全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)备考指南(圣才出品)
2023年教师资格(高级中学)-体育知识与教学能力(高中)考试备考题库附带答案10
2023年教师资格（高级中学）-体育知识与教学能力（高中）考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共60题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 决定体育教学设计水平的关键是（）。
A. 教学目标的设计B. 教学策略的设计C. 教学内容的设计D. 教学步骤的设计正确答案：B,2.(单项选择题)(每题 1.00 分) 竞技运动区别于其他体育运动的本质的特点是（）。
A. 规范性B. 公平性C. 竞争性D. 观赏性正确答案：C,3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 体育教师教学评价的主要内容包括（）。
A. 教案、教材教法、教学组织与管理B. 教案、教师表现、学生表现C. 教学文件、组织教法、教学效果D. 道德、伦理标准、以引导改革正确答案：A,4.(单项选择题)(每题 1.00 分) 人体附肢骨从形状上看，多为（）骨。
A. 长B. 短C. 扁D. 不规则正确答案：A,5.(单项选择题)(每题 1.00 分) （）是19世纪最伟大的教育家，也是使体育课程臻于成熟的代表人物。
他提出了“教育心理学化”的思想，创立了和谐发展教育和要素教育理论。
A. 卢梭B. 夸美纽斯C. 洛克D. 裴斯泰洛齐正确答案：D,6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列哪一项通常出现在运动员过度训练的早期？（）。
A. 血压偏高B. 心律不齐C. 运动性贫血D. 运动成绩下降正确答案：D,7.(单项选择题)(每题 1.00 分) 评定运动员的无氧耐力，常可采用（）。
A. 测定无氧阙B. 测定晨脉C. 测定最大摄氧量D. 测定最大负氧债能力正确答案：D,8.(单项选择题)(每题 1.00 分) 评价心肺功能是否健康的综合指标是（）。
A. 最大吸氧量B. 心脏泵血功能C. 心输出量D. 心脏每分搏出量正确答案：A,9.(单项选择题)(每题 2.00 分) 体育的目的是指规定体育要实现的结果或要达到的标准，是体育活动的出发点和依据，也是体育活动的最终目的。
高中教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》考试大纲
高中教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》考试大纲一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
2023年教师资格(高级中学)-体育知识与教学能力(高中)考试备考题库附答案(后附)
2023年教师资格（高级中学）-体育知识与教学能力（高中）考试备考题库附带答案第1卷一.全考点押密题库(共50题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 针对中学生肥胖者，除进行体育锻炼外，还应严格限制（）的摄入量。
A. 蔬菜类B. 肉类C. 奶类D. 水果类正确答案：B,2.(单项选择题)(每题 1.00 分) 上肢骨的数量是（）。
A. 51块B. 64块C. 62块D. 26块正确答案：B,3.(单项选择题)(每题 1.00 分) 剧烈运动时，若呼吸超过（）次/分，即为无效呼吸。
A. 35B. 45C. 55D. 65正确答案：B,4.(单项选择题)(每题 1.00 分) （）世纪以后的欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。
B. 13C. 14D. 15正确答案：C,5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 在长跑运动中出现“第二次呼级”，表明人体肌能水平已经达到（）。
A. 进入工作状态B. 疲劳状态C. 恢复状态D. 相对稳定状态正确答案：D,6.(单项选择题)(每题 1.00 分) （），我国正式使用《国际健美规则》，这标志着我国竞技健美操正式与国际接轨。
A. 1881年B. 1986年C. 1999年D. 2001年正确答案：C,7.(单项选择题)(每题 1.00 分) （）主张在非自然中效仿自然的法则、采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。
A. 卢梭B. 夸美纽斯C. 洛克D. 巴塞正确答案：A,8.(单项选择题)(每题 1.00 分) 体育相关的环境卫生防护主要从三个方面进行：自然环境的卫生防护、学校环境卫生的防护和（）的卫生防护。
A. 人体自身B. 人体健康C. 人体机能D. 运动建筑设施正确答案：D,9.(单项选择题)(每题 1.00 分) 细胞膜沿着肌原纤维平行方向分布的部分属于（）。
A. 横管系统B. 纵管系统C. 兴奋神经系统D. 惰性神经系统正确答案：B,10.(单项选择题)(每题 1.00 分) 在人体运动中，拉长收缩起着制动、减速和（）等作用。
【VIP专享】教师资格证考试：高级中学《体育与健康学科知识与教学能力》考试大纲
《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
了解人体的物质组成、竞技体育中的违禁药物等内容；掌握运动过程中糖、脂肪和蛋白质的代谢特点。
