七年级语文上册第1课《》教案新人教版

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部编人教版七年级语文上册《纪念白求恩》第1课时教案

部编人教版七年级语文上册《纪念白求恩》第1课时教案一、教学目标1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。

2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。

二、教学重难点教学重点：1.整体把握内容。

2.了解白求恩的优秀品德。

教学难点：比较阅读中的共同点和不同点。

三、教学策略本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的思路的厘清是通过默读来完成的。

2.在活动中参与教学活动，自主学习。

3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。

四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事，制作展示课件。

【设计意图】培养学生的自学能力和搜索资料的能力。

(二)导入：众说纷纭大话“白求恩”通过预习，学生们搜索了有关白求恩的故事。

引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。

展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。

【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。

(三)你读我听初识“白求恩”1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。

其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。

并思考：白求恩是一个怎样的人?2.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。

给画线字注音或根据拼音写汉字。

派qin ( ) 狭隘( ) 以身xùn职( ) 拈轻怕重( )鄙薄( ) 热忱( ) 漠不关心( ) 见异思迁( )【设计意图】在朗读的基础上全面感知。

(四)对比阅读了解“白求恩”教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。

1.学生默读课文，用“”划出每段关键句并归纳要点。

部编人教版语文七年级上《纪念白求恩》教学设计（第1课时）2.学生默读《纪念白求恩同志》(朱德)，用“”划出每段关键句并归纳要点。

部编人教版语文七年级上《纪念白求恩》教学设计（第1课时）3.比较两篇文章的内容要点，完成下列表格。

部编新人教版语文七年级上册全册教案

部编新人教版语文七年级上册全册教案第一单元：人与自然课时一：人和自然的关系教学目标- 了解人与自然的关系- 理解自然环境对人类的影响- 培养对自然环境的保护意识教学内容- 课文：《人与自然》- 重点词汇：自然、关系、环境、保护- 重点句型：人和自然是相互依存的关系。

教学步骤1. 导入：引导学生观察身边的自然环境，让学生讨论自然对人类的重要性。

2. 阅读课文《人与自然》，帮助学生理解人与自然的关系。

3. 激发学生的思考，让学生思考人类应如何保护自然环境。

4. 分组讨论自然环境的保护方法，并展示讨论结果。

5. 总结课程内容，强调人和自然是相互依存的关系，并提醒学生保护环境的重要性。

6. 布置课后作业：写一篇短文，描述自己身边的一个自然环境，说明它的重要性并提出如何保护的建议。

教学评价- 学生是否能理解人与自然的关系- 学生是否能从多个角度思考自然环境保护问题- 学生是否能运用所学知识写出文明、有逻辑的短文第二单元：古代人的生活课时一：古代人的生活方式教学目标- 了解古代人的生活方式- 理解古代人的生活与现代生活的不同之处- 培养对古代文化的兴趣教学内容- 课文：《古代人的生活》- 重点词汇：古代、生活方式、不同- 重点句型：古代人的生活与现代生活有很大的不同。

教学步骤1. 导入：展示古代生活的图片，引发学生对古代文化的兴趣。

2. 阅读课文《古代人的生活》，了解古代人的生活方式。

3. 帮助学生对比古代生活与现代生活的不同之处。

4. 分组讨论古代文化中有趣的事物，并展示讨论结果。

5. 总结课程内容，强调古代文化的重要性，并鼓励学生多了解古代文化。

6. 布置课后作业：选择一个自己感兴趣的古代文化，写一篇小作文描述其特点和意义。

教学评价- 学生是否能理解古代人的生活方式与现代生活的不同之处- 学生是否能积极参与对比讨论，发表自己的观点- 学生是否能写出准确、连贯的小作文，描述古代文化的特点和意义...（继续编写其他单元的教案）教学反思本教案整体设计简洁明了，旨在通过引导学生思考和讨论，培养他们对自然和古代文化的兴趣和理解。

语文书七年级上册人教版教案(最新5篇)

语文书七年级上册人教版教案(最新5篇)人教版七年级语文上册教案篇一一、教学目标① 速读课文，能概述课文内容。

② 掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

③ 理解说明的思路及说明方法。

④ 培养学生观察热爱自然的情趣。

二、教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

三、课前准备教师准备好授课内容及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。

四、教学内容这是一篇科普文。

作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云可以识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的招牌，再说怎样看云识天气。

