2014宁夏教师资格考试备考指导：自我中心言语
教师资格证考试教育学和心理学考试复习资料
教育心理学备注（★非常重要的必考的**老师末重点划记的但可能考的）第一章教育心理学概述1、教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。
2、★学习与教学的主要构成要素有：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
3、学习与教学的过程主要包括：学习过程、教学过程、评价/反思过程。
4、教育心理学的作用：描述、解释、预测和控制。
5、教育心理学的发展经历了：创建、发展、成熟、完善。
6、教育心理学可为实际教学提供一般性的原则和技术。
7、美国心理学家桑代克，从19世纪末起，开始从事动物的学习研究，在1903年著书《教育心理学》，后来又扩充为三卷本的《教育心理大纲》，从人是一个生物的存在角度来着重探讨《人的本性》、《学习心理》、《个性差异与测量》。
这是西方第一本以“教育心理学”来命名的专著，也是世界公认的科学教育心理学专著，教育心理学学科从此产生。
8、20世纪30年代后，学科心理学成了教育心理学的组成内容；50年代，信息论思想及相关成果影响到教育心理学。
9、在东方，维果茨基主张把教育心理学作为一门独立的学科进行研究，并提出“文化发展论”、“内化说”。
10. 1924年，廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本《教育心理学》。
20世纪60年代开始，西方教育心理学作为一门独立的理论体系学科正在形成，注重结合实际，注重为学校教育服务。
70年代，奥苏伯尔从认知心理学的观点来研究学生学习。
11. 20世纪80年代，在心理学完善阶段，布鲁纳总结教育心理学的成果表现为四个方面：主动性学习、反思性研究、合作性研究、社会性研究。
12. 补充知识：教育心理学创建阶段：1）捷克的教育家夸美纽斯第一次提出教育必须遵循自然的思想。
2）瑞士的裴斯泰洛齐在《论教学方法》中首次提出了“教育要心理学化”。
3）德国的赫尔巴特在《普通教育学》中提出要把教学理论绵研究建立在科学（心理学）基础上，提出“四段教学法”。
第二章中学生的心理发展与教育1、心理发展是指个体从受精卵开始一直到死亡的过程中所发生的有规律的心理变化过程。
2014宁夏教师资格考试备考指导：考点预测归纳二
2014宁夏教师资格考试备考指导：考点预测归纳二
2014-09-15 09:57:41 来源：宁夏中公教育
1、在心理学中，发展是个体随年龄增长而发生的具有顺序性的系统变化。
所谓系统变化是指发展所包含的变化不是随机、混乱、无组织的，而是系统、有组织的。
2、心理发展不但包括新的心理与行为特点和能力的出现、已有心理与行为机能的增强，还包括已有特点与能力的衰退或消失。
3、心理发展的内容主要包括认知过程发展与社会性发展两个方面。
思维的发展是个体认知发展的最主要的一个方面。
4、认知发展学派以皮亚杰为代表，他认为心理发展的实质是主体对客体的适应。
构成发展的基本过程是同化、顺应和平衡。
5、个体毕生发展可以把人的一生的发展历程划分为五个时期：胎儿期、婴儿期、儿童期、青少年期和成年期。
6、我国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁到十七八岁这段时间，将大学阶段作为成人早期或青年期的开始。
而西方大多数发展心理学家认为青年期是从十一二岁到二十一二岁这段时间，大学阶段仍属于青少年阶段。
7、皮亚杰认为个体的认知发展可以分为四个阶段：感知运动阶段(0-2)、前运算阶段(2-6)、具体运算阶段(6-11)、形式运算阶段(11岁以上)。
8、佩里认知发展三段论：二元论阶段、相对性阶段、约定性阶段。
9、歌德曼总结了青少年时期友谊关系的六大发展功能：陪伴、放松、工具性支持、自我意向的支持、社会比较、亲密。
10、多数大学生把诚实坦率和品德高尚作为择友的首要标准，而把性格爱好作为择偶的首要标准。
2014年教师资格考试教育心理学(初等)真题试卷含答案解析
2014年教师资格考试教育心理学(初等)真题试卷含答案解析一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.现代教育心理学的奠基人是( ) 。
A.桑代克B.冯特C.托尔曼D.维特罗克2.研究表明，口头语言发展的关键期是（）。
A.1 岁B.2 岁C.3 岁D.4 岁3.前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心、思维的不可逆性和（）。
A.具体逻辑推理B.单维思维C.系统思维D.守恒性4.个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到（）。
A.现实自我B.理想自我C.心理自我D.投射自我5.经典性条件反射说的提出者是（）。
A.斯金纳B.巴甫洛夫C.华生D.班杜拉6.以威特金对知觉研究为基础而进行的认知方式的分类是( )。
A.场独立和场依存B.沉思型和冲动型C.辐合型和发散型D.理论型和情感型7.研究表明，人类的智力水平分布趋势是（）。
A.负偏态分布B.正偏态分布C.无规律D.常态分布8.下列选项中，由学习引起的行为变化是（）。
A.视觉适应B.望梅止渴C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高成绩9.在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是（）。
A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度10.儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬，属于（）。
A.正强化B.负强化C.消退D.塑造11.格式塔心理学认为，学习的过程是（）。
A.试误的过程B.联结形成的过程C.有意义学习的过程D.顿悟的过程12.倡导掌握学科基本结构的心理学家是（）。