3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构、体育文化属性与含义及奥林匹克文化，了解中西方体育文化差异以及我国体育体制与体育发展趋势等内容。
了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解体育课程的性质与特点、编制与实施、资源开发与利用，掌握体育课程的学习、指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法等知识，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《普通高中体育与健康课程标准（实验）》。
了解运动训练的目的、任务、内容及基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段，熟悉运动训练计划的制定与组织实施等。
4．了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发展，熟悉不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法。
(精选)高中教师资格考试(笔试)体育与健康学科知识与教学能力考试大纲
《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
高级中学教师资格证考试大纲《体育学科知识与教学能力》
高级中学教师资格证考试大纲《体育学科知识与教学能力》一、考试目标1.体育学科的知识与水平。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地使用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理使用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计水平。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程实行合理的选择与设计，准确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和使用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施水平。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地使用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的水平，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的水平，具有处理体育课堂中安全和突发事故的水平。
4.体育教学的评价水平。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理使用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促动学生体质和运动技能的提升。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与水平1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
独家技巧教师资格证高中体育与健康备考要点
独家技巧教师资格证高中体育与健康备考要点独家技巧：教师资格证高中体育与健康备考要点教师资格证考试是每个教育工作者必经的重要里程碑，而高中体育与健康备考又是其中的一项重要内容。
针对这一考点，本文将为大家介绍一些备考要点和一些独家技巧，以帮助您成功通过教师资格证考试。
一、理解考试大纲在备考之前，首先需要全面理解考试大纲。
高中体育与健康的教师资格证考试大纲主要包括教育学、体育学基本理论与方法、学科教学内容、评价与学科教学研究等四个方面。
备考时，需要重点关注这些方面的考点要求，并根据大纲进行重点复习。
二、合理安排复习时间备考教师资格证需要持续的学习和复习，因此合理安排复习时间非常重要。
可以根据自己的时间安排，将整个备考过程划分为不同的阶段，每个阶段设定相应的目标和复习任务。
同时，要注意合理安排休息时间，避免过度劳累。
三、重点复习教育学理论教育学理论是高中体育与健康备考的重点，因此需要重点复习。
主要包括教育思想理论、教育学史、教育学原理等内容。
可以通过阅读教育学专业书籍、参加培训班以及研究相关的教育学理论文章来巩固自己的知识储备。
四、掌握体育学基本理论与方法体育学基本理论与方法是备考的另一个重点。
为了能在考试中得分，需要掌握体育学基本理论的核心概念和相关的方法。
可以通过刷题和做练习来加深对重要概念和方法的理解，并运用到实际题目中。
五、学科教学内容复习备考教师资格证需要重点复习学科教学内容，包括高中体育与健康教育的课程标准、教学设计、教学方法、教学资源等方面。
在复习过程中，可以结合实际教学案例来理解和运用相关的知识点，加深对教学内容的理解和掌握。
六、多做模拟题、试题备考教师资格证时，多做模拟题和试题是非常必要的。
通过做题可以熟悉考试形式和题型，提高解题速度和准确度。
同时，做题还能帮助我们发现自己的薄弱点，及时调整学习重点。
七、重视评价与学科教学研究评价与学科教学研究是备考教师资格证的最后一个重点。
备考时，需要了解相关的评价理论和方法，并能够运用到实际教学中。
2012年广西教师资格证全国统考《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学).
