七年级语文上册第1课《为你打开一扇门 第2学时》导学案
七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案2 苏教版
《为你打开一扇门》教学内容《为你打开一扇门》教学目标教学重点认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点提高阅读文学作品的兴趣。
教学准备多媒体素材课时安排二课时教学过程二次备课第一课时一、检查预习：1、给加点字注音：诠．释（）憧憬．．（）裨．益（）潜．移默化（）广袤．（）2、理解字义：徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
真谛：真实的意义或道理。
2、作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
教学过程二次备课二、导入新课：在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，（芝麻开门）今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门,在这扇门里只要你愿意,你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
三、整体感知：1、激发疑问，解密文题好的标题既能激发我们的阅读兴趣，又能提挈全篇，阅读文章时我们要学会从文章标题入手，把握文章的大意，理清文章的写作思路。
看到这个标题，你产生了哪些疑问？作者要为我们打开一扇什么样的门呢？“你”又是指谁呢？（青少年读者）为什么要打开这扇门？学生朗读文章，思考问题。
明确：（文学之门）作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
好处：将文学比作门，将抽象的概念形象化，引起了读者的兴趣。
2、范读课文，或指名朗读课文思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？3、理清思路：刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？明确： (1、2)两节由门谈起，引入话题，然后教学过程二次备课“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。
七年级语文《为你打开一扇门》教案(5篇)
七年级语文《为你打开一扇门》教案（5篇）为你打开一扇门教案篇一教学目标：1、学生能用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点：1、文学的内容和阅读的意义。
2、优美丰富的语言。
3、拟人手法和对话方式。
课前预习：自读课文，完成《补充习题》P1 的“预习提示”。
第一课时一、《亲近文学》单元整体教学：1、了解学生对语文的认识及学习习惯。
2、介绍初中语文的特点并推荐方法。
3、向学生提出语文学习要求：预习、复习、作业、本簿准备等等。
4、理解本单元构思核心思想——亲近文学。
（1）介绍词典上“文学”概念：以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表达思想感情的一种艺术。
（2）让学生简略解释课本上“文学”这一概念：A.课本上的文章。
B.文学著作。
（3）“亲近”含义：A.了解著名作家。
B.热爱并阅读文学作品，养成爱读书的良好习惯。
C.尝试用文字来表达自己的情感态度，即学习写作等等。
4、重点探讨本单元导入语关键语句。
语句：“在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言将使你着迷，令你陶醉” 探讨：（1）明白文学展示的是人生画卷，文学来自生活。
那么应自觉注意语文学习和现实生活或特定文学作品与特定历史时代的关联，及在今天带给我们的享受和启示。
（2）语文学习中注意从三个角度入手：情感、形象、语言。
而这三点共同的特征是“美”。
那么，在学习中要能自觉从这三方面入手，并从中得到美的享受，探讨它们之所以美的原因。
（3）简要探讨情感、形象和语言三者之间的关系。
5、总结：学习使用美的语言塑造美的形象来表达美的情感。
为你打开一扇门的教案篇二【教学目标】1．整体感知课文内容，学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。
2．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
3．认识阅读文学作品的重大意义，萌生阅读文学作品的兴趣。
【教学重难点】1．体会优美丰富的语言，感受笔下的文字的魅力。
七年级为你打开一扇门导学案
七年级为你打开一扇门导学案一、学习目标1、了解文学的特征、内涵和作用。
2、品味文中优美的语言，积累文学知识。
3、培养对文学的兴趣，激发阅读文学作品的热情。
二、学习重难点1、重点（1）理解文学的重要性和价值。
（2）体会优美语言，理解关键语句的含义。
2、难点（1）领悟文学与人生的关系。
（2）培养对文学的热爱和向往。
三、学习方法自主学习、合作探究、诵读品味四、学习过程（一）导入新课同学们，当我们踏入七年级的大门，就仿佛进入了一个全新的知识世界。
在这个世界里，有一扇神奇的门等待着我们去开启，那就是文学之门。
文学就像一个充满魔力的宝库，里面珍藏着无数的智慧和情感。
今天，让我们一起走进这扇门，去探索文学的奥秘。
（二）知识链接1、作者简介介绍本文作者的相关情况，包括其生平、主要作品和文学成就等，让学生对作者有初步的了解。
2、文学常识（1）文学的定义：简单阐述文学是什么，包括文学的表现形式、载体等。
（2）文学的分类：如诗歌、小说、散文、戏剧等，分别介绍它们的特点。
（三）初读课文1、学生自主阅读课文，标注出生字词。
2、教师检查学生的预习情况，重点讲解易错字词。