A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.苛勒D.罗杰斯13.个体由外部诱因所引起的动机叫（）。
A.成就动机B.内部动机C.认知动机D.外部动机14.马斯洛认为，人类的最基本需要是（）。
A.生理需要B.爱的需要C.审美需要D.自我实现需要15.根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是（）。
A.努力B.能力C.任务难度D.运气好坏16.根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）。
2014宁夏回族自治区教师资格证(中学综合素质)考试技巧与口诀
1、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。
这表现出哪种情绪状态？( )A.表情B.心境C.激情D.应激2、下列教师在师生沟通中的体态语不恰当的是( )。
A.保持善意的目光接触B.不时点头C.时有微笑D.手指指指戳戳3、在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容？( )A.学生的家庭类型B.学生在家庭中的地位C.学生干部情况D.课外与校外活动情况4、教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须( )。
A．爱岗敬业B．勇于创新C．严谨治学D．终身学习5、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。
A.坦克B.重机枪C.原子弹D.潜水艇6、唐代诗人李商隐曾在诗中写道：”镂金作制传荆俗，剪绿为人起晋风。
”这句诗描绘的是中国哪一种民间艺术形式?()A.春联B.年画C.窗花D.皮影7、1989年6月获得“小罗克韦尔奖章”、“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。
1991年lo月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是( )。
A．钱学森B．袁隆平C．李四光D．高铭暄8、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》9、施耐庵，元末明初的文学家。
( )把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求，开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。
其问世后，产生了极大的影响。
尤其在社会影响方面，明清两代的农民和绿林豪杰起义，往往打出“替天行道”的旗帜。
A．《水浒传》B．《红楼梦》C．《聊斋志异》D．《西游记》10、学校应当把( )放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
2014年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力(中学)》真题
2014年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力（中学）》真题1、在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。
A 、《学记》B 、《论语》C 、《论演说家的教育》D 、《理想国》【答案】A【解析】春秋战国时期的《学记》是我国也是世界上最早专门论述教育问题的著作。
2、教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，消除其不良因素。
这体现了教育对文化具有（）。
A 、选择功能B 、发展功能C 、传递功能D 、保护功能【答案】A【解析】教育具有选择、提升文化的作用，体现在：第一，根据培养人的客观规律进行文化选择；第二，通过多种途径进行文化选择；第三，在发展中进行文化选择。
3、在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。
A 、个人本位论与社会本位论B 、国家本位论与社会本位论C 、全面发展论与个性发展论D 、国家本位论与个人本位论【答案】A【解析】解析：个人本位论与社会本位论是有关教育目的的两个典型的理论。
4、马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。
A 、教育与生产劳动相结合B 、知识分子与工人农民相结合C 、普通教育与职业教育相结合D 、学校教育与社会教育相结合【答案】A【解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。
5、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）。
A 、永恒性B 、依附性C 、时代性D 、独立性【答案】A【解析】解析：教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。
这体现了教育的永恒性。
6、在影响教育的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。
A 、人口分布B 、生产关系C 、政治制度D 、生产力水平【答案】D【解析】生产力的发展是引起社会生活一切方面发展变化的最基本、最内在的因素，因而也是教育发展的决定因素和根本因素。
7、从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。
2014教师资格考试《小学心理学》模拟试题及参考答案三(4)
2014教师资格考试《小学心理学》模拟试题及参考答案三（4）2014贵州教师资格证考试：/zg/2014zgks/3.简述迁移的种类。
