 满,蔬菜,水果,还要,他们,父母,各 种,家禽,牧场,不要,他们,为了,学 费,烦恼,他们,父母,身边,一个,欢 乐,无忧,童年。
自己的智慧还原历史文物，让
世界了解中国的人文历史。
关键词：然后,许多,棉袄,棉被,
短衣,短裤,他们,冬暖夏凉,假如,拥 有,一支,神笔,将要,一些,药丸,无 论,什么,就算,癌症,可以,轻松,解 决,而且,一颗,可以,药到病除,长命 百岁,假如,拥有,一支,神笔,全宇宙, 一栋栋,高楼大厦,他们,衣食无忧, 他们,拥有,幸福,自己,智慧,还原, 历史文物,世界,了解,中国,人文,历 史。
努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了 笔直的毛竹。
再见
小学三年级作文《我想拥有一支 神笔》
假如我拥有一支神笔，我将
要给贫困山区的同学们画上
学校 一栋栋、美丽的、宽敞的
，
让他们能重新背起书包，走进课
堂，学习文化知识。我还要为他
们的父母画一个个大大的农场，
里面种满了蔬菜和水果。我还
家禽 要给他们的父母画上各种
的
牧场，不要让他们为了学费而
烦恼，让他们的父母陪在身边，有一 个欢乐无忧的童年。
三年级上册语文课件-27 我希望有一支神笔 北京版()(共26张PPT)
课文详解
课件PPT
自己读第二小节，看看我想为 鸟儿们做些什么？
给小鸟画个温暖的家。鸟妈妈 再也不用为了搭窝奔波忙碌，小鸟 再不会在寒冷的鞭击下，冻得哭 泣……
课文详解
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我给窗前的小树画上了太阳、 白云，小树会怎么样呢？
小树 在冬天里 也能愉快 地成长， 不会在干 旱的土地 上蜷缩着 身子叹息。
课文详解
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再读课文，用你的慧眼去发现这3小节在结 构上有什么共同点。
先写我希望有一支马良的神笔，再写用神 笔要给谁画什么，最后写美好的愿望。
课文详解
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你从这首诗歌中体会出了什么？
作者的爱心。
课文详解
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课堂小结：
正像一首歌中唱到 的“只要人人都献出一 点爱，世界将变成美好 的人间”，如果我们真 的有了马良的神笔，那我们身边将到处是 欢笑；虽然我们不能真的拥有神笔，但同 样可以用我们的一份关爱之心，去使身边 的一切变得更加美好。
预习检查
1.认识3个字，会写7个字。 2.正确流利地朗读诗歌。
课件PPT
字词乐园
脊
搭
泣
课件PPT
字词乐园
课件PPT
liánɡ
良好 优良 善良
字词乐园
课件PPT
tuǐ
双腿 腿脚 腿部
字词乐园
课件PPT
yàn
燕子 燕山 春燕
字词乐园
课件PPT
jǐ
脊背 脊梁 山脊
字词乐园
课件PPTБайду номын сангаас
dònɡ
冰冻 冷冻 冻结
贴近教学 服务师生 方便老师
北京课改版
三年级 语文 上册
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北京版小学三年级语文下册《我希望有一支神笔》课件【三篇】
北京版小学三年级语文下册《我希望有一支神笔》课件【三篇】教学目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。
2.以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。
3.能够有感情的朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者的美好心灵。
并选择自己喜欢的一小节背诵。
4.体会诗中展现的作者美好的、丰富的想像、纯真的童心。
5.培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：体会诗中展现的作者美好心灵，丰富的想像、纯真的童心。
教学难点：以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗教学过程：第一课时教学目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。
2.培养学生运用以掌握的本领学细心的生字和词语。
3.能够熟练地朗读课文。
4.作战阅读，丰富学生的知识。
5.培养良好的读书习惯。