（四）整体感知1、思考：作者为我们打开的是一扇什么样的门？2、这扇门里有什么？（五）精读课文1、找出文中表明作者对文学看法的语句，进行分析和讨论。
2、品味文中优美的语言，体会其表达效果。
例如：“一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
”（六）合作探究1、小组讨论：文学对个人成长和社会发展有什么作用？2、交流分享：每个小组派代表发言，阐述小组的观点。
（七）拓展延伸1、分享自己读过的一本喜欢的文学作品，并简要介绍其内容和感受。
2、推荐一些适合七年级学生阅读的文学作品。
（八）课堂小结1、总结本节课所学内容，包括文学的特点、作用等。
2、鼓励学生积极阅读文学作品，走进文学的世界。
七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》教案设计苏教版（推荐）
七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》教案设计苏教版（推荐）第一篇：七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》教案设计苏教版（推荐）为你打开一扇门教学目标：知识与能力：1、能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；过程与方法：1．自主阅读，体悟阅读文学作品对于人生的意义。
2．运用诵读法，体会文章精美的语言。
情感态度价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。
教学方法：诵读法讨论法教学时数：两课时教学内容和步骤：第一课时教学目标：引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
一、检查预习1、给加点字注音诠释（）憧憬（）（）裨益（）潜移默化（）广袤（）．．．．．．2、理解字义：徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
真谛：真实的意义或道理。
2、作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
二、导入新课在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，（芝麻开门）今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
2、介绍作者：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
三、整体感知1、激发疑问，解密文题好的标题既能激发我们的阅读兴趣，又能提挈全篇，阅读文章时我们要学会从文章标题入手，把握文章的大意，理清文章的写作思路。
看到这个标题，你产生了哪些疑问？作者要为我们打开一扇什么样的门呢？“你”又是指谁呢？（青少年读者）为什么要打开这扇门？学生朗读文章，思考问题。
苏教版语文七年级上册《为你打开一扇门》导学案
《为你打开一扇门》教学设计编写者：尚田田单位：祁县东观中学教学目标知识与能力熟读课文，整体感知课文内容；修改栏过程与方法能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言。
情感态度价值观训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
教学重点指导朗读，体会优美丰富的语言。
教学难点指导朗读，体会优美丰富的语言。
第一课时教学要点教学过程一、课前预习1.预习，即课前的自学。
指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。
初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。
提醒同学们注意：预习时要一定要读、思、问、记同步进行。
2.作家简介：赵丽宏，散文家，诗人。
上海市人，1951年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系。
1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。
二、释疑一．给下列加点字注音。
诠释（quán）憧憬（chōng jǐng）裨益（bì yì）广袤（mào）跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（pái huái）肃穆（mù）博士（bó）帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn）潜（qián）移默化二．辨字注音组词衰（shuāi）衰退聊（liáo）无聊聚（jù）聚集商（shāng）商量哀（āi ）哀求卿（qīng）爱卿骤（zhòu）骤然嘀（dí）嘀咕三．解释下列词语的含义。
1、阅世：经历世事。
2、浏览：大略地看。
3、诠释：说明、解释。
诠，详尽解释、阐明。
4、缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
5、千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。
七年级语文上册 第1课 为你打开一扇门导学案 苏教版
为你打开一扇门1.利用工具书学习生字词,能理解词语在课文中的意思。
2.品味课文优美的语言,体会作者美好的情感。
3.认识文学作品对于人生的意义,提高阅读文学作品的能力。
●重点:品味文章优美的语言,体会作者美好的情感。
1.作者简介。
本文作者赵丽宏,上海市崇明县人,1951年2月生于上海,是著名的散文家, 诗人,上海作家协会副主席,专业作家。
著作有散文集《风啊,你这弹琴的老手》《生命草》《维纳斯在海边》等。
2.给加点的字注音。