《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与教学能力试卷及解答参考(2024年)
2024年教师资格考试高级中学体育与健康学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）1、在体育与健康教学中，以下哪项不属于健康行为范畴？A、合理膳食B、适量运动C、心理健康D、文化知识2、在体育与健康教学中，关于运动技能教学的基本原则，以下哪项表述错误？A、循序渐进原则B、因材施教原则C、直观性原则D、重复练习原则3、题干：在高中体育与健康教学中，以下哪项教学目标属于技能教学目标？A. 培养学生的团队合作精神B. 提高学生的运动技能水平C. 增强学生的身体素质D. 培养学生的运动兴趣4、题干：在高中体育与健康教学中，以下哪项教学策略最适合培养学生的创新能力？A. 讲授法B. 实验法C. 讨论法D. 演示法5、在体育与健康教学中，教师对学生进行运动技能教学时，以下哪种教学方法最为适合帮助学生建立正确的动作概念和动作要领？A. 分解教学法B. 完整教学法C. 重复教学法D. 反馈教学法6、在体育与健康教学中，教师在设计教学活动时，应遵循以下哪个原则？A. 个体差异原则B. 安全第一原则C. 全面发展原则D. 主体参与原则7、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的合作精神和团队协作能力？A. 情境教学法B. 诱导式教学法C. 比赛教学法D. 分组教学法8、在体育与健康课程中，以下哪个方面不属于体育教学目标的内容？A. 增强体质B. 培养兴趣C. 提高运动技能D. 培养学生良好的社会公德9、在体育与健康教学中，教师应如何处理学生的个别差异？A. 忽略个别差异，统一教学要求B. 忽视学生的兴趣，强制执行统一的教学计划C. 充分了解学生的个别差异，因材施教D. 对学生的个别差异视而不见，只关注优秀生 10、以下哪种教学方法最有利于培养学生的创新精神和实践能力？A. 讲授法B. 演示法C. 小组合作学习法D. 传授法11、在高中体育与健康教学中，以下哪项活动不属于体能训练内容？A. 竞走B. 爬山越岭C. 软式排球D. 短跑12、在体育与健康课堂教学中，教师引导学生进行合作学习的目的是？A. 提高学生的运动技能B. 培养学生的团队协作能力C. 增加课堂的趣味性D. 促进学生的自主学习13、在高中体育与健康教学中，以下哪项不属于体育教学内容？A. 运动技能教学B. 健康知识教育C. 社会实践活动D. 艺术欣赏教育14、在体育与健康教学中，以下哪项说法是错误的？A. 教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学目标B. 教师应注重学生的个体差异，实施分层教学C. 教师应强调学生的主体地位，培养学生的自主学习能力D. 教师在教学中应忽视学生的身体素质，只注重运动技能的提高15、在体育与健康教学中，以下哪项措施有助于提高学生的团队协作能力？A. 独立完成动作B. 小组合作完成游戏C. 教师演示动作D. 学生自由练习16、在体育与健康教学过程中，教师发现一位学生在做动作时经常出现错误，以下哪项做法最为适宜？A. 直接纠正学生的错误动作B. 鼓励学生自主尝试，不给予具体指导C. 暂时忽略学生的错误动作，继续进行教学D. 与学生进行交流，了解错误原因并给予针对性指导17、在体育与健康教学中，教师通过观察、提问等方式了解学生的学习情况，这种教学评价方法称为：A. 形成性评价B. 总结性评价C. 定量评价D. 定性评价18、以下哪项不是体育与健康课程中运动技能教学的基本要求？A. 技术动作的准确性B. 技术动作的熟练性C. 运动技能的实用性D. 运动技能的观赏性19、在体育与健康教学中，以下哪项不属于体育教学的评价方式？（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 过程性评价D. 竞争性评价 20、在组织学生进行耐力训练时，以下哪项做法不正确？（）A. 选择适宜的运动项目进行耐力训练B. 逐步增加运动负荷C. 保证充足的休息时间D. 忽视学生的个体差异，统一训练强度21、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合于培养学生对体育运动的兴趣和参与度？A. 传授法B. 演示法C. 游戏法D. 讨论法22、在体育与健康教学中，以下哪种手段有助于提高学生的运动技能？A. 口头指导B. 重复练习C. 视频分析D. 同伴互助23、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的运动兴趣和运动习惯？A. 比赛教学法B. 训练教学法C. 游戏教学法D. 理论教学法24、在体育与健康课程中，以下哪种课程内容属于“运动技能类”？A. 健康知识B. 运动营养C. 球类运动D. 心理健康教育25、题干：在体育教学中，教师采用讲解示范法时，以下哪种示范方式对学生学习效果最佳？A. 面向全体学生的正面示范B. 面向部分学生的侧面示范C. 面向个别学生的背面示范D. 面向全体学生的背面示范26、题干：在体育与健康课程中，下列哪项不属于课程评价的基本要素？A. 体能B. 知识与技能C. 过程与方法D. 道德与法治27、在体育与健康教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的合作精神和团队意识？A. 分组练习法B. 个人竞赛法C. 模拟竞赛法D. 演示法28、在高中体育与健康课程中，关于运动技能学习的阶段划分，以下哪项说法是正确的？A. 认知阶段、动作阶段、巩固阶段B. 认知阶段、模仿阶段、提高阶段C. 认知阶段、应用阶段、巩固阶段D. 认知阶段、模仿阶段、巩固阶段29、在体育教学中，以下哪项不属于运动技能形成的基本阶段？A. 准备阶段B. 熟练阶段C. 初级阶段D. 巩固阶段 30、在体育教学中，为了提高学生的学习兴趣，教师可以采取以下哪种教学方法？A. 重复练习法B. 反复练习法C. 游戏法D. 竞赛法31、题干：在高中体育与健康教学中，以下哪种教学方法能够有效地培养学生的团队协作能力？A. 徒手体操教学B. 田径项目教学C. 篮球比赛教学D. 软式排球教学32、题干：在高中体育与健康课程中，以下哪个教学目标不属于运动技能教学目标？