云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。

如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。

说明层次清晰，将看云识天气事理说清楚，最后说明看云识天气的目的。

五、教学设计1、精心导入① 可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。

② 也可通过谚语或诗歌来引出课题。

③ 还可以请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。

例如：a．你观察了天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。

b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语？请同学们相互交流下，好吗？以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可达到导人课题的目的。

2、出示目标并板书课题课题：看云识天气3、感知内容① 检查预习中的字词。

② 请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。

③ 请仔细看问题，再读课文并小组讨论。

问题组：a．全文主要说了什么内容？请简要概括。

b．文章的基本思路是怎样的？可分为几部分？学生讨论后可以明确：全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系（这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系）。

七年级语文上册第一单元第1课《》教案新人教版

春教学目标①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。

教学设计整体感悟①导入新课课文中这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。

春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。

朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。

今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

出示目标，板书课题。

②感知内容a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。

b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

勾勒轮廓春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春春风图——风唱春——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

①潜心精读：[问题组]a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。

(赏析好词好句)c、读一读，读出情。

学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。

全班讨论回答，明确上述问题。

“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。

[明确]◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。

人教版七年级语文上册(2016部编版)第1课《春》教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文的基本概念、文章结构分析和写作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对春天景色描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这次《春》的教学中，我发现学生们对散文的阅读和理解普遍存在一些困难。他们对文章的情感把握不够深入，对一些生僻词汇的运用也不够熟练。我意识到，作为教师，我需要采取更加生动有趣的方式来引导学生，帮助他们更好地理解和感受课文。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《春》是一篇描绘春天景色的散文，它通过细腻的文字，表达了作者对春天的热爱和赞美。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。这个案例展示了散文在实际中的应用，以及如何通过文字描绘出生动的春天景色。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构分析和写作技巧这两个重点。对于难点部分，如情感理解和词汇运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-词汇学习：掌握课文中出现的基础词汇，如嫩绿、拂面、洒落等，理解其在句子中的作用。
-文结构分析：识别并理解文章的起承转合，掌握作者描绘春天景物的层次和逻辑。
-写作技巧：学习作者如何运用具体、细腻的描写来表达情感，以及如何将这些技巧应用到自己的写作中。
举例解释：
-在朗读与感悟方面，重点是通过不同方式的朗读，让学生体会文章的节奏和韵律，从而加深对春天美好景色的感受。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天景色描绘相关的实际问题。
2.课堂写作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中的写作技巧，描绘出自己心中的春天景色。

人教版语文七年级上册第一单元第1课《春》教案

教案- 语文学习目标：①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。

②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。

学习比喻、拟人等修辞手法。

③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。

重点难点：①学习并掌握借景抒情的方法，感受作者对春天的热爱赞美②学习本文修辞的运用描写景物的写法知识点1：字音字形1、生字词酝酿(yùn niàng) 黄晕(yùn) 应和(hè) 嘹亮(liáo) 薄烟(báo)披着蓑(suō)戴着笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu) 水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 巢(cháo)2、多音字晕车散文应和薄荷晕散和和平薄单薄晕倒散会和面薄被3、形近字眨眼抚摸悄悄嘹亮贬义模范树梢官僚4、重点词卖弄：有意显示、炫耀。

本是贬义词，这里是贬义褒用。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

酝酿：本指造酒的发酵过程，这里的意思是各种气息在空气中，像是发酵似的，越来越浓。

花枝招展：形容女子打扮的十分艳丽，文中比喻姿态优美。

朗润：明亮滋润，朗：明亮。

润：滋润抖擞：振作。

知识点2：背景简介《春》是现代散文家朱自清的作品。

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。

优秀的散文家，诗人。

代表作《匆匆》、《背影》。

《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。

在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。

部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝逐步多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

【篇二】部编版七年级上册语文第1课《春》教案1课文目标：1.熟读课文，有感情朗读课文相关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