诠．释(quán) 裨．益 (bì) 憧憬(c hōnɡ)(jǐng )情不自禁．(jīn) 潜．移默化(qián) 崇．山峻岭(chóng)热泪沾襟．(jīn)3.解释下列句中加点的词。
(1)优秀的文学作品传达着人类的憧憬．．和理想。
向往。
(2)文学作品对人的影响,是潜移默化．．．．的。
指人的思想、性格习惯,因受各种因素的影响,无形中起了变化。
4.整体感知。
本文用散文诗式的语言,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力,易激起青少年读者对文学的浓厚兴趣,同学们应积极主动地走进文学这扇神奇的大门。
5.阅读课文,理清文章脉络。
《为你打开一扇门》问题一:初读课文,整体感知。
1.第1段中,作者认为打开这些关闭着的门,我们会收获什么?如果不去开门探寻,又会是一种怎样的情景呢?打开这些关闭着的门,我们可以浏览新鲜的景物,探求未知的天地,这是一件激动人心的事情,也是一个乐趣无穷的过程。
如果不开门探寻,我们只能在门外无聊地徘徊,只能沉睡。
2.第2段中,面对关闭的门,怎样才能打开呢?第2段中的“只要……只要……”揭示了打开门的两把“钥匙”:其一是花时间,花工夫;其二是有探索和了解的愿望。
问题二:再读课文,整体感知。
1.第3段在文中起什么作用?第3自然段由“无数”大门缩小范围到“一扇”,初步点题,指明作者要写的“一扇门”是“文学之门”,从而引出下文。
七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》教案苏教版
七年级语文上册第1 课《为你翻开一扇门》教课设计苏教版教课目的知识与能力：能在课前预习的基础上累积优美的生字词，丰富自己的语言；指认比喻、排比等修辞手法并领会其表达作用；培育学生整体感知文章的能力。
过程与方法：自主学习、合作学习与研究学习相联合，朗读法与议论法相联合感情态度与价值观：认识阅读文学作品关于人生的意义，能联合自己阅读文学作品的收获去领悟有关文学方面的理论论述，提升阅读文学作品的兴趣。
教课要点：认识阅读文学作品关于增添知识、提升涵养、丰富感情的重要性。
教课难点：提升阅读文学作品的兴趣。
教课时数： 2 课时教课假想：针对本文文字优美的特色，在教课中采纳学生朗读法，培育学生对优美语言的赏识能力；装备多媒体课件中有关文学作品的片断或图片，吸引学生的阅读兴趣，充足调动学生联合自己阅读文学作品的收获去体悟文学关于人生的意义。
教课过程第一课时一、激发兴趣，解密文题。
文章的题目是《为你翻开一扇门》，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：翻开一扇如何的门？如何才能翻开这扇门？为何要翻开这扇门？）二、检查预习，认识作者1.字音字形：解说、向往、裨益彷徨、阅读字义：阅世、耳濡目染、耸人听闻2.：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。
三、阅读课文，整体感知。
1．范读课文，或指名朗诵课文思虑：环绕方才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？2．理清思路：人生需要翻开一扇扇的门（第一节）——如何翻开一扇门？（第二节）作者将为我们翻开一扇如何的门？（文学）——为何要翻开？（第四节）四、设疑激趣，细读课文1.什么是文学？*《现代汉语字典》这样解说“文学”：以语言文字为工具形象化地反应客观现实的艺术，包含戏剧、诗歌、小说、散文等。
*古今中外作家对“文学”的理解：文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易诗文随世运，无日不趋新——赵翼艺术是一种享受，全部享受中最迷人的感觉。
——（法）罗曼·罗兰2.作家赵丽宏眼中的文学又是如何的呢？3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵论述的句子。
苏教版语文七年级上：第1课《为你打开一扇门》教案
苏教版语文七年级上：第1课《为你打开一扇门》教案导读：第1课为你打开一扇门（一）教学目的：1．引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。
2．反复诵读，体会作者对文学的见解和满腔的热忱，并品味优美的语言，养成积累词语的习惯。
（二）教学重点、难点：1．文学的内容和阅读的意义。
2．找出并理解全文的中心句。
3．引导学生理解题目的含义。
4．学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
（三）教学时数：二课时·教学设计·第一课时教学过程：一、预习：1．给下列加点字注音。
诠释（quán）憧憬（chōngjǐng）裨益（bìy ì）广袤（mào）跌宕（dàng）真谛（dì）徘徊（paíhuaí）肃穆（mù）帷幕（wéi）斑斓（lán）热泪沾襟（jīn）2．解释下列词语。
诠释：说明，解释。
诠，详尽解释、阐明。
憧憬：向往。
裨益：益处。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
广袤：广阔，宽广。
跌宕：这里指起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。
敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。
二、导入：1．引入：教师--教；学生--学教师先在黑板上画一个门的简图，问：同学们，你们看这是什么？学：这是一扇门。
教：很好。
世界上有各种各样的门。
但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。
推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。
相信你们也曾有过类似的经历。
今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章--《为你打开一扇门》，看看他要为我们打开一扇怎样的门。