【答案要点】(1)根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同，可将迁移分为正迁移与负迁移；(2)根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可将迁移分为水平迁移与垂直迁移；(3)根据迁移内容的不同，可将迁移分为一般迁移与具体迁移；(4)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。
4.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
【答案要点】(1)自我中心阶段(2--5岁)，是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。
(2)权威阶段(6～8岁)，此时儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。
(3)可逆性阶段(8～10岁)，是自律道德阶段的开始，在该阶段，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。
(4)公正阶段(10～12岁)，此时儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。
5.举例说明影响问题解决的因素。
【答案要点】影响问题解决的主要因素包括：(1)问题的特征。
个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。
(2)已有的知识经验。
已有经验的质与量都影响着问题解决。
与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。
(3)定势与功能固着。
定势影响问题解决。
功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。
当在某种情形下需要利用物体的某一潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。
(4)原型启发与联想。
原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。
原型是指对解决问题起启发作用的事物。
(5)情感与动机状态。
一般说来，积极的情绪有利于问题的解决，而消极的情绪会干扰问题的解决。
儿童的自我中心语言是自我意识的表现
儿童的自我中心语言是自我意识的表现
儿童的自我中心语言是自我意识的表现。
自我中心语言是指儿童在交流中主要关注自己的需求、感受和意图，而较少关注对方的感受和意图。
这种语言特点在儿童发展的早期阶段是正常的，因为儿童的自我意识还未完全形成，他们主要从个人角度出发理解和表达自己。
随着儿童在认知和社会发展中的进步，他们逐渐能够认识到其他人的存在和观点，开始关注他人的意图和需要，表达出更多的共情和合作。
儿童的自我中心语言是自我意识发展的过程中的一个重要环节。
通过自我中心语言的表达，儿童能够更好地理解和表达自己的内心世界，满足自己的需求，并逐渐从个人角度出发转向和他人的沟通和合作。
家长和教育者可以通过提供适当的引导和支持，帮助儿童逐渐发展出更多的共情和合作意识，促进他们社交能力和自主性的发展。
教师资格考试幼儿教育心理学考点幼儿的言语
2015年教师资格考试幼儿教育心理学考点：幼儿的言语为了帮助考生系统的复习教师资格考试，中公教师考试网编辑了2014年教师资格考试幼儿教育心理学重要考点，希望对您参加考试有所帮助！一、言语在幼儿心理发展中的作用(一)言语的概念言语即个人使用语言的过程，包括理解别人运用语言和自己运用语言的过程。
言语可根据表现形式分为口头言语、书面言语和内部言语等。
语言是社会现象，是人类特有的交流工具，是交流的双方共同使用的。
每个民族都有其共同的语言，是社会历史的产物。
言语和语言是两个不同而又密切联系的概念。
言语活动是依靠语言来进行的。
个人言语活动的效能，受制于他对语言掌握的程度。
同时，语言又是在人的具体言语交际中形成和发展起来的，并且，任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发挥交际工具的作用。
同时，语言和言语又是不能截然分开的。
(二)言语在幼儿心理发展中的作用1.幼儿掌握语言的过程幼儿掌握语言的过程是幼儿社会化的过程。
幼儿的语言是为交际而产生的，也是在交际过程中发展的。
幼儿掌握语言的过程，即是社会化的过程。
2.言语与幼儿的认识过程语言是思维的武器，个体言语水平影响其思维的过程。
由于语言的参与，使幼儿认识过程发生了质的变化。
3.言语对幼儿心理活动和行为的调节作用言语对幼儿心理活动和行为的调节功能，即自我调节功能，是和其概括功能——自觉的分析综合功能密切联系的。
当幼儿能对自己认识过程中的种种因素进行分析综合时，才能对认识过程进行调节。
二、幼儿言语发展的主要特征(一)幼儿口语的发展幼儿口语的发展，主要表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达力的发展。
1.掌握全部本民族语音幼儿在4岁左右已经能掌握全部本民族语音，只是有些发音还不准确。
2.词汇量增加，内容变化大幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期。
幼儿词汇的发展，还表现在他们所掌握的词类范围日益扩大。
在幼儿词汇中，主要是意义比较具体的实词。
其中，又以名词为最多，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。
2014年教师资格考试中学综合素质知识重点二
2014年教师资格考试中学综合素质知识重点二
2014-02-17 13:03:56 来源：宁夏中公教育
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素质教育促进学生的个性发展包括以下几个方面的要求：
1.强化受教育者的自我意识
2.培养受教育者独立的人格
3.发展学生的个性才能
素质教育的实施途径与方法：
(1)树立实施素质教育的新理念，深化教育改革
(2)建立科学的素质教育评价机制
(3)建设一支高水平的师资队伍
(4)优化实施素质教育的环境