人教版七年级上册语文(2016部编版)第1课《春》教案

迅速突破教学重难点，让学生抓住本课的学习方向
总结性的语言指引学生，，拓展锻炼学生思维，联系社会现实
1.本文的结构特点是什么?
〔明确〕总—分—总。
2.你认为作者笔下的春天是一个什么样子的?
〔明确〕美丽、绚烂、柔情、迷人……
1.课文第一部分作者为什么连用两个“盼望着”?
运用反复的修辞手法,表达期盼春天心情的急切。朗读时语调要上扬。
板书
设计
课反
后思
2.“近”和“盼”有什么盼”字。
3.体会两个“着”、两个“了”的作用。
两个“着”字给人以非常亲切、柔和的感觉,两个“了”字又充满了喜悦之情。
4.体会“钻”所表现的内容,弄清“偷偷地”在文中的意思。
5.作者用了哪些动词写孩子们在草地上的游戏?这和写春草有什么关系?
备课方式：图文结构式（1.春第2课时）
学校：蟠龙中学执教：陶智教材内容：人教版语文七年级上册课型方式：平台互动式课时形态标准课
教学
目标
1.抓住作者描绘的各种画面的特点。体会本文寓情于景、情景交融的写作特点。.在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。
2.学习作者分层次描绘春景画面的写作手法。
教学重点
5“舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神”,如果写成“舒活筋骨,抖擞精神”,读起来感觉上有什么不同?
（一）拓展延伸：课外收集关于春天的作品，思考不同作家眼里的春天是怎样的
（二）教师总结：本文的写作特点是借景抒情。作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢?首先要有细致的观察,并且善于积累语言;然后有感而发,才能够恰当地表达出来。。
学生派代表上台展示讨论结果‘’根据学生讨论情况点讲。课件展示以下内容：
1.如果不写“你不让我,我不让你”“赶趟儿”,表达效果有什么不同?

七年级语文上册第1课在山的那边教案新人教版

广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第1课在山的那边(王家新)教案新人教版授课时间：第一周一、教学目标1．了解诗歌。

2. 学习并掌握生字生词。

3. 反复朗读，感知诗歌的主要内容。

二、教学重点难点（一）重点1、品味语言，领悟诗歌主旨。

2、“山”、“海”的象征意义。

（二）难点引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。

三、教学流程设计（一）学习目标1．了解诗歌。

2. 学习并掌握生字生词。

3. 反复朗读，感知诗歌的主要内容。

（二）关于诗歌和作者介绍诗歌的一般常识诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。

语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美。

（三）课前检测1．报5个字词让学生写于练习本中。

读《动态》“基础整合”。

G.喧闹沸腾。

2．用课文中词语填空：小时候，我常__________在窗口__________。

于是，怀着一种__________________的想望。

山那边的山啊，__________________脸。

在山的那边，__________________！是用_________________的海。

（四）朗读诗歌自学指导1：朗读诗歌要注意以下几点：一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。

1.听读诗歌，初步感知——听老师朗读课文，把笔拿在手上，边听边标注生字词的读音、节奏的停顿、语调、情感。

2.自由朗读，自主把握——自由大声地朗读诗歌，把你对诗歌的初步理解、情感的把握融入朗读中。

你有5分钟的朗读时间。

3.代表朗读，读出情感——请两位同学分别朗读一二节，要字音、停顿、语调、情感。

4.全班齐读，以声达意——全班齐读诗歌。

（五）感知内容自学指导2：默读诗歌，快速把握诗歌的主要内容，思考：诗歌的第一节和第二节分别写了什么内容，请用1~2句话概括（可以从时间的不同、情节的不同、“我”的心理变化、“我”倾诉对象的不同等角度概括），写于当堂练习本中。

新疆伊犁市新源县别斯托别中学七年级语文上册第1课散步教案1 (新版)新人教版

《散步》教学目标：1．整体感知课文，概括大意。

2．涵咏体味，品读课文中如：“本”、“熬”、“背”“世界”等含义丰富的语句。

3.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学难点：指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。