A. 增强学生体质B. 提高学生运动技能C. 培养学生运动兴趣D. 培养学生集体荣誉感33、在高中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生自主学习和探究的能力？A. 传授法B. 演示法C. 探究法D. 训练法34、在进行耐久跑教学时，以下哪项措施不利于提高学生的耐久跑成绩？A. 逐渐增加跑的距离B. 适当增加跑的速度C. 加强学生的心理训练D. 采取间歇训练法35、在高中体育与健康教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的自主学习和探究能力？A. 讲授法B. 练习法C. 探究式学习法D. 传授法二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）第一题请简述体育与健康课程中，如何运用情境教学法提高学生的运动技能和兴趣。
全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》(高级中学)复习全书-备考指南(圣才出品)
模块一备考指南第1章全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）大纲一、考试目标1．体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2．体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3．体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4．体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
(推荐)高中教师资格考试(笔试)体育与健康学科知识与教学能力考试大纲
《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
(精品)高中教师资格考试(笔试)体育与健康学科知识与教学能力考试大纲
《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
高中教师资格证考试大纲《体育与健康学科知识与教学能力》
高中教师资格证考试大纲《体育与健康学科知识与教学能力》积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
出guo教师资格证提供：高中教师资格证考试大纲《体育与健康学科知识与教学能力》，希望对您有帮助！一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
高中教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》考试大纲
高中教师资格证考试《体育与健康学科知识与教学能力》考试大纲一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
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3.体育教学的实施能力。
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4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
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中小学和幼儿园教师资格考试--高级中学 体育与健康学科知识与教学能力
《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
教师资格高中《体育与健康学科知识与教学能力》大纲.doc
教师资格高中《体育与健康学科知识与教学能力》大纲2016教师资格高中《体育与健康学科知识与教学能力》大纲一、考试目标1.体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用;掌握体育学科的教学理论和方法;了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源;采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识与能力1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2.了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容;掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律;掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
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模块一备考指南
第1章全国统考教师资格考试《体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）大纲
一、考试目标
1．体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本技能，并能够在高中“体育与健康”教学中有效地运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解高中“体育与健康”课程的性质和基本理念，能够合理运用《普通高中体育与健康课程标准（实验）》指导教学。
2．体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和教学过程进行合理的选择与设计，正确选定教学的重点和难点，有针对性地选择和运用多种教学资源；采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3．体育教学的实施能力。