素质教育在实施过程中存在的问题：
(1)学生几乎没有自主探究学习的时间
(2)学生缺乏足够的活动休息时间
(3)学生发展偏离正常轨道
(4)学生身心健康深受影响
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学前心理学招聘考试补充材料
皮亚杰着重研究了2-7岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：自我中心语言和社会化语言。
（一）自我中心语言所谓自我中心，是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。
在语言方面的自我中心则表现为讲话者不考虑他在与谁讲话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对自己说话，或由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。
自我中心语言共分为三个范畴。
（1）重复（无意义字词的重复）。
儿童为了感到说话的愉快而重复这些字词和音节，他并没有想到要和什么人说话，甚至他在讲一些有意义字词时，也是如此。
这是婴儿发出的那些连续声音所留下来的残余，显然没有社交的性质。
（2）独白。
儿童对自己说话，似乎在大声地思考，并不是对任何人说话。
（3）双人或集体的独白。
在有人存在的情况下，儿童之间相互说话，但并不构成沟通思想或传递信息的功能。
说话的儿童并不要求旁人参与谈话，也不要求旁人懂得这种谈话，更不注意旁人的观点，旁人只起一个刺激物的作用。
这种双人或集体的独白实际上只是儿童在别人面前大声地对自己讲话。
这一现象在3-4岁儿童身上表现得最为明显。
皮亚杰把从婴儿到少年的认知发展区分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
（1）感知运动阶段（约0-2岁）。
在这一阶段，婴儿通过一系列先天性条件反射，如摇头、摆手、抓握等这类极简单的动作，发展了感知运动图式，逐渐地把自己和环境区分开来，形成了对客体的最初反映和表象记忆。
感知图式的发展为以后的认知发展奠定了基础。
（2）前运算阶段（约2-7岁）。
这一阶段的儿童已经掌握了口头语言，但他们使用的语词或其他符号还不能代表抽象的概念，他们的思维仍受具体直觉表象的束缚。
皮亚杰用“前运算”一词来描述这一思维发展阶段的特征。
所谓“运算”，系皮亚杰从逻辑学中借用的一个术语，指借用逻辑推理将事物的一种状态转化为另一种状态，例如，5+3=8，可以说8是由5和3转化而来。
这一时期的儿童在思维上都有着不可逆性的特点。
2014年宁夏教师资格考试心理学压轴卷答案-10.10
2014年宁夏教师资格考试模拟卷心理学参考答案一、单项选择题1.【答案】B。
2.【答案】C。
3.【答案】A。
4.【答案】B。
5.【答案】B。
6.【答案】C。
7.【答案】D。
8.【答案】D。
9.【答案】A。
10.【答案】C。
11.【答案】D。
12.【答案】B。
13.【答案】D。
14.【答案】D。
15.【答案】B。
16.【答案】B。
17.【答案】D。
18.【答案】D。
19.【答案】C。
20.【答案】A。
21.【答案】D。
22.【答案】B。
23.【答案】A。
24.【答案】B。
25.【答案】A。
26.【答案】B。
27.【答案】D。
28.【答案】C。
29.【答案】A。
30.【答案】A。
二、多项选择题1.【答案】ABC。
2.【答案】ABCD。
3.【答案】ABC。
4.【答案】AD。
5.【答案】ABC。
6.【答案】ABE。
7.【答案】CD。
8.【答案】CDE。
9.【答案】BDE。
10.【答案】ACE。
三、名词解释题1.依恋行为：是通过个体与个体的互动关系建立起来的，交往的双方通过相互给予安全、温暖、情感支持而使得双方产生了相互的亲密感的关系。
2.心境：心境是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。
3.晕轮效应：指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。
4.挫折：是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍的干扰，使目标不能达到、需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应。
5.技能学习：指通过学习而形成合乎法则的活动方式，有心智技能与操作技能两种。
四、简答题1.【参考答案】注意与意识既有联系又有区别。
首先，注意不等同于意识。
一般来说，注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识主要是一种心理内容或体验。
其次，注意又和意识密不可分。
注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。
（1）在可控制的意识状态下，注意集中在对当前有意义的内容上，得到的认识比较清晰和深刻。
2014宁夏回族自治区教师资格证(中学综合素质)考试技巧与口诀
1、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）2、编制16人格因素问卷的是（）A、艾森克B、卡特尔C、哈撒韦D、霍兰德3、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习4、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷5、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段6、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑7、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）8、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德9、短时记忆的容量为以下多少组块？