一、导入：“孝”字引入文题在翻开课本之前，老师先和大家做一个猜字游戏。

出示甲骨文“孝”—猜出什么字了吗？再出示金文甲骨文还有些抽象，刻在青铜器上金文就形象多了。

上半部分多像一个头发蓬松、弯着腰、伸手要扶杖的老人，下半部分多像小孩，伸着头挥动小手。

老人要扶杖走路，孩子就用头扶着老人行走。

这个字就是孝。

它包含着子女对父母尽心奉养并顺从的深刻内涵。

“孝”不仅是一个汉字符号更是一种精神，是中华民族世代相传的美好品德。

我们今天要学习的文章《散步》就是对“孝”字思想内涵的生动描绘，让我们一起聆听作家莫怀戚讲述的亲情故事，看他是如何颂扬我们中华民族尊老爱幼的传统美德。

二、自学展示---------读以知文引出美1、建议：用你喜欢的方式阅读课文，标上小节号，划出文中的生字词。

读完后，请你选择文中的词语，尝试用几句话概括文章的主要内容。

2、老师也尝试概括了一下，其中有些字词我们应该共同关注。

多媒体展示：初春，年迈的母亲在 (áo)过了一个酷冬后，和我们一家在田野上散步。

途中发生分歧（），我一霎（）间感到了责任重大，可这小小的情感涟漪（）（）却使我们一家更加相亲相爱。

（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理。

）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。

3、读完这篇短文后，你感受到字里行间洋溢着怎样的感情？（归结为“和美”（板书）亲情，板书）过渡：在浓浓亲情的氛围中，让我们再中速深情地朗读课文。

内蒙古呼和浩特市七年级语文上册第1课教案新人教版

春教学目标：1、通过示范朗读及听录音使学生能够正确流利有感情的朗读课文。

2、让学生通过反复朗读，整体感知课文内容，把握文章感情脉络。

3、通过对文章的欣赏，让学生体会作者细致观察，抓住特征，多角度描写景物的方法，。

4、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，使学生能运用比喻、拟人的修辞手法进行景物描写。

教学重点：1、积累词语，培养学生朗诵能力、想象能力。

2、了解春天的特点，领会词句在语言环境中的意义和作用。

教学课时：三课时教学过程：第一课时了解作者解决生字词，指导朗读，整体感知课文内容，掌握文章的结构，课后要求背诵1-3段，找春的诗句和词语进行积累一、导入：我最喜欢的季节是（）因为（ )通过同学们的回答我们都发现一年四季每一个季节都有它不同的特点。

比如在春天万物复苏春光明媚到处都鸟语花香，而夏天呢，虽然天气炎热，但是绿树成荫而且正值暑假同学们可以做很多户外活动像游泳等等，秋天就更不用我多说了，我们把秋天说成是丰收的季节满眼的金灿灿，冬天万物凋零但是下雪的时候到处银装素裹。

我们来一起学习欣赏朱自清先生的散文《春》二、学生进行作者资料的介绍朱自清（1899-1948），字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。

诗人、散文家、学者、民主战士。

散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

板书：朱自清号秋实（强调需要记住）二朗读感知课文1、分别请三位同学来朗读课文朗读的时候要注意你的发音，语速还有语气，其他的同学在下面要认真听我会叫同学来评价指出站起来朗读的三位同学有什么优点和缺点？（强调读音：水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 薄(bó)烟黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo) 润ｒùｎ嫩ｎèｎ眨ｚｈǎ脆ｃｕì笠ｌì）2、学生自由朗读课文，强调注意重音、停连等。

七年级语文上册2024年新编人教版教案

七年级语文上册2024年新编人教版教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉课文内容，理解课文主旨。

1.2掌握生字词，能正确书写。

1.3学习修辞手法，提高写作水平。

2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文结构，理解课文内容。

2.2学会欣赏课文的美，提高审美能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养热爱生活、热爱自然的情感。

3.2增强民族自豪感，传承中华文化。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1课文的生字词。

1.2课文内容的理解。

1.3修辞手法的运用。

2.教学难点：2.1对课文内容的深入理解。

2.2修辞手法的灵活运用。

三、教学过程第一课时1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，这篇课文选自人教版七年级语文上册。