2．作者简介：教：首先让我们来认识一下赵丽宏先生。
为你打开一扇门 导学案设计(苏教版七年级上册)
为你打开一扇门导学案设计(苏教版七年级上册)学习目标：1、学生能够用普通话字正腔圆的朗读。
明确文学的内容及阅读意义。
2、让学生热爱读书，培养对文学的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品兴趣让学生热爱读书，培养对文学的兴趣。
教学难点：文中语言文字蕴含的丰富内容。
学法指导：学习时要反复认真诵读课文，最好能熟读成诵。
同时在诵读过程中感悟，在诵读中鉴赏，在诵读中积累。
一、自主学习先把课文认真的读一读，然后再进入下面环节。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字憧憬( ) 裨益( ) 硕士( ) 徘徊( ) ( )真谛( ) quán释( ) 无liáo( ) 广mào( )liú览( ) 危言sǒng听( )2、解释词语潜移默化：．裨益：危言耸听：诠释：憧憬：人文：二、合作探究1、读课文两遍，要求读的字正腔圆。
2、课题运用什么修辞？有何含义？你认为还有那些标题比较好，说说这些标题好在哪里。
3.再读课文，完成填空。
（浏览课文，自主完成下列填空→小组讨论，完善填空→各小组推选一名同学口述答案,其他同学根据实际情况在课本上进行适当的圈画→自主修改完善填空）填空：当代作家赵丽宏要为______________打开一扇__________门，打开这扇门的好处有______________________________________________________ _________。
4、怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？5.赵丽宏先生的散文，文字灵动，流动着诗和音乐的韵律，拨动着无数读者的心弦。
好文章总能让人在心底产生共鸣，请你找出佳句与大家共赏。
（自主研读，适当批注→小组交流→合作朗读）三、盘点提升6.畅谈文学，感受文学的魅力。
请谈谈你最喜欢的一部文学作品或者一位文学人物，用下面的句式简要说说喜欢它的理由。
（1）我最喜欢的文学作品是，理由是。
初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版
初中七年级语文教案《为你打开一扇门》人教版为你打开一扇门教案一：教材简析这篇序言侧重介绍了文学的特征、内涵和功能。
作者凭借对文学的深刻理解和感悟，向青少年读者介绍文学，阐述了自己对文学的独到而精辟的见解。
__用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起了读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
__运用了生动的比喻，引发读者的联想和想像。
__语言亲切，用文学的语言来描绘文学，情感真挚，词汇丰富多彩，用语灵活，运用了大量的排比，增强了__的感染力，加深了人们对文学价值的认识。
教学目标①能整体感知全文，梳理出__的结构思路;②能理解文中对文学内容、意义的阐释，并结合自己的实践经历说出自己对文学的理解;③能品味__优美语言，运用比喻、排比等修辞手法仿写一段话。
课前准备学生利用工具书查找有关“门”的注释，朗读全文，理解__“门”的喻义，找出文中必须掌握的生字、词语。
教学重点领会文中有关文学方面的理论阐述，在理解课文中激发阅读文学作品的兴趣。
课时安排两课时第一课时教学内容感知全文主要内容，理清课文思路，把握__的内涵。
教学设计导入新课“门”对大家都很熟悉，你能否说出你对“门”的几种理解?字典上对“门”的解释有：①房屋、车船或用围墙围起来的入口。
②门径(窍～)。
③旧时指封建家庭或家族的一支，现在指一般的家庭“双喜临门”。
④宗教思想上的派别：儒～，佛～，左道旁～。
⑤传统指称跟师傅有关的：～徒。
⑥一般事务的分类：分～别类，五花八～。
⑦量词。
⑧姓。
(大部分学生可能只会说出用围墙围起来的入口，观点较片面。
)今天让我们一起来学习赵丽宏的《为你打开一扇门》了解一下作者要为我们打开什么样的“门”，这扇门代表什么。
(板书课题，出示目标。
)检查预习1、组织学生介绍作者、写作背景。
明确：赵丽宏，散文家，诗人，上海市人。
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
2021-2021学年七年级语文上册《为你打开一扇门第2学时》导学案
一、课前先学：1、听写几个词语。
（重点字词和成语）2、朗读第四段，背诵优美语句（至少2句）3、找出文中运用修辞的语句并加以分析。
4、把自己在自学时的疑惑或新发现写下来。
二、课堂探究：（重点探究第四段）1、有感情地朗读第四段（我们要评出优胜组的，大家加油哟！）2、小组交流：第四段共有13句话，请分别找出关于文学特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系的句子。
3、赏析重点句：（1）、一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
（2）、阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
（3）、阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
（4）、“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”。
你怎样理解“高智商的野蛮人”？（5）、“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
”一句，你如何理解？（6）、找出本段中你认为用得优美的词汇，并探讨理由。
4、自由诵读自己积累的优美语句，加深体会。