（）A、4 2B、5 2C、6 2D、7 210、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应11、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现12、根据强化物本身的性质可以分为（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚13、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志14、品德态度的形成包括以下阶段（）A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段15、人格的核心是（）A、能力B、智力C、性格D、气质16、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦17、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究18、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力19、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本20、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力21、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
2014宁夏回族自治区教师资格证(中学综合素质)考试技巧重点
B.心境
C.激情
D.应激
5、认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。
A.弗洛伊德
B.华生
c.桑代克
D.巴甫洛夫
6、创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。
A.准备期
B.酝酿期
C.验证期
B.对学生放之任之
C.留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会
D.抓紧课堂，放松课外
37、古人云：“君子处其实，不处其华;治其内，不治其外。”这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。
A.学生的行为培养 B.学生的能力培养
C.学生的人格养成 D.学生的情感体验
38、我国最早使用班级授课制是在( )年。
A.自我教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
10、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。
A.感知运算
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
11、教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
46、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人的法定监护人
C.部门
D.学校
47、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力分类模拟4
教师资格认定考试幼儿园保教知识与能力分类模拟4单项选择题1. 儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童______。
A.自我评价的萌芽B.自我体验的萌芽C.自我控制的萌芽D.自我意识的萌芽（江南博哥）正确答案：D[解析] 自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。
幼儿在2～3岁的时候，掌握代词“我”，是幼儿自我意识萌芽的标志。
2. 冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为______。
A.角色语言B.内部语言C.自我中心语言D.对话语言正确答案：C[解析] 幼儿自我中心语言指幼儿在活动或游戏过程中发出的、似乎并不在意能否达到与别人沟通的目的的自言自语或公开说的话。
冬冬自己跟自己小声嘀咕，是这种语言的体现。
故选C。
该题的疑惑点在于选项B(内部语言)和C(自我中心语言)。
自我中心语言是一种过渡语言，介于外部语言和内部语言之间。
自我中心语言的要点是幼儿的自言自语，而内部语言则相对于外部语言而言，如人们不出声的思考。
3. 评价幼儿生长发育最重要的指标是______。
A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重正确答案：D[解析] 生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。
4. 素质教育的根本任务是______。
A.让每一个学生考上大学B.让每一个学生都成为智者C.让每一个学生成材D.为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础正确答案：D[解析] 素质教育的根本任务就是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础。
答案为D。
5. 幼儿德育的目标强调从______入手。
A.情感B.认识C.行为D.习惯正确答案：A[考点] 本题考查幼儿园教育原理部分的知识点。
[解析] 幼儿的年龄特征及其品德形成和发展的规律要求幼儿德育目标从情感入手。
6. 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和______两大类。
2014年教师资格证考试教育知识与能力考试真题及试题答案