请大家跟我一起读一下课文《春》。

2.自主学习请大家用5分钟的时间，自主阅读课文，注意理解课文内容，找出课文的生字词，并在旁边做上标记。

3.课堂讨论现在，请大家分组讨论，分享一下你们对课文的理解。

每个小组选一位代表，汇报你们的讨论成果。

4.课文解析现在，我们一起来解析一下课文。

我们来学习生字词。

请大家跟我一起读一下这些生字词，并注意书写。

我们来分析课文的结构。

课文可以分为三个部分：第一部分描绘了春天的美景；第二部分写了春天里的各种活动；第三部分表达了作者对春天的热爱。

5.课堂小结本节课，我们学习了《春》这篇课文，了解了春天的美景和活动，感受到了作者对春天的热爱。

希望大家课后认真复习，巩固所学内容。

第二课时1.复习导入同学们，上一节课我们学习了《春》这篇课文，现在请大家回顾一下课文内容，分享一下你们的收获。

2.修辞手法学习我们来学习一下课文中的修辞手法。

请大家找出课文中运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其作用。

3.写作训练4.课堂讨论写作完成后，请大家互相交流，分享一下你们的写作心得。

每个小组选一位代表，汇报你们的讨论成果。

5.课堂小结本节课，我们学习了课文中的修辞手法，并进行了写作训练。

(名师整理)最新部编人教版语文七年级上册第1课《论语十二章》市优质课一等奖课件

字·词·音
5．古今异义词。可以为师矣(古义：可以凭借；今义：表示许可或能够) 6．文言句式省略句可以为师矣(“以为”是“以之为”的省略，之，指代能“温故而知新”的人) 其不善者而改之(“其”前省略了“择”)
总结·归纳
• 1.文本探究 • （1）这十二章《论语》分别阐述了哪几个方面的道
理？ • ①学习态度；②学习方法；③品德修养。 • （2）请从文中找出与上述道理相对应的句子。 • 阐述学习态度： • ①三人行，必有我师焉。（做学问要虚心好学，人
字词·3积．累词类活用。 (1)学而时习之(名词作状语，按时) (2)吾日三省吾身(名词作状语，每天) (3)传不习乎(动词用作名词，老师传
授的知识) (4)温故而知新(形容词活用作名词，
分别译作“旧的知识”和“新的理解和体会”)
字词·积累
词多义。
人不知而不愠（动词，了解）知
温故而知新（动词，得到）
课文·讲解
几个
在其中优点就
子曰：人“三人行，必有我师焉。择
其善者而从之，其不善者而改之。
章解：”孔子说：“几人同行，必然有可以作为我老师的人在其中。选择他们的优点学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。”
小组·探究
“三人行，必有我师焉。”孔
子对弟子说这番话的目的是什
这是么孔？子从学习态度方面来谈的。告诫
课堂·小结
学经典、用经典，我们要将《论语》中的好的学习方法、正确的学习态度，修身做人的道理用来指导我们的学习和做人。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
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安徽省灵璧中学七年级语文上册 1 在山的那边(第一课时)教案新人教版(1)

在山的那边知识与能力：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

过程与方法：教学重点：1、在朗读训练中品味揣摩语言。

2、“山”、“海”的象征意义。

教学难点：诗歌的主旨的明确。

教学方法：朗诵；自主、合作、探究教学课时：3课时教学过程：第一课时一、导入每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。

那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢?今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。

它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。

特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列。

这是一首新诗。

新诗：指五四以来产生的白话诗歌，也叫现代诗，是与传统诗歌（旧体诗）相对而言的诗歌体裁。

其特点是形式较自由，每节诗和每行诗字数不同，押韵要求不严。

二、初读课文，弄清字词痴想(chī)：1.亦作"痴想"。

2.呆呆地想。

3.幻想。

文学创作上的丰富想象。

4.不切实际﹐难以实现的想法。

（课文意思：很投入，很入迷，很忘情地思想）隐秘：隐蔽，不外露。

铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

凝成(níng)：凝结成。

诱惑(yòu)：吸引，招引。

喧腾(xuān)：喧闹沸腾。

漫湿：水满湿润。

枯干(kū)：失去水分，没有水。

一瞬间(shùn)：一眨眼之间。

三、整体把握，理清思路。

1、教师范读课文：提示：关于诗歌朗读朗读诗歌要注意以下几点：一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。

七年级语文上册全册教案（新）人教版

七年级语文上册全册教案(新)人教版课堂能否进行高效率授课,学生与老师之间能否做到默契配合,教师能否让一节课的内容合理分布在课堂的每一个细节,这些都有赖于教师的教案设计是否符合学生的整体情况。

下面是小编为大家精心整理的七年级语文上册全册教案(新)人教版，仅供参考。

七年级语文上册全册教案(新)人教版(一)紫藤萝瀑布一、学习目标①有感情地诵读课文，理解内容。

②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。

③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

二、学习重难点通过有感情的反复诵读，理解内容。

揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。

三、课前准备教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关资料四、教学内容这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。

盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。

藤萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。

然而，它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。

虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。

五、自学设计(一)整体感悟①精心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。

)同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。

自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。

有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。

这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。

作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。

作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。

下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。

七年级语文上册：第1课《春》新教案

春教学目标：1.学习、理解、掌握生字生词，积累词汇。

2.朗读课文，探究并概括课文描写的春天景象，培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。

3.探究作者运用五幅图画描写春天景象的方法，并像作者那样观察春天景象迁移写作，培养学生写景抒情的能力。

4.学习、品味语言，学会运用比喻、拟人等方法写景，运用生动的语言写景。

教学重点：探究并概括课文描写的春天景象，培养学生热爱大自然的感情，从生活中感受美。

教学难点：探究作者运用五幅图画描写春天景象的方法，并像作者那样观察春天景象迁移写作，培养学生写景抒情的能力。

教学方法：朗读教学法；启发式教学；捕鱼教学法：学习课文和学习生活同步，学习课文的同时学习观察生活、认识生活和反映生活，在阅读课堂完成写作全程指导，然后迁移运用，培养学生写作能力，并进一步理解课文，以写促读。