三、达标检测1、本段文字选自《为你打开一扇门》，作者是_____。
2、“形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释”）3、“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为。
4、“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？（从语意角度入手）5、什么是“高智商的野蛮人”？6、“很多人的共识”是什么？7、这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？（掌握层次结构及内容）8、从表达上看，这段文字属于_____ 性文字。
在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于：学习反思：知识链接：（一）作者简介赵丽宏，散文家，诗人。
【苏教版】 七年级语文上册 1 为你打开一扇门 导学案
一为你打开一扇门赵丽宏【三维目标】知识与能力1.积累优美的生字词，丰富自己的语言。
2．理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用。
过程与方法整体感知课文内容，以讨论交流的方式完成学习内容。
情感、态度与价值观认识阅读文学作品的意义，培养对文学的兴趣。
【教学重难点】1.积累优美的词语，丰富自己的语言。
2．学会合理运用比喻、拟人、排比等修辞。
3．培养阅读文学作品兴趣，学会欣赏。
【教学法】自主合作探究【课时】二课时第一课时【课时目标】1、指导朗读。
2、了解把握文学的内涵，并萌生对文学的兴趣。
【预习导学】1．导入新课同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
2、作者链接赵丽宏青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。
1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。
1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。
大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。
中国作家协会会员。
曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。
现为上海作协副主席。
出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
3、常用的修辞手法：、、、、、、等。
4、按作用划分，文章分为应用文和文学，其中文学按体裁的不同又分为：诗歌、、、戏剧等。
5、互写：（ｑｕáｎ）____ 释（ｓｈùｎ）____ 间跌（ｄàｎɡ）_____憧憬．．（）（）．．（）( ) 裨．益（）真谛．（）徘徊【合作·探究·展示】一、初读课文完成下面内容。
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
诠．释（）真谛．（）跌宕．（）帷．幕（）徘徊．．（）无liáo __bì益广mào liú览 chōnɡ jǐnɡ__________2、填成词。
语文：第1课《为你打开一扇门》精品导学案(苏教版七年级上)
为你打开一扇门【学习目标】1．借助工具书完成生字词的辨识以及成语的积累。
2．感知课文内容，品味和积累优美的语言。
3．理解文学的内容和阅读的意义，增强阅读文学作品的兴趣。
【课前预习】1．走近作者。
赵丽宏，散文家，诗人。
现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。
著有散文集《生命草》、《爱在人间》、《玛雅之谜》、《岛人笔记》、《人生韵味》、《喧嚣与宁静》等五十余种著作。
作品曾数十次在海内外获奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖，《日晷之影》获首届“冰心散文奖”。
2．制作“我的读书目录”：梳理自己已经读过的文学作品，将篇名整理在下面。
【活动方案】活动1：初读课文，扫清字词障碍。
（自由朗读课文，同时画出生字词→借助工具书，明确生字词的读音→各小组推选一名同学将最容易读错和写错的字词板演到小黑板上供全班同学参考，需要注意的地方用色笔标注→全班同学结合自身实际有选择地将重要字词整理在下面的空格内）读准字音看清笔画积累词语活动2：再读课文，完成填空。
（浏览课文，自主完成下列填空→小组讨论，完善填空→各小组推选一名同学口述答案,其他同学根据实际情况在课本上进行适当的圈画→自主修改完善填空）填空：当代作家赵丽宏要为打开一扇门，打开这扇门的好处有。
活动3:三读课文,小组讨论，理清文章的思路活动4：赵丽宏先生的散文，文字灵动，流动着诗和音乐的韵律，拨动着无数读者的心弦。
好文章总能让人在心底产生共鸣，请你找出佳句与大家共赏。
（自主研读，适当批注→小组交流→合作朗读）活动4：畅谈文学，感受文学的魅力。
请谈谈你最喜欢的一部文学作品或者一位文学人物，用下面的句式简要说说喜欢它的理由。
（组内讨论交流→各小组推选一名同学在小黑板上板演）（1）我最喜欢的文学作品是，理由是。
（2）我最喜欢的文学人物是，理由是。
【反馈练习】1．给下列加点字注音。
诠．释（）憧．憬（）裨．益（）广袤．（）跌宕．（）真谛．（）心弦．（）徘徊．（）2．指出下列句子所运用的修辞手法，并填写在后面的括号里。
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中学语文七年级（上）导学案
学习内容一为你打开一扇门第2 学时
学习目标1、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
2、品味和积累优美的语言。