1.在人类历史上最早专门论述是教育问题的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》【参考答案】A【答案解析】我国战国时期出现的教育文献《礼记?学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。
2.高一（2）班班主任王老师在班主任教育教学过程中，从来不采取“一刀切”的办法，因为他深刻的认识到人的身心发展具有（）A.阶段性B.连续性C.差异性D.顺序性【参考答案】C【答案解析】人的发展具有一定的阶段性即在一定年龄阶段，人的生理与心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征。
由于年轻一代在不同年龄阶段具有不同的身心发展特点，因此教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，要区别对待，不能搞“一刀切”。
3.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化文化”，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）A.选择功能B.发展功能C.传递功能D.保护功能【参考答案】A【答案解析】教育可以对文化进行“简化”并消除不良因素而非全盘接受，体现了教育对文化的选择功能。
4.在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）A.个人本位论和社会本位论B.国家本位论与社会本位论C.全面发展论与个性发展论D.国家本位论与个人本位论【参考答案】A【答案解析】在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。
5.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）A.教育与生产劳动相结合B.知识分子与工人农民相结合C.普通教育与职业教育相结合D.学校教育与社会教育相结合【参考答案】A【答案解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。
6.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性【参考答案】A【答案解析】教育是人类特有的现象，只要人类存在教育就存在，这体现了教育的永恒性。
幼儿自我中心言语
幼儿“自我中心言语”的原因和启示应芬[摘要]幼儿的自我中心言语是一种正常的心理现象，是幼儿心理发展和语言学习的必经之路。
本文尝试从前额叶发展、执行功能发展和幼儿思维发展特点的研究阐释幼儿自我中心言语产生的原因，并揭示了幼儿自我中心言语对幼儿教育的启示。
[关键词]自我中心言语认知心理学原因启示幼儿思维细心的老师和家长会发现，孩子从三、四岁起常常会边玩边嘀咕，一个人絮絮叨叨地不知在说些什么。
这种自言自语的现象是一种正常的心理现象，是幼儿发展和语言学习的必经过程。
本文尝试从认知心理学的研究成果阐释幼儿自我中心言语产生的原因，并以此为基础，来思考幼儿自我中心言语对幼儿教育的启示。
一、什么是幼儿自我中心言语自我中心言语，又译为自言自语，是皮亚杰在《儿童的语言和思维》（1913年）中首次提出并加以论述的。
20世纪30年代初，维果斯基在为其发行俄文版所写的序言《批判研究：皮亚杰学说中的言语和思维问题》中，针对皮亚杰的观点从理论和实验中提出异议。
其后，关于自我中心言语的实证研究久盛不衰。
幼儿自我中心言语是自我中心言语研究的一个极为重要的组成部分。
幼儿在活动或游戏过程中，发出的似乎并不在意是否能达到与别人沟通的目的的自言自语或是公开的说话，被称作幼儿的自我中心言语。
不同的研究者从不同的角度将幼儿的自我中心言语划分为不同的类型。
皮亚杰把学前儿童言语的机能分为自我中心言语和社会化言语，自我中心言语包括重复、独白和集体独白三种表现形式。
维果斯基则依据自我中心言语的功能和作用将其分为自我中心的沟通、幻想游戏和针对非人类物品的谈话、感情的释放和表达、形容自己的活动和自我引导、大声读出、听不见的喃喃自语。
幼儿自我中心言语有特定的发展路径。
儿童在不同的发展时期，自我中心言语出现的频率是不同的。
据皮亚杰统计，3 岁以前，自我中心言语占全部言语的1/2 至3/4；3 岁至6 岁，自我中心言语逐渐减少，大约在1/2 至1/3 之间；7 岁以后，进一步减少到1/4。
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2014宁夏教师资格考试备考指导：自我中心言语
2014-09-14 09:57:41 来源：宁夏中公教育
首先发现这个现象的是瑞土心理学家皮亚杰，他把这种言语形态称之为“自我中心言语”。
以后有许多心理学家[穆孝(M.Muchow)、卡茨(D.Katz)夫妇、麦卡蒂(D.McCarthy)、维果茨基、黄翼等]对皮亚杰的研究结果做了检查性研究，虽然由于种种条件不同，结果互有出入，但学前期有自我中心言语现象存在，则是不可否认的事实。
问题在于怎样正确理解自我中心言语这一现象。
皮亚杰认为：第一，自我中心言语是一种非社会性的言语，是儿童特有的以自我为中心的意识(唯我思维)的表现;第二，自我中心言语和社会化言语是互相对立的，只有儿童到了七八岁时，自我中心言语才逐步消失，而让位于社会化的言语。
维果茨基和苏联的一些心理学家都不同意皮亚杰的这种解释。
维果茨基根据他的观察和实验所得的结果，认为：
(1)所谓自我中心言语也是社会性的言语，而不是什么自我中心的表现;
(2)儿童在没有交谈者的情况下，才有自我中心言语，这实际上是思维的有声表现，是一种言语的自我调节的机能;
(3)儿童在行动中遇到困难时，经常会出现自我中心言语，这实际上是思维的有声表现，是一种言语的自我调节的机能。
因此，维果茨基认为：所谓自我中心言语，实质上，是由外部言语向内部言语转化中的一种过渡形态。
这是人的言语发展中的一个新的质变，是真正人的意识的开始。
由此可见，自我中心言语和社会化言语不是对立的东西。
学前晚期自我中心言语的下降，也不是意味着它的消失，而是意味着它向内部言语转化。