课时安排：两课时第一课时教学过程：一激情导入，板书课题。

春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗如画。

今天让我们一起走进朱自清《春》，走进那美丽的春光中，让我们的心灵得到美的净化。

二通读课文，领会课文反映的生活，理解课文主题。

学习方法：围绕预习提问“这篇课文描写的是什么自然景象？”进行探究，学生自主回答问题后小组交流，老师归纳。

《春》生动描写的是春天的自然风光和生活情景。

春草嫩绿、春风暖和、春花开放、春雨滋润、人人精神抖擞。

作者十分盼望春天，高度赞美春天。

三作者生平和创作生活。

预习和学习方法：学习要求不同于作者介绍，不要把作者介绍当做语文知识来死记硬背，而是当作生活情景来学习，像作者那样成就人生、成就事业，并自主评价作者的创作。

朱自清（1898年—1948年），字佩弦，号秋实。

出生于江苏省东海县。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

1919年开始发表诗歌。

1921年，加入文学研究会，成为代表作家。

1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。

次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。

新疆石河子市第八中学七年级语文上册《第1课散步》教案 (新版)新人教版

《第1课散步》教案【教学目标】1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【教学重点与难点】教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

2、揣摩精美词句，品味语言的美。

【教学方法】朗读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

出示学习目标并板书课题。

二、感知课文内容①检查生字词。

②教师可配乐X读课文，学生体验作品的语感和情感。

③学生自由朗读课文。

(或仿读)要求：正确、流利、有感情。

思考：文章写了一件什么事？❖“我”提出散步的原因是什么？❖在这美丽的春景中，“我”最希望谁能呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机？“我”是一个什么样的儿子？散步的过程中发生了什么事？❖小路真的那么有意思？从哪里可以看出？❖既然小路这么有意思，“我”是否就赞同了儿子走小路？为什么?❖“我”作出这个决定，能否说明“我”是个不称职的父亲？“我”做这个决定为难吗？依据是什么？❖为什么我会“一霎时感到了责任的重大”？明确：家庭中，上有老，下有小，“我”作为一个中年人，处于一个中间的位置。

“我”感到了身为中年人责任的重大。

❖既然决定了走大路，那最终为什么又走了小路呢？这是一个怎样的奶奶？❖走小路遇到不平坦，不好走的路怎么办？❖为什么说“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界”?明确：我背的是母亲，妻子背的是儿子。

母给了我们生命，儿子是生命的延续。

初一语文第一课教案

初一语文第一课教案
教学目标：
1.了解课文内容，明确每段的基本含义。

2.掌握课文中的重点词汇和短语。

3.学习使用正确的语调、语速朗读课文。

4.培养学生对古代诗词的兴趣。

教学重点：
1.理解课文内容，掌握重点词汇和短语。

2.正确朗读课文，掌握基本的语音语调。

教学难点：
1.正确理解课文内容，把握诗词的含义。

2.朗读时的语音语调。

教学准备：
1.与课文相关的图片、文具等。

2.教师准备PPT。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引入课题，激发学生学习语文的兴趣。

2.利用图片等激发学生对诗的兴趣。

二、预习（10分钟）
1.让学生自主阅读课文，结合图片和短语提示，预测课文内容。

2.学生互相讨论，分享自己的预测。

三、讲解（15分钟）
1.教师用PPT展示课文，带领学生一起读课文。

2.解释课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解课文。

四、操练（15分钟）
1.教师提问学生，让学生回答课文中的问题，巩固课文内容。

2.学生分组进行朗读练习，注意语音语调。

3.教师选几组学生进行表演，评价其朗读效果。

五、总结（5分钟）
1.学生互相总结课文的内容。

2.教师总结本节课的学习内容，强调朗读的重要性。

六、作业布置（5分钟）
1.布置课后作业，要求学生背诵并朗读课文。

2.鼓励学生搜索相关的诗词，展示在下节课上。