3、引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。
学习重难点
1、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。
2、品味和积累优美的语言。
导学过程自主空间
一、课前先学：
1、听写几个词语。
（重点字词和成语）
2、朗读第四段，背诵优美语句（至少2句）
3、找出文中运用修辞的语句并加以分析。
4、把自己在自学时的疑惑或新发现写下来。
二、课堂探究：（重点探究第四段）
1、有感情地朗读第四段（我们要评出优胜组的，大家加油哟！）
2、小组交流：第四段共有13句话，请分别找出关于文学特征、内涵、
功能以及文学与人的发展的关系的句子。
3、赏析重点句：
（1）、一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时
代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个
时代的精神和情感的结晶。
（2）、阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种
智慧的积累，一种感情的积累。
（3）、阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
（4）、“有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”。
你怎样理解“高智商的野蛮人”？
（5）、“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
”一句，你如何理解？（6）、找出本段中你认为用得优美的词汇，并探讨理由。
4、自由诵读自己积累的优美语句，加深体会。
三、达标检测
1、本段文字选自《为你打开一扇门》，作者是_____。
2、“形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释”）
3、“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为。
4、“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？（从语意角度入手）
5、什么是“高智商的野蛮人”？
6、“很多人的共识”是什么？
7、这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？（掌握层次结构及内容）
8、从表达上看，这段文字属于_____ 性文字。
在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于：
学习反思：
知识链接：
（一）作者简介
赵丽宏，散文家，诗人。
上海市人，1951年出生于上海。
“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系，1982年初毕业。
在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。
现为上海市作家协会副主席。
80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等40余部，有多种著作在台湾和国外出版。
他
的《雨中》一文收入苏教版初中语文自读课本第一册。
（二）作者谈读书
“至于当作家，连做梦也没有想过。
可是我对书却有着特殊的兴趣，自打识字开始，便能自己读小说。
上小学一年级时，就读了《西游记》《水浒》《岳飞传》。
以后，只要是有趣的书，拿到就看，而且速度极快，常常一天就能读完一部长篇。
放一次暑假，往往能读完几十部长篇。
我的一位姐姐爱好文学，我读小学时，她已上高中，我当时读的所有外国小说，几乎都是她借来的，其中有《复活》《战争与和平》《悲惨世界》《九三年》《高老头》《约翰·克利斯朵夫》《猎人笔记》《红与黑》等。
这种大量的阅读，尽管是毫无目的、囫囵吞枣式的，却在无意中为我将来的文学创作打下了一定的基础。
”
“书籍为我打开了许多窗口，使我冲出狭小幽暗的天地，自由自在地在广阔的世界中遨游。
当年就着一盏小油灯坐在破床上读书的情景至今想起来仿佛仍在眼前。
这是我人生旅途中使人沉醉也使人怀恋的时光。
我这时才真正感受到文学的力量和魅力，并且感到她离我很近，我可以伸手触摸她，可以根据自己的愿望和想像来重新塑造她。
我发现自己的周围有无数人和事值得去写、去描绘、去讴歌。
当陶醉在写作的乐趣中忘却一切烦恼和痛苦时，我隐约意识到自己的生命和生活从此有了一种依托。
如果说从事文学创作是我的人生之路上的一大选择的话，这种选择是经历了迷茫和痛苦之后情不自禁的产物。
当年在昏暗摇晃的油灯下写成的那些文字，成为我最初的散文习作。
”（摘自《晶莹的瞬间》自序）
（三）写作背景
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。
序文写于1997年春季。
这套文库2000年已出版。
文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。
（四）关于文学
①《现代汉语词典》（修订本）这样解释“文学”：以语言文学为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
②诗人、作家论“文学”的特征：
文章合为时而著，歌诗合为事而作。
（唐·白居易《与元九书》）
诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。
（[苏]高尔基）
每个人都处在新旧感情互相交错的矛盾中，艺术的作用，不仅是帮助人明辨事理，而且也在促进人们的感情上的变化。
（艾青《诗与感情》）
艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。
（[法]罗曼·罗兰）。