教学重点：学习生字，熟练地朗读课文教学难点：熟练地朗读课文一、导入师：今天我们学习第18课，齐读课题》问：通过课前的预习你都知道了什么？生：自由地说今天我们就来学习18课，看看我为什么希望有一支神笔？看看我都要画什么，给谁画？二、初读课文（一）自学生字1.自读生字，读准字音。
找学生读生字，重点读准“蜷”“脊”字音2.说说你们记住了哪些生字，怎样记忆的？3.检测。
斯（）高（）比（）委（）撕（）稿（）批（）矮（）4.理解这些词的意思（查字典）（互相帮助，或结合课文理解字词）5.记忆生字6.听写字词，然后自己自查自改（二）初读课文1.自由读课文，把字音读正确，不认识的字查字典或者看课后认读字。
2.两个人一起互相查读书，读正确。
3.指名读，大家评议4.再自己练习把书读正确流利5.指名说说这篇课文说了什么内容？三、小结四、快乐阅读《神笔马良》第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。
2.能够有感情地朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者的美好心灵。
并选择自己喜欢的一小节背诵。
北京版小学三年级语文下册《我希望有一支神笔》教案三篇.doc
北京版小学三年级语文下册《我希望有一支神笔》教案三篇l 教学过程：一、情境导入2．师：在课前，我们读了神笔马良的故事，你喜欢故事里的马良和他的神笔吗？为什么？（预设：因为他用神笔帮助别人做好事，因为这支神笔能把画出来的东西变成真的。
）1．师：听你们这么一说，我更加觉得这是一支了不起的神笔了！今天我们就来继续学习第18课（齐读课题：我希望有一支神笔）二、回顾课文内容师：文的小作者，也希望有一支马良的神笔，他想用这支神笔画什么呢？请你自由朗读课文，边读边思考，文中的“我”希望用这支神笔给谁画些什么？按照课文顺序说一说。
（学生边说边板书）给谁？画什么？西西好腿飞飞飞机小鸟家小树太阳、白云三、品读体会学习第一小节1．读一读第一小节，边读边思考：西西是一个什么样的孩子，让“我”想到要给西西画一双好腿的？（预设：因为她是一个不幸的/可怜的/残疾的孩子）2．结合文本内容，引导体会“没有好腿的困难师：你从哪能看出西西这样一个孩子？（预设：她只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……）出示“她坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……”体会只能。
师：什么是只能？你能想象西西的生活也造两个句子吗？出示“她只能坐在屋里，只能…… 只能……”师：请你想象一下，当我们在阳光下快乐自由地奔跑时，西西只能……当我们在春天里赏花踏青时，西西只能坐在屋里；当我们能在夏天里划船游泳的时候，西西只能……，当我们在秋天里爬山赏红叶的时候，西西只能……当我们冬天打雪仗堆雪人的时候，西西只能……（学生接读）此时此刻，她坐在屋子里，心情怎么样？（预设：心情很不好、孤独、难受、可怜、寂寞）带着你的理解再读一读这句话（她只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……）3．展开想象，感受“有了好腿后的美好”师：现在有了神笔的帮助，西西长出了一双健壮有力的好腿。
请你结合着刚才的体会想象一下：西西现在有了一双好腿，“她可以……她可以……她可以……”4．对比、转换，练习表达出示：她现在可以走出家门了，再也不会只能坐在屋里；她现在可以、可以、可以……5．指导朗读。
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我希望我有一支马良的神笔， 给朋友西西画一双好腿，让 她在大自然的呵护下快乐成 长。
我希望有一支马良的神 笔，给邻居飞飞画一架 飞机，让他不再受爸爸 的批评，小鸟画一个温暖 的家，鸟妈妈不再忙碌， 小鸟在温暖的家中快乐的 成长。
我希望有一支马良的神 笔，给窗前的小树画一 个小太阳和白云，让小 树在冬天和干旱的的土 地上愉快的成长。
我希望有一支神笔
给谁 画什么 愿望是什么 朋友西西 一双好腿 ----邻居飞飞 一架飞机 ----房前的小鸟 温暖的家 ----窗前的小树 小太阳、白云 -----
课前阅读选读课文《神笔马良》。
从课文中我们知道了马 良用神笔都为谁作画？ 你喜欢马良吗？
马良用神笔为穷人作画。 马良对穷人有爱心，憎 恨坏人，爱憎分明。
小作者是一位有爱心的 人.有美好的心灵,丰富 的想象,纯真的爱心.
读一读
mì quán suō
觅蜷缩
想一想
假如你有一支马 良的神笔,你会用 它做什么?
以“我希望有一支马良的 神笔”为开头写一段话。