掌握高中“体育与健康”教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段；具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习“体育与健康”的兴趣、有效地引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4．体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生体质和运动技能的提高。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识与能力
1．了解中外体育发展的基本线索和总体趋势，熟悉运动人体科学、体育文社会学、体
育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢、人体运动的神经、体液调控等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律；掌握身体素质的生理学基础和制定运动处方的基本方法。
了解体育卫生、医务监督、按摩和医疗体育的基础知识，掌握常见运动损伤的种类、运动性疾病与运动损伤的预防、处理和康复等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
了解人体的物质组成、竞技体育中的违禁药物等内容；掌握运动过程中糖、脂肪和蛋白质的代谢特点。
3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构、体育文化属性与含义及奥林匹克文化，了解中西方体育文化差异以及我国体育体制与体育发展趋势等内容。
了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解体育课程的性质与特点、编制与实施、资源开发与利用，掌握体育课程的学习、指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法等知识，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《普通高中体育与健康课程标准（实验）》。
了解运动训练的目的、任务、内容及基本特点，熟悉竞技能力及其构成因素，掌握运动训练的基本原则、训练方法与手段，掌握力量、速度、耐力、柔韧和灵敏素质的训练方法和手段，熟悉运动训练计划的制定与组织实施等。
4．了解运动项目（田径类、体操类、球类、健美操和武术等）的起源与发展，熟悉不同项目竞赛活动的组织与裁判法，掌握发展身体素质的基本方法。
掌握不同运动技术（教材）
的教学组织和教学方法。
田径类主要掌握跑、跳、投等项目的主要技术结构、动作要点和练习方法；体操类主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的技术结构、动作要点、练习方法、保护与帮助方法；球类主要掌握篮球、排球、足球和乒乓球等项目的主要技术结构、动作要点、战术类型及练习方法；健美操主要掌握基本动作要领与分类体系、组合与成套动作创编方法和练习方法；武术主要掌握徒手（如青年拳）、太极拳及持器械（如初级剑）动作的基本技术、技法和练习方法。
（二）教学设计
1．能够根据学生已有的知识水平和运动专长，分析学生的学习需求，引导学生选择适宜的运动项目。
2．能够对高中“体育与健康”教材进行梳理和分析，确定教学目标及教学的重点和难点，合理地组织教学内容，合理设计教学策略。
3．掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地表述教学目标，合理安排教学过程。
4．能够选择适当的教学方法和手段。
5．能够合理选择、开发和利用多种《体育与健康》课程的教学资源。
6．能够对教学设计方案进行评价。
（三）教学实施
1．能够按照教学设计的要求顺利开展课堂教学，完成预期的教学目标。
2．恰当地运用教学策略，有效解决教学的重点和难点。
3．能够创设合理的体育教学情境，能在教学活动中调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣，促进学生对体育的感悟和体验。
4．掌握指导学生运动技术、技能学习的方法，能依据专项特点和学生身体素质特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。
5．有效掌控课堂教学环节，对教学活动进行归纳和总结，合理布置课后练习。
6．能够合理开发与利用多种体育教学资源。
7．有效实施课堂教学安全措施，妥善处理课堂教学突发事件。
（四）教学评价
1．能够对学生学习“体育与健康”课程的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识、能力、方法、情感态度与价值观等方面的发展状况；能够对运动技能和体质进行评价。
2．理解教学评价的导向、诊断、反馈和激励等功能，了解诊断性、过程性和终结性评价的类型，掌握定性和定量评价方式与方法，并能够在“体育与健康”教学中综合运用，促进学生全面发展。
3．了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路和措施。
三、试卷结构
模块比例题型
单项选择题
学科知识与能力55%
简答题
单项选择题
教学设计16%
教学设计题
单项选择题
教学实施20%
案例分析题
单项选择题
教学评价9%
简答题
单项选择题：约47%
合计100%
非选择题：约53%
四、题型示例
（一）单项选择题
体育教学与训练过程的生理本质，就是通过有目的的身体练习使人体
A．机能水平获得提高
B．运动技能获得提高
C．生理功能、生物化学和形态结构产生适应性增强
D．各器官功能的协调
（二）简答题
简述影响动脉血压的因素。
（三）案例分析题
某年，在××市区的一所名校的公开课上，一位体育教师上高二女生的田径课，教学内容是弯道跑。
教师采用挂图演示的方式来讲解弯道跑中的技术原理和力学原理，共用了10分钟的时间，用3张图解进行演示，但学生在实际练习弯道跑时，并不能体会到向心力和离心力。
试分析该教师运用这种演示法的优点和缺点。
（四）教学设计题
阅读下列材料，请根据提供的条件，设计出15分钟运动技能教学环节的教学目标、教法及组织。
某高中一年级一班共有学生42人，学习内容为跳远的腾空步动作（新授）。
现有田径
场一个，内有标准沙坑一个、起跳板两块。